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        中班教案《雙手真能干》反思

        《中班教案《雙手真能干》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《雙手真能干》反思

        1.中班教案《雙手真能干》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

          2、喜歡自己的小手,為自己靈巧的雙手而驕傲。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、增強(qiáng)思維的靈活性。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)一雙靈巧的雙手

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、一只大手(貼在板上作背景),漢字:手、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。

          2、手工活動(dòng):小人國(guó)(手指點(diǎn)畫)、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 說(shuō)說(shuō)每個(gè)手指的蜜柑年成和它們的本領(lǐng)。

          老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?有幾個(gè)?

          幼兒:(數(shù)手指)她有5個(gè)手指寶寶。

          老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

          ——讓孩子說(shuō)說(shuō)手指的用處時(shí),了解手指的名稱,這樣會(huì)有趣一些。

          幼兒:我喜歡這個(gè)大拇指,我用他說(shuō)“真是好寶寶”或者“你真棒”(做夸獎(jiǎng)人的動(dòng)作)

          老師:這是大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人的。(邊說(shuō)邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上)

          幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),他可以指東西。

          老師:這是食指,(在板上的大手上,貼上漢字“食指”)你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          ——一個(gè)孩子的感受,須讓大家來(lái)體驗(yàn)。另外,有許多與此同感的孩子,也可以得到表現(xiàn)。這樣,活動(dòng)的過(guò)程容易吸引所有的孩子。

          幼兒:我喜歡這個(gè)中指,我用他彈鋼琴。

          老師:(老師將漢字貼在板上的大手上)這是中指。

          幼兒:我喜歡小拇指,我用它交朋友。

          老師:說(shuō)得真好,小拇指可以和朋友拉拉勾,我們也用小拇指找找朋友。(拉拉勾,拉拉勾,我們都是好朋友。邊說(shuō)邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上)

          幼兒:我喜歡這個(gè)手指,我在折紙的時(shí)候,用他來(lái)?yè)附?做動(dòng)作)

          老師:這是“無(wú)名指”,這個(gè)無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫我們的忙。

          老師小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指5個(gè)手指寶寶,那我們每人有幾只手?有幾個(gè)手指寶寶?

          二、 做做手勢(shì)

          我們的手指寶寶除了會(huì)做事,還會(huì)說(shuō)話呢,你們相信嗎?

          ——活動(dòng)中,孩子不信:“不會(huì)的”,“假的”等,于是,我問(wèn)搭班老師:“今天有幾個(gè)人沒(méi)有來(lái)?”她伸出2個(gè)手指。我問(wèn)幼兒:“幾個(gè)?”“2個(gè)”。

          于是,我小結(jié):原來(lái),手指會(huì)念數(shù)字。

          和幼兒一起做1——10的是手勢(shì)。

          老師:(伸出3個(gè)手指頭)這是幾?

          幼兒:3。

          老師:(伸出5個(gè)手指頭)這是幾?

          幼兒:5。

          老師小結(jié):是啊,手指會(huì)念數(shù)字呢,聽(tīng):“一二三,爬上山,四五六,翻跟斗,七八九,鉤一鉤,伸出兩只手,一共十個(gè)手指頭。”

          ——這時(shí)老師邊念兒歌,邊做手勢(shì),且動(dòng)作清晰,可供孩子模仿,一起玩。老師:“來(lái),我們一起念一念,玩一玩。

          老師:我們的手也會(huì)說(shuō)話。猜猜看,我的小手說(shuō)什么了?(招招手)這是什么意思?

          幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。

          老師:(揮揮手)

          幼兒:再見(jiàn)

          老師:你們的手會(huì)說(shuō)什么呢?讓我們大家也來(lái)猜一猜,好嗎?

          (幼兒做手勢(shì),大家猜)

          老師:我們的手除了會(huì)說(shuō)話,還會(huì)變東西呢(示范變一下)

          你的手會(huì)變什么?(引導(dǎo)幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠(yuǎn)鏡等)

          三、 說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)

          我們的小手會(huì)說(shuō)話,會(huì)變東西,還會(huì)做事情,最竟,你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎?

          ——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng),又為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做引子。

          四、活動(dòng)延伸:做手工

          1、周圍有一些東西,可以讓你的手有新本領(lǐng),你去試試。

          ——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。

          2、交流玩的內(nèi)容,欣賞作品。

          ——這里,孩子很有可能潛心于自己的活動(dòng)而無(wú)心交流,于是老師審時(shí)度勢(shì),給孩子足夠的時(shí)間。

        教學(xué)反思

          活動(dòng)結(jié)束了,孩子們?nèi)猿两谛∈痔臉?lè)趣中,我心中已開(kāi)始回味這次活動(dòng)的成敗得失……為了使自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)與眾不同,使活動(dòng)具有探索性,為了體現(xiàn)新綱要的精神,突出“整合”活動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了“能干的小手”這個(gè)活動(dòng)。

          本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了游戲化的口吻,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),快速吸引了幼兒的注意力。在最后經(jīng)驗(yàn)交流中,通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)游戲活動(dòng)了解手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做,小手才會(huì)越來(lái)越能干。

        2.小班教案《小手真能干》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

          3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          知道小手能做好多的事情,并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          豐富的手工材料:橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、歌表演:

          《假如感到幸福,你就拍拍手》引出主題。

          二、教師通過(guò)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

          引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同,但每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個(gè)手指頭,手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指),手指有粗有細(xì)。

          三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

          四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情,媽媽的手能為別人做哪些事情,小朋友的小手能做哪些事情。

          如:用手拿東西吃,收拾玩具,整理圖書,畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          五、出示受傷小手的圖片

          引導(dǎo)幼兒討論:怎樣保護(hù)手。如:冬天洗完手要擦油,出門腰帶手套;勤剪指甲,不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。

          六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中,自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。

          如:用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

        3.中班教案《雙手真能干》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

          2、喜歡自己的小手,為自己靈巧的雙手而驕傲。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、增強(qiáng)思維的靈活性。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)一雙靈巧的雙手

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、一只大手(貼在板上作背景),漢字:手、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。

          2、手工活動(dòng):小人國(guó)(手指點(diǎn)畫)、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 說(shuō)說(shuō)每個(gè)手指的蜜柑年成和它們的本領(lǐng)。

          老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?有幾個(gè)?

          幼兒:(數(shù)手指)她有5個(gè)手指寶寶。

          老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

          ——讓孩子說(shuō)說(shuō)手指的用處時(shí),了解手指的名稱,這樣會(huì)有趣一些。

          幼兒:我喜歡這個(gè)大拇指,我用他說(shuō)“真是好寶寶”或者“你真棒”(做夸獎(jiǎng)人的動(dòng)作)

          老師:這是大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人的。(邊說(shuō)邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上)

          幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),他可以指東西。

          老師:這是食指,(在板上的大手上,貼上漢字“食指”)你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          ——一個(gè)孩子的感受,須讓大家來(lái)體驗(yàn)。另外,有許多與此同感的孩子,也可以得到表現(xiàn)。這樣,活動(dòng)的過(guò)程容易吸引所有的孩子。

          幼兒:我喜歡這個(gè)中指,我用他彈鋼琴。

          老師:(老師將漢字貼在板上的大手上)這是中指。

          幼兒:我喜歡小拇指,我用它交朋友。

          老師:說(shuō)得真好,小拇指可以和朋友拉拉勾,我們也用小拇指找找朋友。(拉拉勾,拉拉勾,我們都是好朋友。邊說(shuō)邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上)

          幼兒:我喜歡這個(gè)手指,我在折紙的時(shí)候,用他來(lái)?yè)附?做動(dòng)作)

          老師:這是“無(wú)名指”,這個(gè)無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫我們的忙。

          老師小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指5個(gè)手指寶寶,那我們每人有幾只手?有幾個(gè)手指寶寶?

          二、 做做手勢(shì)

          我們的手指寶寶除了會(huì)做事,還會(huì)說(shuō)話呢,你們相信嗎?

          ——活動(dòng)中,孩子不信:“不會(huì)的”,“假的”等,于是,我問(wèn)搭班老師:“今天有幾個(gè)人沒(méi)有來(lái)?”她伸出2個(gè)手指。我問(wèn)幼兒:“幾個(gè)?”“2個(gè)”。

          于是,我小結(jié):原來(lái),手指會(huì)念數(shù)字。

          和幼兒一起做1——10的是手勢(shì)。

          老師:(伸出3個(gè)手指頭)這是幾?

          幼兒:3。

          老師:(伸出5個(gè)手指頭)這是幾?

          幼兒:5。

          老師小結(jié):是啊,手指會(huì)念數(shù)字呢,聽(tīng):“一二三,爬上山,四五六,翻跟斗,七八九,鉤一鉤,伸出兩只手,一共十個(gè)手指頭?!?/p>

          ——這時(shí)老師邊念兒歌,邊做手勢(shì),且動(dòng)作清晰,可供孩子模仿,一起玩。老師:“來(lái),我們一起念一念,玩一玩。

          老師:我們的手也會(huì)說(shuō)話。猜猜看,我的小手說(shuō)什么了?(招招手)這是什么意思?

          幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。

          老師:(揮揮手)

          幼兒:再見(jiàn)

          老師:你們的手會(huì)說(shuō)什么呢?讓我們大家也來(lái)猜一猜,好嗎?

          (幼兒做手勢(shì),大家猜)

          老師:我們的手除了會(huì)說(shuō)話,還會(huì)變東西呢(示范變一下)

          你的手會(huì)變什么?(引導(dǎo)幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠(yuǎn)鏡等)

          三、 說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)

          我們的小手會(huì)說(shuō)話,會(huì)變東西,還會(huì)做事情,最竟,你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎?

          ——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng),又為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做引子。

          四、活動(dòng)延伸:做手工

          1、周圍有一些東西,可以讓你的手有新本領(lǐng),你去試試。

          ——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。

          2、交流玩的內(nèi)容,欣賞作品。

          ——這里,孩子很有可能潛心于自己的活動(dòng)而無(wú)心交流,于是老師審時(shí)度勢(shì),給孩子足夠的時(shí)間。

        教學(xué)反思

          活動(dòng)結(jié)束了,孩子們?nèi)猿两谛∈痔臉?lè)趣中,我心中已開(kāi)始回味這次活動(dòng)的成敗得失……為了使自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)與眾不同,使活動(dòng)具有探索性,為了體現(xiàn)新綱要的精神,突出“整合”活動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了“能干的小手”這個(gè)活動(dòng)。

          本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了游戲化的口吻,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),快速吸引了幼兒的注意力。在最后經(jīng)驗(yàn)交流中,通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)游戲活動(dòng)了解手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做,小手才會(huì)越來(lái)越能干。

        4.中班主題活動(dòng)教案《我真能干》含反思

        幼兒園中班主題教案:

          自己做真能干

        主題活動(dòng):

          自己做,真能干

        主題思路:

          中班的孩子,對(duì)事情的好奇心越來(lái)越強(qiáng)了,而且,他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法,遇到事情以后相對(duì)比以前依賴性小了很多。自己知道開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法,處理好問(wèn)題。例如:當(dāng)他們看到班里有糾紛的事情,有的孩子就能出來(lái)解決。他們會(huì)說(shuō):“男孩子應(yīng)該讓著女孩”“小朋友應(yīng)該互相幫助”……并且,孩子們的動(dòng)手操作能力也增強(qiáng)了,他們喜歡用自己的小手去打扮生活,去解決困難。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、教師與幼兒和睦相處,相互關(guān)心,啟迪幼兒與同伴間友好相處。

          2、在各區(qū)角投放相關(guān)的材料。如:數(shù)字卡,實(shí)物卡,手偶或頭飾,紙團(tuán)粘貼等。

          3、開(kāi)展“摸箱”和圖形拼搭活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)數(shù)形的認(rèn)識(shí)。

        家園共育:

          1、平時(shí)與幼兒交談時(shí),注意結(jié)合生活中的失利,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義。如:家里幾口人?早上乘坐幾路公共汽車?

          2、放手讓幼兒自己做力所能及的事,如:穿脫衣服、整理物品等。

          3、帶領(lǐng)幼兒外出觀察各種建筑物,幫助其學(xué)習(xí)在特殊情況下使用求助電話119、120、110。

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、嘗試描畫自己的手,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

          2、大膽想象并畫出小手能做的事。

          3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

          4、樂(lè)意動(dòng)手操作,愛(ài)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。能較細(xì)心、耐心地進(jìn)行操作。

          5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出小弟弟早起勞動(dòng)和“亞克西”的動(dòng)作。

          6、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,練習(xí)與同伴合作的能力。

          7、學(xué)習(xí)將物體按不同用途(吃的、穿的、用的)分類。

          8、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)撥打急用電話,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

          9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

          10、能用腳清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

          11、通過(guò)交談,明白自己的事要自己做。

          12、利用塑料袋制作各種物品,提高動(dòng)手能力。

          13、學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的長(zhǎng)短,并會(huì)用相應(yīng)的詞匯描述。

          14、學(xué)習(xí)用小棍趕球行進(jìn),嘗試探索用不同的器械趕球的方法。

          15、了解秋天的主要特征

        主要活動(dòng):

          健康領(lǐng)域:求助電話

          洗手絹

          沖浪

          我會(huì)趕小豬

          語(yǔ)言領(lǐng)域:我的小手真能干

          自己的事自己做

          落葉

          手指歌

          擊鼓傳花

          社會(huì)領(lǐng)域:我倆不一樣

          求助電話

          洗手絹

          科學(xué)領(lǐng)域:會(huì)跳舞的小紙屑

          我會(huì)分

          氣墊戰(zhàn)車

          比比誰(shuí)的長(zhǎng)

          魔法鐵絲

          藝術(shù)領(lǐng)域:我的小手真能干

          小弟弟早早起

          奇妙的塑料袋

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        5.中班健康教育活動(dòng)教案《我的小手真能干》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

          2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。

          3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手影表演錄像一段。

          2、戴在手指上的小帽子每人一份。

          3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。

          4、幻燈片課件、音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié):

          師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)

          師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

          師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)

          對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

          一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

          1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

          師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

          師:除了手心、手背之外,手上還有……(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

          師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。

          2、和手指跳舞

          師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。

          師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

          二、通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。

          (一)小手可以做的事情。

          師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?

          (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

          (二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

          師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.

          第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

          師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)

          師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。

          第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記住:千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。

          師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)

          第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

          師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

          第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。

          師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

          第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。

          師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。

          (三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。

          師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)

          三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

          師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套……)

          小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

          第一張圖:戴手套

          師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

          第二張圖片:摸插座

          師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。

          第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

          師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。

          第四張圖片:洗手

          師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

          第五張圖片:放鞭炮。

          師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。

          第六張圖片:剪指甲

          師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)

          第七張圖片:吸允手指

          師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

          四、小手動(dòng)起來(lái)。(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。

          師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)

          {發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

        結(jié)束語(yǔ):

          小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹,只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!

        教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?,讓手指充分活?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

        6.中班健康優(yōu)秀教案《小手真能干》含反思

        教學(xué)目的:

          幼兒能堅(jiān)持自己的事自己做,并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。

          了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          每人一張白紙,一盒彩筆,小印章。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、日常指導(dǎo):

          1、在本班的學(xué)習(xí)活動(dòng)角以及器械活動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用,體驗(yàn)手的靈活,靈巧。

          2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手,以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。

          二、結(jié)合本班值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體為他人做力所能及的事。

          三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”,記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。

          1、讓每個(gè)幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

          2、每天離園準(zhǔn)備時(shí),教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),今天誰(shuí)的小手最能干,做了哪些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情,可以自己說(shuō)也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個(gè)印章畫。

          3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評(píng)出天才小能手。

          四、和家長(zhǎng)一起配合,讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做,并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

        7.中班健康公開(kāi)課教案《我的小手真能干》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

          2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手影表演錄像一段。

          2、戴在手指上的小帽子每人一份。

          3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。

          4、幻燈片課件、音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié):

          師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)

          師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手) 對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

          一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。

          1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

          師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

          師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、

          (手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、

          (小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

          師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。

          2、和手指跳舞

          師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。

          (提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。

          師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

          二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。

          (一):小手可以做的事情。

          師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

          (二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

          師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干. 第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

          師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)

          師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。

          第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。

          師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)

          第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

          師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

          第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。

          師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

          第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。

          師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。

          (三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。

          師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)

          三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

          師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

          小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

          第一張圖:戴手套

          師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

          第二張圖片:摸插座

          師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。

          第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。

          師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。

          第四張圖片:洗手

          師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉) 第五張圖片:放鞭炮。

          師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。

          第六張圖片:剪指甲

          師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)

          第七張圖片:吸允手指

          師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

          四、 小手動(dòng)起來(lái)。

          (共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。

          師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙}

          播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

          師結(jié)束語(yǔ):小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹,只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

        8.中班體育游戲教案《蜘蛛寶寶真能干》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

          2.能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場(chǎng)地。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          幼兒戴上手套熱身活動(dòng),在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做《大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》。

          二、基本部分

          1.嘗試蜘蛛爬行的方法。

          (1)你們見(jiàn)過(guò)小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?

          (2)請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。

          2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。

          (1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來(lái)介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)

          (2)請(qǐng)一名幼兒示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

          重點(diǎn):坐地屈膝,雙手分別在身體兩側(cè)撐地,身體離地,雙腳同時(shí)瞪地,手腳交替,依次向前爬行。

          (3)幼兒集體練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。"來(lái);自.屈;老師;教.案;向

          3.探索仰面手腳著地不同方向的蜘蛛爬。

          (1)小蜘蛛除了可以向前爬,還可以怎么爬?

          (2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

          (仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

          4.區(qū)域游戲 蜘蛛寶寶運(yùn)糧

          (1)幼兒把小沙包放在腹部,在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

          (2)幼兒把小沙包放在腹部,在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

          蜘蛛寶寶推小車運(yùn)糧

          幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。

          蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧

          (1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)55cm×55cm大地墊。

          (2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過(guò)35cm×35cm小地墊。

          蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧 兩名幼兒合作運(yùn)球。

          三、結(jié)束部分:放松活動(dòng)

          活動(dòng)反思

          1.活動(dòng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動(dòng),目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),目標(biāo)1定為:練習(xí)仰面手腳著地向前爬。活動(dòng)前,我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試,他們都能自如地做動(dòng)作,這說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)難度不大,因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為:學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能,提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無(wú)疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。考慮到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的自我管理意識(shí)尤為重要,所以我們又增加了目標(biāo)2:能愉快地與同伴合作游戲,共同收拾場(chǎng)地。

          2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以“蜘蛛寶寶真能干”為主線,幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中,學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后,教師設(shè)置魔棒的情節(jié),要求幼兒聽(tīng)魔棒咒語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來(lái),有效地集中了幼兒的注意力,使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。

          3.體育活動(dòng)的安全性?!毒V要》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬,考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道,表面不光滑較粗糙,而幼兒的肌膚是很嬌嫩的,手直接與地面長(zhǎng)時(shí)間接觸中可能會(huì)有一些擦傷,我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套,保證了活動(dòng)的安全進(jìn)行。

          4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動(dòng)中,我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如:蜘蛛寶寶運(yùn)糧中,教師設(shè)置不同的“路線”,一條路由地墊拼接而成,另一條路由許多圓形小棍連接而成,第一條路平坦,第二條路崎嶇不平,第二條路比第一條路有一定難度,幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇,教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo),促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。