《中班美術(shù)教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班美術(shù)教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》反思
活動目標(biāo):
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
3.初步欣賞抽象畫,了解繪畫作品有多種風(fēng)格。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書:《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
3.教學(xué)掛圖:《蒙德里安的作品》。
活動過程:
(一)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師:今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫,看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師:畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。
教師:畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空,是冷色;紅色想到太陽、火,是暖色等。)
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師:如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
教師:現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊,你再看看這幅畫,有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫,你有什么感覺?
(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
教師:蒙德里安是荷蘭的一位大畫家,他的畫不像我們以前看到過的作品,上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊,但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸:
區(qū)角活動:在美工區(qū)提供幼兒用書,引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
2.大班教案《紅黃藍(lán)》含反思
活動目標(biāo)
(1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,并能用簡單語言表達(dá)。
(2)通過變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
(3)培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中顏色的多樣性。
(5)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點: 認(rèn)識紅黃藍(lán)三色
難點:用語言表達(dá)三色
活動準(zhǔn)備
盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色) 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個 在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料 紅黃藍(lán)字卡圖片 各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋果 香蕉 衣服) 紅黃藍(lán)積木 紅黃藍(lán)三色積木筐
活動過程、
1、引起興趣:教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒,老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖,變變變。當(dāng)老師變出紅色時,教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識紅色。
2、教師請幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時其余的幼兒要大師說搖搖搖,變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時,教師讓幼兒說出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識藍(lán)色。
3、教師出示糖果盒,讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時讓幼兒把糖果拿出來,說一說拿到的糖是什么顏色的。
4、出示紅黃藍(lán)積木,告訴幼兒積木沒有家,讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。
5、結(jié)束活動:吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。
認(rèn)識紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識課,主要是讓幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色,通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過變魔術(shù)、動手操作等活動一堂課下來,幼兒認(rèn)識了紅黃藍(lán)三色,基本能說清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單,所以這堂課的設(shè)計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習(xí)過程的歸宿,一個人獲得的知識、能力、情感,不經(jīng)過自身的體驗很難形成。本堂課中我設(shè)計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié),一個是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果,并說出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個體驗是給玩具找家,找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)?;顒又杏變鹤晕覅⑴c興趣較高。
教學(xué)反思:
一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。
二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了,但畢竟是公開課,感覺自己還是太拘謹(jǐn),不管是語言還是跟幼兒的互動,還不夠放得開。三、最后一個環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設(shè)的情境不夠好,應(yīng)把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒有家的感覺。
總之,今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí),多多鍛煉自己,使自己更快成長
3.小班教案《認(rèn)識紅黃藍(lán)》含反思
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識紅色、黃色、藍(lán)色。
2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識。
3、讓孩子感受色彩的美。
4、培養(yǎng)幼兒對色彩的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點、難點
重點:能認(rèn)識紅色、黃色、藍(lán)色
難點:能把認(rèn)識的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。
活動準(zhǔn)備
米老鼠手偶、卡紙做的衣服、帽子和裙子、紅黃藍(lán)三色做的圓形卡片與幼兒人數(shù)一樣多、紅黃藍(lán)顏料、有蓋子的塑料瓶、音樂等
活動過程:
開始部分:
教師用手偶“米老鼠妹妹”找衣服,引出主題。
教師:米老鼠妹妹要去參加朋友的生日宴會,她想請小朋友們幫忙找找她的衣服。
請幼兒分別幫米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。(紅色的帽子、黃色的衣服、藍(lán)色的裙子)
提示:帽子要像太陽一樣的顏色、衣服要像香蕉一樣的顏色、裙子要像大海一樣的顏色。
基本部分:
分別引出紅色、黃色和藍(lán)色,并讓寶寶一起認(rèn)識。
(告訴孩子這是三原色,很多顏色就是由這三種顏色變化來的。)
3、找找教室里、身上穿的哪些還有紅色、黃色和藍(lán)色。
4、請幼兒和老師一起找顏色寶寶。(準(zhǔn)備好的小圓片)
教師:我們一起來找顏色寶寶好嗎?誰先找到我們一起表揚他。
5、玩瓶子寶寶變顏色。
(1)、教師:今天米老鼠妹妹很高興,因為你們幫她找到了衣服。她覺得小朋友們很能干想再請小朋幫她做一瓶果汁水,我們一起給她變一瓶果汁水吧。(教師變魔術(shù)給孩子看,并表演顏色的變化,告訴孩子回家也可以變喲)
(2)、把水分組送到籃子里。
結(jié)束部分:
請孩子跟著老師學(xué)米老鼠走出教室。
活動反思:
1、本節(jié)課孩子的參與性很高,孩子們很感興趣,ppt的內(nèi)容讓孩子們興致很高,加上玩魔術(shù)瓶更有意思,孩子們都能輕松的認(rèn)識紅、黃、 藍(lán)三原色了。多數(shù)幼兒能把學(xué)到的顏色遷移到物體的身上。
2、幼兒的觀察力得到了培養(yǎng)、動手能力得到提高、同時對色彩有了初步的審美感。
3、如果讓我在上這節(jié)課,我會在讓更多的孩子參與活動,并選上更美的音樂,并讓孩子完整地觀看三原色的變化,刺激幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
4.小班教案《紅黃藍(lán)分類》含反思
活動目標(biāo):
1.感知紅、黃、綠三種物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。
2.愿意參加小組操作活動,初步學(xué)會按每個小組活動的要求進(jìn)行操作。
3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干,每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標(biāo)記。
3.紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā),作為分類的標(biāo)記)。
4.紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座,紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。
活動重難點:
指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行分類。
活動過程:
1.游戲:顏色碰碰樂。
按順序出示三種顏色的胸牌,讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上,當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時,同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3—4次,同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2.分組做分類練習(xí)。
玩“穿珠”游戲。
如:繩頭拴紅色木珠,這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如:黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如:藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。
建議:
1.分組活動時,幼兒可自由選擇。
2.將本活動的材料放在益智區(qū),供幼兒操作。
活動結(jié)束:
1.能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
活動反思
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動,讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動的積極性很高,將本來單一的活動變得豐富起來,目標(biāo)完成的很好。
5.小班美術(shù)繪畫教案《紅黃藍(lán)》含反思
活動目標(biāo):
1、在欣賞的基礎(chǔ)上,繼續(xù)了解粉印版畫的制作過程,對版畫活動產(chǎn)生興趣。
2、嘗試制作粉印版畫,初步掌握粉印版畫的操作方法,體驗創(chuàng)作的快樂。
3、用正確的姿勢握鉛筆和水粉筆,學(xué)習(xí)在調(diào)色盤上調(diào)顏色的方法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉粉印版畫的操作材料。
2、課件:蒙德里安的"紅黃藍(lán)"系列作品。
3、粉印版畫的操作材料人手一份:水粉筆,調(diào)色盤,作業(yè)紙,5B鉛筆等。
4、小組共用的材料:裝有顏料的調(diào)色盤兩個,抹布兩塊,桌布,水罐。
活動過程:
1、出示粉印版畫的工具材料,幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。
(1)教師:你還記得這些材料是怎么用的嗎?這是什么?用來干什么的?怎么用?水粉筆怎么拿?作業(yè)紙怎么用?先怎樣?再怎樣?
(2)教師:共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤里?(用水粉筆當(dāng)小勺挖一點放在自己的調(diào)色盤里)換顏色的時候先要干什么?(洗筆)
2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》,引出"格子布"的創(chuàng)作話題。
(1)教師:這幅畫給你什么感覺?猜猜,可能畫了什么?像什么?
(2)教師:畫家在畫格子布的時候用了哪些顏色?這些顏色是怎么搭配在一起的?
3、幼兒進(jìn)行粉印版畫創(chuàng)作活動。
(1)重點:學(xué)習(xí)用5B鉛筆在吹塑紙上畫格子布;沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料;換顏色的時候用抹布把筆上的顏料擦干凈;學(xué)習(xí)用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。
(2)難點:掌握用筆的輕重(不能把吹翅紙畫破,也不能太輕看不出印痕);顏料涂在輪廓線上的時候要用鉛筆再勾畫下。
要點提示:
(1)由于是抽象畫欣賞和創(chuàng)作,教師可以鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá),并不一定非要像"格子布"。
(2)幫助幼兒在使用鉛筆的過程中感受吹塑紙柔軟、厚實的質(zhì)感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。
4.相互欣賞粉印版畫作品,交流在制作過程中的體會。
(1)教師:看看誰的格子布印得比較清楚,相互介紹一下好的方法。
(2)教師:你在畫的時候遇到了什么問題?
活動建議:
☆日?;顒訋熡坠餐蕾p幼兒的粉印版畫作品,交流在制作過程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的好方法。
☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū):展示幼兒第一次的粉印版畫作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
☆家園共育請爸爸媽媽來園欣賞幼兒的第一次版畫作品,增進(jìn)家園交流。
教學(xué)反思:
一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。
二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了,但畢竟是公開課,感覺自己還是太拘謹(jǐn),不管是語言還是跟幼兒的互動,還不夠放得開。
總之,今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí),多多鍛煉自己,使自己更快成長。
6.中班美術(shù)活動教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》含反思
活動目標(biāo):
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
3.初步欣賞抽象畫,了解繪畫作品有多種風(fēng)格。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書:《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
3.教學(xué)掛圖:《蒙德里安的作品》。
活動過程:
(一)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師:今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫,看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師:畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。
教師:畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空,是冷色;紅色想到太陽、火,是暖色等。)
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師:如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
教師:現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊,你再看看這幅畫,有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫,你有什么感覺?
(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
教師:蒙德里安是荷蘭的一位大畫家,他的畫不像我們以前看到過的作品,上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊,但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸:
區(qū)角活動:在美工區(qū)提供幼兒用書,引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
7.中班科學(xué)公開課教案《紅黃藍(lán) 好朋友》含反思
活動目標(biāo):
1.探索色彩混合發(fā)生的變化,初步感知三原色變色規(guī)律。
2.嘗試記錄自己的實驗結(jié)果,并用自己的語言表達(dá)。
3.喜歡科學(xué)小實驗,享受實驗成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重、難點:
重點:探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。
難點:記錄并能表達(dá)自己的實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
記錄表(大和小),紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干,油畫棒人手一盒
活動過程:
一、回憶故事,談話導(dǎo)入活動教師與幼兒一起回憶故事前半部分。
師:"前幾天,我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán),做朋友》,猜猜看,當(dāng)紅色撞上黃色,咣咣咣,有可能變成什么呢?"當(dāng)黃色撞上藍(lán)色,咣咣咣,有可能變成什么呢?
當(dāng)紅色撞上藍(lán)色,咣咣咣,有可能變成什么呢?
二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。
1.幼兒自主操作探究。
師:"到底會變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥,現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試,注意,每做一次實驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時,提醒幼兒探索兩種顏色變變變時要使勁揉捏,這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。
2.分享交流實驗結(jié)果。
請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。
師:"小朋友,你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請幼兒到前面講解自己的記錄表,分享實驗探究過程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點評驗證。
如:老師剛剛看了一下,大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色,也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃,這是為什么呢?
請一幼兒到前面操作驗證,尋找原因:撞的力氣太小了。
小結(jié):紅色撞上黃色變成了橙色,黃色撞上藍(lán)色變出了綠色,紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會變成什么呢?
3.拓展實驗:紅+黃+藍(lán)三、拓展延伸:顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂,在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色,小朋友可以去一玩,變一變。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
8.中班藝術(shù)活動教案與課后反思 :紅黃藍(lán)變變
一.活動背景
因為小朋友喜歡涂涂畫畫,對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里,燕燕又開心又興奮地說:“變色了,變色了?!边@時豪豪說:“紅色和黃色會變什么顏色呢?”……針對幼兒的這一情況,我設(shè)計了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂,對創(chuàng)編活動情有獨鐘,于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起,設(shè)計了以探索為主的整和活動——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂,又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二.活動目標(biāo)
1、積極參與嘗試,探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》,學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去,體驗自編自唱帶來的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
三.活動準(zhǔn)備
1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置:印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團好的紙團若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動過程實錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動室,參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問:“小朋友,你們看到了什么?”
評析:導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力。
(二)請幼兒學(xué)當(dāng)小工人,親自嘗試印花布。
師:“這些布真漂亮。你們也想來印一印,染一染嗎?”
評析:幼兒參觀時就有印布的沖動,教師這么一說正和孩子們的口味,提高了孩子們活動的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán),請幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師:“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師:“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測,教師認(rèn)真傾聽。
3.教師提出染布的要求,用其中的兩種顏色進(jìn)行變色,證實剛才自己的猜測對不對。
4.幼兒操作,教師巡視,傾聽幼兒的交談。
5.請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析:引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布,體驗自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析:教師沒有更多的要求,放開手腳讓幼兒盡情操作,幼兒又開心又盡興,使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了,真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師:“小朋友的本領(lǐng)真大,把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了,我們休息一下,來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析:在創(chuàng)編的過程中,能力強的幼兒一填就對,能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞,唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮,歌聲齊氣又響亮,是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
(六).活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
五.活動評價與反思
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料,設(shè)計大膽,把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色,使每個幼兒都能全身心投入到活動中去,增強幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望,同時教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動手去解決疑問,這使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)探索的情感。
9.幼兒園中班美術(shù)活動教案《紅黃藍(lán)構(gòu)成》反思
活動目標(biāo):
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
3.初步欣賞抽象畫,了解繪畫作品有多種風(fēng)格。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書:《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
3.教學(xué)掛圖:《蒙德里安的作品》。
活動過程:
(一)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。
1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師:今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫,看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師:畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。
教師:畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空,是冷色;紅色想到太陽、火,是暖色等。)
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師:如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
教師:現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊,你再看看這幅畫,有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫,你有什么感覺?
(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
教師:蒙德里安是荷蘭的一位大畫家,他的畫不像我們以前看到過的作品,上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊,但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸:
區(qū)角活動:在美工區(qū)提供幼兒用書,引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。