《中班體育游戲教案《全身動(dòng)一動(dòng)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班體育游戲教案《全身動(dòng)一動(dòng)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試雙腳站立不動(dòng)扭動(dòng)身體的各種方法，提高身體協(xié)調(diào)性。
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒著寬松方便身體扭動(dòng)的衣褲
2、頭飾(老爺爺)、《健康歌》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以熱身操"健康操"，引發(fā)興趣。
師：剛剛我們跳了健康操，脖子扭扭，屁股扭扭，我們的身體還有哪里可以動(dòng)起來(lái)?怎么動(dòng)?
二、嘗試雙腳站立不移動(dòng)扭動(dòng)全身的方法。
師：剛才我們嘗試了這么多讓身體動(dòng)起來(lái)的方法，如果雙腳站著不移動(dòng)身體還能動(dòng)起來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試。
三、游戲"全身動(dòng)一動(dòng)"
(一)介紹游戲玩法：兩名幼兒面對(duì)面站立，雙腳不移動(dòng)做下列動(dòng)作：
1.向左后方、右后方做扭身運(yùn)動(dòng)，雙手盡力向上高舉、放下。
2.身體向前彎曲，用手指碰觸地面(膝蓋不能彎曲)
3.彎曲膝蓋做蹲狀再起身。
4.身體朝前不移動(dòng)，分別向左后方、右后方看。
5.左、右肩膀分別做聳肩動(dòng)作等。
規(guī)則：做動(dòng)作時(shí)不移動(dòng)雙腳;雙腳始終不移動(dòng)者為勝。
(二)幼兒按照規(guī)則游戲。
四、小結(jié)活動(dòng)
情況并組織幼兒放松活動(dòng)。
反思：
這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。
2.中班體育游戲教案《全身動(dòng)一動(dòng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試雙腳站立不動(dòng)扭動(dòng)身體的各種方法，提高身體協(xié)調(diào)性。
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒著寬松方便身體扭動(dòng)的衣褲
2、頭飾(老爺爺)、《健康歌》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以熱身操"健康操"，引發(fā)興趣。
師：剛剛我們跳了健康操，脖子扭扭，屁股扭扭，我們的身體還有哪里可以動(dòng)起來(lái)?怎么動(dòng)?
二、嘗試雙腳站立不移動(dòng)扭動(dòng)全身的方法。
師：剛才我們嘗試了這么多讓身體動(dòng)起來(lái)的方法，如果雙腳站著不移動(dòng)身體還能動(dòng)起來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試。
三、游戲"全身動(dòng)一動(dòng)"
(一)介紹游戲玩法：兩名幼兒面對(duì)面站立，雙腳不移動(dòng)做下列動(dòng)作：
1.向左后方、右后方做扭身運(yùn)動(dòng)，雙手盡力向上高舉、放下。
2.身體向前彎曲，用手指碰觸地面(膝蓋不能彎曲)
3.彎曲膝蓋做蹲狀再起身。
4.身體朝前不移動(dòng)，分別向左后方、右后方看。
5.左、右肩膀分別做聳肩動(dòng)作等。
規(guī)則：做動(dòng)作時(shí)不移動(dòng)雙腳;雙腳始終不移動(dòng)者為勝。
(二)幼兒按照規(guī)則游戲。
四、小結(jié)活動(dòng)
情況并組織幼兒放松活動(dòng)。
反思：
這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。
3.中班體育課教案詳案反思《花紙箱動(dòng)起來(lái)》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
體育活動(dòng)中的器械在整個(gè)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，聰明的幼兒能運(yùn)用這些器械創(chuàng)造各種玩法。幼兒的觀察能力強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)和洞察生活中的各種材料用來(lái)游戲。園內(nèi)新購(gòu)買了一套玩具，剛把玩具從紙箱里拿出。就有孩子把紙箱拿著玩。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后，組織孩子們收集大紙箱，并為紙箱涂上各種顏色。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在訓(xùn)練幼兒爬、滾、跳、平衡等運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒創(chuàng)造的潛能;培養(yǎng)幼兒獨(dú)立運(yùn)動(dòng)及合作運(yùn)動(dòng)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡玩花紙箱，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、用紙箱輔助練習(xí)爬、滾、投擲、跨跳的動(dòng)作。
3、能創(chuàng)造性的合作玩紙箱。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花紙箱、沙包若干。
【活動(dòng)流程】
1、熱身操《動(dòng)起來(lái)》。
2、幼兒人手一個(gè)紙箱自由的玩。
玩法：
(1)在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)的向前，向后爬行。
(2)將紙箱豎起來(lái)，幼兒離紙箱一段距離，把沙包投擲進(jìn)去。
(1)將沙包夾在兩腿之間，(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)伸直身體在紙箱內(nèi)側(cè)身翻滾。
(2)將紙箱豎起來(lái)，幼兒來(lái)回跨跳，單腳跳或雙腳跳。
3、教師觀察，及時(shí)的肯定、示范。
4、幼兒合作玩紙箱游戲。
玩法：
(1)《螃蟹過(guò)河》——將紙箱豎起排成兩條，兩人一組背靠背成螃蟹狀跨過(guò)紙箱。兩組競(jìng)賽。
(2)《射靶》——兩人為一組，一個(gè)幼兒雙手舉起紙箱，另一幼兒用沙包朝紙箱正中投擲。
(3)《糯米包油條》——兩人為一組，兩兩相抱，在紙箱中側(cè)滾翻。
(4)《運(yùn)糧食》——將沙包放在紙箱內(nèi)，兩人一組抬紙箱橫著走向終點(diǎn)。沙包不能掉出。
(5)《小轉(zhuǎn)盤》——兩人一組，各拿一個(gè)紙箱的一端，背靠背旋轉(zhuǎn)走。
5、教師評(píng)價(jià)游戲玩法，鼓勵(lì)并肯定孩子的想象創(chuàng)造能力。
活動(dòng)延伸：
師：“回家和爸爸媽媽一起玩花紙箱，思考還有沒(méi)有別的玩法。下次課我們?cè)賮?lái)討論。”
【活動(dòng)反思】
此次活動(dòng)成功挖掘了孩子們的想象創(chuàng)造能力，鍛煉了雙腳力量。練習(xí)了爬、滾、投擲、跨越等動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，從而培養(yǎng)了幼兒勇敢果斷的個(gè)性和探索精神。孩子們學(xué)會(huì)了商量，學(xué)會(huì)了合作，領(lǐng)悟到大家只是齊心協(xié)力，才能碰撞出智慧的火花。
4.中班游戲優(yōu)秀教案《動(dòng)動(dòng)樂(lè)》含反思
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、孩子們根據(jù)音樂(lè)變化和自己的想象自由地做動(dòng)作，提高幼兒音樂(lè)的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增進(jìn)親子感情。
游戲一：小搖鈴
游戲功能：
1、父母帶領(lǐng)孩子一起玩游戲，提高孩子對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、能聽著音樂(lè)做動(dòng)作，提高幼兒身體的控制力。
游戲準(zhǔn)備：
搖鈴、繩子和音樂(lè)磁帶等。
游戲過(guò)程：
1、家長(zhǎng)和孩子把搖鈴系在身上或手腕、腳腕上，扮作風(fēng)鈴。
2、帶領(lǐng)孩子一起晃動(dòng)身體，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."引導(dǎo)孩子探索如何使搖鈴發(fā)出聲音，激發(fā)孩子游戲的興趣。
2、音樂(lè)開始，家長(zhǎng)和孩子跟隨音樂(lè)的節(jié)奏自由扭動(dòng)身體，揮動(dòng)手腕，雙腳交替輕輕地蹬地，讓搖鈴發(fā)出聲音，嘴里也可發(fā)出"叮鈴鈴……"的聲音。
3、音樂(lè)停止，家長(zhǎng)和孩子控制身體停止不動(dòng),不讓搖鈴發(fā)出聲音。
4、讓孩子自己聽著音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響，變換動(dòng)作。
游戲二：汽車嘀嘀嘀
游戲功能：
會(huì)聽著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備：
方向盤(塑料盤子)，節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)磁帶。
游戲過(guò)程：
1、爸爸在前做司機(jī)，手握"方向盤"，孩子和其他家庭成員在后面拉住前面人的衣服做乘客。
2、家長(zhǎng)和孩子在音樂(lè)聲中開汽車。音樂(lè)快，用小跑步表示，音樂(lè)慢，用走步表示，邊開車邊發(fā)出汽車的喇叭聲，音樂(lè)停止，可馬上蹲下表示剎車，音樂(lè)響起，繼續(xù)開汽車。
3、在游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子："汽車開到哪里去?"孩子回答："汽車開到**"(引導(dǎo)孩子說(shuō)出熟悉的地名)提示：
也可以變?yōu)殚_火車。一手拉住前面人的衣服，一手臂曲肘在身體旁前后擺動(dòng)作車輪滾動(dòng)狀，邊開火車邊發(fā)出火車的"咔嚓咔嚓"聲。
游戲三：音樂(lè)魔盒
游戲功能：
感知音樂(lè)的出現(xiàn)和消失，引起辯聽音樂(lè)的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
音樂(lè)盒、音樂(lè)賀卡等。
游戲過(guò)程：
1、爸爸、媽媽把音樂(lè)盒藏在某一處(如：櫥里、被窩里、玩具堆里等)讓孩子隨著音樂(lè)四處走動(dòng)，孩子隨著音樂(lè)聲尋找。
2、找到后，孩子蒙住眼睛，爸爸或媽媽手拿音樂(lè)盒邊放音樂(lè)邊四處走動(dòng)，孩子隨著音樂(lè)聲尋找爸爸(媽媽)。
3、孩子和父母可交換角色進(jìn)行游戲(即孩子藏音樂(lè)盒，父母找)。
提示：
經(jīng)常調(diào)換、提供一些新的有聲玩具。
游戲四：高人和矮人
游戲功能：
1、能聽辨音樂(lè)的輕響變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、增加幾組家庭之間的友誼，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
游戲準(zhǔn)備：
音帶、錄音機(jī)。
游戲過(guò)程：
1、邀請(qǐng)2-3組家庭共同參與游戲。
2、由一位家長(zhǎng)控制音樂(lè)的大小，其他家庭成員手來(lái)手圍成圓圈。
3、聽到響的音樂(lè)，迅速高舉手臂，跟著節(jié)奏學(xué)"高人走"。
4、聽到輕的音樂(lè)，就迅速蹲下，跟著節(jié)奏學(xué)"矮人走"。
5、音樂(lè)輕響交替進(jìn)行，根據(jù)音樂(lè)輕響變化迅速學(xué)做"高人"和"矮人"。
活動(dòng)反思：
1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2. 以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3.設(shè)計(jì)合理。 精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。
當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
5.中班主題優(yōu)秀教案《動(dòng)動(dòng)我們的身體》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣。
2.愿意和老師一起說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。
2.難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.嘗試發(fā)現(xiàn)
1)今天，老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看，你身體的什么地方動(dòng)了?
2)提問(wèn)：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了?
2.找身體會(huì)動(dòng)的部位
1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶，請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來(lái)。
2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告訴大家吧
孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。
3.游戲：動(dòng)一動(dòng)
1)紙寶寶要和你們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。
2)老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就動(dòng)什么部位。讓我們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。
3)今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很靈活，樣樣事情都會(huì)做。
4.延伸活動(dòng)：
身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)?wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。
6.中班主題新教案《五官動(dòng)一動(dòng)》活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解五官的作用，知道它們?cè)谖覀兩钪惺侨币徊豢傻摹?/p>
2、運(yùn)用五官愉快的探索和游戲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
3、故事《眉毛搬家》，頭畫像一幅。
4、眼罩若干，醬油、醋各半瓶，橘子，娃娃一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用活動(dòng)頭像，講述故事《眉毛搬家》
故事大概;爸爸累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結(jié)果爸爸上班時(shí)，汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
1、 提問(wèn)：為什么爸爸會(huì)撞車?(因?yàn)檠劬床灰娏?為什么眼睛看不見?(因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(因?yàn)槊济灰娏?
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
2、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(教師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少，那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)
提問(wèn)：沒(méi)有了眼睛，會(huì)怎樣呢?幼兒自由回答。
體驗(yàn)：請(qǐng)3—5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
提問(wèn)其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎?為什么?(取下眼罩)回到位子，提問(wèn)參與的幼兒：你們覺(jué)得眼睛看不見方便嗎?眼睛能少嗎?
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能 少。(粘回眼睛)
3、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧!”鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)
提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎?
出示醬油和醋，幼兒自由猜測(cè)。那到底是什么哪?我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞醬油和醋：你聞到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的)
小結(jié)：對(duì)啊!鼻子能幫助我們辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子)
4、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，一定是你最沒(méi)有用了，你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)
提問(wèn)：沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢?
體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的一句話，然后比較，為什么第一次小朋友都沒(méi)有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
5、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒(méi)有用了，你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)
提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎?
體驗(yàn);嘴巴發(fā)不出聲音的感覺(jué)。
小結(jié)：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)
故事結(jié)尾：五官都回到了爸爸的臉上，爸爸又成了一個(gè)快樂(lè)的郵遞員。
(二)實(shí)踐體驗(yàn)：五官動(dòng)一動(dòng)
品嘗橘子。
1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出來(lái)的)
2、聞氣味。你是用什么聞的?(鼻子)
3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出來(lái)的)
(三)游戲：傳娃娃
再次體驗(yàn)五官的用處。
教師提好游戲要求。聽小鈴依次傳娃娃。鈴聲停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就學(xué)小動(dòng)物的叫聲。如此游戲進(jìn)行若干次。
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)律動(dòng)聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語(yǔ)水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通.