《中班數(shù)學(xué)教案《6的形成》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班數(shù)學(xué)教案《6的形成》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電教片(4幅) 裝有許多小花的小包(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹(shù)請(qǐng)客的故事，小朋友想不想聽(tīng)?(想)
二、過(guò)程
教師邊講故事邊演示：
小果樹(shù)請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹(shù)喝飽了水，小果樹(shù)長(zhǎng)出了葉子。
A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子?(5片)過(guò)了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾?(6)(同時(shí)貼出數(shù)字6)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)上幾次，5添上1是6。
B、小果樹(shù)的葉子長(zhǎng)多了，它請(qǐng)小鳥(niǎo)做客，小鳥(niǎo)很高興，幫果樹(shù)捉蟲(chóng)子。請(qǐng)小朋友一起書(shū)友幾只小鳥(niǎo)?(5只)過(guò)了一會(huì)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)?(6只)
5只小鳥(niǎo)添上1只是6只小鳥(niǎo)，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)幾次，5添上1是6。
C、小果樹(shù)開(kāi)花了，請(qǐng)小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹(shù)傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂?(5只)，請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：5添上1是6。
D、小果樹(shù)結(jié)果子了，它請(qǐng)來(lái)許多小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物?(6只)
1只小動(dòng)物用1 表示，6里面有6個(gè)1 。
三、總結(jié)
今天小朋友學(xué)了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
四、幼兒動(dòng)手操作
給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。
活動(dòng)反思：
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫(huà)面、聽(tīng)故事的過(guò)程中無(wú)意識(shí)的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。
2.中班數(shù)學(xué)教案《10的形成》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語(yǔ)言加以描述，理解10的形成。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：掛圖(梨樹(shù)，樹(shù)上掛著9個(gè)黃梨，9個(gè)青梨)磁性大黃梨1個(gè)，大綠梨1個(gè)，數(shù)卡1——10。
學(xué)具：雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的形成。
1、拍手游戲。
2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字5——9，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的
動(dòng)作)
3、接著說(shuō)數(shù)(教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去)
二、學(xué)習(xí)10的形成。
1、出示掛圖，問(wèn)：圖上有什么?(幼兒說(shuō)完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測(cè)后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù))9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師給予匹配數(shù)字9)
2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨)。
3、現(xiàn)在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢?10個(gè)梨是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨)
三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固10的形成。
1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
2、看會(huì)變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。
四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)。討論就是讓幼兒去說(shuō)，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。
3.中班數(shù)學(xué)教案《9、10的形成》含反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)：
9、10的形成
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT，數(shù)字1-10;
2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)2——8的形成
1、玩拍手游戲，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。
教師：小朋友，我問(wèn)你，1添上1就是幾?
幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2
2、邊拍手邊依次出示數(shù)字1—8，集體認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9、10的形成
1、出示PPT：
請(qǐng)仔細(xì)看看，圖上都有什么?(小鳥(niǎo)，花，蘋(píng)果)
請(qǐng)你們數(shù)數(shù)它們的數(shù)量都是幾?(8只小鳥(niǎo)、9朵花、9個(gè)蘋(píng)果)
2、操作PPT，數(shù)量發(fā)生變化(飛來(lái)一只鳥(niǎo)、開(kāi)出一朵花、拿走一個(gè)蘋(píng)果)：
仔細(xì)看看，什么變化了?
引導(dǎo)講述：8只小鳥(niǎo)添上1只就是9只小鳥(niǎo);8朵花添上1朵花是9朵花;9個(gè)蘋(píng)果去掉一個(gè)是8個(gè)蘋(píng)果。
3、追問(wèn)：
那9去掉1就是幾?(出示“8”，鞏固認(rèn)讀)
8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀)
三、進(jìn)一步感知9、10的形成
1、根據(jù)教師指令幼兒拿取相應(yīng)數(shù)量的花片：
請(qǐng)拿出數(shù)字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。
想一想怎樣讓8片花片變成9片?——鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片
9片又怎么變成10片呢?10片去掉一片是幾片?10去掉1就是幾?
2、介紹操作單，幼兒獨(dú)立操作：
看看每座房子上的數(shù)字是幾?再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)房子里的實(shí)物數(shù)量是多少，是不是一樣?如果不是，請(qǐng)想辦法變成一樣多。
四、結(jié)束
1、簡(jiǎn)單介紹操作結(jié)果，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述。
2、數(shù)字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個(gè)呢?數(shù)字10呢?
3、接著說(shuō)數(shù)：教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4.中班數(shù)學(xué)教案《6的形成與數(shù)數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。
2、鍛煉幼兒的思維能力和手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、學(xué)習(xí)6的形成、理解6的真實(shí)含義。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體。
難點(diǎn)：掌握6的形成，知道5添1是6。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板小哨子1個(gè)6的數(shù)字磁鐵1個(gè)數(shù)量為6的水果磁鐵若干同色小花片若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：以談話的形式導(dǎo)入：“今天萬(wàn)老師給小朋友們帶來(lái)了很多水果，你們看都有什么?”
(二)、基本部分：
1、學(xué)習(xí)6的形成。“你們點(diǎn)點(diǎn)看，我拿了幾個(gè)梨?”“現(xiàn)在我又放上一個(gè)梨，你們?cè)贁?shù)數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)梨?”“那誰(shuí)能告訴大家，5添1是幾?”“現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，5添幾是6?”同幼兒一起通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)確定問(wèn)題的答案。
2、認(rèn)讀數(shù)字6。出示數(shù)量為6的各種水果，讓幼兒點(diǎn)數(shù)。出示數(shù)字6，教幼兒認(rèn)讀，并引導(dǎo)幼兒數(shù)字6像什么?出示哨子，6像哨子，加深幼兒印象。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，練習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。讓幼兒根據(jù)老師的要求，從桌子上的小框里拿出數(shù)量相應(yīng)的小花片。
4、讓幼兒演示5添1是6。引導(dǎo)幼兒先拿出5個(gè)小花片，再拿出1個(gè)小花片，總共是6個(gè)小花片。引導(dǎo)幼兒變做邊說(shuō)。
(三)、結(jié)束部分：
1、活動(dòng)小結(jié)，帶幼兒一起回憶一下活動(dòng)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)小朋友在活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)尋找數(shù)量為6的物體。
活動(dòng)延伸：
在戶外活動(dòng)中，帶幼兒到院子中點(diǎn)數(shù)玩具。在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒撥動(dòng)算盤(pán)上的珠子，點(diǎn)數(shù)數(shù)字6。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，6的形成與數(shù)數(shù)掌握很好。
5.中班數(shù)學(xué)教案《5的形成》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道4添上1 是5，5可以表示所有數(shù)量為5的物體。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：水果圖片、樹(shù)葉圖片若干
學(xué)具：樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、拍手游戲：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著肖老師來(lái)玩拍手游戲
2、師：小朋友，肖老師問(wèn)你，1添上1 是幾?
幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.
師：小朋友，肖老師問(wèn)你，2添上1是幾?
、、、、、、
3、看數(shù)字做動(dòng)作：教師出示數(shù)字1——4，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的
動(dòng)作)
4、接著說(shuō)數(shù)：教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去，如：教師說(shuō)1，幼兒
接著說(shuō)2、3、4
二、學(xué)習(xí)5的形成
1、小朋友，秋天到了，看看都發(fā)生了什么變化。
2、蘋(píng)果樹(shù)上的果實(shí)成熟了，今天小狗要去摘蘋(píng)果吃。我們看看它摘了
幾個(gè)蘋(píng)果，是怎么摘的/
教師扮演小黃狗，摘蘋(píng)果，先摘4個(gè)蘋(píng)果。
小黃狗的蘋(píng)果摘好了，我們來(lái)數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]
小狗剛想走了，想起了要送一個(gè)蘋(píng)果給小花狗吃，于是又回去摘了1個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在我們來(lái)看看小黃狗一共摘到了幾只蘋(píng)果吧!
教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)4個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)蘋(píng)果有5個(gè)蘋(píng)果。
小黃狗一共摘了5個(gè)蘋(píng)果。
3、秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹(shù)葉會(huì)掉到地上去，成了落葉。
教師演示一棵樹(shù)上落下來(lái)了4片樹(shù)葉。
接著又落下來(lái)了一片。
引導(dǎo)孩子說(shuō)出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的形成。
5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.
三、拾落葉
1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽(tīng)老師的指揮，老師請(qǐng)你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說(shuō)你是怎么做的。
四、結(jié)束部分
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。
請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數(shù)量是5。
6.中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的形成》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)5添上1是6的規(guī)律，學(xué)習(xí)6的形成。
2、運(yùn)用數(shù)的形成規(guī)律，引導(dǎo)幼兒理解6的數(shù)量。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料夾子每個(gè)幼兒6個(gè)。
2、松鼠圖片6張、圓圈6個(gè)。
3、數(shù)字卡片1～6，每個(gè)幼兒1套。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)小游戲：“搖鈴?qiáng)A夾子”。
教師搖鈴，請(qǐng)幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，說(shuō)出總數(shù)，并舉出相應(yīng)的形成。
(二)學(xué)習(xí)6的形成
1.教師出示5張松鼠圖片，引導(dǎo)幼兒想想如何使松鼠圖片變成6張。
2.引導(dǎo)幼兒理解5張松鼠圖片添上1張松鼠圖片是6張松鼠圖片，5添上1是6。
(三)小松鼠畫(huà)圓圈。
1.教師出示圓圈，請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，如何使圓圈和松鼠一樣多。
2.引導(dǎo)幼兒先數(shù)松鼠是幾個(gè)，再數(shù)出和松鼠一樣多的圓圈。
3.松鼠和圓圈對(duì)應(yīng)排列，請(qǐng)幼兒數(shù)出圓圈的總數(shù)。
4.引導(dǎo)幼兒理解6個(gè)圓圈可以表示6只松鼠。
(四)引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的相應(yīng)操作活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
7.中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的形成》教案反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握 7 的形成，知道 6 和 7 之間多 1 少 1 的關(guān)系，理解 7 的實(shí)際意義。(重點(diǎn))
能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用比較多少的多種方法比較 6.7 兩數(shù)。(難點(diǎn))
情感目標(biāo)：在故事、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒復(fù)習(xí)鞏固 1-6 的形成物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡蘿卜 7 根香蕉實(shí)物圖片2、點(diǎn)數(shù)卡 12 張(點(diǎn)數(shù) 1-6)、數(shù)字卡(1-6)12 張、3、實(shí)物卡片每位幼兒 7 張(數(shù)量為 7 的卡片 4 張)
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動(dòng)物的演唱會(huì)，你們想去嗎?請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。
(小朋友找座位這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了 1-6 的數(shù)物對(duì)應(yīng)。)
師：瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了。
(二)正確感知 7 的數(shù)量及形成
1、通過(guò)直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過(guò)程，幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”
師：看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?
師：?jiǎn)?又來(lái)了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子?
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是怎樣從 6 只小白兔變成了 7 只小白兔呢?(6 添上 1 是 7)用數(shù)字幾表示?
小結(jié)：本來(lái)有 6 只小兔子，又來(lái)了 1 只小兔子，變成 7 只小兔子，我們就可以說(shuō)：“6 添上 1 是 7”(幼兒跟說(shuō))
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關(guān)系，理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律。
師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請(qǐng) 6 名幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子)師：我們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜?幾只小兔子?
小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 6 比 7 少 1，7 比 6 多 1)
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6 添上 1 是 7)
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì) 7 的形成的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?原來(lái)是調(diào)皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢?又來(lái)了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)
幼兒為小猴送香蕉(6 與 7 多一少一的關(guān)系)
(三)鞏固 7 的形成
(1)師：小動(dòng)物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對(duì)老師說(shuō)，小朋友在觀看演唱會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)的都非常棒，給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了 4 份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，
只有找到禮物數(shù)量為 7 的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的找到小禮物。
幼兒互相進(jìn)行交流，將找到的禮物擺在桌子上。
師：你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語(yǔ)言表達(dá)(我收到的禮物是 7 個(gè)……)
(2)認(rèn)讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。
師：我們看看無(wú)論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
數(shù)字 7 像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
師：7 除了可以表示 7 只小兔子，7 只小猴子，7 根胡蘿卜，7 根香蕉，還可以表示 7 個(gè)什么?
生活中還有哪些物品可以用 7 來(lái)表示?
小結(jié)：原來(lái)數(shù)字 7 可以表示數(shù)量為 7 的任何物體。
四、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為 7 的物體。
課后反思：
《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動(dòng)物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知 7 的形成和實(shí)際意義。
活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了 1-6 的數(shù)物對(duì)應(yīng)。以“動(dòng)物狂歡會(huì)”的情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
基本環(huán)節(jié)通過(guò)直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過(guò)程，幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”; 請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關(guān)系，理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒?dòng)以“小動(dòng)物表演”與“為小動(dòng)物送禮物”為游戲主線，通過(guò)此游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 7 的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識(shí)遷移的理論，運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì) 7 的形成的認(rèn)識(shí)。
本次教育活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，難度不斷升級(jí)，活動(dòng)的最后讓幼兒再次鞏固了 7 的形成，加深了印象。
通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g游戲與有
趣的情境，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。