《中班數學教案《按粗細排序》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1.中班數學教案《按粗細排序》反思
活動目標
1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。
2.區(qū)別物體的粗細，學習比較粗細的方法。
3.能克服困難，想辦法解決問題。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。
2.材料準備：彩色圓柱體若干。
活動過程
一、預備活動
1.走蒙氏線。
2.線上游戲：抱大樹。
請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。
二、集體活動
(一)教師示范演示：
1.比較實物，初步感知粗細。
教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”
引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。
總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。教師用手勢來指出方向
(二)幼兒操作：
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。
三、結束活動
1.收拾學具。
2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放?！?/p>
3.師幼道別。
教學反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
2.中班數學教案《按粗細排序》含反思
活動目標
1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。
2.區(qū)別物體的粗細，學習比較粗細的方法。
3.能克服困難，想辦法解決問題。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。
2.材料準備：彩色圓柱體若干。
活動過程
一、預備活動
1.走蒙氏線。
2.線上游戲：抱大樹。
請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。
二、集體活動
(一)教師示范演示：
1.比較實物，初步感知粗細。
教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”
引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。
總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。教師用手勢來指出方向
(二)幼兒操作：
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。
三、結束活動
1.收拾學具。
2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放?！?/p>
3.師幼道別。
教學反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
3.中班數學教案《按厚薄,高矮,粗細排序》含反思
活動目標：
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片。
活動過程：
一、開始部分：
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!
二、基本部分：
1、厚薄的排序：
(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?
可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……
下一個應該是誰呢?……
依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細的排序：
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?
(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序。
這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?
請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。
高矮排序：
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序。
結束部分：
排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
4.中班數學教案《按規(guī)律排序》含反思
活動目標：
1、能根據圖形的排列規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動過程：
1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)
"好，我么一起來看，是什么禮物?"
?、俪鍪疽粋€自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
②老師打開第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)
"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"
小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
?、坌〗Y：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排列規(guī)律接著排圖形。
"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"
?、傩〖t旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
?、谛〖t旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。
3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)
"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"
"小朋友，你們想去參加舞會嗎?"(想)
老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
?、诒頁P做的好的幼兒。
?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。
6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧!"
教學反思：
這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
5.中班數學優(yōu)秀公開課教案《按粗細排序》含反思
【活動目標】
1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。
2.區(qū)別物體的粗細，學習比較粗細的方法。
3.能克服困難，想辦法解決問題。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。
2.材料準備：彩色圓柱體若干。
【活動過程】
一、預備活動
1.走蒙氏線。
2.線上游戲：抱大樹。
請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。
二、集體活動
(一)教師示范演示：
1.比較實物，初步感知粗細。
教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”
引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。
總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)
(二)幼兒操作：
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。
三、結束活動
1.收拾學具。
2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放?！?/p>
3.師幼道別。
教學反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
6.大班數學教案《按厚薄、高矮、粗細排序》反思
活動目標：
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片
活動過程：
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?
可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉
你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰是最薄的?……
下一個應該是誰呢?……
依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。
他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?
(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.
這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?
請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。
高矮排序
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序
結束部分
排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
活動反思：
讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。