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        中班科學(xué)教案《調(diào)味品》反思

        《中班科學(xué)教案《調(diào)味品》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《調(diào)味品》反思

        1.中班科學(xué)教案《調(diào)味品》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解幾種常見調(diào)味品的名稱及其味道,知道加入合適的調(diào)味品能讓食品更美味。

          2、樂意大膽交流自己使用調(diào)味品的體驗(yàn)。

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、調(diào)味品(鹽、糖、醋、醬油)

          2、可以蘸食的食品若干(芋艿、鵝肝)

          3、品嘗記錄表

        活動(dòng)過程:

          一、說說調(diào)味品

          1、教師出示標(biāo)有1~4號(hào)標(biāo)志的調(diào)味品

          提問:你們知道這些是什么調(diào)味品嗎?你是怎么知道的?

          2、幼兒運(yùn)用各種感官分辨四種調(diào)味品。

          提問:你們是怎么分辨這些調(diào)味品的?

          3、 教師小結(jié):調(diào)味品的味道是各種各樣的。我們可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法分辨調(diào)味品。

          二、品嘗思考

          1、交流哪些食物要蘸調(diào)味品。

          提問:平時(shí)吃過的哪些食物是需要用到醬油和醋的?哪些需要用鹽和糖的?

          2、介紹教師提供的食物和活動(dòng)要求。

          要求:選擇一種食物,分別蘸四種調(diào)味品,選擇你覺得味道最好的投票。

          3、幼兒品嘗鵝肝和芋艿,并記錄自己喜歡的調(diào)味品。

          三、經(jīng)驗(yàn)交流

          1、集中交流:

          提問:你覺得哪樣食物蘸哪樣調(diào)味品最好吃,為什么?

          2、根據(jù)幼兒的介紹,記錄各種食物的蘸食佐料,統(tǒng)計(jì)出每種食物最受歡迎的調(diào)味品。

          3、教師小結(jié):食物蘸了調(diào)味品會(huì)使食物更美味。

        2.中班科學(xué)教案《調(diào)味品》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解幾種常見調(diào)味品的名稱及其味道,知道加入合適的調(diào)味品能讓食品更美味。

          2、樂意大膽交流自己使用調(diào)味品的體驗(yàn)。

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、調(diào)味品(鹽、糖、醋、醬油)

          2、可以蘸食的食品若干(芋艿、鵝肝)

          3、品嘗記錄表

        活動(dòng)過程:

          一、說說調(diào)味品

          1、教師出示標(biāo)有1~4號(hào)標(biāo)志的調(diào)味品

          提問:你們知道這些是什么調(diào)味品嗎?你是怎么知道的?

          2、幼兒運(yùn)用各種感官分辨四種調(diào)味品。

          提問:你們是怎么分辨這些調(diào)味品的?

          3、 教師小結(jié):調(diào)味品的味道是各種各樣的。我們可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法分辨調(diào)味品。

          二、品嘗思考

          1、交流哪些食物要蘸調(diào)味品。

          提問:平時(shí)吃過的哪些食物是需要用到醬油和醋的?哪些需要用鹽和糖的?

          2、介紹教師提供的食物和活動(dòng)要求。

          要求:選擇一種食物,分別蘸四種調(diào)味品,選擇你覺得味道最好的投票。

          3、幼兒品嘗鵝肝和芋艿,并記錄自己喜歡的調(diào)味品。

          三、經(jīng)驗(yàn)交流

          1、集中交流:

          提問:你覺得哪樣食物蘸哪樣調(diào)味品最好吃,為什么?

          2、根據(jù)幼兒的介紹,記錄各種食物的蘸食佐料,統(tǒng)計(jì)出每種食物最受歡迎的調(diào)味品。

          3、教師小結(jié):食物蘸了調(diào)味品會(huì)使食物更美味。

        3.中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的塑料品》含反思

        教學(xué)目標(biāo)

          1、通過實(shí)物,讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品,知道它的特性。

          2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

          3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        教學(xué)準(zhǔn)備

          1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

          2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動(dòng)。

          3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

          4、白色污染圖片及光盤。

        教學(xué)方法

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,了解塑料制品特征,為了解塑料制品在生活中的用途,我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法,把抽象的問題具體化,經(jīng)便幼兒理解。

        教學(xué)過程

          我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

          (一)激發(fā)幼兒興趣首先我設(shè)計(jì)提問:"小朋友們,請(qǐng)把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?"(這時(shí)幼兒會(huì)把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個(gè)各種各樣的塑料制品展示會(huì),幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)然后幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖秋嬃掀?,喝水用?我?guī)У氖且粋€(gè)盆,是洗菜用的……最后老師小結(jié):小朋友帶來的這些東西都有一個(gè)共同的名字:--塑料制品。

          (二)引導(dǎo)出現(xiàn)

          1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

          2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

          教師出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

          (三)交流討論本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請(qǐng)涉朋友分組討論,由于幼兒自帶了那么多塑料制品,活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多,因此幼兒討論的會(huì)非常激烈,激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力,同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面。

          最后,教師把講座結(jié)果歸類小結(jié):

          1、生活用塑料制品。

          2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

          3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

          這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2。

          (四)情境設(shè)計(jì)如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?,本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

          首先從塑料大棚模型,再通過課前的"垃圾清理"活動(dòng)和觀看光盤和圖片,引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

          完成活動(dòng)目標(biāo)3。

          (五)活動(dòng)延伸

          1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。

          2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)"白色污染"的圖片,動(dòng)員幼兒帶家長利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)"白色污染"和用自己的能力杜絕"白色污染"。

        教學(xué)反思:

          塑料袋是日常生活中隨處可見的資源,許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動(dòng)中,我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對(duì)塑料袋的形狀、大小的一個(gè)認(rèn)識(shí),讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大,同時(shí)對(duì)人類的污染也是很大的,從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

        4.中班科學(xué)領(lǐng)域教案《豐富多彩的塑料品》含反思

        目標(biāo)確定

          1、通過對(duì)具體實(shí)物的觀察比較,讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品,知道它的特性。

          2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

          3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

          4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        教學(xué)準(zhǔn)備

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:

          1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

          2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

          3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

          4、白色污染圖片及光盤。

        教學(xué)方法

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,了解塑料制品特征,為了解塑料制品在生活中的用途,我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法,把抽象的問題具體化,經(jīng)便幼兒理解。

        教學(xué)過程

          我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

          (一)激發(fā)幼兒興趣

          首先我設(shè)計(jì)提問:“小朋友們,請(qǐng)把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

          (這時(shí)幼兒會(huì)把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì),幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)

          然后幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車,玩游戲用的……最后教師小結(jié):小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字:——塑料制品。自然引出課題。

          (這一問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主體原則)

          (二)引導(dǎo)出現(xiàn)

          1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

          2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

          教師出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)

          這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

          (三)交流討論

          首先祟塑料大棚模型,再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片,引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

          完成活動(dòng)目標(biāo)3。

          本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請(qǐng)涉朋友分組討論,由于幼兒自帶了那么多塑料制品,活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多,因此幼兒討論的會(huì)非常激烈,激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力,同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面。

          最后,教師把講座結(jié)果歸類小結(jié):

          1、生活用塑料制品。

          2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

          3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

          這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2。

          (四)情境設(shè)計(jì)

          如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?,本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

          首先祟塑料大棚模型,再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片,引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

          完成活動(dòng)目標(biāo)3。

          (五)活動(dòng)延伸

          1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。

          2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片,動(dòng)員幼兒帶家長利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

        教學(xué)反思:

          塑料袋是日常生活中隨處可見的資源,許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動(dòng)中,我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對(duì)塑料袋的形狀、大小的一個(gè)認(rèn)識(shí),讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大,同時(shí)對(duì)人類的污染也是很大的,從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

        5.幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來了》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對(duì)自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。

          2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

          3.體驗(yàn)觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。

          4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。

          2.記錄表。

          活動(dòng)過程:

          1.提出問題,引發(fā)對(duì)物體下落形態(tài)的猜想

          師:秋天的時(shí)候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?

          2.通過實(shí)驗(yàn),初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象

         ?、俪鍪炯垪l、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料

          師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時(shí)是什么樣子的?

         ?、诮淮鷮?shí)驗(yàn)和觀察方法

          師:先選擇一樣物品,舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

          ③師幼共同實(shí)驗(yàn),觀察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)

          師:我們一起來試一試,看一看。

          3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時(shí)不同的

          師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

          你選的什么物體?它是怎么掉下來的?

          4.再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          師:如果把樹葉掉下來的樣子畫下來,應(yīng)該怎么畫?

          這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表,我們一起來畫一畫。

          反思:

          在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案,自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容,可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時(shí)候沒有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長,自身語言不夠精煉,有點(diǎn)拖沓。

        6.獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、初步了解其特性。

          7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

          總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

          二、觀察圖形

          (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié):原來梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。

          (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

          (三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

          (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。

          (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

          教學(xué)反思:

          對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        7.優(yōu)秀教案中班科學(xué)《可愛的小腳丫》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。

          2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          知道腳的各部分名稱及作用

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。

          2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

          活動(dòng)過程

          1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。

          師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)

          2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

          (1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

          (2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

          (3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

          (4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)

          3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

          (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

          (2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

          (3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。

          4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

          5. 印腳印畫

          師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>

          講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)的開展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

        8.幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、核心經(jīng)驗(yàn):意大膽表達(dá)自己的想法。

          2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):了解一些常見的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

          2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

          活動(dòng)流程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

          師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!

          (幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

          教學(xué)建議:

          教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

          二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

          1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)

          2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

          (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問題)

          3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面:可回收標(biāo)記)

          4、師:我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

          這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

          5、師:請(qǐng)你們再仔細(xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

          (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

          6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!

          教學(xué)建議:

          1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

          有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

          2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

          讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

          3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

          地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

          4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

          三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

          1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

          2、提問:

          (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

          (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

          (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

          3、教師小結(jié):“原來,“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

          4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

          教學(xué)建議:

          1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

          2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣?huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

          四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

          1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

          (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

          2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

          (讓幼兒自由討論,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

          3、師小結(jié):原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做,讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

          教學(xué)建議:

          讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

          五、玩游戲:袋袋找家。

          1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

          2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

          3、師:現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

          4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

          教學(xué)建議:

          1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

          2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

          3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

          評(píng)價(jià)指引:

          幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

          教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣??傊?,從預(yù)定的目標(biāo)來衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

          盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。