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        大班角色游戲教案《公共汽車》反思

        《大班角色游戲教案《公共汽車》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        大班角色游戲教案《公共汽車》反思

        1.大班角色游戲教案《公共汽車》反思

        活動目標:

          1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端,喜歡對游戲進行評價并展開討論。

          2、學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        活動準備:

          1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

          2、椅子、紅綠燈標記。

        活動過程:

          1、司機不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?

          2、提出本次游戲的要求:

          1)、司機要遵守交通規(guī)則,在道路上行駛。

          2)、成員應協(xié)商角色的分配。

          3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

          3、幼兒游戲,教師觀察指導。

          1)、進入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責情況,引導幼兒正確運用已有的生活經驗,再現(xiàn)生活情景。

          2)、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

          3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

          4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

          4、游戲結束、組織幼兒評價。

          重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

        活動反思:

          《公交車》是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具,能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生,公交車的內部結構作為一個了解的部分,要求學生畫出公交車的細節(jié),畫出乘客的不同動態(tài)表情,用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

          通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構,首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》,作品對公交車的構造描繪細致入微,車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件,螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂,同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài),猜猜他們在做什么?想什么?了解完汽車的外部結構和內部結構,我們欣賞了小朋友的作品,有的公交車是多層的,每一層站滿乘客,有的是長長的公交車,有的乘客在看報紙,有的在聊天,有點在看風景,有些作品描繪的公交車在行駛中的街景,附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

          有了這些富有想象力的作品,開拓了學生思維,請學生來講講,你想畫什么樣子的公交車呢?同學們提出自己的想法,老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè),從學生作業(yè)來看,學生能夠畫出公交車的基本形態(tài),也能畫上乘客,但是人物的動態(tài)表情過于類似,不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物,但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖,造型,色彩和靈活的排版。

        2.大班角色游戲教案《公共汽車》含反思

        活動目標:

          1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端,喜歡對游戲進行評價并展開討論。

          2、學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        活動準備:

          1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

          2、椅子、紅綠燈標記。

        活動過程:

          1、司機不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?

          2、提出本次游戲的要求:

          1)、司機要遵守交通規(guī)則,在道路上行駛。

          2)、成員應協(xié)商角色的分配。

          3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

          3、幼兒游戲,教師觀察指導。

          1)、進入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責情況,引導幼兒正確運用已有的生活經驗,再現(xiàn)生活情景。

          2)、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

          3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

          4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

          4、游戲結束、組織幼兒評價。

          重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

        活動反思:

          《公交車》是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具,能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生,公交車的內部結構作為一個了解的部分,要求學生畫出公交車的細節(jié),畫出乘客的不同動態(tài)表情,用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

          通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構,首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》,作品對公交車的構造描繪細致入微,車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件,螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂,同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài),猜猜他們在做什么?想什么?了解完汽車的外部結構和內部結構,我們欣賞了小朋友的作品,有的公交車是多層的,每一層站滿乘客,有的是長長的公交車,有的乘客在看報紙,有的在聊天,有點在看風景,有些作品描繪的公交車在行駛中的街景,附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

          有了這些富有想象力的作品,開拓了學生思維,請學生來講講,你想畫什么樣子的公交車呢?同學們提出自己的想法,老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè),從學生作業(yè)來看,學生能夠畫出公交車的基本形態(tài),也能畫上乘客,但是人物的動態(tài)表情過于類似,不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物,但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖,造型,色彩和靈活的排版。

        3.大班游戲教案《角色游戲》含反思

          游戲目標:

          1、能積極參與角色游戲活動,對角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

          2、能自主選擇角色,學會用協(xié)商的方法分配角色,學會分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

          3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

          4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          游戲準備:

          (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

          (2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

          (3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;

          (4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

          (5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

          游戲預設:

          一、提出游戲主題,幼兒自由選擇。

          二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊,花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊,請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時,可以用袋子來裝等。

          三、幼兒分組,自主選擇游戲,學會協(xié)商分配角色,合作布置游戲場所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子,由于有好幾個人都想當經理,商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定??磥砗⒆觽兌家呀洉\用一些辦法來解決問題。

          四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導幼兒大膽地模仿扮演角色,動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因為之前看過錄像,所以孩子們取錢時都能排好隊,花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情,會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念,對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力,不會利用替代物。

          五、結束游戲,講評游戲。

          (1)、請幼兒說一說,你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰,為什么?

          (2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準備。!.快思.教案網出處!觀察分析:孩子們能夠說出開心的事,最喜歡和誰玩??磥砝蠋煹囊龑Ш吞釂柕募记墒欠浅V匾?。

          活動反思:

          孩子們玩角色游戲是越來越投入了,因為有了相關的生活經驗,孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人,無論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩,每一次玩都能夠深入一些。不過,孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上,沒有動腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。

        4.大班游戲教案《角色》含反思

        幼兒情況分析:

          本班孩子都是新生,來自于各個幼兒園,各方面的技能都參差不齊,所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中,初步發(fā)現(xiàn)他們在游戲中不能大膽的進行對話,語言溝通能力還需提高,游戲中還不能較好的使用禮貌用語,但是孩子們的角色意識都比較強烈,有一定的合作意識,對游戲十分興趣,材料整理方面還需加強引導。

        預設游戲主題:

          《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》

          角色游戲《理發(fā)店》

        主題活動的由來:

          之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳,女孩子還喜歡給娃娃批辮子等,于是我們想在角色游戲中增設"理發(fā)店"的主題。洗發(fā),理發(fā)是每個幼兒都經歷的事,因此,"理發(fā)店"的游戲對幼兒來說并不陌生,它有生活經驗支持,貼近幼兒。

        游戲預期目標:

          1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責,理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

          2.演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話,促進語言表達能力的發(fā)展。

          3.學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

          4.能在游戲中正確使用禮貌用語,體驗角色扮演、交往的興趣。

          5.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午

        活動目標:

          1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責。

          2.會簡單地溝通,并使用禮貌用語

        活動準備:

          1.物質準備:提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店

          2.知識經驗準備:在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。

        活動指導:

          一:情景導入,激發(fā)幼兒的興趣

          1、師:小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?

          2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),進行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

          二:提出游戲要求

          1.游戲前要先把游戲材料擺放好。

          2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責,如理發(fā)師的工作內容和工作程序等3.要做文明的顧客,要使用禮貌用語。

          三:幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導。

          1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

          2.重點觀察理發(fā)師的工作情況。

          3.觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用用語,以及游戲中解決問題的能力

          四:整理游戲材料和環(huán)境,師和幼兒分享游戲體驗,評價游戲情況

          1.引導和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理

          2.交流游戲情況師:"今天誰去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?

        觀察與調整:

          在本次活動中幼兒的興趣點較高, 他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經驗, 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點混亂,弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點, 活動起來更得心應手, 在下次的活 動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務,增加一些服務項目。

          第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午

        活動目標:

          1.了解理發(fā)的程序,如:洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)

          2.會進行禮貌的對話

        活動準備:

          1.物質準備:在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖,

          2.知識經驗準備:在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具,讓幼兒學當理發(fā)師,組織情境表演"理發(fā)"

        活動指導:

          一:通過談話,示范,幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序

          1.師:"理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。

          2.請兩價目幼兒上來,一個當理發(fā)理財,一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時,師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。

          二:提出游戲要求

          1.游戲前要先把游戲材料擺放好

          2.游戲時要做到三輕

          3.理發(fā)師要主動與顧客問好,顧客要做文明的顧客

          4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)

          三:幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導

          1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

          2.重點觀察理發(fā)店里的工作情況,如理發(fā)智育,是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等

          3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力

          四:整理游戲材料和環(huán)境,師幼兒分享游戲體驗,評價游戲情況師:"今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調整在本次活動,小朋友都表現(xiàn)的很熱情,整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象,小朋友之間合作的很愉快,在理發(fā)店,有 4 個小朋友,其中心月是顧客,榮藝婷是理發(fā)師,從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的,他們已經知道要先問剪什 么頭發(fā),然后一步一步的進行下來,但是在后面,兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做,在今 后類似的活動,要想的更全面一些,比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

        教學反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        5.大班游戲活動教案《公共汽車》含反思

          活動目標:

          1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端,喜歡對游戲進行評價并展開討論。

          2、學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準備:

          1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

          2、椅子、紅綠燈標記。

          活動過程:

          1、司機不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?

          2、提出本次游戲的要求:

          1)、司機要遵守交通規(guī)則,在道路上行駛。

          2) 、成員應協(xié)商角色的分配。

          3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

          3、幼兒游戲,教師觀察指導。

          (1)、進入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責情況,(快思老師.教案網出處)引導幼兒正確運用已有的生活經驗,再現(xiàn)生活情景。

          (2)、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

          (3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

          (4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

          4、游戲結束、組織幼兒評價。

          重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

          活動反思:

          《公交車》是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具,能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生,公交車的內部結構作為一個了解的部分,要求學生畫出公交車的細節(jié),畫出乘客的不同動態(tài)表情,用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

          通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構,首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》,作品對公交車的構造描繪細致入微,車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件,螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂,同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài),猜猜他們在做什么?想什么?了解完汽車的外部結構和內部結構,我們欣賞了小朋友的作品,有的公交車是多層的,每一層站滿乘客,有的是長長的公交車,有的乘客在看報紙,有的在聊天,有點在看風景,有些作品描繪的公交車在行駛中的街景,附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

          有了這些富有想象力的作品,開拓了學生思維,請學生來講講,你想畫什么樣子的公交車呢?同學們提出自己的想法,老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè),從學生作業(yè)來看,學生能夠畫出公交車的基本形態(tài),也能畫上乘客,但是人物的動態(tài)表情過于類似,不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物,但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖,造型,色彩和靈活的排版。

        6.大班游戲優(yōu)秀教案《公共汽車》含反思

          活動目標:

          1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端,喜歡對游戲進行評價并展開討論。

          2、學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

          活動準備:

          1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

          2、椅子、紅綠燈標記。

          活動過程:

          1、司機不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?

          2、提出本次游戲的要求:

          1)、司機要遵守交通規(guī)則,"屈;老師.教,案網出處"在道路上行駛。

          2) 、成員應協(xié)商角色的分配。

          3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

          3、幼兒游戲,教師觀察指導。

          (1)、進入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責情況,引導幼兒正確運用已有的生活經驗,再現(xiàn)生活情景。

          (2)、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

          (3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

          (4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

          4、游戲結束、組織幼兒評價。

          重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

          活動反思:

          《公交車》是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具,能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生,公交車的內部結構作為一個了解的部分,要求學生畫出公交車的細節(jié),畫出乘客的不同動態(tài)表情,用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

          通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構,首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》,作品對公交車的構造描繪細致入微,車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件,螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂,同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài),猜猜他們在做什么?想什么?了解完汽車的外部結構和內部結構,我們欣賞了小朋友的作品,有的公交車是多層的,每一層站滿乘客,有的是長長的公交車,有的乘客在看報紙,有的在聊天,有點在看風景,有些作品描繪的公交車在行駛中的街景,附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

          有了這些富有想象力的作品,開拓了學生思維,請學生來講講,你想畫什么樣子的公交車呢?同學們提出自己的想法,老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè),從學生作業(yè)來看,學生能夠畫出公交車的基本形態(tài),也能畫上乘客,但是人物的動態(tài)表情過于類似,不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物,但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖,造型,色彩和靈活的排版。

        7.大班游戲優(yōu)秀教案《角色游戲》含反思

          1.可能出現(xiàn)的主題:

          娃娃家,公共汽車,菜場,點心店。

          2.目標:

          (1)對角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。

          (2)對各個游戲區(qū)有一定的認識。

          3.能夠自己收拾整理游戲材料。

          準備:

          (1)布置游戲環(huán)境。

          (2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。

          4.指導方案:

          娃娃家:

          (1)幫助幼兒認識和區(qū)分角色,"屈,老師.教,案,網"自主選擇游戲身份。

          (2)鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。

          公共汽車:

          提醒做司機的幼兒排好座位。

          司機與乘客之間要禮貌對話。

          菜場:

          (1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

          (2)嘗試用簡單的對話進行買賣。

          點心店:

          (1)注意玩泥的常規(guī),不弄臟地面和桌面。

          (2)能做出各種點心。

          活動反思:

          大班的孩子經歷了小班和中班,對角色游戲已經非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境。

          角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲,角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體,孩子們在這里成了一個個小大人,模仿著大人的樣子,開展工作,賺取工資,體驗著為人父母的艱辛,品嘗著勞動的樂趣。

          大班的孩子經歷了小班和中班,對角色游戲已經非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,在我們云朵班,角色游戲是孩子們自己的游戲,孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲,一副“我的游戲我做主”的架勢。

        8.大班角色游戲教案《醫(yī)院》含反思

        【游戲主題由來】

          通過一次談話活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產生了興趣,還模仿藥劑師學著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

        游戲總目標】

          1、了解醫(yī)院工作人員及其職責,模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。

          2、能遷移生活中關于醫(yī)院的知識經驗,與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。

          3、學習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

          4、合理擺放、愛護材料,創(chuàng)造性的使用材料。

          5、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

          6、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。

        【游戲目標】

          1、了解醫(yī)院工作人員及其職責,初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

          2、生病時懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

          3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據游戲需要自制簡單玩具。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          5、體驗模仿的樂趣。

        【游戲準備】

          經驗準備:

          1、在談話活動中引發(fā)幼兒關于看病的生活經驗,了解醫(yī)院工作人員的職責。

          2、和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

          物質準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境

        【游戲過程】

          一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

          師:小朋友,這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?

          二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們去過醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時,先要做什么?接著做什么?最后做什么?

          師小結:小朋友身體不舒服的時候,要去醫(yī)院看病,看病時,要先到導診臺的護士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。

          三、提出游戲要求

          1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

          2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。

          3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

          四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導。

          1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識。

          2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

          3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。

          五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

          1、整理游戲材料和環(huán)境。

          2、交流游戲情況。

          師提問:

          1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

          2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

          3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料?

          第二次游戲

        【上次游戲回顧】

          從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因為第一次玩這個游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進行了調整。

        【游戲目標】

          一、明確所扮演的角色,增強角色意識。

          二、嘗試根據不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。

          三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。

        【游戲準備】

          經驗準備:在談話中,引導幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

          物質準備:增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

          環(huán)境創(chuàng)設:豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

        【游戲過程】

          一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。

          師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?為什么?

          師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

          師小結:醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

          二、提出游戲要求。

          1、與同伴協(xié)商角色分配。

          2、導診的護士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。

          三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。

          1、適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

          2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

        【活動反思】

          通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況,認識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。

        9.大班角色游戲教案《娃娃家》反思

          幼兒園大班游戲教案:娃娃家

          活動目標:

          1、能夠明確自己所扮演角色的職責,并能監(jiān)守崗位;

          2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;

          3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          活動內容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

          活動過程:

          一、引導語

          小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

          而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

          二、幼兒游戲

          教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

          普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;

          教師觀察:

          1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

          2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

          3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

          4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

          三、教師評價

          1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;

          2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;

          3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);

          活動反思:

          小班的幼兒好模仿,已經具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

          豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。

          再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。

        10.幼兒園大班角色游戲教案《醫(yī)院》反思

          通過一次談話活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產生了興趣,還模仿藥劑師學著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

          大班角色游戲教案《醫(yī)院》

          【游戲主題由來】

          通過一次談話活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產生了興趣,還模仿藥劑師學著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

          【游戲總目標】

          一、了解醫(yī)院工作人員及其職責,模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。

          二、能遷移生活中關于醫(yī)院的知識經驗,與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。

          三、學習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

          四、合理擺放、愛護材料,創(chuàng)造性的使用材料。

          五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

          六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。

          七、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          八、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

          第一次游戲

          【游戲目標】

          一、了解醫(yī)院工作人員及其職責,初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

          二、生病時懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

          三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據游戲需要自制簡單玩具。

          【游戲準備】

          經驗準備:

          1、在談話活動中引發(fā)幼兒關于看病的生活經驗,了解醫(yī)院工作人員的職責。

          2、和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

          物質準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境

          【游戲過程】

          一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

          師:小朋友,這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?

          二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們去過醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時,先要做什么?接著做什么?最后做什么?

          師小結:小朋友身體不舒服的時候,要去醫(yī)院看病,看病時,要先到導診臺的護士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。

          三、提出游戲要求

          1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

          2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。

          3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

          四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導。

          1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識。

          2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

          3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。

          五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

          1、整理游戲材料和環(huán)境。

          2、交流游戲情況。

          師提問:

          1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

          2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

          3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料?

          第二次游戲

          【上次游戲回顧】

          從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因為第一次玩這個游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進行了調整。

          【游戲目標】

          一、明確所扮演的角色,增強角色意識。

          二、嘗試根據不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。

          三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。

          【游戲準備】

          經驗準備:在談話中,引導幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

          物質準備:增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

          環(huán)境創(chuàng)設:豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

          【游戲過程】

          一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。

          師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?為什么?

          師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

          師小結:醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

          二、提出游戲要求。

          1、與同伴協(xié)商角色分配。

          2、導診的護士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。

          三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。

          1、適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

          2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

          【活動反思】

          通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況,認識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。