《大班教案《5的減法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班教案《5的減法》反思
活動(dòng)目的:
一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法,通過看圖能分別說出5的減法列式,并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。
二、通過游戲的形式,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。
三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、多媒體課件:
課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子,點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。
課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤,5只雞可跑過來(lái)吃米。
課件3、“小天使送信”畫面,四間房子(房門上有門牌號(hào)),按門鈴主人可開門。
課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。(連線找對(duì)了,動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲)
課件5、小猴背著桃子袋,袋子破了一個(gè)洞,一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。
二、幼兒學(xué)具:
1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡;
2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫。
教學(xué)過程:
一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“剛才動(dòng)物王國(guó)的小精靈給老師打來(lái)了電話,說今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng),想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎?”
1、玩“猜水果”游戲。(復(fù)習(xí)“5”的分解)
“哇!原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲,我們一起來(lái)看看、猜猜?!?/p>
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法:“這里有兩籃水果,一籃蘋果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋果籃下面出示數(shù)字1,蘋果籃里有1蘋果,請(qǐng)小朋友猜猜,這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢?”(例:一籃蘋果,一籃梨,蘋果有1梨有幾?)幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4;幼兒逐一回答,逐一出示數(shù)字。
2、小結(jié):小精靈夸我們小朋友真聰明,玩游戲時(shí)回答得又快又對(duì)!
二、幼兒操作探索,交流自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)習(xí)“5”的減法)
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考。
接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲:播放課件②
“草地上有兩個(gè)米盤,一個(gè)是紅色的,一個(gè)是綠色的,幾只小雞跑過來(lái)吃米呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,這5只小雞跑過來(lái)吃米,可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況?小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤及記錄分解的圖畫和小雞的操作學(xué)具,請(qǐng)小朋友擺一擺小雞圖片,把你發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流?!?/p>
2、幼兒探索5的分解法。
幼兒動(dòng)手操作圖片,把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤吃米,有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀察巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒交流自己操作的過程與結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過程和結(jié)果與大家一起交流。
播放課件②,逐一出示小雞吃米,例:“草地上有5只小雞,如果有4只跑到紅盤子吃米,綠盤子有幾只小雞在吃米?”(1只)“對(duì)了,因?yàn)?可以分成4和幾”(4和1)怎樣列減法算式?(5—4),列出算式,得數(shù)是多少?(得數(shù)是1)。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。
4、小結(jié):“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤吃米的多種幾種分法,還會(huì)列出減法算式,算出得數(shù),開心嗎?接下來(lái)想請(qǐng)小朋友一起在來(lái)玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信?!?/p>
延伸活動(dòng):
1、游戲——找朋友(復(fù)習(xí)“5”的加減法),音樂磁帶、數(shù)字卡片。
2、數(shù)學(xué)區(qū)角:投放操作材料:雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒(兩個(gè)大果凍盒口對(duì)口粘和,中間一硬紙板,紙板中有一洞,裝上5個(gè)玻璃珠。)……
教學(xué)反思:
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.大班教案《5以內(nèi)的加減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4. 能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。
5. 使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成
三、出示直觀教具
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
五、玩“誰(shuí)最快”游戲
六、書寫算式
七、教師進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)
行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是
促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣
化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對(duì)
解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生
根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代
表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
3.大班教案《5的減法》含反思
活動(dòng)目的:
一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法,通過看圖能分別說出5的減法列式,并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。
二、通過游戲的形式,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。
三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、多媒體課件:
課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子,點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。
課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤,5只雞可跑過來(lái)吃米。
課件3、“小天使送信”畫面,四間房子(房門上有門牌號(hào)),按門鈴主人可開門。
課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。(連線找對(duì)了,動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲)
課件5、小猴背著桃子袋,袋子破了一個(gè)洞,一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。
二、幼兒學(xué)具:
1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡;
2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫。
教學(xué)過程:
一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“剛才動(dòng)物王國(guó)的小精靈給老師打來(lái)了電話,說今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng),想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎?”
1、玩“猜水果”游戲。(復(fù)習(xí)“5”的分解)
“哇!原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲,我們一起來(lái)看看、猜猜?!?/p>
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法:“這里有兩籃水果,一籃蘋果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋果籃下面出示數(shù)字1,蘋果籃里有1蘋果,請(qǐng)小朋友猜猜,這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢?”(例:一籃蘋果,一籃梨,蘋果有1梨有幾?)幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4;幼兒逐一回答,逐一出示數(shù)字。
2、小結(jié):小精靈夸我們小朋友真聰明,玩游戲時(shí)回答得又快又對(duì)!
二、幼兒操作探索,交流自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)習(xí)“5”的減法)
1、提出問題,引發(fā)幼兒思考。
接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲:播放課件②
“草地上有兩個(gè)米盤,一個(gè)是紅色的,一個(gè)是綠色的,幾只小雞跑過來(lái)吃米呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,這5只小雞跑過來(lái)吃米,可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況?小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤及記錄分解的圖畫和小雞的操作學(xué)具,請(qǐng)小朋友擺一擺小雞圖片,把你發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流?!?/p>
2、幼兒探索5的分解法。
幼兒動(dòng)手操作圖片,把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤吃米,有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀察巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒交流自己操作的過程與結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過程和結(jié)果與大家一起交流。
播放課件②,逐一出示小雞吃米,例:“草地上有5只小雞,如果有4只跑到紅盤子吃米,綠盤子有幾只小雞在吃米?”(1只)“對(duì)了,因?yàn)?可以分成4和幾”(4和1)怎樣列減法算式?(5—4),列出算式,得數(shù)是多少?(得數(shù)是1)。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。
4、小結(jié):“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤吃米的多種幾種分法,還會(huì)列出減法算式,算出得數(shù),開心嗎?接下來(lái)想請(qǐng)小朋友一起在來(lái)玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信?!?/p>
延伸活動(dòng):
1、游戲——找朋友(復(fù)習(xí)“5”的加減法),音樂磁帶、數(shù)字卡片。
2、數(shù)學(xué)區(qū)角:投放操作材料:雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒(兩個(gè)大果凍盒口對(duì)口粘和,中間一硬紙板,紙板中有一洞,裝上5個(gè)玻璃珠。)……
教學(xué)反思:
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4.大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動(dòng)畫、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評(píng)指正。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3.每人一份列式用的圖卡及筆。
【活動(dòng)過程】
一、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
二、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。
1.出示PPT①
師:玩了“碰球”的游戲,我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦,出發(fā)吧!
(1)車站里有幾輛公交車?用數(shù)字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?
(2)教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)
(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)
(4)師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
(5)師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
2.出示PPT②:花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
3.出示PPT③:池塘里有5條魚,游走了3條魚,還剩下幾條魚?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
4.出示PPT④:食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
三、游戲:送信(看式計(jì)算)
(1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?
四、看圖列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
師:小朋友們,今天老師帶你們逛公園,看到了美麗的風(fēng)景,品嘗了美食,還學(xué)會(huì)了用減法來(lái)計(jì)算,玩了送信的游戲。現(xiàn)在我要來(lái)考考你們,請(qǐng)你們看著這幾幅圖來(lái)列算式,還要算出答案哦,看看誰(shuí)最棒。
--幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
--師:你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)
五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用
1.師:小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的說一說好嗎?
2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題好嗎?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
5.大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)消去型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))
2、你是怎么算出來(lái)的?你能把它記錄下來(lái)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說說。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
二、復(fù)習(xí)比較型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?
2、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學(xué)習(xí)分合型減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:有5個(gè)小朋友在做游戲,男孩有3個(gè),女孩有幾個(gè)?
2、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?
3、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?
6、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?
7、幼兒說老師記錄。請(qǐng)幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁(yè)。
1教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。
2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3集體檢查、訂正。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
6.大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)5的加減法》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時(shí),會(huì)感到孩子們的興趣不高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢(shì)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師:“今天早上,小朋友帶來(lái)了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
7.大班數(shù)學(xué)《小茶具》教案(5的減法)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
活動(dòng)過程:
1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
2.出示PPT,學(xué)習(xí)5的減法。
(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?
(2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)
(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)
(4)師:這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
3.與生活相結(jié)合。
(1)小豬家一共有5個(gè)杯子,家里來(lái)了3位客人,小豬給客人倒茶,現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來(lái),小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?
活動(dòng)延伸
數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào),擺出5的減法算式。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
8.大班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》教案反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。
2. 發(fā)展表象思維。
3. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4. 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):理解加減法的意義。
2. 難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。
三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
四、 設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有"一共"就是加法,有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來(lái)",另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
五、 活動(dòng)流程操作體驗(yàn)->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固1.操作。
(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
9.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《森林奇遇記5的減法》反思
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來(lái)的樂趣。
技能目標(biāo):比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“5的減法”的實(shí)際意義,并理解“吃掉了、拔掉了、還剩”等詞語(yǔ)的含義。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“5的減法”在生活中的實(shí)際意義,并理解“飛走了、吃掉了、還?!钡仍~語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅,釣魚之后一幅)、PPT音樂圖片,蝌蚪,青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”,并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
活動(dòng)過程
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師:小朋友們,還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎?今天我們?cè)賮?lái)玩一次數(shù)字“5”的碰球游戲,準(zhǔn)備好了嗎?
師:小朋友,我問你,我的一球碰幾球?
(幼:X老師,告訴你,你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行,可以齊答,可以單獨(dú),也可以分組答)
師:“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛,今天老師邀請(qǐng)到了一位新朋友來(lái)我們這里做客,小猴子說想邀請(qǐng)我們小朋友一起去大森林里玩一玩,你們想不想去呀,我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師:“小猴子走著走著有些餓了,它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀,突然,它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹,我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))
師:“小猴子它還太小了,夠不到大樹上的桃子,有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”
師:“小猴子說’謝謝xx小朋友’,幫小猴子摘了1個(gè)桃子,我們來(lái)看一看樹上原來(lái)有5只桃子,我們可以用數(shù)字5來(lái)表示,被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來(lái)表示,那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數(shù)字1來(lái)表示?!?/p>
師:“今天還請(qǐng)來(lái)兩位朋友(出示減號(hào),和等號(hào)),小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法,師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)“?”“=”。
師:“這是減號(hào),把它放在5和1的中間,意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子,這個(gè)是等號(hào),放在4的前邊,意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子,5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?!?/p>
師:“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹,它想給它的兩個(gè)好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子,那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片,每人一套,幼兒動(dòng)手操作)
師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果:5-2=3
師:“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子,她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師:“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯,蘿卜可真多啊,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽,兔爸爸和小兔子,它們每人吃一根胡蘿卜,那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師:“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根,還剩幾根呢?”
師:“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”
師:“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真,那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師:“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了?!?/p>
3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。
師:“小猴子繼續(xù)往前走,這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂,我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花,請(qǐng)問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師:“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來(lái)呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師:“老師看小朋友擺的都非常迅速,那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一樣呢”
師:“小朋友們都表現(xiàn)的很棒,小猴子繼續(xù)向前走,我們一起來(lái)看一看它又會(huì)遇見誰(shuí)呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖,幼兒仔細(xì)觀察,并大膽嘗試自編問題。
師:“是呀,小朋友們觀察的真仔細(xì),小貓?jiān)卺烎~,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想,能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來(lái)考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。
師:“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們分成兩組,這邊一組是青蛙媽媽,另一組是小蝌蚪,(分發(fā)頭飾)請(qǐng)小朋友們帶好頭飾,現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼,小蝌蚪們要想找到自己的媽媽,就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片,算出結(jié)果后,就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?!闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒,青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶,蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽,并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。)
活動(dòng)延伸
師:“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽,但是它們的房子被大雨沖倒了,小朋友們能不能幫幫它們,我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒更能理解減法的意義,本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力,層層遞進(jìn),以幼兒為主體的同時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性,從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化,從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手,較新穎不乏味,在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識(shí)的同時(shí),讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。