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        中班禮儀教案20篇

        《中班禮儀教案20篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班禮儀教案20篇

        第1篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解動(dòng)物是如何利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。

          難點(diǎn):理解保護(hù)色的作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。

          2、PPT:《動(dòng)物的保護(hù)色》。PPT:《特種兵》。

          3、視頻:《動(dòng)物的保護(hù)色》。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、介紹艾瑪,埋下伏筆。

          師:“今天可真高興,認(rèn)識(shí)了這么多的朋友,你瞧,我也帶來(lái)一位新朋友。”(出示艾瑪圖片)(幼兒回答)“你喜歡我,我也喜歡你。”

          二、尋找艾瑪,陳述理由。

          1、師:“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲,你愿意參加嗎?(愿意)我要藏了,快把眼睛閉起來(lái),我數(shù)到五的時(shí)候你才可以掙開(kāi)哦?!?教師拿黑板,邊數(shù)1--5)“快找找艾瑪藏哪了?”

          2、幼兒根據(jù)圖片尋找,并說(shuō)出理由。

          3、找到艾瑪:真的是艾瑪,它藏得可真好!提問(wèn):它為什么會(huì)藏到花格子被子的后面呢?出自:大;考.吧"師:艾瑪不光是一頭與眾不同的象,還是一頭特別聰明的象,會(huì)利用自己身體的顏色來(lái)隱藏自己,保護(hù)自己??旖o它鼓鼓掌吧!

          三、拓展知識(shí),了解動(dòng)物的保護(hù)色。

          1、師:“在自然界中,還有很多像艾瑪一樣聰明的小動(dòng)物,會(huì)選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來(lái)隱藏自己,不被敵人發(fā)現(xiàn),這就是動(dòng)物的保護(hù)色?!?/p>

          2、師:“你知道哪些動(dòng)物是利用保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的呢?”

          3、幼兒回答,并說(shuō)出理由。

          4、看PPT:《動(dòng)物的保護(hù)色》。

          1)出示螞蚱圖片。提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)隱藏在哪里?出示草地和黃花。幼兒講述,并說(shuō)出理由。

          2)出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒找出它們分別隱藏在哪里?并說(shuō)出理由。

          3)教師小結(jié):小動(dòng)物可真聰明,都有自己不同的保護(hù)色。

          5、看視頻:《動(dòng)物的保護(hù)色》。

          師:“讓我們更多的了解一下吧。”

          四、經(jīng)驗(yàn)延伸,了解人類的保護(hù)色。

          看PPT:《特種兵》。

          師:“小動(dòng)物真聰明,但我們?nèi)祟惛斆?,也?huì)利用保護(hù)色。我們一起來(lái)看看。”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)特種兵為什么要穿迷彩服,戴草帽,臉上涂迷彩油。

          五、結(jié)束活動(dòng),激發(fā)探索。

          師:“多彩的顏色背后原來(lái)有這么多的學(xué)問(wèn),大自然可真奇妙!拉拉告訴大家一個(gè)秘密,人類、動(dòng)植物除了用保護(hù)色,還有很多的保護(hù)方法。只有你善于探索,一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在,我們一起到外面找找看。”

          活動(dòng)反思:

          1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

          2、有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì)好些。

        第2篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”,并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、變臉娃娃圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好看的錄像,我們一起來(lái)看一下。(觀看錄像)

          錄像里的寶寶一會(huì)兒哭,一會(huì)兒笑,就像小朋友一樣,心里高興就會(huì)哈哈大笑,心里難過(guò)就會(huì)傷心流淚,所以小朋友有什么樣的心情就會(huì)有什么樣的表情。

          二、基本部分

          1、游戲“變臉”:

          “現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“變臉”的游戲,小朋友要按照老師說(shuō)的心情來(lái)做出臉上的表情。”

          如:我高興,我難過(guò),我生氣,我快樂(lè)。

          2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來(lái)分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

          變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲,只要我們一起說(shuō)出:一二三,變變變,變臉娃娃就會(huì)變出各種不同的表情。

          (1)觀看高興的表情,提問(wèn):變臉娃娃變出了什么樣的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興?你遇到什么樣的事情會(huì)很高興呢?當(dāng)你高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢?會(huì)用什么樣的表情和動(dòng)作告訴我們大家呢?(交流)“變臉娃娃高興地時(shí)候在干什么呢?他做了什么動(dòng)作告訴我們呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!保ㄐ蕾p歌曲第一段)

          “變臉娃娃高興時(shí)做了什么動(dòng)作?”(拍手)

          “他是怎樣拍手的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!保ㄓ變鹤杂膳氖郑?/p>

          “變臉娃娃是這樣拍手的,跟老師來(lái)學(xué)學(xué)?!保ㄓ變哼呎f(shuō)歌詞邊打節(jié)奏)

          “我們一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱吧”(幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,并做做動(dòng)作)

         ?。?)觀看難過(guò)的表情:變臉娃娃怎么了?他為什么哭呢?(學(xué)習(xí)歌曲第二段)

          我們一起來(lái)唱唱做做

         ?。?)觀看生氣的表情:咦,變臉娃娃怎么了?小朋友生氣的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢,做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來(lái)看看。(學(xué)習(xí)歌曲第三段)

          “我們一起來(lái)唱唱做做?!?/p>

         ?。?)觀看快樂(lè)的表情:變臉娃娃今天和小朋友做游戲,他心里感到非常的快樂(lè),他快樂(lè)是的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?(學(xué)習(xí)歌曲第四段)

          小朋友們快樂(lè)嗎?我們一起把快樂(lè)的心情唱一唱吧。

          3、完整地練唱歌曲。

          變臉娃娃今天的表演連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          幼兒邊唱邊表演,個(gè)別幼兒表演,集體表演。

          小結(jié):“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時(shí)多種多樣,只要看看表情,就知道一個(gè)人的心情了,不過(guò)壞心情會(huì)傷身體的噢,老師希望我們班的小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心、高高興興,做個(gè)快樂(lè)的孩子?!?/p>

          三、結(jié)束部分

          “瞧,小火車都開(kāi)來(lái)了,我們一起坐上火車出去玩一玩吧?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。

          我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

          但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

        第3篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)著跳龍舞,能體驗(yàn)集體跳舞的快樂(lè),初步培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。

          2、培養(yǎng)個(gè)別幼兒對(duì)歌舞活動(dòng)的興趣。

          3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、環(huán)境引出:

          這幾天我們班多了一位好朋友,知道他是誰(shuí)吧?(是龍)

          以前你們?cè)谀膬嚎吹竭^(guò)這位朋友?(可隨意講講自己的見(jiàn)識(shí))

          你喜歡這位朋友嗎?今天我們來(lái)和小龍一起做游戲,好嗎?

          二、學(xué)跳龍舞:

          中國(guó)人在喜慶的日子里用跳龍舞來(lái)表達(dá)自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車時(shí),我們奉賢人就表演了龍舞,今天我也想跳個(gè)龍舞慶祝一下。

          1、示范跳龍舞:

          請(qǐng)幾個(gè)事先排好的中等的幼兒表演。我的龍舞表演的好不好?我得感謝為我伴奏的音樂(lè)家,你們覺(jué)得它好聽(tīng)嗎?為什么?(知道音樂(lè)是歡快的,熱鬧的)。

          那誰(shuí)愿意和我們一起游戲呢?瞧我的龍身太短了,誰(shuí)愿意來(lái)讓我變得長(zhǎng)一點(diǎn)。

          2、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)學(xué)跳龍舞。

          3、請(qǐng)全體幼兒一起參加。

          4、游戲中形成規(guī)則,小龍有時(shí)前進(jìn),有時(shí)后退,還要轉(zhuǎn)圈,隨著音樂(lè)變化。

          5、分組練習(xí):

          哎呀,我的龍身太長(zhǎng)了,快變成老龍做不動(dòng)游戲了。好,讓龍媽媽變個(gè)戲法生出許多的小龍來(lái),變!

          ――幼兒分組找朋友成六條小龍,龍頭帶上頭飾。隨音樂(lè)游戲,比比哪條小龍游戲做的最好!

          6、老師個(gè)別邀請(qǐng)幼兒成一組指導(dǎo)他們學(xué)跳龍舞。

          活動(dòng)延伸:

          利用室內(nèi)道具“小龍”讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)分組舞龍,進(jìn)一步體驗(yàn)跳龍舞的快樂(lè),了解這是中國(guó)的民間藝術(shù)。

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

        第4篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

          2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

          3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片

          1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

          "歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只??jī)芍??我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。煟?請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

          2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

          教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

          "請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"

          二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"用頭和兩只手、兩只腳和一只手。

          3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

          4、師幼互換角色。

          三、完整演唱歌曲

          1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))

          2、出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

          四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

          1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

          2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)"那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!

          3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

          4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

          五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

          我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

          活動(dòng)反思:

          《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

        第5篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

          2、知道做事要合理安排時(shí)間。

          3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

          1、觀察“小黑豬”毛絨玩具,說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣,它有哪些可愛(ài)的地方。

          2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?

          3、想一想,學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺(jué)時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

          二、學(xué)唱歌曲

          (一)理解歌詞

          1、欣賞歌曲《小黑豬》

          2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。

          3、繼續(xù)聽(tīng)歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么說(shuō)的,一起學(xué)說(shuō)聽(tīng)到的歌詞

          4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服,耳朵上套襪子,觀察小黑豬滑稽的樣子)

          5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、

          (二)跟唱歌曲

          1、靜聽(tīng)樂(lè)曲,分辨樂(lè)曲中的休止符

          2、學(xué)唱“哎咳呦”,把握休止符的唱法

          3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲

          4、跟隨音樂(lè)唱一唱,唱出幽默感

          三、演唱歌曲

          1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺(jué)醒來(lái)的情景

          2、演唱歌曲《小黑豬》,并輪換扮演小黑豬,跟隨歌曲做動(dòng)作

        第6篇

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒會(huì)讀兒歌。

          2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚(yú)美麗這兩個(gè)字寶寶。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、制作小金魚(yú)的頭飾

          2、金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。

         ?。ǘ┮胝n堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)

          1、小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

          2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

          教師:小朋友們看看,圖上面有什么?。浚ń痿~(yú))金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子???(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩,做游戲)

          3、引入兒歌

          (1)教師示范讀

         ?。?)幼兒跟讀

         ?。?)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

          4、認(rèn)識(shí)字寶寶

         ?。?)今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物???(想)出示字卡,幼兒跟讀。

          (2)游戲一(摸摸字卡)

          教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

          游戲二(送字寶寶回家)

          教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。

         ?。ㄈ┱n后總結(jié)

          今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚(yú)這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚(yú)的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

         ?。ㄋ模┈F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

          教學(xué)反思

          1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

          2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

          3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

        第7篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。

          2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

          1、師:今天,老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,

          2、示范演唱歌曲一遍。

          3、提問(wèn):(1)你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛(ài)好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?

          4、小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))

          5、師:現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念歌詞。

          三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          1、進(jìn)行彈唱。

          2、鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。

          3、重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。

          4、提問(wèn):這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?

          5、小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。

          6、師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。

          四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。

          活動(dòng)反思:

          在本堂教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛(ài)是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛(ài)也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過(guò)談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來(lái)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽(tīng)的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂(lè)唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過(guò)反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶茫憩F(xiàn)能力也在增強(qiáng)。

        第8篇

          活動(dòng)背景

          本節(jié)課根據(jù)幼兒的一日三餐設(shè)計(jì),更貼近生活,通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),讓幼兒更好的了解到做飯需要的工具,以及自己的爸爸媽媽的辛苦,讓幼兒懂得,自己長(zhǎng)大了可以幫助爸爸媽媽做些自己會(huì)做的事兒。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌,激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時(shí)的高興情感。

          2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌,并注意曲詞準(zhǔn)確。

          3、萌發(fā)幼兒關(guān)心爸爸媽媽的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能吐字清楚的唱完這首歌

          難點(diǎn):能根據(jù)歌曲表演動(dòng)作,有節(jié)奏的跳。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、電子琴,伴奏老師,歌曲掛圖。

          2、上課前一天,老師讓幼兒在家中觀察爸爸媽媽做飯。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          討論,爸爸媽媽是怎樣做飯的

          教師:小朋友都見(jiàn)過(guò)你們的爸爸媽媽做飯嗎?他們是用什么做飯的?

          幼兒,鍋···

          教師:爸爸媽媽做飯時(shí)小朋友會(huì)幫助他們做些什么呢?

          幼兒,我會(huì)幫助媽媽拿菜,

          幼兒:我會(huì)幫助媽媽拿筷子

          幼兒:···

          教師:我們今天來(lái)學(xué)一首新的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友都幫助爸爸媽媽做了些什么。

          二、展開(kāi)部分

          教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒自由回答。

          教師朗誦歌詞,幼兒傾聽(tīng)。

          教師再次朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦。

          教師范唱歌曲提問(wèn):這首歌的名字叫什么?

          幼兒:《做飯飯》

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起唱這首歌,唱完后我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)歌曲中有那些人?(教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子,唱完后教師提問(wèn))

          教師再次帶領(lǐng)幼兒唱歌,鼓勵(lì)幼兒表演動(dòng)作

          分組唱:教師帶領(lǐng)男小朋友唱,女小朋友聽(tīng),再交換角色。

          教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們相互給同伴們表演,女小朋友先唱給男小朋友聽(tīng),再由男小朋友唱給女小朋友聽(tīng),好嗎?

          教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)唱給大家聽(tīng)聽(tīng),并表演動(dòng)作,(伴奏老師彈琴)

          教師:他們表演得真好啊,我們來(lái)圍成一個(gè)大圓圈,唱這首歌吧,

          圍成圓圈后,幼兒自由結(jié)伴,在老師的伴奏下邊唱邊表演

          三、結(jié)束部分

          教師,今天我們學(xué)了這首歌曲,小朋友回家后可以唱給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

          爸爸媽媽每天都很辛苦的工作,還要送小朋友來(lái)幼兒園上學(xué),小朋友回家后都幫他們做一件自己會(huì)做得事情好嗎?

          教學(xué)反思

          通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),使幼兒更進(jìn)一步了解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦,在學(xué)唱歌曲時(shí),個(gè)別幼兒的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)需要老師的及時(shí)糾正,對(duì)于膽怯的幼兒要避免讓他在集體面前表演,等到這首歌學(xué)的很熟悉時(shí),可適當(dāng)請(qǐng)這類幼兒上來(lái)表演并且鼓勵(lì)支持他們,給他們要有所獎(jiǎng)勵(lì),增加他們的信心。

        第9篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

          2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

          3、喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

          幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi),盡量舒展動(dòng)作)

          二、導(dǎo)語(yǔ)

         ?。ㄊ謾C(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見(jiàn)?!薄靶∨笥?,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂(lè))

          三、新授手腕組合

          A、教師完整示范動(dòng)作。

          B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

          1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

         ?。▌?dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

          2、聽(tīng)口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

         ?。▌?dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

          4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

          C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

          D、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

          小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

          四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

          “帶上我們的禮物,還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè):森林狂想曲

          “外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

          五、退場(chǎng)

          “天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

          音樂(lè):律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

        第10篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒通過(guò)律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。

          2、幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          打擊樂(lè)器:手鈴。彩蛋若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師引題

          今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿?。(?tīng)音樂(lè)律動(dòng))

          二、手指游戲:《繞線線》

          三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)

          1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天鐘老師給小朋友帶

          來(lái)的音樂(lè)。

          2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出釘鞋子和縫鞋子的不同樂(lè)句的風(fēng)格。

          前面比較慢的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?

          后面比較快的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?

          3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。

          下面,我們一起做小鞋匠。

          四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器為樂(lè)句伴奏。

          1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂(lè)器為小鞋匠的舞伴奏。

          2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。

          五、游戲(修理小拖鞋)。

          咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來(lái)修。

          六、放松活動(dòng):合攏放開(kāi)

          附:歌詞

          繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。

          繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

          教學(xué)反思:

          在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

        第11篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

          2、認(rèn)識(shí)木魚(yú),同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

          3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽(tīng)同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

          2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

          3、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):

          在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

          教學(xué)難點(diǎn):

          借助語(yǔ)言總譜,為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、小紅帽圖片導(dǎo)入

          師:小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

          1、完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

          播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后,想象故事是什么樣的。

          2、教師分段播放音樂(lè),講述故事,并出示節(jié)奏譜。

          播放第一節(jié)音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

          播放第二段音樂(lè)后,提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X,幼兒學(xué)習(xí)。

          播放第三段音樂(lè)后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一X X X X X X X X,幼兒學(xué)習(xí)。

          3、聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。

          師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè),看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

          除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè),看節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

          三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂(lè)曲。

          1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

          幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器,可以說(shuō)幾種配器方案。

          2、教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂(lè)器,分組做好,看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

          3、教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏,小紅帽見(jiàn)到外婆,高興地笑起來(lái),我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

          4、教師哼唱,幼兒嘗試打擊。

          5、聽(tīng)音樂(lè),看指揮,一起合奏。

          6、交換樂(lè)器,再次演奏。

          四、情景講述,一起歡唱。

          師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái),你們高興嗎?

          活動(dòng)反思:

          進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú),這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

        第12篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步熟悉兒歌,感受兒歌的音律美。

          2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

          3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單的編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          讓幼兒感受兒歌的音律美,通過(guò)活動(dòng)灰簡(jiǎn)單的創(chuàng)編兒歌,體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紅,黃,紫,綠等顏色的圓形圖片。

          2、蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

         ?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

          1、出示圖片

          教師:“今天呀我們班來(lái)了幾位小客人,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

          2、教師逐一出示蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

          教師:“小朋友,請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢,它們是什么顏色的?”請(qǐng)幼兒用“這是?!钡木涫浇Y(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱及顏色。

         ?。ǘ┱归_(kāi)部分

          1、編兒歌《水果哥》

          (1)給蘋果編

          教師:“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎?現(xiàn)在來(lái)時(shí)遍地一句:“什么水果紅紅的?”啟發(fā)幼兒編第二句:“蘋果蘋果紅紅的。

          教師:“小朋友們真的太能干了,都編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:“什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的?!?/p>

          (2)給杏子編

          由老師編第一句:“什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。

         ?。?)給葡萄編

          教師:“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)第一句?教師請(qǐng)一名幼兒編第一句,“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

         ?。?)給西瓜編

          教師:“小朋友們變得兒歌真好聽(tīng),現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編,誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

          請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

          2、教師給幼兒示范一遍。

          教師:“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。”

          3、請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來(lái)念一遍。

          教師:“在小朋友們的共同努力下,一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了,這首兒歌的名字叫《水果哥》,讓我們一起背一下吧!

         ?。ㄈ┙Y(jié)束部分

          1、游戲:水果歌

          請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌,手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O果蘋果紅紅的?”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來(lái)。

          總結(jié):小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友,可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1、反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)。

         ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

         ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”,并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、變臉娃娃圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好看的錄像,我們一起來(lái)看一下。(觀看錄像)

          錄像里的寶寶一會(huì)兒哭,一會(huì)兒笑,就像小朋友一樣,心里高興就會(huì)哈哈大笑,心里難過(guò)就會(huì)傷心流淚,所以小朋友有什么樣的心情就會(huì)有什么樣的表情。

          二、基本部分

          1、游戲“變臉”:

          “現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“變臉”的游戲,小朋友要按照老師說(shuō)的心情來(lái)做出臉上的表情。”

          如:我高興,我難過(guò),我生氣,我快樂(lè)。

          2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來(lái)分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

          變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲,只要我們一起說(shuō)出:一二三,變變變,變臉娃娃就會(huì)變出各種不同的表情。

          (1)觀看高興的表情,提問(wèn):變臉娃娃變出了什么樣的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興?你遇到什么樣的事情會(huì)很高興呢?當(dāng)你高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢?會(huì)用什么樣的表情和動(dòng)作告訴我們大家呢?(交流)“變臉娃娃高興地時(shí)候在干什么呢?他做了什么動(dòng)作告訴我們呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!保ㄐ蕾p歌曲第一段)

          “變臉娃娃高興時(shí)做了什么動(dòng)作?”(拍手)

          “他是怎樣拍手的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”(幼兒自由拍手)

          “變臉娃娃是這樣拍手的,跟老師來(lái)學(xué)學(xué)?!保ㄓ變哼呎f(shuō)歌詞邊打節(jié)奏)

          “我們一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱吧”(幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,并做做動(dòng)作)

         ?。?)觀看難過(guò)的表情:變臉娃娃怎么了?他為什么哭呢?(學(xué)習(xí)歌曲第二段)

          我們一起來(lái)唱唱做做

          (3)觀看生氣的表情:咦,變臉娃娃怎么了?小朋友生氣的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢,做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來(lái)看看。(學(xué)習(xí)歌曲第三段)

          “我們一起來(lái)唱唱做做?!?/p>

          (4)觀看快樂(lè)的表情:變臉娃娃今天和小朋友做游戲,他心里感到非常的快樂(lè),他快樂(lè)是的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?(學(xué)習(xí)歌曲第四段)

          小朋友們快樂(lè)嗎?我們一起把快樂(lè)的心情唱一唱吧。

          3、完整地練唱歌曲。

          變臉娃娃今天的表演連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          幼兒邊唱邊表演,個(gè)別幼兒表演,集體表演。

          小結(jié):“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時(shí)多種多樣,只要看看表情,就知道一個(gè)人的心情了,不過(guò)壞心情會(huì)傷身體的噢,老師希望我們班的小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心、高高興興,做個(gè)快樂(lè)的孩子?!?/p>

          三、結(jié)束部分

          “瞧,小火車都開(kāi)來(lái)了,我們一起坐上火車出去玩一玩吧?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。

          我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

          但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

        第14篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

          2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

          3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片

          1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

          "歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只??jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。煟?請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

          2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

          教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

          "請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"

          二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"用頭和兩只手、兩只腳和一只手。

          3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

          4、師幼互換角色。

          三、完整演唱歌曲

          1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))

          2、出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

          四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

          1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊。現(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

          2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)"那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!

          3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

          4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

          五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

          我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

          活動(dòng)反思:

          《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

        第15篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

          2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

          3、喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

          幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi),盡量舒展動(dòng)作)

          二、導(dǎo)語(yǔ)

          (手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見(jiàn)。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂(lè))

          三、新授手腕組合

          A、教師完整示范動(dòng)作。

          B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

          1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

         ?。▌?dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

          2、聽(tīng)口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

         ?。▌?dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

          4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

          C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

          D、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

          小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

          四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

          “帶上我們的禮物,還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè):森林狂想曲

          “外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

          五、退場(chǎng)

          “天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

          音樂(lè):律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

        第16篇

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見(jiàn),在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng),這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。

          2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

          3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。

          難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。

          2、一只鼓。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引起興趣

         ?。ㄒ唬┙處熣f(shuō):“我是小狗”,小朋友說(shuō):“小狗、小狗汪汪叫”

          (二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

          二、動(dòng)動(dòng)手

         ?。ㄒ唬⒗蠋熐眯」?,請(qǐng)小朋友聽(tīng)。

         ?。ǘ?、再敲第二遍。

          (三)、提問(wèn):剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請(qǐng)幼兒回答。

         ?。ㄋ模╇S鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。

          三、動(dòng)動(dòng)腳

          1、老師再次敲鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)敲的聲音。

          2、第二次敲鼓,幼兒再聽(tīng)。

          3、提問(wèn):剛才老師敲的聲音一樣嗎?

          4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。

          四、動(dòng)手動(dòng)腳

          小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤?lái)玩一次??纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。

          五、聽(tīng)音樂(lè)。

          1、播放快節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。

          2、播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)拍手。

          3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。

          4、師幼隨音樂(lè)一起模仿各種小動(dòng)物。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來(lái)有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢,并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。

          本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

        第17篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))

          2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          發(fā)揮想象大膽添畫。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

          2、教師自制指紋畫范例

          3、指紋畫圖片。

          4、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示指紋畫圖片,引起幼兒興趣。

          老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的,漂亮的圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問(wèn)題的。

          提問(wèn):請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)提問(wèn):你們想想老師的畫是怎么畫出來(lái)的呢?(手指,印泥)

          2、伸出手指給小朋友看,"這是老師的什么?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來(lái)的告訴老師(紋路,花紋),教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。

          3、了解指紋的印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。

          小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規(guī)則:我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。出處印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛(ài)干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

          4、個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)

          5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們?cè)囈辉嚢伞#◤?qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)

          6、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

          剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開(kāi)心嗎?可是,老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,我們小朋友來(lái)做一次小魔法師,把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?

          7、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。

          范畫展示(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?!┙處熢俑鶕?jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:小指紋,變變變,變條小魚(yú)游游游等。

          8、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?(想)那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最能干,能夠變出與別人不一樣的東西。

          9、展示作品與評(píng)價(jià):(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程,色彩搭配,變出了什么,布局)

          10、活動(dòng)延伸:我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品,小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如:海底世界,美麗的花園。

        第18篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能獨(dú)立設(shè)計(jì),會(huì)選用各種材料來(lái)制作與別人不同的扇子。

          2、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和豐富的想象力。

          3、感受自制扇子的涼快舒適。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽嘗試制作扇子。

          活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象裝飾扇面,感受扇子的美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          組織幼兒討論:"熱了怎么辦?"(熱的時(shí)候除了可以用電扇,空調(diào)等現(xiàn)有的工具外,還可以自己想辦法尋找替代物或進(jìn)行制作)

          1、各類卡紙,一次性筷子,糨糊,水彩筆等。

          2、各種扇子。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、討論夏季的驅(qū)熱辦法。

          師:夏天來(lái)了,天氣越來(lái)越熱,怎么辦?(請(qǐng)幼兒介紹想出的驅(qū)熱辦法)

          幼:開(kāi)空調(diào),吃冰棒,扇扇子,洗臉等。

          師:剛才有小朋友說(shuō)到扇扇子,你們有見(jiàn)過(guò)什么樣子的扇子呢?

          幼:有大的、小的、有心型的、圓形的等。

          2、出示各種扇子讓幼兒欣賞,引起幼兒自制扇子的興趣。

          師:桌子上有各種扇子請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,看一看,感受一下扇子帶來(lái)的涼爽。

          3、教師出示美工材料,學(xué)習(xí)自制扇子。

          師:我們剛才看到了許多的扇子,現(xiàn)在我們也來(lái)做一把小扇子。(啟發(fā)幼兒自制扇子)討論自制扇子的多種方法:

          師:可以選哪些材料做扇子?要怎么做呢?”

          小結(jié):用紙來(lái)疊成扇子;將卡紙剪成各種扇子的形狀,并固定在一次性筷子上。

          4、明確要求幼兒制作,教師指導(dǎo)。

          提醒幼兒:要想好選什么材料做扇子,想要怎樣裝飾它,要做個(gè)什么形狀的扇子,然后再開(kāi)始做;用完后的材料及時(shí)放回原處;自己制作出與別人不同的扇子,有什么困難可以請(qǐng)老師幫助。

          5、展示自制扇子,幼兒介紹作品。

          讓幼兒扇扇子,互相感受自制扇子的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒展示自制的作品,并介紹自己的作品;引導(dǎo)幼兒欣賞有創(chuàng)意,制作精美的作品。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)《有用的扇子》教學(xué)活動(dòng)讓孩子在欣賞不同的扇子及了解扇子名稱及用途的基礎(chǔ)上運(yùn)用畫、剪、貼、折等方法制作團(tuán)扇和折扇,并能大膽運(yùn)用圖案進(jìn)行裝飾扇面,既可以鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維,還可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力,但還存在一些不足,在制作扇子過(guò)程中,大部分孩子能夠大膽運(yùn)用圖案進(jìn)行裝飾扇面但個(gè)別孩子不會(huì)正確使用剪刀,不能大膽運(yùn)用圖案進(jìn)行裝飾扇面。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我還需認(rèn)真思考,仔細(xì)專研教材,使自己的教學(xué)活動(dòng)有所提高。

        第19篇

          設(shè)計(jì)思路:

         ?。ㄒ唬﹥?nèi)容的選擇:

          1、源于主題內(nèi)容及幼兒的興趣需要:

          我們班正在開(kāi)展"秋天"這個(gè)主題內(nèi)容,"秋天"是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。植物是孩子們?nèi)粘=?jīng)常看到的,也是孩子們經(jīng)常接觸到的事物,隨著天氣的變化,孩子們發(fā)現(xiàn)了秋天里的樹(shù)木的不同,樹(shù)葉的變化等。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體,理解是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提出發(fā),我們就會(huì)清楚地知道:"秋天"是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源,樹(shù)葉飄飄落落的動(dòng)感、大樹(shù)的形態(tài)等又與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。有的小朋友對(duì)我說(shuō):"老師,您看我檢的樹(shù)葉,公園里有好多呢,有的都變黃了。""老師,有的樹(shù)葉落下來(lái)的,有的樹(shù)葉不落下來(lái)。""老師,這棵樹(shù)的樹(shù)干很粗,有的樹(shù)的樹(shù)干很細(xì)的!"結(jié)合主題內(nèi)容,孩子們了解了落葉、樹(shù)木的特征等,了解秋季季節(jié)特征的同時(shí),也激發(fā)了孩子們對(duì)落葉、對(duì)樹(shù)木的關(guān)注和興趣。

          2、活動(dòng)素材的分析:

          中班幼兒的繪畫特點(diǎn),開(kāi)始從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展,觀察目的性較為明顯,能把握觀察對(duì)象明顯的特征,而本次活動(dòng)是主題背景下的一次美術(shù)活動(dòng),以繪畫形態(tài)各異的大樹(shù)為主。活動(dòng)前,孩子們一起在幼兒園里觀察過(guò)樹(shù)木,對(duì)樹(shù)木樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)干等進(jìn)行了了解,在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,也嘗試?yán)L畫過(guò)大樹(shù),但是對(duì)不同形態(tài)的大樹(shù)還沒(méi)有進(jìn)行嘗試。本次活動(dòng)就是讓幼兒在了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)葉的不同形態(tài),并能嘗試大膽的畫出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

          3、源于課題的研究

          本學(xué)期,我們圍繞教研組課題內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐研究,圍繞"中小班美術(shù)集體活動(dòng)中內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)"開(kāi)展活動(dòng),前期我們對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)、美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)、以及美術(shù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了梳理。圍繞我們的研究重點(diǎn),結(jié)合了我們組的課題內(nèi)容選擇了本次活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容的目標(biāo)以中班幼兒美術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行制定,"多個(gè)圖形進(jìn)行組合,關(guān)注部分和整體的關(guān)系",了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒嘗試畫出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

         ?。ǘ┗顒?dòng)價(jià)值的分析:

          1、知識(shí)技能方面:了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)葉的不同形態(tài)。

          2、情感方面:喜歡樹(shù)木。

         ?。ㄈ┗顒?dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵

          1、情感與態(tài)度:激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木的情感

          2、能力與認(rèn)知:了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),嘗試畫出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

         ?。ㄋ模┗顒?dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì):

          本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)為欣賞討論——講解示范——幼兒創(chuàng)作——交流分享

          環(huán)節(jié)一:欣賞討論

          ——出示范例,引導(dǎo)幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)葉的不同形態(tài),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          環(huán)節(jié)二:講解示范

          示范繪畫的過(guò)程和重點(diǎn)

          ——教師示范繪畫,進(jìn)一步了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu),并讓幼兒加深記憶,樹(shù)干就像是我們的身體,樹(shù)枝就像是我們的手,樹(shù)冠就像我們身上的衣服。樹(shù)葉就像我們衣服上的花紋,為后續(xù)幼兒繪畫創(chuàng)作活動(dòng)作準(zhǔn)備。

          環(huán)節(jié)三:幼兒創(chuàng)作

          引導(dǎo)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作,嘗試畫出2~3棵形態(tài)各異的樹(shù)。

          ——幼兒自由創(chuàng)作,嘗試畫出2~3棵形態(tài)各異的樹(shù),發(fā)展幼兒繪畫技能技巧。

          環(huán)節(jié)四:交流分享

          通過(guò)共同分享自己繪畫的樹(shù),敢于在同伴面前進(jìn)行展示,

          ——感受和欣賞同伴之間的作品,找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù),觀察樹(shù)冠、樹(shù)枝等不同形態(tài),提升繪畫的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木的情感。

          內(nèi)容與要求:

          1、通過(guò)欣賞討論,了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉的不同形態(tài)。

          2、喜歡樹(shù)木并嘗試畫出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

        喜歡樹(shù)木并嘗試畫出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)

          材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          知識(shí)準(zhǔn)備:

        課前欣賞討論過(guò)樹(shù)的基本結(jié)構(gòu);在涂色和欣賞過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)大樹(shù)特征的理解。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

        鉛畫紙上刷好淡黃色顏料,晾干;區(qū)角活動(dòng)給小鳥(niǎo)涂色,并剪下;水筆、炫彩棒、固體膠;范例。

          活動(dòng)流程:

        欣賞討論——講解示范——幼兒創(chuàng)作——交流分享

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞討論

          出示范例

          1、觀察范例。師:這是什么地方?為什么叫樹(shù)林?這是樹(shù)寶寶的家。

          2、觀察樹(shù)枝、樹(shù)干

          師:樹(shù)寶寶說(shuō)要考考小朋友,我的樹(shù)枝是什么形狀?。课野职?、媽媽的樹(shù)枝形狀長(zhǎng)得和我一樣嗎?

          小結(jié):樹(shù)枝就象是我們的手,能升得很高很遠(yuǎn),小鳥(niǎo)都喜歡停下來(lái)玩一玩。

          3、觀察樹(shù)葉、樹(shù)冠

          師:暖暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的雨水讓我長(zhǎng)出了很多很多的樹(shù)葉,成了一個(gè)大大的樹(shù)冠,就象是我的衣服。夏天的時(shí)候小朋友都喜歡到我的樹(shù)陰底下來(lái)乘涼。我和爸爸、媽媽樹(shù)冠的形狀一樣嗎?樹(shù)葉又是什么形狀的呢?

          二、講解示范

          1、請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。

          ⑴樹(shù)干——就像是我們的身體

         ?、茦?shù)枝——就像是我們的手

         ?、菢?shù)冠——就像我們身上的衣服

         ?、葮?shù)葉——就像我們衣服上的花紋

          2、出示一棵沒(méi)有樹(shù)枝、樹(shù)冠很小的樹(shù),比較。

          三、幼兒創(chuàng)作

         ?、欧直鏄?shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉,各部分不遺漏。

         ?、谱兓鞣N樹(shù)的形態(tài)。

          ⑶炫彩棒勾畫樹(shù)冠輪廓、添畫樹(shù)葉。

          ⑷用炫彩棒添畫草地上的小草、貼上小鳥(niǎo),使畫面更豐富。

          四、交流分享

          找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)?樹(shù)冠是不是長(zhǎng)得很大?

          活動(dòng)反思:

          每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同,所以小朋友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的,有的小朋友畫的樹(shù)比較大,在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹(shù)林樹(shù)很多很小,就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù),顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小朋友畫的樹(shù)林很多都糊掉了。所以,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

          2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。

          3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

          4、感受作品的美感。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。

          2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、伸出自己的手,通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個(gè)手指、手掌、手背。

          2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

          3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。

         ?。?)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

          (2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

         ?。?)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

         ?。?)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。

          4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受

          幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

          欣賞每個(gè)小朋友的作品,活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)延伸:讓幼兒描畫自己張開(kāi)的手,并沿輪廓剪下來(lái),將自己會(huì)做的事情,請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會(huì)做許多事情。

          活動(dòng)反思:

          1、由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面,更多的還是善于模仿,所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫,如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品,其效果可能會(huì)適得其反。

          2、在活動(dòng)時(shí)間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程,給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng),這一點(diǎn)是很重要的。

          3、對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。

          4、在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。