《托班教案反思20篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒年齡具有的特征即以自我為中心，對(duì)新鮮事物的好奇心，選擇一幅幼兒園整體形象圖，（圖中教室，宿舍，操場(chǎng)，活動(dòng)區(qū)，洗手間等）來(lái)給幼兒進(jìn)行直觀感應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規(guī)。
2 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) ：讓幼兒學(xué)會(huì)跟老師一起邊唱邊動(dòng)。以及幼兒園的基本生活常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅幼兒園整體形象掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一 采用游戲活動(dòng)組織幼兒坐好。
二 出示掛圖
1 向幼兒介紹教室環(huán)境，小朋友都在做什么？
2 向幼兒介紹室外環(huán)境，小朋友可以在做什么？
3 向幼兒介紹廁所環(huán)境，小朋友可以在那做什么？
4 向幼兒介紹宿舍環(huán)境，小朋友可以在做什么？
三 師生互動(dòng)活動(dòng)
1 那我們現(xiàn)在來(lái)睡覺(jué)吧，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)，邊唱律動(dòng)歌邊做睡覺(jué)的樣子。
2 睡飽了沒(méi)有？我們?cè)撈鸫擦?，邊唱律?dòng)歌邊揉眼睛，再伸伸懶腰。
3 起床后我們?cè)撟鍪裁?？邊唱律?dòng)歌邊做穿衣服和扣扣子的動(dòng)作。
4 穿好衣服后 我們?cè)撟鍪裁?？邊唱律?dòng)歌邊做刷牙的樣子。
5 刷牙好了，我們來(lái)洗洗臉，邊唱律動(dòng)歌邊做刷牙的樣子。
6 洗好臉了，我們來(lái)洗手，邊唱律動(dòng)歌邊做洗手的樣子
7 手洗干凈了，我們來(lái)吃午餐，邊唱律動(dòng)歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。
四 我們吃飽了到教室外操場(chǎng)上去玩啦。
教學(xué)反思
通過(guò)這一節(jié)課，讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規(guī)，使他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，但不足的是師生互動(dòng)又待提高。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。
2.喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。
自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵，樹(shù)上貼上雙面膠。
自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將顏色正確匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)小櫻桃(出示櫻桃圖片)
(1)導(dǎo)入：小朋友，你們看老師帶來(lái)了許多的圖片，你們覺(jué)得漂亮嗎？哪里很漂亮？
(幼兒自由講述)
(2)老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎？你認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么？
(3)它的名字叫小櫻桃，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長(zhǎng)興，它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。
2.感知小櫻桃顏色的變化
(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的
小櫻桃，再慢慢的長(zhǎng)大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)
3.認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色
(1)你們看，老師也要來(lái)變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)
(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的啊？(紅色的)
(3)我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請(qǐng)小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。
(4)老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù)，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？(綠色的)對(duì)了，它穿了一件綠色的衣服。
(5)再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮。
(6)咦，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!
(7)學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。
4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友
(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。
(2)可是，老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀？(沒(méi)有)櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們?cè)敢鈫幔?愿意)
(3)聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的，“我是綠櫻桃樹(shù)，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽(tīng)到了嗎，它的好朋友是誰(shuí)呀？(綠櫻桃)
(4)聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù)？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹(shù)”。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢？“我是紅櫻桃樹(shù)，我喜歡紅櫻桃”。
(5)想一想，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹(shù)，(黃櫻桃樹(shù))紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？(紅櫻桃)
(6)現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請(qǐng)你看看，想一想你的`小櫻桃是什么顏色的，說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢？(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))
(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái)，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù)，好嗎？(幼兒貼櫻桃)
5.檢查貼櫻桃的結(jié)果
(1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?
(2) 咦，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友，(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀？(對(duì))你真棒!
小結(jié)
(1) 哇，我們的櫻桃樹(shù)上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開(kāi)心嗎？(開(kāi)心)
(2)今天，我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，慢慢長(zhǎng)大變成黃色的，等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見(jiàn)”，“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂(lè)的氛圍，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)。
我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)課《小櫻桃找朋友》，整節(jié)課從課堂的效果，幼兒的參與度及幼兒的興趣來(lái)看，我覺(jué)得上得還是成功的。目標(biāo)的指定符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的環(huán)節(jié)都比較清晰，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡自然，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為目標(biāo)服務(wù)。因此，目標(biāo)1和2都完成的比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中，以游戲貫穿始終，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法，幼兒覺(jué)得非常感興趣。其中，活動(dòng)中滲透著禮貌教育，這對(duì)幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長(zhǎng)過(guò)程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié)，小朋友的興趣都很高，大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對(duì)，沒(méi)有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。
但是，還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面，如果在講到小櫻桃顏色的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有好處，再說(shuō)，我們小小班的幼兒更應(yīng)該重視語(yǔ)言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時(shí)候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色，這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性?？梢宰層變憾嗾f(shuō)說(shuō)有關(guān)自己的小櫻桃，可以個(gè)別說(shuō)，也可以集體說(shuō)，培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會(huì)好好吸收，并加以改正，爭(zhēng)取在以后設(shè)計(jì)類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，不犯同樣的錯(cuò)誤，努力提高自己各方面的能力。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種顏色。
2、愿意用禮貌用語(yǔ)與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天線寶寶玩具四個(gè)、天線寶寶動(dòng)畫(huà)片段等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 到天線寶寶樂(lè)園去
1、 師：今天天線寶寶請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊臉?lè)園玩，我們開(kāi)著小汽車(chē)去吧，來(lái)，出發(fā)了！
2、 幼兒邊“開(kāi)車(chē)”邊入座。
二、 認(rèn)識(shí)天線寶寶
1、 認(rèn)識(shí)天線寶寶
?。?）師播放動(dòng)畫(huà)片段，提問(wèn)：1）一共有幾個(gè)天線寶寶？
?。?）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們叫什么名字？
（3）他們的衣服是什么顏色的？
提升：天線寶寶有4個(gè)，他們分別是紅紅的小波、黃黃的拉拉、綠綠的迪西和紫紫的丁丁。
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)
師播放動(dòng)畫(huà)片段，提問(wèn)：天線寶寶見(jiàn)面時(shí)說(shuō)了什么？天線寶寶離開(kāi)時(shí)怎么說(shuō)？
提升：以后我們看到認(rèn)識(shí)的人要有禮貌的打招呼哦！
三、和天線寶寶做朋友
1、 親親、抱抱寶寶
?。?）師：想不想請(qǐng)?zhí)炀€寶寶出來(lái)和我們見(jiàn)面呀？（師出示天線寶寶玩具。）
我們要很有禮貌的請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？一起說(shuō)：天線寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們喜歡你，我們歡迎你。
?。?）師：你們這么喜歡天線寶寶嗎？引導(dǎo)幼兒一起抱抱、親親天線寶寶，并大膽表達(dá)出來(lái)。
2、和寶寶捉迷藏
要求：幼兒閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)天線寶寶不見(jiàn)了。
四、延伸：給天線寶寶穿新衣
師出示4個(gè)只有輪廓的天線寶寶，要求幼兒
根據(jù)天線寶寶的顏色為4個(gè)天線寶寶穿衣服。（粘貼帶有顏色的三種基本形狀）
活動(dòng)反思：
小班的孩子才剛?cè)雸@一個(gè)月，所以我選擇了他們所熟悉、喜歡的天線寶寶來(lái)和他們做朋友。果然，孩子們一看到天線寶寶非常開(kāi)心。在認(rèn)識(shí)顏色上我先出示他們熟悉的.紅色，在慢慢到黃色、綠色，再到不熟悉的紫色。在捉迷藏的游戲中我也采用了層次遞進(jìn)的方法，先躲一個(gè)，再躲二個(gè)。環(huán)節(jié)清晰自然，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。欠缺的是由于換了班級(jí)的緣故，孩子們對(duì)新環(huán)境比較感興趣，東張西望的，活動(dòng)中比較興奮，有些孩子坐不住。且由于孩子們剛上小班，語(yǔ)言表達(dá)欠完整。
第4篇
設(shè)計(jì)意圖
冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來(lái)保暖。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明，涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的`顏色給手套裝飾。
2、體驗(yàn)涂鴉的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒 色彩鮮艷的手套。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的？手套的上面有什么？
2、添畫(huà)手套。
教師出示手套，說(shuō)說(shuō)手套上少了什么，可以用筆怎么來(lái)添加花紋。
3、示范講解畫(huà)法
1.老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。
2.幼兒自己操作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。
3.老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)看看。
活動(dòng)延伸
1.活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2.可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式（粘貼、印畫(huà)）裝飾手套、帽子、圍巾等。
3.小朋友們真能干，設(shè)計(jì)出的手套真漂亮?，F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說(shuō)出為什么？
4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
“漂亮的手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫(huà)。活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)手套上有花，有的說(shuō)五角星，有的說(shuō)有西瓜，……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫(huà)時(shí)，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品，能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
第5篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。
3、《蝸牛的房子》課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點(diǎn)。
1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)？（小蝸牛）
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀！聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”
“地上有些什么小動(dòng)物？小螞蟻正在做什么？”
“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀？說(shuō)了些什么話呀？”
“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了？藏到哪里去了呢？”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)?！疤烨缌?，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
【活動(dòng)延伸】
1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書(shū)投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)故事錄音，說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話。
2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說(shuō)唱兒歌《小蝸?！罚惺軆焊璞磉_(dá)的情趣。
【教后反思】
托班年齡的'孩子，思維形象具體，語(yǔ)言理解能力差。為此，我先通過(guò)引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征；再用通俗的語(yǔ)言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語(yǔ)言的理解，為故事中的問(wèn)題做了鋪墊；最后引導(dǎo)寶寶通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步理解、學(xué)說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語(yǔ)。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，一舉二得。
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)，寶寶積極性高，效果不錯(cuò)。
不足之處：教師語(yǔ)言欠精煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂(lè)情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡玩具一套、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲
隨音樂(lè)自由拍拍聽(tīng)聽(tīng)《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、吹泡泡
?。?）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
（2）老師：老師吹出來(lái)的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？
?。?）教師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。
?。?）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動(dòng)作。
3、游戲：吹泡泡
活動(dòng)延伸：
寶寶本領(lǐng)真大，以后我們自己來(lái)吹大泡泡、小泡泡好嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對(duì)孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡(jiǎn)短二句為妥。
第7篇
活動(dòng)名稱：我來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1：知道歌曲名稱，愿意跟著教師一起學(xué)唱歌曲。
2：在教師的鼓勵(lì)下，知道要高高興興的上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：幼兒用書(shū)，教學(xué)CD，臉譜兩個(gè)：笑寶寶，哭寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
1--出示臉譜導(dǎo)入---
教師：今天又兩個(gè)寶寶來(lái)和我們一起玩游戲，我們一起說(shuō)：“寶寶好!”
2--教師引導(dǎo)幼兒比較識(shí)別兩個(gè)寶寶的表情。
教師：(1)瞧!這兩個(gè)寶寶臉上怎么了?(笑、哭)
(2)你們喜歡哪個(gè)寶寶?為什么?
3--以圖片為輔助，表現(xiàn)圖片內(nèi)容。
教師：這個(gè)寶寶笑瞇瞇的，我喜歡：這個(gè)寶寶在哭，我不喜歡。
4--教師操作圖片(1)圖片(2)示范領(lǐng)唱。
5--播放CD, 鼓勵(lì)幼兒自然的'跟唱。
(1)教師：我們一起唱歌給寶寶聽(tīng)。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒站到前面去唱。
教師：哪個(gè)寶寶愿意和笑寶寶一起站到前面唱歌給大家聽(tīng)?
6--教師：寶寶你們是怎么樣笑的?
小結(jié)：那讓我們來(lái)上幼兒園的時(shí)候，高高興興的好不好?(幼兒：好!)做一名笑寶寶好不好?(幼兒：好!)
活動(dòng)反思：
新學(xué)期開(kāi)始，托班的教學(xué)，也步入了正規(guī)，我們托班的課程也開(kāi)始了， 由于孩子年齡小，常規(guī)沒(méi)有完善好，當(dāng)然沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)常規(guī)，孩子們就很難融入到我們的課堂氛圍中，通過(guò)我們對(duì)托班剛?cè)雸@孩子的細(xì)心引導(dǎo)，與課堂掌控力，本節(jié)課的三大目標(biāo)已基本完成，本節(jié)課最主要的目的還是希望，第三個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)的更為突出一些，那就是希望孩子們都能高高興興上幼兒園，喜歡上幼兒園，愛(ài)上幼兒園生活。
第8篇
小班公開(kāi)課教案的學(xué)習(xí)讓孩子們知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。小班公開(kāi)課教案及反思怎么寫(xiě)，你知道怎么寫(xiě)嗎？如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。
2、 知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、看，今天林老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小烏龜）
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜給我們帶來(lái)了什么有趣的故事。
二、整體講述故事
提問(wèn)：故事力有哪些動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？
三、分段講述故事
1、出示掛圖一：
圖片上有誰(shuí)？
狐貍想干什么？
狐貍向干壞事情被誰(shuí)看到了？
2、出示掛圖二：
烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說(shuō)了什么？烏龜回答了嗎？為什么？
出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>
最后狐貍怎么樣了？
四、再次完整講述故事
討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說(shuō)烏龜是只聰明的烏龜？
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書(shū)》，共讀故事《聰明的烏龜》。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的`興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。
2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。
重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。
準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聲音的奇妙
1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看？
2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？
3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗(yàn)證
1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2）集合，交流怎樣制造聲音。
2、你們看老師也找了兩個(gè)好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽(tīng)的.聲音，你們聽(tīng)
?。?）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。
2、再次探索操作驗(yàn)證
1）小朋友現(xiàn)在讓我們?cè)偃フ覂蓚€(gè)不同的好朋友，讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音有些像什么？
2） 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。
3）集合，交流怎樣制造聲音。
第10篇
一、活動(dòng)背景：
孩子們對(duì)周?chē)挛锟偩哂袕?qiáng)烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么，但由于沒(méi)有成人及時(shí)的鼓勵(lì)或指導(dǎo)或許它就這樣過(guò)去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來(lái)。
“這是什么筆？怎么會(huì)發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音？”
“咦，這支筆的筆尖是彎的?！?/p>
“這支筆寫(xiě)出來(lái)的字怎么和其他筆不一樣？”
“筆里面有些什么？”
……
看著孩子們好奇的目光，想探索的強(qiáng)烈愿望，我忽然想到《綱要》中曾說(shuō)過(guò)的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！蔽液尾蛔プ『⒆赢?dāng)前的這一興趣點(diǎn)，讓它成為教育的最佳契機(jī)呢？
于是，我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關(guān)筆的資料，一個(gè)關(guān)于筆的系列活動(dòng)展開(kāi)了，而“有小圓珠的筆”是其中的`一個(gè)探索活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動(dòng)過(guò)程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。
2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫(huà)，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
?。ǘ┚唧w過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其它筆的認(rèn)識(shí)，引出“圓珠筆”。
1、出示一些字、畫(huà)作品，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們是用哪種筆寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)的。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的一些筆的知識(shí)。）
2、出示圓珠筆作品，提問(wèn)：“你們知道這幅畫(huà)是用什么筆畫(huà)出來(lái)的嗎？它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請(qǐng)小朋友用圓珠筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，高興嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識(shí)的筆，從而為以下的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。）
二、觀察圓珠筆，初步了解其構(gòu)造，產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。
1、今天，老師請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來(lái)，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來(lái)嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓勵(lì)幼兒在探索過(guò)程中愿意克服困難，增強(qiáng)孩子的自信心。）
3、在裝配之前，老師還為你們準(zhǔn)備了三種類(lèi)型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡(jiǎn)單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么？是怎樣裝配起來(lái)的？。看的時(shí)候不要擠，要互相謙讓，要小心些，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察已裝配好的圓珠筆及簡(jiǎn)單示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時(shí)還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。）
三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過(guò)程中了解圓珠筆的改造。
1、孩子們，看好了嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎？其實(shí)，這些圓珠筆有的裝配起來(lái)很容易，有的零件比較多，比較難，請(qǐng)你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來(lái)。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯(cuò)，這時(shí)教師要允許他們出錯(cuò)，觀察他們出錯(cuò)的原因，為尋找正確的裝配方法其實(shí)也就是對(duì)圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
2、幼兒集中，教師提問(wèn)；你們都裝配好了嗎？沒(méi)有裝配好的小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你遇到了什么困難？請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。（此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行反思，大膽提問(wèn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。）
3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒(méi)有裝配過(guò)的圓珠筆，沒(méi)有裝配好的繼續(xù)裝配。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索，再發(fā)現(xiàn)，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。）
4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn)，（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá)，分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。）
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)
三、嘗試用圓珠筆畫(huà)畫(huà)。
1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，
2、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)欣賞圓珠筆繪畫(huà)作品來(lái)激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫(huà)的興趣。）
3、教師示范畫(huà)法，提出作畫(huà)要求。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫(huà)方式，教師還提出了不同的作畫(huà)要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。）
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。
6、欣賞幼兒作品。（此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)與條件。）
第11篇
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)名稱：來(lái)跳舞
設(shè)計(jì)思路：中班的兒童喜歡和同伴一起玩，喜歡和家人及同伴一起交談。但是，隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心，不愿與人交往；有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。根據(jù)這一情況，本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中幼兒逐漸學(xué)會(huì)了交往，初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動(dòng)律動(dòng)部分通過(guò)幼兒自由結(jié)伴、各自想動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一，把共同編的'動(dòng)作放進(jìn)音樂(lè)里，來(lái)促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請(qǐng)別人跳舞這一游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周?chē)私煌莆蘸?jiǎn)單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂(lè)游戲
2.初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程：
1.律動(dòng)《快樂(lè)舞》
2.讓我們跳個(gè)快樂(lè)舞來(lái)歡迎客人老師吧！
3.和好朋友一起想個(gè)動(dòng)作放到快樂(lè)舞里，音樂(lè)結(jié)束也想好了。
4.把你和好朋友想的動(dòng)作跳一跳。（個(gè)別組合示范，集體學(xué)一學(xué)）
5.把你和好朋友想的動(dòng)作跳給客人老師看。
6.練聲《大雨和小雨》
冬天又干又冷，讓我們下起雨來(lái)給植物喝喝水吧?。ㄌ嵝延變盒∮甑穆曇粢彩怯辛獾模?找個(gè)小指揮，幼兒分兩組看指揮動(dòng)作演唱（指揮動(dòng)作要清晰）
音樂(lè)游戲《來(lái)跳舞》
今天真高興，我們用好聽(tīng)的聲音唱歌吧。
小朋友唱得真好聽(tīng)，我也想來(lái)跳舞了，你們來(lái)邀請(qǐng)我好嗎？（學(xué)習(xí)對(duì)唱）
這次我來(lái)邀請(qǐng)你好嗎？（練習(xí)對(duì)唱）
這次我真的來(lái)請(qǐng)你跳舞了！（老師示范游戲規(guī)則：找到朋友后一起再去邀請(qǐng)別人）
老師與幼兒一起去邀請(qǐng)別人，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到幼兒全部投入其中。
鼓勵(lì)幼兒大膽去找客人老師來(lái)跳舞。
第12篇
設(shè)計(jì)意圖：
每次晨練的自由活動(dòng)時(shí)間,大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒(méi)選到球或球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助.鑒于幼兒喜愛(ài)球以及球有多種玩法,我便設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能并掌握新玩法.
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)夾球跳，增強(qiáng)幼兒腿部力量。
2.樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球人手一個(gè)錄音音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng).
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動(dòng),下肢運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng)。
2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友,你們?cè)敢鈫?(幼兒自選一個(gè)喜歡的`球)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣 等會(huì)兒介紹給大家。
師:你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
3.幼兒探索玩球方法.
幼兒自由玩球,,鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法.
師:我們的球?qū)殞毘似?，還有很多本領(lǐng)呢！可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎？請(qǐng)大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習(xí)。
師:剛才你是怎么玩的 你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎？
(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)
(2)把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的.
(3)把皮球扔高再接住
鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.
5.夾球跳
師：小朋友們真棒想出了這么多玩球的方法，老師今天也帶來(lái)了一個(gè)新的玩球的辦法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎？
教師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來(lái)，這叫夾球跳。
幼兒練習(xí)2-3次
6.集體游戲:《送球?qū)殞毣丶摇罚柟虋A球跳。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比看誰(shuí)學(xué)的最好。
比賽規(guī)則：分成四隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)小朋友出發(fā)到終點(diǎn)后，跑回來(lái)打下第二個(gè)小朋友的手，哪隊(duì)先完成任務(wù)，哪隊(duì)就為勝。
7.結(jié)束
師：這些球?qū)殞氄婧猛?它不僅可以鍛煉身體,還是我們游戲時(shí)的好朋友,以后我們可以找出更好玩,更有趣的玩球方法，好嗎？
8.放松運(yùn)動(dòng)
師：好累啊，跟老師一起放松放松吧！
活動(dòng)反思：
這是一次探索性的體育活動(dòng)，探索球的不同玩法，球是幼兒最感興趣的體育器材，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說(shuō)的不是很明確，幼兒操作練習(xí)是很混亂，根本聽(tīng)不清老師的安排，也是我語(yǔ)言組織不夠干練所導(dǎo)致。聽(tīng)課老師都給予了很多寶貴意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)兩次反復(fù)的修改，在最后一次教研課中，改變課堂氣氛過(guò)于拘謹(jǐn)，幼兒不能充分活動(dòng)開(kāi)的局面，在這次課中，幼兒思維都比較活躍，可是還是存在一些問(wèn)題，比如在練習(xí)夾球跳的時(shí)候沒(méi)能給他們充分的時(shí)間和場(chǎng)地，以至于幼兒們沒(méi)能很好的掌握技巧。我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類(lèi)似的一系列活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快！
第13篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使幼兒在體育活動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)體驗(yàn)，運(yùn)用童謠《螞蟻搬豆豆》的情景表演，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒進(jìn)行跑、跨、爬的綜合體能鍛練，由易到難，使活動(dòng)具有層次性。同時(shí)進(jìn)行安全防范意識(shí)和生存哲理的教育。力求讓孩子在快樂(lè)中鍛煉好，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)障礙跑、跨跳、爬等綜合運(yùn)動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、 培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng)興趣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功的喜悅。
3、 通過(guò)游戲《螞蟻搬豆豆》，啟發(fā)幼兒不怕苦不怕難的勇敢品質(zhì)，使幼兒懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展幫助幼兒了解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，與同伴互相幫助、互相關(guān)心，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小螞蟻頭飾25個(gè)，螞蟻媽媽頭飾1個(gè)、大紙箱2個(gè)、大樹(shù)飲料瓶子6個(gè)、鞋盒6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1聽(tīng)音樂(lè)《士兵走士兵跑》帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。螞蟻媽媽和寶寶互相問(wèn)好。
2課前導(dǎo)入。師：“寶貝們，媽媽給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于我們螞蟻家族的童謠，你們想聽(tīng)嗎”？根據(jù)幼兒的回答，引出童謠《小螞蟻》。
?。?） 師表演童謠，幼兒欣賞。
?。?） 幼兒學(xué)習(xí)童謠一遍。（附童謠：小螞蟻搬豆豆，一個(gè)搬搬不動(dòng)，兩個(gè)搬掀條縫，三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。）
師提問(wèn)：童謠里有誰(shuí)？幼兒；螞蟻。
師問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？一只螞蟻搬豆豆為什么搬不?dòng)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一只小螞蟻的力氣太大了，要加強(qiáng)鍛煉身體。七個(gè)搬又怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出團(tuán)結(jié)力量大。教師簡(jiǎn)單小結(jié)：我們要加強(qiáng)體育鍛煉，讓自己的身體棒棒的，同時(shí)教育幼要相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。
3、導(dǎo)入游戲《螞蟻搬豆豆》。
教師：寶寶們，冬快要到了，我們要加把勁把糧倉(cāng)儲(chǔ)存的滿滿的，準(zhǔn)備過(guò)冬?？墒?，在尋找糧食的路上，會(huì)有許多困難和危險(xiǎn)，你們怕不怕？（幼兒自由回答）
?。?） 聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》，師生一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
?。?） 師講解游戲。繞“小樹(shù)”鉆“山洞”；跨“大石頭”。
?。?） 向幼兒介紹游戲的規(guī)則（教師要放慢語(yǔ)速）：“在尋找食物的路上，我們看見(jiàn)小樹(shù)時(shí)要繞著跑，不能碰倒小樹(shù)苗，我們?cè)谧鰝€(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)苗的.小衛(wèi)士遇到“大石頭”時(shí)，跨跳過(guò)去，小腳不能碰到“大石頭”。同時(shí)我們也要注意自己和小腳不能扭傷。爬山洞時(shí)，頭不能挨著“山洞”
的頂部，最重要的是我們要保護(hù)好自己的小腦袋。山也許會(huì)很多的豆豆，每一只螞蟻只能一次拿一個(gè)豆豆，把豆豆拿好并迅速返回，把豆豆放在儲(chǔ)存箱，依順序排隊(duì)、站好。
?。?） 請(qǐng)配課教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒仔細(xì)觀看。
（5） 在教師的指導(dǎo)下，幼兒開(kāi)始游戲。游戲時(shí)，教師要控制好距離，幼兒之間的距離大概要保持3個(gè)障礙物。
?。?） 幼兒游戲兩遍。游戲的同時(shí)要教育幼兒遵守游戲規(guī)則并注意自己的安全。
（7） 將幼兒平均分成兩隊(duì)，進(jìn)行運(yùn)豆豆比賽。按照教師要求的游戲路線走，每個(gè)幼兒只能運(yùn)回一個(gè)豆豆。看看哪一組的幼兒把豆豆拿的好并跑的快，最先完成任務(wù)的一組獲勝。教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、結(jié)束部分。
（1）師生一起聽(tīng)音樂(lè)《一只小螞蟻》做放松運(yùn)動(dòng)。教師進(jìn)行課后小結(jié)，在生活中遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要學(xué)習(xí)小螞蟻勤于鍛煉，相互幫助，相互團(tuán)結(jié)
，不怕不難的精神。同時(shí)使幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
?。?）螞蟻媽媽帶小螞蟻一起整理服裝，離開(kāi)活動(dòng)地。
（3）活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
中班的小朋友很喜歡童謠《小螞蟻》（小螞蟻搬豆豆，一個(gè)搬搬不動(dòng)，兩個(gè)搬掀條縫，三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。）簡(jiǎn)單好理解，一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，團(tuán)結(jié)力量大。有的小朋友說(shuō)當(dāng)別人拿不動(dòng)?xùn)|西的時(shí)候，我們幫著一起拿就可以拿動(dòng)等等……，小朋友都說(shuō)出許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。在游戲中通過(guò)繞小樹(shù)，跨、跳大石頭加強(qiáng)了安全教育，在快樂(lè)中得到了鍛煉，在快樂(lè)中得到了學(xué)習(xí)，活動(dòng)目標(biāo)完成較好。
第14篇
小班 天氣預(yù)報(bào)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)這三種天氣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中的晴雨雪標(biāo)志。
難點(diǎn)：掌握這三種天氣的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：晴、雨、雪、風(fēng)，天氣標(biāo)志，特征圖
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)流程：
引題——認(rèn)識(shí)晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來(lái)幫個(gè)忙。你們想幫助他嗎？那就仔細(xì)聽(tīng)哦！前幾天小熊準(zhǔn)備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來(lái)幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的'呢？（是看了天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)）。你們真聰明。那我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)志吧！
二、認(rèn)識(shí)晴雨雪：
（出示晴天標(biāo)志）你們看，這是什么？那你們知道這個(gè)標(biāo)志表示天氣嗎？我們給它一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫晴天。晴天的時(shí)候有很好的太陽(yáng)。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓?biāo)志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門(mén)我們要注意什么呢？對(duì)了，要撐雨傘。（出示雪天標(biāo)志）你們來(lái)告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標(biāo)志下貼上相應(yīng)的特征圖）。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動(dòng)作來(lái)表示這三種天氣。你們來(lái)想一想，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)出示圖片，你們用動(dòng)作來(lái)表示，好不好？（進(jìn)行游戲）。
四、結(jié)束：
今天我們認(rèn)識(shí)了晴天、雨天和雪天的標(biāo)志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的東西。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒有時(shí)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，從天氣預(yù)報(bào)形象而又明確的標(biāo)記中，認(rèn)識(shí)了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案，而了解天氣種類(lèi)，所以經(jīng)常有老師問(wèn)幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類(lèi)。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點(diǎn)，再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對(duì)應(yīng)，讓幼兒加深印象。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性比較高，但是作為科學(xué)活動(dòng)，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動(dòng)的內(nèi)容。
第15篇
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、在周?chē)h(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的.玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤(pán)子……
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤(pán)子，
幼：它像太陽(yáng)，
二、感知圓形的特征
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）
幼：碗、盆，球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼 ：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）
師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子
四、做圓形標(biāo)記
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
五、尋找圓形物品
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸：
為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節(jié)課，我上的還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認(rèn)識(shí)圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。
第16篇
篇一：托班教案
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、了解生活中常見(jiàn)的紙，知道它們各有各的用途。
2、嘗試用不同的方法玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的廣告紙等。 活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這是什么？(出示紙袋)。紙袋里會(huì)放什么呢？
二、看一看、講一講
1、餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
餐巾紙幫寶寶擦什么？
你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕。
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
擦過(guò)的餐巾紙放哪里？
2、 過(guò)渡：我的紙袋里還有――出示
手工紙 (顏色)--- 這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變，變架飛機(jī)飛飛 ……
玩紙飛機(jī)。
3、過(guò)渡：寶寶看，這是什么紙？
超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---
想不想看看，廣告紙上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
小結(jié)：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買(mǎi)東西，一起先看看廣告紙。
4、過(guò)渡：我們?cè)倏纯矗埓镞€有――
報(bào)紙 (新聞)--- 報(bào)紙是誰(shuí)看的？
報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
三、玩一玩
過(guò)渡：老師帶來(lái)了許多看過(guò)的舊報(bào)紙 。
團(tuán)――臧老師來(lái)超級(jí)捏捏捏！（團(tuán)成球）問(wèn)：捏成了什么？ 寶寶也來(lái)捏。
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球兒最最??？比一比誰(shuí)的球兒最最小？ 過(guò)渡：我們一起和報(bào)紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語(yǔ) 拋――我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！
踢――我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！
滾――我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
四、整理
報(bào)紙球，快過(guò)來(lái)，放在一起變一變。
許多小球，變成幾個(gè)大球？擦汗休息
篇二：小班體育
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩紙，積極搜索紙張的各種玩法。
2. 嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒人手一張紙張
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng) 讓幼兒舒展筋骨，減少活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)損傷，注意讓幼兒隔開(kāi)一定的距離，避免活動(dòng)時(shí)碰到受傷。
二、幼兒自由討論 1.教師：小朋友，你們看看這是什么？（紙），對(duì)啦，那如果給你們拿紙來(lái)玩，你們想怎么玩呢？注意，不要把紙撕掉，誰(shuí)能告訴我怎么玩呢？ 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，其他幼兒跟著做。
三、集體活動(dòng)
1、游戲一： （1）、教師：剛才有好多小朋友都說(shuō)出啦玩紙的方法，但是，還有幾種方法，是你們沒(méi)有想到的噢，你們想不想看看我來(lái)怎么玩呢？（想） （2）、教師：先把紙放到地上，然后聽(tīng)我的哨子聲，我“嘀“一聲，你們就踩住紙，我再次“滴”的時(shí)候，你們就跳出來(lái)。跳的時(shí)候千萬(wàn)不要跳出紙外，跳出來(lái)的小朋友就算輸了。 （3）、教師：剛才你們跳的時(shí)候好不好玩?。磕乾F(xiàn)在我們要增加難度了，請(qǐng)小朋友把自己的紙對(duì)折一半，對(duì)折的時(shí)候要邊對(duì)邊角對(duì)角，然后放好在地上，聽(tīng)我的口令，跳進(jìn)跳出。 游戲直到紙?jiān)僖踩莶幌掠變旱男∧_。
2、游戲二：走獨(dú)木橋 （1）教師：小朋友，現(xiàn)在你們還能不能跳進(jìn)紙里讓腳不露在紙外面呢？（不能） （2）教師：不能了是吧？我現(xiàn)在還可以拿
這張變得小小的紙來(lái)做游戲噢，想知道怎么玩嗎？我要把你們手上的紙來(lái)做獨(dú)木橋，先把你們手上的紙一張連著一張放好，放好后過(guò)來(lái)排好隊(duì)。走獨(dú)木橋的時(shí)候，兩手張開(kāi)，變成小飛機(jī)。要小心噢，慢慢走，千萬(wàn)別走出橋外呢，要不然就會(huì)掉到水里咯。 （3）教師演示，幼兒跟玩。 （4）反復(fù)游戲3~5次
3、游戲三、打狐貍
教師：在森林里，有2只狐貍，它們專門(mén)出來(lái)抓小雞吃，雞媽媽經(jīng)常找不到自己的雞寶寶，今天我們當(dāng)當(dāng)小獵人，幫雞媽媽打走小狐貍，好嗎？
教師：要把狐貍打走，就需要拿子彈了，現(xiàn)在，我們來(lái)做做子彈，然后就在這里等狐貍出來(lái)，好嗎？
教師：把我們手上的紙揉成一團(tuán)，現(xiàn)在這團(tuán)紙就是我們的子彈咯。等待狐貍出來(lái)吧~ 由2位老師飾演狐貍，小朋友將手中的子彈拋向狐貍。
四、結(jié)束游戲
放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。
篇三：科學(xué)課《有趣的紙》教案
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《各種紙制品》
2、餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙
花
3、水、水盆、盤(pán)子、顏料。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，感知紙的特性及用途。
2、 通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本，懂得節(jié)約用紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師展示多媒體課件，了解紙的作用。
教師課件展示各類(lèi)紙制品，如紙盒、書(shū)本、紙工藝品等，讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。 （教師小結(jié)：它們都是用各種各樣的紙做的，屬于紙制品）
二、教師引導(dǎo)幼兒了解紙的特點(diǎn)
盤(pán)子分別放有餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙，請(qǐng)小朋友分別把這些紙拿在手里摸一摸、看一看、聞一聞、比一比、甩一甩、都有什么不同？
?。ń處熜〗Y(jié)：各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同，紙可以折成
飛機(jī)、揉成小球、折成扇子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等）
三、幼兒自由操作探索紙的吸水性
1、小花開(kāi)放
教師準(zhǔn)備操作材料：水盆、用用白板紙折的小花，幼兒分別從盤(pán)子里拿
出小花放入水盆觀察其變化。
?。ń處熜〗Y(jié)：紙具有吸水性、放入水中會(huì)慢慢打開(kāi)）
2、漂亮的手絹
準(zhǔn)備顏料、宣紙，幼兒拿出紙制品跟著老師對(duì)折，將自己的紙制品折好
的每個(gè)角都蘸上喜歡的顏色，再對(duì)折，再蘸上喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒打開(kāi)，變成漂亮的手絹。
（教師小結(jié)：宣紙易暈染、吸水性強(qiáng)）
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒選擇喜歡的紙張進(jìn)行創(chuàng)造充滿個(gè)性的制作活動(dòng)，可以采用撕、畫(huà)、 折等方式，用紙玩出樂(lè)趣來(lái)。
篇四：有趣的紙教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不 同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一，還有孩子常常用紙撕畫(huà)，折飛機(jī)、紙船等，并對(duì)紙制品產(chǎn)生了濃厚的`興趣。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，在豐富材料的幫助下，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，讓幼兒自主探索，在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紙、了解紙，激發(fā)幼兒探究欲望，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、在和紙的親密接觸中，嘗試操作不同質(zhì)地的紙，感知紙的基本特性及用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一） 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1、孩子們已經(jīng)對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)紙有了初步的
認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。
（二） 物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
各種各樣的紙：報(bào)紙，信紙，皺紋紙，牛皮紙，卡紙，宣紙等。
其它物品：紙質(zhì)生日蛋糕、每小組準(zhǔn)備2個(gè)小盆、打火機(jī)、水等
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助紙質(zhì)生日蛋糕引入課題。
1、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?
幼：不認(rèn)識(shí)。
師：老師告訴小朋友，我是來(lái)自蜀河幼兒園的何老師。今天，何老師過(guò)生日，還帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕，想請(qǐng)一幼的小朋友和老師一起過(guò)生日，分享蛋糕。你們?cè)敢鈫?
幼：愿意。
師;我們一起為老師唱一首生日快樂(lè)歌吧！
幼兒齊唱生日歌。
師：這個(gè)蛋糕是用什么做的？
幼:蛋糕是用紙做的。
師：請(qǐng)小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識(shí)的？
2、幼兒自由觀察討論。（集體）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述。
小結(jié):小朋友們真棒！認(rèn)識(shí)了這么多紙，紙有什么特性呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)感受感受。
二、實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)紙的特性。
請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗幻?，玩一玩，把紙變成紙條、紙球等物品。
1、了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。。
?。ǎ保┯變鹤杂赏婕?。
?。ǎ玻┮龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
?。ǎ常┙處熀陀變汗餐〗Y(jié)：紙是各種各樣的，它們的顏色不同，厚薄不同，軟硬不同，能折，能撕，能卷，還很容易皺。請(qǐng)幼兒輕拿輕放，注意保護(hù)紙。
2、了解紙易吸水的特點(diǎn)。
?。?）那么紙遇到水會(huì)怎樣呢？（會(huì)爛，會(huì)吸水）
（2）游戲：小小運(yùn)水工。
分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運(yùn)到右邊盆子里。（幼兒用不同的紙嘗試運(yùn)水，如果幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運(yùn)水，老師可以稍作提示。）
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：通過(guò)這個(gè)小游戲我們了解到紙會(huì)喝水。由于紙有吸水的特性，生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。
3、了解紙易燃的特點(diǎn)
師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？（教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙）
小結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書(shū)，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。如果遇到意外，要及時(shí)呼救。
三、紙的用途。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙?jiān)谏钪惺裁从猛荆课覀円⒁馐裁矗?/p>
2、欣賞紙作品。（課件）
四、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇不同的紙，創(chuàng)作紙質(zhì)作品，
1、鼓勵(lì)幼兒制作紙作品。
2、帶幼兒出活動(dòng)室玩紙制品。
篇五：科學(xué)
活動(dòng)前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課：
物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙每個(gè)幼兒2張，水彩筆若干，報(bào)紙每人一張。空籃子。
一、教幼兒折扇子，強(qiáng)調(diào)要“折得整齊，邊對(duì)邊，角對(duì)角，將紙翻轉(zhuǎn)來(lái)回地折?！?/p>
二、教幼兒用水彩筆畫(huà)折痕，數(shù)一數(shù)有多少條折痕，就表示你折了幾次。
三、再給幼兒一張紙，折好了以后，教小朋友將紙站在桌子上，數(shù)折痕。
四、每人發(fā)一張報(bào)紙，學(xué)孫悟空。
1、將報(bào)紙卷得整整齊齊成一個(gè)長(zhǎng)卷。強(qiáng)調(diào)整齊，注意報(bào)紙的粗細(xì)。
2、將報(bào)紙立在桌子上，比比每個(gè)金箍棒的不同。
比一比誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì)，誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):有趣的紙
活動(dòng)目標(biāo)
1．能積極思考,探索讓紙承受更多雪花片的方法。
2．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)
幼兒有卷紙和折紙的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒會(huì)將紙翻轉(zhuǎn)來(lái)回地折（折扇子），會(huì)數(shù)折痕，會(huì)用報(bào)紙卷金箍棒（卷整齊，比一比誰(shuí)的金箍棒高，誰(shuí)的金箍棒粗、細(xì)，有粗細(xì)的概念。）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．需要武隆方面準(zhǔn)備的有：6張桌子（5張幼兒用，做成一個(gè)操作臺(tái)，桌子分開(kāi)），20張凳子放成2排，老師用一把椅子，和黑板放在一起。）20名幼兒，21張凳子，磁性黑板一個(gè)、投影儀。
2、幼兒操作臺(tái)上的準(zhǔn)備：每張桌子上分開(kāi)放4張紙，用口袋裝4個(gè)雪花片放桌子中間。桌子下放一籃雪花片，里面還放2張紙和一盒水彩筆。
3、老師桌子上的準(zhǔn)備：照相機(jī)、雙面膠、磁釘若干、空籃子準(zhǔn)備2個(gè)。白紙2張，其中一個(gè)折成很多折、紅色和黑色記號(hào)筆各一支、雪花片5個(gè)。
3、統(tǒng)計(jì)表一張。
4、紙張均使用彩色A4打印紙，以便幼兒分辨自己的作品。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論：“讓紙站起來(lái)”。
1、幼兒圍在老師周?chē)?。老師手拿一張紙，藏背后?/p>
老師：孩子們，你們想不想當(dāng)“探索家”？（想?。┙裉?，譚老師就要帶領(lǐng)小朋友一起玩，一起探索紙的力量?。ǔ鍪炯垼?/p>
2、你們能不能讓紙站起來(lái)呢?
每個(gè)幼兒拿一張紙，自由操作，嘗試讓紙站起來(lái)。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法讓紙站起來(lái)？（卷、折）折了幾折？
二、設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒探索。
提問(wèn)：
1.我這里有一塊雪花片，（出示）站起來(lái)的紙上能擺放雪花片嗎?教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。（能，不能）
2．教師小結(jié)：小朋友遇到爭(zhēng)論了，解決爭(zhēng)論最好的辦法就是自己動(dòng)手實(shí)踐一下。每個(gè)小朋友的桌子上都有雪花片，小朋友可以拿一塊自己試一試。
教師請(qǐng)幼兒自由探索。
3.教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？站起來(lái)的紙上真的可以放雪花片。
4、請(qǐng)小朋友將雪花片輕輕地放在桌子中間，將紙放在桌子上的口袋里。
三、鼓勵(lì)幼兒想辦法放更多的雪花片。
提問(wèn)：站起來(lái)的紙上能放多少雪花片呢?
看看誰(shuí)能在站起來(lái)的紙上放最多的雪花片呢，并且，放得又多又穩(wěn)。
交代要求：我請(qǐng)兩個(gè)小朋友在一起為一組，每組一張紙，你們先商量，用什么辦法讓紙站起來(lái)，除了可以用折、卷的方法，你還能找到另外的方法嗎？在上面放更多的雪花片，并且放得又多又穩(wěn)。放的時(shí)候要記清楚自己放的個(gè)數(shù)，當(dāng)我說(shuō)“實(shí)驗(yàn)結(jié)束了”，就請(qǐng)小朋友將雪花片輕輕地放在籃子里，并且把你放的個(gè)數(shù)寫(xiě)在紙上，將紙交給老師。。小朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？實(shí)驗(yàn)的要求明白了嗎？記?。阂袷貙?shí)驗(yàn)的要求。雪花片在小朋友座位后面的籃子里。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)。教師給卷紙的小朋友固定好紙筒，并指導(dǎo)幼兒要記清楚自己放的個(gè)數(shù)。教師給小朋友照相。
2、教師請(qǐng)幼兒收拾好雪花片，將幼兒的折紙收集起來(lái)。
3、教師記錄幼兒的方法和放的個(gè)數(shù)。
4、在記錄表上找出放得比較多的數(shù)量，畫(huà)上五星。
5、欣賞幼兒的活動(dòng)照片。
6、說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能放更多的雪花片。
幼兒自由討論，教師用圖表示在紙上。
教師小結(jié)：要注意卷的大小、小心輕輕放、可以用手扶著、雪花片要放整齊、不能東倒西歪的。折要注意折的次數(shù)。
四、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思路。
1、出示折了很多折的紙，提問(wèn)：可以放嗎？請(qǐng)一名幼兒操作。（不可以放）為什么？
教師將紙卷一下，就可以放了。
2、將紙對(duì)折再卷，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣。
五、幼兒再次試驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試新方法。
教師將幼兒的作品收集，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
六、鼓勵(lì)幼兒多思考。
今天，我們一起和紙做了游戲，沒(méi)想到吧，一張小小的紙上盡然可以放那么多的雪花片，其實(shí)讓紙變成大力士的方法還有很多，小朋友下了課以后可以多思考，還有什么好方法，做一個(gè)勤于思考的好孩子。
第17篇
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂(lè)感受能力；
2、會(huì)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作；
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的這種情感；
4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣與積極性；2、學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感；
難點(diǎn)：1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的'難度；2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《走路》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：
1、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么？
2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》；
3、我們都愛(ài)小動(dòng)物，也知道小動(dòng)物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，小動(dòng)物們又是怎樣走路的呢？
二、基本環(huán)節(jié)：
1、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問(wèn)題：這是誰(shuí)？它是怎么樣走路的？（讓小朋友自主想象模仿一下）學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)？它又是怎么樣走路的？（讓小朋友自主模仿一下）子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的？引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答。（讓小朋友自主模仿動(dòng)作）學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢？（讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作）學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。
《小班音樂(lè)“走路”教案與反思》摘要：動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始環(huán)節(jié)： 放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程： 1、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么？ 2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》； 3、我們都愛(ài)小動(dòng)物，也知道小動(dòng)物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)...
第18篇
設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：涂顏色的.時(shí)候，顏色不配合。
難點(diǎn)：在雨傘上面畫(huà)出來(lái)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒已有裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、 實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫(huà)有傘的圖案。
活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬?dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”
?。ǘ?、展開(kāi)部分。
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎？”（沒(méi)有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒(méi)有。）“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色？畫(huà)了哪些好看的裝飾圖形？
教學(xué)反思
《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
第19篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道汽車(chē)、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
2. 能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
3. 體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知交通常識(shí)——過(guò)馬路，紅燈停，綠燈行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 卡片紅燈、綠燈各一個(gè)，兩輛玩具小汽車(chē)。
2. 設(shè)置馬路場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一.導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師：看看，今天老師給小朋友們帶來(lái)了什么？（教師出示兩輛玩具汽車(chē)）
2.教師示范，將兩輛汽車(chē)成十字形相向開(kāi)來(lái)，讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。（汽車(chē)相撞）
3．師：剛剛發(fā)生了什么事？（幼兒回答）
二．認(rèn)識(shí)紅綠燈。
1.為了避免剛剛的交通事故發(fā)生，我們請(qǐng)來(lái)了這兩位朋友來(lái)幫忙。（出示紅綠燈卡片）
2.師:有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩位朋友嗎？（幼兒回答）
3.師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢？（幼兒回答）
4.教師總結(jié)：汽車(chē)和行人在馬路上行走時(shí)，要聽(tīng)從紅綠燈的.指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。
三.小汽車(chē)按規(guī)則行駛。
1.師：現(xiàn)在我們讓汽車(chē)安全行駛一次。（教師按照自己給出的信號(hào)操作汽車(chē)，如：出示紅燈，說(shuō)紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說(shuō)綠燈綠燈我就行。）
2.教師操作汽車(chē)，幼兒給出信號(hào)。
四.游戲。
1.師：現(xiàn)在我們也來(lái)開(kāi)汽車(chē)，好不好？
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)紅綠燈，一部分小朋友當(dāng)汽車(chē)。
3.幼兒做游戲，教師在旁指導(dǎo)。
五．游戲結(jié)束，教師再次總結(jié)。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。
活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。
不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過(guò)程，而沒(méi)能在過(guò)程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽(tīng)領(lǐng)悟。
第20篇
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：小雞吃蟲(chóng)
設(shè)計(jì)思路：
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來(lái)：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”??根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、游戲：小雞吃蟲(chóng)
1、學(xué)小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里?。啃‰u寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝幔磕銈兿矚g吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲(chóng)找到了！”小雞做吃蟲(chóng)狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲(chóng)
1、給小雞排隊(duì)
老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲(chóng)子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
?。ǔ鍪?條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒貼）
老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲(chóng)？一只小雞一條蟲(chóng)，一只小雞一條蟲(chóng)??現(xiàn)在每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎？
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？
2、出示示范紙2
老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？每只雞都有蟲(chóng)子吃嗎？那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞？
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。