《幼兒園區(qū)域活動教案20篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
活動目標:
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像,設計不同的扇子。
3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。活動重點:幼兒能根據(jù)老師投放的材料,大膽進行設計制作活動。
活動難點:
幼兒能自主地完成看隊形圖,創(chuàng)編簡單的集體扇子舞
活動準備:
美工區(qū):卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
繪畫區(qū):畫紙、蠟筆。
表演區(qū):表演時用的扇子,各種隊形圖示。
利用扇子布置扇子大賣場
活動過程:
一、談話環(huán)節(jié)。
1、師:小朋友,炎熱的夏天已經(jīng)來了。你們會用什么東西來降暑呢?
2、師:扇子是一種最簡便,最經(jīng)濟,最環(huán)保的材料。你們都見過什么樣的扇子,還見過扇子用來干什么呢?
3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說。
4、教師小結(jié):扇子有各種各樣的,有的是可以打開的也可以收起的,有的是不能打開,扇子都可以用來扇風,還有一種扇子是專門用來表演時用的。
5、播放各種各樣的扇子圖片或?qū)嵨锝o幼兒看。
二、介紹各區(qū)角材料及活動要求
1、美工區(qū):
準備:卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。
玩法:供幼兒制作扇子,要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來。
2、表演區(qū):
準備:各種表演用的扇子,一些適合表演扇子舞的音樂,一些隊形圖示。
玩法:讓幼兒先自主排隊形,然后根據(jù)音樂進行表演。
3、繪畫區(qū):
準備:蠟筆、畫紙。
玩法:設計各種各樣不同的扇子,設計好之后可以到手工去再進行制作。
3、扇子大賣場:
準備:各種各樣的扇子。自制的或?qū)嵨锘驁D片。
玩法:這邊是“扇子大賣場”,扇子大賣場需要銷售員,今天銷售員要來一場銷售比拼,你們要自己動腦筋,想辦法吸引顧客,看看哪個銷售員能售出最多的扇子。
三、幼兒自主選擇區(qū)角進行活動。
四、幼兒活動,教師觀察,并作適時的介入。
五、播放音樂,組織幼兒收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分較有創(chuàng)新,較有特色的美工作品。
2、表揚在買賣游戲中表現(xiàn)得較好的孩子。
3、請表演區(qū)幼兒跟隨音樂表演自編扇子舞。
第2篇
教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現(xiàn)代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等。以下是幼兒園區(qū)域活動課教案,歡迎閱覽!
一、活動名稱:卷線車
二、適宜對象:中班幼兒(4--5)歲
三、價值指向:
1、探究物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、掌握物體轉(zhuǎn)動的技巧,探究如何使物體轉(zhuǎn)動的時間更長,速度更快。
3、幼兒大膽操作,自主探索,鍛煉小肌肉群。
四、材料設計:
(一)、按紙卷的芯的`粗細和長度剪下彩色圖畫紙,并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。
(二)、從包裝箱的紙板上剪2個圓片,并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個穿過橡皮筋的孔。
(三)把橡皮筋3根一股連接起來。
(四)準備一條比紙卷的芯還長的金屬絲,一頭套上橡皮筋后擰緊,然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。
(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定,以防縮入,并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。
(六)在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭,然后穿上一根筷子固定。
(七)最后,在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。
五、玩法提示:
(一)、讓幼兒使車轉(zhuǎn)動起來。
(二)、調(diào)節(jié)橡皮筋的長度,讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋,使車轉(zhuǎn)得又快時間又長。
六、指導要點:
在游戲活動中可以讓幼兒去操作嘗試探究,也可以根據(jù)幼兒的能力差異,不斷增加難度,一步一步地進行操作。
提示1、小朋友,請你把車轉(zhuǎn)動起來。
提示2、小朋友,怎樣使車轉(zhuǎn)動的更快些。
在孩子們操作活動時老師可以給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?,孩子們就會更投入地進行活動,使孩子們能在輕松愉快的活動中掌握卷線車的玩法。
第3篇
名稱:區(qū)域活動教案――桶桶樂
適宜對象:適用于托班2―3歲幼兒
材料與工具:
純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等
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搖身一變:娃娃桶
制作方法:
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1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。
2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。
玩法一:梳梳頭
用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說:“我給娃娃梳梳頭?!?/p>
價值:手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語言發(fā)展。
玩法二:穿衣服
給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對應扣好,邊扣邊說:“我給娃娃穿衣服?!笨弁旰笠笥變簲?shù)一數(shù)一共扣了幾個紐扣。
價值:手眼協(xié)調(diào)、點數(shù)、感知表情。
搖身二變:大胃王
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制作方法:
1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時貼。
2.動物頭:在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。
3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。
玩法一:喂娃娃
根據(jù)動物不同的口形喂入對應形狀的珠子或積木,喂時說出相應的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。
價值:手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語言發(fā)展。
玩法二:投娃娃
一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠近根據(jù)幼兒個體差異),練習將小玩具投入桶內(nèi)。
價值:投擲能力、社會交往。
玩法三:故事桶
桶內(nèi)裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說出手偶扮演的角色,聽教師編講故事。
價值:語言發(fā)展、角色意識。
搖身三變:滾滾桶
制作方法:
1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時貼粘上美麗花紋。
2.在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。
3.在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。
玩法一:滾滾樂
一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來,感知速度的變化。
二人玩法:兩名幼兒面對面坐好,將動物滾桶滾來滾去。
價值:社會交往、感知物體滾落速度會因坡度的不同而變化。
玩法二:趕小豬
幼兒手拿小棒,一邊滾動豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動帶來聲響的樂趣。
價值:運動、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動與坡度的關系。
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搖身四變:搖桶車
制作方法:
1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上毛毛蟲的花紋。
2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。
3.毛毛蟲內(nèi)可裝不同的物品。
4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。
玩法:拉小車
幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內(nèi)的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關系。
價值:走或跑的運動能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關系。
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搖身五變:桶桶罐
制作方法:
1.將圓形塑料桶的上下端挖空。
2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。
3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個洞。
4.用彩色即時貼粘上美麗的服裝。
玩法一:鉆桶樂
幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。
價值:鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關系。
玩法二:搖桶舞
幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂扭動和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。
價值:對節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運動能力。
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幼兒園托班區(qū)域活動教案――套套樂
名稱:區(qū)域活動教案――套套樂
班級:托班
內(nèi)容:感知大小
材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒
方法:
1、教師提出活動要求:
――“我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動手操作。
4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?
5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關系。
提示:
1、教師可與家長一起收集盒子。
2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。
3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
名稱:套手指
類型:區(qū)域活動
內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細動作;知道拇指、小指等的名稱
材料:
彩色手指套(見圖示)
方法:
1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。
2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
7、照鏡子,扮演外星人。
提示:
1、紙?zhí)椎拇旨氁m合托班幼兒的手指。
2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
3、游戲在同一時間內(nèi)反復進行。
幼兒園托班區(qū)域活動:套套樂
內(nèi)容:感知大小
材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒
方法:
1、教師提出活動要求:我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動手操作。
4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?
5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關系。
提示:
1、教師可與家長一起收集盒子。
2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。
3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
名稱:套手指
類型:區(qū)域活動
內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細動作;知道拇指、小指等的名稱
材料:彩色手指套
方法:
1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。
2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
7、照鏡子,扮演外星人。
提示:
1、紙?zhí)椎拇旨氁m合托班幼兒的手指。
2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
3、游戲在同一時間內(nèi)反復進行。
幼兒園大班區(qū)域活動――紙(綜合區(qū)角教案))
活動次主題:
紙的發(fā)明、紙的種類
紙的特質(zhì)
紙的用途及發(fā)展
紙文化
年齡組:大班、學前班
一、活動區(qū)導入活動:什么東西在里面
?。ㄒ唬┗顒幽繕?/p>
1.認識各種種類的紙。
2.初步感知這些紙的特性。
?。ǘ┗顒訙蕚?/p>
1.口袋一個。
2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。
3.蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術的傳播示意圖三個活動。
?。ㄈ┗顒舆^程
1.以神秘的情景口吻開始活動:我收到了一個郵包,請小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說的對不對。
2.請小朋友把手放進口袋里觸摸里面的紙,說出是什么紙之后,把它拿出來。大家看他說的對不對,如果不對,請小朋友一起摸一摸,說出其名稱。
3.介紹活動區(qū)里關于紙的各種活動,請小朋友說出其操作方法,建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。
二、活動區(qū)指導
?。保∨笥寻凑兆约旱南埠眠x擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進入?yún)^(qū)域的人數(shù)。
2.教師分別指導各個區(qū)域活動的小朋友,對小朋友提出的問題加以引導,對于小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。
3.記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況,并及時引導小朋友深入的'進行自己的活動。
4.根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內(nèi)活動情況進行小組講評。
5.聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。
三、區(qū)域活動設置
(一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)
1.主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。
2.蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。
3.走廊的各種紙制品博覽會:各種紙制品的名稱標記(文字及拼音)。
4.各個活動室的各種紙制品裝飾:幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。
(二)語言活動區(qū)域
拼讀蔡倫造紙過程的圖片
制作蔡倫造紙的過程小書
紙的拼音的拼讀及描寫
紙的漢字的描寫
利用廢舊圖書制作的故事板3塊;圖片100余個,種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。
紙制作的各種卡片:反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。
具體活動設計:
本小組為5人活動:
1.兩人合作進行蔡倫造紙術的小書的制作,學前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容,大班兒童尋找相應的圖片。
2.三人一起進行故事板的活動,每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色,分別出場,展開角色對話,有錄音機記錄其故事內(nèi)容。
(三)益智活動區(qū)域
紙的種類三段卡
紙的吸水性的實驗
紙的承重實驗
紙的神秘袋
紙制商標分類
紙制七巧板
具體活動設計:
1.兩人合作進行紙的承重的實驗,一個人進行實驗,一個人記錄其結(jié)果。
2.兩人進行紙的種類三段卡的活動,一個人出示圖文卡,另一個人出示圖卡,出示字卡的時候一個人讀字,一個人找位置。
3.兩個人進行紙的吸水性實驗,教師指導,一個放紙一個記錄時間。
(四)美術活動區(qū)域
嘗試制紙的過程
貼紙模型(紙制花瓶)
粘貼紙花卉
紙的編織
搓紙球做雞蛋
折紙、看圖示折紙
制作紙花
粘貼:紙環(huán)
宣紙染紙
各種紙的拓印
繩子畫:在不同紙上進行
玻璃球畫:在不同紙上進行
粘貼活動:飄動的紙帶
(五)音樂活動區(qū)域
制作紙盒琴
敲擊紙盒打節(jié)奏
用紙制品探究各種音色
用紙棒打擊節(jié)奏
各種樂器三段卡
感知水瓶琴、沙棰琴
制作沙錘琴
具體活動設計:
1.兩人合作進行紙花瓶制作,一個抹膠水,一個粘貼。輪流進行。
2.兩人合作做紙盒琴。
3.兩人一起用紙棒為音樂伴奏。
(六)建構(gòu)活動區(qū)域
各種鞋盒
各種大小、材質(zhì)的包裝盒子
各種建筑的主題圖片
記號筆
具體活動設計:
通過活動建構(gòu)房屋讓孩子學習如何合作、分工,如何合理的進行房屋的承重、支撐等設計。同時使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣
四、家長工作
1.請家長幫助收集各種關于紙的多方面的資料,與大家一起分享。
2.登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站,了解相關資訊。
3.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。
4.和孩子一起按照親子活動中關于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。
幼兒園區(qū)域活動教案:中班
活動目標:
1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備:
音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板
動手區(qū):編制板、細紙條
認知區(qū):小動物圖片若干
實踐區(qū):火腿腸,小刀
游戲區(qū):娃娃家所需材料
計算區(qū):數(shù)字卡片、計算題板、水筆
探索區(qū):雞蛋若干
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程:
一、導入主題
1、談話活動:你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、介紹新增設的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來,好嗎?
二、幼兒自主活動;
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導,爭取取得成功。
4、活動記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動剛開始時,一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享:
1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂,并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動設計
幼兒園大班區(qū)域活動設計
文章提要:
區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標,創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感的察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒印?/p>
關鍵詞:區(qū)角活動
愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導者。因此,孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導幼兒自主進行區(qū)域活動。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角
活動的主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
1、在活動前提出規(guī)則
有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放?;顒又杏龅絾栴}應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動中形成規(guī)則。
在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等?!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺??下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料
首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的
活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。
其次,材料的投放要為教育目標服務。比如:小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標在前,選材在后,使材料有效的為目標服務。
另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。
三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導者。
首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者。
其次,在幼兒的活動中,我們要關注他們的活動,了解他們當前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時,進行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們
可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來做客,表示感謝?!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。
四、注重幼兒能力差異,安排適當內(nèi)容
每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學習的快樂。
在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
第4篇
益智區(qū):
1.圖形找家
活動目標:1.鞏固復習各種圖形。
2.在活動中結(jié)合英語課教授的圖形名稱,復習英語單詞。
活動材料:木制圖形拼板
活動規(guī)則:1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。
2.結(jié)合英語課所學的各種圖形英語單詞,兩人一組,一人提問:What shape is it?
一人回答:It is…(三角形、正方形、圓形、長方形)
2.拼圖
活動目標:1.會拼搭簡單的圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。
活動材料:各種拼圖片(橘子、蘋果、葡萄)
活動規(guī)則:幼兒自主游戲
英語區(qū):
1.穿衣服
活動目標:
1.復習各種所學單詞。
2.句型What is it?練習
活動材料:
1.圓形圖片(衣服上的花案),上有英語單詞圖片。
2.吹塑紙剪成的衣服
活動規(guī)則:
1.兩人一組
2.將圖片朝下,放于衣服花案輪廓處
3.由兩名幼兒相互提問What is it? (this)
4.說對者將圖案朝上放
5.最先翻完者為勝利者
2.摘果子
活動目標:
1.復習單詞與句型練習
2.練習紐紐扣的能力
活動材料:
1.軟泡沫制成的水果,上有英語單詞
2.籃子
3.水果樹(上有紐扣)
活動規(guī)則:
1.幼兒可多人游戲,兩人一組
2.首先將各種果子扣到水果樹上,并練習句型What do you like? I like……
3.摘果子的時候再換另外的句型提問 What is it?
美工區(qū):借型想象
活動目的:
1.培養(yǎng)幼兒的想象力
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情
活動材料:
畫畫紙(上有圓形)、蠟筆
活動規(guī)則:
1.幼兒根據(jù)所提供的圓形,在此基礎上進行想象添畫。
2.將幼兒的.作品展示出來。
3.此活動是上次公開活動的延伸活動。
建構(gòu)區(qū):雪花片
活動來源:
托班時由于孩子年齡較小,對于雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高,孩子會根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進行拼搭,并形成了一定的框架。
活動材料:雪花片
活動目的:
1.發(fā)展幼兒的想象能力。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力及與同伴的協(xié)作意識。
活動規(guī)則:
幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗,利用雪花片進行拼搭。
第5篇
教學目的:
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點:區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
難點:理解高矮的相對關系。
準備:課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的'兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。
3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
第6篇
活動目標:
1、教幼兒聽信號向指定方向走,要求幼兒自然的走,培養(yǎng)幼兒動作的`協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展幼兒判斷、模仿的能力。
活動準備:
1、小鴨、小貓、小狗等動物玩具或者小圖片若干。
2、在場地一端畫上一條直線作為起跑線。
活動過程:
1、教師出示小鴨、小貓、小狗等玩具吸引幼兒興趣。
2、在教師帶領下,讓幼兒自由四散地模仿動物叫聲,走走、跑跑、跳跳。
3、幼兒成一列橫隊站在場地一邊,教師交待游戲名稱與玩法。
4、教師:“小動物們要和小朋友玩一個有趣的游戲‘找找小動物’?,F(xiàn)在,小朋友把眼睛閉上,小動物要去藏起來了?!苯處熝杆賹⑼婢咝游锓謩e放地場地另一端,然后說:“小動物藏好了,請大家睜開眼睛去找一找吧?!庇變好咳苏乙粋€小動物走回來。找小動物時提醒幼兒每人只找一個玩具。
5、幼兒游戲2~3次,幼兒走回場地另一端,玩一會兒找回的小動物,然后交給老師,放回原位。
6、結(jié)束:表揚走得好的幼兒。
第7篇
一、區(qū)域活動目標
1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動,并選擇輔助材料進行制作來表現(xiàn)自己眼中的夏天。
2、了解夏季的各種變化,感受夏天的自然特征,能認識夏季常見的蔬菜水果,懂得多吃蔬菜水果身體好。
3、感受夏天的快樂。
二、區(qū)域設置與材料投放*美工區(qū):太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。
*水果區(qū):小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果(有完整的.、有切開兩半的)泥、泥工工具。
*語言區(qū):表現(xiàn)一年四季特征的商品及圖片。
*音樂區(qū):音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。
三、區(qū)域活動指導
1、開展"學做小記者"活動,請幼兒帶著問題采訪同伴,如:"你喜歡夏天嗎?""在夏天你最喜歡干什么?""夏天里你什么時候感到最快樂?"
2、集體交流
(1)在夏天里你喜歡干什么?曾經(jīng)參加過什么活動?
?。?)夏天里,你的好朋友最喜歡干什么?請你把你采訪到的內(nèi)容和大家說一說。
3、引導幼兒觀看各區(qū)域的材料,了解各區(qū)域材料和制作的方法。
4、幼兒按自己意愿進入各區(qū),教師巡回指導。
*美工區(qū)指導要點:鼓勵幼兒制作完畢后,大膽的、地進行裝飾。(會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品)*水果區(qū)指導要點:能根據(jù)水果的外部及內(nèi)部特征用泥大膽地表現(xiàn)。
*語言區(qū)指導要點:開展找夏季圖片的游戲,介紹自己找到的圖片,比一比誰找的又多又快,然后相互交流,講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。
*音樂區(qū)指導要點:引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》,并學用樂器為音樂伴奏。
鼓勵幼兒到各區(qū)去試一試,嘗試不同的玩法,不同的表現(xiàn)方式。
5、展覽幼兒作品,教師組織幼兒進行評價,幫助幼兒提升經(jīng)驗,進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。
四、拓展建議
在區(qū)域游戲中,開設"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等,將幼兒的作品投放其中,根據(jù)夏季特點,出售相應的夏令用品,進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。
第8篇
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編為你帶來的幼兒園小班區(qū)域活動教案《小巧手》 ,歡迎閱讀。
活動目標:
1、認識數(shù)字1-5,能進行點數(shù)。
2、愛護圖書,不撕扯毀壞,能安靜看書。
3、 喜歡與同伴交流,能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色,能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
活動準備:
娃娃家:餐具和廚具、娃娃。
語言區(qū):圖書、字卡。
美工區(qū):畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區(qū):帶數(shù)字的`手、海綿紙制作的戒指。
活動過程:
一、引入:
小朋友們,大家都有一雙靈巧的手,你的手會做些什么?幼兒說一說?,F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區(qū)1、玩玩樂:大家一起看,在娃娃家中,老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具,有小鍋小勺,杯子水壺,大家商量好自己當什么,可以當爸爸媽媽,可以當爺爺奶奶,還可以當小娃娃。注意,用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂:現(xiàn)在我們來到了讀讀樂,這里有很多圖書和字卡,老師聽說小朋友可愛看書了,咱們輕輕翻,慢慢看,安靜地,不打擾別人好嗎?
3、套套樂:這里來了好多的手寶寶,看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶,你認識這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂:花園里的花開得真鮮艷,這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?
三、幼兒取卡進區(qū)活動,教師提要求:小朋友們看見這么多好玩的,已經(jīng)躍躍欲試想玩了,讓我們趕快取卡進區(qū)吧。注意,不要喊,不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動,教師指導五、講評,展示作品六、活動結(jié)束,整理材料。
第9篇
活動目標:
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。
4、喜歡參與游戲,體驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程:
1、教師出示機器人玩具,引導幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的'手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人,教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構(gòu),加強幼兒的團隊協(xié)作的意識,引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組,提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后,布置一個機器人展覽館,評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評,讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚,特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前,指導幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
第10篇
作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班藝術領域活動《撕面條》教案范文,歡迎大家分享。
設計意圖:
一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣,并體驗到成功的快樂。
活動目標:
1.認識面條,知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
活動重點:
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂于參與活動。
活動難點:
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時,小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復到完成為止。)
活動準備:
1.物質(zhì)準備:一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經(jīng)驗準備:認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程:
一、情境導入,激發(fā)幼兒興趣。
導入語:小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,想讓我?guī)退^生日,做長壽面吃。可是呀,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語:有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢?
二、引導幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,那你們吃過的面條長什么樣子的呢?
過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
提問語:你們瞧,老師手中的面條長什么樣子呢?
小結(jié)語:哦,原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語:小朋友們都很聰明,不僅認識了面條還知道面條長什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
?。ㄒ唬⒔處熖峁┎僮饕蟛⑹痉?。
引導語:老師呀,今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長壽面。
現(xiàn)在請小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求:
教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細細的、長長的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語:那老師想問問小朋友們,我現(xiàn)在應該將撕好的面條放在哪里呢?
提問語:有小朋友說放在嘴里,小朋友們說對不對呀?
小結(jié)語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
?。ㄐ∨笥褌?、學會撕面條了嗎?哦、有的.小朋友說會了,可還有小朋友說不會,那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細看,一會要自己動手撕面條哦?。?/p>
過渡語:嗯,小朋友們都學會了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。
?。ǘ?、幼兒自主體驗撕面條。
引導語:現(xiàn)在請小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)
提問語:小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢?
小結(jié)語:哦,可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導語:瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語:小朋友們真棒!都做好了長壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
(三)、教師引導幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗。
提問語:哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結(jié)語:哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
引導語:現(xiàn)在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢?
其他的小朋友端好面條排好隊,一個跟一個,和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
提問語:小貓貝貝過生日,我們是不是要給她唱一首生日歌,說一說祝福的話語呢?
過渡語:小朋友們今天玩得開心嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧!
五、結(jié)束游戲
聽音樂《拍手歌》跳舞。
活動反思:
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點,貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中,并與老師互動,大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮,孩子們玩的特別開心。
我定的是美術課,但是,因為沒有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了,如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作,更貼近目標。
第11篇
一、活動目標:
培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能。
二、活動準備:
彩色橡皮泥(紅、黃、藍、綠、巧克力色等);一個盤子,泥工板,范例一盆麻花。
三、活動過程:
1、教師頭戴廚師帽:我是高級點心師,我做了世界上最好吃的點心,你們想看看嗎?(出示范例麻花)你知道它的名字嗎?(討論)這么漂亮的麻花,寶寶想動手做一做嗎?
2、操作:
A、取一紅色橡皮泥,給它拉拉長,然后放板上搓搓長,搓成亮亮的細圓棒,再把它折過來兩端靠在一起,折好后,雙手持兩端,輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了!然后,把它輕輕放入盆中。
B、取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的喜愛自選,可以是單色,可以是雙色)搓兩根小圓棒,然后兩根小棒放在一起,擰成麻花果。注意:每根圓棒的長短要一樣,粗細要均勻,做出的麻花才漂亮。
3、寶寶操作并引導它邊搓邊念兒歌;
橡皮泥兒拉拉長,放在板上搓搓長。
搓成亮亮細圓棒,捏起兩端輕輕擰。
小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。
展評:讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮,一共有幾根數(shù)一下。教師給予表揚鼓勵。
提示:做好的麻花可以做多種游戲,如:“分果果”“請客”還可利用它來引導寶寶排序,數(shù)數(shù)分類比較等。
第12篇
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園科學區(qū)活動教案:[]掉下來了,歡迎大家分享。
活動目標:
1、幼兒通過玩玩看看,對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵幼兒運用身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子,并嘗試進行語言描述。
3、引導幼兒初步嘗試記錄。
教案準備:
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術盒1個。
教案過程:
一、介紹材料,引出問題。
1、老師逐一出示材料,提問:這是什么?(雞毛、花瓣、紙條)
2、教師玩“掉下來了”的游戲,提問:紙條怎么了?
二、擺弄落體進行感性探索。
(一)第一次探索。
1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩,觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求:我們要把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎么樣掉下來的?
2、進行討論、小結(jié)。
?。?)提問:剛才你玩的東西,是怎么樣掉下來的?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn))
能不能把它掉下來的樣子說出來呢?(引導幼兒進行語言描述)
?。?)觀看多媒體課件。
師:雞毛、花瓣、紙條掉下來的`樣子真有趣,我們還拍成錄象,你們看!
師:雞毛是怎么樣掉下來的?
師:花瓣呢?紙條呢?
3、小結(jié):雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢?積木是怎么樣掉下來的?
(二)、第二次探索。
1、幼兒選擇積木玩一玩,觀察它下落的情景。
師:我們把手舉高,然后一松,看一看,積木是怎么樣掉下來的?
2、提問:積木是怎么樣掉下來的?
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的。
?。ㄈ?、游戲:變變變
師:我做魔術師,變變變,變出什么,你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。
三、嘗試用“畫”的方法記錄。
1、請個別幼兒選擇一種材料,嘗試用畫畫的方法記錄。
師:雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子,我們會說,也會做,真能干。
那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎?
師:我們先來畫雞毛(看幼兒的選擇具體定)掉下來的樣子,誰來試一試?
2、請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師:我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師:你們真能干。
在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子,還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。
在我們的教室里,我們的幼兒園里,還有許許多多的東西,它們掉下來的樣子也非常有趣,我們一起去找一找,玩一玩吧!
第13篇
【游戲目標】
1、幼兒第一次接觸幼兒園的生活,為了消除幼兒的不安感,讓幼兒更快的適應群居生活。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
【游戲準備】
一個皮球(當作月球)、航天員人體玩具(或用圖片)。
【游戲玩法】
參加游戲的入圍坐成一個圓圈,裁判把皮球發(fā)給一名幼兒,相隔五人再把“航天員”發(fā)給另一名幼兒。游戲開始,皮球和“航天員”朝不同的方向傳遞,直到“航天員”登陸月球,也就是“航天員”和皮球同時傳到一個人的手中,大家鼓掌,歡迎這個人表演節(jié)目。
【游戲規(guī)則】
只能坐著傳遞不能站起來。
【活動反思】
這是一篇科普知識文章,介紹的內(nèi)容和學生的生活實際有相當?shù)木嚯x,我在設計教學時緊緊依托學校龍頭課題“學生良好學習方式的養(yǎng)成教育”,結(jié)合語文學科的特點、一年級學生的年齡特點,側(cè)重于“體驗式學習方式”為主。主要采用了兩個方面的教學策略:一、借助媒體課件,以形象的圖片資料進行對比體驗。月球上奇特的景色是學生無法感受到的,我用地球圖片和月球圖片的對比展示,讓學生進行體驗。二、抓住文本中的關鍵詞語指導學生進行體驗。學生生活中沒有失重狀態(tài)的經(jīng)歷,無法理解宇航員行動的困難,我以兩段不同文字的閱讀,凸現(xiàn)文本中的關鍵詞語,讓學生體驗感受。整節(jié)課的教學中,我還注重了引導學生用規(guī)范的句式進行表達,體現(xiàn)語文課的工具性。
上完課后感覺基本達成了自己預設的教學目標,但也有一些不足。朗讀也是體驗文本的一條重要途徑,但我的朗讀指導上有欠缺,對感情朗讀的指導不夠到位,朗讀的形式過于簡單了。在以體驗式為主的學習方式中,可以適當穿插其他學習方式,比如合作學習的方式,這樣可能會讓學生的體驗更深入。
第14篇
一、活動區(qū)創(chuàng)設背景
本學期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
?。ㄈ┏浞掷煤檬彝饪臻g。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設置說明
1、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū):開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。
3、美工區(qū):小巧手。
4、益智區(qū):益智區(qū)。
5、角色區(qū):月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū):
1、閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時整理,擺放整齊。
3、對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認讀漢字,愿意學說普通話,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
建構(gòu)區(qū):
1、構(gòu)建比較復雜的,有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū):
1、對動手制作活感興趣,愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū):
1、正確運用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2、活動有目的,操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū):
1、積極參與角色游戲,對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協(xié)商分配角色,積極主動地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語,歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū):
1、活動室中的小桌子和小椅子;
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;
3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
第15篇
設計意圖:
大班幼兒運動量較大,喜歡動手探索新鮮事物,其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性有了很大提高。本學期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲,我突發(fā)奇想,把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間,運用到體育鍛煉中去,不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎,于是,我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標,特設計本次活動——《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。
活動目標:
1、通過合作交流能探索出箱子的多種玩法。
2、通過游戲活動,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性 ,培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。
活動準備:
連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。
活動過程:
熱身運動:
幼兒隨音樂做熱身運動。
基本部分:
師幼探索紙箱的玩法。
玩法一:坦克
三個小朋友一組,并排站著,共同向前滾動。
玩法二:躲貓貓
5---6名幼兒一組,把紙箱立起來,玩躲貓貓的游戲。
玩法三;過河
幼兒分成兩組,把紙箱立起來,跳過紙箱,看哪組用時最短,哪組獲勝。
玩法四:鉆山洞
四名幼兒抬著紙箱,其他幼兒在下面鉆過。
結(jié)束部分:
教師小結(jié):剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進行了如此激烈的游戲,在保護自己安全的前提下,順利地完成了任務,小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒,現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
活動反思:
該活動是我和幼兒多次集思廣益的結(jié)晶。通過讓幼兒多次探索和嘗試,激發(fā)起幼兒對紙箱的興趣?;顒又校扔屑w參與,也有小組合作,教師能較多地觀察指導幼兒,使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習。在探索紙箱的不同玩法這一環(huán)節(jié),對能力較強的幼兒,我鼓勵他們盡量想出和別人不同的玩法,不斷激發(fā)他們的探究欲望;對個別能力較差的幼兒進行指導,幫助他們在游戲中獲得成就感,激發(fā)他們的活動興趣。幼兒不但在活動技能上有了一定提高,而且在游戲過程中,表現(xiàn)出一種勇敢團結(jié)、互相幫助的活動氛圍,培養(yǎng)了他們不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì),這是更大的收獲。
第16篇
游戲目標
1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象,促進幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。
2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
游戲準備
組合圖兩人一幅,木珠兩人一筐。
游戲方法
1、兩人一組,輪流看線條組合圖,說出像××,并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠,得木珠多者為勝。如:我看這幅圖有點像“駱駝”,駱駝喜歡在沙漠中生活。
2、猜拳決定看圖說的先后次序,輪流進行。一次只能說一個詞,一句話,說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同,每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。
活動反思
這節(jié)課從一開始設計的個人操作到課程的游戲化再到層層的為目標設計環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次,當然確實受到了一些啟發(fā)。
首先我認識到了自己的一些不足之處:
1、目標設計過于簡單。一節(jié)好的課程設計需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點為基礎,了解幼兒的生活經(jīng)驗,潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗,我在設計中忽略了幼兒的以實際經(jīng)驗為基礎而再提高的能力。
2、環(huán)節(jié)設計中幼兒操作目標單一。在教師評論中大家一致認為老師說的不清楚幼兒也能完成操作,可想而知環(huán)節(jié)設計過于簡單,那么操作對于幼兒來說根本沒有挑戰(zhàn)性也就沒有發(fā)展。
3、教學中教師自身的表現(xiàn):語言過于重復、羅嗦、對于孩子的回答沒有及時的給于評價鼓勵、教室的提問語言不精確、環(huán)節(jié)過度突然、教師指導語不明確、環(huán)節(jié)設計沒有游戲貫穿、小學化傾向嚴重。
第17篇
活動目標
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
2.樂于參與區(qū)域活動,提高自主游戲的能力。
活動準備
各區(qū)域備好操作材料
活動過程
1.介紹今天開放的區(qū)域角,請小朋友自主選擇進入?yún)^(qū)域,重點引導幼兒正確使用區(qū)域標識。
2.重點區(qū)域指導:
(1)寶寶閱讀:投放多種繪本,引導幼兒:
看書時應該學會愛護圖書,用正確的方法翻閱和閱讀,注意保護眼睛;先看圖畫,再結(jié)合文字看,激發(fā)幼兒想象力。
?。?)樂至淘寶:投放小瓶蓋,開展游戲《吹泡泡》,練習3、4的點數(shù)。
重點指導:操作時,應用食指、從左到右數(shù),最后還要畫圈并說出總數(shù)。
?。?)英語沙龍:投放“生日祝福卡”“方向盤”“單詞卡”等,開展《開火車》等游戲,復習數(shù)字、單詞和句型。
提示:團結(jié)友愛地開展游戲,遵守游戲規(guī)則,愛惜并隨時整理游戲道具。
(4)夢幻劇場:自戴頭飾,分角色表演故事《小熊請客》。
提示:演員大方的表演,觀眾文明觀看,當演員演出節(jié)目后,觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時觀察指導各組活動,注意及時鼓勵表揚。
4.教師進行區(qū)域活動小結(jié),根據(jù)各個區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進行點評,推選出“最佳區(qū)域”,并頒發(fā)小獎品進行鼓勵。隨后,教師認真填寫區(qū)域記錄表,進行分析與總結(jié),便于下次更好指導區(qū)域活動。
5.結(jié)束:請各個區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料,安靜有序退出區(qū)域,結(jié)束活動!
第18篇
引導語:教學工作的開展離不開教案,那么有關幼兒園小班的區(qū)域活動教案要怎樣設計呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
活動目標:
1、初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色,了解看病的程序。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。
活動準備:準備醫(yī)院的相關材料和幼兒知識經(jīng)驗的準備
活動過程:
一、 以觀看實拍照片方式讓孩子了解醫(yī)生和病人的.角色,講解游戲規(guī)則
1、 你們?nèi)メt(yī)院看過病嗎?
2、 病人到醫(yī)院第一件事要做什么?(掛號)
我們來看看病人是怎么掛號的?他又是怎么說的?
①、出示(掛號)ppt1:病人:醫(yī)生阿姨 ,你好,我感冒了,想掛號 。
醫(yī)生:給你一個綠簽,請到門診醫(yī)生那兒去看看。
(教師點評:病人和醫(yī)生講話都真有禮貌)
?、?、出示(門診)ppt2: 醫(yī)生:你好,你哪兒不舒服?
病人:我感冒了,頭痛。
第一種情況:醫(yī)生:我?guī)湍銠z查一下,你的病有點嚴重,要掛針。
第二種情況:醫(yī)生:你沒有發(fā)燒,吃點藥就好。
病人:謝謝醫(yī)生!
教師點評:醫(yī)生很關心病人。我們也來做做醫(yī)生,關心地詢問一下病人吧。
病人把自己的病情講得很清楚,我們也來學做病人,告訴醫(yī)生哪里不舒服吧。
(幼兒模仿PPT對話)
?、邸⒊鍪荆ㄋ幏浚﹑pt3:病人:醫(yī)生,我要拿藥。
醫(yī)生:給你一盒藥,回家注意休息!
?、?、出示(掛針)ppt4:病人:醫(yī)生阿姨 ,輕輕打!
醫(yī)生:小朋友要勇敢,打了針你的病馬上就會好的。
小結(jié):原來生病看醫(yī)生要經(jīng)過這些程序,要掛號、門診、取藥、可能還要掛針,還要講清楚病情。你們會了嗎?
2、喜羊羊開了一家醫(yī)院,想聘請一些醫(yī)生和護士,你們想去嗎?
3、分配角色,幫幼兒換上醫(yī)生服裝,進入醫(yī)院的角色游戲。
其他孩子扮演“病人”,我們到醫(yī)院看病去。
二、教師以“病人”的角色加入到活動中,及時的給予幼兒幫助和指導。
指導要點:
1、當幼兒都想當醫(yī)生,不愿當病人時,教師需及時調(diào)整。
2、醫(yī)生看完了,教師又在指導另外的孩子,一些孩子無事可做,可請他們到娃娃家玩一下。
三、活動延伸
1、下次到醫(yī)院活動時,嘗試和同伴協(xié)商自主交換選擇角色進行游戲。
2、活動成熟后,可適當添加收費、結(jié)賬等手續(xù),逐漸豐富幼兒詞匯量,能更好的開展醫(yī)院區(qū)域活動。
第19篇
類型:區(qū)域活動
內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細動作;知道拇指、小指等的名稱
材料:
彩色手指套
方法:
1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。
2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請同伴將自己另外的一只手上的.紙?zhí)滋缀?相互)。
7、照鏡子,扮演外星人。
提示:
1、紙?zhí)椎拇旨氁m合托班幼兒的手指。
2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
3、游戲在同一時間內(nèi)反復進行。
第20篇
導語:教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家整理的大班幼兒區(qū)域活動教案《驚喜留念盒》,歡迎閱讀。
游戲目標:
1、按照自己的收藏愿望,旋轉(zhuǎn)收藏物,樂于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。
2、能理解收藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上,并有意義的收藏充滿期待。
活動準備:
1、按照自己的收藏愿望,旋轉(zhuǎn)收藏物,樂于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。
2、能理解收藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上,并有意義的收藏充滿期待。
活動準備:各種紙盒、牙膏盒、畫紙、海綿紙、卡紙
活動過程:
一. 猜一猜。
1、老師出示做好的留念盒:小朋友,你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜測)
2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測)
3.讓我們打開看看吧
4.請幾位幼兒說一說自己看到的`收藏品,你們看到了這里面有照片,還有手工作品,這些都是老師把你們平時的做的東西都放在這個驚喜留念盒里,你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因為你們馬上要畢業(yè)了,老師很舍不得你們,所以做了這個驚喜留念盒。
二、幼兒交流。
1、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?
2、今天的區(qū)域活動我們就要來制作驚喜留念盒,你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙......等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計,你先設計什么樣子的、什么形狀......的留念盒你就先設計好,設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設計“驚喜留念盒”的設計。
4、手工區(qū)的幼兒開展留念盒的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作留念盒。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設計,放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。
大班區(qū)域(社會)活動教案:送給好朋友的禮物
大班區(qū)域活動教案:時鐘大派對