《藝術(shù)音樂(lè)教案大全30篇》屬于音樂(lè)教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂(lè)的各種元素（音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè)器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式）串聯(lián)起來(lái)，設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步感受2／4拍的節(jié)奏。
3、能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè)器等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、和著音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊響板。
活動(dòng)難點(diǎn)
1、用自己的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的不同情景。
2、隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾（布條或毛巾），小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、去農(nóng)場(chǎng)
師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們要上車?yán)玻?/p>
?。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨?duì)上車的情景。）
師：請(qǐng)大家坐好，開(kāi)車?yán)玻?/p>
（教師邊模仿司機(jī)開(kāi)車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停，噓”時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂(lè)速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。）
評(píng)析：教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您
師：（邊操作小烏手偶邊說(shuō)）“農(nóng)場(chǎng)到了。看，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼；那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦，它一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，像一架小飛機(jī)，真神氣；地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥(niǎo)真靈活，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一會(huì)兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥(niǎo)在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來(lái)唱一唱?！?/p>
?。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
?。ǔ鍪緢D卡2）“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧！”
（說(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
?。ǔ鍪緢D卡3）“請(qǐng)看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’，小鳥(niǎo)跳幾下，我們就唱幾個(gè)！”
（說(shuō)完，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
?。ǔ鍪緢D卡4）“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái)，給小鳥(niǎo)加油吧！”
?。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
A、如幼兒有興趣，可以反復(fù)幾次，也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶，師生一起唱。
B、歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音，要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音，也能聽(tīng)到別人的聲音。
評(píng)析：人聲是最好的樂(lè)器，良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人，不僅可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。
師：“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼！”
?。◣熡滓黄饋?lái)到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前，向動(dòng)物們問(wèn)好。）
師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物，就一起跟著音樂(lè)模仿它的叫聲和動(dòng)作?！?/p>
?。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。）
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來(lái)表演。
評(píng)析：?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”，可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂(lè)交流思想、情感的樂(lè)趣。
4。農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇
師：“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來(lái)，動(dòng)物們可喜歡吃美味的`蘑菇了?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩?！保ü膭?lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開(kāi)心，下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴，開(kāi)始唱歌吧！”
?。◣熒黄鸾o一首2／4拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái)，讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧！”
（師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”，然后把響板放入其中。）
評(píng)析：幼兒對(duì)各種樂(lè)器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂(lè)的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解是不一樣的，玩奏樂(lè)器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。
5、農(nóng)場(chǎng)歸來(lái)
師：“小朋友們玩得開(kāi)心嗎？”
幼：“開(kāi)心！”
師：“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾，我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中洗個(gè)熱水澡吧！”
?。ㄒ魳?lè)響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作?？梢韵冗x擇2／4拍的音樂(lè)，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)起舞。）
評(píng)析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，放松身心，滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳?lè)的節(jié)奏。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂(lè)能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到了提升。
第2篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)藝術(shù)教案：小貓圓舞曲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂(lè)，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè)中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年"養(yǎng)貓"的回憶。我愿意和孩子分享我的'快樂(lè)，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
［活動(dòng)過(guò)程］
(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
(二)、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
?。ㄈ?、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
?。ㄎ澹?、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
?。?、聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
第3篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的中班音樂(lè)：拉拉勾_幼兒園中班藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)內(nèi)容：拉拉勾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
二、基本部分
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》
1）教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的.好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？
5）整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
三、結(jié)束部分
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
第4篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè)欣賞活動(dòng):咿呀咿呀喲_幼兒園小班藝術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)內(nèi)容：咿呀咿呀喲
設(shè)計(jì)思路：
這首樂(lè)曲選自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色紗巾、音樂(lè)、播放機(jī)
2、事先在黑板上畫(huà)好圖譜，粉筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一.初步感受樂(lè)曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng))
1、聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句
(1)師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)里有一句話特別有趣，看看誰(shuí)能找出來(lái)。
(師幼一同欣賞樂(lè)曲，教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂(lè)句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)
(2)、再次欣賞，請(qǐng)幼兒聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”時(shí)，請(qǐng)大家揮揮小手。
師小結(jié)：呵，這個(gè)“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。
2、根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的'規(guī)律
(出示圖譜，教師隨音樂(lè)用粉筆眼波浪線描畫(huà)，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)
3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀喲”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一句樂(lè)句都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找，聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)
二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏
1、以森林里小動(dòng)物造房子為主題引出“鋸子”“大樹(shù)”，進(jìn)行樂(lè)句的表現(xiàn)
師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠?
幼：我愿意。
師：小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)了。(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿)
幼：我的鋸子也變出來(lái)了。
師：好，我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上，聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表示鋸木頭的情景。)
2、分角色進(jìn)行樂(lè)句的表現(xiàn)
師：本領(lǐng)練好了，看看這里幼沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?(教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)
師：大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀。出現(xiàn)了一片森林!(被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹(shù)，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)
師：其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠，帶上鋸子，去找一棵大樹(shù)，站在大樹(shù)的身邊。(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒，使每一個(gè)幼兒都有伙伴)
幼兒隨音樂(lè)合作表現(xiàn)
師：好了!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)
3、稍作調(diào)整，互換角色進(jìn)行游戲
師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗，教師與個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)
師：休息好了，我們接著鋸木頭吧。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在變成一棵大樹(shù)吧!(幼兒互換角色，合作游戲)
三、結(jié)束部分
師：木頭鋸好了。小木匠們除了許多汗，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾團(tuán)成蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
師：拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓……
(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球。和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂(lè)句處，有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
第5篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的.新年樂(lè)大班藝術(shù)教案范文，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂(lè)是他們?cè)俑吲d不過(guò)的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美。
3、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫(huà)面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對(duì)新年的印象。
2、談話
師：小朋友，過(guò)心年是讓我們最開(kāi)心得事，你們的新年是怎樣過(guò)的？
幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說(shuō)一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，然后大家跟著模仿。）
3、老師放一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)，問(wèn)：你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？
幼：好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……，聽(tīng)到了鑼鼓聲，鞭炮聲……
4、老師幫助把思路理順一下（老師邊說(shuō)邊和小朋友一起模仿動(dòng)作）
我們聽(tīng)到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁?、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿?，有“孫悟空”燈、“孔雀開(kāi)屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來(lái)……
5、放音樂(lè)
讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把上面這段話表演一遍。
6、舞蹈《新年樂(lè)》
為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對(duì)形，和幼兒一起編排《新年樂(lè)》舞蹈。
活動(dòng)延伸：
可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)?
2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過(guò)新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的`動(dòng)作。
每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè)演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。
2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3、在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。
難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（一）通過(guò)錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。
（二）活動(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶2盒（完整與分段的音樂(lè)各1盒）。
2、貓的`頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2、傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
老鼠出洞→找食吃→辯聽(tīng)貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開(kāi)
?。ㄒ唬╇S著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1、引子（老鼠出洞）：
?。?）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
?。?）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2、A段（找食吃）：
?。?）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
?。?）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3、間奏（辯聽(tīng)貓的聲音）：
?。?）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽(tīng)聲音的”樣子。
（2）教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4、隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的聲音”的樣子。
?。?）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
?。?）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
?。ǘ└鶕?jù)故事情節(jié)隨著B(niǎo)段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1、隨教師語(yǔ)言提示，練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽(tīng)教師哼唱B段音樂(lè)，按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3、在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂(lè)，按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4、在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5、隨著B(niǎo)段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
?。ㄈ┞?tīng)音樂(lè)完整地做游戲。
1、在教師的提醒下，幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2、在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲，（貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。）
第8篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱的樂(lè)趣
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高，并加以動(dòng)作
3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?jiǎn)柡酶?/p>
教具：三只小貓和生日會(huì)場(chǎng)景。幼兒貓掛飾人手一只貓
活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)好歌，導(dǎo)入課題
教師：還記得我是誰(shuí)嗎？
我們用音樂(lè)來(lái)問(wèn)問(wèn)好吧！小朋友你好，林老師你好！
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎
小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱
2.滑雪場(chǎng)場(chǎng)景，講音樂(lè)故事
（1）師;小朋友的.歌聲真好聽(tīng)，都傳到了這家了！ 咦？今天有誰(shuí)要過(guò)生日？是誰(shuí)呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日?？吹侥銈兾曳浅ｉ_(kāi)心，一起來(lái)參加我的生日聚會(huì)，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時(shí)，叮咚。誰(shuí)來(lái)了呢？這時(shí)門開(kāi)了，原來(lái)他另一個(gè)好朋友也來(lái)了。他們唱著跳著，小貓說(shuō)不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了，我要回家了再見(jiàn)！走掉了一只，變成一只了。
（2）：教師提問(wèn)
故事說(shuō)完了，這里面有誰(shuí)啊？
小花貓是一起去他家的嗎？怎么去的？
后來(lái)發(fā)生了怎么？
他們是一起回家的嗎？
我們一起完整的把這首歌聽(tīng)一遍
3.利用手指做游戲，唱歌
師：我們小朋友身體里面就住了一個(gè)小花貓？猜猜看在哪？
我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？
看看我是怎么用我的小手變故事的？ 但必須要有好聽(tīng)的歌曲 但是沒(méi)有人幫我唱怎么辦？ 你們幫幫我用好聽(tīng)的身音唱好不好？
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì)，我是怎么變得？
一起來(lái)變一變唱一唱。
4.音樂(lè)游戲
幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演
5.今天我們給誰(shuí)過(guò)生日的？（小貓）我們還可以給說(shuō)過(guò)生日？走吧我們一起個(gè)小狗過(guò)生日。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編
第9篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班音樂(lè)魔術(shù)師教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，感知色彩的神奇，并嘗試將物品按顏色分類。
2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌圖譜2、各種顏色事物的圖片3、顏色寶寶筐子活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）師：你們知道魔術(shù)棒能干什么呢？
幼：變魔術(shù)。
師：那你們都想用魔術(shù)棒變什么呢？（幼兒自由講述）師：小朋友說(shuō)的真棒，那今天魔術(shù)棒要跟我們的顏色寶寶來(lái)玩變魔術(shù)，我們一起來(lái)聽(tīng)天看它是怎么變的。
二、分段理解，學(xué)習(xí)兒歌。
欣賞兒歌師：魔術(shù)棒今天給我們帶來(lái)了幾種顏色？都變成了什么？為什么紅色會(huì)變太陽(yáng)？（幼兒自由講述）師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？
師幼一起朗誦兒歌。
三、自由操作，仿編兒歌。
師：今天啊魔術(shù)棒不光變出了太陽(yáng)、香蕉、樹(shù)葉、大海，還變出了許多有趣的東西，看它們都在老師的筐子里?，F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些有趣的`東西按照顏色分別把它們送回家，這里就是顏色寶寶的家。
師：這是燈籠，它是什么顏色的呢？（紅色）那我應(yīng)該把它放在哪個(gè)顏色寶寶的家里呢？（紅色寶寶的家）紅色的燈籠我送你回家。
師：還有這么多要送，老師來(lái)不及了，小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>
師：那在幫老師之前，我還有幾個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)好了，每個(gè)小朋友只要送一樣?xùn)|西回家，而且呀在送它回家的時(shí)候還要說(shuō)一句話，（舉例…）小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上，請(qǐng)小朋友上來(lái)送它們回家吧。（幼兒操作）1、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：好，謝謝小朋友幫我完成了任務(wù)，那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來(lái)變魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好了，我把紅色變蘋果，張老師編的好聽(tīng)嗎？那你們想不想來(lái)試試看呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編）2、幼兒操作并仿編。
四個(gè)變了之后，請(qǐng)幼兒一起把新的兒歌念一下。
師：呀，我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試著來(lái)讀讀看呢？
四、結(jié)束師：我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽(tīng)了，顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西，待會(huì)可以和你們的好朋友繼續(xù)來(lái)編兒歌，好嗎？那現(xiàn)在和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
兒歌：魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師，我最喜歡變魔術(shù)，我把紅色變太陽(yáng)，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹(shù)葉，我把藍(lán)色變大海，變過(guò)來(lái)，變過(guò)去，我的魔術(shù)最有趣。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
第10篇
【活動(dòng)意圖】
孩子們對(duì)新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、說(shuō)出新年感興趣的事，根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、發(fā)聲練習(xí)
1、運(yùn)用a，la。等音發(fā)音練習(xí)。
2、你怎樣慶祝新年的?新年里，有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。
集體有節(jié)奏地念歌詞，掌握切分音節(jié)奏。
2、示范唱。歌里唱了什么?
結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學(xué)唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音?
2、根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。
3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E
532│31│543│20│521│27│572│20│533│
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了，留下了雪花
啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來(lái)了，走來(lái)了，帶來(lái)了花瓣
322│132│10║
銀亮亮銀亮亮。香噴噴，香噴噴。
活動(dòng)延伸：
1、以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見(jiàn)聞。
2、用其它節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意在音樂(lè)背景下參與游戲活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大荷葉，鋼琴，小青蛙、老青蛙手偶，害蟲(chóng)若干
活動(dòng)過(guò)程:
一． 傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、 師：睡醒了！今天天氣真好，啊，那片荷葉好美啊，我們坐在荷葉旁曬太陽(yáng)吧。聽(tīng)！起風(fēng)了，(幼兒欣賞音樂(lè))提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么樣的風(fēng)?
2、再次欣賞一段音樂(lè)，提問(wèn)：這次聽(tīng)到什么樣的風(fēng)？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小風(fēng)是什么樣的。我們一起學(xué)學(xué)吧。
3、師：聽(tīng)，這是什么風(fēng)?(狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng))誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大風(fēng)是什么樣的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、師：你知道小風(fēng)吹到荷葉上荷葉會(huì)怎么樣嗎？我們來(lái)試一試。（好美啊，柔柔的風(fēng)吹到荷葉上把荷葉吹的美美的，把小青蛙們也吹的美美的）那你知道狂風(fēng)吹到荷葉上，荷葉會(huì)怎么樣？我們來(lái)試試。太陽(yáng)出來(lái)了，又來(lái)了一陣風(fēng)。（根據(jù)音樂(lè)的變化抖動(dòng)荷葉）
總結(jié)：輕輕的風(fēng)把荷葉吹的柔柔的，而狂風(fēng)很厲害，把荷葉吹的東倒西歪。
二、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
1、師:小青蛙你們最喜歡在哪玩??？你是怎么到荷葉上的呢?（請(qǐng)個(gè)別幼兒試著跳到荷葉上。）
青蛙姐姐也來(lái)試一試，輕輕地跳上去。
你們喜歡在荷葉上干什么呢?那你唱支歌吧。
呱/呱呱/,呱呱呱/,(幼兒演唱、學(xué)唱)
青蛙姐姐也想唱歌：呱呱/呱呱/呱/呱/你們也來(lái)學(xué)學(xué)。
高興、難過(guò)、想睡覺(jué)、很開(kāi)心會(huì)怎么演唱。
三、學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
1、出示手偶，小青蛙：誰(shuí)要捉害蟲(chóng)??？
師：他是誰(shuí)啊，請(qǐng)他自我介紹一下吧（教師范唱）老青蛙也來(lái)了，他會(huì)怎樣介紹自己呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
為什么用這樣的聲音呢（因?yàn)樗芾希┪覀円黄饘W(xué)一學(xué)他的聲音，再來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙的。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。
師：他們倆可是捉蟲(chóng)高手，他們還有捉蟲(chóng)秘訣呢，我們請(qǐng)小青蛙告訴我們。
小青蛙：捉害蟲(chóng)的時(shí)候一定要保持安靜，聽(tīng)到高的音樂(lè)我們要跳的高一些，聽(tīng)到底的音樂(lè)要跳底一些。
聽(tīng)到了嗎？那我們出發(fā)吧，跟音樂(lè)捉害蟲(chóng)。
師：捉了這么多害蟲(chóng)，真棒！
我們回家一起分享吧。
游戲結(jié)束
第12篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫(huà)紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）
2、小朋友猜了那么多，有沒(méi)有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）
４、教師簡(jiǎn)單
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃?。俊?/p>
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒(méi)用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛(ài)的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒(méi)用的螃蟹殼做的?！?/p>
三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
?。薄⒔處煟骸翱纯次覀兊淖雷由?，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西。”
２、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
?。场⒅谱鐾瓿珊?，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
?。?、最后大家一起交流分享。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法。
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知經(jīng)驗(yàn)：
師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景(十字路口)l
提問(wèn)：XX小朋友在哪?他怎么了?接下來(lái)怎么辦呢?我們一起幫助他。
指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)
小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請(qǐng)警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)
二、講述經(jīng)驗(yàn)：
l 播放小區(qū)走丟的情景
小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你。
三、提升經(jīng)驗(yàn)：
l 播放超市走丟的情景(大賣場(chǎng))
請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像，XX小朋友是怎樣做的)
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)
第14篇
中班音樂(lè)活動(dòng)：
我愛(ài)洗澡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用大盆及洗澡用具，幼兒用浴花人手一個(gè)。
2、布置場(chǎng)景
3、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
在《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)的伴奏下，幼兒手拿浴花進(jìn)入活動(dòng)室
2、出示大盆、香皂等物品，認(rèn)識(shí)洗澡用具
3、放課件：《兩個(gè)寶寶洗澡澡》
師：有兩個(gè)非?？蓯?ài)的寶寶，他們也很喜歡洗澡，我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn)：媽媽幫寶寶洗了哪些地方啊?
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合兒歌，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。
洗洗我的頭呀，一、二、三;
洗洗我的胳膊，一、二、三;
洗洗我的小腿，一、二、三;
洗洗我的屁股，一、二、三;
洗洗我的后背，一、二、三;
5、討論洗澡的好處，并放課件進(jìn)行小結(jié)。
?、傧丛杩梢允刮覀兏蓛?，這樣我們就會(huì)很舒服
②運(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌，對(duì)皮膚不好。
③經(jīng)常洗澡干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細(xì)菌，保護(hù)我們的皮膚。
6、教師完整表演舞蹈，幼兒欣賞。
7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
?、俳Y(jié)合兒歌，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。
②教師手持“大淋浴頭”利用游戲的形式，反復(fù)練習(xí)教難掌握的動(dòng)作、
8、教師和幼兒完整跟音樂(lè)跳
9、教師和幼兒手持浴花站好位置表演，請(qǐng)大家欣賞
10、教師和幼兒手持浴花在音樂(lè)伴奏下走出活動(dòng)室做動(dòng)作 ，結(jié)束活動(dòng)。
第15篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣
2、豐富詞匯：顛倒
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚(yú)，小鳥(niǎo)，公雞，母雞卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒律動(dòng)做好
二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
(1) ? 幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。
今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物，小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)？
?。?）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
小朋友我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小動(dòng)物們都在做什么？教師講故事內(nèi)容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演故事導(dǎo)入。
?。ǚ謩e請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位"小動(dòng)物"） 樹(shù)林里，有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的.在森林里玩，不經(jīng)意間走到大黑熊家門前，大白天的小動(dòng)物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想"真是個(gè)大懶蛋"，這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了，跟它開(kāi)個(gè)玩笑，叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲說(shuō)："嘿！我在這兒！"提問(wèn)：故事中有那幾位小動(dòng)物，它們分別在干什么？
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手?。┐蠛谛埽?tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。）
三、幼兒活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)始和中間有什么區(qū)別，開(kāi)始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
討論：聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。
第17篇
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)聲音辨別樂(lè)器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。（這一目標(biāo)對(duì)于小班幼兒獨(dú)立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應(yīng)的位置估計(jì)大部分幼兒沒(méi)有辦法完成，所以教師要及時(shí)加以指導(dǎo)。）
2、能仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，按規(guī)則操作。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音，認(rèn)真操作活動(dòng)材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器?；顒?dòng)材料第6頁(yè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬?、什么樂(lè)器在唱歌。（這一環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)步驟幫幼兒記住打擊樂(lè)器的名稱。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂(lè)器之后，可以讓幼兒指認(rèn)鈴鼓在哪里；最后指著鈴鼓問(wèn)”這是什么“，看幼兒能否準(zhǔn)確說(shuō)出鈴鼓的名稱。如果幼兒因?yàn)榉N類多而記不住，可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固。）
1、教師一次介紹樂(lè)器的`名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音指認(rèn)“xx（樂(lè)器名）在哪里”。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè)器在唱歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè)器在哪個(gè)位置唱歌。
?。ǘ?、樂(lè)器在哪里（這一環(huán)節(jié)教師再幫幼兒梳理一遍各種樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，以便更好地開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。）
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂(lè)器。幼兒睜開(kāi)眼睛，根據(jù)聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應(yīng)的樂(lè)器。
?。ㄈ?、樂(lè)器位置在哪里
1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)。（這一環(huán)節(jié)教師一定要把操作要點(diǎn)跟幼兒落實(shí)清楚：先找藍(lán)色的“十字格”圖里的樂(lè)器，再看看空白“十字格”中的符號(hào)“▲”，分別與什么樂(lè)器的位置相對(duì)應(yīng)。）
2、請(qǐng)幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂(lè)器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。
3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸：，可以將樂(lè)器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè)器的名字。
六、附欄：
七、活動(dòng)反思：
第18篇
活動(dòng)目的：
1、 感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。
2、 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。
3、 培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。
2、 鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。
3、 教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、 教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。
5、 幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)
B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
6、幼兒拿著自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨頭飾音樂(lè)磁帶不同動(dòng)物的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
今天天氣真好，看看我們的動(dòng)物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）
動(dòng)物新村到了，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。（練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
看到這么多動(dòng)物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
二、基本部分
1、還有一位朋友沒(méi)去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。
把小鴨子找出來(lái)和他一起玩。
反復(fù)感受音樂(lè)：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個(gè)澡吧。小河里有許多小魚(yú)小蝦，快快讓我們吃個(gè)飽吧（隨音樂(lè)伴奏動(dòng)作,伴奏音樂(lè)2--3遍）
2、有點(diǎn)累了，找一張椅子坐下來(lái)。
森林里有一只百靈鳥(niǎo)，唱的歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（欣賞歌曲一遍）
3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（跟唱1--2遍）
三、結(jié)束部分
小鴨子的.歌很好聽(tīng)，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳）
今天玩得真開(kāi)心，時(shí)間不早了，騎上我們的小車回家吧。
附歌曲：小鴨嘎嘎
2/4活潑、輕快
3523|55|6563|55|536|532|6161|612|
小鴨小鴨嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爹，不叫媽，搖搖擺擺跳下河，
5326|1—|1—||
自己去捉蝦呀。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè)，體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景，觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
來(lái)，寶貝們，看豬媽媽的牌牌在這兒，你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!扭起小屁股，跟豬媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。
然后引導(dǎo)幼兒觀看課件，提出問(wèn)題：看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜，怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。
二、基本部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)
完整欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)、唱唱。問(wèn)題問(wèn)答：聽(tīng)到歌曲中唱了誰(shuí)?在干什么?
豬媽媽：聽(tīng)，小豬說(shuō)兒歌了，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一邊兒歌，問(wèn)：兒歌里說(shuō)的誰(shuí)呀?小豬干什么了?
豬媽媽有表情的.說(shuō)一遍兒歌，說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
豬媽媽：小豬說(shuō)完兒歌又來(lái)唱歌了，再聽(tīng)一遍小豬唱歌。問(wèn)剛才聽(tīng)的這首歌叫小豬……，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)歌曲名稱《小豬睡覺(jué)》
2、看一看、做一做
豬媽媽：看，小豬唱完歌又來(lái)這兒玩了(指向大屏幕)，觀看課件，問(wèn)：你們剛才看到小豬的搖尾巴，你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴，讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。
然后，引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作，初步自由表演歌曲。
小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺(jué)時(shí)耳朵是怎樣的?小豬睡覺(jué)發(fā)出什么聲音呢?尾巴會(huì)搖動(dòng)嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩)，
最后，聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽(tīng)音樂(lè)找朋友表演歌曲。
豬媽媽：小豬喜歡找朋友，我們也找一個(gè)朋友手拉手，面對(duì)面站好，和朋友一起表演唱《小豬睡覺(jué)》，體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。
4、換動(dòng)作 玩一玩
引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作，嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行：
豬媽媽：寶貝們，小豬睡醒覺(jué)想爬爬玩玩，小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作，然后豬媽媽和小豬一起按XXXX X XXXX X的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地：
豬媽媽：小豬爬累了，想用鼻子拱拱地，怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾：
豬媽媽：小豬拱完地后，想打個(gè)滾，小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾
小豬踢腿：
豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲，和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用XXXX X的節(jié)奏)，緩和幼兒情緒，結(jié)束活動(dòng)。
豬媽媽：寶貝們，玩累了，請(qǐng)坐下來(lái)休息，媽媽幫你們拍拍背，豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背，然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng)，互相幫助。
最后，豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái)，睡著了。
活動(dòng)結(jié)束。
第21篇
活動(dòng)課題:我家有幾口
主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂(lè)領(lǐng)域
內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。
幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的.懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道自己家里都有誰(shuí)。
難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我家有幾口》音樂(lè) 2、多媒體圖片幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲問(wèn)答
導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來(lái)給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰(shuí)?教師引出歌詞
2欣賞音樂(lè):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂(lè)。
3、感知體驗(yàn):小朋友說(shuō)你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂(lè)節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧,有四口。
6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?
第22篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂(lè)世界之光合唱藝術(shù)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)目標(biāo)
歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國(guó)家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂(lè)作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。
二、說(shuō)教材
本課是人民音樂(lè)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊(cè)書(shū)中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：(1)本單元要選擇不同國(guó)家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格;(2)對(duì)比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實(shí)踐”一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識(shí)介紹，同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：
重點(diǎn)：合唱的種類和編制
難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、說(shuō)教法與學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。
1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯比較四首來(lái)自不同國(guó)家的.合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。
2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過(guò)程中有很多專業(yè)知識(shí)，這些必須通過(guò)講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的最基本的學(xué)法模仿來(lái)完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：
1、體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)情感的積極體驗(yàn)中，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、比較。通過(guò)比較音樂(lè)的不同體裁、形勢(shì)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力。
3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開(kāi)放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。
四、說(shuō)過(guò)程
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、聽(tīng)辨導(dǎo)入
2、欣賞與探討
3、音樂(lè)實(shí)踐
4、才藝展示
第23篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒藝術(shù)音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評(píng)委老師好，
今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的幼兒園》，這是一個(gè)小班的音樂(lè)活動(dòng)，我將從說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲?！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。”所以我制訂了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的'喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。
2、幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五、說(shuō)教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分（唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分（學(xué)唱歌曲）
1、游戲找朋友
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3、學(xué)一學(xué)
通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。
4、比一比
在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5、說(shuō)一說(shuō)
在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。
6、演一演
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。
第24篇
一、教材分析
我今天說(shuō)課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內(nèi)容是學(xué)習(xí)名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂(lè)曲A—B結(jié)構(gòu)，A以八分音符為主，而B(niǎo)段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。因此整首樂(lè)曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對(duì)比。
教材的知識(shí)點(diǎn)為了解歌曲的A—B結(jié)構(gòu)，知道歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比；節(jié)奏訓(xùn)練，聽(tīng)音樂(lè)指令敲節(jié)奏。通過(guò)音樂(lè)游戲讓學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)游戲的'規(guī)則。
二．教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的主要任務(wù)。美國(guó)把藝術(shù)教育立法作為國(guó)民從幼兒到大學(xué)的必修學(xué)科之一。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢？新的教育觀念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要手段之一。我在學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法時(shí)已有很深的體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到奧爾夫教學(xué)法的目標(biāo)和理念，并學(xué)到了不少實(shí)施目標(biāo)的具體方法和手段。對(duì)比我國(guó)的音樂(lè)教育，從目標(biāo)上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內(nèi)容和方法上，更突出了音樂(lè)學(xué)科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是完全一致的。
奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來(lái)，音樂(lè)教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三．學(xué)生分析：
對(duì)于中年級(jí)的智力障礙學(xué)生來(lái)說(shuō)，依據(jù)他們的能力和特點(diǎn)，喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復(fù)練習(xí)才能記住知識(shí)。本班有10名學(xué)生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時(shí)最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導(dǎo)，通過(guò)結(jié)合多媒體和游戲的教學(xué)方法，最終讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，了解強(qiáng)弱對(duì)比，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)樂(lè)器的演奏。
四、教學(xué)目標(biāo)分析：
能了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲。通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)，使學(xué)生了解到強(qiáng)弱對(duì)比，能準(zhǔn)確打8拍節(jié)奏
A組：能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲并能準(zhǔn)確打8拍節(jié)奏。
B組：基本按照游戲規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。
C組：在助教老師輔助下能參與所有音樂(lè)活動(dòng)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：
重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)和分辨重、輕；
解決：以音樂(lè)配上直觀的動(dòng)畫(huà)，配合情節(jié)了解結(jié)構(gòu)變化。通過(guò)游戲和大量的視覺(jué)提示分辨重輕。
難點(diǎn)：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演
解決：反復(fù)熟悉音樂(lè)，并通過(guò)大量的鋪墊和視覺(jué)提示。
六、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)課堂，師生問(wèn)好（以音樂(lè)互問(wèn)互答的方式）。每節(jié)課的問(wèn)這是課堂常規(guī)的教學(xué)，活動(dòng)能讓學(xué)生大聲唱出出“你好”，加強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)課堂的歸屬感。
教師接著引導(dǎo)"同學(xué)們喜不喜歡看《毛和老鼠》？（喜歡。）下面我們一起來(lái)看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。
"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂(lè)曲。（播放flash《驚愕交響曲》）FLASH畫(huà)面：
湯姆貓?jiān)谒X(jué)，旁邊放著許多奶酪。A1音樂(lè)時(shí)，老鼠非常悠然自得地走過(guò)去，A2音樂(lè)時(shí)，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。B音樂(lè)：當(dāng)老鼠差點(diǎn)要偷到手時(shí)，貓突然伸了一個(gè)懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒(méi)有人，就繼續(xù)睡了。
第二段：A1A2音樂(lè)畫(huà)面同上。B音樂(lè)，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來(lái)追著老鼠，音樂(lè)快要結(jié)束時(shí)，終于抓住了小老鼠了。
看完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)他們看到的畫(huà)面。教師總結(jié)：教師總結(jié)：這個(gè)故事是說(shuō)老鼠趁著貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過(guò)來(lái)了，趕緊追著老鼠跑。
1、第二部分跟著音樂(lè)律動(dòng)：下面，我們一起當(dāng)小老鼠，跟著音樂(lè)和小老鼠的腳印一起做學(xué)小老鼠走路吧。
A1—挺胸闊步走；A2—踮起腳尖走
B—跑（這時(shí)老師要準(zhǔn)備老鼠腳印，分別是黑色（深）和灰色（淺）的腳印，讓學(xué)生跟著畫(huà)面一起感受老鼠的快慢、輕重的感覺(jué)，為游戲做鋪墊）
第三部分游戲。老師導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們也來(lái)玩一個(gè)貓和老鼠搶奶酪的游戲。由助教老師來(lái)當(dāng)大貓，我們其他的小朋友做小老鼠，我們跟著音樂(lè)來(lái)偷大貓的奶酪。當(dāng)聽(tīng)到A1的音樂(lè)時(shí)，我們就大步走在顏色深的腳印上，當(dāng)聽(tīng)到A2的音樂(lè)時(shí)，我們就走在顏色淺的腳印上，在趁大貓睡覺(jué)的時(shí)候，我們就去偷他的奶酪。當(dāng)他醒了，我們就得趕緊跑了，可千萬(wàn)不要被他抓住啊，不如的話就會(huì)把我們帶到他的貓窩里了。
（教師簡(jiǎn)單示范），然后由學(xué)生做貓?jiān)偻嬉淮?。通過(guò)游戲的角色扮演，既可以使學(xué)生感受緊張的氣氛，能更好地理解音樂(lè)，又可以使學(xué)生完成IEP上多個(gè)目標(biāo)。
樂(lè)器演奏：介紹歌曲；《驚愕交響曲》：剛才我們玩游戲被大貓追的時(shí)候害不害怕被他追到啊？我們剛剛聽(tīng)到的歌曲叫做《驚愕交響曲》，是有著名音樂(lè)家海頓創(chuàng)造的，是一首世界名曲。接下來(lái)，我們一起來(lái)做小小演奏家（簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)，使孩子記住音樂(lè)的名稱）
1、挑選自己喜歡的樂(lè)器
2、由腳印組成的圖譜，2/4拍練習(xí)
A．節(jié)奏練習(xí)
a．X X X X X X X X
b．X X X X X X X 0
B．力度練習(xí)
重X X X X X X X 0
輕X X X X X X X 0
?。ü?jié)奏的練習(xí)為最后的合奏做基礎(chǔ)，用之前的小老鼠腳印圖譜代替簡(jiǎn)譜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
C．跟音樂(lè)一起演奏
同學(xué)們真是太棒了，我們一起完成了世界名曲的演奏，你們個(gè)個(gè)都是小演奏家。
最后重溫鞏固：
同學(xué)們，今天我們通過(guò)貓和老鼠的故事，也玩了貓和老鼠搶奶酪的游戲，認(rèn)識(shí)了一首世界名曲叫做《驚愕交響曲》，并且我們也用打擊樂(lè)器演奏了這首世界名曲，你們做得太好了。
七、教學(xué)反思
隨著《培智學(xué)校教育義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中《唱游與律動(dòng)》課程更新與落實(shí)，音樂(lè)教學(xué)隨之出現(xiàn)了新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，我們也應(yīng)該看到，根據(jù)具體內(nèi)容和特定情境進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，展現(xiàn)的是學(xué)生積極的主體性，教師通過(guò)價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥等神圣的職責(zé)，這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力尋求和探索新課程發(fā)展目標(biāo)的方法、手段，才能在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐與反思中成長(zhǎng)。
通過(guò)這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學(xué)生還是年齡小的學(xué)生，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神，甚至是說(shuō)話聲調(diào)，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點(diǎn)的方式對(duì)待，不能一視同仁?；顒?dòng)內(nèi)容要富有懸念，語(yǔ)言要精練，有時(shí)孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學(xué)到很多東西，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”也。
第25篇
教材總析：本課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞各種音樂(lè)風(fēng)格的曲子使他們能運(yùn)用各類電腦繪畫(huà)手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。本課列舉4大類音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生正確體會(huì)并用抽象畫(huà)手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中注重結(jié)合藝術(shù)新課程的要求通過(guò)音樂(lè)與繪畫(huà)藝術(shù)的雙重美感熏陶來(lái)激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞，給予學(xué)生充分的想象空間去探索美、鑒賞美、創(chuàng)造美。本課難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、線、色彩的形式恰當(dāng)表現(xiàn)出自己對(duì)某類音樂(lè)的體驗(yàn)，畫(huà)出的感覺(jué)最好能引起觀者的共鳴。
教學(xué)思路：本課跳出普通藝術(shù)課跳跳唱唱說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的老圈子，運(yùn)用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件等多種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)殿堂，音美兩位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓音樂(lè)欣賞和抽象繪畫(huà)環(huán)環(huán)相扣密切穿插共進(jìn)共行，將音樂(lè)和繪畫(huà)給人帶來(lái)的藝術(shù)享受毫無(wú)保留一一展現(xiàn)，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。
一、新穎的題材賦予更深刻的人文性
在課程設(shè)計(jì)上，《聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受》擺脫了舊的教學(xué)模式，不再以單純的掌握專業(yè)知識(shí)技能為目標(biāo)，而是把藝術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)滲透到“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受”這個(gè)人文主題中，讓學(xué)生始終圍繞“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受” 這個(gè)人文主題展開(kāi)輕松愉快的學(xué)習(xí)。小學(xué)生特別喜歡音樂(lè)，音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。因而在教學(xué)的初始階段通過(guò)播放Enga的Caribbean Blue片段，運(yùn)用綜合藝術(shù)中的影像、聲效、語(yǔ)言文字效應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自己非常熟悉的'捕捉蝴蝶的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無(wú)比的藝術(shù)氛圍中，仿佛親臨其境，隨著天籟般的歌聲和優(yōu)美的旋律融化在畫(huà)面的湖光山色之中，通過(guò)欣賞學(xué)生很快就理解到音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)就相輔相成密不可分，從而為下面欣賞各類曲風(fēng)的音樂(lè)得到充分感受再用畫(huà)筆盡情描繪做好了合情合理的鋪墊，同時(shí)自然而然地引出了課題“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受”。讓這段教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了藝術(shù)課程中的人文性目的，即用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)學(xué)生的心靈。
二、情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情
揭示課題后，教師在此運(yùn)用多媒體課件教學(xué)手段，將視聽(tīng)藝術(shù)有效的結(jié)合，因此我們?cè)诖颂帉⒄n件設(shè)計(jì)為隨著《保衛(wèi)黃河》那鏗鏘有力的節(jié)奏及歌聲出現(xiàn)黃河波濤洶涌的VCD壯麗場(chǎng)面及黃河壺口瀑布一瀉千里的圖片，讓其動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上受到強(qiáng)烈沖擊，迅速進(jìn)入欣賞角色。同時(shí)教師也將中國(guó)母親河黃河介紹給了學(xué)生，讓學(xué)生在《保衛(wèi)黃河》的歌聲中接受了愛(ài)國(guó)主義思想教育，吻合了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的經(jīng)典性要求。緊接著課件顯示一幅抽象畫(huà)，用教師講解的方式告訴學(xué)生獲得得音樂(lè)感受還可以用點(diǎn)、線、色彩的電腦繪畫(huà)形式表現(xiàn)，開(kāi)始進(jìn)入本課的教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了給學(xué)生提供創(chuàng)作性解決問(wèn)題的方法和途徑，教師在這一環(huán)節(jié)中，融創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作表達(dá)、情感交流為一體，大膽創(chuàng)新利用電腦配樂(lè)繪畫(huà)。在具體制作時(shí)隨音樂(lè)節(jié)奏和旋律的起伏用抽象畫(huà)中的點(diǎn)線面手法一一展現(xiàn)電腦繪畫(huà)全過(guò)程，為了踩準(zhǔn)音樂(lè)節(jié)奏，我們的制作甚至精確到了0.1秒，使音樂(lè)與繪畫(huà)藝術(shù)之美真正融為一體，達(dá)到了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的所提出的創(chuàng)作性目的。
三、學(xué)生主動(dòng)參與自覺(jué)成為審美表現(xiàn)的主人
接下來(lái)的連續(xù)三段環(huán)節(jié)全部是圍繞教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同曲風(fēng)的音樂(lè)、學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述、觀賞各種繪畫(huà)表演來(lái)展開(kāi)的，為學(xué)生提供多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，學(xué)生能有機(jī)會(huì)選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行課堂上的自我表現(xiàn)及交流。例如進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的欣賞中，我們就設(shè)計(jì)了由學(xué)生上臺(tái)演奏電子琴《天鵝湖場(chǎng)景》這類節(jié)奏緩慢的抒情性音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高參與的積極性，從而達(dá)到提升學(xué)生情感價(jià)值的目的。
此外我們?cè)诘谌蕾p環(huán)節(jié)中，精心安排了劉老師的古箏演奏及吳老師即興作畫(huà)表演，聯(lián)手打造音畫(huà)時(shí)尚，讓學(xué)生耳聞目睹深切體會(huì)音樂(lè)美術(shù)的同源關(guān)系，教師的傾情出演讓學(xué)生與美感來(lái)了一次零距離的接觸，更加深了師生間的情感交流。到了第四環(huán)節(jié)因?qū)W生對(duì)迪斯科比較耳熟能詳，創(chuàng)作起來(lái)也比較容易，因此教師在這里特意設(shè)計(jì)了師生共舞的形式加讓學(xué)生代表上臺(tái)運(yùn)用不同繪畫(huà)工具現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作并談感受的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就直接讓學(xué)生參與了教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)生才是課堂教學(xué)中真正的小主人角色，而教師只為學(xué)生提供豐富的感性材料和信息，使學(xué)生盡情盡興的參與到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得身心的和諧發(fā)展。真正使這節(jié)課達(dá)到了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的愉悅性目的。當(dāng)學(xué)生沉浸在課堂氣氛的高潮中時(shí)，教師巧妙的利用彈唱方式而一改普通叫喊方式讓學(xué)生逐漸安靜并坐下來(lái)，這樣做就達(dá)到了課堂紀(jì)律上的收放自如，此形式鮮活靈動(dòng)乃本課教學(xué)設(shè)計(jì)中精彩一筆。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)
進(jìn)入學(xué)生點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作階段，教師在此以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式要求學(xué)生上網(wǎng)點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)出相應(yīng)感受，讓學(xué)生感到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已真正走進(jìn)課堂，高科技信息技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，因此教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了帶耳機(jī)點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)家電腦繪畫(huà)的作業(yè)形式可為匠心獨(dú)運(yùn)，令聽(tīng)者觀者畫(huà)者都耳目一新。在網(wǎng)頁(yè)上設(shè)計(jì)了“作品上傳”及“瀏覽作品”板塊，為的是能在課堂上讓學(xué)生的作品及時(shí)上傳與他校此課的優(yōu)秀作品一起供上網(wǎng)師生欣賞借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高學(xué)生課堂創(chuàng)作的積極性并給足他們榮譽(yù)感。全課教學(xué)設(shè)計(jì)中教師并沒(méi)有著重于給某種音樂(lè)適合某種畫(huà)風(fēng)作定論，而著意于讓學(xué)生一路學(xué)習(xí)一路欣賞領(lǐng)會(huì)，創(chuàng)作時(shí)讓學(xué)生自己尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂(lè)類型的畫(huà)面，學(xué)生創(chuàng)作后教師也不做常規(guī)性總結(jié)發(fā)言，而采用了學(xué)生自我分析創(chuàng)作意圖同時(shí)教師配上相關(guān)背景音樂(lè)，讓現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人清晰地聽(tīng)著音樂(lè)看著畫(huà)面，共同體會(huì)作者的感受，從而獲得認(rèn)可或部分共鳴，本課難點(diǎn)由此擊破。
五、課外延伸培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
在全課結(jié)束前教師安排課后延伸部分，邀請(qǐng)學(xué)生有興趣時(shí)繼續(xù)上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受，把自己的得意作品用作品上傳的方式傳至相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，讓更多師生欣賞到這些抽象畫(huà)，同時(shí)可以把我們這節(jié)課介紹給其他班級(jí)的同學(xué)，讓他們也上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受，體現(xiàn)藝術(shù)課課程改革的應(yīng)用價(jià)值，即讓學(xué)生在本堂藝術(shù)課中獲得的藝術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)墚吷芤?，他們的學(xué)習(xí)生活由此開(kāi)始由課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)，生活變得豐富多彩更充滿藝術(shù)情趣 。
第26篇
課題：歌曲《葦葉船》
資源簡(jiǎn)介：
葦葉船出自于湖南文藝出版社音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第十一課
教材分析
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”八月中秋、除夕之夜，漂泊異鄉(xiāng)的游子們特別盼望歡聚和團(tuán)圓，思念之情猶為強(qiáng)烈。音樂(lè)最能抒發(fā)情感。湘版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第十一課就以“團(tuán)圓”為主題?！度斎~船》表現(xiàn)了大陸與臺(tái)灣的小朋友手牽手共盼祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，讓學(xué)生從體驗(yàn)“根相連”的情感。歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗樸實(shí)，為了讓歌詞更流暢，可引導(dǎo)學(xué)生改動(dòng)歌詞“夢(mèng)里我們把手牽”。
一、教學(xué)目標(biāo)：
能用親切自然的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《葦葉船》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)大陸與臺(tái)灣小朋友手牽手，盼望祖國(guó)早日?qǐng)F(tuán)圓的`深切感情。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
1．上課前學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
[設(shè)計(jì)意圖：從一首歡快的音樂(lè)入手，讓學(xué)生的情緒自然融入到音樂(lè)課堂中，為新課教學(xué)做好鋪墊。]
2．唱《折紙船》
?。ㄒ鈭D：結(jié)合三年級(jí)已學(xué)過(guò)的一首盼臺(tái)歸的歌曲相結(jié)合，引入到今天的新歌學(xué)習(xí)，因?yàn)閮墒赘枨袀€(gè)共同點(diǎn)就是盼臺(tái)歸）
3、出示中國(guó)地圖，學(xué)生找出臺(tái)灣的位置。
（利用地圖則使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)更形象、更具體。）
4、朗誦歌詞——為歌曲演唱做好情感鋪墊。
5．模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置，為演唱好歌曲做準(zhǔn)備。
6．分角色演唱。（貼切體驗(yàn)兩岸人民相思情）
三、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》（淡化傳統(tǒng)教學(xué)模式，感受音樂(lè)旋律線條美，情境美，開(kāi)闊學(xué)生思維）
四、學(xué)生在《大中國(guó)》的歌曲聲中走出教室情感延伸，升華了本課德育主題主題。
設(shè)計(jì)理念：
新課程體系強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育應(yīng)具有發(fā)展性，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，摒棄傳統(tǒng)的封閉式課堂。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都具有開(kāi)放性，既要關(guān)注知識(shí)技能目標(biāo)，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
《葦葉船》這首歌曲以通俗的語(yǔ)言講述了大陸與臺(tái)灣的小朋友手牽手共盼祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿。歌曲旋律簡(jiǎn)單樸實(shí)，意境深遠(yuǎn)，歌詞“河流歸大海，葦葉根相連”很好地表達(dá)了“臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣與大陸根相連”的深刻內(nèi)涵。
第27篇
?。ǜ魑焕蠋?，大家好。今天我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)……）
藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，和我們?cè)械囊魳?lè)課程所不同的是，它將音樂(lè)與美術(shù)合在了一起，克服了聽(tīng)覺(jué)（音樂(lè)）與視覺(jué)（美術(shù)）彼此分割的傳統(tǒng)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和藝術(shù)能力。
宋朝大詩(shī)人蘇東坡寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗?！币簿褪钦f(shuō)，精神的需要是一個(gè)人一生中最重要的事。所以在這一課，我借現(xiàn)在正值秋季為由，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“秋”這個(gè)主題進(jìn)行藝術(shù)討論、感受與鑒賞，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
一進(jìn)入音樂(lè)教室，就聽(tīng)到了舒緩、柔和的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，優(yōu)美的琴聲很快就集中了學(xué)生的注意力，引起了他們思索的興趣。秋天是色彩豐富、充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，古往今來(lái)，有多少愛(ài)美而又熱愛(ài)生活的藝術(shù)家，用他們的無(wú)窮智慧和創(chuàng)造力量，在作品中表達(dá)了對(duì)秋天的贊美。優(yōu)秀的藝術(shù)作品往往能使情與景、意與境交融在一起，塑造鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。那么我們現(xiàn)在看到的這幅現(xiàn)代派中國(guó)畫(huà)《林晚》就是一幅意境深遠(yuǎn)的秋景圖。在白云與楓葉的掩映中，山中的小屋飄出了裊裊的炊煙，這滿眼的美景令山路上的游人也陶醉了。
美術(shù)作品給我們帶來(lái)的是視覺(jué)上的感受，而聽(tīng)覺(jué)上的感受就要靠音樂(lè)來(lái)完成它了。為了讓學(xué)生體會(huì)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)彼此融合的魅力，在這里我安排了三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受，從中為《林晚》這幅畫(huà)選取最能體現(xiàn)其意境的一段，感受畫(huà)與音樂(lè)所構(gòu)成的二維欣賞效果。第一段音樂(lè)是由小提琴演奏的《思鄉(xiāng)曲》，這段音樂(lè)節(jié)奏舒緩、旋律中帶著淡淡的憂傷，小提琴低音區(qū)那婉轉(zhuǎn)纏綿的音色，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著什么……是遠(yuǎn)方的游子在思念家鄉(xiāng)的親人嗎？寥寥的秋風(fēng)中，紛飛的落葉飄散在他的肩頭、發(fā)跡，黃昏中落日的余暉，拉長(zhǎng)了那思鄉(xiāng)的背影。第二段音樂(lè)《秋葉》的前奏部分是風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，這自然音響與單簧管的絕妙配合，是那么的輕松和平和，而有著典型流行音樂(lè)風(fēng)格的主旋律，更是讓我們感受到了秋的浪漫、秋的遐想。最后一段音樂(lè)是由我們大家都非常熟悉的中國(guó)民族樂(lè)器竹笛演奏的，這里的音樂(lè)節(jié)奏相當(dāng)平穩(wěn)，仿佛游人漫步于林間小道，欣賞秋日美景時(shí)那份怡然自得的心情；而它的旋律又是如此清新自然，給我們帶來(lái)一股秋高氣爽的`味道。
各位老師，你們聽(tīng)了這三段音樂(lè)后，覺(jué)得哪段與畫(huà)面最吻合？雖然從感受上，這三段音樂(lè)描繪的都是秋日的美景，但“國(guó)畫(huà)配國(guó)樂(lè)”似乎更符合我們中國(guó)人的審美習(xí)慣和情趣。我們的學(xué)生也是這樣選擇的。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞和表現(xiàn)能力，我特意為他們渲染了詩(shī)情畫(huà)意的氣氛，引導(dǎo)他們站在詩(shī)人的角度，借用最恰當(dāng)、最熟悉的詩(shī)句來(lái)贊美眼前的美景。雖然學(xué)生的文學(xué)水平有限，但他們還是一下子就想到了非常熟悉的唐代詩(shī)人杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@首詩(shī)，筆調(diào)濃郁清新，婉轉(zhuǎn)流暢，意境深遠(yuǎn)，既恰如其分地描繪了《林晚》這幅畫(huà)的意境，也是一首秋色的贊歌。在音樂(lè)與畫(huà)面的配合下，通過(guò)學(xué)生特有的音色和聲調(diào)來(lái)朗誦《山行》這首詩(shī)，初步形成了對(duì)“秋”的三維立體欣賞。
第28篇
藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，和我們?cè)械囊魳?lè)課程所不同的是，它將音樂(lè)與美術(shù)合在了一起，克服了聽(tīng)覺(jué)（音樂(lè)）與視覺(jué)（美術(shù)）彼此分割的傳統(tǒng)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和藝術(shù)能力。
宋朝大詩(shī)人蘇東坡寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗?！币簿褪钦f(shuō)，精神的需要是一個(gè)人一生中最重要的事。所以在這一課，我借現(xiàn)在正值秋季為由，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“秋”這個(gè)主題進(jìn)行藝術(shù)討論、感受與鑒賞，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
一進(jìn)入音樂(lè)教室，就聽(tīng)到了舒緩、柔和的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，優(yōu)美的琴聲很快就集中了學(xué)生的注意力，引起了他們思索的興趣。秋天是色彩豐富、充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，古往今來(lái)，有多少愛(ài)美而又熱愛(ài)生活的藝術(shù)家，用他們的無(wú)窮智慧和創(chuàng)造力量，在作品中表達(dá)了對(duì)秋天的贊美。優(yōu)秀的藝術(shù)作品往往能使情與景、意與境交融在一起，塑造鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。那么我們現(xiàn)在看到的這幅現(xiàn)代派中國(guó)畫(huà)《林晚》就是一幅意境深遠(yuǎn)的秋景圖。在白云與楓葉的掩映中，山中的小屋飄出了裊裊的炊煙，這滿眼的美景令山路上的游人也陶醉了。
美術(shù)作品給我們帶來(lái)的是視覺(jué)上的感受，而聽(tīng)覺(jué)上的感受就要靠音樂(lè)來(lái)完成它了。為了讓學(xué)生體會(huì)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)彼此融合的魅力，在這里我安排了三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受，從中為《林晚》這幅畫(huà)選取最能體現(xiàn)其意境的一段，感受畫(huà)與音樂(lè)所構(gòu)成的二維欣賞效果，音樂(lè)教案《說(shuō)課稿：中學(xué)藝術(shù)綜合課《秋詩(shī)、秋畫(huà)、秋樂(lè)》》。第一段音樂(lè)是由小提琴演奏的《思鄉(xiāng)曲》，這段音樂(lè)節(jié)奏舒緩、旋律中帶著淡淡的憂傷，小提琴低音區(qū)那婉轉(zhuǎn)纏綿的音色，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著什么……是遠(yuǎn)方的游子在思念家鄉(xiāng)的.親人嗎？寥寥的秋風(fēng)中，紛飛的落葉飄散在他的肩頭、發(fā)跡，黃昏中落日的余暉，拉長(zhǎng)了那思鄉(xiāng)的背影。第二段音樂(lè)《秋葉》的前奏部分是風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，這自然音響與單簧管的絕妙配合，是那么的輕松和平和，而有著典型流行音樂(lè)風(fēng)格的主旋律，更是讓我們感受到了秋的浪漫、秋的遐想。最后一段音樂(lè)是由我們大家都非常熟悉的中國(guó)民族樂(lè)器竹笛演奏的，這里的音樂(lè)節(jié)奏相當(dāng)平穩(wěn)，仿佛游人漫步于林間小道，欣賞秋日美景時(shí)那份怡然自得的心情；而它的旋律又是如此清新自然，給我們帶來(lái)一股秋高氣爽的味道。
各位老師，你們聽(tīng)了這三段音樂(lè)后，覺(jué)得哪段與畫(huà)面最吻合？雖然從感受上，這三段音樂(lè)描繪的都是秋日的美景，但“國(guó)畫(huà)配國(guó)樂(lè)”似乎更符合我們中國(guó)人的審美習(xí)慣和情趣。我們的學(xué)生也是這樣選擇的。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞和表現(xiàn)能力，我特意為他們渲染了詩(shī)情畫(huà)意的氣氛，引導(dǎo)他們站在詩(shī)人的角度，借用最恰當(dāng)、最熟悉的詩(shī)句來(lái)贊美眼前的美景。雖然學(xué)生的文學(xué)水平有限，但他們還是一下子就想到了非常熟悉的唐代詩(shī)人杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@首詩(shī)，筆調(diào)濃郁清新，婉轉(zhuǎn)流暢，意境深遠(yuǎn)，既恰如其分地描繪了《林晚》這幅畫(huà)的意境，也是一首秋色的贊歌。在音樂(lè)與畫(huà)面的配合下，通過(guò)學(xué)生特有的音色和聲調(diào)來(lái)朗誦《山行》這首詩(shī)，初步形成了對(duì)“秋”的三維立體欣賞。
“秋”的美是多種多樣的，在鋼琴曲《谷粒飛舞》與一組豐收畫(huà)面“稻花香里說(shuō)豐年”的配合下，引導(dǎo)學(xué)生再次從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感官體驗(yàn)“秋”豐收的喜悅、成熟的美。
大家都知道，藝術(shù)來(lái)源與生活，并且是生活的升華。因此，在讓學(xué)生了解了藝術(shù)是相通的前提下，為了培養(yǎng)他們交流、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，在這里我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們說(shuō)說(shuō)“你眼中的‘秋’……”，并鼓勵(lì)他們嘗試以“詩(shī)畫(huà)樂(lè)”相結(jié)合的形式展示。于是，有的學(xué)生朗誦散文片段，有的學(xué)生為大家展示秋天的圖片，有的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演奏一首樂(lè)曲來(lái)表達(dá)心中的秋天……通過(guò)這樣老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流和分享，加深了學(xué)生對(duì)“詩(shī)畫(huà)樂(lè)”三維一體的感受，真正體會(huì)到藝術(shù)整合的魅力，同時(shí)也提醒了他們藝術(shù)就在身邊。
在交流、欣賞了藝術(shù)家們?nèi)绱素S富的“秋”后，從學(xué)生的表情中，早以透露出一種親手表現(xiàn)“秋”的愿望。落葉是最容易得到的代表秋天的實(shí)物，因此，每位學(xué)生可以在自己平時(shí)收集到的落葉上，調(diào)出合適的顏色，印在教師準(zhǔn)備的底版圖上，在《谷粒飛舞》的音樂(lè)聲中完成一幅獨(dú)一無(wú)二的《秋韻》圖，抒發(fā)對(duì)“秋”的熱愛(ài)。
秋天同時(shí)也是極容易勾起游子思鄉(xiāng)之情的季節(jié)，借著前面欣賞和創(chuàng)作的余興，我讓孩子們用滿含深情的聲音唱起了《思鄉(xiāng)曲》，在優(yōu)美的歌聲中，孩子們想起了含辛茹苦的父母，想起了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，秋天在他們的眼里已不再只是那滿地的落葉，那豐收的果實(shí)，那悠揚(yáng)的音樂(lè)，那精致的畫(huà)面，在這個(gè)美麗的孕育著希望的季節(jié)里，我們更感受到了骨肉同胞間那份沖不破，隔不斷的真情。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫(huà)合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，感受畫(huà)面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來(lái)的韻律感。
2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、油畫(huà)棒、白紙。
一、用游戲的方法，讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)，激發(fā)想象力。
1、師：“小朋友們用筆畫(huà)過(guò)線條吧？你們有沒(méi)有看見(jiàn)圖畫(huà)上的線條跳舞??？你們猜猜他們會(huì)跳什么舞？”
教師邊畫(huà)線條邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”
幼兒自由回答各種線條舞。
2、線條所代表的音樂(lè)
師：小朋友跳舞需要音樂(lè)，那線條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂(lè)跳呢？
幼兒自由猜測(cè)哼唱線條所表示的音樂(lè)。
3、線條隨著音樂(lè)跳舞
教師播放音樂(lè)隨著音樂(lè)畫(huà)線條。
師：小朋友說(shuō)了這么多，線條急著要上場(chǎng)呢，我們一起來(lái)看看線條是怎么跳跟著音樂(lè)跳舞的。
二、出示康定斯基的畫(huà)
教師：費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫(huà)家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫(huà)家。他也喜歡用各種各樣的線條來(lái)作畫(huà)。他的`畫(huà)很有節(jié)奏感，和音樂(lè)一樣呢。
出示圖畫(huà)
教師提問(wèn)：你看到了什么東西？
幼：各種形狀，各種線條，大片的黃色。
總結(jié)出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。
教師：你看出來(lái)畫(huà)家有沒(méi)有具體的一樣?xùn)|西呢？
總結(jié)：這樣的畫(huà)叫抽象畫(huà)。
教師：畫(huà)家畫(huà)的時(shí)候，心里想著一首音樂(lè)呢。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)，聽(tīng)了以后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，哪一首音樂(lè)最像這幅畫(huà)。（可以學(xué)著大畫(huà)家一樣用手比劃比劃這幅畫(huà)）
教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作）
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像那首音樂(lè)？為什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的線條和音樂(lè)很像（一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂(lè)。折線和很尖很尖的聲音很像。）
總結(jié)：看來(lái)這幅畫(huà)和每首音樂(lè)都有相像的地方，他就像一首很復(fù)雜的音樂(lè)。
三、教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)。（播放樂(lè)曲“單簧管波爾卡”。）
?。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)”，這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂(lè)的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽(tīng)的過(guò)程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動(dòng)作。）
教師：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
幼兒：很快樂(lè)，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點(diǎn)瘋。
教師：你想把這首音樂(lè)畫(huà)出來(lái)嗎？現(xiàn)在再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你可以把眼睛閉起來(lái)，想一想，音樂(lè)和你的畫(huà)里有什么樣的顏色，什么樣的線條。
再次播放音樂(lè)。
教師：你決定怎么樣畫(huà)呢,畫(huà)什么樣的線條和顏色呢？
幼兒自由作答
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)始畫(huà)吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽(tīng)的音樂(lè)。
三、欣賞作品
教師：把你們畫(huà)好的作品貼到黑板上吧。
?。ㄒ魳?lè)聲中）教師：“誰(shuí)來(lái)講講你為什么這樣畫(huà)？”
幼兒交流。
教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來(lái)跳舞吧?！?/p>
音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
第30篇
音樂(lè)是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開(kāi)花，浮出水面成了精靈。尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先我說(shuō)的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家，奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言，動(dòng)作，音樂(lè)融為一體，注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材。根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：
一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的內(nèi)容。
二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
三情感目標(biāo)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法
2圖譜教學(xué)法
3視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的.教學(xué)理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)?！靶∨笥褌?，你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛？”讓幼兒展開(kāi)充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事，兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè)，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視，聽(tīng)，覺(jué)，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì)，并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演?！靶∨笥褌?，我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)。”將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教！