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        語(yǔ)文教研組個(gè)人述職報(bào)告

        《語(yǔ)文教研組個(gè)人述職報(bào)告》屬于述職報(bào)告中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        語(yǔ)文教研組個(gè)人述職報(bào)告

        1、語(yǔ)文教研組個(gè)人述職報(bào)告

          20XX年一飛而過(guò),它飛過(guò),而我倍覺(jué)沉重:上半年為中考拼搏,下半年為小班化教學(xué)模式而面壁苦思,為看起來(lái)很美麗的事物奔忙。時(shí)間飛過(guò),留我在原地輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

          上任伊始,忐忑不安中度過(guò),隨即轉(zhuǎn)入高節(jié)奏的運(yùn)轉(zhuǎn)中,九月二日即開《楊修之死》一課,校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)指揮,讓我們分別從課堂提問(wèn)、學(xué)法指導(dǎo)、教材處理、教學(xué)過(guò)程等角度進(jìn)行評(píng)課,形成電子文稿,并進(jìn)行課后討論,講評(píng)共進(jìn)步。同時(shí),九月份還收集了教師信息匯總上報(bào),收集語(yǔ)文教師論文十一篇,“回家作業(yè)”的案例兩篇,并在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議上做了“多彩的語(yǔ)文教研組”的發(fā)言。

          十月,配合學(xué)校的預(yù)調(diào)研活動(dòng),收集語(yǔ)文教師的教學(xué)亮點(diǎn)與困惑,形成某某中學(xué)語(yǔ)文教研組調(diào)研報(bào)告,向?qū)W校提出為語(yǔ)文老師空出周四下午時(shí)間進(jìn)行有效地聽課、評(píng)課、研討的建議,多出去聽課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的建議,以及如何調(diào)和教師的目標(biāo)指向與學(xué)生的需求不一致的問(wèn)題。緊接著學(xué)習(xí)杜郎口,認(rèn)識(shí)到我們無(wú)法改變統(tǒng)編教材,無(wú)法改變考試制度,也無(wú)法短時(shí)期內(nèi)改變教師的素質(zhì),更不可能改變生源狀況,剩下的就只有課堂教學(xué)方式了——這是我們唯一能夠改變的。

          十一月,非常感謝學(xué)校給我走近大師的機(jī)會(huì),聽了浙派名師的八節(jié)課,聽課歸來(lái)進(jìn)行了匯報(bào)。深切感受到風(fēng)向變了,不再過(guò)度關(guān)注教師的表演,而是學(xué)生的學(xué),切實(shí)提高學(xué)的效率。

          十二月,學(xué)校開展主題為“聚焦個(gè)體,指導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)研討課,為了更好的展示我們的思考,我們的探索,本次開課教師大膽探索,勇于走不尋常路,結(jié)果雖然有遺憾,但我們終究邁出了大大的一步。這次教學(xué)活動(dòng)帶給我們思考,如何將指導(dǎo)學(xué)法落到實(shí)處,如何在小班化教學(xué)的背景下做到更深入的合作探究,聚焦個(gè)體的同時(shí)如何關(guān)注全體等等。進(jìn)而開始探索小班化教學(xué)模式,綜合大家的建議形成“任務(wù)實(shí)踐式”某某中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。平安夜,我們走進(jìn)寧波慈城中學(xué)取經(jīng),歸來(lái)后討論完善小班化教學(xué)模式。

          一月,開展小班化教學(xué)模式的示范展示課,三位備課組長(zhǎng)紛紛上陣,此次活動(dòng)得到了王老師的充分肯定:老師的指責(zé)少了,鼓勵(lì)多了;學(xué)法指導(dǎo)多了,灌輸少了;笑聲多了,煩躁少了。

          回顧一學(xué)期,真快啊。除了上述工作,我還配合政教處、團(tuán)委完成各種征文的評(píng)選活動(dòng),并聽課三十幾節(jié)。零零碎碎的常務(wù)工作不再一一贅述。在此,非常感謝語(yǔ)文組那些勤勤懇懇默默耕耘的兄弟姐妹。謝謝!

        2、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)述職報(bào)告

          語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

          一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。

          教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的`一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。

          二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

          如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。

          三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。

          隨著教師人才的流動(dòng),教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):

          1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

          2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

          3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

        3、語(yǔ)文教研組個(gè)人述職報(bào)告

          昨天被通知,我要代表六年級(jí)語(yǔ)文組做述職報(bào)告。我是個(gè)健忘的人,也就只能從最近的事想起。那就是期末考試,我們六年級(jí)四個(gè)班的語(yǔ)文整整齊齊地站在了沁園六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)排行榜的前四位,四個(gè)班的英語(yǔ)也和語(yǔ)文一樣把沁園六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的前四名壟斷,數(shù)學(xué)成績(jī)也斐然。我沒(méi)有超然到“只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲”,也沒(méi)有功利到“只問(wèn)收獲,不問(wèn)耕耘”。收獲在提醒我回想我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)半年來(lái)的耕耘……

          一、真誠(chéng)——建立和諧團(tuán)隊(duì)

          我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是清一色的女性,女性感情更細(xì)膩,最容易被細(xì)節(jié)感動(dòng),當(dāng)然前提是真誠(chéng)。記不清開學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間后,我們的辦公室成了一個(gè)安全祥和的地方,大家的心都不再設(shè)防了。如果真如王姐和霜霜、海麗說(shuō)的,因?yàn)槲疫@個(gè)胡同里趕豬——直來(lái)直去的性格帶動(dòng)了大家,使大家在辦公室里都成了竹筒里倒豆的人,我會(huì)很自豪的。

          “人”字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐,因此,同事之間的真誠(chéng)不僅僅表現(xiàn)在不設(shè)防,更多時(shí)候表現(xiàn)在互相幫助與支持。王素霞老師的弟弟四個(gè)月前遭遇車禍,至今昏迷不醒,王老師擔(dān)心弟弟,心疼八十多歲的父母,為巨額的醫(yī)療費(fèi)發(fā)愁,承受的精神和工作壓力誰(shuí)都知道有多大。但當(dāng)我們主動(dòng)提出替她代課時(shí),她說(shuō):“你們的工作都?jí)蛑亓?,還帶著孩子,我這又不是三天兩天的事,不能麻煩你們?!弊鰹槔洗蠼?,她這么體諒我們,我們也總是盡量替她分擔(dān)一些工作上的事。分給王老師整理的教案,霜霜默默整理、打印完了;下水文,海麗不聲不響送到了王老師的桌上了;該王老師上交的各種材料總有人幫她,甚至替她做好上交……除了替王老師做一些力所能及的小事,大家也都替王老師牽掛著她的親人,不時(shí)有人關(guān)心地問(wèn)她兄弟的病情。好言一句三冬暖,大家的關(guān)切、寬慰,至少能給王老師一些精神上的安慰。

          霜霜和我的孩子都在上學(xué)前班,大家總是誰(shuí)有空誰(shuí)照顧孩子。當(dāng)我從教室走出來(lái),看見(jiàn)海麗一邊提著水壺,一邊像照顧自己的孩子一樣照顧兩個(gè)孩子走下樓梯時(shí),我覺(jué)得我們已經(jīng)不僅僅是同事了;當(dāng)我?guī)退暮⒆影褧澈茫衙弊哟骱?,送他走出辦公室時(shí),我沒(méi)覺(jué)得這是我份外的事;當(dāng)我送走我的學(xué)生,匆忙趕去接孩子時(shí),看見(jiàn)淑嬌一手提著她兒子的書包,一手提著我兒子的書包走過(guò)來(lái)時(shí),我知道我們這個(gè)辦公室連同英語(yǔ)組的四個(gè)人都是朋友。(聲明一下:本來(lái)我們一直都認(rèn)為我們辦公室是一個(gè)整體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),可學(xué)校是讓年級(jí)組長(zhǎng)述職,我就不得不忍痛割愛(ài),不說(shuō)英語(yǔ)組的四個(gè)人。)

          友誼的最高境界是知音,當(dāng)我們當(dāng)中的一個(gè)人為某一個(gè)學(xué)生的教育問(wèn)題而頭疼時(shí),四個(gè)人在一起商量教育策略,并總能達(dá)成共識(shí)時(shí),我們覺(jué)得我們是知音;當(dāng)大家在一起說(shuō)起一同看過(guò)的一部電視劇、一本書、甚至是各自經(jīng)歷的一件事時(shí),總能產(chǎn)生共同的看法,我們覺(jué)得我們是知音;當(dāng)我談起婚姻、愛(ài)情、人生時(shí),我們總是有相似的價(jià)值觀,我們覺(jué)得我們是知音……

          真誠(chéng)不僅在我們四個(gè)中流淌,它也浸潤(rùn)了英語(yǔ)組的四個(gè)姐妹,開學(xué)時(shí),學(xué)校安排英語(yǔ)組和我們一個(gè)辦公室,我們彼此都覺(jué)得業(yè)務(wù)上沒(méi)瓜葛,呆在一個(gè)辦公室會(huì)因?yàn)槿鄙俟餐Z(yǔ)言而很沒(méi)意思??蛇^(guò)了沒(méi)多久,學(xué)校安排英語(yǔ)組搬到綜合樓里,我們彼此卻又舍不得了。我想這足以詮釋我們建立在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的和諧了。艷麗和永奇兩位數(shù)學(xué)老師,平時(shí)學(xué)生有什么問(wèn)題,我們總是及時(shí)聯(lián)系,所有的班級(jí)管理,只要他們覺(jué)得不合適就會(huì)提出來(lái),共同出主意想辦法。英語(yǔ)就更不用說(shuō)了,和玉潔這么可愛(ài)的一個(gè)姑娘在一起,我們愛(ài)都來(lái)不及,自然是呵護(hù)有加,有求必應(yīng)。我想,科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)老師也感受到了我們的真誠(chéng)和善解人意,無(wú)論什么課,只要他們要人,我們從沒(méi)耽誤過(guò),哪怕正在上主課。前段時(shí)間,合唱隊(duì)要參加比賽,幾乎全天訓(xùn)練,隊(duì)員幾乎都是我們六年級(jí)的,我們時(shí)刻為這些合唱隊(duì)的孩子亮著綠燈。體育隊(duì)隊(duì)員,幾乎都是六年級(jí)學(xué)生,不少家長(zhǎng)不愿意讓孩子參加體育訓(xùn)練,班主任們都克服各種困難,想辦法做家長(zhǎng)的思想工作,那些學(xué)困生,大家也都想盡辦法擠其它時(shí)間提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),并且沒(méi)有一個(gè)人去體育老師那兒邀過(guò)功,大家都覺(jué)得待誰(shuí)都應(yīng)該真誠(chéng),都應(yīng)該設(shè)身處地地為對(duì)方考慮,都應(yīng)該互相補(bǔ)臺(tái)。

          人,其實(shí)都很簡(jiǎn)單,人復(fù)雜就復(fù)雜在掩飾。我們四個(gè)人都不掩飾自己,因此我們?cè)谝黄鸷芎?jiǎn)單,很輕松。人性的光芒也毫無(wú)遮攔地溫暖和照耀著彼此。學(xué)校今年著力于打造團(tuán)隊(duì)精神,我認(rèn)為建立在真誠(chéng)基石上的團(tuán)隊(duì),經(jīng)得起任何風(fēng)雨的考驗(yàn)。

          二、真闖——共同創(chuàng)新工作

          常言說(shuō),三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。何況我們這個(gè)組的四個(gè)人各有所長(zhǎng),王老師經(jīng)驗(yàn)豐富,班級(jí)管理和語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)都有獨(dú)到之處;霜霜和海麗年輕,工作熱情高,接受教育新觀念快,善于創(chuàng)新;霜霜在來(lái)咱們學(xué)校前是一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師,帶初三畢業(yè)班都出類拔萃,在語(yǔ)文教學(xué)方面自然站的高看的遠(yuǎn);海麗之前是初中的英語(yǔ)教師,她把英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文教學(xué)完美地結(jié)合在一起,讓人耳目一新;還有我這個(gè)從不愿循規(guī)蹈矩的人。四個(gè)人就結(jié)成了一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。

          這學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)挺多,我們組是學(xué)校人數(shù)最少的組,只有可憐的四個(gè)人,盡管這樣,每一次活動(dòng)我們都做了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備。就拿舞蹈比賽來(lái)說(shuō),我們都很想跳得像楊麗萍一樣,可心有余而力不足,再加上王老師弟弟重傷在身,我們舍不得為了一點(diǎn)榮譽(yù)去勉強(qiáng)一個(gè)身心都快要崩潰的大姐。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,我們達(dá)成共識(shí),決定跳健美操,就算獲不了獎(jiǎng),也可以作為我們辦公室的一項(xiàng)健身娛樂(lè)活動(dòng)。為此我們不僅在兩個(gè)星期里,每天放學(xué)后都練到天黑,還在星期天來(lái)學(xué)校訓(xùn)練了一整天,海麗說(shuō):“咱真知道了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功了?!遍_始,海麗和霜霜從沒(méi)跳過(guò)舞,很不自信,我和王老師還有英語(yǔ)組的朋友們都使勁鼓勵(lì)。后來(lái),跳得像個(gè)樣了,霜霜和海麗都說(shuō):“沒(méi)想到,咱也有舞蹈細(xì)胞!”這次活動(dòng)雖然我們什么獎(jiǎng)也沒(méi)得到,但霜霜和海麗又多了一種自信,我覺(jué)得自己又年輕了,這比得什么獎(jiǎng)都讓人幸福!況且現(xiàn)在我們還時(shí)不時(shí)地在辦公室跳跳,又暖和又健身,這套健美操在我們辦公室實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

          當(dāng)然,創(chuàng)新精神體現(xiàn)最多的還是在教學(xué)中。課堂教學(xué)是教育的主陣地,為了提高孩子的課堂學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率,我們四個(gè)人幾乎每課都要對(duì)對(duì)腦子,有人有新的想法,都拿出來(lái)與大家切磋、分享。這樣經(jīng)過(guò)切磋出的精品課例不勝枚舉。

          為了創(chuàng)新地開展大閱讀教學(xué),又要克服教室沒(méi)有書柜的困難,我們四個(gè)人絞盡腦汁地在一塊兒商量一次又一次。最終決定,為學(xué)生提供參考書目,讓學(xué)生自主購(gòu)書,自主閱讀,自主批注,并做好和家長(zhǎng)的溝通工作,提倡和孩子共讀一本書。教師每周收上來(lái)檢查,檢查閱讀量,檢查批注質(zhì)量。后來(lái),為幫助孩子們提高閱讀興趣,掌握閱讀方法,我們陸續(xù)又想出了很多行之有效的好方法,比如,讓孩子們背、講或表演自己讀的書中自己認(rèn)為最精彩的部分;老師在課堂上讀好的批注;讀書展覽,讓大家在比較中向優(yōu)秀學(xué)習(xí)、看齊;結(jié)合摘抄,每周在自己讀過(guò)的內(nèi)容中挑選精彩的段落抄在摘抄本上并背會(huì);不定時(shí)地舉辦向同學(xué)推薦好書的活動(dòng)等等。一學(xué)期下來(lái),部分學(xué)生能讀兩本到三本名著,并且大部分同學(xué)的批注都讓老師感受到,他們的閱讀理解能力有了很大的提高。實(shí)現(xiàn)了“得法于課內(nèi),得宜于課外”。這次期末考試能取得好成績(jī),其中孩子們閱讀題普遍完成的好是一個(gè)重要原因。

        4、語(yǔ)文教研的述職報(bào)告

          本學(xué)期,我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的教師密切配合,共同完成學(xué)校交給的任務(wù)。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。課改背景下,我們除了根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念進(jìn)行課堂教學(xué)外,我們教研組充分利用這一契機(jī),積極開展教研活動(dòng),形成濃厚的教研氛圍,促進(jìn)了教師們的成長(zhǎng)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)

          “沒(méi)有理論指導(dǎo)的行動(dòng)是盲目的?!敝挥姓J(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,才能有目的,有指導(dǎo)地進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。因此,學(xué)期伊始,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),對(duì)課程的性質(zhì)與地位,課程的基本理念,課程標(biāo)準(zhǔn)各階段的目標(biāo)等有了初步的認(rèn)識(shí)。老師們發(fā)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵,注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、自主性和整體性,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          二、積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)

          學(xué)期初,我們重視教研組的集體備課。能不定期地交流教學(xué)情況,根據(jù)一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)要求,討論教學(xué)內(nèi)容安排是否妥當(dāng),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透等,在交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如何在課堂上開發(fā)學(xué)生的寫作潛能。我們認(rèn)為:教材中,只要我們適時(shí)尋找,到處都是可用資源。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話,一段話,一幅圖……只要抓住教學(xué)中的契機(jī),有針對(duì)性地安排訓(xùn)練,那么學(xué)生的潛能定能被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)然,如何在閱讀教學(xué)中,找到與指導(dǎo)寫作的切合點(diǎn),需要老師在教學(xué)中去嘗試,去研究,去探索。

          為構(gòu)建“高效課堂”教學(xué)模式的課改精神,本學(xué)期,我們教研組結(jié)合本校實(shí)際情況,在評(píng)價(jià)全體教師教學(xué)是否有效的基礎(chǔ)上,以“同課異構(gòu)”為抓手,精心組織教師主題研修活動(dòng)。教研組全體老師參加了聽課,并針對(duì)每人課堂教學(xué)情況作了評(píng)議。

          “同課異構(gòu)”公開教學(xué)活動(dòng)指同一課,不同教師不同構(gòu)想,不同上法,大家在比較中互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,共同提高。其流程一般為:教研組或備課組商定出相同的教學(xué)(教研)主題(內(nèi)容),由教研組的每一位教師分別備課、上課,教師集體聽課、評(píng)課。由于每位教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)背景不同,教學(xué)個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格差異明顯,對(duì)所教內(nèi)容有不同的思路和觀點(diǎn),所以每一堂課都發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性。在評(píng)課的過(guò)程中,每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。

          通過(guò)集體備課、說(shuō)課、評(píng)課,營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,有力推進(jìn)了本年級(jí)“同課異構(gòu)”主題研修的深入開展。

          三、努力提高教師的素質(zhì)

          新課程對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),需不斷提高自身的素質(zhì)才能從容應(yīng)對(duì)。我們一年級(jí)教研組的老師們能利用課余時(shí)間不斷給自己充電,堅(jiān)持理論、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),及時(shí)了解教研改的信息,做好讀書筆記。結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)寫教后記。做到在學(xué)習(xí)中研究,在研究中提高自身的素質(zhì)。

          今后努力的方向:

          1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好的為學(xué)生服務(wù)。

          2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。

          總之,一個(gè)學(xué)期,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會(huì)做的更好,對(duì)此,我們充滿信心。

        5、語(yǔ)文教研的述職報(bào)告

          我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組有兩位成員,雖然在教齡、性格上各不相同,但都有著共同的特點(diǎn),那就是熱情好學(xué),工作認(rèn)真。本學(xué)期,在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下我們立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了教研任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

          一、學(xué)習(xí)、制訂計(jì)劃方面。

          俗話說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,學(xué)期初,我組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,根據(jù)我校整體工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃,結(jié)合我組實(shí)際,全面展開討論,廣泛爭(zhēng)取意見(jiàn),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真制定了本組工作計(jì)劃及個(gè)人工作計(jì)劃。在具體工作中,時(shí)時(shí)對(duì)照計(jì)劃展開工作,結(jié)合計(jì)劃適時(shí)調(diào)整工作??梢哉f(shuō)好的工作計(jì)劃為我組較好的完成工作奠定了基礎(chǔ)。

          二、通過(guò)同教研組互相聽課,給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。

          本學(xué)期,我們教研組互相聽課,要求講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備,聽課教師聽課后認(rèn)真評(píng)課并寫出評(píng)課記錄,本教研組教師認(rèn)真研究,大家從中學(xué)到了很多的知識(shí),讓大家都有展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì),這樣,教師在互相學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)的知識(shí),收獲很大。

          三、認(rèn)真上課。

          全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。并且認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成。

          四、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念。

          教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的`一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。本學(xué)期更好地發(fā)揮周四教研活動(dòng)的功效,確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng),做到周周有內(nèi)容。集體備課時(shí),老師們你一言,我一語(yǔ),各抒己見(jiàn),使每一位教師對(duì)每一課有了更深層次的理解,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。真可謂是“一個(gè)人永遠(yuǎn)看不到自己的后背,兩個(gè)人卻很容易做到。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。本學(xué)期共開公開課6節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。聽課教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議,通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中,我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思:假如我來(lái)教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)教師都有了促進(jìn);這種思想上的交流,教法上的切磋,對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

          五、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理。

          本學(xué)期,語(yǔ)文組配合教務(wù)處進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

          走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望語(yǔ)文教研這塊綠地,閃爍著的是全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。我深信,只要我們不懈地努力,將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

        6、語(yǔ)文教研的述職報(bào)告

          忙忙碌碌的一學(xué)期,眨眼之間就過(guò)去了?;仡櫼粚W(xué)期的教研組工作,本人作如下小結(jié):

          一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析

          本五年級(jí)教研組有戴陽(yáng)、王祝燕、孫靜,陳莉和我組成。戴陽(yáng)老師作為一名男教師,有著虛心好學(xué)的品質(zhì),平時(shí)教學(xué)中一旦出現(xiàn)疑問(wèn),就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,每每有老師聽課結(jié)束,他總要主動(dòng)反思自己教學(xué)的得失,并主動(dòng)詢問(wèn)我們的聽課意見(jiàn)。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),且沒(méi)有一點(diǎn)老教師的架子,熱情而大方,接手五班后,學(xué)生無(wú)論是在精神面貌,還是學(xué)習(xí)成績(jī)上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時(shí)教學(xué)很講究方法,我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)有趣的作文課,且該老師每天都下功夫補(bǔ)差,非常辛苦,本學(xué)期中,孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級(jí)比較特殊,大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子,很多孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),加上部分家長(zhǎng)的不配合,使得陳莉老師非常為難,但她從不輕言放棄,對(duì)待工作盡心盡力,對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題也時(shí)常請(qǐng)教同組老師。

          我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的,我是教過(guò)高年級(jí),送過(guò)畢業(yè)班,但那還是五年前的事,那時(shí)還是人教版的教材,所以面對(duì)新的高年級(jí)教材,我仍是新手,好在本組有孫靜和王祝燕,他們是剛從蘇教版高年級(jí)組下來(lái)的,經(jīng)驗(yàn)比較豐富,也都有著各自的教學(xué)特色,加上我比較虛心向上,愛(ài)動(dòng)腦子,教學(xué)工作也井然有序。

          二、靠合作的力量組織教研工作

          開學(xué)初,我就根據(jù)教導(dǎo)處的具體安排組織著教研活動(dòng),精心制訂教研組計(jì)劃,認(rèn)真安排本組教師的上課與聽課活動(dòng),要求每位教師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀研究課,上一節(jié)作文研究課,因?yàn)榉止ず侠碛止?,加上組內(nèi)教師的積極配合,我們一直嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行。所以我們精心地準(zhǔn)備各自上課的內(nèi)容,還不忘資源共享,積極籌備與討論,正因?yàn)橛辛撕献骶?,我們組內(nèi)的教師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如:代表我們年級(jí)組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過(guò)一輪組內(nèi)作文研究課后,大家一致推舉出來(lái)的,還有我們前面提到的孫靜老師的作文課,至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師,教導(dǎo)主任史老師也前去聽課,指導(dǎo)。調(diào)研五年級(jí)組那陣子,我們一同坐下來(lái)商議上課的內(nèi)容,互相學(xué)習(xí),互相督促,體現(xiàn)出了很好的團(tuán)結(jié)合作精神,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,我有根據(jù)每位同仁的特點(diǎn)具體安排復(fù)習(xí)教案的整理工作,大家對(duì)我的分工也欣然接受。

          我們一直嚴(yán)格執(zhí)行每周一次的教研活動(dòng),總能研有所獲,教研活動(dòng)中,我們也不拘泥于形式,或理論學(xué)習(xí),或總結(jié)教學(xué)得失,或評(píng)課,或進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)的積累,活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的。我總的體會(huì)是:本組的教研活動(dòng)在合作中進(jìn)行。

          三、今天的合作明天的成績(jī)

          我們的合作進(jìn)行了一學(xué)期,要談成績(jī)未免太早,但進(jìn)步還是有的,如戴陽(yáng)老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,史老師也曾在會(huì)議中肯定過(guò),孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認(rèn)可,陳莉老師的課堂教學(xué)激情四溢,王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴(yán)謹(jǐn)而扎實(shí),論文《三言兩語(yǔ)話預(yù)習(xí)》獲鎮(zhèn)江市第xx屆教科研論文二等獎(jiǎng)。我也在本學(xué)期的鍛煉中得到很大的提高,基本功競(jìng)賽獲區(qū)一等獎(jiǎng),并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的交流,七里甸中心校的老師給予了高度的評(píng)價(jià)。論文《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從寫字教學(xué)開始》獲鎮(zhèn)江市第xx屆教科研論文二等獎(jiǎng)。另外,我們年級(jí)有10位學(xué)生分獲“冬鍛三項(xiàng)”征文一、二、三等獎(jiǎng)。本次增華閣作文競(jìng)賽五(3)、五(4)班各有一名學(xué)生獲一等獎(jiǎng),我們年級(jí)共有16位學(xué)生獲獎(jiǎng)。多篇作文在《京江晚報(bào)》上發(fā)表。多篇詩(shī)作在校園網(wǎng)上發(fā)表,并有四篇學(xué)生詩(shī)作發(fā)表于《晚霞》雜志。

          我覺(jué)得,作為教研組長(zhǎng),承擔(dān)一定的工作與責(zé)任,也是挺辛苦的,但能夠在大家的配合與支持下工作,心情是愉快的,我要借此機(jī)會(huì)感謝大家。我更相信,今天的通力合作必有明天的成績(jī)。

        7、語(yǔ)文教研的述職報(bào)告

          按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、濃郁的教研氛圍

          沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研,老師們的認(rèn)知水平,教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識(shí),積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái),氛圍非常濃郁。

          周三下午的集體教研。無(wú)論主持人是誰(shuí),我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,老師們大受裨益。

          本學(xué)期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,狠抓了教學(xué)研究的力度,使教學(xué)研究向更深、更細(xì)、更新化發(fā)展,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性,以提高教師駕馭教材的能力和技巧。

          1、吃透文本,提升駕馭教材的能力。

          每次教研活動(dòng)前一周,提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探討。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫意圖,知識(shí)與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。

          2、深入教研,創(chuàng)出特色

          在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上,每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研,進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開誠(chéng)布公、各抒己見(jiàn)。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究,展開激烈討論,甚至爭(zhēng)論不休,最后達(dá)成一致,形成共識(shí)。這樣的教研迸發(fā)著熱情,閃爍著智慧,促進(jìn)著生成,每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè)。

          二、抓好平時(shí)的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要

          盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙,我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于閱讀和習(xí)作,我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn),我們幾位語(yǔ)文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略:有抓基礎(chǔ)知識(shí)的,有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測(cè)試卷,能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī),使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

          這學(xué)期,我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目,引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,跟大師對(duì)話,更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,讀書效果可以說(shuō)很好。我們五年級(jí)各班都到圖書館借閱書籍看,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的借閱讀書給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào),學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作,做好思想工作,進(jìn)行安全教育,落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。

          三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高

          我們教研組的4位語(yǔ)文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。特別是潘老師身體力行,積極做好領(lǐng)頭雁,胡老師工作認(rèn)真,王老師謙虛好學(xué)。老師們積極思考、嘗試,一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動(dòng)人人參與,全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課,特別是在課堂教學(xué)研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議,評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

          在每周教研的活動(dòng)中,我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,邊摸索邊學(xué)習(xí),討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí),就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行探討,對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí),讀懂每一段話,每一個(gè)句子,每一個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)生字,為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,通過(guò)多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。

          總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,會(huì)把工作干得更好。

        8、語(yǔ)文教研組述職報(bào)告

          時(shí)間過(guò)得真快,仿佛剛剛還是xx年的8月份,正面對(duì)那一群活蹦亂跳的孩子不知所措,轉(zhuǎn)眼間他們一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)高了,都變得懂事了;仿佛剛剛還在辦公室里互相詢問(wèn)彼此的姓名和聯(lián)系方式,轉(zhuǎn)眼間已是親如姐妹?;厥鬃哌^(guò)的這一學(xué)期,歡笑伴著淚水,從最初的忙亂無(wú)序到最終的適應(yīng)享受,期間的故事像電影般在我的頭腦中閃過(guò)。

          一、忙亂、無(wú)頭緒、糟糕的開始:

          開課不久,我們年級(jí)組就遇到了一些非常棘手的問(wèn)題。我們的教研組內(nèi)差不多都是今年秋季剛剛加入到我們黃河路小學(xué)這個(gè)大家庭的新同志,而且都是一直從事高年級(jí)教學(xué)工作的,還有幾位老師是從初中調(diào)下來(lái)的,大多數(shù)都沒(méi)有教一年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。原本以為最簡(jiǎn)單的a、o、e,卻把我們難為的火氣竄上了黃小最高的那層房檐;可以把初中生訓(xùn)的服服帖帖的高手卻被一群六歲的娃娃吵得想掉眼淚。面對(duì)那些“小動(dòng)物們”,不知道該怎樣和他們交流,一個(gè)個(gè)著急上火,舉手無(wú)措,想不出更好的辦法使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。一有空,大家都趕緊聚到辦公室,討論教育孩子的辦法,誰(shuí)遇到了什么問(wèn)題,大家都出謀劃策,誰(shuí)有了什么小小的收獲,都拿出來(lái)與大家共享。沒(méi)過(guò)幾天,孩子們沒(méi)多大改變,我們倒一個(gè)個(gè)嗓子都啞了,但沒(méi)有一位老師請(qǐng)假。尤其是我們組的慶霞老師嗓子啞得都說(shuō)不出話來(lái),還一直咳嗽,她也沒(méi)有向?qū)W校請(qǐng)過(guò)一節(jié)假,每天利用中午休息時(shí)間到醫(yī)院輸液,下午又趕過(guò)來(lái)給孩子們上課。有時(shí),我們看著她難受的樣子都覺(jué)得心疼,勸她回家休息幾天,她強(qiáng)忍著病痛硬是堅(jiān)持了下來(lái)。

          就在大家忙得焦頭爛額的時(shí)候,又接到了學(xué)校的通報(bào)批評(píng):一年級(jí)幾個(gè)班級(jí)中午教室門沒(méi)有上鎖。這簡(jiǎn)直就有點(diǎn)“雪上加霜”的感覺(jué)!我們都感到身上有一種莫名的壓力,讓人喘不過(guò)氣來(lái)!既得教育學(xué)生,做教書先生,又得鎖門關(guān)窗,打掃衛(wèi)生,生活瑣事樣樣少不得,做孩子的保姆。

          好不容易搞清楚學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,門鎖好了,窗上扣了,教室干凈了,等著周一升旗時(shí),能捧回鮮艷的流動(dòng)紅旗,卻沒(méi)想到,落花有意,流水無(wú)情,第一次學(xué)校頒發(fā)流動(dòng)紅旗時(shí),有六七個(gè)班級(jí)都是失望而歸。大家回到辦公室,一個(gè)個(gè)都情緒低落到了極點(diǎn),孫佩老師忙向大家傳授經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),班級(jí)管理應(yīng)該詳細(xì)分工。提起孫佩老師,她是我們組里的電腦高手,學(xué)期初,她就對(duì)組內(nèi)的新教師進(jìn)行多媒體使用的培訓(xùn),平時(shí)我們?cè)陔娔X使用過(guò)程中,遇到任何困難,她都會(huì)放下手中的活幫我們解決。

          二、緊張、有序、充實(shí)的過(guò)程:

          身為一年級(jí)班主任,每天都像在打仗,緊張、刺激。不停地圍著孩子轉(zhuǎn),早上早早到校,為孩子開門,整理教室;下午,送走最后一個(gè)孩子,還得返回教室打掃衛(wèi)生,在辦公室備課、研討。對(duì)于一年級(jí)的教材,我們都不太熟悉,在此,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想得周到,請(qǐng)付方方、張偉兩位老師專門為我們做了講座,從“教材特點(diǎn)”到“教法學(xué)法”再到“班級(jí)管理”,讓我們?cè)诿悦V姓业搅朔较?。狄校長(zhǎng)更是在百忙之余,抽空就到辦公室詢問(wèn)老師們,像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心照顧我們,生活中遇到了什么困難,教學(xué)中有什么困惑,她都細(xì)致耐心地開導(dǎo),用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們解開了謎團(tuán)。

          在教研活動(dòng)中,我們緊緊圍繞新課程理念,切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一位老師講課,其他老師紛紛為她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大到教學(xué)重難點(diǎn)的確立把握,小到某一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),大家各抒己見(jiàn),授課過(guò)程中,調(diào)課聽課,議課,在一次次的教研活動(dòng)中,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,做到共進(jìn)步,同提高。

          再說(shuō)說(shuō)我們可愛(ài)的組員們吧!

          田涓總是不遺余力的投入工作,用她的熱情感染著周圍的每一個(gè)人。優(yōu)質(zhì)課積極報(bào)名參加,手工制作不會(huì)就到處找人去學(xué),普通話說(shuō)不好就在放學(xué)路上向王芳請(qǐng)教,一句句學(xué),一句句練。看到她的努力,我們也對(duì)工作充滿了熱情!

          端莊秀麗的小李工作著學(xué)習(xí)著進(jìn)步著。常常伏案閱讀的是專業(yè)的教學(xué)書籍,摘抄心得令她在教學(xué)上更加得心應(yīng)手。為了參加繪畫比賽,撿起丟下多年的畫筆,在大家都回家休息時(shí)找人輔導(dǎo)。雖然艱難雖然辛苦,但不言放棄的她終于收獲了我們組里的第一個(gè)中心校的大獎(jiǎng)。當(dāng)我們還在歡呼時(shí)她似乎又有了新的目標(biāo)!

          聰慧內(nèi)秀的艷芳雖不善言談卻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們,只要努力一切皆有可能。她小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)不足,就虛心向大家請(qǐng)教,在班里想盡辦法吸引孩子的注意力,讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

          我們的大姐姐石亞利對(duì)辦公室的姐妹們照顧最周到,有什么事情總是跑在最前面,學(xué)校分了拔草任務(wù),我們商量好中午吃完飯一起來(lái)干,可當(dāng)我們到校時(shí),花池里的雜草已經(jīng)被她拔完了,看著她汗流滿面的臉上掛著微笑,我們唯有感謝,還能說(shuō)什么呢!

          學(xué)校組織聲樂(lè)舞蹈比賽,還是我們的才女大姐一馬當(dāng)先,為大家選歌曲,編舞蹈,從不喊苦叫累,從不計(jì)較個(gè)人得失。一曲《朋友》讓我們更加珍惜這難得的相遇,一支《歡樂(lè)中國(guó)年》更是把我們這些姐妹們緊緊的連在一起。其實(shí)結(jié)果已經(jīng)不重要,重要的是我們?cè)谶^(guò)程中所收獲的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的幸福。

          在辛勤的工作之余,我們的王芳總能給我們帶來(lái)歡樂(lè)。大家都在討論低年級(jí)學(xué)生難于溝通這個(gè)話題,一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的,王芳說(shuō),這些小毛毛蟲們都跟小動(dòng)物似的,聽不懂我們的話,我們應(yīng)該說(shuō)的淺顯易懂一些。這么形象的話使我們豁然開朗,在歡笑之余明白了,和純潔的孩子應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的方式交流。

          水池、廁所是最難打掃的地方,我們常常可以看到王芳、素梅、亞利忙碌的身影,我總是充滿歉意地說(shuō):“辛苦你們了,下學(xué)期我們換換衛(wèi)生區(qū)?!彼齻兛偸潜б詫捄竦奈⑿Γf(shuō):“這沒(méi)什么的,都是一個(gè)組的,誰(shuí)干不是干呀!”

          令霞更是個(gè)實(shí)干家,每次都積極地撰寫論文,還承擔(dān)了市級(jí)課題《孔子教學(xué)智慧在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》的研究。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,她把我們一年級(jí)上冊(cè)書中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié),并把勞動(dòng)成果讓我們大家一起共享。

          在年級(jí)組里我們一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。有什么經(jīng)驗(yàn)都會(huì)拿出來(lái)共享,我們印發(fā)的學(xué)生小獎(jiǎng)狀,讓學(xué)生們積極上進(jìn)了好幾周。我們采用在心里給學(xué)生加分的方法,又快捷,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          三、甜美、豐碩的收獲:

          回首走過(guò)的路,這里有付出的充實(shí),更有收獲的喜悅。在教學(xué)中,我們邊教邊悟,邊實(shí)踐邊思考,邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)新。學(xué)生的良好習(xí)慣一天天養(yǎng)成,看著孩子們干凈整潔的字跡,井井有條的物品擺放,彬彬有禮的言談舉止,我們由衷地感到欣慰。同時(shí),我們大家也取得了一定的收獲:學(xué)校舉行的“四賽”活動(dòng)中,我們組在聲樂(lè)比賽中榮獲二等獎(jiǎng),在手工比賽中榮獲二等獎(jiǎng),舞蹈比賽中榮獲二等獎(jiǎng),朗誦比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。狄校長(zhǎng)在中心校舉辦的朗誦比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。小李在中心校繪畫比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。孫佩在市“三級(jí)課”驗(yàn)收中順利過(guò)關(guān),還獲得市級(jí)“讀書隨筆”一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。李艷在中心校手工比賽中獲得三等獎(jiǎng),在學(xué)?!百愓n堂”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng),同時(shí)還榮獲市級(jí)“課改之星”的稱號(hào)。在市課件評(píng)選大賽中,素梅脫穎而出,她的課件《漢字筆畫部首》榮獲一等獎(jiǎng)。

          一路走來(lái),有淚有笑,有苦有甜,我們大家在困難中找到了方法,在挫折中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),更在相互的幫助中懂得了“只要你我她心相連,手相牽,夢(mèng)想就不再遙遠(yuǎn)!”

        9、語(yǔ)文教研組述職報(bào)告

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

          大家好!在悄然間把握時(shí)光,在忙碌中追尋自我,在常態(tài)下努力探索,這是我對(duì)XX年年度工作的自我評(píng)價(jià)。

          一年來(lái),我恪盡職守,盡心盡力做好本崗位工作。協(xié)助校長(zhǎng)做好份內(nèi)之事、學(xué)校的文書整理與收集、四期《鮑小報(bào)》的編輯出刊、校內(nèi)外客人接待工作的局部聯(lián)系安排、教研日的策劃與引領(lǐng)等,我均會(huì)有序地組織,妥當(dāng)?shù)貙?shí)施。在校辦主任這似乎與你們關(guān)系不大的崗位上,我樂(lè)著,也忙著。我要在常態(tài)中彰顯自我價(jià)值——那就是我常問(wèn)常思,我應(yīng)該是一名服務(wù)者,服務(wù)是職能!

          一年來(lái),在自我教育教學(xué)的實(shí)踐中,我始終如一,堅(jiān)持著,實(shí)踐著,收獲著。我認(rèn)真參加校、學(xué)區(qū)、市、省教改實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)外兼收,并抽空閱讀理論書籍,有效填充了自我專業(yè)知識(shí),為更好的從教、執(zhí)教豐厚自我底蘊(yùn)。在探索輕松而又愉悅的教育人生路上,我痛并快樂(lè)著。

          一年來(lái),我作為學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng),全身心地投入工作,滿腔熱情地組織了6次專題研討活動(dòng)。我用我的心去探索著語(yǔ)文這門學(xué)科,努力觸摸“語(yǔ)文教學(xué)”這片多姿多彩的天地。

          一年來(lái),我在教育教學(xué)耕耘、開墾的路上,收獲著自己的喜悅。先后獲得瑞安市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);XX年年度案例評(píng)比一等獎(jiǎng);溫州市聽課反思評(píng)比一等獎(jiǎng);瑞安市命題比賽一等獎(jiǎng)……

          老師們,我知道這一切的取得,背后有咱們?nèi)w老師對(duì)我的支持,有我們堅(jiān)強(qiáng)的集體支撐。因而,我總時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心!在我看不清自己不足之時(shí),在我面對(duì)挫折與困難的時(shí)候,感謝你們有一顆理解與寬容的心!你們的支持,將陪伴我在常態(tài)下更好地追求與探索!

          謝謝各位!

        10、語(yǔ)文教研組述職報(bào)告

          三年前,我因在小學(xué)的辦學(xué)理念之先進(jìn),教研氛圍之濃郁,毅然來(lái)到陶鄧二中應(yīng)聘任教,轉(zhuǎn)眼間已有三個(gè)年頭了。過(guò)去的這三年,我覺(jué)得無(wú)論對(duì)于學(xué)校,還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育,首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jī)贏得了開門紅,學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言,作為首次輝煌的參與者和見(jiàn)證人,我深感自豪?;仡櫲曜哌^(guò)的路程,只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn),平凡而又實(shí)在。

          當(dāng)初來(lái)到這個(gè)學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教導(dǎo)處工作,上一個(gè)班語(yǔ)文,并兼任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校還有同一條線的7位教研組長(zhǎng)。面對(duì)這種全新的管理模式和陌生的初中教學(xué),我深感自己肩上的擔(dān)子,只覺(jué)得壓力很大,同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到這么重的擔(dān)子,僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的,必須靠大家。所以,一開始我對(duì)自己的定位是要有敏銳的眼光,廣闊的視野,虛懷若谷的胸懷,博采眾長(zhǎng)為我所有的情懷,組織學(xué)校的教學(xué)管理,努力形成良好的管理態(tài)勢(shì)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我是著重從以下幾個(gè)方面努力的:

          一、努力成為優(yōu)秀教師。

          當(dāng)時(shí)陶鄧二中需要管理者,但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀,要想在起初的磨合期被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心,首先必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),提升業(yè)務(wù)素質(zhì),因此,三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn):

          1、完善師德。“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。在工作中,我告誡自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消極情緒,從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,我能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績(jī)好壞分優(yōu)劣,剛剛畢業(yè)的67班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名,我教他們?nèi)?,能包容他們的無(wú)知,寬容他們的過(guò)錯(cuò),甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”,對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài),我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者,能與周圍人建立良好的人際關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作,與人相處真誠(chéng)熱情,我始終堅(jiān)信:一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界,敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人,一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來(lái),我的年度考核均為“優(yōu)秀”。

          2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道,積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),走近學(xué)者,與同行研討,和學(xué)生交流,以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作,乃至生命不可或缺的部分。在這三年中,我參加了廣西師大語(yǔ)文本科函授學(xué)習(xí),并圓滿也拿到了畢業(yè)證書,還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬(wàn)字的讀書筆記。

          3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(zhǎng),我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn),大膽地進(jìn)行教改探索,積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),突破固有的思維模式,從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。在《語(yǔ)文新大綱》頒布之初,我就帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)“新大綱”,并對(duì)照“舊大綱”作好教學(xué)上的取舍,并在學(xué)校里成功地組織了觀摩課活動(dòng),在會(huì)上我作了《新大綱背景下語(yǔ)文教學(xué)的走勢(shì)》講座,得到了教研員和與會(huì)老師的好評(píng)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之初,我又帶領(lǐng)大家研究“新課標(biāo)”,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透新理念,自己主動(dòng)開設(shè)公開課,探索“研究性學(xué)習(xí)”的新課型,還多次被邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),今年9月,受區(qū)教研室的邀請(qǐng),為八年級(jí)語(yǔ)文教師作“新教材解讀”。

          4、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。對(duì)于“研究”,我自身的定位不高,我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破,只想促進(jìn)教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善,因此,在實(shí)踐中我能有意識(shí)地繁衍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)滲透理性思考,總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。另外,還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽,只是用來(lái)自?shī)首詷?lè)。

          5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè),青年教師是教育的未來(lái)。在工作中,我也十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),總是熱心引導(dǎo)他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān),對(duì)教學(xué)上有個(gè)性的老師,總能千方百計(jì)為他們搭建展示個(gè)體精彩的舞臺(tái)。

          二、努力成為勤勉的管理者。

          早在20xx年,面對(duì)著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān),我就牢固樹立了三種意識(shí):

          1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá),下情上曉”,起橋梁溝通作用。而初來(lái)陶鄧二中,所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境,更何況這“新?!钡纳峡者€是“群星璀璨”的呢,再加上學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念——“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn),當(dāng)時(shí)我的選擇是:靠正確認(rèn)識(shí)自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷,多學(xué)他人長(zhǎng)處,擇善而從,才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái),在管理中形成合力。所幸運(yùn)的是當(dāng)時(shí)得到了校長(zhǎng)室的大力支持,龐校長(zhǎng)及時(shí)幫助我梳理出教學(xué)管理中的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),并告知我即將可能出現(xiàn)的問(wèn)題及化解策略,袁校長(zhǎng)的精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)避免了我工作中的疏漏,陸校長(zhǎng)的睿智和熱情堅(jiān)定了我工作的信心,匡主任的豁達(dá)和寬容平和了我工作中的心態(tài),各學(xué)科主任工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力減輕了我工作的壓力,特別是小學(xué)部幾位主任的階段性調(diào)研報(bào)告又讓我看到了自身的差距,直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再次讓我感受到陶鄧二中的“璀璨”,所以,現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”,更能傾聽“溪水靜音”。

          2、服務(wù)意識(shí)。教育是服務(wù),管理更是服務(wù)。在工作中我能處處以大局出發(fā),時(shí)時(shí)為教師著想,常常帶著思考深入到師生中去,傾聽他們的呼聲,捕捉他們的意愿,從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的'要求。為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系,建立了月考制度,對(duì)于每一次考試,在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的配合下,我能做到嚴(yán)密組卷、嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷,關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié),力爭(zhēng)使檢測(cè)結(jié)果客觀公正;為了使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到均衡發(fā)展,在自習(xí)時(shí)間段的協(xié)調(diào)安排上,配合校長(zhǎng)室也做了許多工作。

          3、研究意識(shí)。管理是科學(xué),教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。龐校長(zhǎng)在工作中也一再呼吁:管理要一手抓規(guī)范,一手抓研究。的確,要想與時(shí)俱新,管理創(chuàng)新,必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中,我是從三個(gè)層面切入,捕捉研究專題。首先,以聽課、調(diào)研為杠桿,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)性問(wèn)題,引導(dǎo)教師反思,在反思中尋找解題策略;對(duì)于典型問(wèn)題,就將其上升為“專題”,組織骨干群體進(jìn)行研討。如我曾在20xx年下半年組織政史地生等學(xué)科老師共同設(shè)計(jì)“高效課堂教學(xué)模式”,采用“觀摩——研討——觀摩”的研討方式,參與者反應(yīng)良好;還有本學(xué)期形成的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次,以月考、期中期末統(tǒng)考為契機(jī),在共性問(wèn)題中提煉研討主題。

        11、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)年度個(gè)人述職報(bào)告

          隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告與我們的生活緊密相連,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)年度個(gè)人述職報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

          大家好!在悄然間把握時(shí)光,在忙碌中追尋自我,在常態(tài)下努力探索,這是我對(duì)XX年年度工作的自我評(píng)價(jià)。

          一年來(lái),我恪盡職守,盡心盡力做好本崗位工作。協(xié)助校長(zhǎng)做好份內(nèi)之事、學(xué)校的文書整理與收集、四期《鮑小報(bào)》的編輯出刊、校內(nèi)外客人接待工作的局部聯(lián)系安排、教研日的策劃與引領(lǐng)等,我均會(huì)有序地組織,妥當(dāng)?shù)貙?shí)施。在校辦主任這似乎與你們關(guān)系不大的崗位上,我樂(lè)著,也忙著。我要在常態(tài)中彰顯自我價(jià)值"語(yǔ)文教學(xué)"這片多姿多彩的天地。

          一年來(lái),我在教育教學(xué)耕耘、開墾的路上,收獲著自己的喜悅。先后獲得瑞安市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);XX年年度案例評(píng)比一等獎(jiǎng);溫州市聽課反思評(píng)比一等獎(jiǎng);瑞安市命題比賽一等獎(jiǎng)……

          老師們,我知道這一切的取得,背后有咱們?nèi)w老師對(duì)我的支持,有我們堅(jiān)強(qiáng)的'集體支撐。因而,我總時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心!在我看不清自己不足之時(shí),在我面對(duì)挫折與困難的時(shí)候,感謝你們有一顆理解與寬容的心!你們的支持,將陪伴我在常態(tài)下更好地追求與探索!