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        小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作計劃

        《小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作計劃》屬于計劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作計劃

        1、小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作計劃

          為全面貫徹黨的教育方針,落實學(xué)校的的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好本學(xué)期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本期計劃:

          一、指導(dǎo)思想

          樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、后進生情況分析

          1、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來,途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,這個學(xué)期又增加2名插班生,由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,加上后期對學(xué)生有點松懈,致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的.問題,因而有些學(xué)生也就成了后進生。

          2、本年度擬定后進生數(shù)量:學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進的有:石勝、石長明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進的有:楊闖、楊平、張學(xué)文等,大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說,班大人多,后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

          三、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。另外,讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

          3、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

          針對學(xué)生不良行為,*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

          4、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

          后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

        2、 數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化計劃

          一、學(xué)生情況分析:

          本學(xué)期,我主要擔(dān)任一年級(1)班和(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(1)班有53人,一(2)班有53人。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來,有個別學(xué)生甚至沒有進行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,最多只能堅持5分鐘左右,自控能力較差,很容易就隨便玩東西。而且對學(xué)習(xí)的興趣不濃,自覺地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外,由于基礎(chǔ)參差不齊,甚至有的學(xué)生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學(xué),不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

          二、指導(dǎo)思想:

          輔差重在提高。輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步,差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗,并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。

          三、培優(yōu)輔差目標:

          通過輔差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

          四、培輔對象:XXXXXXXX

          五、輔差措施:

          (一)在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓學(xué)困生吃得好。

          (二)注重思想教育和關(guān)心他們,差生不要自卑。

          (三)創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          (四)課堂上關(guān)注中下生,讓他們都有發(fā)言的機會。

          (五)分層布置練習(xí)和作業(yè),對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改,及時補缺知識。

          (六)對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

          (七)多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心,重視學(xué)習(xí)。

        3、 小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作計劃

          為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

          一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。

          我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí),提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識,教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。

          二、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

          1、加強學(xué)習(xí),提高認識,把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

          2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

          3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,與家長共同探討教育孩子的方法。另外,通過家長委員會,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

        4、 小學(xué)差生轉(zhuǎn)化工作計劃

          為全面貫徹黨的教育方針,落實學(xué)校的的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好本學(xué)期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本期計劃:

          一、指導(dǎo)思想

          樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、后進生情況分析

          1、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來,途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,這個學(xué)期又增加2名插班生,由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,加上后期對學(xué)生有點松懈,致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的.問題,因而有些學(xué)生也就成了后進生。

          2、本年度擬定后進生數(shù)量:學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進的有:石勝、石長明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進的有:楊闖、楊平、張學(xué)文等,大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說,班大人多,后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

          三、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。另外,讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

          3、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

          針對學(xué)生不良行為,*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

          4、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

          后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

        5、差生轉(zhuǎn)化計劃

          一個班集體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。

          一、本班學(xué)生分析:

          我班共有學(xué)生17 人,其中男生 14人,女生3人,一年級學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀律性不強,有的甚至不想動手做作業(yè)。本學(xué)期,針對后進生,我將先做好如下工作:

          1.確定后進生名單,分析后進生情況,這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

          蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析后進生形成的原因,做到心中有數(shù),對癥下藥。

          2.堅持“三心兩信”,做到理解尊重,這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。

          所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

          二、轉(zhuǎn)化目標:

          1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護集體榮譽。

          3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

          希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的`方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

          三、差生的原因

          1、由于智力較差或紀律較差, 很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

          2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。

          3、在家庭方面, 學(xué)生家長有的是對子女溺愛, 因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

          4、家長忙于外出打工,疏對孩子的管理教育。

          四、轉(zhuǎn)化措施:

          1、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。 課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

          2、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

          3、進行家訪活動,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

          4、揚長避短,長善救失,要正確看待和評價后進生,在調(diào)動后進生的積極方面下功夫,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

          5、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對于后進生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。

          6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,適當給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學(xué)習(xí)。

          7、關(guān)心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

          8、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,對他們的一點進步,一次好事,都進行激勵,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。

          一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。

          轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作,開展這項工作,首先需要教師有忍耐心,千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,常常會出現(xiàn)這種情況,我們對后進生做了許多工作,花了許多時間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時如果缺乏耐心,就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵棒磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學(xué)生。

        6、差生轉(zhuǎn)化計劃

          七年級已經(jīng)告一段落,,本學(xué)期的生活開始,去年后進生轉(zhuǎn)化有了不錯的轉(zhuǎn)變。許多后進生都有不同程度的進步。這學(xué)期在后進生的轉(zhuǎn)化方面,仍舊不能掉以輕心,為了更好地管理班級,爭取更好的班風(fēng)班貌,我制定如下計劃:

          一、轉(zhuǎn)化后進生,要因材施教。

          后進生現(xiàn)象復(fù)雜,問題較多,要想解決后進生問題就要因材施教。有些同學(xué)擅長音樂,就培養(yǎng)他們音樂的特長,有些同學(xué)擅長乒乓球,就讓他們多參加體育特長,我的目的就是讓他們參加自己喜歡的特長班,增強他們的自信心和良好的品質(zhì)。后進生自制力較差,但并不是樣樣都差。因此,在做他們的工作時,要從根源上分析其存在原因。挖掘其潛力,剖析其行為,幫助他們樹立勇氣,克服自卑心理,從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點,使他們能夠獨立自由的進行學(xué)習(xí)、生活。

          我班學(xué)生朱勇,自制力差,容易盲目做事,且不考慮后果。本學(xué)期我打算經(jīng)常提醒他,那些方面該做,那些方面不該做,并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看,他的行為有一定進步,在課堂上不搗亂,思想有一定提高,且比較遵守紀律,只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進步,本學(xué)期我也會盡力在學(xué)習(xí)方面幫助他進步。

          二、轉(zhuǎn)化后進生,要常抓不懈

          轉(zhuǎn)化后進生這項工作,具有長期性、反復(fù)性,因此一定要做常抓不懈的心里準備。每個學(xué)生都有進步的愿望,可是后進同學(xué)往往經(jīng)不起不良習(xí)慣的束縛很難向上爬坡。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功,應(yīng)該有反復(fù)抓、抓反復(fù)的思想準備。學(xué)生姜拓,在初一上半年有一階段思想有很大波動,成績退步,學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正,注意到這一現(xiàn)象,我及時的與她進行了談話,分析自身的問題以后行為及思想有所進步,所以今年對該生要加強幫扶活動,讓優(yōu)秀的行為去感化她,使她在本學(xué)期能有更好的表現(xiàn)。

          三、轉(zhuǎn)化后進生,要真心關(guān)愛。

          在一點一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們,使他們感覺到老師在關(guān)注他們,認識到他們不是孤立的。我們班有生病的同學(xué),我都要虛寒溫暖,關(guān)注他們身體恢復(fù)狀況。另外要進行賞識教育,增強后進生的自信心。在授課中,進行分層教學(xué),使后進生能"吃的好",不斷提高自己的成績。真心的關(guān)愛每一個學(xué)生,讓學(xué)生在愛的'陽光雨露滋潤下茁壯成長。

          四、轉(zhuǎn)化后進生,要加強小組合作

          去年我校全面推進高效課堂,座位形式由田壟式變成圓桌式,小組合作學(xué)習(xí)意識不斷加強,最突出的是崔琦小組,他們的學(xué)習(xí)氣氛很濃,小組成員間不斷進步,崔琦、趙鵬飛、孫智超都進了前十名,學(xué)習(xí)效果非常好。為了更好地創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)氣氛,我會努力加強小組學(xué)習(xí)合作,在小組學(xué)習(xí)合作中轉(zhuǎn)化后進生。

          五、轉(zhuǎn)化后進生、要家、校合力。

          我們學(xué)校很多家長把學(xué)生送到學(xué)校,就覺得自己沒有責(zé)任了,這是一部分家長的心里。其實教育學(xué)生不能只靠學(xué)校,家庭和社會也起到配合作用,只有家庭、學(xué)校、社會形成一股教育合力,才會達到事半功倍的效果。上學(xué)期,我和數(shù)學(xué)、英語等幾位老師配合,和家長進行了有效的交流,我們的工作得到了他們的理解和支持,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭就更足了。因此,這學(xué)期我將繼續(xù)進行家訪工作,做到家長、教師信息互通。

          總之,本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進生工作,相信只要付出,一定會有好的收獲。

        7、差生轉(zhuǎn)化計劃

          為全面貫徹黨的教育方針,落實學(xué)校的一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本計劃:

          一、指導(dǎo)思想

          樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

          (1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

          (2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

          (3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

          3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

          教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

          針對學(xué)生不良行為,光*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

          5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

          后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步,變厭學(xué)為樂學(xué)。

          三、主要工作安排:

          1、針對后進生行為習(xí)慣差,進行日常行為習(xí)慣專題班會教育。

          2、針對后進生心理情況,選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

          3、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確,進行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

          4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯(lián)系。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

          5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結(jié)、評比。