《優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　“六一”的太陽(yáng) 為什么這樣輝煌？

　　“六一”的花朵 為什么這樣芬芳？

　　“六一”的紅領(lǐng)巾 為什么這樣鮮艷？

　　“六一”的孩子們 為什么這樣歡暢……

　　你知道，他知道， 大家全知道。

　　全世界少年們的.節(jié)日，已經(jīng)來(lái)到，

　　全世界最天真的節(jié)日，就在今朝。

　　“六一”的歌聲 為什么這樣動(dòng)聽(tīng)？

　　“六一”的舞蹈 為什么這樣多情？

　　“六一”的故事 為什么這樣引人？

　　“六一”的集會(huì) 為什么這樣歡騰……

　　你清楚，他清楚， 大家都清楚。

　　歌舞、故事、集會(huì)，表達(dá)兒童的幸福，

　　今天的小苗，必將長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　我們是出巢的小鷹， 明天將飛得很高很高。

　　我們是含苞的小花， 明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

　　我們就是我們， 紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。

　　請(qǐng)看明天，我們將舉起山，挑起河，

　　捧起現(xiàn)代化的祖國(guó)，飛向金色的目標(biāo)……

2、優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿

　　假如我有一匹馬，

　　我會(huì)騎著它，

　　在春天的草叢里慢慢地走。

　　繽紛的蝴蝶縈繞著馬蹄，

　　幾只螞蚱輕盈的跳開(kāi)。

　　微風(fēng)揚(yáng)起馬鬃，

　　馬低頭靜靜的吃草。

　　假如我有一匹馬，

　　我會(huì)牽著它，

　　在夏日的樹(shù)林里漫步，

　　聆聽(tīng)清晨的鳥(niǎo)鳴，

　　躲開(kāi)晌午的驕陽(yáng)。

　　樹(shù)葉沙沙作響，

　　樹(shù)林就是絕美的仙境。

　　假如我有一匹馬，

　　我會(huì)和它在一起，

　　在豐收的田野里玩耍，

　　在陣陣麥香的浸染中，

　　傾聽(tīng)農(nóng)民伯伯的歡笑聲。

　　假如我有一匹馬，

　　我會(huì)騎著它，

　　抵達(dá)任何想去的地方。

　　串串馬蹄印不斷延伸，

　　在金色陽(yáng)光的照耀下，

　　仿佛是通向夢(mèng)想的彩虹。

　　朗誦的技巧：

　　1、其實(shí)不管是從網(wǎng)上找還是自己寫(xiě)，你的稿件一定和你自己的音質(zhì)相吻合，也要配合搭檔的特點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)朗誦可以是一個(gè)人，兩個(gè)人，四個(gè)人，六個(gè)八個(gè)乃至更多人。再加上合適的音樂(lè)，可以是整首的音樂(lè)，或者是結(jié)合你們的特點(diǎn)，通過(guò)剪輯的音樂(lè)。這樣準(zhǔn)備條件就做好了。

　　2、其中都必須背誦熟練朗誦稿，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)什么情況都有可能發(fā)生。真正專(zhuān)業(yè)的朗誦者多半會(huì)拿著夾子里面夾著朗誦稿，但是在朗誦自己那部分時(shí)卻沒(méi)有人真正去看它。如果要達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)最好的效果必須背誦。

　　3、完成一遍又一遍的彩排，與音樂(lè)天衣無(wú)縫為最高境界。并且盡量找有鏡子的地方，所有人的站姿，手勢(shì)，拿夾子的動(dòng)作必須和諧。朗誦時(shí)的表情必須與朗誦的情景與內(nèi)容一致。

3、教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　人們把教師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

　　人們把教師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。

　　教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

　　教師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。

　　教師引導(dǎo)我們走上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。

　　教師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

　　教師的話(huà)兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

　　教師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

　　溫柔的春雨，就是教師對(duì)我們的撫愛(ài)。

　　教師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

　　教師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。

　　綠葉的綠色象征著教師青春常在。

　　當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

　　教師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

　　教師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。

　　教師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。

　　小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

　　是啊，教師的熱情像太陽(yáng)，教師的教誨像春雨，

　　教師的風(fēng)格像綠葉，教師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的教師就是好。

　　小學(xué)生教師節(jié)詩(shī)歌感恩教師節(jié)詩(shī)歌教師節(jié)詩(shī)歌選

4、教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　老師

　　每天，

　　老師，睡得最晚，

　　卻起得最早。

　　生怕時(shí)間溜走。

　　這，窗外的老槐樹(shù)知道，

　　樹(shù)上的小鳥(niǎo)知道。

　　在臺(tái)燈下，

　　她辛苦地批改著一本本作業(yè)。

　　看著，看著，

　　嘴角洋溢著微笑。

　　但時(shí)光老人的足跡，

　　無(wú)情地印在她那慈祥的臉龐。

　　老師的`夢(mèng)很短，很短，

　　但在夢(mèng)中，她也能聽(tīng)到，

　　上課清脆的鈴聲。

　　在黑夜與黎明之間，

　　老師像一根紅燭，

　　在默默地燃燒……

　　每天，

　　老師來(lái)地最早，

　　卻走得最晚。

　　這，第一縷晨曦知道，

　　滿(mǎn)天的星斗知道。

　　她用辛苦的付出，

　　激起我們好好學(xué)習(xí)的熱情。

　　她引導(dǎo)我們，

　　朝一座座知識(shí)的高峰上攀登，

　　向光輝的未來(lái)眺望！

　　老師像一個(gè)辛勤的園丁，

　　把我們培育成祖國(guó)的花朵，

　　去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

　　老師，

　　您永遠(yuǎn)是我們敬愛(ài)的老師！

5、教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　金秋九月

　　枝頭掛滿(mǎn)碩果的時(shí)節(jié)

　　一首不悔的贊歌

　　響徹整個(gè)世界

　　歌唱我們敬愛(ài)的老師

　　感謝你把知識(shí)傳播

　　你就像春天里的和風(fēng)細(xì)雨

　　滋養(yǎng)花草灌溉大地

　　你用辛勤的汗水

　　培育了桃李花芳

　　你挺拔的脊梁

　　挑著為國(guó)育才的重任

　　無(wú)論風(fēng)霜雨雪

　　酷暑嚴(yán)寒

　　你總是迎接黎明的第一道曙光

　　黑夜里燃起的燭燈下

　　有你伏案批卷的身影

　　三尺講臺(tái)前

　　每一天都有你諄諄善誘的教導(dǎo)

　　一方黑板

　　剛勁有力的字體

　　教我們學(xué)會(huì)

　　創(chuàng)新、求實(shí)、進(jìn)取、奮斗

　　老師用嚴(yán)父慈母的情懷

　　言傳身教

　　讓我們懂得

　　友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互助

　　你把青春獻(xiàn)給了孩子

　　燃燒自己照亮我們前進(jìn)的道路

　　你用那雙沾滿(mǎn)粉末的雙手

　　托起明天的希望

　　你額頭上新添的根根白發(fā)

　　見(jiàn)證著你崇高的奉獻(xiàn)

　　還有那殷殷報(bào)國(guó)情

　　你就像一棵大樹(shù)

　　頭頂藍(lán)天灑下綠茵

　　默默庇護(hù)童心造福社會(huì)

　　今天

　　是您的節(jié)日

　　我們用最真的心聲

　　唱響九月之歌

　　一聲謝謝

　　萬(wàn)語(yǔ)千言匯聚在其中

　　老師

　　請(qǐng)接受我們的祝福

　　愿幸?？鞓?lè)與你同步

6、教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　光明驅(qū)走了無(wú)邊的黑暗；

　　溫暖消除了冬日的嚴(yán)寒；

　　老師塑造了我們的明天；

　　一個(gè)平凡而偉大的人！

　　燃起燭光點(diǎn)點(diǎn)，

　　帶來(lái)了人生光明；

　　留下落紅凄凄，

　　醞釀了鮮花美麗；

　　吐出蠶絲密密，

　　編織了羅綺細(xì)膩；

　　一個(gè)平凡而偉大的人！

　　泉源涌起，

　　澆灌我們茁壯成長(zhǎng)；

　　路標(biāo)樹(shù)立，

　　引領(lǐng)我們走向未來(lái)；

　　一個(gè)平凡而偉大的人！

　　我們事業(yè)成功，

　　是因你的付出，

　　我們知識(shí)淵博，

　　是因你的傳授，

　　謝謝你，

　　一個(gè)平凡而偉大的人！

7、教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　為了理想，您選擇了奉獻(xiàn)；

　　為了追求，您選擇了執(zhí)著；

　　為了明天，您選擇了責(zé)任。

　　一位人類(lèi)靈魂的工程師

　　我們是祖國(guó)的花朵，

　　您用汗水結(jié)晶成甘甜的雨露，

　　澆灌我們的心田。

　　我們是新生的太陽(yáng)，

　　您用博愛(ài)鋪成遼遠(yuǎn)的地平線(xiàn)，

　　給我們騰飛的力量。

　　我們是不羈的野馬，

　　您用心血點(diǎn)綠蒼茫的原野，

　　給我們奔放的園地。

　　盡管：黑板上飄落的雪花染白您的雙鬢，

　　三尺中流逝的歲月刻滿(mǎn)您的額頭，

　　桌子前堆積的書(shū)本削瘦您的身軀，

　　您，依然承擔(dān)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)！

　　時(shí)光飛逝，逝不去的是款款恩師情，

　　道一聲珍重，

　　這聲珍重中飽含永恒的祝福！

8、教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　女：是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

　　男：教給我們豐富的知識(shí)?

　　合：是您!老師!

　　女：您用辛勤的汗水，

　　男：哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　女：是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們，

　　男：教育成能體貼幫助別人的人?

　　合：是您!老師!

　　女：您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，

　　男：溫暖了我們的心靈。

　　女：是誰(shuí)——把幼小的我們，

　　男：培育成成熟懂事的少年?

　　合：是您!老師!

　　女：您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

　　男：在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

　　合：您辛苦了!老師!

　　女：我們向您致以崇高的敬意!

　　男：您的眼睛像明亮的星星，

　　女：閃爍著迷人的光華;

　　男：你的歌聲像春天的小溪，

　　女：把歡樂(lè)帶給了大家。

　　男：無(wú)論我們走到哪兒，

　　女：永遠(yuǎn)記住你的情;

　　男：無(wú)論我們走到哪兒。

　　女：永遠(yuǎn)記住您的話(huà)。

　　男：無(wú)論我們走到哪兒，

　　女：永遠(yuǎn)記住您的愛(ài);

　　男：無(wú)論我們走到哪兒，

　　女：永遠(yuǎn)是您的一朵花。

　　男：老師為我們的成長(zhǎng)，

　　女：不知付出了多少辛勞。

　　男：老師對(duì)我們的撫愛(ài)，

　　女：我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　男：老師——您如春天中的細(xì)雨，

　　女：滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，

　　合：而我們順風(fēng)順?biāo)聣殉砷L(zhǎng)，

　　男：老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

　　女：吹黃了大地，喚金了稻谷，

　　合：而我們得到了豐收的碩果。

　　男：我們歌唱九月，

　　女：因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。

　　男：我們牢記九月，

　　女：因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。

　　男：九月的樂(lè)章已經(jīng)奏響，

　　女：請(qǐng)接受我們虔誠(chéng)的獻(xiàn)禮，

　　男：九月，是只情滿(mǎn)四溢的金杯，

　　女：我們用雙手高高地舉起，

　　男：一片真誠(chéng)的祝福聲中，

　　合：請(qǐng)您干杯!

9、優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

　　“六一”的太陽(yáng) 為什么這樣輝煌？

　　“六一”的花朵 為什么這樣芬芳？

　　“六一”的紅領(lǐng)巾 為什么這樣鮮艷？

　　“六一”的孩子們 為什么這樣歡暢……

　　你知道，他知道， 大家全知道。

　　全世界少年們的.節(jié)日，已經(jīng)來(lái)到，

　　全世界最天真的節(jié)日，就在今朝。

　　“六一”的歌聲 為什么這樣動(dòng)聽(tīng)？

　　“六一”的舞蹈 為什么這樣多情？

　　“六一”的故事 為什么這樣引人？

　　“六一”的集會(huì) 為什么這樣歡騰……

　　你清楚，他清楚， 大家都清楚。

　　歌舞、故事、集會(huì)，表達(dá)兒童的幸福，

　　今天的小苗，必將長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　我們是出巢的小鷹， 明天將飛得很高很高。

　　我們是含苞的小花， 明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

　　我們就是我們， 紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。

　　請(qǐng)看明天，我們將舉起山，挑起河，

　　捧起現(xiàn)代化的祖國(guó)，飛向金色的目標(biāo)……