《《臺灣的蝴蝶谷》教案及反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《臺灣的蝴蝶谷》教案及反思一等獎
《臺灣的蝴蝶谷》第一課時
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
2、認(rèn)識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
一上課，由學(xué)生感興趣的旅游話題談起：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？接著利用媒體展示臺灣風(fēng)光并配以老師生動地介紹。今天，讓我們一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自由讀課文
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自由地、充分地朗讀課文，做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通，在此基礎(chǔ)上讀好全文。
三、反饋自讀情況
我先引導(dǎo)小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞，我適當(dāng)正音。在此基礎(chǔ)上指名分段朗讀課文，以讀理解新詞以及描寫色彩詞語，整體感受課文內(nèi)容。隨文理解、學(xué)習(xí) “源、茂、趕”3個生字。
四、 學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)“叢、趕”2個生字。重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀地書寫“源、茂、季、叢、趕”５個生字，我先引導(dǎo)小朋友看看筆順表，然后說說記憶生字的好方法。為增加對課文的理解程度，便于檢查“源、茂、季、叢、趕”５個生字的書寫狀況，我準(zhǔn)備練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂填寫，而后通過展示臺講評。
反思：
“臺灣的蝴蝶谷”這篇課文運用優(yōu)美語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點多”等特點。在進行教學(xué)設(shè)計時，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。在初讀課文時重點指導(dǎo)了：“氣候溫暖、水源充足、花草茂盛”和“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”。前者語言優(yōu)美，適于誦讀，并可以隨文解字“源、茂”，后者中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過圖片進行驗證。
“聚會”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會前著急盼望的心情，去體會小蝴蝶們也是這樣，進而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個山谷來說明蝴蝶谷的景象迷人。描寫時使用了幾個詞語“色彩斑斕”、“金光燦燦”、“ 五彩繽紛”、 “五顏六色”，這幾個詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。
通過這次上課，我還有幾點感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要合理，不能隨意抬高和降低，并依此制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。第三，重難點要做到心中有數(shù)，時間分配要合理，做到主次分明。下面我針對這一、三點作詳細(xì)說明。
在教學(xué)設(shè)計中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識點、重難點等內(nèi)容，我們會根據(jù)自己對教材的理解設(shè)計出一條教學(xué)思路，為了達到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運用得合適不合適？1、學(xué)生會不會對此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個問題提出后學(xué)生會怎么回答？學(xué)生達到哪個層次我要說什么？如果學(xué)生不會回答怎么辦？3、這個方法能不能達到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生?？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)我們能做到在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計上都這樣仔細(xì)推敲的話，課堂上老師可能會更有把握。
重難點要做到心中有數(shù)，時間分配要合理。這次講課，我雖然對重難點能做到心中有數(shù)，但是由于小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞效果與我預(yù)設(shè)相差很大，第二自然段的教學(xué)沒有達到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時我在這兩個地方耗費了大量時間，而造成了后面用時不夠，倉促進行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時間關(guān)，做到課堂上分配時間要合理。同時我也在思考：在課評中，當(dāng)教學(xué)實際情況與教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)差異達較大時，可否不完全依教學(xué)設(shè)計，可否依課堂實際舍棄部分環(huán)節(jié)，以保證保留環(huán)節(jié)的有效、到位？
附課文
臺灣的蝴蝶谷
祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。
臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。
2、《臺灣的蝴蝶谷》教案及反思
《臺灣的蝴蝶谷》第一課時
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
2、認(rèn)識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
一上課，由學(xué)生感興趣的旅游話題談起：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？接著利用媒體展示臺灣風(fēng)光并配以老師生動地介紹。今天，讓我們一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自由讀課文
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自由地、充分地朗讀課文，做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通，在此基礎(chǔ)上讀好全文。
三、反饋自讀情況
我先引導(dǎo)小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞，我適當(dāng)正音。在此基礎(chǔ)上指名分段朗讀課文，以讀理解新詞以及描寫色彩詞語，整體感受課文內(nèi)容。隨文理解、學(xué)習(xí) “源、茂、趕”3個生字。
四、 學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)“叢、趕”2個生字。重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀地書寫“源、茂、季、叢、趕”５個生字，我先引導(dǎo)小朋友看看筆順表，然后說說記憶生字的好方法。為增加對課文的理解程度，便于檢查“源、茂、季、叢、趕”５個生字的書寫狀況，我準(zhǔn)備練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂填寫，而后通過展示臺講評。
反思：
“臺灣的蝴蝶谷”這篇課文運用優(yōu)美語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點多”等特點。在進行教學(xué)設(shè)計時，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。在初讀課文時重點指導(dǎo)了：“氣候溫暖、水源充足、花草茂盛”和“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”。前者語言優(yōu)美，適于誦讀，并可以隨文解字“源、茂”，后者中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過圖片進行驗證。
“聚會”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會前著急盼望的心情，去體會小蝴蝶們也是這樣，進而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個山谷來說明蝴蝶谷的景象迷人。描寫時使用了幾個詞語“色彩斑斕”、“金光燦燦”、“ 五彩繽紛”、 “五顏六色”，這幾個詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。
通過這次上課，我還有幾點感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要合理，不能隨意抬高和降低，并依此制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。第三，重難點要做到心中有數(shù)，時間分配要合理，做到主次分明。下面我針對這一、三點作詳細(xì)說明。
在教學(xué)設(shè)計中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識點、重難點等內(nèi)容，我們會根據(jù)自己對教材的理解設(shè)計出一條教學(xué)思路，為了達到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運用得合適不合適？1、學(xué)生會不會對此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個問題提出后學(xué)生會怎么回答？學(xué)生達到哪個層次我要說什么？如果學(xué)生不會回答怎么辦？3、這個方法能不能達到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生?？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)我們能做到在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計上都這樣仔細(xì)推敲的話，課堂上老師可能會更有把握。
重難點要做到心中有數(shù)，時間分配要合理。這次講課，我雖然對重難點能做到心中有數(shù)，但是由于小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞效果與我預(yù)設(shè)相差很大，第二自然段的教學(xué)沒有達到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時我在這兩個地方耗費了大量時間，而造成了后面用時不夠，倉促進行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時間關(guān)，做到課堂上分配時間要合理。同時我也在思考：在課評中，當(dāng)教學(xué)實際情況與教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)差異達較大時，可否不完全依教學(xué)設(shè)計，可否依課堂實際舍棄部分環(huán)節(jié)，以保證保留環(huán)節(jié)的有效、到位？
附課文
臺灣的蝴蝶谷
祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。
臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。
3、《臺灣的蝴蝶谷》教案
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課八個生字，兩條綠線內(nèi)的五個字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
二．教學(xué)重難點：
在朗讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點，如何讓學(xué)生進入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。
三．使用教具：
1．制作課件、搜集簡介臺灣風(fēng)光的圖片及錄象資料。
2．課前向?qū)W生展示各類蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶圖片、蝴蝶剪紙。
四．教學(xué)過程：
㈠．導(dǎo)入：小朋友，你們看，這是中國的地圖，在祖國的東南部有一個小島，那就是我們祖國的寶島??臺灣。你了解臺灣嗎？
小朋友，你們的知識真豐富，是呀，臺灣是一座美麗富饒的寶島，那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游勝地：日月潭、阿里山。臺灣還有很多適合蝴蝶生長的山谷，讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷吧。
㈡．學(xué)習(xí)第二自然段
1．自由讀課文第二自然段，說說你知道了什么？
2．播放“飛過、穿過、越過”，說說你看到了什么？
3．如果你就是其中的一只小蝴蝶，你會在這里干什么呢？
師：對！小蝴蝶就是這樣快樂幸福地生活著，一起把書捧好，齊讀第二段。
㈢．學(xué)習(xí)第三自然段
1．過渡：你們讀得多美啊，把老師也帶入了蝴蝶谷，讓我們來讀一讀它那迷人的景象。
2．自由讀第三自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍。
3．指名讀
⑴．你喜歡讀哪句？
⑵．你喜歡的和他不一樣嗎？
4．指導(dǎo)朗讀
⑴．你想去欣賞你喜歡的蝴蝶谷嗎？把時間交給你。
⑵．交給方法：點擊黃色蝴蝶，就帶你進入黃色的蝴蝶谷。
點擊五彩的蝴蝶，就帶你進入五彩的蝴蝶谷。
電腦朋友給你提供了三種好的方法，你可以選擇“跟我讀”“我想讀”，也可以選擇“我會背”。
⑶．下面你可以去欣賞美景，讀好下面的句子。
⑷．指名匯報讀。
5．拓展：每一只蝴蝶都是一個可愛的小精靈，你想和它們交朋友嗎？點擊標(biāo)本盒看看是什么呢？
6．小結(jié)：這就是蝴蝶的世界，你喜歡它們嗎？不僅咱們喜歡，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜愛。
㈣．學(xué)習(xí)第四自然段
1．過渡：蝴蝶們不僅漂亮而且非常的熱情，吸引了大批中外游客。
2．引讀：人們一到這里，……
3．你這位小游客最想干什么呢？
4．讓我們帶著美好的愿望，再次走進臺灣的蝴蝶谷。
齊讀全文。
㈤．知識寶庫
1．蝴蝶邀請小朋友們一起去它們的知識寶庫，看看里面有什么？
蝴蝶趣聞臺灣珍蝶蝴蝶小詩其他的蝴蝶谷
2．交流：你了解了什么？
㈥．總結(jié)
今天，電腦朋友陪伴我們一起上了一節(jié)特別的語文課，今后我們可以常常和電腦做朋友，幫助我們學(xué)得更好、學(xué)得更多、學(xué)得更有趣。
4、《臺灣的蝴蝶谷》教案
一、導(dǎo)入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺得特別的開心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒有叫大家張開眼睛，可不許偷看哦！我們到達了，請張開你們的眼睛。
2、大家瞧!這個地方美嗎？你覺得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒嗎？（板書課題）可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺得我們班的同學(xué)都能說會道，不如你們來試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎呢！獎品是一張小小導(dǎo)游榮譽稱號的獎狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對你介紹的地方有充分的認(rèn)識和了解，才能更好的向游人進行介紹。
3、那就趕緊打開課本108面，把19課《臺灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時候老師有兩個方面的要求，首先要把音讀準(zhǔn)，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時候才有可能把話講得準(zhǔn)確、流暢。第二個要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識。才能更好的向游人進行介紹。
二、學(xué)習(xí)課文
（1）學(xué)習(xí)第二段
1、你們都讀完了課文，現(xiàn)在老師就開始要挑選導(dǎo)游了，首先老師要考你們第一個問題,大家可要聽好了問題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來很多同學(xué)都找到了這個地方了，只是沒有被老師叫起來，是嗎？那現(xiàn)在老師給大家一個機會都找到這一句的同學(xué)都一起來讀一讀，注意讀的時候老師要聽聽誰的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)都通過了老師的第一個考驗。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進了一步。
3、現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會向大家提問題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過哪些地方?。浚ò鍟猴w過越過穿過）看來同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個動詞用的多準(zhǔn)確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個句子，也來說一說，春天來臨了，小鳥飛過……穿過……越過……趕到這里來報春。你們說的非常棒，相信你們自己也能用上這些動詞中的一個、兩個、三個都可以，說上一句話。這就是我們中華語言的精妙之處，既要注意語言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、這一段中還有許多的詞語都用得非常的好，相信你們能把它找出來。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、看來小導(dǎo)游們都已經(jīng)會掌握這一段了，現(xiàn)在就請你們一起把它介紹出來。
（2）學(xué)習(xí)第三段
6、大家都已經(jīng)通過了老師的第一關(guān)的考驗，現(xiàn)在老師要進行第二輪的考驗了，大家可要聽好了老師出的題目了，要當(dāng)一個好的導(dǎo)游，還要用生動的語言來介紹這個地方的美?，F(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師來到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請你們來介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請大家找出來讀一讀。
7、現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請你們幫他們?nèi)€好聽的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽你們這么一說，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來吧，想怎么飛就怎么飛。
8、難怪作者在這段話開頭的第一句就說……
9、老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
（3）學(xué)習(xí)第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人呢？（大批翩翩起舞團團圍?。?/p>
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來，讓更多的游人來這里參觀。
（4）
學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)到這里老師的心中有一個疑問老是困擾著我，你們能猜得出來嗎?那只好老師來告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來我們古田，不來我們大橋，偏偏跑到臺灣去了。
2、老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個難題，你們剛才是從哪里知道這些知識的呀？那就請同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個原因。
三、
活動延伸
（1）剛才老師出了那么多的難題都沒有把大家給難住了，看來每個同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點難度，剛才同學(xué)因為看書才能把蝴蝶谷介紹的這么好，如果沒有看書，用上自己的語言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個方面來介紹，誰能在這第三個環(huán)節(jié)的考驗中表現(xiàn)的最出色的，誰就是今天的小小導(dǎo)游員。
（2）你們想給這個導(dǎo)游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。
（3）在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現(xiàn)在就請同學(xué)們在美妙的音樂聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀的是臺灣的黃蝶谷，我要帶大家先來參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽光的照耀下，會閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫……，我要帶大家來欣賞臺灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時而靜靜的立在美麗的花朵上，時而上下翻飛，時而追逐嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌?，忽上忽下，忽左忽右，在陽光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛的畫面。
5、《臺灣的蝴蝶谷》教案
《臺灣的蝴蝶谷》教案
《臺灣的蝴蝶谷》教案（蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第19課）
教材分析
課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答）
師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）
師：臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題你想知道什么？
這些問題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。
（二）初讀課文
1、請打開書108頁，開始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀）
2、剛才，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們讀對了沒有？
（師生評價）
3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？
A、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認(rèn)識嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。
4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）
（生答）
（三）深讀感悟
師：同學(xué)們很會讀書，相信學(xué)了課文后你會知道的更多。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：在游覽蝴蝶谷之前，請同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？
（生答）
師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？誰來試試？生朗讀課文
師；臺灣確實是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？
生自由朗讀課文。
匯報：
生：從第二自然段中我知道了臺灣的山多，山谷也多。
生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動的場面？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面，有課文句子）
師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，
這么多美麗的顏色聚在一起，用一個詞來說，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺得這些蝴蝶怎樣？
師：從這句話中你體會到了什么？
生：我體會到了，蝴蝶很多。
師：從哪里體會到的？
生：我從一群群體會到蝴蝶多，從色彩斑斕體會到蝴蝶美。
師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰來讀。
讀給同桌聽聽。
師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面，無課文句子）
現(xiàn)在你還能用書上的話說說這種情景嗎？我們一齊來好嗎？
（齊讀）邊讀邊加動作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這么長時間，累了吧！來休息一下，聽一首優(yōu)美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱，喜歡做動作的小朋友可以一邊聽，一邊做動作。
（課件：歌詞。錄音機播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（學(xué)生自由讀書）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書，找句子。
師；你覺得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：自己讀讀，說說哪里迷人。
師：他們怎么會這么美？
師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動畫）
看到這番景象，你想說什么？
那就把你的感受讀出來吧！（課件展示黃顏色的蝴蝶動畫：有課文句子）（生讀）
齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺得哪句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
師；哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？
師：蝴蝶和花瓣哪里像？
生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。
生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？
師：請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂。（生配樂讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽一邊想像。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？
師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。
你們能演出來嗎？
學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團團圍住的情形。
師：真是一群可愛的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興
師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎？
誰來試一試。
師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？
生答。
師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！
（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）
5、分層作業(yè)
（課件展示）
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：
1、可以繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
（課件展示臺灣、蝴蝶資料）
同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。
2、喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。
3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。
4、喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點評：
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計了唱歌、跳舞、畫畫等活動，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)，目標(biāo)定位在熱愛大自然，愛蝴蝶，愛祖國的寶島臺灣，初步樹立人與自然的和諧相處的意識，注重語言的積累，感悟，運用，如擴展性說話，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會說些什么，想些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達能力。
6、《臺灣的蝴蝶谷》教案
教材分析
課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答）
師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）
師：臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題你想知道什么？
這些問題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。
（二）初讀課文
1、請打開書108頁 ，開始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀）
2、剛才，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們讀對了沒有？
（師生評價）
3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？
A 、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認(rèn)識嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。
4、 生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文， 相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）
（生答）
（三）深讀感悟
師：同學(xué)們很會讀書，相信學(xué)了課文后你會知道的更多。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：在游覽蝴蝶谷之前，請同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么 ？
（生答）
師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？誰來試試？生朗讀課文
師；臺灣確實是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？
生自由朗讀課文。
匯報：
生：從第二自然段中我知道了臺灣的山多，山谷也多。
生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動的場面？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面，有課文句子）
師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（ ）的，（）色，有的是（ ）的，
這么多美麗的顏色聚在一起，用一個詞來說，就是——五顏六色 五彩繽紛 色彩斑斕。 你覺得這些蝴蝶怎樣？
師：從這句話中你體會到了什么？
生：我體會到了，蝴蝶很多。
師：從哪里體會到的？
生：我從一群群體會到蝴蝶多，從色彩斑斕體會到蝴蝶美。
師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰來讀。
讀給同桌聽聽。
師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面，無課文句子）
現(xiàn)在你還能用書上的話說說這種情景嗎？我們一齊來好嗎？
（齊讀）邊讀邊加動作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這么長時間，累了吧！來休息一下，聽一首優(yōu)美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱，喜歡做動作的小朋友可以一邊聽，一邊做動作。
（課件：歌詞。錄音機播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（學(xué)生自由讀書）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書，找句子。
師；你覺得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：自己讀讀，說說哪里迷人。
師：他們怎么會這么美？
師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動畫）
看到這番景象，你想說什么？
那就把你的感受讀出來吧！（課件展示黃顏色的蝴蝶動畫：有課文句子）（生讀）
齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺得哪句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
師；哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？
師：蝴蝶和花瓣哪里像？
生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。
生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象 有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？
師：請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂。（生配樂讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽一邊想像。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
多迷人的景象?。?這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？
師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。
你們能演出來嗎？
學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團團圍住的情形。
師：真是一群可愛的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興
師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎？
誰來試一試 。
師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？
生答。
師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！
（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）
5、分層作業(yè)
（課件展示）
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：
1、可以繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
（課件展示臺灣、蝴蝶資料）
同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。
2、喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。
3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。
4、喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點評：
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計了唱歌、跳舞、畫畫等活動，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)，目標(biāo)定位在熱愛大自然，愛蝴蝶，愛祖國的寶島臺灣，初步樹立人與自然的和諧相處的意識，注重語言的積累，感悟，運用，如擴展性說話，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會說些什么，想些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達能力。
7、《臺灣的蝴蝶谷》教案
教材分析：
本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學(xué)重點：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)難點：
了解蝴蝶谷的名稱由來。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個生字，認(rèn)識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時
一、導(dǎo)入：
聽說：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達出來。
自由讀。指名讀。評價。
（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點體會朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機作解說。
三、搜集匯報，再次互動
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）
板書：
臺灣
比如：臺灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺灣的風(fēng)光。
3、臺灣是我國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候
水源
花草
得名：飛過
穿過
越過
景象：迷人
有的
有的
8、《臺灣的蝴蝶谷》教案
教材分析：
本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
教學(xué)重點：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)難點：
了解蝴蝶谷的名稱由來。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個生字，認(rèn)識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時
一、導(dǎo)入：
聽說：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達出來。
自由讀。指名讀。評價。
（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點體會朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機作解說。
三、搜集匯報，再次互動
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）
板書：
臺灣
比如：臺灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺灣的風(fēng)光。
3、臺灣是我國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候
水源
花草
得名：飛過
穿過
越過
景象：迷人
有的
有的
9、《臺灣的蝴蝶谷》教案
臺灣的蝴蝶谷
第二課時教學(xué)案例
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課。一起把課題讀一讀。
2.在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字新詞，并且把課文讀通順了，大家的字也寫得很漂亮。下面就請大家拿出聽寫本，聽寫詞語。
（1）指名兩位學(xué)生上黑板聽寫，其余學(xué)生在本子上寫。
（2）反饋：
①教師批改黑板上的詞語。
②學(xué)生對照黑板，自己檢查聽寫的詞語，有錯的在下面訂正兩遍。
二、精讀感悟。
1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰能來說說，留下怎樣的印象呢？
指名回答（相機板書：美 多）
2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶，課文中哪些句子描寫了蝴蝶的多和美呢？請大家小聲地讀讀課文，然后找出句子把它劃下來。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)第二、三兩自然段。
（1）指導(dǎo)第二自然段第二句話。
①出示第二句，指名讀，說說你為什么劃這一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？
② 聲讀讀這句話，看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。
③
們想象出這些蝴蝶了嗎？都有哪些顏色呀？（當(dāng)學(xué)生說出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時要及時表揚。）這句話中用了哪一個詞，把這么多的顏色都說進去了？還可以用什么詞來概括？
④
請大家讀讀這句話，還有一個詞也說明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你為什么找這個詞？（若學(xué)生找不到，教師可以出示：聚會“你注意到這個詞了嗎？什么是聚會？”）
⑤
么多的蝴蝶是怎么來聚會的？自己再讀讀這句話，想想：它們只有每年春季才能來聚會一次，這時它們心情怎樣？（指名說說）
師述：是呀，它們是多么急切地盼望著來聚會呀，心情是多么愉快呀。你能讀好這句話嗎？（指名有感情讀）讓我們一起趕來聚會吧。（有感情齊讀）
（2）指導(dǎo)第三自然段第二、三兩句話。
①出示第二句，指名讀，說說為什么劃這句話？
②自己試著讀讀這句話，邊讀邊想象，你的腦海里能出現(xiàn)那些金光燦燦的蝴蝶嗎？
③你們看到金光燦燦的蝴蝶了嗎？誰能通過朗讀來告訴我們？（指名有感情朗讀）
④這么美、這么多的蝴蝶，應(yīng)該讓更多的人看見。來，我們一起把這句話讀一讀。（有感情齊讀）
⑤這個山谷里只有黃顏色的蝴蝶，還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。（出示第三句）指名讀，說說為什么劃這句話？
⑥（若學(xué)生找不出“上下翻飛”時）還有一個寫蝴蝶姿態(tài)美的詞，你找到了嗎？讀讀這個詞，你能想象出蝴蝶一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒急，一會兒緩的飛行姿態(tài)嗎？（指名讀詞、齊讀詞）
⑦ 有哪美？（指導(dǎo)比喻句）是呀，這些上下翻飛、五
彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。
⑧閉上眼睛想象一下，這些蝴蝶顏色多美呀，飛行姿態(tài)多美呀。你能讀好嗎？（指名有感情朗讀）
⑨陳老師也想來讀讀好嗎？在美妙的音樂伴隨下，讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶，那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。（教師配樂朗讀二、三兩句話）
⑩你們想不想像老師這樣配上音樂聲情并茂地讀一讀？先自己練習(xí)練習(xí)。再指名配樂朗讀（其他學(xué)生可以小聲的跟他一起讀讀）
（3）指導(dǎo)背誦。
這么美的景象，這么美的語句，不把它記在腦海里真是太可惜了。同學(xué)們自己試著記住它好嗎？再指名有感情背誦；全班配樂齊聲背誦。
（4）同學(xué)們，如果此時此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里，看到這番景象，你最想說什么？一起看看書上第三自然段第一句話是怎么說的（齊讀第一句）
過渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我們也深深地陶醉在其中了。（板書：迷人）正因為蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才這樣迷人，同時也吸引了大批的中外游客。
4.（出示第四段）齊讀這一段。為什么這里會有這么多蝴蝶呢？請大家自己讀讀課文，找找答案。
5.根據(jù)學(xué)生回答，相機學(xué)習(xí)第一段和第四段。
（1）學(xué)生找到第一段：說說你的理由。
（2）除了這里氣候、自然環(huán)境好之外，還有什么原因呢？
①（若學(xué)生找不到第四段）請大家再讀讀第四段，你一定會明白的。
②為什么蝴蝶見到游客敢飛到他們面前和他們這么親近呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“人們愛護蝴蝶，人與自然和諧相處）
③是呀，你看，蝴蝶看到客人來了，便團團圍上去跳起了歡快的舞蹈，這不是很機靈嗎？人們又怎么忍心去傷害這些可愛的小精靈呢？正是因為臺灣的自然環(huán)境很適合蝴蝶生長，也正是因為有了人們對蝴蝶的關(guān)心愛護，才會有這么多這么美的蝴蝶，也才會有這樣迷人的蝴蝶谷。（齊讀第四段）
6.同學(xué)們，臺灣的山多、山谷也多。（邊說邊在黑板上畫）這些山谷里住著千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶。因此，人們就把這些山谷叫做——。
7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒啊？對，就在我們祖國的寶島臺灣。（邊說邊描紅“臺灣”）讓我們一起再把課題讀一讀。
8.同學(xué)們，想去臺灣嗎？想去蝴蝶谷看看嗎？就讓我們伴隨著音樂，輕聲地再把課文讀一讀，再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。（齊讀全文）
三、指導(dǎo)寫字。
過渡：課文同學(xué)們讀得非常好，相信大家也一定能把字寫好。
1.出示生字：茂 趕 （認(rèn)讀生字）
2.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，再按筆順書空它們。
3.看看這些字在田字格中的位置，找準(zhǔn)第一筆的起筆位置，然后在書上描紅。
4.說說怎樣才能寫好它們。
5.教師范寫。
6.學(xué)生描、仿、臨。
四、作業(yè)：
1.背一背
2.畫一畫
3.查一查
教學(xué)反思
這一課的教學(xué)目標(biāo)其中一條是要憑借課文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛蝴蝶的感情以及對祖國寶島臺灣的熱愛之情。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美的教學(xué)語言，讓學(xué)生不斷地在腦海中想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；抓住了課文的第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生從中體會出人與自然和諧相處，從而激發(fā)出學(xué)生熱愛大自然、愛蝴蝶的感情；在課文學(xué)完時，教師又讓學(xué)生讀課題，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛和向往之情。這些地方都是這節(jié)課的閃光點，也較好地達到了教學(xué)目標(biāo)。
但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：對于第二自然段中“飛過、穿過、越過、趕來”這一連動句式，沒有很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確。
10、《臺灣的蝴蝶谷》教案
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課。一起把課題讀一讀。
2.在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字新詞，并且把課文讀通順了，大家的字也寫得很漂亮。下面就請大家拿出聽寫本，聽寫詞語。
（1）指名兩位學(xué)生上黑板聽寫，其余學(xué)生在本子上寫。
（2）反饋：
①教師批改黑板上的詞語。
②學(xué)生對照黑板，自己檢查聽寫的詞語，有錯的在下面訂正兩遍。
二、精讀感悟。
1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰能來說說，留下怎樣的印象呢？
指名回答（相機板書：美多）
2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶，課文中哪些句子描寫了蝴蝶的多和美呢？請大家小聲地讀讀課文，然后找出句子把它劃下來。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)第二、三兩自然段。
（1）指導(dǎo)第二自然段第二句話。
①出示第二句，指名讀，說說你為什么劃這一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？
②聲讀讀這句話，看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。
③們想象出這些蝴蝶了嗎？都有哪些顏色呀？（當(dāng)學(xué)生說出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時要及時表揚。）這句話中用了哪一個詞，把這么多的顏色都說進去了？還可以用什么詞來概括？
④請大家讀讀這句話，還有一個詞也說明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你為什么找這個詞？（若學(xué)生找不到，教師可以出示：聚會“你注意到這個詞了嗎？什么是聚會？”）
⑤么多的蝴蝶是怎么來聚會的？自己再讀讀這句話，想想：它們只有每年春季才能來聚會一次，這時它們心情怎樣？（指名說說）
師述：是呀，它們是多么急切地盼望著來聚會呀，心情是多么愉快呀。你能讀好這句話嗎？（指名有感情讀）讓我們一起趕來聚會吧。（有感情齊讀）
（2）指導(dǎo)第三自然段第二、三兩句話。
①出示第二句，指名讀，說說為什么劃這句話？
②自己試著讀讀這句話，邊讀邊想象，你的腦海里能出現(xiàn)那些金光燦燦的蝴蝶嗎？
③你們看到金光燦燦的蝴蝶了嗎？誰能通過朗讀來告訴我們？（指名有感情朗讀）[
④這么美、這么多的蝴蝶，應(yīng)該讓的人看見。來，我們一起把這句話讀一讀。（有感情齊讀）
⑤這個山谷里只有黃顏色的蝴蝶，還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。（出示第三句）指名讀，說說為什么劃這句話？
⑥（若學(xué)生找不出“上下翻飛”時）還有一個寫蝴蝶姿態(tài)美的詞，你找到了嗎？讀讀這個詞，你能想象出蝴蝶一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒急，一會兒緩的飛行姿態(tài)嗎？（指名讀詞、齊讀詞）
⑦有哪美？（指導(dǎo)比喻句）是呀，這些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。
⑧閉上眼睛想象一下，這些蝴蝶顏色多美呀，飛行姿態(tài)多美呀。你能讀好嗎？（指名有感情朗讀）
⑨陳老師也想來讀讀好嗎？在美妙的音樂伴隨下，讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶，那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。（教師配樂朗讀二、三兩句話）
⑩你們想不想像老師這樣配上音樂聲情并茂地讀一讀？先自己練習(xí)練習(xí)。再指名配樂朗讀（其他學(xué)生可以小聲的跟他一起讀讀）
（3）指導(dǎo)背誦。
這么美的景象，這么美的語句，不把它記在腦海里真是太可惜了。同學(xué)們自己試著記住它好嗎？再指名有感情背誦；全班配樂齊聲背誦。
（4）同學(xué)們，如果此時此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里，看到這番景象，你最想說什么？一起看看書上第三自然段第一句話是怎么說的（齊讀第一句）
過渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我們也深深地陶醉在其中了。（板書：迷人）正因為蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才這樣迷人，同時也吸引了大批的中外游客。
4.（出示第四段）齊讀這一段。為什么這里會有這么多蝴蝶呢？請大家自己讀讀課文，找找答案。
5.根據(jù)學(xué)生回答，相機學(xué)習(xí)第一段和第四段。
（1）學(xué)生找到第一段：說說你的理由。
（2）除了這里氣候、自然環(huán)境好之外，還有什么原因呢？
①（若學(xué)生找不到第四段）請大家再讀讀第四段，你一定會明白的。
②為什么蝴蝶見到游客敢飛到他們面前和他們這么親近呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“人們愛護蝴蝶，人與自然和諧相處）
③是呀，你看，蝴蝶看到客人來了，便團團圍上去跳起了歡快的舞蹈，這不是很機靈嗎？人們又怎么忍心去傷害這些可愛的小精靈呢？正是因為臺灣的自然環(huán)境很適合蝴蝶生長，也正是因為有了人們對蝴蝶的關(guān)心愛護，才會有這么多這么美的蝴蝶，也才會有這樣迷人的蝴蝶谷。（齊讀第四段）[
6.同學(xué)們，臺灣的山多、山谷也多。（邊說邊在黑板上畫）這些山谷里住著千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶。因此，人們就把這些山谷叫做——。
7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒?。繉?，就在我們祖國的寶島臺灣。（邊說邊描紅“臺灣”）讓我們一起再把課題讀一讀。
8.同學(xué)們，想去臺灣嗎？想去蝴蝶谷看看嗎？就讓我們伴隨著音樂，輕聲地再把課文讀一讀，再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。（齊讀全文）
三、指導(dǎo)寫字。
過渡：課文同學(xué)們讀得非常好，相信大家也一定能把字寫好。
1.出示生字：茂趕（認(rèn)讀生字）
2.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，再按筆順書空它們。
3.看看這些字在田字格中的位置，找準(zhǔn)第一筆的起筆位置，然后在書上描紅。
4.說說怎樣才能寫好它們。
5.教師范寫。
6.學(xué)生描、仿、臨。
四、作業(yè)：
1.背一背
2.畫一畫
3.查一查
教學(xué)反思
這一課的教學(xué)目標(biāo)其中一條是要憑借課文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛蝴蝶的感情以及對祖國寶島臺灣的熱愛之情。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美的教學(xué)語言，讓學(xué)生不斷地在腦海中想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；抓住了課文的第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生從中體會出人與自然和諧相處，從而激發(fā)出學(xué)生熱愛大自然、愛蝴蝶的感情；在課文學(xué)完時，教師又讓學(xué)生讀課題，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛和向往之情。這些地方都是這節(jié)課的閃光點，也較好地達到了教學(xué)目標(biāo)。
但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：對于第二自然段中“飛過、穿過、越過、趕來”這一連動句式，沒有很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確。
11、《臺灣的蝴蝶谷》教案
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課八個生字，兩條綠線內(nèi)的五個字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
二．教學(xué)重難點：
在朗讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點，如何讓學(xué)生進入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。
三．使用教具：
1．制作課件、搜集簡介臺灣風(fēng)光的圖片及錄象資料。
2．課前向?qū)W生展示各類蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶圖片、蝴蝶剪紙。
四．教學(xué)過程：
㈠．導(dǎo)入：小朋友，你們看，這是中國的地圖，在祖國的東南部有一個小島，那就是我們祖國的寶島??臺灣。你了解臺灣嗎？
小朋友，你們的知識真豐富，是呀，臺灣是一座美麗富饒的寶島，那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游勝地：日月潭、阿里山。臺灣還有很多適合蝴蝶生長的山谷，讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷吧。
㈡．學(xué)習(xí)第二自然段
1．自由讀課文第二自然段，說說你知道了什么？
2．播放“飛過、穿過、越過”，說說你看到了什么？
3．如果你就是其中的一只小蝴蝶，你會在這里干什么呢？
師：對！小蝴蝶就是這樣快樂幸福地生活著，一起把書捧好，齊讀第二段。
㈢．學(xué)習(xí)第三自然段
1．過渡：你們讀得多美啊，把老師也帶入了蝴蝶谷，讓我們來讀一讀它那迷人的景象。
2．自由讀第三自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍。
3．指名讀
⑴．你喜歡讀哪句？
⑵．你喜歡的和他不一樣嗎？
4．指導(dǎo)朗讀
⑴．你想去欣賞你喜歡的蝴蝶谷嗎？把時間交給你。
⑵．交給方法：點擊黃色蝴蝶，就帶你進入黃色的蝴蝶谷。
點擊五彩的蝴蝶，就帶你進入五彩的蝴蝶谷。
電腦朋友給你提供了三種好的方法，你可以選擇“跟我讀”“我想讀”，也可以選擇“我會背”。
⑶．下面你可以去欣賞美景，讀好下面的句子。
⑷．指名匯報讀。
5．拓展：每一只蝴蝶都是一個可愛的小精靈，你想和它們交朋友嗎？點擊標(biāo)本盒看看是什么呢？
6．小結(jié)：這就是蝴蝶的世界，你喜歡它們嗎？不僅咱們喜歡，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜愛。
㈣．學(xué)習(xí)第四自然段
1．過渡：蝴蝶們不僅漂亮而且非常的熱情，吸引了大批中外游客。
2．引讀：人們一到這里，……
3．你這位小游客最想干什么呢？
4．讓我們帶著美好的愿望，再次走進臺灣的蝴蝶谷。
齊讀全文。
㈤．知識寶庫
1．蝴蝶邀請小朋友們一起去它們的知識寶庫，看看里面有什么？
蝴蝶趣聞臺灣珍蝶蝴蝶小詩其他的蝴蝶谷
2．交流：你了解了什么？
㈥．總結(jié)
今天，電腦朋友陪伴我們一起上了一節(jié)特別的語文課，今后我們可以常常和電腦做朋友，幫助我們學(xué)得更好、學(xué)得更多、學(xué)得更有趣。