《《小山羊和小灰兔》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《小山羊和小灰兔》教案一等獎(jiǎng)
設(shè)計(jì)理念：
工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)讓語(yǔ)文課程豐富的人文情懷與語(yǔ)文本體的字詞句篇，共同生成于學(xué)生聽說(shuō)讀
寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。
2、練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、理解課文內(nèi)容，從小養(yǎng)成講信用的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，用心做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。
教學(xué)流程：
一、回顧課文內(nèi)容
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小灰兔》(板書課題)，伸出小手，和老師一起寫課題，我們一筆一劃，工工整整地寫,寫“兔
”字的時(shí)候，還有個(gè)小兔子的短尾巴，千萬(wàn)可不能忘了呀!
2.上節(jié)課我們初讀了課文，讓我們一起回憶一下，這個(gè)故事寫了一件什么事呢?你能不能用自己的話把它概括出來(lái)呢?
二、精讀課文，深入理解
同學(xué)們，讓我們一起輕輕地把語(yǔ)文書打開，翻開42頁(yè)，默讀課文，邊讀邊思考，你覺得小山羊和小灰兔他們?cè)趺礃?你是從那句
話看出來(lái)的呢?在你的語(yǔ)文書上用格尺把它畫出來(lái)。
和你的同桌交流一下，想說(shuō)誰(shuí)，就說(shuō)誰(shuí)，把你畫下來(lái)的句子讀一讀。
生匯報(bào)。
(一)生：小山羊很守信用。第二自然段
師：請(qǐng)大家在下面自己讀一讀描寫小山羊的這段話，看看從描寫小山羊的句子中，你都能感覺到什么?
生：小山羊很守信用。
師：從哪里能看出來(lái)他很講信用(等啊等啊)
你為什么覺得這個(gè)詞說(shuō)明他很守信用?
生：這個(gè)詞表達(dá)出他在家里等了很長(zhǎng)時(shí)間
師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，指名讀
師:想想這個(gè)時(shí)候的小山羊，他在家里會(huì)做些什么呢?他會(huì)等的怎么樣?可能邊想邊做什么?你有沒(méi)有在家里等人的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你
的心情怎么樣?
師：這個(gè)時(shí)候他什么都干不進(jìn)去，只能一心地等小灰兔來(lái)和他一起采蘑菇。
(二)
師：小灰兔呢?誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)
生：我找到的第二自然段。
師：你從小灰兔的這段話中，感到了什么?
師：小山羊在家里等的心急如焚的時(shí)候，小灰兔在做什么
生：他在路上和小刺猬一起聊，……“一會(huì)兒，一點(diǎn)兒”
師：從這兩個(gè)詞，你能感覺到什么?
生：他一點(diǎn)也不守信用
師：他為什么這么做(他覺得我們之間的約定沒(méi)什么大不了)
師：小灰兔在為自己找借口，我們來(lái)猜測(cè)一下，小灰兔現(xiàn)在的心里在想些什么?讀出來(lái)
生：指名讀
師：他在向小山羊商量吃了午飯?jiān)偃?
生：他自己就定了。指名讀
師：就這么一只不守信用的小灰兔，幾句話把小山羊打發(fā)了，讓我們來(lái)分角色朗讀吧!
師：聽了小灰兔的這些話，小山羊心里想了什么?
生：失望，傷心，生氣
(三)小山羊有沒(méi)有不等小灰兔了呢?我們接著找
生：我感到小灰兔還是沒(méi)有守信用，讀句子。
那么第二天早上，你還會(huì)等小灰兔嗎?小山羊猶豫起來(lái)，小山羊在猶豫什么?
假如你是小山羊，面對(duì)小灰兔的接二連三地不守信用，還輕描淡寫地為自己找借口，你會(huì)怎么做?
把你想到的小山羊的想法，寫下來(lái)
小灰兔都找出這么理由，小山羊都愿意等，可見小山羊非常的守信用，小灰兔呢?卻一再失信。
小結(jié)：對(duì)于這篇故事的小主人公，你想對(duì)他們說(shuō)什么?
三、 課外延伸
(一)誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家能夠做一個(gè)言而有信的人，你找到了那些關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，或者故事
呢?
(二)同學(xué)們知道這么多的名言和故事，我也帶來(lái)了一個(gè)故事。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考。
思考：1.在皮薩斯到來(lái)之前，周圍的人們會(huì)怎么說(shuō)，達(dá)蒙會(huì)怎么想。
2.皮薩斯和達(dá)蒙都是什么樣的人
四、寫字
復(fù)習(xí)寫字要注意哪兩點(diǎn)。出示“順”觀察字形，讓孩子會(huì)想和“須”的區(qū)別，描紅田字格里的“順”字。
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
2、《小山羊和小灰兔》教案
設(shè)計(jì)理念：
工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)讓語(yǔ)文課程豐富的人文情懷與語(yǔ)文本體的字詞句篇，共同生成于學(xué)生聽說(shuō)讀
寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。
2、練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、理解課文內(nèi)容，從小養(yǎng)成講信用的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，用心做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。
教學(xué)流程：
一、回顧課文內(nèi)容
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小灰兔》(板書課題)，伸出小手，和老師一起寫課題，我們一筆一劃，工工整整地寫,寫“兔
”字的時(shí)候，還有個(gè)小兔子的短尾巴，千萬(wàn)可不能忘了呀!
2.上節(jié)課我們初讀了課文，讓我們一起回憶一下，這個(gè)故事寫了一件什么事呢?你能不能用自己的話把它概括出來(lái)呢?
二、精讀課文，深入理解
同學(xué)們，讓我們一起輕輕地把語(yǔ)文書打開，翻開42頁(yè)，默讀課文，邊讀邊思考，你覺得小山羊和小灰兔他們?cè)趺礃?你是從那句
話看出來(lái)的呢?在你的語(yǔ)文書上用格尺把它畫出來(lái)。
和你的同桌交流一下，想說(shuō)誰(shuí)，就說(shuō)誰(shuí)，把你畫下來(lái)的句子讀一讀。
生匯報(bào)。
(一)生：小山羊很守信用。第二自然段
師：請(qǐng)大家在下面自己讀一讀描寫小山羊的這段話，看看從描寫小山羊的句子中，你都能感覺到什么?
生：小山羊很守信用。
師：從哪里能看出來(lái)他很講信用(等啊等啊)
你為什么覺得這個(gè)詞說(shuō)明他很守信用?
生：這個(gè)詞表達(dá)出他在家里等了很長(zhǎng)時(shí)間
師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，指名讀
師:想想這個(gè)時(shí)候的小山羊，他在家里會(huì)做些什么呢?他會(huì)等的怎么樣?可能邊想邊做什么?你有沒(méi)有在家里等人的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你
的心情怎么樣?
師：這個(gè)時(shí)候他什么都干不進(jìn)去，只能一心地等小灰兔來(lái)和他一起采蘑菇。
(二)
師：小灰兔呢?誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)
生：我找到的第二自然段。
師：你從小灰兔的這段話中，感到了什么?
師：小山羊在家里等的心急如焚的時(shí)候，小灰兔在做什么
生：他在路上和小刺猬一起聊，……“一會(huì)兒，一點(diǎn)兒”
師：從這兩個(gè)詞，你能感覺到什么?
生：他一點(diǎn)也不守信用
師：他為什么這么做(他覺得我們之間的約定沒(méi)什么大不了)
師：小灰兔在為自己找借口，我們來(lái)猜測(cè)一下，小灰兔現(xiàn)在的心里在想些什么?讀出來(lái)
生：指名讀
師：他在向小山羊商量吃了午飯?jiān)偃?
生：他自己就定了。指名讀
師：就這么一只不守信用的小灰兔，幾句話把小山羊打發(fā)了，讓我們來(lái)分角色朗讀吧!
師：聽了小灰兔的這些話，小山羊心里想了什么?
生：失望，傷心，生氣
(三)小山羊有沒(méi)有不等小灰兔了呢?我們接著找
生：我感到小灰兔還是沒(méi)有守信用，讀句子。
那么第二天早上，你還會(huì)等小灰兔嗎?小山羊猶豫起來(lái)，小山羊在猶豫什么?
假如你是小山羊，面對(duì)小灰兔的接二連三地不守信用，還輕描淡寫地為自己找借口，你會(huì)怎么做?
把你想到的小山羊的想法，寫下來(lái)
小灰兔都找出這么理由，小山羊都愿意等，可見小山羊非常的守信用，小灰兔呢?卻一再失信。
小結(jié)：對(duì)于這篇故事的小主人公，你想對(duì)他們說(shuō)什么?
三、 課外延伸
(一)誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家能夠做一個(gè)言而有信的人，你找到了那些關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，或者故事
呢?
(二)同學(xué)們知道這么多的名言和故事，我也帶來(lái)了一個(gè)故事。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考。
思考：1.在皮薩斯到來(lái)之前，周圍的人們會(huì)怎么說(shuō)，達(dá)蒙會(huì)怎么想。
2.皮薩斯和達(dá)蒙都是什么樣的人
四、寫字
復(fù)習(xí)寫字要注意哪兩點(diǎn)。出示“順”觀察字形，讓孩子會(huì)想和“須”的區(qū)別，描紅田字格里的“順”字。
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
3、北師版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教學(xué)教案
預(yù)習(xí)提示：
1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)字3個(gè)，學(xué)寫8個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“講信用”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“講信用”的古語(yǔ)、格言及故事。
課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感知課文內(nèi)容。
2.自主識(shí)字3個(gè)，指導(dǎo)書寫難字。
3.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話：
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)?出示小山羊和小灰兔圖片，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1.出示課件：認(rèn)讀詞語(yǔ)：
早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見
猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2.讀詞語(yǔ)，小老師檢查。
3.同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。
4.游戲：鞏固識(shí)字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學(xué)生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，想一想你讀懂了什么?
2.指名回答，評(píng)議。
3.再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?”
4.交流匯報(bào)。評(píng)議。
5.小節(jié)：課文中的生字，我們認(rèn)識(shí)了，課文也會(huì)讀了。下面我們來(lái)看看要寫的字。
四、寫字。
1.出示要寫的字。
晨 操 遇 耽 誤
2.讀一讀，擴(kuò)詞。
3.說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記。
4.教師板書指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5.學(xué)生描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
3.懂得守信的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
2.懂得守信的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
3.出示自學(xué)任務(wù)：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。
4.學(xué)生匯報(bào)：
第一次：
(1)小山羊是怎么做的?
(課件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來(lái)。
①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用)。
③生體會(huì)讀。
④男女賽讀。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(課件出示)剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
①指名讀。
②談體會(huì)。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。
②抓重點(diǎn)詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次：
(1)以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。(課件出示學(xué)法指導(dǎo))
(2)小組展示讀。
5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?
7、學(xué)了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。)
三、總結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
4、二年級(jí)教案:《小白兔和小灰兔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)/翻、澆/等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)/拉、把/等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間；
2課時(shí)
教學(xué)方法；
自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子 「 」 澆水
翻松
「 〕
餓了 時(shí)候
〔 〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。
第二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一課件演示：
看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔——————
小灰兔——————
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
（板書；要菜籽 收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動(dòng)最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
5、一年級(jí)教案:《小白兔和小灰兔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)翻、澆等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)拉、把等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間；
2課時(shí)
教學(xué)方法；
自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子 「 」 澆水
翻松
「 〕
餓了 時(shí)候
〔 〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。
第二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一課件演示：
看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔——————
小灰兔——————
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
（板書；要菜籽 收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動(dòng)最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
6、《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
2.懂得守信的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小灰兔》(板書課題)，伸出小手，和老師一起寫課題，我們一筆一劃，工工整整地寫,寫“兔”字的時(shí)候，還有個(gè)小兔子的短尾巴，千萬(wàn)可不能忘了呀!
二、復(fù)習(xí)字詞。
1、老師把生詞從課文里請(qǐng)出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
自由讀，指生讀，正音，男生讀，女生讀，同桌互讀，請(qǐng)同桌讀
2、、把生字詞送回課文中再讀課文，相信會(huì)讀得更好。自由讀。
三、學(xué)習(xí)課文，精讀感悟。
1、本文共有幾個(gè)自然段?(4個(gè))誰(shuí)愿意把自己的聲音展示給大家聽一聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽，爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)小評(píng)委
2、指名讀1段，說(shuō)說(shuō)小灰兔向小山羊提出了什么建議?小山羊樂(lè)意去嗎?你從哪里知道的?用讀來(lái)表現(xiàn)小山羊很高興去。
3、師：雖然他們都約好了一起去采蘑菇，但是這天他們卻沒(méi)有去成，是什么原因呢?
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“ ” 畫出來(lái)。
4、反饋：小山羊是怎樣做的?請(qǐng)生讀，齊讀，從這句話你讀懂了什么?要怎樣讀才能讀出山羊等了很久呢?指生讀、指導(dǎo)、齊讀。
小灰兔為自己的失約找了什么理由呢?它是怎么說(shuō)的?讀一讀，他對(duì)自己失約的錯(cuò)誤行為感到抱歉嗎?從哪些詞語(yǔ)看出很不尊重?怎樣讀才能體現(xiàn)他對(duì)自己的失信行為毫不在意呢?指導(dǎo)朗讀
5、總結(jié)學(xué)法，出示小黑板，齊讀合作學(xué)習(xí)要求
①分別找出小山羊和小灰兔的表現(xiàn)的句子，讀一讀
②抓重點(diǎn)詞交流感受
③感情朗讀
6、以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
小組展示讀
7、師：因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?自由小聲讀4段。從哪個(gè)詞看出小山羊不那么堅(jiān)決了?“猶豫”什么意思?反義詞：果斷 小山羊?yàn)槭裁椽q豫了呢?8、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?你是小山羊，你會(huì)等嗎?(小組討論)
9、學(xué)了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。)
四、拓展延伸，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
你想對(duì)小山羊或小灰兔說(shuō)些什么呢?
五、總結(jié) 誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家能夠做一個(gè)言而有信的人，在這里老師送給同學(xué)們兩句古語(yǔ)
一言既出，駟馬難追 言必行，行必果
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 講信用
第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩
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7、《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)提示：
1．知識(shí)目標(biāo)：識(shí)字3個(gè)，學(xué)寫8個(gè)生字。
2．能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“講信用”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“講信用”的古語(yǔ)、格言及故事。
課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步感知課文內(nèi)容。
2．自主識(shí)字3個(gè)，指導(dǎo)書寫難字。
3．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話：
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？出示小山羊和小灰兔圖片，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1．出示課件：認(rèn)讀詞語(yǔ)：
早晨
做操
耽誤
抱歉
遇見
猶豫
蘑菇
看望
順路
刺猬
2．讀詞語(yǔ)，小老師檢查。
3．同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。
4．游戲：鞏固識(shí)字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學(xué)生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．默讀課文，想一想你讀懂了什么？
2．指名回答，評(píng)議。
3．再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？”
4．交流匯報(bào)。評(píng)議。
5．小節(jié)：課文中的生字，我們認(rèn)識(shí)了，課文也會(huì)讀了。下面我們來(lái)看看要寫的字。
四、寫字。
1．出示要寫的字。
晨
操
遇
耽
誤
2．讀一讀，擴(kuò)詞。
3．說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記。
4.教師板書指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5.學(xué)生描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
3．懂得守信的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
2．懂得守信的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1.
你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2.
你是從課文的哪兒知道的?
3．出示自學(xué)任務(wù)：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。
4.學(xué)生匯報(bào)：
第一次：
（1）小山羊是怎么做的？
（課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來(lái)。
①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。
③生體會(huì)讀。
④男女賽讀。
（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？
（課件出示）剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
①指名讀。
②談體會(huì)。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
（3）總結(jié)學(xué)法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。
②抓重點(diǎn)詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次：
（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）
（2）小組展示讀。
5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？
7、學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）
三、總結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
附：板書設(shè)計(jì)
小山羊和小灰兔
小山羊
小灰兔
第一次
等了很久
和小刺猬聊天
守信用
第二次
等到太陽(yáng)下山
和小花狗玩
8、《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)提示：
1．知識(shí)目標(biāo)：識(shí)字3個(gè)，學(xué)寫8個(gè)生字。
2．能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“講信用”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)“講信用”的古語(yǔ)、格言及故事。
課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步感知課文內(nèi)容。
2．自主識(shí)字3個(gè)，指導(dǎo)書寫難字。
3．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話：
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？出示小山羊和小灰兔圖片，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1．出示課件：認(rèn)讀詞語(yǔ)： 早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見 猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2．讀詞語(yǔ)，小老師檢查。
3．同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。
4．游戲：鞏固識(shí)字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學(xué)生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．默讀課文，想一想你讀懂了什么？
2．指名回答，評(píng)議。
3．再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？”
4．交流匯報(bào)。評(píng)議。
5．小節(jié)：課文中的生字，我們認(rèn)識(shí)了，課文也會(huì)讀了。下面我們來(lái)看看要寫的字。
四、寫字。
1．出示要寫的字。 晨 操 遇 耽 誤
2．讀一讀，擴(kuò)詞。
3．說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記。
4.教師板書指導(dǎo)學(xué)生寫字。5.學(xué)生描紅練習(xí)。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
3．懂得守信的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
2．懂得守信的重要，自覺做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
．出示自學(xué)任務(wù)：①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。
4.學(xué)生匯報(bào)：
第一次：
（1）小山羊是怎么做的？（課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來(lái)。 ①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。③生體會(huì)讀。 ④男女賽讀。 （2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？（課件出示）剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ?。①指名讀。 ②談體會(huì)。③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。④組內(nèi)賽讀。（3）總結(jié)學(xué)法：①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。②抓重點(diǎn)詞交流感受。③讀出感悟。
第二次：（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）（2）小組展示讀。
5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？7、學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）
三、總結(jié)。 誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
附：板書設(shè)計(jì)小山羊和小灰兔小山羊 小灰兔第一次 等了很久 和小刺猬聊天 守信用第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩
9、《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)流程：（略）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對(duì)話中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)理解課文，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，激發(fā)守信意識(shí)。
4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片
五、 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，復(fù)述課文
二、精讀課文，深入理解
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)相約時(shí)的高興：
1、體會(huì)小灰兔邀請(qǐng)時(shí)的語(yǔ)氣。
2、體會(huì)小山羊的高興：
范讀 ： 小山羊高興地說(shuō)：“好啊，快走吧！”
我這只小山羊怎么樣？（高興,快樂(lè)。板書）
抽讀，讀出小山羊的快樂(lè)。
全班一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說(shuō)的，翻開書42頁(yè)，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。
（二）、學(xué)習(xí)二---三段：
1、變序提問(wèn)，掌握心情變化：
小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請(qǐng)，可是最后它的心里變得-----板書猶豫
鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑。
自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事？
2、匯報(bào)： 小山羊一共等了小灰兔幾次？
3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段：
①那我們先來(lái)看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。找出小灰兔怎么說(shuō)、怎么做的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。再讀一讀。
②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀
③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。
從他怎么說(shuō)、怎么做中，你覺得他對(duì)朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受。體會(huì)小灰兔的不守時(shí)，不尊重朋友，為自己的錯(cuò)找藉口。
4、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)三自然段：
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。
理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語(yǔ)卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
（三）、學(xué)習(xí)第四段：
①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請(qǐng)小山羊時(shí)，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
②想象說(shuō)話，理解猶豫。誰(shuí)來(lái)幫老師填一填：
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢？
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來(lái)，矛盾極了。文中用了一個(gè)詞，是----猶豫。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎？
兩次的說(shuō)話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。
三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)：
1、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？你是小山羊，你會(huì)等嗎？
小組討論
2、反饋討論結(jié)果
3、拿出手中的筆，你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。
4、反饋?zhàn)x。
四、總結(jié)：
如果你不守信用，朋友會(huì)不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。
師解釋意思：說(shuō)話一定要守信用，做事一定要善始善終。
（板書講信用）希望你們?cè)谏钪卸甲鲆粋€(gè)講信用的好孩子。
四、板書設(shè)計(jì)
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
10、《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對(duì)朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)該怎樣對(duì)待小灰兔呢?他的問(wèn)題也是所有學(xué)生在生活中會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。課文人物形象鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)，很適合朗讀。從教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持 以讀為本，讀中悟情，悟中美讀，用豐富多樣的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文是讀出來(lái)的。 其次，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。傾聽是學(xué)生進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的基礎(chǔ)，沒(méi)有傾聽，就無(wú)法溝通。結(jié)合本人的課題研究《如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽》，本教學(xué)設(shè)計(jì)將通過(guò)營(yíng)造氛圍，構(gòu)建和諧的課堂，創(chuàng)設(shè)有趣情境，發(fā)揮榜樣示范功能、評(píng)價(jià)功能等方法進(jìn)行實(shí)施研究，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。
2.在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
3、理解講信用的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)講信用的格言、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話
1、孩子們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?(出示小山羊和小灰兔圖片)讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1.出示詞語(yǔ)：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀。
2.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
三、精讀課文，理解感悟
1.你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2.出示自學(xué)任務(wù)：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用 畫出來(lái)。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用﹏﹏畫出來(lái)。
3.學(xué)生匯報(bào)：
第一次：
(1)小山羊是怎么做的?
(小黑板出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來(lái)。
①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住等啊等啊、等了很久重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用)。
③生體會(huì)讀。
④男女賽讀。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(小黑板出示)剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
①指名讀。
②談體會(huì)。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。
②抓重點(diǎn)詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次：
(1)以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。(小黑板出示學(xué)法指導(dǎo))
(2)小組展示讀。
4、教師總結(jié)過(guò)渡：小山羊信守約定，在家苦苦等待小灰兔與它一起去森林里采蘑菇，然而小灰兔卻連續(xù)兩次失約。當(dāng)小灰兔第三次與小山羊約定時(shí)，小山羊的態(tài)度又是如何的?
①、指名回答。
②、引讀課文最后一個(gè)自然段
③、理解：什么叫猶豫?小山羊猶豫什么?
④、討論：在這之前，小山羊不是都堅(jiān)持在家等小灰兔嗎?為什么現(xiàn)在卻猶豫了呢?
四、總結(jié)全文
小灰兔的兩次失約，動(dòng)搖了小山羊的再次等待的信心，他對(duì)小灰兔開始失去了信任?？磥?lái)，要想得到他人的信任，就要努力做一個(gè)講信用的人。
議一議：第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?(學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)法合理都可以。)
五、拓展延伸
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲?
2、積累名言：一言既出，駟馬難追;言必信，行必果。
3、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。
六、布置作業(yè)
搜集有關(guān)講信用的故事、名言，準(zhǔn)備參加專題故事會(huì)。
附：板書設(shè)計(jì)
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
等了很久 和小刺猬聊天
等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩
(信守約定)(不守信用)