《黃山奇石教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、黃山奇石教案一等獎
教學目標：
1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學重點、難點：
識字寫字、正確流利有感情地朗讀課文 。
教學準備：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習會認的14個生字的正確讀音。
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。
一、切入舉偶
1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、 啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
二、對話平臺
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、 同桌互相學習，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學點評議。
3、 小組合作通讀全文。
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。
2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、 學生練習。教師巡視。
第二課時
教學目標：
1、掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。
2、體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
對話平臺
復習
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。
2、 學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
讀書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。
練習
1、 出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習說。
3、 匯報自己的成果。
結(jié)合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。
加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
寫字
1、 出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。
2、 播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。
3、 學生練習。教師巡視。
4、 教師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。
讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。
相關(guān)資料：
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動， 一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴， 治病健身。
閱讀資料：
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云海”。
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了?！?
板書設計：
2 黃山奇石
仙桃石： 飛 落
秀麗神奇
怪石有趣
猴子觀海： 抱、蹲、望
仙人指路： 站、伸、指
金雞叫天都：伸、啼叫
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
2、黃山奇石教案
教學目標：
1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學重點、難點：
識字寫字、正確流利有感情地朗讀課文 。
教學準備：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習會認的14個生字的正確讀音。
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。
一、切入舉偶
1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、 啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
二、對話平臺
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、 同桌互相學習，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學點評議。
3、 小組合作通讀全文。
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。
2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、 學生練習。教師巡視。
第二課時
教學目標：
1、掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。
2、體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
對話平臺
復習
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。
2、 學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
讀書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。
練習
1、 出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習說。
3、 匯報自己的成果。
結(jié)合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。
加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
寫字
1、 出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。
2、 播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。
3、 學生練習。教師巡視。
4、 教師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。
讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。
相關(guān)資料：
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動， 一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴， 治病健身。
閱讀資料：
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！?。
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”
板書設計：
2 黃山奇石
仙桃石： 飛 落
秀麗神奇
怪石有趣
猴子觀海： 抱、蹲、望
仙人指路： 站、伸、指
金雞叫天都：伸、啼叫
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
3、黃山奇石教案
黃山奇石教案
2、黃山奇石
教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
教學方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學時間： 3課時
教學過程 ：
第一課時
一、激情導入 ：
同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
七、接讀課文，生評價。
八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業(yè) 。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、導課：
同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）
（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課后同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。
第三課時
一、教學目標
（一）朗讀課文，并選兩段背誦。
（二）完成課后練習。
二、教學重點、難點
指導背誦。
三、教學過程
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風景區(qū)
二、指導背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2．指名有語氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習。
1．比一比，組成詞語。
2．寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
板書：
猴子觀海 一動不動 望 翻滾
仙人指路 伸著手臂 巨石
黃山奇石 仙桃石 像大桃子
金雞叫天都 金光閃閃
4、黃山奇石教案
教材簡析：《黃山奇石》是小學語文第四冊中的一篇“看圖學文”，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風景區(qū)，其景色秀麗神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具體介紹黃山“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”那四塊奇石，在介紹時第二、四段先說奇石的名稱。后介紹樣子。第三、五段先介紹樣子再說其名稱。課文最后一段告訴我們黃山還有許多奇巖怪石。作者在字里行間洋溢著對黃山的贊美、令讀者情不自禁地產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。
重點難點：本文的訓練重點是“抓住特點、展開想象”。訓練要求是通過看圖學文體會黃山石的奇妙、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情;通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力，使學生產(chǎn)生身臨其境的感受;詞句訓練重點是理解“聞名中外”、“尤其”、“秀麗神奇”、“陡峭”等詞，弄清第一段兩句話之間的聯(lián)系，讀懂得它所表達的意思。
教學構(gòu)思：
1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過觀察了解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、圖文結(jié)合研讀，體味語言美：通過觀察朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文中美的語言。
3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛國情：通過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛國情感。
教學設計：
1、依次出示課文中四幅插圖，引導學生抓住特點，展開想象，說說圖上畫的什么?那石頭是什么樣子?看到那石頭會想到什么?使學生對黃山景觀有個整體印象。
2、教師范讀課文。
3、學生借助拼音朗讀課文，自學生字詞，劃出不懂得的詞句。
4、檢查自學效果，注意音、形，幫助引導學生記清字詞的音形義。
5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。
二、圖文結(jié)合，細讀課文
(一)看圖學習課文第一段
1、出示黃山全景圖，激發(fā)學生學習興趣。
2、學生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話?每句話各講什么?劃出句子中贊美黃山風景的詞語?想想怎樣讀好這個句子?
3、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是贊美黃山風景的?
①理解“聞名中外”，指導朗讀第一句，請學生用自豪的語氣練讀，指名讀。
②理解“秀麗神奇”，指導朗讀第二句，老師范讀，學生試讀。
③理解“尤其”，指導學生領會：課文的重點是突出黃山的怪石有趣，點明題目、提示下文。
④指導朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導學生用“尤其”造句。
⑤齊讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。
(二)學習第二至第五段
1、學生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什么特點?這四段分別介紹了什么奇石?
2、導讀第二段，指導學法。
出示“仙桃石”圖片，引導學生仔細看圖。
①圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的?
②自由讀課文第二段，劃出描寫奇石的句子，找出具體描寫奇石“奇”的詞語，用“--”表示。(“飛”“落”)
③討論：這些詞語寫得好在哪里?(把靜止的石頭寫活了。“大桃子”寫出了石頭的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。)
④這樣的一塊石頭多么神奇。指導學生朗讀，要讀出對它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。)
3、老師板書小結(jié)第二段的學習方法：
學法：看——看圖，想圖上的巖石像什么?
找——讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。
議——讀句子，議論這些詞語好在哪里?
讀——感情朗讀，讀出對它的喜愛之情。
4、半扶半放學習第三段
(1)學生運用上述方法學習第三段
①看圖，圖上的巖石像什么?(猴子)
②找出具體寫奇石“奇”的 詞語。(抱、蹲、望)
③這些詞語好在哪里?(把石猴子寫活了。)
④請個同學表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。
⑤指名學生朗讀。(讀出贊美之情)
(2)學生體驗一下運用上述方法學習課文的樂趣。
5、運用學法自學第四、五段
①第四段，檢查學生找寫“仙人指路”神奇的詞語(站、伸、指)，點名朗讀，齊讀第四段。
②第五段，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀?；A好的同學還可讓他據(jù)文配畫。
三、展開想象，進行說話練習
1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什么?
2、請你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。
四、總結(jié)課文
1、齊讀全文
2、激發(fā)學生熱愛祖國的感情
五、作業(yè)
1、完全課后第3題
2、向同學介紹你最喜愛的一塊奇石。
板書設計：
黃山奇石
仙桃石 飛 落
猴子觀海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金雞叫天都 伸啼叫
(奇) (趣)
5、黃山奇石教案
黃山奇石教案
2、黃山奇石
教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
教學方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學時間： 3課時
教學過程 ：
第一課時
一、激情導入 ：
同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
七、接讀課文，生評價。
八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業(yè) 。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、導課：
同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）
（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課后同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。
第三課時
一、教學目標
（一）朗讀課文，并選兩段背誦。
（二）完成課后練習。
二、教學重點、難點
指導背誦。
三、教學過程
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風景區(qū)
二、指導背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2．指名有語氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習。
1．比一比，組成詞語。
2．寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
板書：
猴子觀海 一動不動 望 翻滾
仙人指路 伸著手臂 巨石
黃山奇石 仙桃石 像大桃子
金雞叫天都 金光閃閃
6、黃山奇石教案
教學目的與要求：
1、 初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
2、 初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學重點、難點：
1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、 查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學準備：
相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。
教學時間：2課時。
第一課時
教學過程：
一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風景）
同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。（點擊課件“學習生字”）
指名匯報，匯報后，重點指導以下字形：
區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區(qū)別。
狀：與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、查字典理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程：
一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山
黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧?。c擊“ 欣賞”）
二、逐段學習。
1、 學習第一自然段。
（1）點擊第一自然段段落指名讀。
（2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣？
板書：秀麗神奇 怪石有趣
（3）能談談你對“尤其”的理解嗎？（點擊“尤其”特別、更加的意思）
（4）指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學習第二自然段。
（1）點擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）
（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）
（3）指導朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
（4）小結(jié)學法。點擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱 樣子）
過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學習第三自然段。
（1）點擊“猴子觀?！眻D：
現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱
（2）點擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）
（3）理解“翻滾的云?！保?br />你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
（4）指導朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。
（5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。
（1）分組自學
（2）檢查匯報：
板書：仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼
（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
（4）指導朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學習第6自然段。
（1） 自由讀這段。
（2） 分學習小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。
（3） 點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。
三、小結(jié)：
今天，同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。
四、鞏固練習：（點擊課件）
1、 聞名中外的（黃山風景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。
3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。
板書設計：
名稱 樣子
仙 桃 石 飛 落
14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金雞叫天都 伸 啼
《黃山奇石》教學結(jié)構(gòu)流程圖
導入新課
學生欣賞
第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段
點擊段落 點擊圖畫 點擊圖畫 分組討論自學 自由讀
指名讀 點擊段落 說樣子 說名稱、樣子 點擊圖畫
談理解 說樣子 點擊段落 談理解 討論練說
指導朗讀 朗讀 讀段落 指導讀段落 指名說
小結(jié)學法 談理解 課間休息
指導朗讀
指導背誦
總結(jié)全文
鞏固練習
7、黃山奇石優(yōu)秀教案
第一課時
教學目標：
1．學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。
教學重點：
1．學會生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。
教學難點：
記憶字形，鼓勵學生提出問題。
教學用具：卡片、圖片、電腦。
教學過程：
一、觀看黃山的風光片，導入新課：
教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
讓學生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。
二、初讀課文，認識生字和會認的字。
（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1．學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。
2．同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。
3．教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
（二）記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
匯報的形式是
（1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴展詞語。
3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）
聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。
尤其：表示進一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
（三）指導書寫：
1．學生在書上把每個字按筆順描寫。
2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3．在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？
4．教師指導書寫。
（1）出示帶田格的“滾”字。
（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
（4）教師范寫，學生觀察。
（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。
（6）同桌同學互查，相互糾正。
（7）展示評議。
5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。
6．展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
1．學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）
2．自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、復習鞏固：
1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：
* 秀麗（神）奇
* 奇形怪（狀）
* 仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。
五、布置作業(yè)：
1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2．抄寫詞語：神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。
3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。
教學重點：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點。
教學難點：
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學生展開想像。
教學用具：卡片、圖片、電腦。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。
1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。
3、進行朗讀展示。
4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點進行介紹，深入理解。
同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。
1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
2．讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結(jié)合學生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”）
3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）
4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）
三、指導朗讀，入情入境。
同學們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習講解。
課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫；
讓學生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵學生大膽想像。）
五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。
以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1、進行現(xiàn)場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導游資格證。
教師總結(jié)：
通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
8、黃山奇石優(yōu)秀教案
第一課時
（一）教學目標：
1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。
3． 學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。
4． 讀懂第1、2段課文。
5． 認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。
（二）教學重點與難點
教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
（三）教學準備
1． 課文朗讀錄音；
2． 投影片。
（四）教學過程
一、談話揭題
1．（師板書：“黃山”）同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2．師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1． 播放全文錄音
2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來
3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
4． 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?
5． 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？
三、預習課文
四、檢查預習效果
1． 多音字組詞：
tán ( )
彈
dàn ( )
2．辨字組詞：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）
3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。
4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5．質(zhì)疑問難。
五、講讀第1自然段
1．指名讀。
2．這一段共有幾句？分別寫了什么？
a) 黃山風景區(qū)的地理位置。
b) 黃山風景區(qū)的景色特點。
3.“那里”指什么地方？黃山風景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。
六、研讀第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指導學生認識并列段式：
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。
3． 學習“單元學習提示”，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：
1）．這一段講了幾個內(nèi)容？
2）．每個內(nèi)容是怎樣寫的？
3）．這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？
4． 根據(jù)學法學習第2自然段
（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?
（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？
①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀海”奇在什么地方？
a) 在哪里觀海?
b) 觀什么“?！保?br /> c) 怎樣觀海？圈出3個動詞
②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認“仙人”、“手臂”等。
（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？
a) 默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指導朗讀這句話（“也”讀重音）
c) 你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思……）
（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
（5）指導朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。
板書：
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 仙桃石
金雞叫天都
課后小結(jié)：
第二課時
（一）教學目標
1． 進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。
3． 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。
（二）教學重點與難點
教學重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
（三）教學準備
1． 課文錄音；
2． 投影片。
（四）教學過程
一、復習檢查
1． 多音字組詞。
2． 解釋詞語。
3． 聽寫。
4． 背誦課文第2自然段。
5． 復習“自學提示”，出示小黑板。
二、學習第3自然段
1．自讀課文第3段。
2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？
3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）
② 前面寫到的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）
不同之處：
① 作者想像“金雞”還能報曉
② 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。）
③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。
4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？
5． 小結(jié)段式特點和閱讀方法。
6． 齊讀。
三、講讀第4自然段
1． 導入：學到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？
2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3． 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？
4． 看投影，仔細觀察各種巖石的造型特點，試著給它們起個好聽的名字。
四、總結(jié)談話
1． 有關(guān)黃山景觀。
2． 有關(guān)并列段式。
3． 小結(jié)：黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。
五、按自己喜歡的方式讀通全文。
六、背誦第3自然段課文。
七、質(zhì)疑問難。
八、作業(yè)：
1． 背誦第2、3自然段。
2． 抄寫第4自然段。
板書：
猴子觀海 一動不動 望 翻滾
仙人指路 伸著手臂 巨石
黃山奇石 仙桃石 像大桃子
金雞叫天都 金光閃閃
課后小結(jié)：
9、黃山奇石優(yōu)秀教案
一、導入
1、同學們，你們?nèi)ミ^哪些風景區(qū)游玩？有些什么感受？
2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看？板書課題。
[從學生的生活體驗入手，抓住學生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學生的閱讀興趣。]
二、概讀
1、學生自讀2—6自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號。
2、學生說出奇石的名稱，教師板書。
3、質(zhì)疑：
①作者寫這些石頭有何不同？
②省略號在這里省略了什么？
[這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學生整體感知了課文。二是指導了學生讀書的方法。三是提出了問題，讓學生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。]
三、導讀
根據(jù)學生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導讀。
1、學生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
2、（出示學生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。
3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。
4、指導有感情地朗讀。
[遵循主體教育的思想，首先讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的選擇能力，讓學生在學習過程中學會選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學生理解具體內(nèi)容，落實基礎知識；最后讓學生于讀中進一步領悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]
四、仿讀
1、總結(jié)學習方法?；境绦驗椤白宰x思考——圖文對照說樣子——小結(jié)寫法——感情朗讀”。
2、同法學習詳寫的余下三段。
3、比較寫法。
作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀?！?、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。
[通過前文的學習，學生掌握了學習的方法，在后文的學習中，教師放手讓學生運用已掌握的方法自主學習，真正做到觸類旁通，舉一反三，實現(xiàn)了學法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學生注意其中的變化，這是通過“變式”來進一步加深學生對寫作方法的領悟。]
五、品讀
1、學生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。
2、推舉2—3名代表進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。
3、教師小結(jié)學生的朗讀效果、技巧及方法等。
[這里突出“讀”的訓練，由學生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強化學生的選擇能力、情感表達能力。讓學生在讀中進一步感悟前面所學知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學生觀察）。提示學生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。
3、指2—3名學生邊演邊說，師生共同評議。
4、啟發(fā)學生從省略號中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。[乘著品讀所調(diào)動的學生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓練，培養(yǎng)了學生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解，又使得教學前后呼應，整體感強。]
七、總結(jié)
1、學了這一課，你有什么感想？
2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。
[讓學生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。]
附板書設計：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……