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        稱贊教案一等獎(jiǎng)

        《稱贊教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        稱贊教案一等獎(jiǎng)

        1、稱贊教案一等獎(jiǎng)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)
        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)重點(diǎn)
        正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。
        教學(xué)難點(diǎn)
        知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)準(zhǔn)備
        多媒體教學(xué)
        教學(xué)過程

        一、情境導(dǎo)入
        1、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。2、讀準(zhǔn)“猬”。
        二、我會(huì)讀
        1、讀課題
        2、課件出示四幅圖,并聽錄音讀課文,初知大意。
        3、讀課文
        ①自由讀。②小組交流、解決難讀的地方。
        4、展示讀
        ①出示帶生字的句子,指名讀。
        ②選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
        三、我會(huì)認(rèn)
        1、出示生字(會(huì)認(rèn)的字)。
        2、同位互讀,正音。
        3、開火車讀。
        4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)
        四、我能讀懂
        (一)、稱贊的話
        1、用“”找出互相稱贊的話。
        2、同位練習(xí)扮演角色,讀一讀。
        3、指名讀,再評(píng)議。
        (二)、小刺猬和小獾互相稱贊,帶來什么好處呢?
        1、小組合作,用“”找出有關(guān)的句子。
        2、匯報(bào)交流。
        3、出示有關(guān)句子,選擇自己喜歡的句子讀一讀。
        4、說說你讀懂了什么?
        (三、)小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子。
        1、板凳開始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?自由讀第二自然段,你能找出原因來嗎?
        2、出示有關(guān)句子。
        3、朗讀感悟。
        4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的?讀第三自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
        五、分角色讀、演。
        1、分角色讀對(duì)話。
        2、分角色演一演。
        六、拓展活動(dòng)。
        假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會(huì)有什么結(jié)果?
        七、實(shí)踐活動(dòng)。
        回家選擇合適的時(shí)機(jī),用合適的方式,試著稱贊你的家人。

        八、板書設(shè)計(jì)
        18、稱贊
        小刺猬 小獾
        消除疲勞 有了自信
        進(jìn)步了
        (善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))

        第二課時(shí)

        教學(xué)理念:
        1、生字的學(xué)習(xí)要注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。
        2、教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力。比如:喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說的話,通過自己的朗讀,去感悟人物的內(nèi)心世界,體會(huì)人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。
        3、抓住課文的趣味性,讓學(xué)生分角色朗讀和表演,使學(xué)生主動(dòng)參與、充分展示。
        4、注意培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力。
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。
        3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),明白“要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人?!?br /> 學(xué)習(xí)重點(diǎn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱贊別人。
        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:刺猬、小獾頭飾,生字卡片及多媒體課件
        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,整體感知課文內(nèi)容。
        同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱贊
        播放課文錄音并配圖片??凑n文講了一件什么事(學(xué)生整體上體會(huì)課文的情感)
        二、朗讀課文,理解課文
        1、自由朗讀課文,看看課文中誰因受到稱贊而非常快樂或因受到稱贊而受到了意想不到的收獲。
        2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,體會(huì)、感悟,具體感受課文中的真情。(出示重點(diǎn)語句并配有圖片進(jìn)行品讀、體會(huì))
        (1)“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”(善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步)
        (2)在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。(受到稱贊而樹立了自信)
        (3)“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)
        (4)略。
        4、找榜樣:
        在這個(gè)故事中,小刺猬和小獾誰是你學(xué)習(xí)的榜樣?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
        小結(jié):同學(xué)們,在生活中,善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。你看,本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!那么你在平時(shí)的生活中有沒有這樣的感受呢?談一談。(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏艿椒Q贊時(shí)的心情及受到的意外收獲)
        三、學(xué)一學(xué)、夸一夸。
        1、我們也來向小刺猬和小獾學(xué)一學(xué),稱贊一下我們班的同學(xué),你看看你要表?yè)P(yáng)誰,表?yè)P(yáng)他什么?(指名發(fā)言)
        2、看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí),我會(huì)說————————
        3、在家里,我會(huì)這樣稱贊家人。
        當(dāng)媽媽做了我喜歡的菜時(shí),我想說——————————
        當(dāng)—————————時(shí),我想說——————————
        三、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
        四、課堂小結(jié)
        要想獲得別人的稱贊,要先學(xué)會(huì)稱贊別人。

        教后小結(jié):

        板書設(shè)計(jì):
        (消除疲勞)刺猬---稱贊----小獾(自信)

        教后小結(jié):
        上完這節(jié)課我的感覺還是不錯(cuò),盡管很多內(nèi)容沒有處理好,句子的處理不到位,有很多廢話,很多細(xì)節(jié)的處理出現(xiàn)了問題,好的課件沒有應(yīng)有等等。總之,問題很多很多。但是,自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起,一起交流,一起探討問題,師生融為一體,一起走進(jìn)了教材。
        重建:如果我再上這節(jié)課,總的思路不變,我會(huì)在第二部分引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子上下功夫,多讀、多體會(huì)、感悟,體會(huì)小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲,從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人。教育學(xué)生在生活中,即使問題較多的人,我們也要給予應(yīng)有的肯定,這樣才能使人不斷進(jìn)步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。最后,引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞課文或朗讀全文后,提出質(zhì)疑,全面理解全文內(nèi)容。
        衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的建議!!謝謝!!

        2、稱贊教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)
        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)重點(diǎn)
        正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。
        教學(xué)難點(diǎn)
        知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)準(zhǔn)備
        多媒體教學(xué)
        教學(xué)過程

        一、情境導(dǎo)入
        1、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。2、讀準(zhǔn)“猬”。
        二、我會(huì)讀
        1、讀課題
        2、課件出示四幅圖,并聽錄音讀課文,初知大意。
        3、讀課文
        ①自由讀。②小組交流、解決難讀的地方。
        4、展示讀
        ①出示帶生字的句子,指名讀。
        ②選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
        三、我會(huì)認(rèn)
        1、出示生字(會(huì)認(rèn)的字)。
        2、同位互讀,正音。
        3、開火車讀。
        4、復(fù)習(xí)生字(游戲鞏固)
        四、我能讀懂
        (一)、稱贊的話
        1、用“”找出互相稱贊的話。
        2、同位練習(xí)扮演角色,讀一讀。
        3、指名讀,再評(píng)議。
        (二)、小刺猬和小獾互相稱贊,帶來什么好處呢?
        1、小組合作,用“”找出有關(guān)的句子。
        2、匯報(bào)交流。
        3、出示有關(guān)句子,選擇自己喜歡的句子讀一讀。
        4、說說你讀懂了什么?
        (三、)小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子。
        1、板凳開始做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?自由讀第二自然段,你能找出原因來嗎?
        2、出示有關(guān)句子。
        3、朗讀感悟。
        4、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的?讀第三自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。
        五、分角色讀、演。
        1、分角色讀對(duì)話。
        2、分角色演一演。
        六、拓展活動(dòng)。
        假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會(huì)有什么結(jié)果?
        七、實(shí)踐活動(dòng)。
        回家選擇合適的時(shí)機(jī),用合適的方式,試著稱贊你的家人。

        八、板書設(shè)計(jì)
        18、稱贊
        小刺猬 小獾
        消除疲勞 有了自信
        進(jìn)步了
        (善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))

        第二課時(shí)

        教學(xué)理念:
        1、生字的學(xué)習(xí)要注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。
        2、教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力。比如:喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說的話,通過自己的朗讀,去感悟人物的內(nèi)心世界,體會(huì)人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。
        3、抓住課文的趣味性,讓學(xué)生分角色朗讀和表演,使學(xué)生主動(dòng)參與、充分展示。
        4、注意培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力。
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。
        3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),明白“要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。”
        學(xué)習(xí)重點(diǎn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱贊別人。
        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:刺猬、小獾頭飾,生字卡片及多媒體課件
        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,整體感知課文內(nèi)容。
        同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課稱贊
        播放課文錄音并配圖片??凑n文講了一件什么事(學(xué)生整體上體會(huì)課文的情感)
        二、朗讀課文,理解課文
        1、自由朗讀課文,看看課文中誰因受到稱贊而非常快樂或因受到稱贊而受到了意想不到的收獲。
        2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,體會(huì)、感悟,具體感受課文中的真情。(出示重點(diǎn)語句并配有圖片進(jìn)行品讀、體會(huì))
        (1)“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”(善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步)
        (2)在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。(受到稱贊而樹立了自信)
        (3)“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)
        (4)略。
        4、找榜樣:
        在這個(gè)故事中,小刺猬和小獾誰是你學(xué)習(xí)的榜樣?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
        小結(jié):同學(xué)們,在生活中,善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。你看,本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!那么你在平時(shí)的生活中有沒有這樣的感受呢?談一談。(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏艿椒Q贊時(shí)的心情及受到的意外收獲)
        三、學(xué)一學(xué)、夸一夸。
        1、我們也來向小刺猬和小獾學(xué)一學(xué),稱贊一下我們班的同學(xué),你看看你要表?yè)P(yáng)誰,表?yè)P(yáng)他什么?(指名發(fā)言)
        2、看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí),我會(huì)說————————
        3、在家里,我會(huì)這樣稱贊家人。
        當(dāng)媽媽做了我喜歡的菜時(shí),我想說——————————
        當(dāng)—————————時(shí),我想說——————————
        三、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
        四、課堂小結(jié)
        要想獲得別人的稱贊,要先學(xué)會(huì)稱贊別人。

        教后小結(jié):

        板書設(shè)計(jì):
        (消除疲勞)刺猬---稱贊----小獾(自信)

        教后小結(jié):
        上完這節(jié)課我的感覺還是不錯(cuò),盡管很多內(nèi)容沒有處理好,句子的處理不到位,有很多廢話,很多細(xì)節(jié)的處理出現(xiàn)了問題,好的課件沒有應(yīng)有等等。總之,問題很多很多。但是,自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起,一起交流,一起探討問題,師生融為一體,一起走進(jìn)了教材。
        重建:如果我再上這節(jié)課,總的思路不變,我會(huì)在第二部分引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子上下功夫,多讀、多體會(huì)、感悟,體會(huì)小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲,從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人,往往善于稱贊別人。教育學(xué)生在生活中,即使問題較多的人,我們也要給予應(yīng)有的肯定,這樣才能使人不斷進(jìn)步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。最后,引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞課文或朗讀全文后,提出質(zhì)疑,全面理解全文內(nèi)容。
        衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的建議??!謝謝??!

        3、稱贊教案

        教學(xué)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等八個(gè)字
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊別人。
        教學(xué)難點(diǎn):
        從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。
        教學(xué)準(zhǔn)備:
        1、多媒體課件。
        2、寫有本課詞語的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。
        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)
        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
        導(dǎo)語引入:小朋友,今天老師帶給大家一個(gè)故事,故事的名字叫“稱贊”。[板書課題]。故事發(fā)生在美麗的大森林里,那里的景色美極了,到處都是茂盛的樹木,一棵棵樹木長(zhǎng)得又粗又壯,森林里還有青青的小草,綠油油的草地,多美麗的景色呀!(邊敘述邊畫出森林美景圖)聽,故事開始了。
        二、初讀課文,整體感知
        1、播放課件,生聽故事。
        2、師粘貼小刺猬、小獾圖片。
        過渡:你喜歡這個(gè)故事嗎?它就在我們的課文中,打開課本把它讀一讀,遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
        3、指名回答。
        4、小結(jié)(課件出示寫有拼音的本課生字)
        5、學(xué)生自由讀文。
        三、自主識(shí)字,游戲鞏固
        1、指名讀生字。
        2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
        3、重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。
        4、游戲中鞏固識(shí)字。
        A、采蘑菇。(認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語)
        B、搶氣球。(練習(xí)擴(kuò)詞)
        過渡:大家可真了不起,生字學(xué)得這么好,如果這些生字回到課文中,你們還能流利地讀出來嗎?(分小組接讀課文,要求讀得正確流利)
        四、理解詞語,積累語言
        1、理解詞語意思
        重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思
        (1)課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信?!?br /> (2)給泄氣換詞。(泄勁,灰心,喪氣,沒有自信……)
        (3)小獾為什么泄氣?
        (4)學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語。
        2、積累語言,練習(xí)說話。
        過渡:小獾在泄氣的時(shí)候,是什么讓他又有了自信呢?
        [板書自信]
        指名回答。
        (1)出示“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
        (2)指導(dǎo)朗讀。(按自己最喜歡的方式讀)
        (3)詞語訓(xùn)練。一比一
        過渡:大家說得一個(gè)比一個(gè)好,課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信,小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢?
        五、朗讀感悟,體會(huì)語言
        1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。
        出示“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好吃的蘋果。”
        (1)指名朗讀。
        (2)師范讀
        (3)生反復(fù)練讀,讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
        過渡:小刺猬聽了小獾對(duì)它的稱贊,心情怎樣?
        2、指導(dǎo)朗讀第十自然段。
        課件出示第四幅圖畫,觀察小刺猬的表情,動(dòng)作。[板書:快樂]
        指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。
        六、課外拓展,總結(jié)全文
        1、師小結(jié):小朋友,小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信,小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞,看來,稱贊有著無窮的力量,小朋友,你能也來稱贊稱贊別人嗎?
        2、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人,以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。
        5、結(jié)束語。

        第二課時(shí)
        一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
        1、讀詞語。
        2、生字開花。(要求學(xué)會(huì)的字)
        采、背、板、椅、但、傍、清、消
        二、細(xì)讀課文,學(xué)生質(zhì)疑
        1、小獾板凳做得那么粗糙,為什么還能得到小刺猬的稱贊?
        引導(dǎo)學(xué)生理解:
        (1)板凳雖然做得很粗糙,但是他做得很認(rèn)真,所以值得去稱贊。(稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。)
        (2)小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳,發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。(要善于稱贊別人)
        2、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子?.
        3、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞?
        …………
        引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。
        三、指導(dǎo)書寫。
        (一)、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“采”字。
        1、觀察在田字格中的位置。
        2、老師范寫,強(qiáng)調(diào)上面是由“爪”字頭和“木”字底組成,而不是一“撇”加上“米”。
        3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),提醒寫字姿勢(shì)。
        (二)、指導(dǎo)書寫背、板、傍。
        1、觀察在田字格中的位置。
        2、學(xué)生描紅后交流,再獨(dú)立書寫。
        四、學(xué)生朗讀課文,再分小組演一演。
        五、總結(jié)。
        板書設(shè)計(jì)

        4、稱贊教案

        教材分析:
        本課包括一篇課文,10個(gè)會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫8個(gè)生字?!斗Q贊》使我們懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人,稱贊別人。你看,本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!小獾說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信?!毙〈题f:“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來,只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
        教學(xué)目標(biāo):
        1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)重點(diǎn):
        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
        教學(xué)難點(diǎn):
        在理解課文的同時(shí),學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)準(zhǔn)備:
        頭飾。
        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        第一課時(shí)
        教學(xué)內(nèi)容:
        結(jié)合拼音讀準(zhǔn)生字,結(jié)合圖和語言文字,理解重點(diǎn)詞句和課文,指導(dǎo)朗讀。
        教學(xué)目標(biāo):
        1.感悟課文,正確、通順地朗讀課文。
        教學(xué)過程:

        一、故事導(dǎo)入
        1.小朋友們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?(出示:課文四幅插圖)
        2.師音配畫,講故事,簡(jiǎn)單講述課文內(nèi)容。
        3.你喜歡這個(gè)小故事嗎?(喜歡)那,我們就一起來學(xué)習(xí)18課吧!
        4.板書課題,齊讀。
        二、學(xué)生自學(xué):
        1.你想來讀讀課文嗎?(想)用你喜歡的方式開始讀吧?注意可要讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順呀!
        2.成果交流:
        ①出示生字:誰來考考大家?(選不同的方式:開火車、想記字方法等)
        ②長(zhǎng)句訓(xùn)練:小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果。
        ③匯報(bào)讀課文情況,學(xué)生評(píng)議。
        三、指導(dǎo)書寫:
        1.課文和生字都會(huì)讀了,相信這一課的生字一定也難不倒你!
        2.出示“田字格”
        3.學(xué)生自學(xué):
        (1)你用什么好辦法記住它?
        “板、椅、但、傍”是既要求認(rèn)讀又要求書寫的生字,可讓學(xué)生說說他們的字形特點(diǎn),并結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識(shí)記字形。
        (2)寫字指導(dǎo):你覺得哪個(gè)字最難寫?怎樣寫好它?
        ①寫正確。
        “采”字上面是爪字頭,注意中間一點(diǎn)與豎不要相連?!氨场弊窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q。
        ②寫美觀
        “采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展?!氨场弊稚蠈捪抡?,上短下長(zhǎng)。其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些,“清、消”右邊的部件,要比三點(diǎn)水高。

        第二課時(shí)
        一、復(fù)習(xí)舊知:
        1.開火車讀字卡。
        2.訓(xùn)練識(shí)字方法:猬、板、椅、瞧,你是怎樣記住的?(偏旁表義)
        二、學(xué)習(xí)課文:
        1.你還記得“稱贊”這個(gè)小故事嗎?想不想把它表演出來?
        2.想演好要注意什么?(動(dòng)作、語氣、表情)
        3.臺(tái)詞也很重要,我們先把課文讀好,才行!先來表演1~4自然段。
        (一)學(xué)習(xí)1~4自然段:
        1.同位分角色練讀。
        2.師生配合表演1~4自然段,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀。
        (1)但是看得出,他做得很認(rèn)真。
        小刺猬的話:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
        小獾的話:“真的嗎?”
        措施:你指導(dǎo)的真好,能來讀讀嗎?
        3.師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
        4.師生共同表演(帶頭飾)
        (二)學(xué)習(xí)5~10自然段:
        1.學(xué)習(xí)小組分角色表演、交流。
        2.請(qǐng)小組上臺(tái)展示,生生互評(píng)。
        (1)動(dòng)作指導(dǎo):“拉手”“聞蘋果”....
        (2)表情:不好意思
        (3)語氣:
        a.“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。
        b.“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(結(jié)合看圖)
        三、表演讀全文:
        1.請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演。
        2.看第四幅:仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作,你想說些什么?
        3.發(fā)散思維:假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么結(jié)果?
        四、實(shí)踐活動(dòng):
        1.自己選一位同學(xué)(平時(shí)表現(xiàn)不太好),夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。
        2.讀讀寫寫:
        聞一聞一個(gè)比一個(gè)好
        瞧了瞧一棵比一棵壯
        了一比一
        了一比一
        五、課外延伸:回家后用恰當(dāng)?shù)姆绞椒Q贊家人。
        教學(xué)內(nèi)容:
        通過表演來理解課文,學(xué)會(huì)欣賞別人。

        板書設(shè)計(jì): 18.稱贊
        刺猬 小獾
        消除疲勞 增加自信

        教后記:
        本課以學(xué)會(huì)欣賞別人、學(xué)會(huì)稱贊為主題,講述了一個(gè)動(dòng)人的童話故事。教學(xué)時(shí),分為兩部分。第一部分是小刺猬稱贊小獾小板凳做的好,采用了以讀代講的方法;第二部分是小獾在小刺猬的鼓勵(lì)下小板凳做的越來越好,并稱贊小刺猬的蘋果好吃。這一部分采用表演的方法,來體現(xiàn)學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)是一種美德。從本課看,學(xué)生已能結(jié)合語言文字來表演,這說明已掌握了表演的方法,前段的訓(xùn)練已初見成效。

        5、稱贊教案

        教學(xué)目標(biāo)
        1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字。
        2、正確、流利 、有感情地朗讀課文,3、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)重難點(diǎn):
        1、認(rèn)識(shí)9個(gè) 生字,2、會(huì)寫8個(gè)生字。
        3、正確、流利、有感情的朗讀課文,4、分角色表演課文。
        教學(xué)準(zhǔn)備 :課件
        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        第一課時(shí)
        一、導(dǎo)入新課
        導(dǎo)語:小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候,如果聽到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話,你們會(huì)有什么感受?對(duì)你有什么影響?今天我們來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事。看看互相鼓勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用。
        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
        5、生輕聲讀課文,6、遇到生字多讀幾遍。
        7、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,8、要求讀正確,9、讀通順,10、小組內(nèi)互相正音。
        11、畫出不12、理解的字詞,13、通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同14、伴討論等方式初步理解。
        15、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字)指16、名17、認(rèn)讀,18、開火車人讀。
        視認(rèn)讀情況,有針對(duì)性的指導(dǎo)。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)
        用生字進(jìn)行組詞比賽,用詞語練習(xí)說話。
        19、自由說說課文的大致內(nèi)容。
        三、細(xì)讀感悟
        1聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),老師稱贊學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛。)
        2演示課件,創(chuàng)設(shè)情境:清晨,小獾早早起了床,在路邊認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)做小板凳,瞧,他已經(jīng)做成三個(gè)了。傍晚,去森林里采果子的小刺猬,勞累了一天,背著紅紅的大蘋果回家了。他們會(huì)得到稱贊嗎?
        3讀課文:從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
        (1)找一找,(2)讀一讀:先讀課文找詞句,(3)在自讀體會(huì)。
        (4)想一想,(5)議一議:先自己想一想,(6)然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。
        (7)說一說,(8)再讀讀:學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況,(9)教師相機(jī)指(10)導(dǎo)朗讀。
        4第三、第九自然段,嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。
        5讀第七、第十自然段,聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受,說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),感謝別人的稱贊。)

        四、精讀入情
        1、男女生、同2、桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話,3、注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。
        4、教師范讀,5、再指6、名7、讀,8、師生給予評(píng)價(jià)。
        9、配樂朗讀比賽:自由組合給課件配音朗讀,10、評(píng)選最佳配音組合。

        五、實(shí)踐活動(dòng)
        1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,2、并向他們學(xué)習(xí)。
        3、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,4、體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅。


        第二課時(shí)
        一、演讀入境
        分角色朗讀課文。
        學(xué)生三人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提醒學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
        二、識(shí)字寫字
        投影出示下面的詞語。
        采果子 背著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
        (1)讀一讀。
        (2)用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
        (3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,(4)組詞又多又正確的小組獲勝。
        選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,并介紹自己的識(shí)記方法。
        指導(dǎo)寫字。
        (5)先觀察生字的規(guī)律:每行兩個(gè)字偏旁相同,(6)除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外,(7)其余都是左右結(jié)構(gòu),(8)特點(diǎn)都是左窄右寬。
        (9)教師范寫,(10)提示要注意的問題。
        (11)先描紅,(12)后臨寫。
        (13)教師巡視,(14)進(jìn)行個(gè)別指(15)導(dǎo)。
        鞏固檢查。
        指名上黑板聽寫,其余同學(xué)在本子上寫。
        三、積累運(yùn)用
        完成課后“讀讀寫寫”。

        四、拓展活動(dòng)
        在學(xué)?;顒?dòng)中表演課本劇《稱贊》。


        板書設(shè)計(jì)
        稱贊
        你真能干
        小刺猬————小獾
        蘋果香

        6、稱贊教案

        設(shè)計(jì)意圖:
        《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的稱贊鼓舞下,做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話,言語十分樸實(shí),但每一句都非常暖人心。因此,我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上,從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美,從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂,從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語氣適合稱贊別人。最后,設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生,一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字,另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳、椅”五個(gè)字。會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人,體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂。
        課前準(zhǔn)備:
        1、制作課件。
        2、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。
        3、學(xué)生自讀課文。
        教學(xué)流程:

        一、看圖識(shí)字、寫字,故事導(dǎo)入。
        1、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片,學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”。
        如:(生猜謎:身體雖不大,鋼針滿身插,遇敵縮一團(tuán),誰來都不怕。這是誰呀?(刺猬)(出示刺猬:這是小刺猬,快和小刺猬打個(gè)招呼吧?。ㄉ盒〈题愫?!……)
        2、課件演示帶拼音的詞語——刺猬、小獾、椅子、板凳。
        (自由讀——同桌互讀——開火車讀)
        隨機(jī)正音:輕聲詞——刺猬、椅子;前鼻音——獾;后鼻音——凳。
        3、生字寶寶單獨(dú)出來和大家見面,我們還認(rèn)識(shí)嗎?隨機(jī)想辦法記憶字型,書寫生字“板、椅”。
        板、刺、椅、凳、猬
        (指名讀——開火車讀)
        隨機(jī)指導(dǎo)書寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。
        4、現(xiàn)在,老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個(gè)詞來講一個(gè)故事,想聽嗎?
        師講故事(略)。
        5、喜歡這個(gè)故事嗎?快去讀一讀吧!想對(duì)自己的朗讀提一些要求嗎?(生:我想把字音讀準(zhǔn)……)
        二、初讀感知。
        1、學(xué)生自由讀課文。
        2、喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡故事中的誰?(生:我喜歡故事中的小獾……)
        三、朗讀感悟。
        1、故事中的小獾,清晨時(shí)做了三個(gè)比較粗糙的小板凳,是什么原因讓它在傍晚時(shí)候就做成了一把象樣的小椅子呢?我們?cè)偃プx讀課文,到課文中去找找答案吧!
        2、生讀課文。
        3、回答,隨機(jī)出示:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!?br /> 相機(jī)板書課題——稱贊。
        (1)句中的你、我分別指誰?
        (2)小刺猬是怎樣稱贊小獾的?
        (3)出示:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
        朗讀(誰也來稱贊小獾,這樣稱贊行嗎?誰還想來稱贊小獾?)
        (4)小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣,他毫不氣餒地做著,終于,在傍晚的時(shí)候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對(duì)小刺猬的感激……誰想來讀讀這一句:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”
        朗讀(小獾的感激之情聽出來了嗎?——小獾當(dāng)時(shí)是拉著小刺猬的手說的,誰來試一試?)
        4、文中的稱贊僅僅是小刺猬在稱贊小獾嗎?
        相機(jī)出示:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”
        朗讀(誰來讀一讀?)
        引讀——小獾真誠(chéng)的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞——“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
        5、為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除了一天的疲勞?你有這樣的時(shí)候嗎?
        6、小結(jié)過渡:朋友間真誠(chéng)的贊美真是太神奇了,它不僅能消除疲勞,還能增強(qiáng)自信。讓我們一起來演一演發(fā)生在小刺猬和小獾之間的這一個(gè)故事,好嗎?
        (1)在演之前,我們?cè)賮砜纯此麄冎g的對(duì)話。出示:
        (清晨)
        小刺猬仔細(xì)地看了看板凳——“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
        小獾高興極了——“真的嗎?”
        (傍晚)
        小刺猬不好意思了——“我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呀!”
        小獾拉著小刺猬的手——“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!?br /> 小刺猬連忙取下兩個(gè)大蘋果——“留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!”
        小獾接過蘋果聞了聞——“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果?!?br /> 小刺猬高興極了——“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
        (2)師生合作讀對(duì)話:師讀旁白,生讀對(duì)話。
        (3)按這樣的對(duì)話演,行嗎?
        (4)補(bǔ)充:小獾高興地迎上去——“這把椅子送給你!”
        7、學(xué)生自由組合表演,評(píng)比最佳組合。
        四、拓展。
        1、小朋友表演得真不錯(cuò),老師送你們一首小詩(shī)吧!
        贊美
        小小刺猬心意誠(chéng),
        板凳粗糙贊美真。
        小獾聽了更自信,
        傍晚時(shí)分椅子成。
        ……
        故事雖小啟發(fā)大,
        暖人的稱贊嘴邊掛,
        自信涌,疲勞除,
        小事大事都能成,
        都能成!
        2、學(xué)生自由讀詩(shī)。
        3、喜歡這首詩(shī)嗎?能說說原因嗎?
        4、總結(jié):小朋友,不要吝嗇對(duì)周圍人的真誠(chéng)贊美,讓我們?cè)谫澝乐性鰪?qiáng)自信,鼓足勇氣,和成功交朋友!

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)
        1、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
        2、從故事中受到啟發(fā),學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        3、通過表演,進(jìn)一步體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        二、教學(xué)難點(diǎn)
        從故事中受到啟發(fā),學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        三、教學(xué)過程

        〖一〗齊讀課題,進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
        師:小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。
        學(xué)生齊讀課題。
        〖二〗復(fù)習(xí)生字
        師:課文中帶來了兩位小動(dòng)物它們是誰?(小刺猬和小獾)
        師:刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。(多媒體先展示小蘋果,認(rèn)讀生字,再點(diǎn)開大蘋果,認(rèn)讀生詞。)
        〖三〗邊讀邊悟,讀懂課文。
        (1)自由讀課文,邊讀邊想,課文中誰稱贊誰?(小刺猬稱贊小獾,小獾也稱贊小刺猬,它們互相稱贊)
        (2)學(xué)生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。(老師相機(jī)用多媒體展示)
        (3)學(xué)生互相稱贊的句子,讀出稱贊的語氣。
        (4)讀1~4自然段,你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣?(粗糙)
        (5)粗糙的板凳是什么樣的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進(jìn)行比較,學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細(xì))
        (6)讀小刺猬的話,有什么問題要問?(老師把學(xué)生的問題打在電腦上)
        (7)學(xué)生讀2、3自然段,自己去解決問題。
        (8)學(xué)生讀小刺猬的話,讀出心中的稱贊。(老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)比一個(gè)好,并讓學(xué)生練習(xí)說話。)
        (9)快樂地讀課文5~10自然段,勾畫出你喜歡的句子,和同學(xué)互相讀一讀

        。
        (10)指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子。(相機(jī)啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱贊)
        (11)學(xué)生齊讀7自然段。
        〖四〗練習(xí),讀寫結(jié)合。
        老師多媒體展示:
        我會(huì)說:聞了聞()了()
        一次比一次好!一()比一()()
        用這樣的句子寫一寫身邊的人,稱贊他們!

        7、稱贊教案

        教學(xué)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
        2、正確、流利、有感受情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        難點(diǎn):學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)
        一、導(dǎo)入:
        小朋友們,你們見過刺猬嗎?能介紹一下嗎?(指學(xué)生介紹,老師總結(jié))了解獾嗎?老師介紹獾這種動(dòng)物。今天我們就來學(xué)習(xí)這兩種小動(dòng)物之間發(fā)生的一個(gè)故事《稱贊》
        二、識(shí)字并初讀課文。
        1、借助第一、二幅圖,并結(jié)合生活實(shí)際,感受知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”詞語的意思,并認(rèn)識(shí)這里的六個(gè)生字,提示:“猬”在刺猬這個(gè)詞中讀輕聲。
        2、借助第二、三幅圖,通過口語交際表演,感知“瞧、留下”的意思,認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。
        3、在朗讀詞句中認(rèn)讀生字。
        (1)、清晨,小刺猬去森林里采果子。(刺是平舌音)
        (2)、小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。(板、但是前鼻音,凳是后鼻音,糙是聲母是C。)
        4、學(xué)生自已讀課文,要求讀準(zhǔn)句子。
        5、學(xué)生分段朗讀,其他同學(xué)評(píng),主要方向?yàn)樽x準(zhǔn)字,讀正確句子。
        6、“板、椅、但、傍”是既要求認(rèn)讀又要求書寫的生字,可讓學(xué)生說說他們的字形特點(diǎn),并結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、量、旁、膀”等字識(shí)記字形。
        三、寫字指導(dǎo)
        1、寫正確
        采字上面是用爪字頭,注意中間一點(diǎn)與豎不要相連,“背”字下面的月字底撇變成豎。
        2、寫美觀。
        “采”字最后兩筆要對(duì)稱、舒展,“背”字上寬下窄,上短下長(zhǎng)。其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些,“清、消”右邊的部件,要比三點(diǎn)水高。

        第二課時(shí)
        一、導(dǎo)入:
        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事《稱贊》,小朋友們齊讀課題,讀了課題你最想知道什么?
        二、朗讀感悟
        1、小朋友們帶著剛才的問題讀課文,并把句子讀流利。
        2、聽老師讀故事,說說你有什么感受?并說說你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?
        3、仔細(xì)觀察第一幅圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?讀一讀課文中的句子。讀時(shí)要肯定別人的認(rèn)真態(tài)度,肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
        4、仔細(xì)觀察第二、三幅圖,想象小刺猬和小獾在說什么?讀一讀文中的句子。體會(huì)稱贊別人有什么意想不到的效果?培植自信。
        5、仔細(xì)觀察第四幅圖,說說從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中,你感覺到什么。
        6、朗讀全文。想一想:假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
        三、實(shí)踐活動(dòng)
        1、自已選一個(gè)同學(xué),夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
        2、回家選擇合適的時(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞?,試著稱贊你的家人。

        8、稱贊教案

        一、教材分析
        《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!?br /> 愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
        二、學(xué)生分析
        學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?!币虼耍虒W(xué)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。
        學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),掌握了一些識(shí)字方法,能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
        三、設(shè)計(jì)思路
        1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
        2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
        3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰對(duì)誰的稱贊?為什么要稱贊?
        4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
        四、教學(xué)目標(biāo)
        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        五、教學(xué)流程

        (一)導(dǎo)入新課
        1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,看到這個(gè)問題,你有什么問題要問嗎?
        學(xué)生:什么是稱贊?
        課文中誰稱贊誰?
        因?yàn)槭裁炊Q贊?
        稱贊的結(jié)果怎樣?
        2、同學(xué)們提出的問題非常好,這些問題的答案就在課文之中,讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)
        【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí),帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書,知道通過讀書要明白那些問題?!?br /> (二)初讀課文
        1、自由讀課文。
        借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。
        2、再讀課文。
        圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,標(biāo)出自然段。
        3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。
        4、教師檢查自學(xué)情況。
        同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們。
        出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。
        (開火車讀、齊讀生字)
        5、把生字帶回課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
        指名朗讀課文,鞏固生字讀音。
        【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字,再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文,這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來了。】
        (三)朗讀感悟
        1、教師范讀課文
        同學(xué)思考:聽了這個(gè)故事后,你知道什么是稱贊了嗎?
        2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?
        3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
        4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
        指名朗讀課文,
        回答:他們是怎樣稱贊的?
        指導(dǎo)朗讀。
        5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。
        小組自學(xué)匯報(bào)。
        6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從讀中感悟,并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖,使學(xué)生受到啟迪?!?br /> (四)分角色表演讀
        小組練習(xí),指名匯報(bào)表演
        【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在小組內(nèi),選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,然后在向大家匯報(bào)?!?br /> (五)寫字指導(dǎo)
        學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”
        指名認(rèn)讀,組詞。
        師范寫,學(xué)生寫仿。
        【設(shè)計(jì)意圖:寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?!?br />

        9、稱贊教案

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
        1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):(你坐得真好!老師稱贊你!)
        (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??!我也稱贊你?。?br /> 2.師:如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步,一天比一天好了,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢?(生交流)
        3.師:想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評(píng)價(jià)同伴的嗎?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫片吧!請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的,它們給你留下了什么印象?
        生反饋(小動(dòng)物們是互相稱贊的)
        師:同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫片取個(gè)名字嗎?
        生反饋,師隨機(jī)板書:稱贊
        你們知道稱贊還可以說是什么嗎?(表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng))對(duì),稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng),誰愿意再來讀讀這個(gè)詞;
        指名讀、齊讀“稱贊”。
        師:同學(xué)們才把動(dòng)畫片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事,那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多,小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。
        三、學(xué)習(xí)課文
        (一)自讀課文
        1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀好每一句話。
        2.請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)。
        3.請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文,其余同學(xué)邊聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音,邊思考:文中講了誰稱贊誰?
        評(píng)議朗讀:你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),也可以給他們指出缺點(diǎn)。
        4.聽了他們的讀,你們明白是誰稱贊誰了嗎?(生答)板書
        (二) 1、
        師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
        2、指名讀稱贊的句子,師出示句子:
        (1)你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!
        (2)你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果
        師:通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚(yáng))那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧! 注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
        指名讀 (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!誰愿意再來試試,也許你有不同的讀法呢)
        我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
        兩大組分角色讀句子,加上動(dòng)作。
        (三)
        那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段,找找相關(guān)的語句。同位交流,可以用自己的話,也可以用書上的句子。
        指名讀句子,師課件出示句子:(1)我已經(jīng)會(huì)做小椅子了?。ㄗ院溃吲d)
        (2)你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d,快樂)
        師:誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好,得到稱贊后會(huì)做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了,但是在得到稱贊后他不但不覺得累,反而覺得快樂。)
        指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話
        (四)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(課件出示小獾的話:在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。)
        自由讀這句話再指名讀
        師:這句話你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來,我們一起解決。
        生質(zhì)疑,(泄氣,自信)
        指導(dǎo)學(xué)生看書上第一幅圖上小獾做的凳子,做的怎么樣?(粗糙,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))??粗@樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?
        師:對(duì),當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí),他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?
        師:是??!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??!
        (出示稱贊的話)引讀:這時(shí)小刺猬說————
        (五)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?想想再說(生交流)
        師:試想一下,如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會(huì)怎樣呢?(學(xué)生交流)
        師:是??!在日常生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊,別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱贊他、鼓勵(lì)他,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能————帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂。(指名讀,齊讀)
        四、拓展延伸
        稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,你體會(huì)過稱贊帶給你們的快樂了嗎?
        我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了,誰來說說你平時(shí)得到過哪些稱贊?
        師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番?。。?br /> 真為你們高興,得到了那么多的稱贊!但是在我們得到別人稱贊的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎?誰能現(xiàn)在就試試?
        學(xué)生說話訓(xùn)練、交流
        五.配樂朗讀
        你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?對(duì),這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂再讀一讀?邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動(dòng)的。
        組織小組交流,再進(jìn)行全班交流討論
        六、角色表演

        七.板書設(shè)計(jì)
        稱贊
        小刺猬———————小獾

        10、稱贊教案

        教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊(cè)
        教材分析:
        《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。” 愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
        設(shè)計(jì)理念:
        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
        教學(xué)思路:
        1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
        2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
        3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
        4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
        3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
        教學(xué)重點(diǎn):
        認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。
        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)
        教學(xué)要點(diǎn):
        讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。
        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
        1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):
        (你坐得真好!老師稱贊你!)
        (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??!我也稱贊你!)
        (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
        聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?
        2、 我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。
        師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!
        3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)
        4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!
        二、初讀課文,整體感知。
        1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?
        出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)
        學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)
        看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿了刺,圓滾滾的,可愛極
        了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片
        點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以
        都是反犬旁。
        2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
        3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。
        三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)
        1、我能認(rèn)
        認(rèn)讀帶拼音的生字詞語
        刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)
        認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)
        2、我能記
        出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。
        3、我能讀
        以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。
        四、書寫指導(dǎo)。
        1、我發(fā)現(xiàn)
        出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
        2、我會(huì)寫
        每個(gè)生字寫三個(gè)。
        五、小結(jié)
        這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)
        教學(xué)要點(diǎn):
        通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。
        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?br /> (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)
        二、學(xué)習(xí)課文
        (一) 師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?
        出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
        他對(duì)小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
        小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果?!?br /> 師:稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)
        (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)
        我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
        (二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
        (三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)
        小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!崩斫狻靶箽狻?,給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)
        自由讀讀這句話,你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。
        (四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?
        出示課件和有關(guān)句子。
        小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。
        理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。
        (五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?
        師:是??!小獾雖

        然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??!
        這時(shí),是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?
        (出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬——————
        (六)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說。
        師:是?。e人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。
        (七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。
        因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊,因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力:(出示)
        因?yàn)? 稱贊能__________________________________
        (八) 是?。》Q贊多有魅力??!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)
        齊讀這句話。
        三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。
        四、總結(jié):
        稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活
        中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。
        五、練習(xí)說話:
        1、舉例: ***最近寫字寫得很端正,我想對(duì)他說:“你進(jìn)步可真大??!”
        學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。
        2、做心情卡
        ( )月( )日,( )夸我( ),我心里覺得( )。