《比一比教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、比一比教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個(gè)木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）
2、讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語。
3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語準(zhǔn)字音
4、要求把以上詞語分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。
（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀韻文，讀通課文。
2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。
3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。
4、再次朗讀課文，在語境中進(jìn)一步理解詞意。
（三）感情朗讀，體會(huì)韻味
1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。
2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、配上動(dòng)作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
（四）情景頓悟，運(yùn)用題詞
1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會(huì)，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。“奶奶”可作如下背：
一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一顆蘋果一只棗。
一邊多，一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學(xué)生說說課后“我會(huì)說”。
3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。
（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1、利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少?！靶　焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。
3、學(xué)生寫字。
（六）作業(yè)：課外讀背兒歌
一頭牛，兩匹馬，
三條魚，四只鴨，
五本書，六枝筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機(jī)十輛車，
用錯(cuò)量詞出笑話。

2、比一比教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個(gè)木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）
2、讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語。
3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語準(zhǔn)字音
4、要求把以上詞語分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。
（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀韻文，讀通課文。
2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。
3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。
4、再次朗讀課文，在語境中進(jìn)一步理解詞意。
（三）感情朗讀，體會(huì)韻味
1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。
2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、配上動(dòng)作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
（四）情景頓悟，運(yùn)用題詞
1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會(huì)，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用?！澳棠獭笨勺魅缦卤常?br /> 一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一顆蘋果一只棗。
一邊多，一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學(xué)生說說課后“我會(huì)說”。
3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。
（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1、利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少?！靶　焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。
3、學(xué)生寫字。
（六）作業(yè)：課外讀背兒歌
一頭牛，兩匹馬，
三條魚，四只鴨，
五本書，六枝筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機(jī)十輛車，
用錯(cuò)量詞出笑話。

3、一次比一次有進(jìn)步教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：
“只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”。本文采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個(gè)好孩子！燕子?jì)寢屪屗讲藞@里看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真仔細(xì)，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于了解了冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)：冬瓜大、茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀！只要仔細(xì)觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“橫鉤”。
（2）、正確、流利地朗讀課文。
（3）、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
（4）理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀
難點(diǎn)：
⑴、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
⑵、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀12個(gè)生字。
學(xué)習(xí)課文一、二自然段。懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、投影出示（一片菜園）師述導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們介紹一位新朋友，大家看：投影演示
（小燕子飛入，抖動(dòng)身體）小燕子向我們飛來，在和小朋友們打招呼呢！它開心地告訴大家：這片菜園真美呀！它在邀請(qǐng)小朋友們和它一起玩呢！哎呀，不行了，媽媽叫它了，它得趕緊回家！到底有什么事呢？！燕子?jì)寢尳械眠@么急？
2、下面我們一起來聽一聽！（放錄音配樂朗讀課文）
3、原來燕子?jì)寢尳o小燕子布置任務(wù)呢！那么小燕子的完成情況怎么樣呢？
（板書課題：一次比一次有進(jìn)步）
板書：一次比一次進(jìn)步 學(xué)生齊讀課題
二、觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？
（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。
3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。
4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情？
（出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）
5、師：那究竟是怎么回事呢？
三、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來
2、讀課文，并標(biāo)好自然段
四、再讀課文，識(shí)記生字
1、聽讀課文，識(shí)字
(1) 指名分段讀課文 (播放課件 其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字
4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？
五、細(xì)讀課文，理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）學(xué)生自由讀
（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）
（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？
（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？
（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）
（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
六、小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>

第二課時(shí)
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“橫鉤”。
2、初讀課文，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才
能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）
二、講授新課
1、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？
（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)） 讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)
(3) 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?
（4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像
（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。
（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步
學(xué)習(xí)第4自然段
師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？
師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？
（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）
師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，**的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？
師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，
通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思
指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句
三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演
1、同桌之間互讀
2、組內(nèi)讀
3、小組之間比一比看誰讀的好
同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子**的頭飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步
2、學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1）“會(huì)”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）“
“是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后“說說，讀讀”
2、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足.

4、《比一比》教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字游戲

游戲一：排好隊(duì)，吃果果。

目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，歸類識(shí)字。

準(zhǔn)備：小動(dòng)物名稱和水果名稱的生字卡片（“鴨子、小貓、蘋果”等）。

方法：

1．老師導(dǎo)入：“鴨子和小貓等一群小動(dòng)物在一起聚會(huì)。它們要排隊(duì)吃水果，不過，只有念準(zhǔn)自己身上的生字，它們才能排到隊(duì)伍里。”請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)手里的寫有動(dòng)物名字的生字卡片，排好隊(duì)伍。

2．老師引導(dǎo)：“小動(dòng)物們排隊(duì)吃水果的時(shí)候，見了每種水果都想吃，不過，它們要讀出水果的名字才能吃到喲！”請(qǐng)學(xué)生讀水果卡片吃水果，直到輪完為止。

游戲二：找朋友。

目的：通過實(shí)物圖片和相應(yīng)詞語之間的搭配練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字的認(rèn)記，積累數(shù)量詞語。

準(zhǔn)備：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅杏的圖片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套相應(yīng)的詞語卡片。

方法：教師出示一張圖片（或者把圖片貼在黑板上），比如，出示黃牛圖片，問：“我的朋友在哪里？”學(xué)生找出相應(yīng)的詞語卡片，說：“你的朋友在這里，‘黃牛，黃牛，一頭黃牛。’”一邊說一邊把卡片亮給同學(xué)、老師看。依此繼續(xù)游戲。

★閱讀游戲

游戲一：小詩人。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力。

準(zhǔn)備：本課教學(xué)掛圖。

方法：請(qǐng)學(xué)生觀察掛圖，模仿文中的句子寫幾句話（不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，也可以請(qǐng)教老師），寫好之后由教師展示學(xué)生作品并講評(píng)。（比如：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，一頭大象一只猴。）

游戲二：對(duì)口令。

目的：熟讀課文，背誦兒歌片段。

準(zhǔn)備：初讀課文。

方法：老師讀上半句，學(xué)生接下半句（比如，師：“一個(gè)大，一個(gè)小。”生：“一頭黃牛，一只貓”）。本活動(dòng)也可以在學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行。

游戲：接力賽。

目的：學(xué)習(xí)量詞的使用。

準(zhǔn)備：實(shí)物圖片或?qū)嵨铮ㄒ欢浠ā⒁话焉茸?、一雙鞋、一塊西瓜、一輛車）。

方法：請(qǐng)學(xué)生看圖片（或?qū)嵨铮?，開火車說數(shù)量詞。如果學(xué)生說錯(cuò)了，可以請(qǐng)同桌或其他同學(xué)幫忙，繼續(xù)接力游戲。

5、比一比比一比教學(xué)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于比一比課堂實(shí)錄_比一比教學(xué)案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

比一比課堂實(shí)錄_比一比教學(xué)案例

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；

2、在情境中快樂地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣；

3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。

二、課前準(zhǔn)備：

錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

三、前置性學(xué)習(xí)：

1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來多讀幾遍。

2、課文講了幾種動(dòng)物和水果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

老師有一次去秋游，無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院，哪里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的小花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個(gè)可愛的小男孩正在無憂無慮的玩耍，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫面，看的我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在我?guī)砬那牡貖A在了你們的書里，請(qǐng)你快快找一找，找出來欣賞欣賞吧！

二、自主識(shí)字，教給方法。

1、院里有什么動(dòng)物和水果？貼圖

2、學(xué)生貼字，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)她們的名字呀！開火車讀。

三、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1、這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？

2、有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說嗎？自己讀一讀。

3、檢查讀。評(píng)讀。

4、練習(xí)說話，理解句意。

出示第一句：

一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎

5、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

6、同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

四、闖關(guān)游戲==比一比課堂實(shí)錄_比一比教學(xué)案例

你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)不僅認(rèn)得生字還會(huì)讀課文，小院的主人見我們小朋友這么聰明，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

第一關(guān)：摘蘋果

第二關(guān)：同桌互相考，讀卡片。

第三關(guān)：猜一猜

這是一種動(dòng)物，是人類的好朋友，它專吃老鼠，是什么？（貓）

這是一種顏色，我們的國(guó)旗就是這樣的顏色。是什么字呢（紅）

這是一種夏天的水果，猴子最愛吃了，是什么呢？（桃）

木下一張口（杏） 君子放羊（群）

五、作業(yè)-比一比課堂實(shí)錄_比一比教學(xué)案例

回家把童謠背給爸爸媽媽聽。

板書：

比一比

大 小

多 少

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比一比課堂實(shí)錄_比一比教學(xué)案例,37-比一比，希望對(duì)你有幫助！

6、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛； 2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力； 3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。 2、背誦課文。

正文： 10.比尾巴

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛；

2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；

3、背誦童謠。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

2、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 動(dòng)物的圖片。

2. 漢字溯源的課件演示。

教學(xué)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。

二、記憶課題中的生字——“尾巴”

出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。）

三、初讀童謠，感受節(jié)奏美

(1) 讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。

(2) 聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號(hào)？（誰？哪？）

（3）把童謠中的問話讀一讀。

（4）男女生對(duì)讀。(一問一答)

（5）節(jié)奏，讀。(配音樂)

四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”

1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字；結(jié)合生活實(shí)際理。

你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。

2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖

對(duì)應(yīng)貼卡片)

3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。

通過偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。

通過溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)

通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。

4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。

長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?

扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。

一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)

還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(體會(huì)“把”與手有關(guān)系；體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)

5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。

（1）教師貼圖，學(xué)生檢查。

（2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

（3）孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)

五、背誦童謠

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。

六、游戲鞏固詞語

壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）

七、寫字

1、讀一讀。

2、記一記。生字的筆順。

3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？

4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。

重點(diǎn)寫“公”。

八、總結(jié)

你有什么問題？你想怎樣解決這個(gè)問題？

第二課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

１、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>

２、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。

（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）

指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。

３、出示課題：比尾巴。

齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思?？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？

（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）

過渡：同學(xué)們說得真好。現(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。

二、學(xué)文識(shí)字

１、感知全文。

（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）

２、新授：出示圖一（hou zi）

⑴ 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎？

⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

⑶ 對(duì)了：（出示課件）誰的尾巴長(zhǎng)？（齊讀）

① “？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（疑問）

② 學(xué)生練讀：指名讀、范讀。

③ 那么誰的尾巴長(zhǎng)呢？（猴子）

⑷ （出示課件）猴子的尾巴長(zhǎng)。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問一答。）

⑸ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。

３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）

⑴ 圖上畫的是什么動(dòng)物？（tu zi song shu）

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書：短 一把傘）

⑶ “傘”是指什么？

⑷ （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀）

⑸ 頭飾表演三種動(dòng)物。

４、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？

５、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。

⑴ 剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）

過渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）

① 圖上畫了什么動(dòng)物？

② 它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？

⑶ 對(duì)了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)

三、游戲鞏固

１、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。

２、學(xué)了這課，你知道了什么？

３、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了，你們說說怎么辦呢？

４、現(xiàn)在，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn)。

５、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？）

６、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說出尾巴的特點(diǎn)。)

７、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。

８、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn)。

上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。

四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì),35-比尾巴，希望對(duì)你有幫助！

7、比一比教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例

一、揭題、質(zhì)疑。問：比什么？怎么比？

二、范學(xué)韻文。

（一）1、出示黃牛圖，這是什么？引導(dǎo)說出一頭黃牛。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“黃”字。

2、出示花貓圖，這是什么？引導(dǎo)說出一只貓，讀準(zhǔn)“只”。

3、它們可以怎么比？引導(dǎo)說出一個(gè)大，一個(gè)小。

4、讀韻文。指名讀，齊讀。

（二）1、出示鴨子和鳥圖，問：這是什么？

出示鴨子鳥

2、可以怎么比？出示一邊多，一邊少，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“少”

3、誰多誰少？為什么？出示一群一只

4、讀韻文（自讀、指名讀、齊讀）

過渡：剛才這幾種動(dòng)物可以比大小，也可以比多少。下面我們拿幾樣水果來比一比。

三、小組合作學(xué)習(xí)韻文。

左邊一幅圖里有兩樣水果，右邊有兩種水果，自己選其中一邊，分四人小組合作討論，學(xué)課文的樣子，先說說什么和什么比，再說怎么比。

1、出示一蘋果樹和棗樹圖杏子和桃子圖

2、四人小組選其中一幅圖，比比圖中的兩樣水果。要求：3號(hào)、4號(hào)說出這是什么？再說說怎么比（2號(hào)）1號(hào)補(bǔ)充

3、分工合作學(xué)習(xí)

四、集體匯報(bào)交流

（一）1、出示蘋果和棗子圖3、4號(hào)說這是蘋果棗指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。2號(hào)說出怎么比出示韻文一個(gè)大，一個(gè)小。

2、讀韻文一個(gè)大，一個(gè)小，

一個(gè)蘋果一顆棗。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：蘋果和棗子為什么不比多少，要比大小？要求1號(hào)回答。

4、學(xué)習(xí)“顆”字，小結(jié)：“一顆棗”的“顆”用得非常好，我們以前學(xué)過一個(gè)“棵”，一棵樹，這兩個(gè)kē 有什么不一樣？誰知道？

指出“顆”一般用在比較小，有點(diǎn)圓形的事物上，想想還有哪些東西用這個(gè)顆？學(xué)生舉例說。

“棵”一般用在比較大，形狀有點(diǎn)長(zhǎng)的事物上。指名舉例。

（二）1、出示杏子和桃子圖3號(hào)、4號(hào)匯報(bào)這是杏子桃讀準(zhǔn)“杏”2號(hào)說出韻文，1號(hào)補(bǔ)充，引導(dǎo)理解“一堆”表示很多。

2、讀韻文一邊多，一邊少，

一堆杏子一個(gè)桃。

3、引導(dǎo)：這里比大小可以嗎？為什么？如果是比大小，怎么說？

五、讀全文，學(xué)習(xí)生字。

1、打開課文，看看圖，讀讀詞語，讀讀課文，生字圈起來多讀幾遍。

2、指名讀，可以看課文讀，如果覺得行，可以看屏幕讀。

出示全文（不含拼音，生字紅色）讀一讀，指名讀，正音。

自由讀，可以做動(dòng)作，可以和同桌合作讀。

齊讀師生、生生合作讀全文。

3、去掉課文，只剩生字認(rèn)讀（指名讀，齊讀）

黃 貓 多 少 邊

一群 一顆 一堆

杏 桃 蘋

4、讀讀，看看發(fā)現(xiàn)了什么？第二行表示數(shù)量的詞

第三行都是水果

指出：杏、桃、蘋的偏旁都和字的意思有關(guān)。

六、指導(dǎo)書寫生字（出示4個(gè)生字：牛、羊、小、少）

1、讀這四個(gè)生字。

2、引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字，在田字格里有什么相同的地方？

四個(gè)生字的豎都寫在豎中線上，豎的左右兩邊大小基本相同。

3、下面我們就一起來認(rèn)真地寫好每個(gè)字。

牛：一短撇，上橫短、下橫長(zhǎng)，寫在橫中線上，豎在豎中線上，懸針豎。

羊：左點(diǎn)低，右點(diǎn)高，三橫中間最短寫在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)，一豎也是懸針豎。

?。罕软樖窍戎虚g，后兩邊，第一筆叫豎鉤。

少：和“小”字很像，第一筆豎很短，基本上在豎中線以上，左邊一點(diǎn)在橫中線上，右邊一點(diǎn)高，寫得較平，最后一筆是撇。

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

5、展示評(píng)議。

七、拓展練習(xí)（星級(jí)作業(yè)）

一星級(jí)：讀《語文能力訓(xùn)練》64中的“你讀我跟”。

二星級(jí)：說出這是什么，如一頭牛

三星級(jí)：先說出這是什么，再說說怎么比如：

一個(gè)大，一個(gè)小，

一只老虎，一只貓。

多少：一堆土豆，一個(gè)梨一串葡萄，一個(gè)瓜

一根小草，一束花

大?。阂恢焕匣ⅲ恢回堃黄ヱR兒，一只羊

一棵大樹，一根草

高低：飛機(jī)、汽車

……

8、比一比教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例

教學(xué)內(nèi)容

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無。”

2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較??？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。

【在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！?/p>

二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。

課件出示插圖——農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。】

三、自主識(shí)字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報(bào)。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”……

【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！薄?/p>

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）

2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評(píng)讀。

4．練習(xí)說話，理解句意。

出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。

【將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。】

五、游戲拓展：我指你說。

1．師生配合，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）

3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？

【培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。】

六、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。

出示漢字，引導(dǎo)觀察。

讀一讀：牛、羊、小、少。

看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？

1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。

（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。

學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）

教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會(huì)越來越濃厚，對(duì)寫好字的信心會(huì)越來越堅(jiān)定，對(duì)字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會(huì)由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果非常理想?！?/p>

七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。

2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。

【形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識(shí)字，認(rèn)識(shí)了事物，練習(xí)了分類?！?/p>

9、比一比教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。

教學(xué)過程：

一、看圖識(shí)詞

1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）

你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚(yáng)。

2、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）

哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。

4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊(duì)，去拼音）

5、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個(gè)）

為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）

6、齊讀8個(gè)詞語。

二、學(xué)韻文

1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。

2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌 ，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）

3、（請(qǐng)剛才被表揚(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 ？（每人一句接讀）

（評(píng)價(jià)表揚(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。

4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）

“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練

學(xué)生說到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）

＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？

一頭（），一只（），還能說嗎?

＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）

＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？

＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”

一堆（）一群（）口頭練說

5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。

7、小朋友讀得好聽，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。

三、復(fù)習(xí)字詞

1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）

蘋果比梨大，梨比蘋果（小）

（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）

今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什 么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚(yáng)的紅 星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

2、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽

3、連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）

4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）

一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船

一本書 一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車