《我們愛你啊，中國(guó)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、我們愛你啊，中國(guó)教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)內(nèi)容
1.我們愛你啊，中國(guó)
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
3.從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，給課文分段。
4.展開想象，透過時(shí)空和季節(jié)的反差，體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5.培養(yǎng)邊讀邊想，圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)
資源
【補(bǔ)充資料】“中國(guó)”名稱的由來(lái)
“中國(guó)”這一名稱始于周朝。但最初“中國(guó)”并不是指國(guó)家，而是指國(guó)都。至于把華夏民族的居住地和建立的國(guó)家稱為“中國(guó)”，那就是后來(lái)的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動(dòng)的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國(guó)都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽(yáng)，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自己團(tuán)聚合攏，此地后來(lái)被稱為中原、中州、中土。以后隨著時(shí)代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國(guó)家叫“中國(guó)”了。
【學(xué)生認(rèn)知】
曾經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀和觀看了一些與祖國(guó)大好河山有關(guān)的文章，了解祖國(guó)的成長(zhǎng)歷史的影片，對(duì)祖國(guó)有一定的認(rèn)識(shí)。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)下列字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
脊(ji) 帕(pa) 碩(shuo) 盎(ang) 醇(chun)
傣(dai) 巍(wei) 峨(e) 魄(po) 拓(tuo)
2.練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》字詞部分。
3.能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
4.正確流利地朗讀課文，對(duì)于最有感觸的地方多讀幾遍。試著完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。
5.搜集有關(guān)祖國(guó)的資料，對(duì)祖國(guó)有個(gè)初步的了解。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(3分鐘)
1. 欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)
2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(11分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——《習(xí)字冊(cè)》
2. 點(diǎn)評(píng)，總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.練寫一至二遍。
4.同桌點(diǎn)評(píng)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.投影學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。
2.指名說說理解了哪些詞語(yǔ)的意思。
預(yù)設(shè)：
洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。
盎然：課文中指春色很濃的樣子。
恢弘：課文中的意思是宏偉壯觀。
巍峨：形容山火建筑物的高大。
絢麗：燦爛、美麗。
3.“偉岸”的近義詞：高大。
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.指名朗讀展示。
2.在教師指導(dǎo)下練讀。
3.自由練讀。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.預(yù)設(shè)：我們愛你，中國(guó)!
第三板塊：整體感知(10分鐘)
2.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
〔學(xué)習(xí)單1〕
①默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
②課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
③說說詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
④自學(xué)時(shí)間：5分鐘
3.合作探究。(2分鐘)
4.展示。(4分鐘)
預(yù)設(shè)：(1)可愛之處：
幅員遼闊 山河壯麗
物產(chǎn)豐富 眾多民族
文化燦爛 歷史悠久
(2)分段：
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪;展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
(3)主要內(nèi)容：這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨，贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
5.學(xué)習(xí)反思。(1分鐘)
可以利用段意進(jìn)行概括，但是要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊:精讀第一段(5分鐘)
1.朗讀課文。
2.展開想象，透過時(shí)空和季節(jié)的反差，體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊，
3.“啊，我們愛你，中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)的作用——總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律
第五板塊：課堂作業(yè)(10分鐘)
1.習(xí)字冊(cè)詞語(yǔ)部分。
2.《一課一練》第一、二、四題。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。
2.今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1-2
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
(1)出示“脊”、“瓷”。
(2)教師示范寫。
“脊”上面部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大一些，罩住下面的“月”字。
“瓷”要寫得上小下大。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫的變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.交流《補(bǔ)充習(xí)題》第1、2題作業(yè)。
2.解釋詞語(yǔ)意思。
3.給“偉岸”找近義詞。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)
評(píng)價(jià)，示范朗讀。
5.交流《補(bǔ)充習(xí)題》第三題中1.。
出示：詩(shī)中貫穿全文的一句是 。
第三板塊：整體感知
1.過渡：祖國(guó)有哪些可愛之處呢?
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較，進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，指導(dǎo)學(xué)生分段。
(3)選擇一名學(xué)生作例子，知道如何把段意連接起來(lái)，概括主要內(nèi)容。
5.組織反思：
想一想，根據(jù)段意概括主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意什么?
第四板塊:精讀第一段
1.齊讀。
2.思考：
(1)這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)
(2)“啊，我們愛你，中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律)
3.指導(dǎo)有感情朗讀。
4.引發(fā)期待：
課文圍繞“啊，我們愛你，中國(guó)”，從哪些方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢?下一節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，一起去感受吧!
第五板塊：課堂作業(yè)
1.習(xí)字冊(cè)詞語(yǔ)部分。
2.《一課一練》第一、二、四題。
第六板塊：布置作業(yè)
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。
2.先用課文中的詞語(yǔ)填空，再有感情地誦讀!
我們愛___ ______的桂林山水，我們愛____ _____的杭州西湖，我們愛____ _____的黃山、廬山，我們愛________的長(zhǎng)江、黃河，我們愛_______ ___的龍井茶，我們愛________的茅臺(tái)酒，我們愛__________的江南絲綢，我們愛___ ____的景德鎮(zhèn)陶瓷。
教學(xué)內(nèi)容
1 . 我們愛你啊，中國(guó)
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.通過反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
3.通過理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
教學(xué)
資源
【仿寫詩(shī)句】
我們愛你啊，中國(guó)
常州市局前街小學(xué) 六(3)班 高天
當(dāng)一輪潔白無(wú)暇的明月爬上天空， 我們愛你——
帕米爾高原依然是艷陽(yáng)高照; 壺口瀑布的洶涌澎湃，
當(dāng)南土飄溢著陣陣杏花香的時(shí)候， 無(wú)錫太湖的清澈明亮，
北方卻依然紛飛著晶瑩的雪花。 華山、泰山的雄壯巍峨，
啊，我們愛你，中國(guó)! 海南、三亞的海上日出。
我們愛你—— 我們愛你——
碧螺春的清爽， 歷史長(zhǎng)河的滾滾波濤，
五糧液的香醇， 各代偉人的思想道德。
海南椰子的肉甜汁美 孔子的《論語(yǔ)》、孫子的《兵法》，東北貂皮的溫暖舒適。 老子的《道德經(jīng)》、莊子的《南華經(jīng)說》。
我們驕傲，我們尊敬，
我們學(xué)習(xí)，我們開拓。
你是我們慈祥的母親，
你是我心中的最美的贊歌，
我們愛你啊，中國(guó)!
【圖片資料】與文本相關(guān)的圖片資料，制作成PPPT。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.朗讀詩(shī)歌，能背誦。完成填空：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有 個(gè)民族，課文講到了傣族、 、 、 等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有 、 、 。
2.搜集、閱讀介紹祖國(guó)大好河山、光輝歷史、民族文化的材料。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：回憶課文(3分鐘)
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.齊讀第一 小節(jié)。
第二板塊：探究目標(biāo)(1分鐘)
明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
第三板塊：學(xué)習(xí)第三至六小節(jié)(19分鐘)
【學(xué)習(xí)單1：】
1.從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對(duì)大家說?
2.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。
1.自主朗讀課文。
2.小組內(nèi)交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。
3.(1)指名朗讀
(2)看課本插圖，用文中的詞語(yǔ)描述一下這美麗的景色。
(3)深情朗讀這段文字。
(4)答案預(yù)設(shè)：
我們愛你——風(fēng)景如畫的九寨溝,一瀉千里的黃果樹瀑布,步移景換的圓明園,世外桃源的花果山。
(5)朗讀，背誦。
預(yù)設(shè)：
第3節(jié)：著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)。
第4節(jié)：著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛之情。
第5節(jié)：著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
第6節(jié)：著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史的贊美和對(duì)民族品性的謳歌。
(7)朗讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)第七小節(jié)(6分鐘)
1.朗讀第七節(jié)。
2.理解“驕傲、自豪” “奮發(fā)、開拓”的含義。
3.預(yù)設(shè)：奮發(fā)、開拓——保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒;秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人;牢記祖國(guó)悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大……
4.預(yù)設(shè)：
總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題。
5.有感情朗讀
6.答案預(yù)設(shè)
(1)詩(shī)歌的第二——六小節(jié)，都以“我們愛你——”為起句，句式整齊，層層遞進(jìn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
(2)定語(yǔ)后置的表達(dá)方式：“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的濃妝淡抹”。
第五板塊： 仿寫(10分鐘)
1.自由仿寫。
2.交流。
預(yù)設(shè)：
我們愛你——
萬(wàn)里長(zhǎng)城的蜿蜒起伏，
秦兵馬俑的神態(tài)各異，
黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡，
敦煌莫高窟的惟妙惟肖。
我們愛你——
碧螺春的清香，
五糧液的醇美，
海南椰子的甘甜解渴，
洛陽(yáng)牡丹的國(guó)色天香。
我們愛你——
北京烤鴨的香脆，
山西陳醋的醇香，
無(wú)錫泥人的巧奪天工，
蘇州刺繡的美妙絕倫。
我們愛你——
老區(qū)建設(shè)吹響的號(hào)角，
新區(qū)開發(fā)涌動(dòng)的春潮，
教育水平的連年提高，
農(nóng)村面貌的日新月異。
第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.祖國(guó)是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國(guó)”一詞意味著遼闊的疆域，有美麗的自然風(fēng)光——東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色。讓我們拿起書，集體有感情地朗讀一下課文的第一小節(jié)。
第二板塊：探究目標(biāo)
課文圍繞“啊，我們愛你，中國(guó)”，從哪些方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢?這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，一起去感受吧!
第三板塊：學(xué)習(xí)第二至六小節(jié)
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
2.引導(dǎo)交流
在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。
3.第二小節(jié)交流預(yù)設(shè)
(1)指名朗讀
(2)讀了這幾句話，你仿佛看到了什么?
適當(dāng)補(bǔ)充出示文本中相關(guān)圖片。
(3)深情朗讀這段文字。
(4)你還欣賞過祖國(guó)哪些美麗的風(fēng)光，能仿照文中的詩(shī)句說一說嗎?
(5)深情誦讀這一小節(jié)，并背誦。
(6)用同樣的方法交流3-6小節(jié)。
適當(dāng)出示與文本相關(guān)的圖片，加深學(xué)生印象。
(7)選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)感情朗誦。
(8)教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國(guó)真的不是一個(gè)空洞的符號(hào)，愛祖國(guó)也不再是一句空洞的口號(hào)。她有著太多太多的內(nèi)涵。因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——。
第四板塊：學(xué)習(xí)第七小節(jié)
1.齊讀課文最后一個(gè)小節(jié)。
2.說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。
3.我們?cè)撊绾巍皧^發(fā)、開拓”?
4.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。
5.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
6.組織反思：詩(shī)歌的第二——六小節(jié)，在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方
第五板塊： 仿寫
1.仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
2.交流
第六板塊：布置作業(yè)
1.《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。
2.修改、完善課上仿寫的內(nèi)容。
3.《一課一練》第五題。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。
2.修改、完善課上仿寫的內(nèi)容。
3.《一課一練》第五題。
2、我們愛你啊，中國(guó)教案
教學(xué)內(nèi)容
1.我們愛你啊，中國(guó)
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
3.從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，給課文分段。
4.展開想象，透過時(shí)空和季節(jié)的反差，體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5.培養(yǎng)邊讀邊想，圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)
資源
【補(bǔ)充資料】“中國(guó)”名稱的由來(lái)
“中國(guó)”這一名稱始于周朝。但最初“中國(guó)”并不是指國(guó)家，而是指國(guó)都。至于把華夏民族的居住地和建立的國(guó)家稱為“中國(guó)”，那就是后來(lái)的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動(dòng)的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國(guó)都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽(yáng)，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自己團(tuán)聚合攏，此地后來(lái)被稱為中原、中州、中土。以后隨著時(shí)代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國(guó)家叫“中國(guó)”了。
【學(xué)生認(rèn)知】
曾經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀和觀看了一些與祖國(guó)大好河山有關(guān)的文章，了解祖國(guó)的成長(zhǎng)歷史的影片，對(duì)祖國(guó)有一定的認(rèn)識(shí)。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)下列字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
脊(ji) 帕(pa) 碩(shuo) 盎(ang) 醇(chun)
傣(dai) 巍(wei) 峨(e) 魄(po) 拓(tuo)
2.練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》字詞部分。
3.能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
4.正確流利地朗讀課文，對(duì)于最有感觸的地方多讀幾遍。試著完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。
5.搜集有關(guān)祖國(guó)的資料，對(duì)祖國(guó)有個(gè)初步的了解。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(3分鐘)
1. 欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)
2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(11分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——《習(xí)字冊(cè)》
2. 點(diǎn)評(píng)，總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.練寫一至二遍。
4.同桌點(diǎn)評(píng)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.投影學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。
2.指名說說理解了哪些詞語(yǔ)的意思。
預(yù)設(shè)：
洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。
盎然：課文中指春色很濃的樣子。
恢弘：課文中的意思是宏偉壯觀。
巍峨：形容山火建筑物的高大。
絢麗：燦爛、美麗。
3.“偉岸”的近義詞：高大。
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.指名朗讀展示。
2.在教師指導(dǎo)下練讀。
3.自由練讀。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.預(yù)設(shè)：我們愛你，中國(guó)!
第三板塊：整體感知(10分鐘)
2.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
〔學(xué)習(xí)單1〕
①默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
②課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
③說說詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
④自學(xué)時(shí)間：5分鐘
3.合作探究。(2分鐘)
4.展示。(4分鐘)
預(yù)設(shè)：(1)可愛之處：
幅員遼闊 山河壯麗
物產(chǎn)豐富 眾多民族
文化燦爛 歷史悠久
(2)分段：
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪;展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
(3)主要內(nèi)容：這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨，贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
5.學(xué)習(xí)反思。(1分鐘)
可以利用段意進(jìn)行概括，但是要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊:精讀第一段(5分鐘)
1.朗讀課文。
2.展開想象，透過時(shí)空和季節(jié)的反差，體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊，
3.“啊，我們愛你，中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)的作用——總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律
第五板塊：課堂作業(yè)(10分鐘)
1.習(xí)字冊(cè)詞語(yǔ)部分。
2.《一課一練》第一、二、四題。第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。
2.今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1-2
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
(1)出示“脊”、“瓷”。
(2)教師示范寫。
“脊”上面部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大一些，罩住下面的“月”字。
“瓷”要寫得上小下大。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫的變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.交流《補(bǔ)充習(xí)題》第1、2題作業(yè)。
2.解釋詞語(yǔ)意思。
3.給“偉岸”找近義詞。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)
評(píng)價(jià)，示范朗讀。
5.交流《補(bǔ)充習(xí)題》第三題中1.。
出示：詩(shī)中貫穿全文的一句是 。
第三板塊：整體感知
1.過渡：祖國(guó)有哪些可愛之處呢?
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較，進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，指導(dǎo)學(xué)生分段。
(3)選擇一名學(xué)生作例子，知道如何把段意連接起來(lái)，概括主要內(nèi)容。
5.組織反思：
想一想，根據(jù)段意概括主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意什么?
第四板塊:精讀第一段
1.齊讀。
2.思考：
(1)這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)
(2)“啊，我們愛你，中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律)
3.指導(dǎo)有感情朗讀。
4.引發(fā)期待：
課文圍繞“啊，我們愛你，中國(guó)”，從哪些方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢?下一節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，一起去感受吧!
第五板塊：課堂作業(yè)
1.習(xí)字冊(cè)詞語(yǔ)部分。
2.《一課一練》第一、二、四題。
第六板塊：布置作業(yè)
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。
2.先用課文中的詞語(yǔ)填空，再有感情地誦讀!
我們愛___ ______的桂林山水，我們愛____ _____的杭州西湖，我們愛____ _____的黃山、廬山，我們愛________的長(zhǎng)江、黃河，我們愛_______ ___的龍井茶，我們愛________的茅臺(tái)酒，我們愛__________的江南絲綢，我們愛___ ____的景德鎮(zhèn)陶瓷。
教學(xué)內(nèi)容
1 . 我們愛你啊，中國(guó)
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.通過反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
3.通過理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
教學(xué)
資源
【仿寫詩(shī)句】
我們愛你啊，中國(guó)
常州市局前街小學(xué) 六(3)班 高天
當(dāng)一輪潔白無(wú)暇的明月爬上天空， 我們愛你——
帕米爾高原依然是艷陽(yáng)高照; 壺口瀑布的洶涌澎湃，
當(dāng)南土飄溢著陣陣杏花香的時(shí)候， 無(wú)錫太湖的清澈明亮，
北方卻依然紛飛著晶瑩的雪花。 華山、泰山的雄壯巍峨，
啊，我們愛你，中國(guó)! 海南、三亞的海上日出。
我們愛你—— 我們愛你——
碧螺春的清爽， 歷史長(zhǎng)河的滾滾波濤，
五糧液的香醇， 各代偉人的思想道德。
海南椰子的肉甜汁美 孔子的《論語(yǔ)》、孫子的《兵法》，東北貂皮的溫暖舒適。 老子的《道德經(jīng)》、莊子的《南華經(jīng)說》。
我們驕傲，我們尊敬，
我們學(xué)習(xí)，我們開拓。
你是我們慈祥的母親，
你是我心中的最美的贊歌，
我們愛你啊，中國(guó)!
【圖片資料】與文本相關(guān)的圖片資料，制作成PPPT。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.朗讀詩(shī)歌，能背誦。完成填空：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有 個(gè)民族，課文講到了傣族、 、 、 等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有 、 、 。
2.搜集、閱讀介紹祖國(guó)大好河山、光輝歷史、民族文化的材料。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：回憶課文(3分鐘)
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.齊讀第一 小節(jié)。
第二板塊：探究目標(biāo)(1分鐘)
明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
第三板塊：學(xué)習(xí)第三至六小節(jié)(19分鐘)
【學(xué)習(xí)單1：】
1.從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對(duì)大家說?
2.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。
1.自主朗讀課文。
2.小組內(nèi)交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。
3.(1)指名朗讀
(2)看課本插圖，用文中的詞語(yǔ)描述一下這美麗的景色。
(3)深情朗讀這段文字。
(4)答案預(yù)設(shè)：
我們愛你——風(fēng)景如畫的九寨溝,一瀉千里的黃果樹瀑布,步移景換的圓明園,世外桃源的花果山。
(5)朗讀，背誦。
預(yù)設(shè)：
第3節(jié)：著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)。
第4節(jié)：著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛之情。
第5節(jié)：著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
第6節(jié)：著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史的贊美和對(duì)民族品性的謳歌。
(7)朗讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)第七小節(jié)(6分鐘)
1.朗讀第七節(jié)。
2.理解“驕傲、自豪” “奮發(fā)、開拓”的含義。
3.預(yù)設(shè)：奮發(fā)、開拓——保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒;秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人;牢記祖國(guó)悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大……
4.預(yù)設(shè)：
總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題。
5.有感情朗讀
6.答案預(yù)設(shè)
(1)詩(shī)歌的第二——六小節(jié)，都以“我們愛你——”為起句，句式整齊，層層遞進(jìn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
(2)定語(yǔ)后置的表達(dá)方式：“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的濃妝淡抹”。
第五板塊： 仿寫(10分鐘)
1.自由仿寫。
2.交流。
預(yù)設(shè)：
我們愛你——
萬(wàn)里長(zhǎng)城的蜿蜒起伏，
秦兵馬俑的神態(tài)各異，
黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡，
敦煌莫高窟的惟妙惟肖。
我們愛你——
碧螺春的清香，
五糧液的醇美，
海南椰子的甘甜解渴，
洛陽(yáng)牡丹的國(guó)色天香。
我們愛你——
北京烤鴨的香脆，
山西陳醋的醇香，
無(wú)錫泥人的巧奪天工，
蘇州刺繡的美妙絕倫。
我們愛你——
老區(qū)建設(shè)吹響的號(hào)角，
新區(qū)開發(fā)涌動(dòng)的春潮，
教育水平的連年提高，
農(nóng)村面貌的日新月異。
第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.祖國(guó)是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國(guó)”一詞意味著遼闊的疆域，有美麗的自然風(fēng)光——東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色。讓我們拿起書，集體有感情地朗讀一下課文的第一小節(jié)。
第二板塊：探究目標(biāo)
課文圍繞“啊，我們愛你，中國(guó)”，從哪些方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢?這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，一起去感受吧!
第三板塊：學(xué)習(xí)第二至六小節(jié)
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
2.引導(dǎo)交流
在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。
3.第二小節(jié)交流預(yù)設(shè)
(1)指名朗讀
(2)讀了這幾句話，你仿佛看到了什么?
適當(dāng)補(bǔ)充出示文本中相關(guān)圖片。
(3)深情朗讀這段文字。
(4)你還欣賞過祖國(guó)哪些美麗的風(fēng)光，能仿照文中的詩(shī)句說一說嗎?
(5)深情誦讀這一小節(jié)，并背誦。
(6)用同樣的方法交流3-6小節(jié)。
適當(dāng)出示與文本相關(guān)的圖片，加深學(xué)生印象。
(7)選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)感情朗誦。
(8)教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國(guó)真的不是一個(gè)空洞的符號(hào)，愛祖國(guó)也不再是一句空洞的口號(hào)。她有著太多太多的內(nèi)涵。因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——。
第四板塊：學(xué)習(xí)第七小節(jié)
1.齊讀課文最后一個(gè)小節(jié)。
2.說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。
3.我們?cè)撊绾巍皧^發(fā)、開拓”?
4.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。
5.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
6.組織反思：詩(shī)歌的第二——六小節(jié)，在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方
第五板塊： 仿寫
1.仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
2.交流
第六板塊：布置作業(yè)
1.《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。
2.修改、完善課上仿寫的內(nèi)容。
3.《一課一練》第五題。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。
2.修改、完善課上仿寫的內(nèi)容。
3.《一課一練》第五題。
3、我們愛你啊，中國(guó)教案
教學(xué)內(nèi)容
1 我們愛你啊，中國(guó)
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一自然段并背誦。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，給課文分段。
3.展開想象，透過時(shí)空和季節(jié)的反差，體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4.培養(yǎng)邊讀邊想，圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，給課文分段。了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開想象，透過時(shí)空和季節(jié)的的反差，體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊。
教學(xué)資源
教材開發(fā)：
可以把課程實(shí)施的最后環(huán)節(jié)提到的朗誦會(huì)，與練習(xí)1中“誦讀與欣賞”結(jié)合，專門用一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行誦讀交流。
相關(guān)材料：
詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗;是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊
——祖國(guó)啊!
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來(lái)未落到地面的花朵
——祖國(guó)啊!
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
——祖國(guó)啊!
我是你十億分之一
是你九百六十萬(wàn)平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
——祖國(guó)啊
我親愛的祖國(guó)!
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生在以往的誦讀中，接觸過一些歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，可以讓他們?cè)谑占恍?，進(jìn)行一次歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌誦讀會(huì)。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》。
2.能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，畫出不理解的詞(洋溢、盎然、偉岸、恢弘等)，查字典寫好解釋。
3.正確流利地朗讀課文，對(duì)于最有感觸的地方多讀幾遍。
4.在感受深或者有疑惑的地方做上記號(hào)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)航策略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(3分鐘)
1.
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(13分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——《習(xí)字冊(cè)》
2. 點(diǎn)評(píng)，總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.練寫一至二遍。
4.同桌點(diǎn)評(píng)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
展示詞義
預(yù)設(shè)：
洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。
盎然：課文中指春色很濃的樣子。
恢弘：課文中的意思是宏偉壯觀。
巍峨：形容山火建筑物的高大。
絢麗：燦爛、美麗。
“偉岸”的近義詞：高大。
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.指名朗讀展示。
2.在教師指導(dǎo)下練讀。
3.自由練讀。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
第三板塊：整體感知(16分鐘)
1.自主學(xué)習(xí)。(7分鐘)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【學(xué)程單1】
①默讀全詩(shī)，想一想課文分幾個(gè)小節(jié)，各小節(jié)分別寫了什么?
②課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
③說說詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
④自學(xué)時(shí)間：5分鐘
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(5分鐘)
(1)可愛之處：
幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富
文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓
(2)分段：
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。表達(dá)把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
(3)主要內(nèi)容：這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨，贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。
4.學(xué)習(xí)反思。(1分鐘)
可以利用段意進(jìn)行概括，但是要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊:精讀第一段(8分鐘)
1.朗讀課文。
2.展開想象，透過時(shí)空和季節(jié)的反差，體會(huì)祖國(guó)的幅員遼闊。
3.“啊，我們愛你，中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)的作用——總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律
4.背誦第一小節(jié)。
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.今天咱們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)。
2.導(dǎo)學(xué)。
(1)出示“脊”、“瓷”。
(2)教師示范寫。
“脊”上面部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大一些，罩住下面的“月”字。
“瓷”要寫得上小下大。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫的變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.指名學(xué)生解釋詞語(yǔ)。
2.給“偉岸”找近義詞。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)
評(píng)價(jià)，示范朗讀。
第三板塊：整體感知
1.過渡：祖國(guó)有哪些可愛之處呢?出示學(xué)程單1，引導(dǎo)學(xué)生初步感知各部分主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的構(gòu)段特點(diǎn)。
2.合作探究
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視，參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較，進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，指導(dǎo)學(xué)生分段。
(3)選擇一名學(xué)生作例子，知道如何把段意連接起來(lái)，概括主要內(nèi)容。
6.組織反思：
想一想，根據(jù)段意概括主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意什么?
第四板塊:精讀第一段
1.齊讀。
2.思考：
(1)這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)
(2)出示中國(guó)地圖，介紹：中國(guó)陸地面積約960萬(wàn)平方公里， 在世界各國(guó)中，僅次于俄羅斯、加拿大，居第三位，差不多同整個(gè)歐洲面積相等。中國(guó)海陸總面積約1260萬(wàn)平方公里。東西跨經(jīng)度有60多度，跨了5個(gè)時(shí)區(qū)，東西距離約5200公里。南北跨越的緯度近50度，南北距離約為5500公里。最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上，最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆帕米爾高原。
(3)“啊，我們愛你，中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律)
3.指導(dǎo)有感情朗讀。
4.引發(fā)期待：
課文圍繞“啊，我們愛你，中國(guó)”，從哪些方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢?下一節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，一起去感受吧!
1. 簡(jiǎn)介：“中國(guó)”名稱的由來(lái)。 “中國(guó)”這一名稱始于周朝。但最初“中國(guó)”并不是指國(guó)家，而是指國(guó)都。至于把華夏民族的居住地和建立的國(guó)家稱為“中國(guó)”，那就是后來(lái)的事情了古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動(dòng)的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國(guó)都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽(yáng)，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來(lái)被稱為中原、中州、中土。以后隨著時(shí)代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國(guó)家叫“中國(guó)”了。 2.交流：你眼中的中國(guó)(把自己知道的關(guān)于祖國(guó)的知識(shí)一一交流)
3.補(bǔ)充資料：了解中國(guó)地圖
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★新的練習(xí)冊(cè)還沒到，到時(shí)再選擇。
★★誦讀與欣賞(《補(bǔ)充習(xí)題》第五題)。
★★★課外收集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，并深情誦讀。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
施教日期： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
1.我們愛你啊，中國(guó)
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
3.通過理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
教學(xué)資源
【仿寫詩(shī)句】
我們愛你啊，中國(guó)
常州市局前街小學(xué) 六(3)班 高天
當(dāng)一輪潔白無(wú)暇的明月爬上天空， 我們愛你——
帕米爾高原依然是艷陽(yáng)高照; 壺口瀑布的洶涌澎湃，
當(dāng)南土飄溢著陣陣杏花香的時(shí)候， 無(wú)錫太湖的清澈明亮，
北方卻依然紛飛著晶瑩的雪花。 華山、泰山的雄壯巍峨，
啊，我們愛你，中國(guó)! 海南、三亞的海上日出。
我們愛你—— 我們愛你——
碧螺春的清爽， 歷史長(zhǎng)河的滾滾波濤，
五糧液的香醇， 各代偉人的思想道德。
海南椰子的肉甜汁美 孔子的《論語(yǔ)》、孫子的《兵法》，
東北貂皮的溫暖舒適。 老子的《道德經(jīng)》、莊子的《南華經(jīng)說》。
我們驕傲，我們尊敬，
我們學(xué)習(xí)，我們開拓。
你是我們慈祥的母親，
你是我心中的最美的贊歌，
我們愛你啊，中國(guó)!
【圖片資料】與文本相關(guān)的圖片資料，制作成PPPT。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.搜集愛國(guó)詩(shī)歌，自主誦讀
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空
(1)本詩(shī)作者是從壯麗的山河、、、
和偉大的成就這五個(gè)方面來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情的。
(2)我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有個(gè)民族，課文講到了傣族、、、等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有、 、。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)航策略
調(diào)整與反思
第一板塊：回憶課文(2分鐘)
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.回憶課文內(nèi)容。
【學(xué)程單1】
根據(jù)課文內(nèi)容填空：本詩(shī)作者是從壯麗的山河、、、
和偉大的成就這五個(gè)方面來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情的。
時(shí)間：1分鐘
預(yù)設(shè)答案：物產(chǎn)豐富 民族多樣 光輝歷史
第二板塊：精讀課文第二小節(jié)(6分鐘)
1.朗讀課文。
2.想象畫面，全班交流。
3.欣賞詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4.交流：祖國(guó)的名勝古跡、名山大川
5.背誦。
第三板塊：學(xué)習(xí)第三小節(jié)(5分鐘)
1.齊讀。
2.交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3.欣賞詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4.說說我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5.背誦。
第四版塊：學(xué)習(xí)第四——六小節(jié)
(15分鐘)
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
【學(xué)程單2】
(1)自由讀詩(shī)歌第四——六小節(jié)，分別從哪幾個(gè)方面寫祖國(guó)的可愛，展開想象，再現(xiàn)畫面。
(2)練習(xí)背誦。
自學(xué)時(shí)間：6分鐘
2.合作探究(3分鐘)
3.展示。(6分鐘)
(1)第四小節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。
了解：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。
理解“巍峨”。
(2)第五小節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。
了解戰(zhàn)國(guó)編鐘。
(3)第六小節(jié)：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘
能舉個(gè)例子說說這些精神。
(4)朗讀第4～6節(jié)，進(jìn)一步體
會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
4.學(xué)習(xí)反思：
(1)詩(shī)歌的第二——六小節(jié)，都以“我們愛你——”為起句，句式整齊，層層遞進(jìn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
(2)定語(yǔ)后置的表達(dá)方式：“古林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的濃妝淡抹”。
第六板塊：學(xué)習(xí)第七小節(jié)(5分鐘)
1.朗讀第七節(jié)，理解“驕傲、自豪” “奮發(fā)、開拓”的含義。
2.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題)
3.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
第七版塊： 仿寫(6分鐘)
1.自由仿寫。
2.交流。
預(yù)設(shè)：
我們愛你——
萬(wàn)里長(zhǎng)城的蜿蜒起伏，
秦兵馬俑的神態(tài)各異，
黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡，
敦煌莫高窟的惟妙惟肖。
我們愛你——
碧螺春的清香，
五糧液的醇美，
海南椰子的甘甜解渴，
洛陽(yáng)牡丹的國(guó)色天香。
我們愛你——
北京烤鴨的香脆，
山西陳醋的醇香，
無(wú)錫泥人的巧奪天工，
蘇州刺繡的美妙絕倫。
我們愛你——
老區(qū)建設(shè)吹響的號(hào)角，
新區(qū)開發(fā)涌動(dòng)的春潮，
教育水平的連年提高，
農(nóng)村面貌的日新月異。
第八板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.朗讀全詩(shī)，說說你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
第二板塊：學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.引讀課文，理解詞語(yǔ)：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊
2.讀了這一小節(jié)，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面?想到了哪些名句?全班交流。
3.多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀。
4.你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5.背誦。
第三板塊：學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.指名讀。齊讀。
2.這一節(jié)介紹了我國(guó)哪些名優(yōu)物產(chǎn)?你對(duì)它們知道些什么?
3.多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4.說說我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5.背誦。
第四版塊：學(xué)習(xí)第四——六小節(jié)
1.過渡：偉大的祖國(guó)就是這樣的美麗富饒，讓我們一起感受吧!
2.出示學(xué)程單。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視，參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。(隨學(xué)情調(diào)整)
(1)第四小節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
(2)第五小節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
(3)第六小節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說說這些精神。
(4)朗讀第4～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
6.組織反思：詩(shī)歌的第二——六小節(jié)，在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方
第六板塊：學(xué)習(xí)第七小節(jié)
1.朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。
2.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題)
3.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
第七版塊： 仿寫
1.仿照詩(shī)的第二至六節(jié)，寫一到兩節(jié)。
2.交流
第八版塊：布置作業(yè)
祖國(guó)是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國(guó)”一詞意味著遼闊的疆域，有美麗的自然風(fēng)光——東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色。讓我們拿起書，集體有感情地朗讀一下課文的第一小節(jié)。
小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，練習(xí)背誦。 用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
學(xué)完了《我們愛你啊，中國(guó)》，同學(xué)們一定有許多話要說。請(qǐng)說說“我心中的祖國(guó)”吧!
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。
★★修改、完善課上仿寫的內(nèi)容。
★★★寫話：以“中國(guó)”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國(guó)》;可以是你的奇思妙想《未來(lái)的中國(guó)》;也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國(guó)行》等等。
4、我們愛你啊，中國(guó)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我們愛你啊，中國(guó)-精品教案教案設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！
教材簡(jiǎn)析：
《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以情感濃厚的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時(shí)，宜根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國(guó)形象。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國(guó)建設(shè)的強(qiáng)烈愛國(guó)之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國(guó)的思想情感。
設(shè)計(jì)理念：
由“中國(guó)”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)課文用自己的方式寫出心目中的中國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)流程：
一、交流——我腦中的祖國(guó)
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律相信大家的內(nèi)心都會(huì)想起一個(gè)詞“中國(guó)”，因?yàn)?ldquo;中國(guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說，是多么親切！。 師板書“中國(guó)”
師：同學(xué)們，一看到這個(gè)詞，你的頭腦中立刻想到了什么？或浮現(xiàn)出了什么情景？
生：看到“中國(guó)”這個(gè)詞，我立刻想到了天安門廣場(chǎng)冉冉升起的五星紅旗。
生：看到“中國(guó)”這個(gè)詞，我想到了萬(wàn)里長(zhǎng)城。
生：看到“中國(guó)”這個(gè)詞，我想到了中國(guó)是東方的文明古國(guó)，有五千年的燦爛文化。
生：看到“中國(guó)”這個(gè)詞，我想到了養(yǎng)育了中華民族的母親河黃河、長(zhǎng)江。
生：看到“中國(guó)”這個(gè)詞，我想到了泰山、黃山，想到了桂林山水。
師：是呀，作為一個(gè)中國(guó)人，看到這個(gè)詞，都會(huì)像你們一樣浮想聯(lián)翩。此刻，你們心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？
生：我此刻涌動(dòng)著激動(dòng)的感情。
生：我此刻涌動(dòng)著自豪的感情。
生：此刻，我涌動(dòng)著驕傲的情感。
師：把你們此刻的情感融入到你的朗讀中，請(qǐng)大家一起來(lái)讀這個(gè)詞。
生有感情地齊讀。
師：是的，每當(dāng)我們聽到“中國(guó)”這個(gè)詞時(shí)，內(nèi)心中總有一種無(wú)言的沖動(dòng)。在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。腦海中一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。師板書課題。
2、師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛你啊，中國(guó)》，請(qǐng)大家齊讀課題。
語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文性特征，具有強(qiáng)烈的情感因素，教師從“中國(guó)”一詞入手，激情導(dǎo)入交流為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛國(guó)情感，為學(xué)生積淀了情感，為學(xué)習(xí)文本奠定了基礎(chǔ)。
二、解讀——我眼中的祖國(guó)
1、簡(jiǎn)介：“中國(guó)”名稱的由來(lái)
“中國(guó)”這一名稱始于周朝。但最初“中國(guó)”并不是指國(guó)家，而是指國(guó)都。至于把華夏民族的居住地和建立的國(guó)家稱為“中國(guó)”，那就是后來(lái)的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動(dòng)的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國(guó)都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽(yáng)，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來(lái)被稱為中原、中州、中土。以后隨著時(shí)代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國(guó)家叫“中國(guó)”了。
2、交流：你眼中的中國(guó)/article/（把自己知道的關(guān)于祖國(guó)的知識(shí)一一交流）
補(bǔ)充資料：了解中國(guó)地圖
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對(duì)“眼中的祖國(guó)”進(jìn)行解讀，一方面是對(duì)學(xué)生相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的課前預(yù)測(cè)，以在教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)；一方面是對(duì)文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來(lái)。
三、聆聽——我讀懂的祖國(guó)
1、初讀，感知文本
讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；
畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。
2、精讀，理解文本
（1）理清課文脈絡(luò)層次；（全詩(shī)共分為三個(gè)部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國(guó)的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。）
（2）讀文交流，作者愛祖國(guó)的什么？
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國(guó)風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類貢獻(xiàn)的謳歌）
3、積累，內(nèi)化文本
（1）背誦指導(dǎo)。
（2）遷移練習(xí)，保持課文原來(lái)的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要注重語(yǔ)言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，以讀文為主，力求在讀中走進(jìn)文本，在讀中感受祖國(guó)，在讀中強(qiáng)化愛國(guó)熱情。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習(xí)，旨在扎實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，努力語(yǔ)文素養(yǎng)形成。
四、傾訴——我心中的祖國(guó)
1、抒情
學(xué)完了《我們愛你啊，中國(guó)》，同學(xué)們一定有許多話要說。請(qǐng)說說“我心中的祖國(guó)”吧！
2、閱讀
前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國(guó)人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運(yùn)；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬(wàn)國(guó)風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來(lái)。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來(lái)三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬(wàn)里長(zhǎng)城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián): 獨(dú)門絕技少林寺，天下無(wú)雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺(tái)赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩(shī)，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國(guó)同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；臺(tái)灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。
3、寫話：以“中國(guó)”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國(guó)》；可以是你的奇思妙想《未來(lái)的中國(guó)》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國(guó)行》等等。
語(yǔ)文課應(yīng)該具有強(qiáng)烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，主要通過抒情、寫話營(yíng)造語(yǔ)文氛圍，凸顯語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語(yǔ)文的資源無(wú)處不在，處處皆語(yǔ)文；另一方面通過閱讀的補(bǔ)充再次感受祖國(guó)的強(qiáng)大、繁榮、富強(qiáng)，力圖在學(xué)生心中生成強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我愛你啊，中國(guó),我們愛你啊，中國(guó)-精品教案教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
5、《我們愛你啊,中國(guó)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、學(xué)情分析：
《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情。本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國(guó)》。
（課前通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。）
一、激情導(dǎo)入
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)?ldquo;中國(guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
3、讀題《我們愛你啊，中國(guó)》
（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛國(guó)情感。）
二、配樂范讀
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？
2、教師配樂（我愛你，中國(guó)）朗誦。
（教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。）
三、學(xué)生齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、引讀課文
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。
（通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說說我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。
（有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。）
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。）
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么？
3、齊背。
過渡：學(xué)到這你的心情如何？
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）
十、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
（歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國(guó)之情在歌曲中升華。）
十一、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩(shī)嗎？試試看。
（讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩(shī)歌有了一定的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出一定質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過程也是愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過程。）
[教學(xué)過程以讀為主，先讀再想，留給學(xué)生想象的空間，再通過多媒體的演示讓學(xué)生真真切切感受到祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。讓學(xué)生仿寫，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受到祖國(guó)的偉大。最后通過欣賞歌曲《我們愛你啊，中國(guó)》學(xué)生的愛國(guó)之情在優(yōu)美的歌曲聲中得到升華。]
6、《我們愛你啊,中國(guó)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（２）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說說你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
7、我們愛你啊，中國(guó)第一課時(shí)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我們愛你啊，中國(guó)第一課時(shí)教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)內(nèi)容
1．我們愛你啊，中國(guó)
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，按要求寫好這7個(gè)生字。
3. 理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說一段話。
4. 通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說一段話。
2．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
突破重、難點(diǎn)的過程
一．導(dǎo)入，揭題。
1. 教師示范背誦，并出示課件。
2. 提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？
3. 出示課題。
4. 提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國(guó)”？
5. 提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？
6. 談話：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)，領(lǐng)悟。
二．初讀，檢查預(yù)習(xí)
1. 輕聲自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2．交流朗讀情況。
3．出示生字詞。
4．交流字詞的預(yù)習(xí)情況。
5．提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)的意思？
6.提問：這些生字在書寫時(shí)要注意什么?
7．當(dāng)場(chǎng)描紅習(xí)字。
8．齊讀生字詞。
9．再次輕聲自讀課文，思考：祖國(guó)的方方面面都值得我們?nèi)釔?。那么，課文著重是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述的呢？
10．小結(jié)：幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
1．聽，看圖片。
2．指名交流。
3．指名補(bǔ)充。
4．齊讀課題。
5．指名回答。
6．指名回答。
7．指名補(bǔ)充。
1．按要求自讀課文。
2．指名分節(jié)朗讀課文。
3．指名評(píng)議朗讀。
4．指名讀字詞。
5．指名正音。
6．指名領(lǐng)讀齊讀。
7．指名交流。
8．指名補(bǔ)充。
9．齊讀字詞。
10。指名交流。
11．指名補(bǔ)充。
12．描紅習(xí)字。
13．交流展示。
14．齊讀。
15．輕聲自讀課文，思考。
16．指名回答。
17 指名補(bǔ)充。
精彩
創(chuàng)意
搜集
信息
渺——左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結(jié)構(gòu)，上面部分要收緊。“人”的兩筆要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢 魄 拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字，比過天地后，就有了區(qū)別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
實(shí)踐
活動(dòng)
（1）熟讀課文；
（2）默寫生字詞；
（3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)札記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我愛你啊，中國(guó),我們愛你啊，中國(guó)第一課時(shí)教案，希望對(duì)你有幫助！
8、六年級(jí)教案:第十二冊(cè)《我們愛你啊，中國(guó)》資料
（一）世界遺產(chǎn)在中國(guó)
1、文化遺產(chǎn)部分
長(zhǎng)城
北京故宮
敦煌莫高窟
秦始皇陵及兵馬俑坑
周口店北京猿人遺址
承德避暑山莊及周圍寺廟
孔府、孔廟、孔林
武當(dāng)山古建筑群
西藏布達(dá)拉宮
麗江古城
平遙古城
蘇州古典園林
北京頤和園
北京天壇
明清皇家陵寢
龍門石窟
大足石刻
都江堰——青城山
皖南古村落—西遞宏村
2、自然遺產(chǎn)部分
武陵源風(fēng)景名勝區(qū)
九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)
黃龍風(fēng)景名勝區(qū)
3、文化和自然遺產(chǎn)雙重部分
泰山風(fēng)景名勝區(qū)
黃山風(fēng)景名勝區(qū)
廬山風(fēng)景名勝區(qū)
峨眉山-樂山大佛
武夷山
（二）高山之顛 -- 著名山峰珠穆朗瑪峰
珠穆朗瑪峰是喜瑪拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于東經(jīng) 86.9°,北緯27.9°。地處中尼邊界東段，北坡在中華人民共和國(guó)西藏自治區(qū)的定曰縣境內(nèi)，南坡在尼泊爾王國(guó)境內(nèi)，藏語(yǔ)稱 “珠穆朗瑪”[清康熙五十六年（公元 1717年）編繪的《皇輿全覽圖》中作“朱母朗馬阿林”]，意為“神女第三”。
珠穆朗瑪峰山體呈巨型金字塔狀，威武雄壯昂首天外，地形極端險(xiǎn)峻，環(huán)境異常復(fù)雜。雪線高度：北坡為5800—6200米，南坡為5500—6100米。東北山脊、東南山脊和西山山脊中間夾著三大陡壁（北壁、東壁和西南壁），在這些山脊和峭壁之間又分布著548條大陸型冰川，總面積達(dá)1457.07平方公里，平均厚度達(dá)7260米。冰川的補(bǔ)給主要靠印度洋季風(fēng)帶兩大降水帶積雪變質(zhì)形成。冰川上有千姿百態(tài)、瑰麗罕見的冰塔林，又有高達(dá)數(shù)十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，還有險(xiǎn)象環(huán)生的冰崩雪崩區(qū)。
珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢(shì)磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，較著名的有南面3公里處的“洛子峰”（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓窮峰，東南面是馬卡魯峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和 8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來(lái)朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場(chǎng)面。
（三）資源在腳下 -- 萬(wàn)丈鹽橋
在約20萬(wàn)平方公里的柴達(dá)木盆地中，有一種獨(dú)具特色的自然景觀，這就是星羅棋布的鹽湖。這些鹽湖，有的與雪山為鄰，把綿延的山巒和皚皚的白雪倒映湖中；有的靜臥在荒漠里，四周圍繞著白色的鹽帶，宛若戴上皓玉似的項(xiàng)圈；有的表面已干涸，結(jié)為堅(jiān)硬的鹽石，鐵路公路從上面通過。鹽石千姿百態(tài)，大有云南石林的風(fēng)采。鹽湖水中有多種化學(xué)元素，蘊(yùn)藏著巨大的無(wú)機(jī)鹽 礦產(chǎn)資源。
萬(wàn)丈鹽橋是青海格爾木至甘肅敦煌的一段從達(dá)布遜湖上穿過的公路，厚達(dá)15——18米的鹽蓋構(gòu)成天然的鹽橋，全長(zhǎng)32公里，折合市制可達(dá)萬(wàn)丈，因此人們稱其為“萬(wàn)丈鹽橋”。“橋”上路面光滑平坦，山色湖光相映，景致很美，堪稱“舉世無(wú)雙”。玉帶似的鹽橋(路），旁無(wú)護(hù)欄，下無(wú)橋墩，更無(wú)流水。整個(gè)路面平滑光潔，坦蕩筆直。鹽橋(路)將鹽湖從中間劈成兩半，使人驚嘆不已，我們不得不臣服于人類的聰明 和智慧。
9、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我們愛你啊，中國(guó)》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（２）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說說你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。