《世界防艾滋病日主題教案：紅絲帶一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、世界防艾滋病日主題教案：紅絲帶一等獎(jiǎng)
12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是我們共同的敵人，但艾滋病感染者和病人都依然是我們的朋友。我們的青少年應(yīng)該做紅絲帶精神的倡導(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者。
(一)活動(dòng)目的
1.提高認(rèn)識(shí)，防范艾滋
青少年的思想還不成熟，識(shí)別事物的能力較弱，而好奇心和接受新鮮事物的能力強(qiáng)，易在性和毒品方面誤入歧途，從而成為艾滋病易感人群。我國(guó)10%左右的感染者年齡在20歲以下，超過(guò)50%的HIV感染者年齡在15～29歲。因此，在青少年人群中開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育的工作已刻不容緩。通過(guò)主題日活動(dòng)，我們可以有針對(duì)性地進(jìn)行防艾教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終達(dá)到自我保護(hù)、預(yù)防艾滋病的目的。
2.克服無(wú)知，消除恐懼
艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類健康和生命安全的傳染病，目前尚無(wú)有效疫苗，也無(wú)有效治愈的藥物，很多人談“艾”色變。其實(shí)，艾滋病雖可怕，但恐懼與無(wú)知比艾滋病更可怕。實(shí)踐證明，宣傳教育與干預(yù)是預(yù)防艾滋病最有效的手段。通過(guò)本次主題日活動(dòng)，幫助學(xué)生了解艾滋病的現(xiàn)狀、癥狀、傳播途徑、預(yù)防的方法，提高對(duì)艾滋病的認(rèn)知水平;讓學(xué)生明確艾滋病雖然尚不可治，但可預(yù)防，克服恐懼心理，以積極的心態(tài)面對(duì)艾滋病及其艾滋病患者。
3.明確責(zé)任，貢獻(xiàn)力量
艾滋病是人類的敵人，而艾滋病感染者卻依然是大家的朋友!中學(xué)生要增強(qiáng)預(yù)防艾滋病的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)懷和理解艾滋病感染者，用關(guān)愛(ài)化解艾滋病感染者心靈上的冰霜。青少年不只是一個(gè)易感人群，他們更是一種資源和力量，他們是迎戰(zhàn)艾滋病的生力軍。通過(guò)這次主題日活動(dòng)，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)校和社會(huì)防治艾滋病的宣傳教育話動(dòng)中去，讓更多的人了解有關(guān)艾滋病的知識(shí)，讓更多的人重視并從身邊的事情做起：要遠(yuǎn)離毒品，行為謹(jǐn)慎，潔身自好，養(yǎng)成健康的生活方式。
4.消除歧視，奉獻(xiàn)愛(ài)心
社會(huì)上很多人對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人存在偏見(jiàn)和歧視，錯(cuò)誤地把他們與生活不潔和道德敗壞聯(lián)系在一起，其實(shí)不然。我們要對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人及家屬多一點(diǎn)人性關(guān)懷，這不僅有利于幫助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人改善日益惡化的健康狀況，幫助他們?cè)诓皇芷缫暤沫h(huán)境中生活，促進(jìn)其適應(yīng)社會(huì)生活，也可以讓未被感染的人不被感染，讓已被感染的人不要傳染給他人。通過(guò)這次主題日活動(dòng)，教師要幫助學(xué)生消除對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的歧視，用自己的積極行動(dòng)向他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，共創(chuàng)和諧社會(huì)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織準(zhǔn)備
(1)召開(kāi)班會(huì)，商討主題日活動(dòng)方案，進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員。
(2)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把全班同學(xué)劃分為八大活動(dòng)小組，并要求他注意按照性別、個(gè)性、特長(zhǎng)統(tǒng)籌分配，并由他負(fù)責(zé)選舉任命活動(dòng)小組組長(zhǎng)。
(3)邀請(qǐng)校醫(yī)、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)利用手工課學(xué)生自己動(dòng)手制作紅絲帶，購(gòu)買別針若干。
(2)準(zhǔn)備白紙若干，制作用于游戲活動(dòng)的紙條八份，上網(wǎng)查閱防艾資料，編輯印刷宣傳材料若干。
(4)下載紀(jì)錄片《潁州的孩子》。
(6)制作募款箱一只。
(7)借用電腦、音響各一套，用于社區(qū)宣傳，準(zhǔn)備DV、數(shù)碼相機(jī)各一部。
(三)過(guò)程導(dǎo)引
1.認(rèn)識(shí)艾滋病
班主任組織學(xué)生觀看艾滋病防治宣傳片，讓學(xué)生了解艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)病癥狀、傳播途徑、危害等知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)艾滋病及其防治事業(yè)的認(rèn)知。
2.游戲活動(dòng)——危險(xiǎn)地帶
(1)分發(fā)分別寫有“高危、低危、無(wú)?！钡姆诸惪ㄆ好啃〗M一份。
(2)分發(fā)寫有日常生活行為的小紙條數(shù)份(每張紙條只寫一條)，每小組一份。具體內(nèi)容有：社交性親吻、共用餐具、擁抱握手、使用同一廁所的、共用針頭吸毒、打籃球、共用剃須刀、使用公用電話、蚊蟲(chóng)叮咬、受感染母親的嬰兒、幫助流鼻血的人、打噴嚏、照看寵物或動(dòng)物、穿其他人的衣服、使用未經(jīng)消毒的器械扎耳眼、接受未經(jīng)檢測(cè)的血液、在同一個(gè)游泳池里游泳、共用一個(gè)水杯、共乘一輛擁擠的公共汽車、獻(xiàn)血、有多個(gè)性伙伴、共用牙刷。
(3)假設(shè)在每種情況下都有艾滋病病毒的存在，請(qǐng)各組同學(xué)將這些小紙條按危險(xiǎn)程度進(jìn)行分類。
(4)各組都完成后，針對(duì)組間存在的差異展開(kāi)討論，找出公認(rèn)的或?qū)α⒌挠^點(diǎn)。
(5)總結(jié)：請(qǐng)校醫(yī)用投影儀或在黑板上進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述，并進(jìn)一步說(shuō)明艾滋病病毒傳播和不傳播的途徑，以及如何預(yù)防的具體技能。(活動(dòng)中要明確地告訴學(xué)生，每種回答都要建立在“可能存在”的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們無(wú)法知道自己周圍的人中是否存在艾滋病病毒感染者或艾滋病病人，所以生活中一定要時(shí)刻警惕，并隨時(shí)作出最安全的選擇。)
3.走近艾滋病病毒感染者及患者
(1)觀看華人導(dǎo)演楊紫燁拍攝的奧斯卡獲獎(jiǎng)紀(jì)錄片《潁州的孩子》。
《潁州的孩子》主要講述了一個(gè)感染了艾滋病的小男孩高峻的真實(shí)生活狀態(tài)。高峻的父母因患艾滋病去世，唯一與他相依為命的奶奶也離開(kāi)了人世。叔叔因怕別人的歧視而不愿收養(yǎng)高峻。在阜愛(ài)協(xié)會(huì)的幫助下，高峻走入艾滋病家庭，在那里開(kāi)始了他短暫而快樂(lè)的童年生活。但是，隨著艾滋病的惡化，高峻又不得不再一次地離開(kāi)……(全片中不時(shí)穿插任楠楠、黃家三姐妹，這些受艾滋病侵?jǐn)_的孩子的生活——家庭的貧窮與無(wú)力，親情的冷漠與無(wú)奈，周圍人的歧視與無(wú)知，自己的恐懼與無(wú)助……)最終，高峻在社會(huì)各界的大力幫助下，漸漸走出艾滋病魔的陰影，快樂(lè)、自信而堅(jiān)強(qiáng)地生活。
(2)師生交流觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)艾滋兒童身上不屈不撓的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關(guān)愛(ài)之情，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
4.愛(ài)心行動(dòng)
(1)佩戴紅絲帶：每人發(fā)一條紅絲帶與別針。全體起立。播放配樂(lè)朗誦《以紅絲帶的名義祈愿》。與此同時(shí)，每人把紅絲帶端正地佩戴在自己的胸前。
(2)大家為艾滋病病毒感染者募捐，或給艾滋兒童捐書寫信。
5.社區(qū)志愿者行動(dòng)
(1)張掛自己制作的防艾的宣傳橫幅，播放音樂(lè)營(yíng)造氣氛。
(2)發(fā)放紅絲帶、防艾資料，幫助人們了解艾滋病的傳播途徑、預(yù)防辦法等相關(guān)知識(shí)。
(3)表?yè)P(yáng)自創(chuàng)的防艾文藝節(jié)目(歌唱、小品、情景劇等)。
朗誦詩(shī)歌《不由得握住你的手》——獻(xiàn)給艾滋病患者的關(guān)愛(ài);
歌曲《愛(ài)在陽(yáng)光下》;
表演手語(yǔ)《感恩的心》。
(4)共抗艾滋聯(lián)合簽名，在“用自己的行動(dòng)，履行關(guān)愛(ài)的承諾”主題長(zhǎng)卷上簽名。
(5)為社區(qū)出一期防艾宣傳墻報(bào)。
(6)有條件的話，愛(ài)心志愿者可與艾滋兒童共度一日，了解他們的生活，與他們結(jié)成伙伴，向他們學(xué)習(xí)與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，幫助他們走出艾滋的陰影?/p>
(四)效果反思
1.活動(dòng)中要注意加強(qiáng)安全教育。本次主題日活動(dòng)有一部分內(nèi)容要在社區(qū)進(jìn)行，有些社區(qū)的交通安全形勢(shì)不容樂(lè)觀;活動(dòng)之前加強(qiáng)安全教育十分必要，活動(dòng)中班主任要邀請(qǐng)其他老師協(xié)助管理，要充分發(fā)揮班級(jí)組織的中堅(jiān)作用，防患于未然。
2.活動(dòng)中要給予學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)。心理學(xué)研究表明，沒(méi)有什么比成功更能增加滿足感，也沒(méi)有什么比成功更能激起進(jìn)一步成功的動(dòng)力?；顒?dòng)中班主任要注重對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)激勵(lì)，對(duì)他們的積極行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)肯定。我們不能吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，過(guò)程中的贊許和活動(dòng)后的贊揚(yáng)都是不能少的，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性，也能在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力。
3.活動(dòng)中有效地實(shí)施了生命教育，提升了學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情。在本次主題日活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人生活的了解，我們的學(xué)生豐富了人生閱歷，獲得了生命體驗(yàn)，他們的靈魂得到了一次凈化，情感得到了一次提升。他們更加懂得了要熱愛(ài)生命，履行承諾，加強(qiáng)防范，遠(yuǎn)離艾滋;他們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的理解，初步學(xué)會(huì)了人文關(guān)懷。不難看出，他們對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關(guān)愛(ài)，再也不是廉價(jià)的憐憫，而是共同面對(duì)艾滋噩夢(mèng)的共勉與堅(jiān)定。
2、世界防艾滋病日主題教案：紅絲帶
12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是我們共同的敵人，但艾滋病感染者和病人都依然是我們的朋友。我們的青少年應(yīng)該做紅絲帶精神的倡導(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者。
(一)活動(dòng)目的
1.提高認(rèn)識(shí)，防范艾滋
青少年的思想還不成熟，識(shí)別事物的能力較弱，而好奇心和接受新鮮事物的能力強(qiáng)，易在性和毒品方面誤入歧途，從而成為艾滋病易感人群。我國(guó)10%左右的感染者年齡在20歲以下，超過(guò)50%的HIV感染者年齡在15～29歲。因此，在青少年人群中開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育的工作已刻不容緩。通過(guò)主題日活動(dòng)，我們可以有針對(duì)性地進(jìn)行防艾教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終達(dá)到自我保護(hù)、預(yù)防艾滋病的目的。
2.克服無(wú)知，消除恐懼
艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類健康和生命安全的傳染病，目前尚無(wú)有效疫苗，也無(wú)有效治愈的藥物，很多人談“艾”色變。其實(shí)，艾滋病雖可怕，但恐懼與無(wú)知比艾滋病更可怕。實(shí)踐證明，宣傳教育與干預(yù)是預(yù)防艾滋病最有效的手段。通過(guò)本次主題日活動(dòng)，幫助學(xué)生了解艾滋病的現(xiàn)狀、癥狀、傳播途徑、預(yù)防的方法，提高對(duì)艾滋病的認(rèn)知水平;讓學(xué)生明確艾滋病雖然尚不可治，但可預(yù)防，克服恐懼心理，以積極的心態(tài)面對(duì)艾滋病及其艾滋病患者。
3.明確責(zé)任，貢獻(xiàn)力量
艾滋病是人類的敵人，而艾滋病感染者卻依然是大家的朋友!中學(xué)生要增強(qiáng)預(yù)防艾滋病的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)懷和理解艾滋病感染者，用關(guān)愛(ài)化解艾滋病感染者心靈上的冰霜。青少年不只是一個(gè)易感人群，他們更是一種資源和力量，他們是迎戰(zhàn)艾滋病的生力軍。通過(guò)這次主題日活動(dòng)，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)校和社會(huì)防治艾滋病的宣傳教育話動(dòng)中去，讓更多的人了解有關(guān)艾滋病的知識(shí)，讓更多的人重視并從身邊的事情做起：要遠(yuǎn)離毒品，行為謹(jǐn)慎，潔身自好，養(yǎng)成健康的生活方式。
4.消除歧視，奉獻(xiàn)愛(ài)心
社會(huì)上很多人對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人存在偏見(jiàn)和歧視，錯(cuò)誤地把他們與生活不潔和道德敗壞聯(lián)系在一起，其實(shí)不然。我們要對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人及家屬多一點(diǎn)人性關(guān)懷，這不僅有利于幫助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人改善日益惡化的健康狀況，幫助他們?cè)诓皇芷缫暤沫h(huán)境中生活，促進(jìn)其適應(yīng)社會(huì)生活，也可以讓未被感染的人不被感染，讓已被感染的人不要傳染給他人。通過(guò)這次主題日活動(dòng)，教師要幫助學(xué)生消除對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的歧視，用自己的積極行動(dòng)向他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，共創(chuàng)和諧社會(huì)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織準(zhǔn)備
(1)召開(kāi)班會(huì)，商討主題日活動(dòng)方案，進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員。
(2)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把全班同學(xué)劃分為八大活動(dòng)小組，并要求他注意按照性別、個(gè)性、特長(zhǎng)統(tǒng)籌分配，并由他負(fù)責(zé)選舉任命活動(dòng)小組組長(zhǎng)。
(3)邀請(qǐng)校醫(yī)、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)利用手工課學(xué)生自己動(dòng)手制作紅絲帶，購(gòu)買別針若干。
(2)準(zhǔn)備白紙若干，制作用于游戲活動(dòng)的紙條八份，上網(wǎng)查閱防艾資料，編輯印刷宣傳材料若干。
(4)下載紀(jì)錄片《潁州的孩子》。
(6)制作募款箱一只。
(7)借用電腦、音響各一套，用于社區(qū)宣傳，準(zhǔn)備DV、數(shù)碼相機(jī)各一部。
(三)過(guò)程導(dǎo)引
1.認(rèn)識(shí)艾滋病
班主任組織學(xué)生觀看艾滋病防治宣傳片，讓學(xué)生了解艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)病癥狀、傳播途徑、危害等知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)艾滋病及其防治事業(yè)的認(rèn)知。
2.游戲活動(dòng)——危險(xiǎn)地帶
(1)分發(fā)分別寫有“高危、低危、無(wú)?！钡姆诸惪ㄆ好啃〗M一份。
(2)分發(fā)寫有日常生活行為的小紙條數(shù)份(每張紙條只寫一條)，每小組一份。具體內(nèi)容有：社交性親吻、共用餐具、擁抱握手、使用同一廁所的、共用針頭吸毒、打籃球、共用剃須刀、使用公用電話、蚊蟲(chóng)叮咬、受感染母親的嬰兒、幫助流鼻血的人、打噴嚏、照看寵物或動(dòng)物、穿其他人的衣服、使用未經(jīng)消毒的器械扎耳眼、接受未經(jīng)檢測(cè)的血液、在同一個(gè)游泳池里游泳、共用一個(gè)水杯、共乘一輛擁擠的公共汽車、獻(xiàn)血、有多個(gè)性伙伴、共用牙刷。
(3)假設(shè)在每種情況下都有艾滋病病毒的存在，請(qǐng)各組同學(xué)將這些小紙條按危險(xiǎn)程度進(jìn)行分類。
(4)各組都完成后，針對(duì)組間存在的差異展開(kāi)討論，找出公認(rèn)的或?qū)α⒌挠^點(diǎn)。
(5)總結(jié)：請(qǐng)校醫(yī)用投影儀或在黑板上進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述，并進(jìn)一步說(shuō)明艾滋病病毒傳播和不傳播的途徑，以及如何預(yù)防的具體技能。(活動(dòng)中要明確地告訴學(xué)生，每種回答都要建立在“可能存在”的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們無(wú)法知道自己周圍的人中是否存在艾滋病病毒感染者或艾滋病病人，所以生活中一定要時(shí)刻警惕，并隨時(shí)作出最安全的選擇。)
3.走近艾滋病病毒感染者及患者
(1)觀看華人導(dǎo)演楊紫燁拍攝的奧斯卡獲獎(jiǎng)紀(jì)錄片《潁州的孩子》。
《潁州的孩子》主要講述了一個(gè)感染了艾滋病的小男孩高峻的真實(shí)生活狀態(tài)。高峻的父母因患艾滋病去世，唯一與他相依為命的奶奶也離開(kāi)了人世。叔叔因怕別人的歧視而不愿收養(yǎng)高峻。在阜愛(ài)協(xié)會(huì)的幫助下，高峻走入艾滋病家庭，在那里開(kāi)始了他短暫而快樂(lè)的童年生活。但是，隨著艾滋病的惡化，高峻又不得不再一次地離開(kāi)……(全片中不時(shí)穿插任楠楠、黃家三姐妹，這些受艾滋病侵?jǐn)_的孩子的生活——家庭的貧窮與無(wú)力，親情的冷漠與無(wú)奈，周圍人的歧視與無(wú)知，自己的恐懼與無(wú)助……)最終，高峻在社會(huì)各界的大力幫助下，漸漸走出艾滋病魔的陰影，快樂(lè)、自信而堅(jiān)強(qiáng)地生活。
(2)師生交流觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)艾滋兒童身上不屈不撓的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關(guān)愛(ài)之情，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
4.愛(ài)心行動(dòng)
(1)佩戴紅絲帶：每人發(fā)一條紅絲帶與別針。全體起立。播放配樂(lè)朗誦《以紅絲帶的名義祈愿》。與此同時(shí)，每人把紅絲帶端正地佩戴在自己的胸前。
(2)大家為艾滋病病毒感染者募捐，或給艾滋兒童捐書寫信。
5.社區(qū)志愿者行動(dòng)
(1)張掛自己制作的防艾的宣傳橫幅，播放音樂(lè)營(yíng)造氣氛。
(2)發(fā)放紅絲帶、防艾資料，幫助人們了解艾滋病的傳播途徑、預(yù)防辦法等相關(guān)知識(shí)。
(3)表?yè)P(yáng)自創(chuàng)的防艾文藝節(jié)目(歌唱、小品、情景劇等)。
朗誦詩(shī)歌《不由得握住你的手》——獻(xiàn)給艾滋病患者的關(guān)愛(ài);
歌曲《愛(ài)在陽(yáng)光下》;
表演手語(yǔ)《感恩的心》。
(4)共抗艾滋聯(lián)合簽名，在“用自己的行動(dòng)，履行關(guān)愛(ài)的承諾”主題長(zhǎng)卷上簽名。
(5)為社區(qū)出一期防艾宣傳墻報(bào)。
(6)有條件的話，愛(ài)心志愿者可與艾滋兒童共度一日，了解他們的生活，與他們結(jié)成伙伴，向他們學(xué)習(xí)與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，幫助他們走出艾滋的陰影?/p>
(四)效果反思
1.活動(dòng)中要注意加強(qiáng)安全教育。本次主題日活動(dòng)有一部分內(nèi)容要在社區(qū)進(jìn)行，有些社區(qū)的交通安全形勢(shì)不容樂(lè)觀;活動(dòng)之前加強(qiáng)安全教育十分必要，活動(dòng)中班主任要邀請(qǐng)其他老師協(xié)助管理，要充分發(fā)揮班級(jí)組織的中堅(jiān)作用，防患于未然。
2.活動(dòng)中要給予學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)。心理學(xué)研究表明，沒(méi)有什么比成功更能增加滿足感，也沒(méi)有什么比成功更能激起進(jìn)一步成功的動(dòng)力?；顒?dòng)中班主任要注重對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)激勵(lì)，對(duì)他們的積極行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)肯定。我們不能吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，過(guò)程中的贊許和活動(dòng)后的贊揚(yáng)都是不能少的，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性，也能在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力。
3.活動(dòng)中有效地實(shí)施了生命教育，提升了學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情。在本次主題日活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人生活的了解，我們的學(xué)生豐富了人生閱歷，獲得了生命體驗(yàn)，他們的靈魂得到了一次凈化，情感得到了一次提升。他們更加懂得了要熱愛(ài)生命，履行承諾，加強(qiáng)防范，遠(yuǎn)離艾滋;他們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的理解，初步學(xué)會(huì)了人文關(guān)懷。不難看出，他們對(duì)艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關(guān)愛(ài)，再也不是廉價(jià)的憐憫，而是共同面對(duì)艾滋噩夢(mèng)的共勉與堅(jiān)定。
3、世界艾滋病日主題班會(huì)教案：遠(yuǎn)離艾滋 關(guān)愛(ài)生命
世界艾滋病日主題班會(huì)教案：遠(yuǎn)離艾滋 關(guān)愛(ài)生命
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生了解艾滋病的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí);(什么是艾滋病，艾滋病的傳播途徑，艾滋病的預(yù)防措施……)
2.通過(guò)本次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)艾滋病病人的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn);
1.艾滋病的危害、傳播途徑和預(yù)防措施;
2.如何關(guān)愛(ài)艾滋病人和艾滋病致孤兒童。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師朗誦配樂(lè)詩(shī)：一種聲音——致一個(gè)特殊的群體
有一種感覺(jué)叫受傷 /有一種心情叫絕望/我終于知道/在某個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上/我站在現(xiàn)代化的城市里/卻感覺(jué)不到陽(yáng)光/也看不到希望/我站在人前/銷蝕得只剩下一團(tuán)悲傷/黑暗難道比光明更永恒?/痛苦難道比幸福更深刻?/我大聲質(zhì)問(wèn)智慧/沒(méi)人能告訴我/這災(zāi)難到底是誰(shuí)的錯(cuò)/當(dāng)孤單不再孤單/當(dāng)茫然不再茫然/我終于明白/
生活本來(lái)沒(méi)有太多答案/有一個(gè)溫柔的聲音提醒我/提醒我的尊嚴(yán)和堅(jiān)強(qiáng)/即使沒(méi)有了翅膀/目光依然會(huì)飛翔/即使沒(méi)有了目光/心依然會(huì)向往/來(lái)吧 我的戰(zhàn)友/擦去眼淚 手拉起手/讓我們登上高山之巔/傲然面對(duì)蒼蒼青天/在這里立下永恒誓言/站起來(lái)是巍巍山關(guān)/倒下去是洋洋江川!
通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦，引出艾滋病的話題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上還有這樣的一個(gè)特殊群體，他們的名字叫——艾滋病人。他們生活在社會(huì)的邊緣，不僅受到疾病的侵?jǐn)_，而且還要遭受別人不理解和歧視的痛苦。
(二)通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生分組討論艾滋病的危害
1.PPT展示艾滋病的具體案例
2.學(xué)生分組討論
(1)艾滋病對(duì)個(gè)人有哪些危害(2)艾滋病對(duì)家庭有哪些危害
教師總結(jié)：艾滋病之所以可怕在于它具有傳染性并且目前不可治愈，所以我們要了解艾滋病的基礎(chǔ)知識(shí)注重預(yù)防。
(三)通過(guò)對(duì)艾滋病對(duì)個(gè)人和家庭的危害激發(fā)學(xué)生對(duì)艾滋病的了解欲望，從而轉(zhuǎn)入對(duì)艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1.請(qǐng)生A簡(jiǎn)單介紹艾滋病的概念、起源等基本常識(shí)(課前準(zhǔn)備)
2.請(qǐng)生B做我國(guó)艾滋病的發(fā)展態(tài)勢(shì)的國(guó)情報(bào)告，用詳實(shí)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受我國(guó)艾滋病態(tài)勢(shì)的嚴(yán)重性。(課前搜集)
3.請(qǐng)生C回答艾滋病的傳播途徑和需要具備的四個(gè)條件。
4.學(xué)生討論艾滋病的預(yù)防方法。
5.教師講解艾滋病患者和艾滋病病毒感染者兩個(gè)概念的區(qū)分。
(四)播放姚明和NBA籃球巨星約翰遜等所做的公益宣傳片，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，消除對(duì)艾滋病患者的恐懼，增進(jìn)對(duì)艾滋病患者的關(guān)愛(ài)。
(五)小品表演《與她在一起》
班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，不但人長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)也非常優(yōu)異。同學(xué)們都愿意與她交往，但后來(lái)偶然得知：這位同學(xué)是艾滋病病毒感染者，在原來(lái)的學(xué)校因?yàn)槭懿涣藙e人對(duì)自己歧視的壓力才轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校。于是在班里引起了恐慌，后來(lái)在班主任的教育和指導(dǎo)下，同學(xué)們都對(duì)艾滋病病毒感染者有了正確的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們又和她走在了一起。
4、精選主題班會(huì)教案：飄動(dòng)的紅絲帶
一 “飄動(dòng)的紅絲帶”主題團(tuán)日活動(dòng)
對(duì)于艾滋病這一嚴(yán)肅的話題，我們選取了獨(dú)特的視角，以親身的投入。讓同學(xué)們漸進(jìn)式的了解艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病人。
活動(dòng)共分三大版塊：
(1)小組討論：艾滋病對(duì)人類社會(huì)的危害?為什么艾滋病感染者及艾滋病人需要關(guān)愛(ài)? (播放由姚明與“魔術(shù)師”約翰遜共演艾滋病宣傳教育片。)
(2)對(duì)待愛(ài)滋病人的正確態(tài)度應(yīng)該是什么?通過(guò)觀看由30余位港臺(tái)內(nèi)地明星組成的豪華陣容的《愛(ài)在陽(yáng)光下》愛(ài)滋病宣傳片，以輕松幽默的方式加以正確引導(dǎo)。在片子結(jié)尾處，所有演員表達(dá)了“艾滋病只是一種病，我們應(yīng)該像對(duì)常人一樣對(duì)待艾滋病患者”的寓意，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)同。
(3)書簽制作與世界愛(ài)滋病日主題歌曲欣賞。一邊制作書簽，一邊聽(tīng)歌(古巨基、祖海--《飄動(dòng)的紅絲帶》世界艾滋病日主題曲劉德華、鄭秀文――《同行》)。通過(guò)前面的各項(xiàng)活動(dòng)，寫出對(duì)愛(ài)滋病人的正確態(tài)度與最想對(duì)他們說(shuō)的一句話。
豐富的素材準(zhǔn)備，活躍的氣氛，留給同學(xué)們深刻的思考，也顛覆了大家心目中對(duì)于此類宣傳活動(dòng)的一貫說(shuō)教形式。因此此活動(dòng)也成為本學(xué)期新組班初期的一個(gè)成功案例。
二 在20世紀(jì)80年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病，艾滋病患者受到歧視。美國(guó)一些藝術(shù)家為了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用紅絲帶表示對(duì)他們的紀(jì)念，同時(shí)發(fā)起“倡導(dǎo)尊重艾滋病患者人權(quán),推廣預(yù)防艾滋病”的社會(huì)公益活動(dòng)。
在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。他們把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅絲帶拋向會(huì)場(chǎng)的上空，支持者們將其剪成段，并用別針將折疊好的紅絲帶標(biāo)志別在胸前。環(huán)繞成的圓圈，代表對(duì)艾滋病感染者的關(guān)愛(ài)之“心”。
三 艾滋病對(duì)人類社會(huì)的危害?
艾滋病是一種目前尚無(wú)生物學(xué)預(yù)防方法的、無(wú)有效根治藥物的、病死率極高的傳染性疾病;
艾滋病毒感染者的年齡主要在15-49歲，因此艾滋病流行所致死亡造成社會(huì)勞動(dòng)人口的大量減少，嚴(yán)重影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，并導(dǎo)致大批老人和孩子失去照料而間接死亡;
艾滋病造成社會(huì)人口構(gòu)成的嚴(yán)重變化和期望壽命的縮短;
AIDS防治費(fèi)用的劇急增加，給家庭、社會(huì)、國(guó)家?guī)?lái)沉重負(fù)擔(dān);
大量艾滋病孤兒的出現(xiàn)，給國(guó)家和社會(huì)造成嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;
社會(huì)上對(duì)HIV/AIDS的恐懼和排斥可帶來(lái)社會(huì)安定問(wèn)題;
四 為什么艾滋病感染者及艾滋病人需要關(guān)愛(ài)?
艾滋病病人及感染者身心都由于疾病遭受著巨大的痛苦和折磨。目前，艾滋病尚不能為每一個(gè)人所認(rèn)識(shí)，人們對(duì)艾滋病的恐懼、歧視給艾滋病病人及感染者帶來(lái)的是悲觀、絕望和無(wú)奈;
迄今為止的治療尚不能根除感染者體內(nèi)的病毒，存在尚需克服的困難，而關(guān)懷是一副良藥，關(guān)愛(ài)能鼓勵(lì)不幸者面對(duì)疾病，面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)，鼓起生活的勇氣，以及與疾病作斗爭(zhēng)的信心;
預(yù)防控制艾滋病更需要有艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的參與，關(guān)愛(ài)、理解、溝通可以使艾滋病病人和艾滋病病毒感染者與醫(yī)護(hù)人員合作，積極接受治療。
五 片名：愛(ài)在陽(yáng)光下
導(dǎo)演：劉德華
片長(zhǎng)：12分鐘
主演：劉德華、郭富城、莫文蔚、古天樂(lè)、陳小春、李克勤、鄭中基、濮存昕、陳明、鄭鈞、滿江、沙寶亮、趙凱、劉俊、林子祥、葉倩文、黃秋生、劉青云、梁詠琪、陳慧琳、謝霆鋒、Twins、張柏芝、田震.......
簡(jiǎn)介：
選用了《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、《新大陸交響曲》等七八首著名曲目。而30余位港臺(tái)內(nèi)地明星組成的豪華陣容更使得該劇成為迄今為止匯集華人明星最多的一部片子。
故事講述的是在一個(gè)舞會(huì)上，嘉賓們?cè)谙嗷ヅ收勚械弥獙⒊鱿茣?huì)的少女A得了艾滋病，于是現(xiàn)場(chǎng)大亂，但在酒店服務(wù)生的正面宣傳下，大家了解了艾滋病的相關(guān)知識(shí)，最后大家熱情接待并與少女A一起共舞。
片中，劉德華成了大堂服務(wù)生，郭富城成了開(kāi)電梯的，古天樂(lè)成了廚房大師傅，而Twins中的美少女蔡卓妍則大膽演繹了艾滋病患者少女A。片中以寸頭出鏡的劉青云怪相頻頻，戴著大框眼鏡的陳小春與張柏芝共舞。
此外，在片子結(jié)尾處，所有演員表達(dá)了“艾滋病只是一種病，我們應(yīng)該像對(duì)常人一樣對(duì)待艾滋病患者”的寓意。
5、主題班會(huì)教案：珍愛(ài)生命，關(guān)注青少年，預(yù)防艾滋病
【教學(xué)目的】
1、掌握艾滋病的基本知識(shí)。
2、了解我國(guó)艾滋病的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻。
3、掌握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、了解日常生活中哪些行為不會(huì)傳播艾滋病，消除恐懼心理。
5、珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，共享生命，預(yù)防艾滋病。
【教學(xué)方式】
學(xué)生交流和教師講解
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：課前布置學(xué)生自己上網(wǎng)查有關(guān)艾滋病的資料;以小組為單位編制 3～與艾滋病有關(guān)的 問(wèn)題;每個(gè)小組想一句宣傳預(yù)防艾滋病的口號(hào)。老師：制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、什么是艾滋病?
艾滋病的醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合征”(英文縮寫AIDS)，是由艾滋病病毒(人類免疫缺陷病毒-HIV)引起的一種嚴(yán)重傳染病。艾滋病病毒侵入人體后破壞人體的免疫功能，使人體發(fā)生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導(dǎo)致死亡。
感染艾滋病病毒4周-3個(gè)月后才能從血液中檢測(cè)出艾滋病病毒抗體，但在測(cè)出抗體前已具有傳染性。艾滋病病毒感染者的血液、精液、陰道分泌物、乳汁、傷口滲液中含有大量艾滋病病毒，具有很強(qiáng)的傳染性。
已感染艾滋病病毒的人平均7-10年的時(shí)間(潛伏期)才發(fā)展為艾滋病病人。在成為艾滋病病人以前外表看上去正常，他們可以沒(méi)有癥狀地生活和工作很多年，但能夠?qū)⒉《緜魅窘o其他人。
青少年受到的危害十分嚴(yán)重，全球 HIV 感染者約 70%是 15-39 歲青壯 年;處于性發(fā)育階段的青少年是主要受害者;女青少年尤其易感。艾滋病就在自己身邊;預(yù)防艾滋病工作已迫不及待，現(xiàn)在就應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。
二、艾滋病的流行現(xiàn)狀
在首例獲得性免疫缺陷綜合征臨床病例報(bào)告20年后的今天，艾滋病已經(jīng)變成了人類前所未有的最具毀滅性的疾病。自從艾滋病流行以來(lái)，已有6千多萬(wàn)人感染了這一病毒。目前艾滋病是撒哈拉沙漠以南非洲地區(qū)的第一死因。在全球范圍內(nèi)，它是第四位的殺手。
我國(guó)發(fā)現(xiàn)首例艾滋病病例以來(lái)，疫情持續(xù)上升。流行伊始，艾滋病增長(zhǎng)速度較慢，到93年的8年內(nèi)，累計(jì)艾滋病病毒感染者達(dá)到1萬(wàn)。隨后，流行速度逐漸加快，到95年僅兩年時(shí)
間，累計(jì)感染人數(shù)已達(dá)10萬(wàn)。以后的5年時(shí)間，我國(guó)艾滋病病毒感染者以每年10萬(wàn)的速度增長(zhǎng)。2000年到2001年1年間，增長(zhǎng)了15萬(wàn)，達(dá)到85萬(wàn)。到2002年6月底，累計(jì)艾滋病感染人數(shù)已達(dá)到100萬(wàn)。
從以上數(shù)據(jù)可看出艾滋病已在世界范圍內(nèi)迅速傳播和廣泛流行，已成為舉世矚目的公共衛(wèi)生和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。它與人的行為緊密相關(guān)，對(duì)家庭、社會(huì)生產(chǎn)力破壞極大。
艾滋病是一種目前尚無(wú)有效治愈辦法、病死率極高的傳染病，但是完全可以預(yù)防的嚴(yán)重傳染病。通過(guò)宣傳教育把有關(guān)預(yù)防知識(shí)告訴大家，提高自我防護(hù)能力是目前預(yù)防和控制艾滋病最有效的方法之一。
三、艾滋病(AIDS)的傳播途徑
HIV主要存在于HIV感染者----艾滋病患者的體液中，包括血液、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液等。任何能夠引起體液交換的行為，都有傳播HIV的可能。流行病學(xué)調(diào)查證實(shí)，HIV有三種傳播途徑：經(jīng)性接觸傳播、經(jīng)血液傳播及母嬰傳播。
1、性傳播：通過(guò)異性或同性性行為傳播。
2、血液傳播：
a、通過(guò)共用不消毒的注射器或針頭注射毒品;
b、通過(guò)輸入含有艾滋病病毒的血液或血制品;
c、使用未經(jīng)消毒或消毒不嚴(yán)格的各種醫(yī)療器械(如針頭、針灸針、牙科和美容器械等); d、通過(guò)共用剃須(刮臉)刀及牙刷等傳播
3、母嬰傳播：通過(guò)胎盤、產(chǎn)道和哺乳傳播。
四、艾滋病的嚴(yán)重危害
1、盡管全世界的科學(xué)家都在日以繼夜研究，但迄今為止還沒(méi)有找到可根治的藥物，也沒(méi)有能有效預(yù)防其發(fā)生的疫苗。
2、人一旦感染 HIV，大多數(shù)將遲早發(fā)病、死亡。
3、艾滋病造成的損失不僅局限于個(gè)人，且牽連到家庭、子女和親友。
4、艾滋病不是簡(jiǎn)單的疾病問(wèn)題， 而是危及人類生存發(fā)展的重大社會(huì)問(wèn)題。它導(dǎo)致的社會(huì)發(fā)展遲滯、 勞動(dòng)力損失、醫(yī)療費(fèi)用急劇增加，社會(huì)福利水平下降等災(zāi)難性影響，波及整個(gè)國(guó)家和民眾。
五、預(yù)防艾滋病預(yù)防的重要措施
1、不隨意泄露患者和感染者的姓名、地址和個(gè)人隱私;
2、不隨意 渲染他們的病情和生活狀態(tài)，使他們及家屬的身心健康受傷害;
3、不以不正當(dāng)理由拒絕 為他們提供服務(wù)，如購(gòu)物、孩子上學(xué)入托、就醫(yī)等;
4、不對(duì)他們及其家屬使用侮辱性的 語(yǔ)言和行為，包括破壞其財(cái)產(chǎn)和生活用具，強(qiáng)迫他們搬遷，無(wú)理限制行動(dòng)自由等。
六、什么情況下不會(huì)傳染AIDS?
1、在學(xué)校、公共汽車上、音樂(lè)廳、球場(chǎng)或其它地方相鄰而坐;
2、身體接觸或握手;
3、與他人共用廁所、水壺和電話;
4、獻(xiàn)血或作血液化驗(yàn);
5、共用計(jì)算機(jī)終端、商店設(shè)備、書或其它學(xué)校設(shè)施;
6、在餐廳用膳，甚至共用菜盤、口杯、刀叉和其它餐具;
7、在同一游泳池游泳或使用同一淋浴器淋浴;
8、咳嗽和打噴嚏不傳染艾滋病;
9、蚊蟲(chóng)叮咬不傳播艾滋病。
10、與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸不會(huì)感染艾滋病。
七、怎樣保護(hù)自己不患上艾滋病
1、遵守法律和道德，潔身自愛(ài)，反對(duì)婚前性行為，反對(duì)性亂。
2、不搞**、嫖娼等違法活動(dòng)。
3、不以任何方式吸毒，遠(yuǎn)離毒品。
4、不使用未經(jīng)檢驗(yàn)的血液制品，減少不必要的輸血。
5、不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)打針、拔牙、針灸、美容或手術(shù)。
6、不共用牙刷、剃須(刮臉)刀。
7、避免在日常工作、生活中沾上受傷者的血液。
8、正確使用合格的避孕套有助避免感染艾滋病和其他性病。
9、患上性病后應(yīng)進(jìn)行及時(shí)和規(guī)范的治療，否則會(huì)增加艾滋病的危險(xiǎn)。
八、總結(jié)
1、艾滋病是一種目前尚無(wú)有效治愈方法但是完全可以預(yù)防的嚴(yán)重傳染病，青少年是艾滋病的主要受害人群，是預(yù)防艾滋病的生力軍。青少年朋友們應(yīng)通過(guò)正規(guī)渠道學(xué)習(xí)有關(guān)性健康、預(yù)防艾滋病病毒感染方面的知識(shí)和技能，既不能對(duì)艾滋病過(guò)分恐懼和存有偏見(jiàn)，更不能忽視艾滋病正在以驚人的速度在蔓延和所引起的社會(huì)危害性。希望各位同學(xué)能將今次所學(xué)到的知識(shí)，與周圍的同學(xué)、朋友以及家人進(jìn)行交流，以引起全社會(huì)共同對(duì)艾滋病的重視和對(duì)艾滋病的正確的認(rèn)識(shí)。
九、朗誦《抗艾----三字經(jīng)》
艾滋病，是絕癥，染上身，會(huì)喪命。 病雖險(xiǎn)，請(qǐng)莫驚，要預(yù)防，須記清。
不嫖娼，不**，莫吸毒，免上癮。 青少年，重童貞，結(jié)婚前，要自珍。
好夫妻，貴忠誠(chéng)，忌性亂，絕外情。 懂自愛(ài)，求潔身，能做好，保太平!
6、小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)：《艾滋病小斗士》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3．默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？
2．通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程。
〈一〉導(dǎo)入新課：
1．師：同學(xué)們，什么叫斗士？
2．生：勇敢面對(duì)困難的勇士。
3．師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。
4．今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——（學(xué)生齊讀《艾滋病小斗士》），
看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？
5．學(xué)生自由回答。
6．師：好，下面就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
〈二〉、檢查預(yù)習(xí)：
出示生詞，讀一讀。
〈三〉、初讀課文，整體感知。
1．自讀并思考：根據(jù)所給的詞語(yǔ)提示，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”）
2．學(xué)生自由發(fā)言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對(duì)生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭(zhēng)，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。）
〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1．出示圖片：請(qǐng)大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地描繪一下。
2．師：你們了解艾滋病嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。）
3．所以說(shuō)，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。
4．學(xué)生自讀并思考。
5．討論交流：
（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”
（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。”
（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”
（當(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問(wèn)：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說(shuō)明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說(shuō)明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）
（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。”
（教師導(dǎo)問(wèn)：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）
當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）
當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）
當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長(zhǎng)，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)）
備注：如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說(shuō)：“其實(shí)，艾滋病給他帶來(lái)的痛苦又何止這些？還有沒(méi)有其它方面的？你是從哪里看出來(lái)的？
（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)?rdquo;
過(guò)渡：面對(duì)巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個(gè)自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來(lái)嗎？
討論交流。
1．出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)？并說(shuō)一說(shuō)從中你悟出了什么？
教師抓住“纖弱”這個(gè)詞語(yǔ)，深入發(fā)問(wèn)：從中你知道了什么？身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問(wèn)：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會(huì)。）
師：那么，此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時(shí)的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時(shí)此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心他人。有愛(ài)心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈。”
師：當(dāng)所有與會(huì)代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時(shí)候，當(dāng)他們聽(tīng)到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國(guó)代表們的會(huì)想些什么、說(shuō)些什么呢？
學(xué)生：思考、自由發(fā)言。
教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲钊烁袆?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
3．對(duì)未來(lái)充滿希望。
師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對(duì)未來(lái)充滿希望。2。他希望自己長(zhǎng)大后能幫助更多的艾滋病患者）
過(guò)渡語(yǔ)：恩科西如此熱愛(ài)生活。頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)?？墒前滩±淇釤o(wú)情。恩科西的病情開(kāi)始——（學(xué)生齊讀第8自然段）
（三）學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1．教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（學(xué)生讀）6月1日那天，被艾滋病——（學(xué)生讀）
2．讀了這段話，你的體會(huì)是什么？
3．他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南是怎么說(shuō)的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請(qǐng)大家抓住有感情地讀一讀。
（安南：感嘆。曼德拉：痛切）
〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。
1．同學(xué)們，恩科西面對(duì)著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。
2．那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨過(guò)挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不是……而是……”練說(shuō)。
（例：面對(duì)挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對(duì)，樂(lè)觀自信。要有愛(ài)心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人）
板書：
15艾滋病小斗士
不幸
小恩科西小斗士
抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛(ài)心）
（二）
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀通課文，分段，概括段意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題解題，推知大意。
1、揭示課題，指名讀題，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解。
2、師簡(jiǎn)要的介紹一下艾滋病的知識(shí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。，
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文，隨時(shí)正音。
（2）讀后說(shuō)說(shuō)“小斗士”是誰(shuí)？文章通過(guò)幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅(jiān)強(qiáng)？作者為什么寫這篇文章？
（3）用一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。
（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。
第二段：（第二——四節(jié)）寫恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八——九節(jié)）寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。
三、指導(dǎo)寫字。
四、作業(yè)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書寫課后詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“小斗士”的可敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)“小斗士”是一個(gè)怎樣的人？
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）細(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。
1、讀悟課文第2節(jié)。
（1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？
（2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語(yǔ)，朗讀體會(huì)這一段中所包含的情感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節(jié)。
（1）讓學(xué)生默讀第三、四節(jié)，體會(huì)艾滋病的可怕。
（2）指名讀課文，體會(huì)恩科西遭遇的不幸，命運(yùn)的無(wú)辜、不幸、可憐。
（二）細(xì)讀課文5、6、7、節(jié)。
1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？
2、自由讀第7節(jié)，同位說(shuō)說(shuō)從這一段中你知道了什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。
（三）細(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟“關(guān)注”。
1、自由讀課文第8、9節(jié)，說(shuō)說(shuō)恩科西是哪一天離開(kāi)人世的？
2、出示：第九節(jié)的內(nèi)容。
（1）指名讀。
（2）體會(huì)曼德拉的話的含義。（就是激勵(lì)人們?cè)谔鞛?zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實(shí)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥?。?/p>
三、聯(lián)系實(shí)際，培植信心。
1、有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災(zāi)難”，我們?cè)撛趺崔k？
（1）號(hào)召學(xué)生遇到“災(zāi)難”要頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍?ài)生命，熱愛(ài)生活，對(duì)自己、對(duì)生活從滿信心。
（2）同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
板書設(shè)計(jì)：
頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>
15、艾滋病小斗士（恩科西）珍愛(ài)生命
關(guān)愛(ài)他人
文獻(xiàn)摘錄:
艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫功能破壞，由此而產(chǎn)生一系列機(jī)會(huì)性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現(xiàn)。艾滋病最初發(fā)現(xiàn)于1981年中期。當(dāng)時(shí)在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發(fā)現(xiàn)在年輕的健康男性同性戀者中發(fā)現(xiàn)，艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來(lái)，呈迅速擴(kuò)散趨勢(shì)，發(fā)病人數(shù)持續(xù)增加。截止2001年6月底，我國(guó)報(bào)道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過(guò)注射途徑和性接觸傳播。近年來(lái)由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。
7、初中語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)（初一下）：《附錄：閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng)》教案
（一）教學(xué)目的
1、明確閱讀一定數(shù)量名著的重要性。
2、舉十部世界名著作為閱讀的切入點(diǎn)。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：對(duì)十部名著的全方位介紹，尤其是版本問(wèn)題。
2、難點(diǎn)：閱讀外國(guó)名著時(shí)的一些方法技巧。
（三）課時(shí)安排6課時(shí)
（四）教學(xué)內(nèi)容步驟：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入：
教育部曾規(guī)定中學(xué)生課外必須閱讀一定數(shù)量的世界名著，誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)？（生答）不錯(cuò)，諸如《悲慘世界》等幾乎是家喻戶曉的名著，作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該要有一定數(shù)量的文學(xué)名著知識(shí)儲(chǔ)備，而今天開(kāi)始，我們要提及的名著，先只界定為外國(guó)文學(xué)名著。
2、分析：怎么讀？
首先，耐心是前提。
閱讀作品，尤其是外國(guó)文學(xué)作品，由于年代，環(huán)境，東西方文化的差異，閱讀會(huì)遇到不同程度的障礙。如《紅與黑》，一個(gè)環(huán)境是1830年法國(guó)的“七月革命”前夕，寫于1829年，而成書時(shí)間是1831年，如果不聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，像1814年法國(guó)波旁王朝第二次復(fù)辟后的社會(huì)矛盾沖突的話，很多內(nèi)容你便無(wú)從理解。所以在閱讀名著前首先還是要對(duì)名著所提及的背景進(jìn)行必要了解；其次是人名的問(wèn)題，老外的名字又長(zhǎng)又拗口，尤其是蘇俄文學(xué)。如《罪與罰》作者陀斯妥耶夫斯基等。怎么辦？一個(gè)字，忍！先忍耐三十到四十頁(yè)再說(shuō)，過(guò)了這個(gè)“坎”，就有“柳暗花明”的時(shí)候；
其次，要尊重自己的趣味。
（問(wèn)）權(quán)威與自我感覺(jué)孰重？？？
（明確）都重。但兩者有矛盾時(shí)，選擇“自我”感覺(jué)。
一些名著公認(rèn)地位極高，藝術(shù)成就也高，但自己就是“不來(lái)電”，怎么辦？是自己水平有限？不全是，不要過(guò)分懷疑自己，不喜歡主要是和我們每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、經(jīng)歷有關(guān)。所謂“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”。福樓拜、雨果就不喜歡司湯達(dá)，托爾斯泰也不喜歡莎士比亞。包括獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的《塵埃落定》，一開(kāi)始也被數(shù)次退稿，最后被人民文學(xué)社一眼相中。名人尚且如此，何況我們凡夫俗子。這個(gè)時(shí)候，你如果還想攻破，那就要先去了解一些相關(guān)背景。
（師）簡(jiǎn)要介紹教育部中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱課外閱讀推薦的十五部書目。
3、作業(yè)：給自己列一份名著閱讀計(jì)劃
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入：
上節(jié)課簡(jiǎn)要介紹了教育部規(guī)定的十五部閱讀書目，從今天起，我們要正式開(kāi)始對(duì)十部文學(xué)名著的解讀。
2、《簡(jiǎn)•愛(ài)》
作者是英國(guó)的夏洛蒂•勃郎特。成書時(shí)間：1847年
版本推薦：祝慶英譯上海譯文出版社出版
簡(jiǎn)出生貧寒，相貌平平，但最終以自尊和豐富的感情世界贏得愛(ài)情，“你以為我窮，相貌平平，就沒(méi)有情感嗎？我向你起誓：如果上帝賦予我美貌和財(cái)富，我一定會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣，可上帝沒(méi)有這樣安排。但我們的精神是平等的……”經(jīng)典的獨(dú)白，感動(dòng)著一代又一代的青年人，尤其是女性，所以，這是一部女性必讀書！
3、《馬丁•伊登》
作者是美國(guó)的杰克•倫敦。成書時(shí)間：1909年
版本推薦：吳勞譯上海譯文出版社出版
這是一部男性作品，通過(guò)主人公馬丁•伊登的奮斗體現(xiàn)的是一種“生命不息，奮斗不止”的精神?？墒邱R丁•伊登奮斗成功的過(guò)程，也是他失敗的過(guò)程，他所愛(ài)的那個(gè)女孩子是他奮斗唯一的支柱，在他潦倒失意時(shí)離開(kāi)了他，在他成功時(shí)又主動(dòng)投懷送抱，他的理想破滅了，所以他選擇了投入大海。這是一部男性必讀書！
（師）介紹兩部作品的具體內(nèi)容。
4、作業(yè)：閱讀這兩部名著。
第三課時(shí)
1、《飄》
作者美國(guó)的米切爾成書時(shí)間：1936年
版本推薦：傅東華譯浙江人民出版社出版
本書講的是一個(gè)女人的故事，也是一部驚心動(dòng)魄的“生命之歌”，“Afterall,tomorrowisanotherday”，這最后一句話已經(jīng)成了經(jīng)典中的經(jīng)典，本書曾創(chuàng)一天銷售五萬(wàn)冊(cè)的記錄，在改拍成電影《亂世佳人》后更是風(fēng)靡全球。電影曾獲十項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)。
2、《莎士比亞戲劇全集》
作者英國(guó)的莎士比亞成書時(shí)間：1592年起
版本推薦：朱生豪譯人民文學(xué)出版社出版
莎士比亞與歌德被公認(rèn)為西方文學(xué)史上不可企及的兩座高峰，讀他的作品，主要是鑒賞他的語(yǔ)言，他豐富的思想，生動(dòng)的語(yǔ)言，至今是拿筆桿子的所無(wú)法逾越的“高峰”。莎士比亞應(yīng)該屬于所有時(shí)代。
（師）介紹兩部作品的具體內(nèi)容。
3、作業(yè)：閱讀這兩部名著。
第四課時(shí)
1、《紅與黑》
作者法國(guó)的司湯達(dá)成書時(shí)間：1831年
版本推薦：羅玉君譯上海譯文出版社出版
前面有提及這部作品，講的是主人公于連一生的奮斗史。本書剛開(kāi)始不被人重視。作者卻很自信地說(shuō)：“我所看重的是本書在1900年再版。”后又提到：“我能看到的是我是在1935年為人閱讀的作家。”歷史證明了他預(yù)見(jiàn)的準(zhǔn)確性。
2、《老人與海》
作者美國(guó)的海明威成書時(shí)間：1952年
版本推薦：海觀上海譯文出版社出版
趙少華漓江出版社出版
本書講的是一個(gè)硬漢的故事。“人是不容易被打敗的”，彰顯的是一個(gè)人的力量和尊嚴(yán)。
（師）介紹兩部作品的具體內(nèi)容。
3、作業(yè)：閱讀這兩部名著。
第五課時(shí)
1、《悲慘世界》、《巴黎圣母院》
作者是法國(guó)的雨果成書時(shí)間：《悲慘世界》1862年
版本推薦：李丹譯人民文學(xué)出版社出版
這里主要提及的是《悲慘世界》，本書是人文主義作者雨果的一部杰作。主人公冉阿讓的個(gè)人經(jīng)歷值得每個(gè)人去反復(fù)閱讀。
2、《魯濱遜漂流記》
作者是英國(guó)的笛福成書時(shí)間：1719年
版本推薦：方原譯人民文學(xué)出版社出版
本書講的是一個(gè)人的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，提到了一些很新鮮的東西，是一個(gè)人的冒險(xiǎn)、流浪與奮斗史，其精神對(duì)大家應(yīng)該有一定的啟示。
（師）介紹兩部作品的具體內(nèi)容。
3、作業(yè)：看電影《悲慘世界》、《巴黎圣母院》，閱讀《魯濱遜漂流記》。
第六課時(shí)
1、《生命中不能承受之輕》
作者是捷克的米蘭•昆德拉成書時(shí)間：1984年
版本推薦上海譯文出版社出版
人生是痛苦的，每個(gè)人都在按各自的奮斗目標(biāo)努力，而本書提到的是我們的奮斗目標(biāo)本身就是“虛空”，求名者若鏡中水月，求財(cái)財(cái)如身外之物，而追求本身也無(wú)外乎是一種“媚俗”。“媚俗”一詞一直沿用至今。
（師）介紹作品的具體內(nèi)容。
2、小結(jié)：
現(xiàn)在的書市魚(yú)龍混雜，良莠并存，尤其是外國(guó)名著，同一本作品，翻譯不同，版本不一，質(zhì)量相差很多！這就要求我們讀者要擦亮我們雪亮的的眼睛，不貪小便宜，慧眼識(shí)“書”。一般情況下，上海譯文、人民文學(xué)、三聯(lián)等出版社翻譯的作品質(zhì)量高，物有所值。這里推薦的十部不全是教育部推薦的篇目，但都是經(jīng)典中的精品。
“無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明，無(wú)昏昏之事者，無(wú)赫赫之功”閱讀是讀者和文本的一種能量交換，是讀者能動(dòng)地參與作者的思考過(guò)程，閱讀世界名著，提高文學(xué)素養(yǎng)，相信有志者事竟成！
3、作業(yè)：
課后閱讀教育部推薦而課堂沒(méi)有具體提及的書目，然后寫一份讀書筆記。
后記：要讓學(xué)生知道課外閱讀的重要性，從而養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，提高閱讀能力。
8、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:三年級(jí) 坐井觀天(實(shí)錄片斷)
省編教材第四冊(cè)第三十課
設(shè)計(jì)：楊明明
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
2．初步了解“坐井觀天”的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，看老師寫，大聲
念——井。對(duì)，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫對(duì)了。
誰(shuí)坐井觀天。
生：青蛙坐井觀天
師：(指著圖背第一段)
青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。
哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上“井
沿”。
生：(寫“井沿”)。
師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?
生：桌沿。
師：你還能說(shuō)什么“沿”?
生：床沿、河沿一一
師：對(duì)，很能干!
我們看課文，讀小鳥(niǎo)飛來(lái)這句話，你說(shuō)說(shuō)干嘛說(shuō)它落在井沿
上?不說(shuō)它停在井沿上。
生：我知道，因?yàn)樾▲B(niǎo)是從天上飛下來(lái)的，所以說(shuō)它落在井
沿上。
師：你說(shuō)得真好。我們來(lái)讀讀看。
“小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上。”
我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。
( )和( )爭(zhēng)論( ）。
生：讀課文，完成填空。
(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。
師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?我們自
己來(lái)讀懂，會(huì)嗎?
哪一節(jié)課文說(shuō)青蛙的?用手勢(shì)表示。
生：(舉4個(gè)手指)
師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。
生：(讀第四節(jié))
師：青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意
思是——
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。
師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。(出示問(wèn)句和陳述句)還
有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。
生：(練習(xí)說(shuō)話)
師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句
是大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。
生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話，因?yàn)?/p>
它覺(jué)得天只有井口那么大。
師：你覺(jué)得小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話嗎?
生：不是。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小
鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。
師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥(niǎo)，我們對(duì)著讀。好嗎?(師
生對(duì)讀1—3自然段，讀出語(yǔ)氣)
師：剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀?
生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。
師：是嗎?我們把小鳥(niǎo)說(shuō)的話讀一遍。
生：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
師：我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了?你明白嗎?
請(qǐng)完成這個(gè)填空：
青蛙認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。
小鳥(niǎo)認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。
(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià))
師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么
大，這是可以原諒的?？墒切▲B(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)
自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。
生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看
看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。
師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)
些什么?
你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生：呀!天原來(lái)有這么大。
生：p阿!小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么
藍(lán)、這么高、這么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
9、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè) 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
11.《紙奶奶的生日》
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號(hào)，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……
1、給紙奶奶過(guò)生日的有哪幾個(gè)兒孫？
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
10、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè) 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
11． 紙奶奶的生日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)呢？
二、整體感知
自讀課文，一邊讀，一邊想：
課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢？
三、全班交流
1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類、特點(diǎn)、作用，相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。
2．學(xué)生交流時(shí)相機(jī)理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語(yǔ)。
教師簡(jiǎn)介“薄鋁箔”等詞語(yǔ)。
板書：
名稱
特點(diǎn)
作用
避水紙
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐熱紙
不怕火
煉鋼、生物實(shí)驗(yàn)都能用上
食用紙
可以吃
做成報(bào)紙、書刊，讀完后能吃
防銹紙
防銹
包裝金屬元件、保護(hù)其不生銹
速溶紙
快速溶解
包裝水泥、制成手帕、餐巾
容器紙
耐高溫
制成容器、可以用來(lái)做飯、燒水
3．小組合作學(xué)習(xí)。
選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽(tīng)，大家互相評(píng)議。
4．以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。
5．教師小結(jié)過(guò)渡：
紙奶奶聽(tīng)著兒女們的介紹，心里又高興又激動(dòng)，她感慨地說(shuō)了一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀!”
①出示幻燈片：齊讀。
②理解成語(yǔ)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。（原指藍(lán)色從寥藍(lán)提煉而成，但是顏色比蓼藍(lán)更深。后來(lái)用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強(qiáng)。表達(dá)了紙奶奶高興激動(dòng)的心情。）
四、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像
今天，老師請(qǐng)你們當(dāng)發(fā)明家，想一想，你要發(fā)明什么紙，它有哪些特點(diǎn)？又有什么作用呢？也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學(xué)習(xí)用具等，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以畫一畫。
獨(dú)立思考——小組交流——全班匯報(bào)
五、總結(jié)
同學(xué)們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？
1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點(diǎn)和用途。
2．激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。
六、布置作業(yè)。
1．把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長(zhǎng)或小伙伴。
2．預(yù)習(xí)第12課。
七、板書設(shè)計(jì)
11、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè) 參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
10、參觀人民大會(huì)堂
教學(xué)目標(biāo):
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3．讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4．了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1．誰(shuí)參觀過(guò)人民大會(huì)堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見(jiàn)“擴(kuò)展資料”。
2．老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1．自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號(hào)。
2．學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺(tái)階
三、檢查自學(xué)
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3．難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國(guó)徽：代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)?rdquo;這種寫作方法。
2．了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽(tīng)到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗