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        《要是你在野外迷了路》教案一等獎(jiǎng)

        《《要是你在野外迷了路》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《要是你在野外迷了路》教案一等獎(jiǎng)

        1、《要是你在野外迷了路》教案一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

        2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。

        3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解新詞,會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):怎樣識(shí)別方向。

        教具準(zhǔn)備:課件。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。

        2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

        3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題:

        1、讀題:11、要是你在野外迷了路。

        2、教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。

        3、理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。

        4、用自己的話說說課題的意思。

        5、要是你在野外迷了路,你怎么辦?

        6、課文中告訴我們什么辦法呢?

        二、自學(xué)課文,了解大意。

        1、自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

        2、指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

        三、講讀課文,理解詞句。

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        ⑴、指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

        ⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

        2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        ⑴、在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”,為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)??教學(xué):忠、導(dǎo)、影]

        ⑵、課文中的兩個(gè)“它”指什么?

        ⑶、理解“向?qū)?rdquo;,“忠實(shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。

        ⑷、朗讀這一段。

        3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

        ⑴、自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

        ⑵、課文中的“它”又指什么?

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

        ⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。

        ⑵、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        2、齊讀1—4節(jié)。

        五、課堂作業(yè)。

        抄寫生字。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)其余的生字。

        3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、生字新詞。

        2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?

        二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        1、讀后問:第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

        2、理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

        3、指導(dǎo)朗讀這一段。

        三、說說你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說,如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。)

        [課件展示:大自然的指南針]

        四、課堂作業(yè):

        試背課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、完成有關(guān)作業(yè)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        1、聽寫生字詞語。

        2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況,說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。

        ---------------------------

        二、有感情地朗讀課文。

        1、課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來分辨方向的。

        2、、同桌互說。

        三、指導(dǎo)背誦課文。

        [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對(duì)背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

        1、先自由朗讀。

        2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的,請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

        3、指名背——集體背——同桌背。

        四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

        1、指導(dǎo)用“千萬”,“永遠(yuǎn)”造句。

        2、完成課后作業(yè)題1、2。

        五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針方面的書籍。

        2、《要是你在野外迷了路》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

        2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。

        3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解新詞,會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):怎樣識(shí)別方向。

        教具準(zhǔn)備:課件。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。

        2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

        3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題:

        1、讀題:11、要是你在野外迷了路。

        2、教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。

        3、理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。

        4、用自己的話說說課題的意思。

        5、要是你在野外迷了路,你怎么辦?

        6、課文中告訴我們什么辦法呢?

        二、自學(xué)課文,了解大意。

        1、自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

        2、指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

        三、講讀課文,理解詞句。

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        ⑴、指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

        ⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

        2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        ⑴、在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”,為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)В拷虒W(xué):忠、導(dǎo)、影]

        ⑵、課文中的兩個(gè)“它”指什么?

        ⑶、理解“向?qū)?rdquo;,“忠實(shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。

        ⑷、朗讀這一段。

        3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

        ⑴、自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

        ⑵、課文中的“它”又指什么?

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

        ⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。

        ⑵、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        2、齊讀1—4節(jié)。

        五、課堂作業(yè)。

        抄寫生字。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)其余的生字。

        3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、生字新詞。

        2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?

        二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        1、讀后問:第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

        2、理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

        3、指導(dǎo)朗讀這一段。

        三、說說你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說,如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。)

        [課件展示:大自然的指南針]

        四、課堂作業(yè):

        試背課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、完成有關(guān)作業(yè)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        1、聽寫生字詞語。

        2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況,說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。

        ---------------------------

        二、有感情地朗讀課文。

        1、課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來分辨方向的。

        2、、同桌互說。

        三、指導(dǎo)背誦課文。

        [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對(duì)背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

        1、先自由朗讀。

        2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的,請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

        3、指名背——集體背——同桌背。

        四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

        1、指導(dǎo)用“千萬”,“永遠(yuǎn)”造句。

        2、完成課后作業(yè)題1、2。

        五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針方面的書籍。

        3、《要是你在野外迷了路》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。

        5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索大自然的興趣。

        6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

        重點(diǎn)·難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

        2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?

        課時(shí)安排: 2課時(shí)

        教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        (一)談話導(dǎo)入。

        1.同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

        2.板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問題了。

        (二)初讀課文,識(shí)字,把課文讀正確

        1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

        2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

        3、圈出不懂的詞語,查字典或討論,聯(lián)系上下文理解。

        4、想想課文主要寫了什么。

        (三)檢查初讀情況

        1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

        2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。

        3、說一說,這篇課文主要寫什么。

        (四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

        1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):

        (l)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?

        (2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”

        原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)

        (3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

        (4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

        2、自學(xué)第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。

        大自然 指南針 告訴 準(zhǔn)確 一盞燈 亂闖 枝葉 溝渠

        2、說一說通過讀課文,你知道了什么?

        本課是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽,因?yàn)檎缣栐谀线?,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。

        (二)導(dǎo)讀課文

        1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

        2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

        (1)太陽幫助人們辨別方向:

        思考:為什么說太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)?rdquo;?

        出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。

        (2)利用北極星辨別方向:

        思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。

        (3)利用大樹辨別方向。

        大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)

        相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

        (4)積雪指示方向。

        嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

        3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:

        以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

        4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

        齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?

        小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。

        (三)有感情地朗讀全文,背誦課文

        1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評(píng)議。

        2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評(píng)議、仿讀,把每一節(jié)讀好。

        3、通過朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說一說。

        4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

        (四)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)

        看書或問問別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?

        (五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)

        慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。

        稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。

        ?。豪貌考洃涀中?,左邊是“禾”,右邊是“希”。

        要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字:

        慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。

        辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些,中間是“ ”,

        右邊“辛”豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。

        (六)總結(jié)全文,談感受

        大自然真是太偉大了!

        4、《要是你在野外迷了路》教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

        3.掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        1.指南針。

        2.課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

        3.生字詞卡片。

        4.了解辨別方向的其他方法。

        第一課時(shí)

        故事導(dǎo)入,揭示課題

        1.故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)

        2.設(shè)疑:這時(shí)該怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生想各種可能)

        3.揭示課題,老師板書。

        初讀課文,隨機(jī)識(shí)字

        1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2.檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字。

        先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

        3.再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。

        4.出示指南針,簡(jiǎn)單介紹它的作用。

        5.討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

        細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)

        1.在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

        讀一讀,想一想,說一說,問一問。

        2.小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向?qū)?rdquo;“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。

        3.指導(dǎo)朗讀。

        總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫

        1.齊讀課文。

        2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)

        a.我有一顆中國(guó)心。(忠)

        b.左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)

        c.找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)

        d.口頭填空:一()燈。

        3.指導(dǎo)書寫。

        a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)

        b.讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

        c.重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦

        1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)

        3.老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

        表演課文,深化主題

        1.師生配合表演。

        迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

        太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你?,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

        北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

        大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

        積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。

        迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!

        2.小組合作表演。

        3.選擇小組匯報(bào)表演。

        用多種方式讀、背課文

        總結(jié)全文,拓展練習(xí)

        1.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

        2.說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。

        3.仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。

        4.總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

        完成作業(yè)

        1.完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴(kuò)詞,再寫一個(gè)詞語。

        2.課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

        5、《要是你在野外迷了路》教案

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?

        可要是你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。

        2、讀課文給同同桌幫助正音。

        3、小老師教讀生字。

        明確“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字都是翹舌音。

        4、開火車認(rèn)讀生字。

        5、積累生詞識(shí)字

        (1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。

        (2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

        6、找反義詞識(shí)字

        如:南—北稠—稀快—慢

        7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。

        8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

        9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

        三、再讀課文,感悟內(nèi)容

        1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

        2、學(xué)生匯報(bào),老師板書

        (1)太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪

        3、提問設(shè)疑,小組研讀

        (1)怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

        (2)各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。

        4、匯報(bào)朗讀,全班交流

        小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。

        相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。

        四、拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

        1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

        2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

        五、借助圖片,引導(dǎo)背誦

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、檢查生字

        2、檢查背誦

        二、指導(dǎo)寫字

        1、齊讀要求會(huì)寫的字。

        2、觀察字形、書空筆順。

        3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字

        “盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。

        禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

        (2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。

        4、生臨寫一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。

        5、臨寫第二個(gè)字

        三、積累運(yùn)用

        1、詞語積累

        野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極星指南針

        2、小組開展“一字開花”的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽

        別:特別分別別處

        指:指揮手指指南針

        方:方向地方千方百計(jì)

        導(dǎo):積:

        忠:慌:

        四、作業(yè)

        分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí),如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9各字。

        2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

        3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字,寫字,朗讀背誦詩歌。

        教學(xué)難點(diǎn):

        如何掌握辨別方向的方法。

        6、《要是你在野外迷了路》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

        2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。

        3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解新詞,會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):怎樣識(shí)別方向。

        教具準(zhǔn)備:課件。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。

        2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

        3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題:

        1、讀題:11、要是你在野外迷了路。

        2、教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。

        3、理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。

        4、用自己的話說說課題的意思。

        5、要是你在野外迷了路,你怎么辦?

        6、課文中告訴我們什么辦法呢?

        二、自學(xué)課文,了解大意。

        1、自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

        2、指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

        三、講讀課文,理解詞句。

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        ⑴、指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

        ⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

        2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        ⑴、在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”,為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)??教學(xué):忠、導(dǎo)、影]

        ⑵、課文中的兩個(gè)“它”指什么?

        ⑶、理解“向?qū)?rdquo;,“忠實(shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。

        ⑷、朗讀這一段。

        3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

        ⑴、自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

        ⑵、課文中的“它”又指什么?

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

        ⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。

        ⑵、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        2、齊讀1—4節(jié)。

        五、課堂作業(yè)。

        抄寫生字。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)其余的生字。

        3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、生字新詞。

        2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?

        二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        1、讀后問:第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

        2、理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

        3、指導(dǎo)朗讀這一段。

        三、說說你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說,如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。)

        [課件展示:大自然的指南針]

        四、課堂作業(yè):

        試背課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、完成有關(guān)作業(yè)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        1、聽寫生字詞語。

        2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況,說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。

        二、有感情地朗讀課文。

        1、課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來分辨方向的。

        2、、同桌互說。

        三、指導(dǎo)背誦課文。

        [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對(duì)背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

        1、先自由朗讀。

        2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的,請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

        3、指名背——集體背——同桌背。

        四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

        1、指導(dǎo)用“千萬”,“永遠(yuǎn)”造句。

        2、完成課后作業(yè)題1、2。

        五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針方面的書籍。

        板書:

        11、要是你在野外迷了路

        要是你在野外迷了路——總結(jié)

        中午:太陽(南)樹影(北)

        黑夜:北極星(北)

        陰雨天:樹葉稠(南)樹葉?。ū保?/p>

        細(xì)細(xì)觀察,多多思考——總結(jié)

        7、《要是你在野外迷了路》教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

        3.掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        1.指南針。

        2.課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

        3.生字詞卡片。

        4.了解辨別方向的其他方法。

        第一課時(shí)

        故事導(dǎo)入,揭示課題

        1.故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)

        2.設(shè)疑:這時(shí)該怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生想各種可能)

        3.揭示課題,老師板書。

        初讀課文,隨機(jī)識(shí)字

        1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2.檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字。

        先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

        3.再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。

        4.出示指南針,簡(jiǎn)單介紹它的作用。

        5.討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

        細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)

        1.在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

        讀一讀,想一想,說一說,問一問。

        2.小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向?qū)?rdquo;“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。

        3.指導(dǎo)朗讀。

        總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫

        1.齊讀課文。

        2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)

        a.我有一顆中國(guó)心。(忠)

        b.左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)

        c.找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)

        d.口頭填空:一(

        )燈。

        3.指導(dǎo)書寫。

        a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)

        b.讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

        c.重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦

        1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)

        3.老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

        表演課文,深化主題

        1.師生配合表演。

        迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

        太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你?,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。

        北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

        大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

        積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。

        迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!

        2.小組合作表演。

        3.選擇小組匯報(bào)表演。

        用多種方式讀、背課文

        總結(jié)全文,拓展練習(xí)

        1.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

        2.說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。

        3.仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。

        4.總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

        完成作業(yè)

        1.完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴(kuò)詞,再寫一個(gè)詞語。

        2.課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。

        8、《要是你在野外迷了路》教案

        課前透視

        這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

        課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。

        因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

        信息資料

        1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

        2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        切入舉偶

        1、創(chuàng)境激趣:同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩,從中找出一些好辦法。(板書課題)

        2、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機(jī)板書課題。)

        (結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

        對(duì)話平臺(tái)

        初讀

        1、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。

        2、利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語,進(jìn)行正音。如:

        3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽,師生評(píng)議,爭(zhēng)取把課文讀通順,讀流利。

        (本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點(diǎn)放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書興趣,提高讀書活動(dòng)的效率。)

        選讀

        1、交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。

        2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

        4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

        (尊重學(xué)生主體地位,輕松交流讀書體會(huì),整體感知詩句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。)

        寫字:

        1.出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

        上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞;左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌

        2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。

        3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

        4、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)展示。

        (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)

        第二課時(shí)

        對(duì)話平臺(tái):

        導(dǎo)入

        1利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書寫。

        2、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

        (通過復(fù)習(xí),鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。)

        研讀

        1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

        自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結(jié)合圖片進(jìn)行理解---有感情地朗讀

        2、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

        教師適時(shí)出示指南針和插圖資料,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎?等。

        (由于課文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。)

        讀背

        1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?

        2、展示朗讀,嘗試背誦。

        3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。、

        (指導(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進(jìn)學(xué)生的語言積累。)

        拓展

        1、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家:

        2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。

        (激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。)

        伴教錦囊:

        詞語解釋:

        稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。

        渠:人工開的水道,灌溉或排水用。

        野外:離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。

        慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。

        天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

        忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。

        相關(guān)鏈接;、野外辨別方向的方法

        1、使用有指針的手表〈適用于北半球〉

        中北法:將火柴豎在表盤中間,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,形成一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是北方。

        外南法:將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤上,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,成為一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是南方。

        2、年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系,有陽光的一邊長(zhǎng)得較快,所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松,北面則密而堅(jiān)。

        3、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。

        4、青苔:當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí),有青苔的一邊為北方,反之為南方。因?yàn)楸鄙訇柟庹丈?。但此法?zhǔn)確率極低。

        5、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因?yàn)闆]有陽光照射,所以植物不易生長(zhǎng)。但此法準(zhǔn)確率極低。

        6、立竿見影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處,約15分鐘后,直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí),再放一塊石子,然后將兩個(gè)石子連成一條直線,向太陽的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面,影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng),測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。

        7、南十字星:在北緯23°30′以南地區(qū),夜間有時(shí)可見南十字星,由四顆較亮的星組成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機(jī)長(zhǎng)度的四倍半處(無星)為正南方向。

        8、從月亮的圓缺、觀察的時(shí)間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來判別大概的方向。

        9、地物特征:

        房屋:一般門向南開,我國(guó)北方尤其如此:

        廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑;

        突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長(zhǎng)低矮的苔蘚植物。

        9、《要是你在野外迷了路》公開課教案

        《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中,向同學(xué)介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

        課文內(nèi)容富于情趣,同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。

        因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給同學(xué),讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充沛給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識(shí)。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧妙和情趣。

        3、掌握一些區(qū)分方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

        【教學(xué)課時(shí)】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、談話激趣

        1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如俺們班去郊游,你會(huì)用什么方法來區(qū)分方向呢?

        2、同學(xué)們想出了許多方法,那么第20課就告訴了俺們?cè)谝巴鈪^(qū)分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?

        二、初讀課文

        1、聽錄音,整體感悟。

        2、自由讀課文,借助拼音,把字音讀正確。

        3、找合作伙伴,把課文讀通順。

        4、小組內(nèi)展示讀,選自身讀得最流暢的一節(jié),請(qǐng)其他組員評(píng)價(jià)。

        三、識(shí)記生字

        1、默讀全文,畫出自身喜歡的生詞,和同桌交流。

        2、自主識(shí)字,全班交流識(shí)字方法。(及時(shí)褒揚(yáng)好的識(shí)記方法,鼓勵(lì)同學(xué)用喜歡的方法識(shí)記。)

        3、開火車認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。

        4、找反義詞:南──()稠──()快──()

        5、指導(dǎo)“針”的書寫。

        四、朗讀感悟

        1、通讀全文,總體掌握:

        ⑴ 邊讀邊想,課文講了幾種天然的指南針。

        ⑵ 同學(xué)回報(bào),教師板書:① 太陽② 被北極星③ 大樹④ 雪

        2、小組合作,交流探究:

        ⑴ 各小組任選2~4小節(jié)中的一節(jié),一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,并進(jìn)行演示。

        ⑵ 小組選代表匯報(bào)。

        ⑶ 相互質(zhì)疑、釋疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

        ① 利用圖片,引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”,認(rèn)知“北極星”。

        ② 聯(lián)系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

        3、小組練讀,進(jìn)行小組間競(jìng)賽。

        五、總結(jié)延伸

        神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向,正如課文所說,只有“認(rèn)真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識(shí),下節(jié)課一起來交流。

        第二課時(shí)

        一、展示效果

        把收集到的區(qū)分方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流。

        二、鞏固識(shí)字,積累運(yùn)用

        “俺會(huì)讀 ”:

        野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)

        高掛 天然 大自然 北斗星 指南針

        “俺能行”:

        別:特別 分別 別處

        指:指揮 手指 指南針

        方:方向 地方 千方百計(jì)

        導(dǎo):導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議

        積:積極 積存 日積月累

        忠:忠實(shí) 效忠 忠言逆耳

        慌:慌忙 驚慌 慌張

        三、指導(dǎo)寫字

        1、認(rèn)讀生字,自主分析。

        2、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。

        3、重點(diǎn)指導(dǎo):

        ⑴ “禾”作偏旁時(shí)的變化 。

        ⑵ 板書示范“盞”、“慌”。

        4、同學(xué)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

        四、背誦課文