《水上飛機(jī)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、水上飛機(jī)教學(xué)案例一等獎(jiǎng)
《水上飛機(jī)》教學(xué)案例
師：水上飛機(jī)還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下?
生：有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。
師：你能給他取個(gè)名字嗎?
生：水上戰(zhàn)斗機(jī)。
師：誰(shuí)也想來(lái)介紹一下?
……
師：在這里加了“……”(板書(shū))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)省略號(hào)表示什么。
生：省略了還有其他水上飛機(jī)。
師：那如果你是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?它的功能是什么?你也給它取個(gè)名字。
生：水上環(huán)保機(jī)，可以用來(lái)清理水上的垃圾。
師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，知道要保護(hù)環(huán)境。誰(shuí)還有新點(diǎn)子。
生：海上旅行機(jī)。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們?cè)诤５讌⒂^旅游。
師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設(shè)計(jì)的飛機(jī)。
……
評(píng)析：在這里，我結(jié)合課后習(xí)題“如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些作用?”設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié)，在課上我以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，剛開(kāi)始由課文中的飛機(jī)逐步過(guò)渡到自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，層層導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，用一些比較煽情的話鼓勵(lì)學(xué)生，這樣，學(xué)生就敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，課上，剛開(kāi)始學(xué)生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極了，這正說(shuō)明了教師引導(dǎo)的重要性。我們?cè)谡n上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、水上飛機(jī)教學(xué)案例
《水上飛機(jī)》教學(xué)案例
師：水上飛機(jī)還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下?
生：有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。
師：你能給他取個(gè)名字嗎?
生：水上戰(zhàn)斗機(jī)。
師：誰(shuí)也想來(lái)介紹一下?
……
師：在這里加了“……”(板書(shū))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)省略號(hào)表示什么。
生：省略了還有其他水上飛機(jī)。
師：那如果你是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?它的功能是什么?你也給它取個(gè)名字。
生：水上環(huán)保機(jī)，可以用來(lái)清理水上的垃圾。
師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，知道要保護(hù)環(huán)境。誰(shuí)還有新點(diǎn)子。
生：海上旅行機(jī)。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們?cè)诤５讌⒂^旅游。
師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設(shè)計(jì)的飛機(jī)。
……
評(píng)析：在這里，我結(jié)合課后習(xí)題“如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些作用?”設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié)，在課上我以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，剛開(kāi)始由課文中的飛機(jī)逐步過(guò)渡到自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，層層導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，用一些比較煽情的話鼓勵(lì)學(xué)生，這樣，學(xué)生就敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，課上，剛開(kāi)始學(xué)生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極了，這正說(shuō)明了教師引導(dǎo)的重要性。我們?cè)谡n上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、水上飛機(jī)教學(xué)案例
22水上飛機(jī)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；
3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。
（出示掛圖）
（2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]
（3）過(guò)渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會(huì)干些什么呢？
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣）
“問(wèn)個(gè)究竟”，誰(shuí)能幫“究竟”找個(gè)近義詞？
（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段的理解。
（6）齊讀這段。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的船又會(huì)怎么回答呢？
2、自學(xué)第2—7自然段
（1）提出自學(xué)要求。（四人一組）（出示小黑板）
a、說(shuō)說(shuō)那條船到底是什么？
b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對(duì)話的？都說(shuō)了些什么？
c、分角色朗讀課文。
（2）學(xué)生自學(xué)第2—7
（3）檢查自學(xué)
（出示小黑板）
“不，我是降落在這里的，我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”小海鷗聽(tīng)了，挺佩服它的本領(lǐng)。
a、齊讀句子。
b、“我”是誰(shuí)？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？
c、練習(xí)用“迅速”造句。
“我還有很多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”
a、水上飛機(jī)分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)€(gè)名字嗎？
b、說(shuō)說(shuō)“省略號(hào)”的作用。
c、你覺(jué)得水上飛機(jī)怎么樣？
d、有感情地朗讀這部分。
過(guò)渡：剛才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來(lái)個(gè)分角色朗讀比賽，好不好？
（4）分組進(jìn)行分角色朗讀比賽，評(píng)價(jià)。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
（6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類和作用。
3、學(xué)習(xí)第8自然段
（1）導(dǎo)讀：當(dāng)它們談的高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了？
（2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“----”劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子。
（3）水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣？
（4）想象：海上救護(hù)機(jī)可能會(huì)怎樣救援漁船？
（5）說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思，并造句。
4、有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。
4、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準(zhǔn)備：PP
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機(jī)》。你們看，屏幕上的這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)把它讀好?
出示詞語(yǔ)：貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機(jī)艙 遇險(xiǎn) 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
(1)、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問(wèn)個(gè)究竟的時(shí)候嗎?練習(xí)說(shuō)話”)。
(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語(yǔ)氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的?那個(gè)怪東西又是怎么回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。
(3)出示第二自然段，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評(píng)價(jià))。
(4)怪東西聽(tīng)了，回答道：齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)語(yǔ)：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī)，看小海鷗這么吃驚，接下來(lái)他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的：引出作用(學(xué)生說(shuō))。
(6)請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了水上飛機(jī)的作用。(學(xué)生找)
(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。
(8)看來(lái)水上飛機(jī)的作用真大，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)自然段。(指名讀第五自然段，評(píng)價(jià)自豪的語(yǔ)氣)。
(9)水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。(接著交流)
(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請(qǐng)同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說(shuō)說(shuō)理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
(12)哦，水上飛機(jī)的作用真大啊，下面請(qǐng)大家以：“水上飛機(jī)的作用真大”為開(kāi)頭，根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)話。
(13)看水上飛機(jī)的圖片。想說(shuō)什么 ?
(14)水上飛機(jī)聽(tīng)了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：他們正談的高興，引讀第八自然段。
(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。自己讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機(jī)在海面上以及起飛時(shí)的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)
(4)同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會(huì)說(shuō)什么呢?(說(shuō)話練習(xí))
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎?
2、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫(huà)、制作模型等形式展示出來(lái)吧。
5、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)解:
《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話.課文用擬人化的手法,通過(guò)小海鷗看到,聽(tīng)到的,寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途.課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,引人入勝,是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材.
目標(biāo)預(yù)設(shè):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ).能用究竟,漸漸地造句.
(2)技能目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文.
(3)情感目標(biāo):了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣.
重點(diǎn)難點(diǎn):
(1)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用.
(2)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣.
設(shè)計(jì)理念:
本文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,正是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)朗讀感悟的好題材.讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣,還可以幫助理解,感受課文的語(yǔ)言美.為此,在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性.
對(duì)新事物具有一定的好奇,探索精神,這正是小學(xué)生的特點(diǎn),我利用這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,在合作中了解水上飛機(jī),帶著好奇心,探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī),從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中感悟,體驗(yàn),運(yùn)用與提高.
設(shè)計(jì)思路:
能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì).因此,我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生以小組討論,互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來(lái)學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī),,帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用,帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī),讓他們集思廣益,互相切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒.以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
課一開(kāi)始先讓學(xué)生欣賞一組圖片,談?wù)勛约嚎吹降母惺?在揭題后,簡(jiǎn)單對(duì)水上飛機(jī)的歷史作一下介紹,然后提出讀了這個(gè)課題后,你想知道什么
讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑:飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢 水上飛機(jī)是什么樣子的 它有什么作用
讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題借助拼音初讀課文,檢查認(rèn)識(shí)新字新詞,逐段指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)句子,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容.接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的生字.
第二課時(shí):
一, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》.
2,下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎 逐行出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ).
3,水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢 讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.
設(shè)計(jì)思路:學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣,從而更好地去理解課文.
二,創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段.
1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫(huà)面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來(lái),讓我們張開(kāi)雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!
2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢 誰(shuí)來(lái)讀讀句子
3,來(lái)看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的 而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀.真是與眾不同.
4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會(huì)怎樣 你會(huì)想些什么呢
5,是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎 出示第二句,指導(dǎo)讀好句子.
6,遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢 是的,于是,小海鷗飛過(guò)去,想問(wèn)個(gè)究竟.
7,這里的究竟是什么意思 你能換個(gè)詞,意思不變 (清楚,明白)
8,你能用究竟說(shuō)句話嗎 指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話.
9,真是一只聰明,好學(xué)的小海鷗,一起來(lái)讀好這一小節(jié).
設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓(xùn)練了朗讀.從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法.
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.
過(guò)渡:小海鷗是怎么問(wèn)的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié).
1,這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀 (水上飛機(jī))
2,下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話,再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ).指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話,指名學(xué)生評(píng)價(jià).(提示:對(duì)話時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作,表情)
4,我是誰(shuí)呀 (板書(shū):海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢 誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案 (突出迅速)
5,誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī),向大家介紹一下自己的樣子和作用 (板書(shū):救援船只)
6,小海鷗們,聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹,你有什么感受,你想說(shuō)什么
7,是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.
8,男女生分角色練讀對(duì)話.
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)分角色朗讀對(duì)話,從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.
過(guò)渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.
1,水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟.請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)
2,分小組交流,介紹.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)
板書(shū):海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
4,水上飛機(jī)的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎 你從哪里知道的 (省略號(hào):還有許多各有作用的水上飛機(jī))板書(shū):……
5,真是了不起,用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,通過(guò)自我介紹,來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.
引讀:正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候,海上的風(fēng)浪——突然大了起來(lái).水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào).……
1,出示句子:對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!誰(shuí)能讀好這句話 指導(dǎo)朗讀:他說(shuō)這句話的時(shí)候,是什么心情,我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思 (結(jié)合:迅速,隨即等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了.)
(2)你能用漸漸地說(shuō)句話嗎
(3)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢
(4)指導(dǎo)朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:所謂讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思,感受課文的語(yǔ)言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到以讀為本.
三,拓展延伸,情感升華.
1,今天,我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看.
2,如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢 現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下,二十年以后,你成為了一名科學(xué)家,你造了什么功能的水上飛機(jī)
課后選擇自己喜歡的方式,或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī).
3,課后舉行成果展示,交流.
4,總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類,你說(shuō)是不是!
設(shè)計(jì)思路:每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想,給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué).
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī) 救援船只
海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
6、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已學(xué)會(huì)了本課的生字，也讓老師了解了很多有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)，那么今天我們要一同學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話《水上飛機(jī)》，看到這個(gè)課題，同學(xué)們的小腦袋中肯定產(chǎn)生了許多問(wèn)題。
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？能告訴我們嗎？
指名說(shuō)，師歸納出示：
②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？
③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？
2、師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
齊讀： 水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ 水上飛機(jī)究竟有什么作用？
二、 導(dǎo)學(xué)課文
1、 我們打開(kāi)課本，看看課文中哪些句子能夠回答第一個(gè)問(wèn)題，找一找，讀一讀。
l 課件示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。
初次見(jiàn)到這么個(gè)水上家伙，你們會(huì)覺(jué)得——奇怪。為什么？
l 你們可是跟小海鷗想一塊去了，誰(shuí)來(lái)讀讀小海鷗是怎么想的？指導(dǎo)讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。
l為了弄個(gè)明白，小海鷗便飛了過(guò)去，想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，（課件）而這里是“清楚、明白”的意思，哪位小朋友能任選一個(gè)意思用“究竟”
來(lái)說(shuō)一句話呢？
2、 學(xué)習(xí)2—7
過(guò)渡：那么，小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，他是否找到答案了呢，請(qǐng)仔細(xì)細(xì)讀下文，看看水上奇怪的家伙究竟是誰(shuí)？
交流：（隨機(jī)示課件）
l “你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！保w會(huì)水上飛機(jī)的禮貌，朗讀引導(dǎo)加上動(dòng)作）
l “我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”
歸納：哦，小海鷗看到的水上飛機(jī)其實(shí)叫—海上救護(hù)機(jī)，他的作用是—救援遇難船只。
l “我還有很多兄弟。有的……有的……還有的……”
誰(shuí)能給海上救護(hù)機(jī)的兄弟來(lái)取取名字，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)兄弟都有什么作用。結(jié)合回答板書(shū)。
l也就是說(shuō)水上飛機(jī)一共有四兄弟，對(duì)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？（板書(shū)：省略號(hào)）那么，水上飛機(jī)還會(huì)有哪些兄弟呢？未來(lái)的下科學(xué)家們，發(fā)揮你們的想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先同桌后交流，續(xù)板書(shū)）
l通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)老師看出來(lái)，你們是各個(gè)都很會(huì)讀書(shū)，居然從小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話中找到了第二個(gè)問(wèn)題的答案。那么，讓我們?cè)僖淮巫x讀他們的對(duì)話，細(xì)細(xì)去體會(huì)一番。（課件示，同桌一同準(zhǔn)備）
指名朗讀?！罢l(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)兩位同學(xué)讀的怎樣？”再指名，后男女同學(xué)讀。
l老師聽(tīng)出來(lái)，小海鷗和水上飛機(jī)談的很高興?？删驮谶@是，聽(tīng)，海上的風(fēng)浪大起來(lái)了，水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)，發(fā)生什么事兒了？讀讀書(shū)，相信大家就能找到答案了。
l （課件示最后一段）“東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”
從水上飛機(jī)的話中你體會(huì)到了什么？（情況緊急）所以——他告別了海鷗……（引讀）
l A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？
B、誰(shuí)能用“漸漸地”來(lái)說(shuō)一句話。（簡(jiǎn)筆畫(huà)提示：小草 山頭太陽(yáng) 詞語(yǔ)提示：學(xué)習(xí) 生活）
三、 布置作業(yè)
同學(xué)們真是讀書(shū)精透，構(gòu)想精彩。對(duì)大家剛才設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)老師還想探個(gè)究竟。（課件示作業(yè)）請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)，旁邊注上水上飛機(jī)的名字、樣子、用途等文字說(shuō)明。
7、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)解:
《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話.課文用擬人化的手法,通過(guò)小海鷗看到,聽(tīng)到的,寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途.課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,引人入勝,是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材.
目標(biāo)預(yù)設(shè):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ).能用究竟,漸漸地造句.
(2)技能目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文.
(3)情感目標(biāo):了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣.
重點(diǎn)難點(diǎn):
(1)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用.
(2)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣.
設(shè)計(jì)理念:
本文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,正是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)朗讀感悟的好題材.讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣,還可以幫助理解,感受課文的語(yǔ)言美.為此,在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性.
對(duì)新事物具有一定的好奇,探索精神,這正是小學(xué)生的特點(diǎn),我利用這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,在合作中了解水上飛機(jī),帶著好奇心,探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī),從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中感悟,體驗(yàn),運(yùn)用與提高.
設(shè)計(jì)思路:
能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì).因此,我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生以小組討論,互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來(lái)學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī),,帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用,帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī),讓他們集思廣益,互相切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒.以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
課一開(kāi)始先讓學(xué)生欣賞一組圖片,談?wù)勛约嚎吹降母惺?在揭題后,簡(jiǎn)單對(duì)水上飛機(jī)的歷史作一下介紹,然后提出讀了這個(gè)課題后,你想知道什么
讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑:飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢 水上飛機(jī)是什么樣子的 它有什么作用
讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題借助拼音初讀課文,檢查認(rèn)識(shí)新字新詞,逐段指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)句子,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容.接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的生字.
第二課時(shí):
一, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》.
2,下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎 逐行出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ).
3,水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢 讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.
設(shè)計(jì)思路:學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣,從而更好地去理解課文.
二,創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段.
1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫(huà)面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來(lái),讓我們張開(kāi)雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!
2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢 誰(shuí)來(lái)讀讀句子
3,來(lái)看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的 而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀.真是與眾不同.
4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會(huì)怎樣 你會(huì)想些什么呢
5,是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎 出示第二句,指導(dǎo)讀好句子.
6,遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢 是的,于是,小海鷗飛過(guò)去,想問(wèn)個(gè)究竟.
7,這里的究竟是什么意思 你能換個(gè)詞,意思不變 (清楚,明白)
8,你能用究竟說(shuō)句話嗎 指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話.
9,真是一只聰明,好學(xué)的小海鷗,一起來(lái)讀好這一小節(jié).
設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓(xùn)練了朗讀.從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法.
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.
過(guò)渡:小海鷗是怎么問(wèn)的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié).
1,這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀 (水上飛機(jī))
2,下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話,再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ).指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話,指名學(xué)生評(píng)價(jià).(提示:對(duì)話時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作,表情)
4,我是誰(shuí)呀 (板書(shū):海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢 誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案 (突出迅速)
5,誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī),向大家介紹一下自己的樣子和作用 (板書(shū):救援船只)
6,小海鷗們,聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹,你有什么感受,你想說(shuō)什么
7,是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.
8,男女生分角色練讀對(duì)話.
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)分角色朗讀對(duì)話,從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.
過(guò)渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.
1,水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟.請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)
2,分小組交流,介紹.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)
板書(shū):海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
4,水上飛機(jī)的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎 你從哪里知道的 (省略號(hào):還有許多各有作用的水上飛機(jī))板書(shū):……
5,真是了不起,用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,通過(guò)自我介紹,來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.
引讀:正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候,海上的風(fēng)浪——突然大了起來(lái).水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào).……
1,出示句子:對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!誰(shuí)能讀好這句話 指導(dǎo)朗讀:他說(shuō)這句話的時(shí)候,是什么心情,我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思 (結(jié)合:迅速,隨即等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了.)
(2)你能用漸漸地說(shuō)句話嗎
(3)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢
(4)指導(dǎo)朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:所謂讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思,感受課文的語(yǔ)言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到以讀為本.
三,拓展延伸,情感升華.
1,今天,我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看.
2,如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢 現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下,二十年以后,你成為了一名科學(xué)家,你造了什么功能的水上飛機(jī)
課后選擇自己喜歡的方式,或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī).
3,課后舉行成果展示,交流.
4,總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類,你說(shuō)是不是!
設(shè)計(jì)思路:每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想,給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué).
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī) 救援船只
海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
……
設(shè)計(jì)思路:板書(shū)是一篇課文的精華,這樣設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔明了,對(duì)水上飛機(jī)的種類,作用,學(xué)生一看就很清楚,而且下面的這些水上飛機(jī)名稱是學(xué)生自己給取的名字,學(xué)生看后會(huì)有一種親切感,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅.
8、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)二_教案_案例_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_課文，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教材分析：
全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟。第2—7自然段通過(guò)寫(xiě)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援。
學(xué)情分析：
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。
教學(xué)要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速“”漸漸地“造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)。
三、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。
（2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣?？纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。
（3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？“問(wèn)個(gè)究竟”是什么意思？
（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？
（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
（6）句子訓(xùn)練。
（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。
（8）小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
（1）自瀆課文，用-------畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用（）畫(huà)出寫(xiě)水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽(tīng)。
（2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？
（3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽(tīng)了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《水上飛機(jī)》教案之二,水上飛機(jī)，希望對(duì)你有幫助！
9、水上飛機(jī)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣設(shè)懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容
談聽(tīng)讀后的感受。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)情況
1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)識(shí)記生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？
（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？
2、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段
（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？
（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？
（3）分角色朗讀。
（4）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
（5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。
①齊讀。
②“我”是誰(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
③練習(xí)用“迅速”造句。
（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。
①讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。
②討論交流。
③你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？
（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
（8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“－－－”畫(huà)出它出發(fā)的句子。
②想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
④用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習(xí)與測(cè)試”上有關(guān)作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
22、水上飛機(jī)
海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資
海上滅火機(jī)撲滅大火
10、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一_教案_案例_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_課文，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教材分析：
這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。
文章為科普小品，敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
學(xué)情分析：
課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語(yǔ)言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語(yǔ)言及行動(dòng)，聯(lián)系前文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣設(shè)懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容
談聽(tīng)讀后的感受。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)情況
1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)識(shí)記生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？
（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？
2、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段
（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？
（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？
（3）分角色朗讀。
（4）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？
（5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。
①齊讀。
②“我”是誰(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
③練習(xí)用“迅速”造句。
（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。
①讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。
②討論交流。
③你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？
（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
（8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“－－－”畫(huà)出它出發(fā)的句子。
②想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
④用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習(xí)與測(cè)試”上有關(guān)作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
22、水上飛機(jī)
海上戰(zhàn)斗機(jī)
參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)
輸送物資
海上滅火機(jī)
撲滅大火
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《水上飛機(jī)》教案之一,水上飛機(jī)，希望對(duì)你有幫助！