《小學(xué)二年級語文秋游教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小學(xué)二年級語文秋游教案一等獎
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:1、秋游 本課初備課時 共 2課時,本課第1 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
重點難點:
有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、板書:秋
2、指板書提問:這是——什么“秋”?
3、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢?CAD:秋天是個()的季節(jié)。
學(xué)生交流,教師送詞語:豐收、五彩繽紛、景色宜人
4、在這樣一個美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?
學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字
5、讀好課題
二、初讀課文
1、CAD:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情??!我們趕緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,過會兒評一評
3、學(xué)生互評——獎勵評的好的學(xué)生讀書,其他學(xué)生邊聽邊思考:同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
三、精讀課文第一自然段
1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
2、學(xué)生交流——CAD:郊外
3、通過圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句
4、教師引讀第一自然段——教師描述:聽,他們還唱起了動聽的歌呢!CAD:歌曲《郊游》
教師與學(xué)生律動
5、教師描述:如果你就在這個手拉手的隊伍中,你的心情會怎樣?進而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段
四、集中識字與指導(dǎo)書寫
1、重溫《識字歌》
2、集中認(rèn)識課文中的生字:涼、師、郊
3、學(xué)生完成描紅與書寫
板書設(shè)計:
1、秋游
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題:1、秋游本課初備課時共2 課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課的生字,會用“有的……有的……有的……”說話。 2、通過對課文的朗讀與感悟,感受秋天的美好,激發(fā)熱愛自然的情感。
重點難點: 會用“有的……有的……有的……”說話。
課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。
教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1、教師陳述:這節(jié)課我們繼續(xù)去——(秋游) 2、CAD:播放歌曲《郊游》,教師描述:聽,哪兒來的歌聲?讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧! 二、精讀課文第二、第三自然段 1、學(xué)生讀課文,要求邊讀邊想:同學(xué)們跟老師去郊外游玩,看到了哪些美景? 2、學(xué)生交流 3、教師歸納:是啊,秋天的景色多美啊,真是——CAD:秋色宜人 4、教師陳述:在這宜人的秋色中,最讓你著迷的是什么呢?要求學(xué)生仔細(xì)讀課文的二、三自然段,并且邊讀邊想:你為什么對這景色這樣的著迷? 5、學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的段落。 要求如下: 藍藍的天空一望無邊,幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊。 理解:一望無邊,補充詞語幫助理解:廣闊、寬廣 藍藍的,體會天氣的晴朗——天朗氣清 白云——白、變化快——變化多端 CAD:云朵的圖片,指導(dǎo)用“有時……有時……”說話 指導(dǎo)讀好該自然段 農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。 教師提問:看到這樣的景色,你想說什么? CAD:相應(yīng)的圖片,幫助理解 教師引導(dǎo):看到看著,我突然想起了一首兒歌——引導(dǎo)學(xué)生背誦《秋天到》 指導(dǎo)讀好該自然段 三、精讀課文第四自然段 1、教師引導(dǎo):我們還沉浸在秋天的美景之中,同學(xué)們在做什么呢? 2、學(xué)生讀第四自然段,并用自己的話說說同學(xué)們在草地上的活動 3、重點理解:打滾兒、逮螞蚱、亮開了嗓子,要求學(xué)生模仿并體會做這些事情時愉快的心情,進而讀好相關(guān)的語句 4、教師陳述:來到草地上,同學(xué)們有的——有的——有的——,如果你來到了這塊歡樂的草地上,你會做什么呢? 5、學(xué)生觀察課文中的插圖及教師提供的圖片,嘗試用“有的……有的……有的……”說話 6、從同學(xué)們的表現(xiàn)中你覺得秋游是一件怎樣的事情? 7、指導(dǎo)讀好該自然段 四、總結(jié)全文 1、教師陳述:是啊,秋游是一件多么開心的事情啊,讓我們來讀讀課文,讓這份快樂離我們更近一些吧! 2、學(xué)生配樂朗讀全文
板書設(shè)計:1、秋游 天空美 藍天 白云 看到 農(nóng)田美 黃 紅 白 同學(xué)們 游玩 開心
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題2、再見了,北京本課初備課時共 2課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。 3、通過朗讀,初步感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
重點難點: 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。 3、通過朗讀,初步感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
課前準(zhǔn)備: 1、圖片,影視資料奧運會閉幕式錄像。 2、小黑板。
教學(xué)過程: 一、圖像展示,回憶激情。 1、 情景導(dǎo)入:(借用閉幕式的主持人的解說詞)這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京,這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城,奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起,16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚,13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們,讓我們攜手并肩,一起走完這段珍貴的時間,讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。(背景為鳥巢圖片) 2、認(rèn)讀“鳥巢”,并說說為什么加上引號,談?wù)剬Ρ本W運會的印象。 板書課題 :再見了,北京! 3、 “再見了”,是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕,參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢? 二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀。 1、檢查預(yù)習(xí)效果。 檢查預(yù)習(xí)效果: (1)出示所有字詞(小黑板)。 (2)檢查朗讀情況。 (3)鞏固讀:帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。) (4)同桌過關(guān)。 2、出示帶有生字的句子和文中的長句,檢查朗讀。 3、老師范讀課文,注意激情感染,引導(dǎo)學(xué)生一起讀。 三、初步了解,弄清梗概。 1、每段話告訴我們什么? 每段話告訴了我們什么? 對學(xué)生的回答進行歸納、小結(jié),或幫助學(xué)生找到答案。 2、從這個故事中,你學(xué)到些什么? 3、齊讀課文,再次體會。
四、學(xué)習(xí)字詞,正確書寫。 1、出示10個生字,讀生字。 2、反饋:你用什么辦法記住了生字? 3、寫字指導(dǎo)。 4、教師巡視,個別指導(dǎo)。 5、集體書空,記住筆順。 五、本課小結(jié)。 讀長句可不容易,哪里停頓一定要弄清,還要注意呼吸,這樣才能讀好。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計: 1、完成《習(xí)字冊》上的5個生字。 2、完成《補充》、《一課一練》一 3、搜集奧運格言、奧運會會旗、奧運名將故事。
教后記:
參加備課人員
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課題:再見了,北京本課初備課時
2共2 課時,本課第 2課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文 2、通過朗讀,感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
重點難點: 識字寫字,感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
課前準(zhǔn)備: 1、小黑板。 2、歌曲《我和你》。
教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)生字詞語。 2、齊讀課文,個別讀。 二、細(xì)讀課文,領(lǐng)會感悟 1、朗讀課文段,以讀代講: 奧運會即將落下帷幕,“鳥巢”上空的五環(huán)旗怎么樣了?表演臺上,幾名外國運動員怎么樣?場上仿佛響起了什么歌曲?(我和你) 帶著無盡的留戀與不舍,圣火怎么樣了? (生讀完后)奧運會就要閉幕了,如果你在現(xiàn)場,心情會如何? 誰能找出最能表現(xiàn)人們“留戀與不舍”的詞句? 下面是“我和你”的歌詞:大家一起來讀一讀好嗎? “我和你心連心,同住地球村;為夢想千里行,相會在北京; 來吧!朋友 伸出你的手,我和你心連心,永遠一家人。” 2、請將第二自然段有感情地朗讀。小朋友,人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g? 演一演,說一說: 是啊,奧運會閉幕了,但是人們?nèi)匀煌A粼趫鲳^里,遲遲不愿離去。再讀這一句,等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。 請幾位學(xué)生上臺來演熱鬧的場面。下面學(xué)生齊聲朗讀。 三、練習(xí)運用,拓展深化 1、小朋友們,老師這里有一些詞語請你們來讀讀,能讀出什么感覺? 贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。 飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱 2、 奧運口號:綠色奧運、人文奧運、科技奧運。奧運會雖然閉幕了,但是我們的奧運精神依然存在,你會怎么在學(xué)習(xí)生活中來養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢? 分組討論、交流。(努力學(xué)好外語,養(yǎng)成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰,不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。) 四、本課小結(jié)。 今天這節(jié)課我們一起相約在奧運會閉幕式上,讓我們永遠記住北京奧運會,記住2008。最后讓我們一起高歌《我和你》。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計: 1、完成《補充》、《一課一練》剩余 2、寫寫自己在平日生活中如何宏揚奧運精神。
教后記:
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課題3、英英學(xué)古詩本課初備課時共2 課時,本課第 1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1.讀準(zhǔn)生字,理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字,讀準(zhǔn)一個多音字。 2.能正確朗讀課文。
重點難點: 讀通課文,初步了解課文內(nèi)容;學(xué)會六個生字詞。
課前準(zhǔn)備: 生字卡片。
教學(xué)過程: (一)古詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.板書:古詩。(認(rèn)讀、你怎么記住“詩”?) 2.說話練習(xí):你學(xué)會了哪些古詩?你最喜歡哪一首?能給大家背背嗎? 3.今天,老師帶來了一位新同學(xué),她叫——“英英”。 (出示卡片,指名讀準(zhǔn)后鼻音)我們一起來寫寫(書空)她的名字。 4.英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩,這就是我們要學(xué)的課文。板書課題《英英學(xué)古詩》。 5.齊讀課題。 (二)鼓勵質(zhì)疑,整體感知 1.看了課題,你有什么問題嗎?善于提問題的小朋友是最會動腦筋的,我們叫他(她)小小思想家。 *可能提的問題: 生:我想知道《英英學(xué)古詩》學(xué)的是哪首古詩? 生:我想知道英英學(xué)古詩是怎么學(xué)的,她學(xué)得怎么樣? 生:我還想知道這首古詩是誰寫的? 小朋友真愛動腦筋,這些問題的答案就在課文里,就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 (三)以學(xué)定教,讀書為本 1.聽教師(或錄音)范讀課文,特別要注意聽清生字的讀音。 2.小朋友,請你們也來讀讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 3.檢查自學(xué)情況: (1)出示生字詞語: 英英 一首古詩 教 靜夜思 意思 照 一層白霜 唐代 (2)請學(xué)生當(dāng)老師提醒讀音要注意的地方。 如:后鼻音— 英 靜 層 唐 翹舌音— 詩 照 平舌音—思 (3)開火車讀,分組讀,齊讀。 4.再讀課文,想想課文寫了英英和奶奶的幾次對話? (1)英英說了幾次話?(三次)奶奶說了幾次話?(兩次) (2)課文一共寫了英英和奶奶的三次對話,聯(lián)系課文插圖(或掛圖)指名逐個對話讀或全班對半讀或同桌對讀,讀準(zhǔn)字音。相機出示多音字背(bei bei ),可聯(lián)系學(xué)過的課文分別組詞。 提醒板書:第一次 詩句 第二次 詩意 第三次 作者 (4)如果你是英英,你會把這些說給奶奶或者別人聽嗎?讓學(xué)生懂得這是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 (四)自主探究,識字寫字新課 標(biāo) 第一網(wǎng) 1.重點出示下列生字:英 詩 教 首 靜 思 2.同桌同學(xué)互讀互查, 3.自己想想好辦法記一記這些字形。 教師在學(xué)生回答時需要注意的: (1)“英”字下面的“央”一撇要出頭。 (2)書寫“教”字要左右等寬,右半部分四筆完成。 (3)“首”的本義是頭、腦袋的意思,記住是自己身上最重要的部分,所以下面是“自”。(“首”字的記憶方法純屬個人意見。)“首”還可以擴詞:首長、首領(lǐng)、首次、自首、一首詩等。 (4)“靜”引導(dǎo)學(xué)生觀察“月”的變化,強調(diào)撇改為豎。這個字是左右結(jié)構(gòu),但要寫得左窄右寬。 (5)“思”是內(nèi)心的情感,所以用心字底??陬^擴詞。 5.教師范寫,學(xué)生臨寫。 (五)課外作業(yè) 1.請小朋友收集有關(guān)李白的資料,爭取背出李白的另兩首古詩。
板書設(shè)計: 3 英英學(xué)古詩 第一次 詩句 第二次 詩意 第三次 作者
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題:3、英英學(xué)古詩本課初備課時共2 課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1.正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。 2.能聯(lián)系上下文理解詩句的意思,體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。 3.學(xué)會四個生字“意、照、層、代”,理解由生字組成的詞語。
重點難點: 重點:熟悉課文內(nèi)容,感悟詩句意思,通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。 難點:借助課文正確理解詩意,讀出《靜夜思》的意境。
課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語。 (二)逐層領(lǐng)悟,詩文整合 1.學(xué)習(xí)第一層 (1)誰愿意來讀一讀英英的第一次說話?先自己讀一遍,想一想你讀懂了什么?(在交流的基礎(chǔ)上出示《靜夜思》) (2)指名讀,交流讀懂的地方。 (3)讀一讀,有什么不懂的地方可以做上記號,師巡視指導(dǎo)。 可能會提:“霜”的意思?“疑”是什么意思?“舉”的意思?…… (4)小朋友,你們提的問題都很好,說明大家都在動腦筋了。 那我們可以用什么方法來解決這些問題呢? 2.學(xué)習(xí)第二層 (1)請同桌的小朋友分讀詩句與詩意,你讀一句古詩,我讀一句詩意,一一對應(yīng),想想剛才不懂的地方能不能讀懂?(生交流,各抒己見) 床前明月光,疑是地上霜。 秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像鋪了一層白霜。 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)來。 (2)小朋友說得真好,你們能夠通過自己的讀來理解詩句的意思,解決了問題,真了不起!齊讀。 (3)抽查學(xué)困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。 3.學(xué)習(xí)第三層 (1)齊讀奶奶說的話,說說讀懂了什么。 (2)請學(xué)生簡要介紹李白,也可教師介紹。 (3)師生接讀最后一次對話 (三)引導(dǎo)體會,感悟詩句 1.出示掛圖,什么時候天上的月亮這么圓、這么亮? (元宵、中秋-----) 2.每月農(nóng)歷十五的月亮圓又亮。你們說說中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的? 3.假如這時,你獨自一人遠在外地,身邊沒有一個親人,你會怎么想呢? 4.古時候和我們不一樣,沒有電話、沒有電視。中秋佳節(jié),朋友們、親人們一起坐在月光下,說說話,聊聊天,吃月餅,多開心哪!可是,今夜,詩人李白遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了??磮D說說李白站在窗前,他看到了什么?又想些什么呢? 5.今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣,環(huán)境是這樣的冷清。(引讀:床前明月光,疑是地上霜。)同樣的月亮,同樣的月光,讓詩人李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。(引讀:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。) 6.誰愿意當(dāng)一回李白來朗讀這首詩?生加上動作配樂試讀。 (四)創(chuàng)設(shè)情境,體驗角色 1.課文學(xué)完了,文中的英英學(xué)古詩學(xué)得多好呀,你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來演一演啊?。ㄉ谧簧舷扰c同桌練習(xí)對話,要求把話說正確、說連貫。) 2.師也非常想做一做文中的奶奶,誰愿意與老師合作來演一演英英?(師指名一學(xué)生與老師角色示范引路。) 3.指名學(xué)生上臺來演一演,其余做導(dǎo)演。 4.作為導(dǎo)演,你觀看了表演后有什么要對他們說的嗎? (五)學(xué)習(xí)生字 1.認(rèn)讀“意、照、層、代”。 2.說說你有什么好辦法記這幾個生字?交流。 3.師范寫,生描紅、臨寫。 4.反饋寫字情況。 (六)課外作業(yè) 模擬課文對話形式回家與父母對話學(xué)古詩,可以是《靜夜思》,也可以是以前學(xué)過的其他古詩,如:《憫農(nóng)》《鋤禾》〉等。
板書設(shè)計: 3 英英學(xué)古詩 床前明月光,疑是地上霜。 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:4、鄉(xiāng)下孩子本課初備課時共2 課時,本課第 1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
重點難點: 1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。
教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 1、出示課文錄像: 請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細(xì),最認(rèn)真!等會老師要請小朋友來說說,你都看到了些什么? (放錄像,學(xué)生欣賞)。 2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜) 說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心) 3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀 二、初讀。 1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。 2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。 3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。 三、細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié):。 (1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢? 誰來讀第1小節(jié)?(出示) 老師聽出來了,真是個可愛的孩子。 (2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空: 示:鄉(xiāng)下孩子是, 是。 指名回答——齊說。 (3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒…… (音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣啊?(學(xué)生說) 是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀! (4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學(xué)生說 對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了! (5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保?——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。 (1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時都做些什么? (2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。 (3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么? 你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。 (4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢? (采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……) (5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎? 出示:采一束野花,。 拾一把稻穗,。 割一籃青草,。 捉幾只螞蚱,。 小朋友看著圖自己練練看,指名說。 (6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎? 說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 (1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎? 請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 (2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。 (3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)?!信荣愖x。 四、再讀,背誦(4) 1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好?。?小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
板書設(shè)計: 捉蝴蝶 含草葉 陽光下生 4、鄉(xiāng)下孩子 曠野里長 挖野菜 逮小魚
練習(xí)設(shè)計: 建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題4、鄉(xiāng)下孩子本課初備課時共2 課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課的生字,認(rèn)識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。 2、有感情地朗讀、背誦課文。
重點難點: 1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、能正確、美觀地書寫生字。
課前準(zhǔn)備: 生字卡片。
教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活,現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢? 2、朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1、分自然段逐段背誦。 2、情景引背——動作表演背誦。 3、同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學(xué)生字 1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。 2、自學(xué)課后筆順,并按筆順描紅。 3、怎樣才能把字寫美觀,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作指導(dǎo)。 野:里字旁,跟讀兩遍?!袄铩弊髌詴r,最后一橫變?yōu)樘帷?嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。 壞:左窄右寬,左高右低。懷:左窄右寬,下部齊平。 4、教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 5、反饋檢查。 四、作業(yè)練習(xí) 1、把句子補充完整。 (1)()的藍天上飄著()白云。 (2)()的黃葉()地落下來。 2、照樣子,填詞 一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜) 一()小魚()的陽光編() 一()草葉()的野菊吹() 一()大馬()的笑容洗() 五、補充讀物 太陽花 有泥土, 就把根扎。 小小嫩芽兒, 經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。 從來不嬌生慣養(yǎng), 太陽越曬棵越壯。 天天醒得早, 迎著太陽的笑臉兒開花。 1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認(rèn)識的? 2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎? 3、給方框中的字寶寶開花。 4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢? 花言巧語花團錦簇百花齊放花好月圓花容月貌 5、作業(yè):觀察太陽花的樣子,寫一段話。
板書設(shè)計: 4、鄉(xiāng)下孩子 野 嘴 壞 懷
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:練習(xí)2本課初備課時共 3課時,本課第1 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、背會《漢語拼音字母表》,記住字母的大寫和小寫。 照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。 2、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。
重點難點: 讀背訓(xùn)練
課前準(zhǔn)備: 漢語拼音字母表。
教學(xué)過程: 一、教學(xué)第一題。 教師活動: 1、教師進一步講清題目要求。 2、指導(dǎo)。 3、其余的字母你如何記呢? (1)教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí): G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q (2)出示填空題,讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、做找朋友的游戲。 學(xué)生活動: 1、審題,指名借讀拼音讀題目。 (1)學(xué)生各自試讀題目。 (2)學(xué)生分角色讀。 (3)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。 (4)根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D (5)整理不像的字母。 2、練習(xí)。 (1)在書上練習(xí) (2)指名對照認(rèn)讀。 3、反饋 分小組競賽 二、教學(xué)第二題。 教師活動: (1)審題。 ①指名讀練習(xí)要求。 ②說該項練習(xí)的要求是什么? (2)指導(dǎo)。 ③教師范讀 ④講解意思 ⑤教師 (2)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。 審題。 指導(dǎo)。 ①借助拼音自由讀。 ②指名讀,學(xué)生讀。 (3)練習(xí) ①學(xué)生自由讀 ②指名讀 ③練習(xí)背誦,指名背誦 ( 4)反饋 ①檢查朗讀 ②指名背誦 學(xué)生活動: 1、熟記成語。 (1)審題。 ①、學(xué)生自由讀4條成語。 ②、學(xué)生自由讀。 ③、理解4條成語的意思。 (2)練習(xí)。 ①學(xué)生自由練讀。 ②同位練習(xí)背誦。 (3)反饋。 (1)審題。 ①借助拼音自由讀。 ②指名讀 學(xué)生讀 (3)練習(xí) ①學(xué)生自由讀 ②指名讀 ③練習(xí)背誦,指名背誦 (4)反饋 ①檢查朗讀 ②指名背誦
板書設(shè)計: 練習(xí)2 日月如梭 光陰似箭 寒來暑往 星移物換
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
課題:練習(xí)2本課初備課時共 3課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)使用禮貌語言,會向別人有禮貌地提出自己的要求。 2、充分運用情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自問自答”的思維活動空間,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。 3、請求別人時要注意文明禮貌。
重點難點: 培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物以及說話的能力。
課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程: 教師活動: 學(xué)生活動 1、借助拼音讀題目 2、當(dāng)我們有事,要向別人提出請求時,我們應(yīng)該怎樣想別說呢? 3、李春燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點,他可能會對奶奶說什么呢? 4、小組討論 試說 5、集體匯報交流 6、小組分角色表演 7、創(chuàng)設(shè)情景 在我們生活中還可能會遇到哪些事情?當(dāng)你遇到時,該怎樣與別人交流,怎樣向別人提出自己的請求呢? 1、借助拼音自由讀。 學(xué)生活動: 1、借助拼音自由讀。 2、指名讀。 3、小組討論。 4、匯報。 5、分角色表演。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:練習(xí)2本課初備課時共3 課時,本課第3 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會書寫左右等寬的字。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達和繪畫能力。
重點難點: 綜合性學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程: 一、教學(xué)第四題。 教師活動: 1、指導(dǎo)。 (1)指名認(rèn)讀“動、散、靜”3個字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么? (3)指導(dǎo)寫出“動”。 出示“動”字,學(xué)生觀察,注意觀察走的起筆和收筆。 (4)指導(dǎo)學(xué)生寫“散、靜”。 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅,教師個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。 4、反饋。 二、教學(xué)第五題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物,用自己的話說說。 (2)出示題目:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化 (小組交流,討論,派代表匯報) (3)練習(xí):畫秋天,邊說邊畫
板書設(shè)計: 練習(xí)2 動 散 靜
練習(xí)設(shè)計: 完成畫和寫作。
教后記:
參加備課人員
2、小學(xué)二年級語文秋游教案
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:1、秋游 本課初備課時 共 2課時,本課第1 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
重點難點:
有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、板書:秋
2、指板書提問:這是——什么“秋”?
3、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢?CAD:秋天是個()的季節(jié)。
學(xué)生交流,教師送詞語:豐收、五彩繽紛、景色宜人
4、在這樣一個美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?
學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字
5、讀好課題
二、初讀課文
1、CAD:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情?。∥覀冓s緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,過會兒評一評
3、學(xué)生互評——獎勵評的好的學(xué)生讀書,其他學(xué)生邊聽邊思考:同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
三、精讀課文第一自然段
1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?
2、學(xué)生交流——CAD:郊外
3、通過圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句
4、教師引讀第一自然段——教師描述:聽,他們還唱起了動聽的歌呢!CAD:歌曲《郊游》
教師與學(xué)生律動
5、教師描述:如果你就在這個手拉手的隊伍中,你的心情會怎樣?進而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段
四、集中識字與指導(dǎo)書寫
1、重溫《識字歌》
2、集中認(rèn)識課文中的生字:涼、師、郊
3、學(xué)生完成描紅與書寫
板書設(shè)計:
1、秋游
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題:1、秋游本課初備課時共2 課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課的生字,會用“有的……有的……有的……”說話。 2、通過對課文的朗讀與感悟,感受秋天的美好,激發(fā)熱愛自然的情感。
重點難點: 會用“有的……有的……有的……”說話。
課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。
教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1、教師陳述:這節(jié)課我們繼續(xù)去——(秋游) 2、CAD:播放歌曲《郊游》,教師描述:聽,哪兒來的歌聲?讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧! 二、精讀課文第二、第三自然段 1、學(xué)生讀課文,要求邊讀邊想:同學(xué)們跟老師去郊外游玩,看到了哪些美景? 2、學(xué)生交流 3、教師歸納:是啊,秋天的景色多美啊,真是——CAD:秋色宜人 4、教師陳述:在這宜人的秋色中,最讓你著迷的是什么呢?要求學(xué)生仔細(xì)讀課文的二、三自然段,并且邊讀邊想:你為什么對這景色這樣的著迷? 5、學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的段落。 要求如下: 藍藍的天空一望無邊,幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊。 理解:一望無邊,補充詞語幫助理解:廣闊、寬廣 藍藍的,體會天氣的晴朗——天朗氣清 白云——白、變化快——變化多端 CAD:云朵的圖片,指導(dǎo)用“有時……有時……”說話 指導(dǎo)讀好該自然段 農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。 教師提問:看到這樣的景色,你想說什么? CAD:相應(yīng)的圖片,幫助理解 教師引導(dǎo):看到看著,我突然想起了一首兒歌——引導(dǎo)學(xué)生背誦《秋天到》 指導(dǎo)讀好該自然段 三、精讀課文第四自然段 1、教師引導(dǎo):我們還沉浸在秋天的美景之中,同學(xué)們在做什么呢? 2、學(xué)生讀第四自然段,并用自己的話說說同學(xué)們在草地上的活動 3、重點理解:打滾兒、逮螞蚱、亮開了嗓子,要求學(xué)生模仿并體會做這些事情時愉快的心情,進而讀好相關(guān)的語句 4、教師陳述:來到草地上,同學(xué)們有的——有的——有的——,如果你來到了這塊歡樂的草地上,你會做什么呢? 5、學(xué)生觀察課文中的插圖及教師提供的圖片,嘗試用“有的……有的……有的……”說話 6、從同學(xué)們的表現(xiàn)中你覺得秋游是一件怎樣的事情? 7、指導(dǎo)讀好該自然段 四、總結(jié)全文 1、教師陳述:是啊,秋游是一件多么開心的事情啊,讓我們來讀讀課文,讓這份快樂離我們更近一些吧! 2、學(xué)生配樂朗讀全文
板書設(shè)計:1、秋游 天空美 藍天 白云 看到 農(nóng)田美 黃 紅 白 同學(xué)們 游玩 開心
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題2、再見了,北京本課初備課時共 2課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。 3、通過朗讀,初步感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
重點難點: 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。 3、通過朗讀,初步感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
課前準(zhǔn)備: 1、圖片,影視資料奧運會閉幕式錄像。 2、小黑板。
教學(xué)過程: 一、圖像展示,回憶激情。 1、 情景導(dǎo)入:(借用閉幕式的主持人的解說詞)這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京,這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城,奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起,16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚,13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們,讓我們攜手并肩,一起走完這段珍貴的時間,讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。(背景為鳥巢圖片) 2、認(rèn)讀“鳥巢”,并說說為什么加上引號,談?wù)剬Ρ本W運會的印象。 板書課題 :再見了,北京! 3、 “再見了”,是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕,參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢? 二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀。 1、檢查預(yù)習(xí)效果。 檢查預(yù)習(xí)效果: (1)出示所有字詞(小黑板)。 (2)檢查朗讀情況。 (3)鞏固讀:帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。) (4)同桌過關(guān)。 2、出示帶有生字的句子和文中的長句,檢查朗讀。 3、老師范讀課文,注意激情感染,引導(dǎo)學(xué)生一起讀。 三、初步了解,弄清梗概。 1、每段話告訴我們什么? 每段話告訴了我們什么? 對學(xué)生的回答進行歸納、小結(jié),或幫助學(xué)生找到答案。 2、從這個故事中,你學(xué)到些什么? 3、齊讀課文,再次體會。
四、學(xué)習(xí)字詞,正確書寫。 1、出示10個生字,讀生字。 2、反饋:你用什么辦法記住了生字? 3、寫字指導(dǎo)。 4、教師巡視,個別指導(dǎo)。 5、集體書空,記住筆順。 五、本課小結(jié)。 讀長句可不容易,哪里停頓一定要弄清,還要注意呼吸,這樣才能讀好。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計: 1、完成《習(xí)字冊》上的5個生字。 2、完成《補充》、《一課一練》一 3、搜集奧運格言、奧運會會旗、奧運名將故事。
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:再見了,北京本課初備課時
2共2 課時,本課第 2課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文 2、通過朗讀,感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
重點難點: 識字寫字,感受奧運會閉幕式的盛況,理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
課前準(zhǔn)備: 1、小黑板。 2、歌曲《我和你》。
教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)生字詞語。 2、齊讀課文,個別讀。 二、細(xì)讀課文,領(lǐng)會感悟 1、朗讀課文段,以讀代講: 奧運會即將落下帷幕,“鳥巢”上空的五環(huán)旗怎么樣了?表演臺上,幾名外國運動員怎么樣?場上仿佛響起了什么歌曲?(我和你) 帶著無盡的留戀與不舍,圣火怎么樣了? (生讀完后)奧運會就要閉幕了,如果你在現(xiàn)場,心情會如何? 誰能找出最能表現(xiàn)人們“留戀與不舍”的詞句? 下面是“我和你”的歌詞:大家一起來讀一讀好嗎? “我和你心連心,同住地球村;為夢想千里行,相會在北京; 來吧!朋友 伸出你的手,我和你心連心,永遠一家人?!?2、請將第二自然段有感情地朗讀。小朋友,人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g? 演一演,說一說: 是啊,奧運會閉幕了,但是人們?nèi)匀煌A粼趫鲳^里,遲遲不愿離去。再讀這一句,等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。 請幾位學(xué)生上臺來演熱鬧的場面。下面學(xué)生齊聲朗讀。 三、練習(xí)運用,拓展深化 1、小朋友們,老師這里有一些詞語請你們來讀讀,能讀出什么感覺? 贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。 飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱 2、 奧運口號:綠色奧運、人文奧運、科技奧運。奧運會雖然閉幕了,但是我們的奧運精神依然存在,你會怎么在學(xué)習(xí)生活中來養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢? 分組討論、交流。(努力學(xué)好外語,養(yǎng)成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰,不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。) 四、本課小結(jié)。 今天這節(jié)課我們一起相約在奧運會閉幕式上,讓我們永遠記住北京奧運會,記住2008。最后讓我們一起高歌《我和你》。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計: 1、完成《補充》、《一課一練》剩余 2、寫寫自己在平日生活中如何宏揚奧運精神。
教后記:
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題3、英英學(xué)古詩本課初備課時共2 課時,本課第 1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1.讀準(zhǔn)生字,理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字,讀準(zhǔn)一個多音字。 2.能正確朗讀課文。
重點難點: 讀通課文,初步了解課文內(nèi)容;學(xué)會六個生字詞。
課前準(zhǔn)備: 生字卡片。
教學(xué)過程: (一)古詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1.板書:古詩。(認(rèn)讀、你怎么記住“詩”?) 2.說話練習(xí):你學(xué)會了哪些古詩?你最喜歡哪一首?能給大家背背嗎? 3.今天,老師帶來了一位新同學(xué),她叫——“英英”。 (出示卡片,指名讀準(zhǔn)后鼻音)我們一起來寫寫(書空)她的名字。 4.英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩,這就是我們要學(xué)的課文。板書課題《英英學(xué)古詩》。 5.齊讀課題。 (二)鼓勵質(zhì)疑,整體感知 1.看了課題,你有什么問題嗎?善于提問題的小朋友是最會動腦筋的,我們叫他(她)小小思想家。 *可能提的問題: 生:我想知道《英英學(xué)古詩》學(xué)的是哪首古詩? 生:我想知道英英學(xué)古詩是怎么學(xué)的,她學(xué)得怎么樣? 生:我還想知道這首古詩是誰寫的? 小朋友真愛動腦筋,這些問題的答案就在課文里,就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 (三)以學(xué)定教,讀書為本 1.聽教師(或錄音)范讀課文,特別要注意聽清生字的讀音。 2.小朋友,請你們也來讀讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 3.檢查自學(xué)情況: (1)出示生字詞語: 英英 一首古詩 教 靜夜思 意思 照 一層白霜 唐代 (2)請學(xué)生當(dāng)老師提醒讀音要注意的地方。 如:后鼻音— 英 靜 層 唐 翹舌音— 詩 照 平舌音—思 (3)開火車讀,分組讀,齊讀。 4.再讀課文,想想課文寫了英英和奶奶的幾次對話? (1)英英說了幾次話?(三次)奶奶說了幾次話?(兩次) (2)課文一共寫了英英和奶奶的三次對話,聯(lián)系課文插圖(或掛圖)指名逐個對話讀或全班對半讀或同桌對讀,讀準(zhǔn)字音。相機出示多音字背(bei bei ),可聯(lián)系學(xué)過的課文分別組詞。 提醒板書:第一次 詩句 第二次 詩意 第三次 作者 (4)如果你是英英,你會把這些說給奶奶或者別人聽嗎?讓學(xué)生懂得這是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 (四)自主探究,識字寫字新課 標(biāo) 第一網(wǎng) 1.重點出示下列生字:英 詩 教 首 靜 思 2.同桌同學(xué)互讀互查, 3.自己想想好辦法記一記這些字形。 教師在學(xué)生回答時需要注意的: (1)“英”字下面的“央”一撇要出頭。 (2)書寫“教”字要左右等寬,右半部分四筆完成。 (3)“首”的本義是頭、腦袋的意思,記住是自己身上最重要的部分,所以下面是“自”。(“首”字的記憶方法純屬個人意見。)“首”還可以擴詞:首長、首領(lǐng)、首次、自首、一首詩等。 (4)“靜”引導(dǎo)學(xué)生觀察“月”的變化,強調(diào)撇改為豎。這個字是左右結(jié)構(gòu),但要寫得左窄右寬。 (5)“思”是內(nèi)心的情感,所以用心字底??陬^擴詞。 5.教師范寫,學(xué)生臨寫。 (五)課外作業(yè) 1.請小朋友收集有關(guān)李白的資料,爭取背出李白的另兩首古詩。
板書設(shè)計: 3 英英學(xué)古詩 第一次 詩句 第二次 詩意 第三次 作者
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案 課題:3、英英學(xué)古詩本課初備課時共2 課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1.正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。 2.能聯(lián)系上下文理解詩句的意思,體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。 3.學(xué)會四個生字“意、照、層、代”,理解由生字組成的詞語。
重點難點: 重點:熟悉課文內(nèi)容,感悟詩句意思,通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。 難點:借助課文正確理解詩意,讀出《靜夜思》的意境。
課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語。 (二)逐層領(lǐng)悟,詩文整合 1.學(xué)習(xí)第一層 (1)誰愿意來讀一讀英英的第一次說話?先自己讀一遍,想一想你讀懂了什么?(在交流的基礎(chǔ)上出示《靜夜思》) (2)指名讀,交流讀懂的地方。 (3)讀一讀,有什么不懂的地方可以做上記號,師巡視指導(dǎo)。 可能會提:“霜”的意思?“疑”是什么意思?“舉”的意思?…… (4)小朋友,你們提的問題都很好,說明大家都在動腦筋了。 那我們可以用什么方法來解決這些問題呢? 2.學(xué)習(xí)第二層 (1)請同桌的小朋友分讀詩句與詩意,你讀一句古詩,我讀一句詩意,一一對應(yīng),想想剛才不懂的地方能不能讀懂?(生交流,各抒己見) 床前明月光,疑是地上霜。 秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像鋪了一層白霜。 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)來。 (2)小朋友說得真好,你們能夠通過自己的讀來理解詩句的意思,解決了問題,真了不起!齊讀。 (3)抽查學(xué)困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。 3.學(xué)習(xí)第三層 (1)齊讀奶奶說的話,說說讀懂了什么。 (2)請學(xué)生簡要介紹李白,也可教師介紹。 (3)師生接讀最后一次對話 (三)引導(dǎo)體會,感悟詩句 1.出示掛圖,什么時候天上的月亮這么圓、這么亮? (元宵、中秋-----) 2.每月農(nóng)歷十五的月亮圓又亮。你們說說中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的? 3.假如這時,你獨自一人遠在外地,身邊沒有一個親人,你會怎么想呢? 4.古時候和我們不一樣,沒有電話、沒有電視。中秋佳節(jié),朋友們、親人們一起坐在月光下,說說話,聊聊天,吃月餅,多開心哪!可是,今夜,詩人李白遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了??磮D說說李白站在窗前,他看到了什么?又想些什么呢? 5.今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣,環(huán)境是這樣的冷清。(引讀:床前明月光,疑是地上霜。)同樣的月亮,同樣的月光,讓詩人李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。(引讀:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。) 6.誰愿意當(dāng)一回李白來朗讀這首詩?生加上動作配樂試讀。 (四)創(chuàng)設(shè)情境,體驗角色 1.課文學(xué)完了,文中的英英學(xué)古詩學(xué)得多好呀,你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來演一演?。。ㄉ谧簧舷扰c同桌練習(xí)對話,要求把話說正確、說連貫。) 2.師也非常想做一做文中的奶奶,誰愿意與老師合作來演一演英英?(師指名一學(xué)生與老師角色示范引路。) 3.指名學(xué)生上臺來演一演,其余做導(dǎo)演。 4.作為導(dǎo)演,你觀看了表演后有什么要對他們說的嗎? (五)學(xué)習(xí)生字 1.認(rèn)讀“意、照、層、代”。 2.說說你有什么好辦法記這幾個生字?交流。 3.師范寫,生描紅、臨寫。 4.反饋寫字情況。 (六)課外作業(yè) 模擬課文對話形式回家與父母對話學(xué)古詩,可以是《靜夜思》,也可以是以前學(xué)過的其他古詩,如:《憫農(nóng)》《鋤禾》〉等。
板書設(shè)計: 3 英英學(xué)古詩 床前明月光,疑是地上霜。 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
練習(xí)設(shè)計:
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二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:4、鄉(xiāng)下孩子本課初備課時共2 課時,本課第 1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
重點難點: 1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。
教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 1、出示課文錄像: 請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細(xì),最認(rèn)真!等會老師要請小朋友來說說,你都看到了些什么? (放錄像,學(xué)生欣賞)。 2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜) 說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心) 3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀 二、初讀。 1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。 2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。 3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。 三、細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié):。 (1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢? 誰來讀第1小節(jié)?(出示) 老師聽出來了,真是個可愛的孩子。 (2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空: 示:鄉(xiāng)下孩子是, 是。 指名回答——齊說。 (3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒…… (音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣?。浚▽W(xué)生說) 是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀! (4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學(xué)生說 對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了! (5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保?——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。 (1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時都做些什么? (2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。 (3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么? 你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。 (4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢? (采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……) (5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎? 出示:采一束野花,。 拾一把稻穗,。 割一籃青草,。 捉幾只螞蚱,。 小朋友看著圖自己練練看,指名說。 (6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎? 說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 (1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎? 請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 (2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野?!敝该x好詞語。 (3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)。——男女生比賽讀。 四、再讀,背誦(4) 1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好?。?小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
板書設(shè)計: 捉蝴蝶 含草葉 陽光下生 4、鄉(xiāng)下孩子 曠野里長 挖野菜 逮小魚
練習(xí)設(shè)計: 建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
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課題4、鄉(xiāng)下孩子本課初備課時共2 課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課的生字,認(rèn)識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。 2、有感情地朗讀、背誦課文。
重點難點: 1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、能正確、美觀地書寫生字。
課前準(zhǔn)備: 生字卡片。
教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活,現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢? 2、朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1、分自然段逐段背誦。 2、情景引背——動作表演背誦。 3、同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學(xué)生字 1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。 2、自學(xué)課后筆順,并按筆順描紅。 3、怎樣才能把字寫美觀,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作指導(dǎo)。 野:里字旁,跟讀兩遍?!袄铩弊髌詴r,最后一橫變?yōu)樘帷?嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。 壞:左窄右寬,左高右低。懷:左窄右寬,下部齊平。 4、教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 5、反饋檢查。 四、作業(yè)練習(xí) 1、把句子補充完整。 (1)()的藍天上飄著()白云。 (2)()的黃葉()地落下來。 2、照樣子,填詞 一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜) 一()小魚()的陽光編() 一()草葉()的野菊吹() 一()大馬()的笑容洗() 五、補充讀物 太陽花 有泥土, 就把根扎。 小小嫩芽兒, 經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。 從來不嬌生慣養(yǎng), 太陽越曬棵越壯。 天天醒得早, 迎著太陽的笑臉兒開花。 1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認(rèn)識的? 2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎? 3、給方框中的字寶寶開花。 4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢? 花言巧語花團錦簇百花齊放花好月圓花容月貌 5、作業(yè):觀察太陽花的樣子,寫一段話。
板書設(shè)計: 4、鄉(xiāng)下孩子 野 嘴 壞 懷
練習(xí)設(shè)計:
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:練習(xí)2本課初備課時共 3課時,本課第1 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、背會《漢語拼音字母表》,記住字母的大寫和小寫。 照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。 2、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。
重點難點: 讀背訓(xùn)練
課前準(zhǔn)備: 漢語拼音字母表。
教學(xué)過程: 一、教學(xué)第一題。 教師活動: 1、教師進一步講清題目要求。 2、指導(dǎo)。 3、其余的字母你如何記呢? (1)教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí): G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q (2)出示填空題,讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、做找朋友的游戲。 學(xué)生活動: 1、審題,指名借讀拼音讀題目。 (1)學(xué)生各自試讀題目。 (2)學(xué)生分角色讀。 (3)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。 (4)根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D (5)整理不像的字母。 2、練習(xí)。 (1)在書上練習(xí) (2)指名對照認(rèn)讀。 3、反饋 分小組競賽 二、教學(xué)第二題。 教師活動: (1)審題。 ①指名讀練習(xí)要求。 ②說該項練習(xí)的要求是什么? (2)指導(dǎo)。 ③教師范讀 ④講解意思 ⑤教師 (2)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。 審題。 指導(dǎo)。 ①借助拼音自由讀。 ②指名讀,學(xué)生讀。 (3)練習(xí) ①學(xué)生自由讀 ②指名讀 ③練習(xí)背誦,指名背誦 ( 4)反饋 ①檢查朗讀 ②指名背誦 學(xué)生活動: 1、熟記成語。 (1)審題。 ①、學(xué)生自由讀4條成語。 ②、學(xué)生自由讀。 ③、理解4條成語的意思。 (2)練習(xí)。 ①學(xué)生自由練讀。 ②同位練習(xí)背誦。 (3)反饋。 (1)審題。 ①借助拼音自由讀。 ②指名讀 學(xué)生讀 (3)練習(xí) ①學(xué)生自由讀 ②指名讀 ③練習(xí)背誦,指名背誦 (4)反饋 ①檢查朗讀 ②指名背誦
板書設(shè)計: 練習(xí)2 日月如梭 光陰似箭 寒來暑往 星移物換
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
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課題:練習(xí)2本課初備課時共 3課時,本課第2 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)使用禮貌語言,會向別人有禮貌地提出自己的要求。 2、充分運用情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自問自答”的思維活動空間,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。 3、請求別人時要注意文明禮貌。
重點難點: 培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物以及說話的能力。
課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程: 教師活動: 學(xué)生活動 1、借助拼音讀題目 2、當(dāng)我們有事,要向別人提出請求時,我們應(yīng)該怎樣想別說呢? 3、李春燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點,他可能會對奶奶說什么呢? 4、小組討論 試說 5、集體匯報交流 6、小組分角色表演 7、創(chuàng)設(shè)情景 在我們生活中還可能會遇到哪些事情?當(dāng)你遇到時,該怎樣與別人交流,怎樣向別人提出自己的請求呢? 1、借助拼音自由讀。 學(xué)生活動: 1、借助拼音自由讀。 2、指名讀。 3、小組討論。 4、匯報。 5、分角色表演。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題:練習(xí)2本課初備課時共3 課時,本課第3 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會書寫左右等寬的字。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達和繪畫能力。
重點難點: 綜合性學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程: 一、教學(xué)第四題。 教師活動: 1、指導(dǎo)。 (1)指名認(rèn)讀“動、散、靜”3個字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么? (3)指導(dǎo)寫出“動”。 出示“動”字,學(xué)生觀察,注意觀察走的起筆和收筆。 (4)指導(dǎo)學(xué)生寫“散、靜”。 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅,教師個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。 4、反饋。 二、教學(xué)第五題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物,用自己的話說說。 (2)出示題目:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化 (小組交流,討論,派代表匯報) (3)練習(xí):畫秋天,邊說邊畫
板書設(shè)計: 練習(xí)2 動 散 靜
練習(xí)設(shè)計: 完成畫和寫作。
教后記:
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3、小學(xué)二年級語文教案小學(xué)二年級第四冊語文
識字1
【教材分析】
本課屬于看圖瀆韻文識字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
智育目標(biāo):學(xué)會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”;理解山生字組成的詞語。
【教學(xué)重點、難點】認(rèn)識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題:識字1(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動,人們在這些節(jié)日里做些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.出示第一幅圖,觀察說話。
(1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡:餃子]
(2)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機出示詞卡:拜年]
2.出示第二幅圖,觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天,少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
四、指名讀生字詞,齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形??纯磼靾D,想想字義
六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
七、小結(jié)
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順,
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字,
6.教師巡視,糾正姿勢不正確的學(xué)生。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“掃、拜、墓”的筆順書空
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.出示第三幅圖,觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?機出示詞卡:粽子]
2.出示第四幅圖,觀察說話:
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團圓”[相機出示詞卡:團圓]
(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認(rèn)讀、正音。
如:“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。
3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓,吃月餅)
三、指導(dǎo)讀韻文
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫,檢測效果
1.說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”
2.教師范寫生字。
3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。
4.在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認(rèn)讀課后詞語。
6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。
識字3
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀,押韻上口,便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo):1.學(xué)會奉課12個生字,其中田字格上的3個生字只識不寫;理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學(xué)重點、難點】
1.學(xué)會本課12個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。
【教學(xué)時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁 的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]
5.秋天到了,秧苗長大成熟結(jié)出果實,遠遠望占,金燦燦的一大片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢,[相機出示詞卡:稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁,(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2、聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
2.指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字同。
1.這些都是竹制品,你能洗出它們的名稱嗎?
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開的花,葉子呈淡綠色的,聞起來有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭,(因為這些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1.指名說“籃、筐”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
寫詞語,檢測效果,
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?
4、二年級上冊語文教案《秋游》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點:識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
主要板書: 1 秋游
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識,不理解的詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時
一. 聽寫生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”,再說“秋風(fēng)起了”?
(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。
(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師范讀。
(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?
(3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5).“多開心呀”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
4. 齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一. 朗讀指導(dǎo)
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4. 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5. 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
6. 第四段中三個“有的”,聲音要逐步提高,語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。
7. 個人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1. 描紅練習(xí)。
2. 比一比,再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開心呀!
5、小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文向往奧運教案
向往奧運
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?!?/p>
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運魅力,喚起對北京奧運會的向往之情。 教學(xué)目的教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.2001年7月13日,是一個值得紀(jì)念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。
2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場,采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
2.認(rèn)真讀課文,看作者是怎樣表達“一個國家,——座城市,能夠舉辦一次奧運會,該是一件多么了不起的事情”這種感受的?
3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4.提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會體育精神與奧運的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論,感悟體育精神與奧運魅力
1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運會的什么?
(學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—點也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實際說說你的理由。
3.匯報交流。
在學(xué)生的匯報中,教師適當(dāng)點撥,出示相關(guān)場面,深人體會奧運精神。
(如:我和作者一樣,向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧,“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語,準(zhǔn)備為奧運會服務(wù)。到時,世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如:我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,霸權(quán)主義仍在橫行,美國仍在推行強權(quán)政治,充當(dāng)“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標(biāo)走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?,也是人類追求的一種理想,)
(教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)
(如:我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上,我希望采訪新老奧運明星,將會感受到青春、進步與發(fā)展。)
(教師相機播放奧運會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補充閱讀《中國與奧運》
2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國,她在政治、經(jīng)濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。
五、布置作業(yè)
1.你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。
2.收集有關(guān)奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料,辦一期手抄報。
6、小學(xué)二年級語文教案二年級語文競賽卷
一、 看拼音寫詞語,再用“—”畫出整體認(rèn)讀音節(jié)。(11分)
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給多音字注音并組詞。(12分)
釘 ( ) 模 ( ) 種 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照樣子,寫字再組詞。(10分)
青 請 ( 請坐 ) 馬 () 見 ()
清 ( 清水 ) () ()
交 () 西 () 斗 ()
() () ()
四、 辨字組詞。(12分)
湖() 慢() 傍()練()
糊() 漫() 膀()煉()
談() 飄() 澆()綿()
淡() 漂() 曉()棉()
瓣() 峰() 慌()祥()
辯() 鋒() 謊()詳()
五、 用偏旁組字,再組詞。(9分)
禾 () 亻 ()蟲 ()
() ()()
() () ()
口 ()土 () 彳 ()
() () ()
() () ()
六、 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(6分)
一()明月一()桃樹一()鮮花
一()石頭 一()別針一()椅子
一份() 一幅() 一輛()
() () ()
七、 按要求填表。(10分)
字
音節(jié)
筆畫數(shù)
第五筆名稱
組 詞
7、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計示例(一)
11.《紙奶奶的生日》
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化;
2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹立遠大理想,將來有更多的創(chuàng)造,為人類造福。
教學(xué)重點、難點:
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象,自己設(shè)計一種紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
板書課題。
二、自學(xué)自悟,理解課文:
1、看了課題你想知道什么?
2.*號,什么意思?你想怎樣學(xué)呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書,一人讀,其他同學(xué)找到四個問題。
4、初讀課文,解決第一個問題。
5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí),解決第二個問題。
6、學(xué)生匯報。
注:側(cè)重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫?
2、他們有什么本領(lǐng)?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說哪個問題,就說哪個。
8、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計示例(二)
11. 紙奶奶的生日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的9個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文,默讀有一定的速度。
3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途,體會到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展,人類社會在進步。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目,你們有什么疑問呢?
二、整體感知
自讀課文,一邊讀,一邊想:
課文講了哪幾種奇妙的紙?它們各有什么特點、作用?為什么紙奶奶感慨地說:“青出于藍而勝于藍”呢?
三、全班交流
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,解決紙的種類、特點、作用,相機完成課前老師發(fā)的表格。
2.學(xué)生交流時相機理解:恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
板書:
名稱
特點
作用
避水紙
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐熱紙
不怕火
煉鋼、生物實驗都能用上
食用紙
可以吃
做成報紙、書刊,讀完后能吃
防銹紙
防銹
包裝金屬元件、保護其不生銹
速溶紙
快速溶解
包裝水泥、制成手帕、餐巾
容器紙
耐高溫
制成容器、可以用來做飯、燒水
3.小組合作學(xué)習(xí)。
選取你最喜歡的一種紙,有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽,大家互相評議。
4.以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙,其他同學(xué)作評價。
5.教師小結(jié)過渡:
紙奶奶聽著兒女們的介紹,心里又高興又激動,她感慨地說了一句話:“青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息呀!”
6.理解文中最后一句話:“青出于藍而勝于藍,一代比一代有出息呀!”
①出示幻燈片:齊讀。
②理解成語:“青出于藍而勝于藍”。(原指藍色從寥藍提煉而成,但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學(xué)生勝過老師,后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了,一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。)
四、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像
今天,老師請你們當(dāng)發(fā)明家,想一想,你要發(fā)明什么紙,它有哪些特點?又有什么作用呢?也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學(xué)習(xí)用具等,可以說一說,也可以畫一畫。
獨立思考——小組交流——全班匯報
五、總結(jié)
同學(xué)們,讀了這篇文章,你有什么收獲和想法呢?
1.了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。
2.激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。
六、布置作業(yè)。
1.把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
2.預(yù)習(xí)第12課。
七、板書設(shè)計
9、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 參觀人民大會堂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計示例
10、參觀人民大會堂
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課14個生字,認(rèn)識兩個生字,能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個自然段,了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
第一課時
教學(xué)目的:
初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會堂的資料。見“擴展資料”。
2.老師范讀課文,聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文,標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。
2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母;
“燦、爛、賓”是前鼻韻母;
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu),左上角是“ ”,不要寫成“ ”;右上角是“ ”,不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu),外圍是個“廠”,不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu),里下方是“巾”,不要寫成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu),左邊是上下結(jié)構(gòu),上邊是個變形的“ ”字,不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨體字,注意里邊是“丶”,不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習(xí)。
席( ) 黨( ) 敞( ) 內(nèi)( )
度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )
芒( ) 座( ) 描( ) 具( )
茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )
四、查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅。
國徽:代表國家的標(biāo)志。我國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,紅底;周圍是谷穗和齒輪。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
寬敞:寬闊、寬大。
繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè):把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀點安放。
晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。
情不自禁:自己控制不住自己的感情。五、自讀課文,鞏固生字詞。
六、作業(yè):
生字、詞、讀書。
第二課時
教學(xué)目的:
1.通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)?rdquo;這種寫作方法。
2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點:
弄清人民大會堂的正門,中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到,聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過程:
一、讀題導(dǎo)入:
齊讀課題,從題目中你知道了什么?
(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么,也就是本文以內(nèi)容命題的。)
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文,整體感知。
讀了這篇文章,人民大會堂給你留下的總印象是什么?
板書:雄偉壯麗
10、二年級上冊語文園地三教案|小學(xué)二年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。
正文: 語文園地三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
6.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達能力。
教學(xué)課時: 二課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達心情,抒發(fā)情感。|
一、趣味導(dǎo)入
1、講個笑話:
兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!
看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會認(rèn)錯呢!
但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!
2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。
游戲:師生對對碰
長對短,上對下,對對_____,高對_____,胖對_____,前對_____,大對_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明,眼睛很亮,也愛動腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進—退買—賣快—慢 正—反
安全—危險 復(fù)雜—簡單
2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西(十字頭)時才能賣,沒東西(十字頭)時就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認(rèn)讀生字卡片
退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧!
中心——中央
2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧!
打開課本55頁,看誰先找到三個詞語的朋友,并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。
3、讀一讀,記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會讀”
1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城,
我愛小河;
我愛五星紅旗,
我愛白鴿;
我愛紅領(lǐng)巾,
我愛花朵;
我愛爸爸媽媽,
我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么,
我最愛我的祖國!
2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
1、這么長一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個句子你肯定也能讀好!
出示句子:
花壇真漂亮??!
2、讀了這個句子,你想說什么、做什么嗎?
生說:
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子,生齊讀。
花壇真漂亮啊!我要……。
4、補充句子:
北京真_________啊!我多么想______________________________。
老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。
_____真___________??!我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達能力。
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片。
2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。
二、進行口語交際:
1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>
2、明確要求。
(1)去旅游。
(2)當(dāng)導(dǎo)游。
(3)當(dāng)游客。
3、出示具體景點的圖片、資料。
(1)看或讀。
(2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。
(3)兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。
(4)進行提問、解答。
(5)評比最佳導(dǎo)游與游客。
三、作業(yè):
回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。