《小鷹學(xué)飛教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小鷹學(xué)飛教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道小鷹飛的三個(gè)高度，初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)資源
小黑板，生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、 能把課文讀正確，流利，做到不添字，不漏字。
2、 劃出文中的生字詞，讀準(zhǔn)，讀熟。
3、 給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說(shuō)說(shuō)文中主要講了什么。
4、 了解老鷹的有關(guān)知識(shí)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、認(rèn)識(shí)主人公，走向課文。(5分鐘)
1、和鷹打招呼
2、學(xué)生運(yùn)用課外得來(lái)的知識(shí)，交流對(duì)這位新朋友的認(rèn)識(shí)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、鷹是一種大型猛禽，體長(zhǎng)約1米，翼展可達(dá)2.7米。嘴彎曲而且尖銳，爪鋒利有鉤曲。飛行時(shí)常常是扇翅和滑翔交替進(jìn)行，性情兇猛。千百年來(lái)，鷹一直是勇敢、威武的象征。但是這一切的美譽(yù)并不是它們與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)的。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。(13分鐘)
(一)學(xué)習(xí)單一：
1、自讀課文，劃出不理解的生詞。
2、讀準(zhǔn)生字音，讀順課文。
時(shí)間：4分鐘
(二)出示生字詞
搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤(pán)旋 喘著氣 矮小 吧
①指名讀
②同桌互讀
③齊讀
(三)讀好長(zhǎng)句子
(四)指名分段讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
三、初步理解課文內(nèi)容(12分鐘)
學(xué)習(xí)單二：
1、再讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、找出小鷹飛的三個(gè)高度
時(shí)間：5分鐘
交流學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)生字(10分鐘)
1、出示生字
2、讀一讀
3、用哪些辦法記住它
4、記住筆順
5、組詞
6、描紅臨帖
板塊一
1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，和它打個(gè)招呼。
2、你了解這位新朋友嗎?能向同學(xué)們介紹一下嗎?
3、今天，我和大家一起學(xué)習(xí)第20課《小鷹學(xué)飛》，體會(huì)小鷹學(xué)習(xí)飛行時(shí)的艱難。板題：小鷹學(xué)飛
4、齊讀課題。
板塊二
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自由先讀讀這篇課文，待會(huì)老師來(lái)考考大家
2、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?
3、相信這些句子也難不倒你，誰(shuí)來(lái)讀?
出示長(zhǎng)句：
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!
①指導(dǎo)停頓，自己練讀
②指名讀，齊讀。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀課文?你覺(jué)得他讀的怎么樣?做回小評(píng)委吧
板塊三
1、請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想想課文主要講了一件什么事呢?
2、小鷹跟老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里?趕快找一找吧。(大樹(shù)、大山、白云)
3、小鷹飛的越來(lái)越高了，那是因?yàn)槔销棆寢尩囊笤絹?lái)越高的結(jié)果哦。老鷹為什么會(huì)提出更高的要求呢?咱們下節(jié)課再學(xué)
板塊四
1、出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧
2、認(rèn)讀生字
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住哪些字?
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
①自己按筆順描紅，記住每個(gè)字的筆順。
②重點(diǎn)指導(dǎo)：搖 鼓
5、給它們組些詞
6、學(xué)生描紅，仿影
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★完成習(xí)字冊(cè)
★★抄字組詞
★★★和同桌分角色朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第2課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。
3、 讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)資源
多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對(duì)話(huà)，體會(huì)小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、激趣導(dǎo)入(3分鐘)
1、齊讀課題
2、交流小鷹飛的三個(gè)高度
二、讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)(8分鐘)
1、看圖說(shuō)說(shuō)小鷹飛到了什么地方
2、自己讀讀一二小節(jié)
3、請(qǐng)生站起來(lái)讀一讀
4、體會(huì)小鷹初次學(xué)飛的心情
(高興、滿(mǎn)足)
5、用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)
6、學(xué)習(xí)單一：
讀讀鷹媽媽的話(huà)，看看你讀懂了什么?
時(shí)間：3分鐘
7、讀好小鷹和鷹媽媽的話(huà)
(讀出小鷹高興、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣，老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣)
(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)(12分鐘)
1、學(xué)習(xí)單二：
①找出小鷹和老鷹說(shuō)的話(huà)。
②看圖，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。
③從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)小鷹的自滿(mǎn)得意。
時(shí)間：8分鐘
2、讀讀小鷹的話(huà)。評(píng)價(jià)
(你真會(huì)讀啊!我聽(tīng)出這只小鷹真的會(huì)飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)
3、讀讀老鷹的話(huà)，體會(huì)老鷹要告訴小鷹什么
4、齊讀
(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)(15分鐘)
1、合作學(xué)習(xí)五六段，
學(xué)習(xí)單三：
①小組內(nèi)自由讀課文。
②把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，意思講給同學(xué)聽(tīng)。
③有不明白的地方小組內(nèi)討論。
時(shí)間：5分鐘
2、讀讀五六小節(jié)，想想小鷹飛到了哪里?
3、提出問(wèn)題(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行篩選，保留有價(jià)值的問(wèn)題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤(pán)旋?)
4、體會(huì)小鷹飛的很拼命
5、情景創(chuàng)設(shè)。體會(huì)“急促的喘著氣”
6、讀讀小鷹的話(huà)
7、理解“盤(pán)旋”
8、句式訓(xùn)練：小鷹聽(tīng)了老鷹的話(huà)，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：( )。然后，小鷹( )。
9表演
三、總結(jié)課文(2分鐘)
1、明白學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，我們應(yīng)該謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取
板塊一
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中飛到了三個(gè)不同的高度，請(qǐng)小朋友回憶一下是哪三個(gè)高度呢?
2、看來(lái)上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行。
板塊二
(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)
1、(出示畫(huà)面)瞧，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方?
2、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹(shù)的情景，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話(huà)，想想他們的話(huà)是什么意思?
3、大家讀得真認(rèn)真，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀這兩個(gè)小節(jié)。
4、小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))
5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦!(板書(shū)：已經(jīng))
6、嗯、喊出來(lái)了，再高興些。(生齊讀)7、從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，感到非常高興、滿(mǎn)足，哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動(dòng)作。
8、小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿(mǎn)足，它高興地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦!你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)嗎?請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。
9、經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎?
10、鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀鷹媽媽的話(huà)。
11、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)
12、鷹媽媽的話(huà)，你明白嗎?你明白了什么?(板書(shū)：還不算)
13、是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛得比大樹(shù)高根本不能算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。
14、那小鷹的話(huà)和老鷹的話(huà)要怎樣讀呢?
15、讓我們拿起書(shū)本學(xué)著他們的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)
過(guò)渡：聽(tīng)了鷹媽媽的話(huà)，小鷹怎樣做了呢?老師請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會(huì)說(shuō)什么?
1、瞧，小鷹飛到了大山的上空。
2、想象練說(shuō)：見(jiàn)過(guò)山嗎?高不高?樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣?想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難?
3、小鷹在飛行的過(guò)程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語(yǔ)中看出小鷹更加自滿(mǎn)得意了呢?(又高興、喊、真的)4、誰(shuí)來(lái)做回自滿(mǎn)得意的小鷹。
5、請(qǐng)男小朋友一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，小鷹很得意。
6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒(méi)有為自己的孩子高興?
7、誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話(huà)?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?
8、老鷹說(shuō)的話(huà)真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
9、現(xiàn)在就拿起書(shū)本，把你們體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)
過(guò)渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎?
1、第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說(shuō)，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。
2、哪個(gè)小組的小朋友先來(lái)讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。那這只小鷹飛到了哪里?3、還有小組學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎? 4、小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹(shù)的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿(mǎn)意，它只好再花點(diǎn)力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會(huì)怎么做?用動(dòng)作來(lái)表示。這就是我們書(shū)上說(shuō)的——鼓起勁，拼命飛。請(qǐng)小朋友一起把這句話(huà)讀好。①?gòu)哪睦锟梢钥闯鲂→楋w得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣?
②現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。 ③讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話(huà)。(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?)(板書(shū):總算)
5、他現(xiàn)在說(shuō)起話(huà)來(lái)怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示(省略號(hào))，所以在這里省略號(hào)就表示(語(yǔ)氣的停頓)
6、越飛越高的小鷹卻是越來(lái)越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)
8、我們來(lái)當(dāng)回小鷹，跟著老師一起向天空飛去。起立，張開(kāi)翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹(shù)已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說(shuō)點(diǎn)什么?(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?) 9、小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽(tīng)了小鷹的話(huà)，向頭頂指了指說(shuō)——(孩子，你往上看)。
看到了什么?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示“盤(pán)旋”?當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì)說(shuō)什么?又會(huì)怎么做呢?出示填空:小鷹聽(tīng)了老鷹的話(huà)，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：( )。然后，小鷹( )。10、小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái)。讓我們張開(kāi)翅膀，一起飛起來(lái)吧!11、學(xué)生上臺(tái)表演。
板塊三
1、孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭?小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢!小朋友，學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢?
2、希望你們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★小組里分角色朗讀課文
★★用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)
★★★用“已經(jīng)”寫(xiě)一段
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第3課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫(xiě)好“促、總”等剩余生字
3、讀好《新補(bǔ)充讀本》—《小燕子的幻想》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫(xiě)好“促、總”等剩余生字
教學(xué)資源
生字卡片、《燕子的幻想》
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
按筆順書(shū)空描紅生字
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)(8分鐘)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文，表演
二、積累成語(yǔ)(8分鐘)
1、出示成語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)單一：
自由朗讀，同桌交流讀懂的成語(yǔ)的意思。
時(shí)間：3分鐘
3、交流成語(yǔ)的意思
4、熟讀成誦
三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)
學(xué)習(xí)單二：
1、自讀短文
2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說(shuō)的，結(jié)果是什么?
3、你明白了什么?
時(shí)間：8分鐘
交流學(xué)習(xí)情況。
四、學(xué)寫(xiě)生字(8分鐘)
1、讀字
2、學(xué)習(xí)新偏旁
3、組詞
4、按筆順描紅臨帖
板塊一
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文，表演
板塊二
1、出示成語(yǔ)
學(xué)海無(wú)涯 不甘示弱 笨鳥(niǎo)先飛
持之以恒 奮發(fā)圖強(qiáng) 力爭(zhēng)上游
(1)自由朗讀
(2)交流，理解成語(yǔ)的意思。
(3)熟讀成誦
板塊三
1、自讀短文，了解大意
2、提問(wèn)：
媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結(jié)果呢?
3、讀了這篇文章，你明白了什么?
4、教師小結(jié)
板塊四
1、出示生字“促、總、頂、盤(pán)、旋”
2、自由讀讀生字
3、教學(xué)兩個(gè)新偏旁
4、組詞
5、按筆順描紅臨帖
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★★抄字組詞
★★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》
2、小鷹學(xué)飛教案
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道小鷹飛的三個(gè)高度，初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)資源
小黑板，生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、 能把課文讀正確，流利，做到不添字，不漏字。
2、 劃出文中的生字詞，讀準(zhǔn)，讀熟。
3、 給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說(shuō)說(shuō)文中主要講了什么。
4、 了解老鷹的有關(guān)知識(shí)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、認(rèn)識(shí)主人公，走向課文。(5分鐘)
1、和鷹打招呼
2、學(xué)生運(yùn)用課外得來(lái)的知識(shí)，交流對(duì)這位新朋友的認(rèn)識(shí)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、鷹是一種大型猛禽，體長(zhǎng)約1米，翼展可達(dá)2.7米。嘴彎曲而且尖銳，爪鋒利有鉤曲。飛行時(shí)常常是扇翅和滑翔交替進(jìn)行，性情兇猛。千百年來(lái)，鷹一直是勇敢、威武的象征。但是這一切的美譽(yù)并不是它們與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)的。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。(13分鐘)
(一)學(xué)習(xí)單一：
1、自讀課文，劃出不理解的生詞。
2、讀準(zhǔn)生字音，讀順課文。
時(shí)間：4分鐘
(二)出示生字詞
搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤(pán)旋 喘著氣 矮小 吧
①指名讀
②同桌互讀
③齊讀
(三)讀好長(zhǎng)句子
(四)指名分段讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
三、初步理解課文內(nèi)容(12分鐘)
學(xué)習(xí)單二：
1、再讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、找出小鷹飛的三個(gè)高度
時(shí)間：5分鐘
交流學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)生字(10分鐘)
1、出示生字
2、讀一讀
3、用哪些辦法記住它
4、記住筆順
5、組詞
6、描紅臨帖
板塊一
1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，和它打個(gè)招呼。
2、你了解這位新朋友嗎?能向同學(xué)們介紹一下嗎?
3、今天，我和大家一起學(xué)習(xí)第20課《小鷹學(xué)飛》，體會(huì)小鷹學(xué)習(xí)飛行時(shí)的艱難。板題：小鷹學(xué)飛
4、齊讀課題。
板塊二
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自由先讀讀這篇課文，待會(huì)老師來(lái)考考大家
2、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?
3、相信這些句子也難不倒你，誰(shuí)來(lái)讀?
出示長(zhǎng)句：
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!
①指導(dǎo)停頓，自己練讀
②指名讀，齊讀。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀課文?你覺(jué)得他讀的怎么樣?做回小評(píng)委吧
板塊三
1、請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想想課文主要講了一件什么事呢?
2、小鷹跟老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里?趕快找一找吧。(大樹(shù)、大山、白云)
3、小鷹飛的越來(lái)越高了，那是因?yàn)槔销棆寢尩囊笤絹?lái)越高的結(jié)果哦。老鷹為什么會(huì)提出更高的要求呢?咱們下節(jié)課再學(xué)
板塊四
1、出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧
2、認(rèn)讀生字
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住哪些字?
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
①自己按筆順描紅，記住每個(gè)字的筆順。
②重點(diǎn)指導(dǎo)：搖 鼓
5、給它們組些詞
6、學(xué)生描紅，仿影
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★完成習(xí)字冊(cè)
★★抄字組詞
★★★和同桌分角色朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第2課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。
3、 讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)資源
多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對(duì)話(huà)，體會(huì)小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、激趣導(dǎo)入(3分鐘)
1、齊讀課題
2、交流小鷹飛的三個(gè)高度
二、讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)(8分鐘)
1、看圖說(shuō)說(shuō)小鷹飛到了什么地方
2、自己讀讀一二小節(jié)
3、請(qǐng)生站起來(lái)讀一讀
4、體會(huì)小鷹初次學(xué)飛的心情
(高興、滿(mǎn)足)
5、用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)
6、學(xué)習(xí)單一：
讀讀鷹媽媽的話(huà)，看看你讀懂了什么?
時(shí)間：3分鐘
7、讀好小鷹和鷹媽媽的話(huà)
(讀出小鷹高興、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣，老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣)
(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)(12分鐘)
1、學(xué)習(xí)單二：
①找出小鷹和老鷹說(shuō)的話(huà)。
②看圖，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。
③從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)小鷹的自滿(mǎn)得意。
時(shí)間：8分鐘
2、讀讀小鷹的話(huà)。評(píng)價(jià)
(你真會(huì)讀啊!我聽(tīng)出這只小鷹真的會(huì)飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)
3、讀讀老鷹的話(huà)，體會(huì)老鷹要告訴小鷹什么
4、齊讀
(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)(15分鐘)
1、合作學(xué)習(xí)五六段，
學(xué)習(xí)單三：
①小組內(nèi)自由讀課文。
②把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，意思講給同學(xué)聽(tīng)。
③有不明白的地方小組內(nèi)討論。
時(shí)間：5分鐘
2、讀讀五六小節(jié)，想想小鷹飛到了哪里?
3、提出問(wèn)題(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行篩選，保留有價(jià)值的問(wèn)題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤(pán)旋?)
4、體會(huì)小鷹飛的很拼命
5、情景創(chuàng)設(shè)。體會(huì)“急促的喘著氣”
6、讀讀小鷹的話(huà)
7、理解“盤(pán)旋”
8、句式訓(xùn)練：小鷹聽(tīng)了老鷹的話(huà)，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：( )。然后，小鷹( )。
9表演
三、總結(jié)課文(2分鐘)
1、明白學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，我們應(yīng)該謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取
板塊一
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中飛到了三個(gè)不同的高度，請(qǐng)小朋友回憶一下是哪三個(gè)高度呢?
2、看來(lái)上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行。
板塊二
(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)
1、(出示畫(huà)面)瞧，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方?
2、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹(shù)的情景，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話(huà)，想想他們的話(huà)是什么意思?
3、大家讀得真認(rèn)真，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀這兩個(gè)小節(jié)。
4、小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))
5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦!(板書(shū)：已經(jīng))
6、嗯、喊出來(lái)了，再高興些。(生齊讀)7、從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，感到非常高興、滿(mǎn)足，哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動(dòng)作。
8、小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿(mǎn)足，它高興地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦!你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)嗎?請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。
9、經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎?
10、鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀鷹媽媽的話(huà)。
11、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)
12、鷹媽媽的話(huà)，你明白嗎?你明白了什么?(板書(shū)：還不算)
13、是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛得比大樹(shù)高根本不能算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。
14、那小鷹的話(huà)和老鷹的話(huà)要怎樣讀呢?
15、讓我們拿起書(shū)本學(xué)著他們的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)
過(guò)渡：聽(tīng)了鷹媽媽的話(huà)，小鷹怎樣做了呢?老師請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會(huì)說(shuō)什么?
1、瞧，小鷹飛到了大山的上空。
2、想象練說(shuō)：見(jiàn)過(guò)山嗎?高不高?樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣?想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難?
3、小鷹在飛行的過(guò)程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語(yǔ)中看出小鷹更加自滿(mǎn)得意了呢?(又高興、喊、真的)4、誰(shuí)來(lái)做回自滿(mǎn)得意的小鷹。
5、請(qǐng)男小朋友一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來(lái)讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，小鷹很得意。
6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒(méi)有為自己的孩子高興?
7、誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話(huà)?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?
8、老鷹說(shuō)的話(huà)真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
9、現(xiàn)在就拿起書(shū)本，把你們體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)
過(guò)渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎?
1、第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說(shuō)，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。
2、哪個(gè)小組的小朋友先來(lái)讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。那這只小鷹飛到了哪里?3、還有小組學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎? 4、小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹(shù)的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿(mǎn)意，它只好再花點(diǎn)力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會(huì)怎么做?用動(dòng)作來(lái)表示。這就是我們書(shū)上說(shuō)的——鼓起勁，拼命飛。請(qǐng)小朋友一起把這句話(huà)讀好。①?gòu)哪睦锟梢钥闯鲂→楋w得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣?
②現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。 ③讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話(huà)。(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?)(板書(shū):總算)
5、他現(xiàn)在說(shuō)起話(huà)來(lái)怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示(省略號(hào))，所以在這里省略號(hào)就表示(語(yǔ)氣的停頓)
6、越飛越高的小鷹卻是越來(lái)越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)
8、我們來(lái)當(dāng)回小鷹，跟著老師一起向天空飛去。起立，張開(kāi)翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹(shù)已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說(shuō)點(diǎn)什么?(現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?) 9、小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽(tīng)了小鷹的話(huà)，向頭頂指了指說(shuō)——(孩子，你往上看)。
看到了什么?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示“盤(pán)旋”?當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì)說(shuō)什么?又會(huì)怎么做呢?出示填空:小鷹聽(tīng)了老鷹的話(huà)，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：( )。然后，小鷹( )。10、小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái)。讓我們張開(kāi)翅膀，一起飛起來(lái)吧!11、學(xué)生上臺(tái)表演。
板塊三
1、孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭?小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢!小朋友，學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢?
2、希望你們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★小組里分角色朗讀課文
★★用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)
★★★用“已經(jīng)”寫(xiě)一段
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第3課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫(xiě)好“促、總”等剩余生字
3、讀好《新補(bǔ)充讀本》—《小燕子的幻想》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫(xiě)好“促、總”等剩余生字
教學(xué)資源
生字卡片、《燕子的幻想》
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
按筆順書(shū)空描紅生字
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)(8分鐘)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文，表演
二、積累成語(yǔ)(8分鐘)
1、出示成語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)單一：
自由朗讀，同桌交流讀懂的成語(yǔ)的意思。
時(shí)間：3分鐘
3、交流成語(yǔ)的意思
4、熟讀成誦
三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)
學(xué)習(xí)單二：
1、自讀短文
2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說(shuō)的，結(jié)果是什么?
3、你明白了什么?
時(shí)間：8分鐘
交流學(xué)習(xí)情況。
四、學(xué)寫(xiě)生字(8分鐘)
1、讀字
2、學(xué)習(xí)新偏旁
3、組詞
4、按筆順描紅臨帖
板塊一
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文，表演
板塊二
1、出示成語(yǔ)
學(xué)海無(wú)涯 不甘示弱 笨鳥(niǎo)先飛
持之以恒 奮發(fā)圖強(qiáng) 力爭(zhēng)上游
(1)自由朗讀
(2)交流，理解成語(yǔ)的意思。
(3)熟讀成誦
板塊三
1、自讀短文，了解大意
2、提問(wèn)：
媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結(jié)果呢?
3、讀了這篇文章，你明白了什么?
4、教師小結(jié)
板塊四
1、出示生字“促、總、頂、盤(pán)、旋”
2、自由讀讀生字
3、教學(xué)兩個(gè)新偏旁
4、組詞
5、按筆順描紅臨帖
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★★抄字組詞
★★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》
3、小鷹學(xué)飛教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文）2、，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。（結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)）。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。（閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中高興、滿(mǎn)足、得意的心情。
2、能有感情地朗讀課文和分角色朗讀。
課前準(zhǔn)備：課文情境圖
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激趣導(dǎo)入
1、師述:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中飛到了三個(gè)不同的高度。
3、小朋友們，今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行?？凑l(shuí)學(xué)得快，能“飛”起來(lái)。準(zhǔn)備起飛?。ㄉR讀課題）
小朋友回憶一下是哪三個(gè)高度呢?
生交流。
（生上黑板擺圖片）老師來(lái)適當(dāng)調(diào)整一下?；貞浶→棇W(xué)飛的三個(gè)高度，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。
二、讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)一二節(jié)
1、（出示畫(huà)面）瞧，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方？誰(shuí)來(lái)讓這只小鷹飛起來(lái)。
2、小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面，它的心情怎么樣？從哪里可以看出?
3、小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，它高興地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦！你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？
5、鷹媽媽的話(huà),你明白了什么？
6、讓我們拿起書(shū)本學(xué)著他們的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)三四節(jié)
老師請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會(huì)說(shuō)什么？
1、想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？
2、你從哪些詞語(yǔ)中看出小鷹更加自滿(mǎn)得意了呢？
3、誰(shuí)來(lái)做回自滿(mǎn)得意的小鷹。
4、小鷹越飛越高，老鷹有沒(méi)有為自己的孩子高興？
（生貼圖）
(高興、喊、已經(jīng)) （生齊讀）
這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦！
小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。
（生齊讀）
（生: 老鷹希望小鷹飛得更高）
（讀出小鷹高興、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣，老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣）
1、生交流，小鷹飛到了大山的上空。讓這只小鷹飛起來(lái)。
（又高興、喊、真的）
讀讀老鷹的話(huà)
理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無(wú)止境。虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取的道理。
5、鷹媽媽是要告訴小鷹什么？
（三）學(xué)習(xí)五六節(jié)
過(guò)渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎？
1、老師給大家三點(diǎn)提示：
①小組內(nèi)自由讀課文。
②把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，意思講給同學(xué)聽(tīng)。
③有不明白的地方小組內(nèi)討論。
2、還有小組學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎？
①?gòu)哪睦锟梢钥闯鲂→楋w得很拼命？。你什么時(shí)候也會(huì)急促地喘著氣？
② 讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話(huà)。
3、他現(xiàn)在說(shuō)起話(huà)來(lái)怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示（省略號(hào)），所以在這里省略號(hào)就表示（語(yǔ)氣的停頓）
4、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？
5、同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，（還不算）
請(qǐng)小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。
如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子？……是什么意思？什么是盤(pán)旋？）
（急促地喘著氣）
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。
飛呀，飛呀……）
、學(xué)生上臺(tái)表演。
三、總結(jié)課文
師：孩子們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭？小鷹從不會(huì)飛到會(huì)飛，通過(guò)老鷹的教育和自己的實(shí)踐，終于明白了學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，用一個(gè)詞就是——學(xué)無(wú)止境。希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。 鞏固課文內(nèi)容
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
4、《小鷹學(xué)飛》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
1、小朋友們看這是誰(shuí)呀？他在干什么？
（放錄像：鷹在高空飛翔）
師：鷹飛得多高啊！他們飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去
看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。
2、板書(shū)課題：小鷹學(xué)飛
指名學(xué)生讀課題。
3、聽(tīng)課文錄音。
（二）精讀課文：
1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。
（1）看動(dòng)畫(huà)后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容？（
一、第二自然段）
（2）指名讀第一、第二自然段。
（3）理解有關(guān)詞句。
①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？
小鷹老鷹
大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛
②小鷹說(shuō)這話(huà)時(shí)，心情怎樣？（高興）
你是怎么看出來(lái)的？（高興得喊起來(lái)）
我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）
指名試讀。
③“還不算會(huì)飛”是什么意思》（還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)飛行）
我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話(huà)？（親切、老成）
試讀————指名讀————評(píng)議
③小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛啦，老鷹說(shuō)這還不算會(huì)飛。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀課文。
（2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？
（兩段所寫(xiě)的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫(xiě)小鷹學(xué)飛，再寫(xiě)飛到什么高度，接著寫(xiě)
小鷹很高興，最后寫(xiě)老鷹教育小鷹。）
（高度不同，小鷹說(shuō)的話(huà)不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛；因?yàn)槭堑诙危枚嗟胤郊恿?ldquo;又”字）
（板書(shū)：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛）
（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）
各自練讀，指名試讀
（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）
指名讀老鷹說(shuō)的話(huà)。
（5）分角色讀第三、四自然段。
（6）小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀課文第五自然段。
①板書(shū)（更高的地方）后問(wèn)：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了？
（飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了）
②說(shuō)得對(duì)！小鷹為什么會(huì)飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛）
這說(shuō)明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。
③指名讀小鷹說(shuō)的話(huà)。（板書(shū)：總算……會(huì)飛了吧？）
問(wèn)：“總算”是什么意思？
④這次小鷹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿(mǎn)足；這一次，語(yǔ)
氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了）
⑤輕輕讀小鷹說(shuō)的話(huà)，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。
指名讀小鷹的話(huà)。評(píng)議。
⑥指名讀第五自然段。
（2）這次，老鷹是怎么回答的？（學(xué)生回答后，板書(shū)：你往上看）
①小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢）
再次理解“盤(pán)旋”的意思。（學(xué)生用動(dòng)作表演）
②小鷹會(huì)想些什么？
③各自練讀第六自然段。
④指名朗讀課文的第六自然段。
（三）展開(kāi)討論
演示最后一幅圖的內(nèi)容
師：剛開(kāi)始學(xué)這篇課文的時(shí)候，有說(shuō)是在大山的上空飛的，也有說(shuō)是在更高的地方飛的，
到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呀？
組織學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
教師小結(jié)：它們是在更高的地方飛。
5、《小鷹學(xué)飛》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《小鷹學(xué)飛》教案之二，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
1、小朋友們看這是誰(shuí)呀？他在干什么？
（放錄像：鷹在高空飛翔）
師：鷹飛得多高??！他們飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去
看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。
2、板書(shū)課題：小鷹學(xué)飛
指名學(xué)生讀課題。
3、聽(tīng)課文錄音。
（二）精讀課文：
1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。
（1）看動(dòng)畫(huà)后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容？（
一、第二自然段）
（2）指名讀第一、第二自然段。
（3）理解有關(guān)詞句。
①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？
小鷹老鷹
大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛
②小鷹說(shuō)這話(huà)時(shí)，心情怎樣？（高興）
你是怎么看出來(lái)的？（高興得喊起來(lái)）
我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）
指名試讀。
③“還不算會(huì)飛”是什么意思》（還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)飛行）
我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話(huà)？（親切、老成）
試讀————指名讀————評(píng)議
③小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛啦，老鷹說(shuō)這還不算會(huì)飛。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀課文。
（2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？
（兩段所寫(xiě)的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫(xiě)小鷹學(xué)飛，再寫(xiě)飛到什么高度，接著寫(xiě)
小鷹很高興，最后寫(xiě)老鷹教育小鷹。）
（高度不同，小鷹說(shuō)的話(huà)不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛；因?yàn)槭堑诙危枚嗟胤郊恿?ldquo;又”字）
（板書(shū)：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛）
（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興的語(yǔ)氣讀）
各自練讀，指名試讀
（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好）
指名讀老鷹說(shuō)的話(huà)。
（5）分角色讀第三、四自然段。
（6）小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀課文第五自然段。
①板書(shū)（更高的地方）后問(wèn)：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了？
（飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了）
②說(shuō)得對(duì)！小鷹為什么會(huì)飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛）
這說(shuō)明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。
③指名讀小鷹說(shuō)的話(huà)。（板書(shū)：總算……會(huì)飛了吧？）
問(wèn)：“總算”是什么意思？
④這次小鷹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿(mǎn)足；這一次，語(yǔ)
氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了）
⑤輕輕讀小鷹說(shuō)的話(huà)，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。
指名讀小鷹的話(huà)。評(píng)議。
⑥指名讀第五自然段。
（2）這次，老鷹是怎么回答的？（學(xué)生回答后，板書(shū)：你往上看）
①小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢）
再次理解“盤(pán)旋”的意思。（學(xué)生用動(dòng)作表演）
②小鷹會(huì)想些什么？
③各自練讀第六自然段。
④指名朗讀課文的第六自然段。
（三）展開(kāi)討論
演示最后一幅圖的內(nèi)容
師：剛開(kāi)始學(xué)這篇課文的時(shí)候，有說(shuō)是在大山的上空飛的，也有說(shuō)是在更高的地方飛的，
到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呀？
組織學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
教師小結(jié)：它們是在更高的地方飛。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小鷹學(xué)飛》教案之二，希望對(duì)你有幫助！
6、小鷹學(xué)飛教案教學(xué)設(shè)計(jì)
9 、小鷹學(xué)飛
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)疑難點(diǎn)：
1、自讀課文，把課文讀正確、流利。
2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
課堂作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字。
課后作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，讀擴(kuò)詞。
教學(xué)內(nèi)容及方法：
一、揭示課題。
指名讀題?？吹秸n題，你想知道什么？
（小鷹向誰(shuí)學(xué)飛？是怎樣學(xué)飛的？等等）
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子反復(fù)讀幾遍。
2、檢查自讀情況，指名讀，結(jié)合評(píng)議、指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字詞小黑板。
搖搖頭 頭頂 鼓起勁 拼命
急促 總算 飛吧 盤(pán)旋
2、指名讀，正音，齊讀。
3、識(shí)記字形。
（1）自由識(shí)記，同桌交流。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)： 搖：右下“缶”第二橫較長(zhǎng)
鼓：讓學(xué)生自己分析易錯(cuò)部分 旋：聯(lián)系“蛋”識(shí)記
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
9、小鷹學(xué)飛
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、通過(guò)感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)疑難點(diǎn)：
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、思考：讀了課文，你懂得了什么道理？
課堂作業(yè)：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、練說(shuō)句子。
教學(xué)內(nèi)容及方法：
一、抽讀生字卡片，邊讀邊組詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）、學(xué)習(xí)第
一、二兩段。
1、看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容？
2、指名讀
1、2段。
3、它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？
相機(jī)板書(shū)：大樹(shù)上面 已經(jīng)會(huì)飛 不算會(huì)飛
4、指導(dǎo)朗讀小鷹和老鷹的話(huà)。
（1）小鷹說(shuō)這話(huà)時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)？我們應(yīng)該怎樣讀？指多名學(xué)生練讀。
（2）“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹為什么這樣說(shuō)？
（3）分角色直接對(duì)話(huà)：師生讀，學(xué)生讀
（二）、學(xué)習(xí)
三、四兩段。
1、小鷹又跟著老鷹向上飛。它們飛到了哪兒？看法又有什么不同？
2、各自讀
3、4段。
3、組織討論，相機(jī)板書(shū)：大山上空 真的會(huì)飛 還不算會(huì)飛
4、小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里是怎樣想的？
5、指名分角色朗讀，分男女生讀。
（三）、學(xué)習(xí)
五、六段。
1、輕聲讀
5、6段
2、組織討論，相機(jī)板書(shū)：更高的地方 總算會(huì)飛 你向上看
3、從哪兒看出它們飛得更高了？指讀有關(guān)句子
4、小鷹怎么會(huì)飛這么高的？從哪些詞看出它練得很刻苦？指導(dǎo)朗讀。
5、小鷹說(shuō)的話(huà)和前面兩次有什么不同？
“急促地喘著氣”是什么樣子？指名表演。
指導(dǎo)朗讀：范讀、各自練讀、指名賽讀
6、齊讀第六段。指名動(dòng)作表演：盤(pán)旋
小鷹一抬頭，看到白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋。這時(shí)，他心里會(huì)想些什么？
7、分角色朗讀
5、6段。
8、練習(xí)說(shuō)話(huà)。 在 盤(pán)旋。
五、總結(jié)全文
1、分角色朗讀課文
2、老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？
3、我們所要掌握的本領(lǐng)是沒(méi)有盡頭的，因此，我們的學(xué)習(xí)也是沒(méi)有止境的。我們只有虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，才能不斷進(jìn)步。
六、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：書(shū)后第三題：
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺：
9 、小鷹學(xué)飛
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)用“總算”、“已經(jīng)”口頭說(shuō)話(huà)。
3、閱讀《小燕子的幻想》。
預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)疑難點(diǎn)：
1、自行復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
2、練習(xí)用“總算”、“已經(jīng)”口頭說(shuō)話(huà)。
教學(xué)內(nèi)容及方法：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示詞語(yǔ)，指讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)
2、看拼音寫(xiě)詞句。
二、說(shuō)話(huà)練習(xí)
用“總算”、“已經(jīng)”各說(shuō)一句話(huà)。
1、我想了老半天，這道題總算 。
2、王志偉天天練習(xí)騎車(chē)，總算 。
3、天已經(jīng)黑了， 。
4、經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，爺爺已經(jīng) 。
三、閱讀欣賞補(bǔ)充讀物《小燕子的幻想》
四、布置學(xué)生收集并閱讀名人、偉人虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取的故事。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺：
資料提供者：
7、《小鷹學(xué)飛》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹(shù)上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？
思考：1、小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？
2、它飛到了很高的天空呢？
二、初讀課文。
1、自由拼讀，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、讀一讀：
老鷹鼓起勁拼命
跟著喘著氣搖搖頭不算
總算急促會(huì)飛了吧頭頂上
指了指盤(pán)旋
3、分自然段讀一讀。
4、各人有感情地讀。
5、初步有感情地讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自己分析字形。
2、組詞。
3、練習(xí)。
四、練習(xí)。
1、課本上描紅。
2、《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，觀察插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得學(xué)問(wèn)止境的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？
2、小鷹飛到大樹(shù)頂上，它認(rèn)為怎么樣？老鷹是怎么認(rèn)為的？
3、指名讀，指名說(shuō)小鷹和老鷹的話(huà)。
指導(dǎo)讀課文體會(huì)意思。
4、指名用已經(jīng)說(shuō)話(huà)。
5、分角色朗讀。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、指導(dǎo)看圖：小鷹飛到大山的上空，這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣？老鷹認(rèn)為怎樣？
2、自讀，畫(huà)出小鷹和老鷹的話(huà)》
3、指導(dǎo)讀小鷹的話(huà)。
4、集體讀老鷹的話(huà)，體會(huì)老鷹的話(huà)的意思。
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的？
2、指導(dǎo)讀小鷹的話(huà)，體會(huì)感情。
3、把小鷹的三次話(huà)對(duì)照讀，抓住已經(jīng)、真的、總算，體會(huì)不同的語(yǔ)氣，讀出不同的心情來(lái)。
4、指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導(dǎo)學(xué)生思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤(pán)旋，小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎么做？
5、自由讀。
6、分角色讀。
三、總結(jié)課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？
（希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步，不斷攀登新的高峰）
學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么道理？
四、課堂練習(xí)。
口頭擴(kuò)詞。
旋（）（）鼓（）（）
練習(xí)說(shuō)話(huà)》
跟著已經(jīng)
五、作業(yè)。
練習(xí)分角色朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：分析記憶字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握本課生字。
2、正確寫(xiě)好生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字，正確掌握筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、集體朗讀全文，提問(wèn)：
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
二、幫助學(xué)生記憶字形。
1、指名讀本課生字。
2、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
3、指名學(xué)生分析生字字形。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)指、促、旋、搖。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)
按筆順進(jìn)行書(shū)空、描紅。
四、課堂練習(xí)。
見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》。
8、《小鷹學(xué)飛》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《小鷹學(xué)飛》教案之一，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹(shù)上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？
思考：1、小鷹怎么會(huì)越飛越高呢？
2、它飛到了很高的天空呢？
二、初讀課文。
1、自由拼讀，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、讀一讀：
老鷹鼓起勁拼命
跟著喘著氣搖搖頭不算
總算急促會(huì)飛了吧頭頂上
指了指盤(pán)旋
3、分自然段讀一讀。
4、各人有感情地讀。
5、初步有感情地讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自己分析字形。
2、組詞。
3、練習(xí)。
四、練習(xí)。
1、課本上描紅。
2、《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，觀察插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得學(xué)問(wèn)止境的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？
2、小鷹飛到大樹(shù)頂上，它認(rèn)為怎么樣？老鷹是怎么認(rèn)為的？
3、指名讀，指名說(shuō)小鷹和老鷹的話(huà)。
指導(dǎo)讀課文體會(huì)意思。
4、指名用已經(jīng)說(shuō)話(huà)。
5、分角色朗讀。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、指導(dǎo)看圖：小鷹飛到大山的上空，這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣？老鷹認(rèn)為怎樣？
2、自讀，畫(huà)出小鷹和老鷹的話(huà)》
3、指導(dǎo)讀小鷹的話(huà)。
4、集體讀老鷹的話(huà)，體會(huì)老鷹的話(huà)的意思。
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的？
2、指導(dǎo)讀小鷹的話(huà)，體會(huì)感情。
3、把小鷹的三次話(huà)對(duì)照讀，抓住已經(jīng)、真的、總算，體會(huì)不同的語(yǔ)氣，讀出不同的心情來(lái)。
4、指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導(dǎo)學(xué)生思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤(pán)旋，小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎么做？
5、自由讀。
6、分角色讀。
三、總結(jié)課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？
（希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步，不斷攀登新的高峰）
學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么道理？
四、課堂練習(xí)。
口頭擴(kuò)詞。
旋（
）（）鼓（）（）
練習(xí)說(shuō)話(huà)》
跟著已經(jīng)
五、作業(yè)。
練習(xí)分角色朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：分析記憶字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握本課生字。
2、正確寫(xiě)好生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字，正確掌握筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、集體朗讀全文，提問(wèn)：
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
二、幫助學(xué)生記憶字形。
1、指名讀本課生字。
2、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
3、指名學(xué)生分析生字字形。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)指、促、旋、搖。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)
按筆順進(jìn)行書(shū)空、描紅。
四、課堂練習(xí)。
見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小鷹學(xué)飛》教案之一，希望對(duì)你有幫助！
9、小鷹學(xué)飛教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡，小黑板。
主要板書(shū)計(jì)劃:
9 小鷹學(xué)飛
小鷹 老鷹
大樹(shù)上面 已經(jīng)會(huì)飛啦 不算會(huì)飛 學(xué)無(wú)止境
大山上空 真的會(huì)飛啦 還不算會(huì)飛 不斷進(jìn)取
更高的地方 總算會(huì)飛了吧 你往上看
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、分角色朗讀課文。
課外：朗讀課文、默寫(xiě)字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)看圖，揭示課題
1、出示幻燈圖片。
（1）出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？
（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？
2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。
小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課。
3、出示課題。
（1）板書(shū)：9 小鷹學(xué)飛
（2）教學(xué)生字：鷹
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
（1）出示自讀要求。
A 讀第一遍時(shí)，在生字下做好標(biāo)記。
B 讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。
C 讀第三遍，在難讀的句子下畫(huà)上曲線。
D讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字讀音。
小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁
拼命 急促 總算 吧 頭頂
（2）檢查難讀句子。
A 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字的詞語(yǔ)，然后領(lǐng)讀全句，最后指名讀句子。）
B出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)百云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)停頓）
（3）檢查課文朗讀情況。
A 指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段。
B 指名分自然段朗讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
3、教師范讀課文。
學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事？
讀后討論上述思考題。
三、作業(yè)
1、練讀生字。
2、練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字選擇正確的讀音。
跟 （geng gen ） 勁 （jing jin ）
總 （zong zhong ） 喘 （cuan chuan ）
頂 （din ding ） 拼 （pin ping ）
3、指名正確流利地讀課文。
二、細(xì)讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容。
（2）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。
（3）理解有關(guān)語(yǔ)句。
A 飛到大樹(shù)上時(shí)，小鷹和老鷹的看法有什么不同？
（相機(jī)板書(shū)：大樹(shù)上面 已經(jīng)會(huì)飛啦 不算會(huì)飛）
B 小鷹說(shuō)話(huà)時(shí)，心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（高興、喊、啦）
我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？（用高興、高興的語(yǔ)氣讀）指名試讀。
C “還不算會(huì)飛”是什么意思？（飛行的本領(lǐng)還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)）
老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)是什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話(huà)？（要讀出認(rèn)真、親切的語(yǔ)氣）自由練讀
d 小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
（1）指名讀課文。
（2）理解有關(guān)詞句。
A 小鷹和老鷹又飛到什么地方？它們的看法又有什么不同？
相機(jī)板書(shū)：大山上空 真的會(huì)飛啦 還不算會(huì)飛
B 指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)。哪兩個(gè)詞要讀得重些？為什么？
C 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎么想？
指名讀老鷹說(shuō)的話(huà)。（“還”有仍然的意思，要重讀）
（3）分角色朗讀第3、4自然段。
（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。
A 小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？（板書(shū)：更高的地方）
B 從哪兒看出它們飛得更高了？（大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變小了）
C 小鷹怎么會(huì)飛這么高的？從哪兒可以看出它很刻苦？（“鼓起勁、拼命、急促、喘氣”）
D小鷹說(shuō)的話(huà)和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得謙虛了）
E 指導(dǎo)讀第5自然段。
“鼓起勁、拼命”要讀重些。
“飛呀，飛呀”要讀得慢些。
“急促地喘著氣”和小鷹說(shuō)的話(huà)要讀出艱難的語(yǔ)氣；小鷹說(shuō)的話(huà)還要讀出試探的語(yǔ)氣）
教師范讀，學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀
F 小鷹抬頭往上看，看到了什么？（看到高空中還有幾只鷹在盤(pán)旋）
理解“盤(pán)旋”。（環(huán)繞著飛）
小鷹會(huì)想什么？它會(huì)怎么去做？
（相機(jī)板書(shū)：總算會(huì)飛了吧 你往上看）
g 自由練讀第6自然段。
3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
（1）指名讀課文。
（2）思考討論。
（3）分角色朗讀第5、6自然段。
三、總結(jié)課文
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？
（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你懂得了什么道理？
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴(kuò)詞。
旋（ ）（ ）（ ） 鼓（ ）（ ）（ ）
2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）跟著 （2）已經(jīng)
五、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀黑板上的生字詞。
2、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
（1）引導(dǎo)自學(xué)字形。
A 教給方法：用熟字換偏旁，數(shù)字加偏旁的方法記，容易錯(cuò)的地方重點(diǎn)記，感到困難的地方用記號(hào)標(biāo)記。
B 學(xué)生用上述方法自學(xué)。
（2）檢查自學(xué)情況。
A 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字，
B 指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)地方比較難記。
指：注意右邊部分的筆順。
旋：注意筆順。
搖：左上角是“士”而不是“土”
算：中間是“目”不是“日”。
2、指導(dǎo)寫(xiě)法。
（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。
（2）鼓，左右等寬。
（3）算、總，上中下三部分要寫(xiě)得緊湊。
3、學(xué)生在田字格中描紅。
三、課堂練習(xí)
1、組詞。
促（ ） 總（ ）
捉（ ） 想（ ）
2、讀一讀，再抄寫(xiě)。
跟著 飛行 急促 搖搖頭
總算 頭頂 盤(pán)旋 指了指
3、填空。
（1）小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它高興地喊起來(lái)：“我（ ）會(huì)飛啦！”
（2）小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：“我（ ）會(huì)飛啦！”
（3）小鷹（ ）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我（ ）……會(huì)飛了吧！”
小鷹只好（ ），跟著老鷹（ ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)（ ），大山也變得（ ）。