《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、孫悟空大鬧蟠桃會(huì)教案一等獎(jiǎng)
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料來(lái)了解這篇神話(huà)故事，認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)
學(xué)生的想象能力。
2.積累詞匯，在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從不同的角度談出各自的見(jiàn)解或提出問(wèn)題。
3.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
難點(diǎn)：初步感知神話(huà)的特點(diǎn)
關(guān)鍵：理解課文，認(rèn)字識(shí)字
課時(shí)：3課時(shí)
教具：本課生字卡片、課件等。
學(xué)具：教材、收集的故事等
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)《西游記》一些故事的了解
教學(xué)突破點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生充分感受孫悟空這個(gè)人物形象
教學(xué)流程：
一、 觀看影片，導(dǎo)入：
1、 播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片
2、 你們最喜歡其中哪個(gè)人物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》
3、 板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑：孫悟空為什么大鬧蟠桃會(huì)？他是怎么鬧的？你大鬧蟠桃會(huì)的結(jié)果怎樣？
二、 朗讀課文，整體感知：
1、 師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、 生自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、 指導(dǎo)逐段讀課文，其它學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題。
三、 集中學(xué)習(xí)本課生字：
（1）教師讀課文
(2)引導(dǎo)學(xué)生把課文中帶出生字的詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，集中正音。
注意糾正易讀錯(cuò)的字音
（3）在這些詞中找出要認(rèn)識(shí)的生字，集中識(shí)記。由于這課的生字合體字比較多，
所以可以用字理、部件識(shí)字法進(jìn)行識(shí)記。比如：“爐”，左邊是“火”，與字義
有關(guān)，右邊是“戶(hù)”，與字音有關(guān)，合起來(lái)就是“爐”。
（4）找出要求會(huì)寫(xiě)的字，記憶字形，如“守”“飲”“計(jì)”“君”這四個(gè)字都是
會(huì)意字，可以用字理識(shí)字的方法記憶。
（5）寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“命”“通”“君”“站”。注意“命”字中的“一”
易丟掉，寫(xiě)時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)；“通”字里面的“用”要強(qiáng)調(diào)“丿”變成“︳”；“
君”字的第二筆“一”要出頭；“站”字的“立字旁”最后一筆變成“”；在書(shū)
寫(xiě)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)字在虛宮格中的位置。
2、 多音字：通和模
3、 反義詞：禍——福 肯——否
守——攻 佳——劣
四、 練習(xí)：
1、 用所學(xué)和字填空。
2、 用課文中的字填空。
五、 小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
禍——福 肯——否
守——攻 佳——劣
第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、 聽(tīng)錄音導(dǎo)入新課：
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物心情，指名逐段朗讀課文，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語(yǔ)言。
二、 學(xué)生質(zhì)疑、善于提問(wèn)：
1、 讀了這么多遍課文，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的。
2、 對(duì)于學(xué)生提出的重要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
三、 讀后評(píng)價(jià)、加深理解：
指名提問(wèn)：你們覺(jué)得孫悟空是怎么樣的一個(gè)人？評(píng)價(jià)一下
四、 復(fù)述改編或續(xù)編：
1、 文中有幾個(gè)人物？
2、 每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？
3、 集體交流教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、 小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
文中人物：赤腳大仙，太上老君
第三課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 完成本課練習(xí)一：
守——看 飲——喝 站——立 佳——美
二、 完成課后練習(xí)二：
（ ）搖（ ）擺 東（ ）西（ ）
（ ）來(lái)（ ）去 （ ）手（ ）拳
小朋友在迷宮里（ 東張西望 ）
三、 讀一讀、說(shuō)一說(shuō)：
1、 指讀
2、 開(kāi)火車(chē)讀
3、 感興趣的可以表演快板。
四、 小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（ ）搖（ ）擺
東（ ）西（ ）
（ ）來(lái)（ ）去
（ ）手（ ）拳
2、孫悟空大鬧蟠桃會(huì)教案
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料來(lái)了解這篇神話(huà)故事，認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)
學(xué)生的想象能力。
2.積累詞匯，在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從不同的角度談出各自的見(jiàn)解或提出問(wèn)題。
3.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
難點(diǎn)：初步感知神話(huà)的特點(diǎn)
關(guān)鍵：理解課文，認(rèn)字識(shí)字
課時(shí)：3課時(shí)
教具：本課生字卡片、課件等。
學(xué)具：教材、收集的故事等
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)《西游記》一些故事的了解
教學(xué)突破點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生充分感受孫悟空這個(gè)人物形象
教學(xué)流程：
一、 觀看影片，導(dǎo)入：
1、 播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片
2、 你們最喜歡其中哪個(gè)人物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》
3、 板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑：孫悟空為什么大鬧蟠桃會(huì)？他是怎么鬧的？你大鬧蟠桃會(huì)的結(jié)果怎樣？
二、 朗讀課文，整體感知：
1、 師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、 生自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、 指導(dǎo)逐段讀課文，其它學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題。
三、 集中學(xué)習(xí)本課生字：
（1）教師讀課文
(2)引導(dǎo)學(xué)生把課文中帶出生字的詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，集中正音。
注意糾正易讀錯(cuò)的字音
（3）在這些詞中找出要認(rèn)識(shí)的生字，集中識(shí)記。由于這課的生字合體字比較多，
所以可以用字理、部件識(shí)字法進(jìn)行識(shí)記。比如：“爐”，左邊是“火”，與字義
有關(guān)，右邊是“戶(hù)”，與字音有關(guān)，合起來(lái)就是“爐”。
（4）找出要求會(huì)寫(xiě)的字，記憶字形，如“守”“飲”“計(jì)”“君”這四個(gè)字都是
會(huì)意字，可以用字理識(shí)字的方法記憶。
（5）寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“命”“通”“君”“站”。注意“命”字中的“一”
易丟掉，寫(xiě)時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)；“通”字里面的“用”要強(qiáng)調(diào)“丿”變成“︳”；“
君”字的第二筆“一”要出頭；“站”字的“立字旁”最后一筆變成“”；在書(shū)
寫(xiě)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)字在虛宮格中的位置。
2、 多音字：通和模
3、 反義詞：禍——福 肯——否
守——攻 佳——劣
四、 練習(xí)：
1、 用所學(xué)和字填空。
2、 用課文中的字填空。
五、 小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
禍——福 肯——否
守——攻 佳——劣
第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、 聽(tīng)錄音導(dǎo)入新課：
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物心情，指名逐段朗讀課文，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語(yǔ)言。
二、 學(xué)生質(zhì)疑、善于提問(wèn)：
1、 讀了這么多遍課文，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的。
2、 對(duì)于學(xué)生提出的重要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
三、 讀后評(píng)價(jià)、加深理解：
指名提問(wèn)：你們覺(jué)得孫悟空是怎么樣的一個(gè)人？評(píng)價(jià)一下
四、 復(fù)述改編或續(xù)編：
1、 文中有幾個(gè)人物？
2、 每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？
3、 集體交流教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、 小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
文中人物：赤腳大仙，太上老君
第三課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 完成本課練習(xí)一：
守——看 飲——喝 站——立 佳——美
二、 完成課后練習(xí)二：
（ ）搖（ ）擺 東（ ）西（ ）
（ ）來(lái)（ ）去 （ ）手（ ）拳
小朋友在迷宮里（ 東張西望 ）
三、 讀一讀、說(shuō)一說(shuō)：
1、 指讀
2、 開(kāi)火車(chē)讀
3、 感興趣的可以表演快板。
四、 小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（ ）搖（ ）擺
東（ ）西（ ）
（ ）來(lái)（ ）去
（ ）手（ ）拳
3、孫悟空大鬧蟠桃會(huì)說(shuō)課稿
我今天要講的是二年級(jí)下冊(cè)，第十板塊神話(huà)中的第一課《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》。這篇神話(huà)故事是根據(jù)吳承恩的《西游記》中的“孫悟空大鬧蟠桃會(huì)”的一部分改寫(xiě)的。故事分兩部分寫(xiě)的，先寫(xiě)孫悟空是怎么樣搖身一變，變成赤腳大仙進(jìn)入瑤池，開(kāi)懷痛飲喝得大醉的;再寫(xiě)孫悟空闖入太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹之后，使出隱身術(shù)，一個(gè)筋斗翻出天宮，回到花果山。
這篇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，淺顯易懂，深受兒童喜愛(ài)。那么根據(jù)課標(biāo)對(duì)本年段的要求和本班學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一 教學(xué)目標(biāo)，這一課時(shí)的我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是讓學(xué)生正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。知道孫悟空為什么要大鬧蟠桃會(huì)，是怎么鬧的，鬧的結(jié)果怎么樣?二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課需要認(rèn)識(shí)的16個(gè)生字，積累詞語(yǔ)，加大識(shí)字量。
二 教學(xué)重難點(diǎn)，二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)記本課的16個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是了解這篇神話(huà)故事，認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)任務(wù)形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
三 教學(xué)過(guò)程 本節(jié)的教學(xué)我分三步來(lái)完成。首先我利用課件出示學(xué)生們喜歡的人物孫悟空和書(shū)上的插圖引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，識(shí)字。因?yàn)檫@個(gè)故事很多同學(xué)在電視里或故事書(shū)中已經(jīng)看過(guò)，所以在這一步中我首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生講講他們看到過(guò)的這個(gè)故事，然后我范讀課文，再大屏幕出示問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。在識(shí)字教學(xué)中，我主要采用隨文識(shí)字的方法，讓學(xué)生利用自己喜歡的方法識(shí)記本節(jié)的生字，再送字回文，通過(guò)再次朗讀課文解決大屏幕上的三個(gè)問(wèn)題，已達(dá)到理解課文的目的。最后一步是鞏固練習(xí)，一是出示字卡，讓學(xué)生讀音組詞說(shuō)話(huà)熟讀。二是大屏幕出示書(shū)本上91頁(yè)的歌謠，讓學(xué)生在朗讀中加深對(duì)故事的了解。
本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)有很多的不足，希望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，以求改正。
4、《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料來(lái)了解這篇神話(huà)故事，認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 2.積累詞匯，在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從不同的角度談出各自的見(jiàn)解或提出問(wèn)題。 3.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字難點(diǎn)：初步感知神話(huà)的特點(diǎn)關(guān)鍵：理解課文，認(rèn)字識(shí)字課時(shí)：3課時(shí)教具：本課生字卡片、課件等。學(xué)具：教材、收集的故事等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)《西游記》一些故事的了解教學(xué)突破點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生充分感受孫悟空這個(gè)人物形象教學(xué)流程： 第一課時(shí)
一、觀看影片，導(dǎo)入： 1、播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片 2、你們最喜歡其中哪個(gè)人物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》 3、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑：孫悟空為什么大鬧蟠桃會(huì)？他是怎么鬧的？你大鬧蟠桃會(huì)的結(jié)果怎樣？二、朗讀課文，整體感知： 1、師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2、生自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 3、指導(dǎo)逐段讀課文，其它學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題。三、集中學(xué)習(xí)本課生字： （1）教師讀課文 （2）引導(dǎo)學(xué)生把課文中帶出生字的詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，集中正音。注意糾正易讀錯(cuò)的字音 （3）在這些詞中找出要認(rèn)識(shí)的生字，集中識(shí)記。由于這課的生字合體字比較多，所以可以用字理、部件識(shí)字法進(jìn)行識(shí)記。比如：“爐”，左邊是“火”，與字義有關(guān)，右邊是“戶(hù)”，與字音有關(guān)，合起來(lái)就是“爐”。 （4）找出要求會(huì)寫(xiě)的字，記憶字形，如“守”“飲”“計(jì)”“君”這四個(gè)字都是會(huì)意字，可以用字理識(shí)字的方法記憶。 （5）寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“命”“通”“君”“站”。注意“命”字中的“一”易丟掉，寫(xiě)時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)；“通”字里面的“用”要強(qiáng)調(diào)“丿”變成“︳”；“君”字的第二筆“一”要出頭；“站”字的“立字旁”最后一筆變成“”；在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)字在虛宮格中的位置。 2、多音字：通和模 3、反義詞：禍——福 肯——否 守——攻 佳——劣四、練習(xí)： 1、用所學(xué)和字填空。 2、用課文中的字填空。五、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 孫悟空大鬧蟠桃會(huì)禍——福肯——否守——攻佳——劣
第二課時(shí)
教學(xué)流程一、聽(tīng)錄音導(dǎo)入新課：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物心情，指名逐段朗讀課文，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語(yǔ)言。二、學(xué)生質(zhì)疑、善于提問(wèn)： 1、讀了這么多遍課文，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的。 2、對(duì)于學(xué)生提出的重要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。三、讀后評(píng)價(jià)、加深理解：指名提問(wèn)：你們覺(jué)得孫悟空是怎么樣的一個(gè)人？評(píng)價(jià)一下四、復(fù)述改編或續(xù)編： 1、文中有幾個(gè)人物？ 2、每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？ 3、集體交流教師適當(dāng)指導(dǎo)。五、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 孫悟空大鬧蟠桃會(huì) 文中人物：赤腳大仙，太上老君
第三課時(shí)教學(xué)流程：一、完成本課練習(xí)一：守——看飲——喝站——立佳——美二、完成課后練習(xí)二：（）搖（）擺東（）西（）（）來(lái)（）去（）手（）拳小朋友在迷宮里（東張西望）三、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)： 1、指讀 2、開(kāi)火車(chē)讀 3、感興趣的可以表演快板。四、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：（）搖（）擺東（）西（）（）來(lái)（）去（）手（）拳
5、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不同的語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)。通過(guò)朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“命”字。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)畫(huà)、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)多種方式朗讀課文，感受神話(huà)故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。
課前難點(diǎn)：
運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首動(dòng)畫(huà)片的主題歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)?
2、你知道孫悟空的哪些故事?
3、孫悟空的故事很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。
二、方法拓展、有效識(shí)字：
1、教師范讀。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事，聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。
2、感知生字
(1)讀詞卡。
(2)讀準(zhǔn)字音。
(3)重點(diǎn)識(shí)記“命”字。
你有什么好方法記住這個(gè)字?
用口來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽(tīng)世界的聲音，我們的生命才會(huì)更加精彩。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
那就讓我們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)富有生命的字吧。
(5)學(xué)習(xí)“守”
像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)你能說(shuō)出哪些?
(6)學(xué)習(xí)“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字?
(7)學(xué)習(xí)“煉、爐”
你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐)
(8)學(xué)習(xí)“君、赤”【2分鐘】
誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)?
(9)變換語(yǔ)境識(shí)字：
(10)再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來(lái)。
三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀：
1、表演讀：(出示句子：孫悟空見(jiàn)他中計(jì)，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。)
2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會(huì)準(zhǔn)備的佳肴，開(kāi)懷暢飲，不知不覺(jué)喝得大醉。)
3、對(duì)比讀：(出示句子：心想：“不好!不好!這下可闖大禍了!”)
(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池?！?
小結(jié)：這兩句話(huà)雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、評(píng)價(jià)讀:
在這四句話(huà)中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀，覺(jué)得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺(jué)得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報(bào)讀：誰(shuí)能勇敢地來(lái)匯報(bào)你的朗讀成果?
四、名著導(dǎo)讀：
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng)，三十六計(jì)走為上計(jì)，回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的?
故事多來(lái)自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孫悟空大鬧蟠桃會(huì)
(生命)
命、守、摘、擰、(命令)
練—煉、爐、赤、君既然 不肯模樣
(字卡貼在樹(shù)上)中計(jì)佳肴闖禍
6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《孫悟空考小明》第一課時(shí)教案
教學(xué)模式：
1. 模式名稱(chēng)：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)模式
2. 主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用比較朗讀課文
嘗試說(shuō)話(huà)求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化
3. 模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說(shuō)話(huà)訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
● 教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豹字旁，懂得“禮貌”、“再見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3. 懂得要尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
● 重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。“貌”、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。
● 課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
● 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
● 教學(xué)過(guò)程：
一、 情境引入，揭示課題
1) (多媒體出示圖片“孫悟空”) 小朋友你們看，這是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)？
2) 孫悟空在天上看見(jiàn)小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3) 小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì)怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）
4) 那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，大膽練說(shuō)。
二、 看圖練說(shuō)，總結(jié)學(xué)法
1. (多媒體出示圖一)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。
2. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)圖意
（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師好！”老師說(shuō)：“小明好！”）
3. 總結(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么？接著說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？
（先說(shuō)孫悟空變成什么，再說(shuō)小明怎么做，最后說(shuō)孫悟空怎么做。）
三、 學(xué)法遷移，繼續(xù)練說(shuō)
1. (多媒體出示圖二)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。
2. 用剛才的方法自由輕聲練說(shuō)。
3. 指名說(shuō)、評(píng)議。 學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”
4. (多媒體出示圖三)：（動(dòng)畫(huà)效果）孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。
5. 同桌互說(shuō)。
6. 表演,評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“再見(jiàn)”。
（通過(guò)主動(dòng)嘗試練說(shuō)，理清說(shuō)話(huà)的順序，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。）
? ? ??四、 運(yùn)用比較，求異發(fā)現(xiàn)
（多媒體出示以上三幅圖）
1. 孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
★ 都是考小明是不是有禮貌。
★ 小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？
★ 考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛(ài)護(hù)幼小圖三：尊敬老人
★ 考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里
★ 使用的禮貌用語(yǔ)不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請(qǐng)?jiān)僖?jiàn)
2. 小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）
學(xué)習(xí)“禮”“貌”
（這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，總結(jié)出無(wú)論在什么地方，遇見(jiàn)誰(shuí)，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）
3. 如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。）
4. 看圖說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？
五、 集中識(shí)字
變成 小妹妹 老爺爺 喝茶
六、 初讀課文，讀通讀熟
1. 聽(tīng)課文錄音，標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
2. 自由讀，讀通讀熟。
3. 指名讀，齊讀
七、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謝” “貌”
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1. 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。
2. 有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1. 正確、流利地朗讀課文，表演課文。
2. 完成課后練習(xí)。
7、孫悟空考小明教案教學(xué)設(shè)計(jì)
孫悟空考小明
《孫悟空考小明》教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文1-5自然段，使學(xué)生懂得要做個(gè)有禮貌的好孩子，能學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)，能正確使用禮貌用語(yǔ)。以猜字謎的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí)采用兩頭開(kāi)花、首尾呼應(yīng)、中間突破的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們盡可能地自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在落實(shí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練和場(chǎng)景表演，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)反思：
《孫悟空考小明》的教學(xué)給了我很大的啟發(fā)，那就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們盡可能地自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這樣可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，多樣化的學(xué)習(xí)形式能使學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，形象思維強(qiáng)，課件中的動(dòng)畫(huà)效果深深吸引了他們，致使他們從始至終保持高度的注意力。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)話(huà)朗讀的指導(dǎo)較到位，朗讀方式多樣，有自由讀、指名讀、對(duì)讀、齊讀、分角色讀等。但在學(xué)習(xí)2-4節(jié)時(shí)，每學(xué)完一節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生讀一讀，把小明的有禮貌充分地用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
課題
3
8、孫悟空考小明 第 （ 2 ）課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。懂得要做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)，能正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)
課前準(zhǔn)備生字卡片、課件
課型新授教學(xué)方法引導(dǎo)法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、猜字迷導(dǎo)入
豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的兒子。（貌）恭喜你，猜對(duì)了！卡片。
有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說(shuō)猜對(duì)了嗎？
一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）謝謝你猜出了我的名字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明什么呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書(shū)：有禮貌
2、小明有沒(méi)有通過(guò)考試？從哪里看出來(lái)？（最后一節(jié)）請(qǐng)把最后一節(jié)讀一遍。打開(kāi)課件出示最后一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的好孩子。
那么，孫悟空是怎樣考小明的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（ ）來(lái)考小明。
3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的孩子？
指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。
（1）向老師問(wèn)好。打開(kāi)課件圖。小明見(jiàn)了老師——
板書(shū)：老師好
你能向老師問(wèn)好嗎？試一試。指名說(shuō)。你能配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)嗎?指1-3名學(xué)生后，請(qǐng)大家一起向老師問(wèn)好。小明對(duì)老師這么有禮貌，請(qǐng)大家把第二節(jié)讀一讀。
小結(jié)語(yǔ)：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。
（2）扶小妹妹。打開(kāi)課件圖。小明看見(jiàn)小妹妹摔倒了，是怎樣做的？出示句子：小明看見(jiàn)了，連忙把小妹妹扶起來(lái)。指名讀。老師聽(tīng)出來(lái)，你把“連忙”讀得特別快，為什么呀？把“連忙”去掉讀一讀，比一比，有什么不一樣。你能給連忙換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“連忙”說(shuō)一句話(huà)嗎？
小明把小妹妹扶起來(lái)，小妹怎么說(shuō)？板書(shū)：謝謝
小明怎樣做？怎么說(shuō)？請(qǐng)你配上動(dòng)作讀一讀。板書(shū)：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請(qǐng)同桌分角色讀第三節(jié)。
同學(xué)們會(huì)用“謝謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)在老師也要考考大家了。如撿東西，獎(jiǎng)紅花等。
小結(jié)語(yǔ)：一句簡(jiǎn)單的“謝謝”和“不用謝”，用處可不少啊，我們不僅在課堂上會(huì)用，平時(shí)在生活中也要會(huì)用。
（3）接待老爺爺。打開(kāi)課件圖。老爺爺來(lái)到小明家，小明連忙說(shuō)：“老爺爺請(qǐng)坐，老爺爺請(qǐng)喝茶?！卑鍟?shū)：請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶。請(qǐng)你把小明的話(huà)讀一讀。你的“請(qǐng)”字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動(dòng)作都配上去了。小朋友，學(xué)著他的樣子讀一讀。你瞧，老爺爺來(lái)了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺，你出的題目很好，這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了，小明——板書(shū)：再見(jiàn)。
你家里來(lái)了客人，你是怎么做的？打開(kāi)課件句子，說(shuō)話(huà)練習(xí)。
小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好孩子！
4、小結(jié)談話(huà)：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來(lái)考小明，小明用文明的行為，禮貌的語(yǔ)言，交了一份滿(mǎn)意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來(lái)讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會(huì)想些什么？是呀，孫悟空也非常滿(mǎn)意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說(shuō)——打開(kāi)課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好孩子。
誰(shuí)能把這句話(huà)讀一讀？指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文
回到板書(shū)總結(jié)課文：除了這些禮貌用語(yǔ)外，你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？孫悟空神通廣大，變著花樣來(lái)考小明，小明順利地通過(guò)了考試。今天，小朋友也以出色的表現(xiàn)給了老師一份滿(mǎn)意的答卷 ，老師把這紅花獎(jiǎng)給你們，請(qǐng)你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會(huì)上，讓禮貌之花開(kāi)遍祖國(guó)大地，我們都是有禮貌的好孩子。
完成作業(yè)卡。
板書(shū)：
38孫悟空考小明
┌┄┄┄┐ ┌┄┄┄┐
┆老師好┆ ┆ 再見(jiàn) ┆
└┄┄┄┼┄┄┄┄┄┼┄┄┄┘
┆ 有禮貌 ┊
┊ 禮貌之花 ┆
┌┄┄┄┼┄┄┄┄┄┼┄┄┄┐
┆ 謝謝 ┆ ┆ 請(qǐng)坐 ┆
┆不用謝┆ ┆請(qǐng)喝茶┆
└┄┄┄┘ └┄┄┄┘
資料提供者：
8、二年級(jí)上冊(cè)《孫悟空除妖》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和4個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，做到適當(dāng)停頓，大致了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)好字，寫(xiě)好字。自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn)
用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、字詞卡片。
2、實(shí)物投影、錄像。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入。
1、老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)同學(xué)們，剛才我們看的是什么呀?
2、你還知道《西游記》中的哪些故事?講給同學(xué)聽(tīng)。
(二)記憶“除、妖”的字形。
1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，你最喜歡其中的誰(shuí)?(板書(shū)：孫悟空)
(1)為什么喜歡他?(板書(shū)：除妖)
“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫(xiě)的?你有什么好方法記住字形?
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來(lái)記憶。
妖：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。
(3)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、先聽(tīng)老師把課文讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)聽(tīng)讀。
把自己不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，再讀一讀。
2、兩人互讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文，糾正字音。
3、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧(個(gè)人讀集體讀交替進(jìn)行)
4、讀識(shí)字卡片。
5、書(shū)上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。(可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個(gè)。)
(四)精讀課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語(yǔ)，然后小組共同學(xué)習(xí)討論。在同學(xué)的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語(yǔ)，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰(shuí)?他們有什么特點(diǎn)?
3、你最喜歡誰(shuí)?為什么?從文中找找句子讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。再讀課文，讀出自己的感受。
(五)指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。(老師讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的筆順)
(六)小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字三
孫悟空除妖
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內(nèi)互讀課文，讀后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
(二)復(fù)習(xí)字詞。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個(gè)生字，還記得嗎?一起寫(xiě)一寫(xiě)。
(三)識(shí)字。
1、對(duì)照生字表，看一看今天我們還要學(xué)的生字，用小手指著讀一讀。集體認(rèn)讀生字卡片。
“當(dāng)”是本課出現(xiàn)的一個(gè)多音字。在課文中它讀什么?找到句子讀一讀。除了這個(gè)讀音你還知道它讀什么?
(上當(dāng))(當(dāng)做)
(當(dāng)然)(當(dāng)前)
指導(dǎo)學(xué)生用組詞法，區(qū)分當(dāng)字的不同讀音的用法。
2、其余六個(gè)要寫(xiě)的字，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住它們。分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：取(左邊是耳字旁，耳字旁的最后一筆是提。)
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“取”的寫(xiě)法，學(xué)生在寫(xiě)字本上先描后寫(xiě)。
(2)用實(shí)物投影展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。
(3)檢查反饋。
9、六年級(jí)教案:孫悟空三打白骨精
孫悟空三打白骨精
一．課前唱《西游記》主題曲。
大家好，第一次跟大家見(jiàn)面，沒(méi)有什么禮物，送給大家一首歌，好嗎？
聽(tīng)過(guò)嗎？什么的歌？喜歡嗎？會(huì)唱的跟著一起唱好嗎？
歌中的猴哥叫什么名字？還有其他名字嗎？他最典型的一個(gè)動(dòng)作是什么呀？能不能演一演??！
喜歡猴哥嗎？最喜歡他的什么？那你能說(shuō)出幾個(gè)猴哥的故事嗎？
這些故事你是從哪里知道的？
介紹《西游記》。孫悟空是是我國(guó)四大古典小說(shuō)之一《西游記》里的主要人物?！段饔斡洝匪胂筘S富，故事曲折，人物形象鮮明，它從誕生到現(xiàn)在的四、五百年里，不但我們中國(guó)人喜歡，而且已成為了世界文學(xué)中的擁有的最廣泛的讀者的著作之一 ，被改編成幾國(guó)文字，還被拍成電影、電視，為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
二．揭題：我們小學(xué)語(yǔ)文課本中也節(jié)選了兩則孫悟空的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中之一《孫悟空三打白骨精》（一）
三．一讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊在腦海里過(guò)電影，想想想課文講了件什么事。
檢查：
（1）讀出生字，并給這些字組詞：僧 詭 嗅 妖 縷 杖
（2）現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課題，《孫悟空三打白骨精》的中心詞是什么？現(xiàn)在你們能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（課文主要寫(xiě)了孫悟空三次怒打白骨精的故事）
四．二讀課文。
那你能找出課文中還有與三有關(guān)的描寫(xiě)嗎？
三個(gè)人物 白骨精三變，孫悟空三打 白骨精三跑 唐僧三攔
現(xiàn)在誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎？
你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？
五．學(xué)習(xí)一打
好，我們首先來(lái)欣賞孫悟空與白骨精的第一個(gè)回合。
在這一回合里，有幾個(gè)人物出場(chǎng)，那這些人物當(dāng)中，給你留下深刻印象的是哪一位？最喜歡的是哪一位？
不同的同學(xué)會(huì)有自己不同的答案，那下邊就請(qǐng)大家劃出自己喜歡的那一位的有關(guān)句子，好好地體會(huì)這些人物的性格特點(diǎn)。然后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)：比如，感情朗讀，比如表演人物的動(dòng)作，也可以談?wù)勛约菏侨绾螐恼Z(yǔ)言文字里讀懂了人物的性格特點(diǎn)。
學(xué)生交流：（隨機(jī)由學(xué)生說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)你品讀的是哪一位？
A．（如孫悟空）你用什么方法來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)的。
1．（如朗讀）好，你來(lái)有感情地讀一讀描寫(xiě)悟空的句子，好嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣我覺(jué)得他哪兒讀得好，讀出了什么？哪兒讀得不好，應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？）（教師可范讀，讓學(xué)生體會(huì)）
學(xué)生練讀，再指名，再評(píng)議。
大家剛才理解得到位，讀得也很有感情，其實(shí)老師還可以教你一招，保你更具大圣風(fēng)采，想不想學(xué)，就是配上動(dòng)作，試試）
悟空的本領(lǐng)了得，火眼金眼，我看我們的同學(xué)的本領(lǐng)也更是了得，老師雖能不能目睹悟空的風(fēng)采，卻從你們的朗讀里，你們的體會(huì)里，你們的動(dòng)作里看到了一個(gè)活脫脫的悟空，一個(gè)機(jī)智，善于識(shí)破詭計(jì)，嫉惡如仇的孫悟空。
2．如學(xué)生是以表演來(lái)理解，思路如下。
一生表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)他的演技。
請(qǐng)導(dǎo)演們說(shuō)說(shuō)表演水平。提醒從四個(gè)動(dòng)詞上來(lái)評(píng)價(jià)，有沒(méi)有演到位。從這個(gè)動(dòng)作里你們體會(huì)到了一個(gè)怎樣的悟空。為什么？那能進(jìn)行有感情地朗讀嗎？在朗讀時(shí)，要注意什么呀？？對(duì)了，要讀出悟空的特點(diǎn)。
3．如學(xué)生以談體會(huì)來(lái)理解人物，思路如下。
那就讓學(xué)生先談體會(huì)，我從哪些詞里覺(jué)得悟空怎么樣？體會(huì)得很好，誰(shuí)能來(lái)讀出來(lái)呢？讀出一個(gè)機(jī)智的，孫悟空。再配動(dòng)作。
要求學(xué)生能說(shuō)出孫悟空識(shí)破白骨精的妖術(shù)，嫉惡如仇，敢于斗爭(zhēng)的特點(diǎn)。
B．那哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)唐僧和白骨精呢？
白骨精：
你先把描寫(xiě)白骨精的句子讀一讀好嗎？
說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得白骨精怎么樣？你想用什么方法向大家報(bào)告你的學(xué)習(xí)成果。
（要求學(xué)生能說(shuō)出白骨精詭計(jì)多端，善于喬裝打扮，還想使用美人計(jì)，把自己變成一個(gè)善良的、純樸的，可愛(ài)的村姑以希望獲得人們的喜愛(ài)。真是一個(gè)可恨的白骨精。）
那唐僧呢？誰(shuí)來(lái)分析一下唐僧的性格特點(diǎn)。
唐僧，
讀了這一句，你覺(jué)得唐僧是個(gè)怎樣的人？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。唐僧善惡不分，白骨精是個(gè)妖怪，他卻說(shuō)他是個(gè)好人。如果沒(méi)有他把悟空拉住，也許在第一回合里悟空就能消滅那個(gè)妖怪了，也就不會(huì)有下文的被妖怪捉去，差點(diǎn)遭受被殺的禍害了。
剛才我們通過(guò)讀，通過(guò)說(shuō)，了解了這三個(gè)人物不同的特點(diǎn)，其實(shí)呢，我們還可以想，想出他們 的心理活動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，來(lái)把它的內(nèi)心的活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。
練習(xí)紙：
白骨精：我要變成_________________________
孫悟空：我一定要_________________________
唐僧：我一定要______________________________
六。學(xué)習(xí)二打與三打
剛才我們大家通過(guò)不同的方式，初步體會(huì)到了悟空的機(jī)智、 白骨精的 狡猾、 唐僧的 是非不分不同的特點(diǎn)，接下來(lái)大家能不能用剛才的方法再次體會(huì)在二打、三打中這三位的性格特點(diǎn)呢？
同學(xué)自學(xué)，也可分組學(xué)習(xí)。
同學(xué)交流：以學(xué)生的發(fā)言為主，學(xué)生說(shuō)誰(shuí)就先交流誰(shuí)，一般的思路是學(xué)生先找出描寫(xiě)這些人物的句子，然后可以讓學(xué)生先感情朗讀，再談?wù)剬?duì)人物的理解，也可以先談理解再感情朗讀，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
基本要求：
孫悟空：二打?qū)W生能說(shuō)出悟空善于識(shí)別妖怪，但是他的氣憤之情更為強(qiáng)烈。
三打主要能說(shuō)出悟空的火眼金眼非常厲害，不管白骨精變成什么，都騙不了老孫。悟空嫉如仇，敢于斗爭(zhēng) 具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神)
設(shè)疑：大圣，你心里倒底在想什么呀？你就不怕師傅責(zé)備了嗎？你師傅的緊箍咒可是很厲害的呀？
你現(xiàn)在有什么話(huà)來(lái)夸夸悟空嗎？
白骨精：二打能理解到白骨精詭計(jì)多端，一計(jì)不成又生一計(jì)。
三打能理解 妖怪利用唐僧人妖不分的弱點(diǎn)，把自己扮成一個(gè)來(lái)尋找妻兒的孤老頭子。先是大喊救命，再是控告孫悟空打死了他的老伴和女兒，要與孫悟空拼了
10、《孫悟空考小明》年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。明白得要做個(gè)有禮貌的好小孩。
2、學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)，能正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)
課前預(yù)備：
生字卡片、課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法
教學(xué)過(guò)程：
一、猜字迷導(dǎo)入
豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對(duì)了！卡片。
有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說(shuō)猜對(duì)了嗎？
一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書(shū)：有禮貌
2、小明有沒(méi)有通過(guò)測(cè)驗(yàn)？從哪里看出來(lái)？（最后來(lái)一節(jié)）請(qǐng)把最后來(lái)一節(jié)讀一遍。打開(kāi)課件出示最后來(lái)一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的好小孩。
那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來(lái)考小明。
3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的小孩？
指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。
（1）向老師問(wèn)好。打開(kāi)課件圖。小明見(jiàn)了老師——
板書(shū)：老師好
你能向老師問(wèn)好嗎？試一試。指名說(shuō)。你能配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)嗎?指1-3名學(xué)生后，請(qǐng)大家一起向老師問(wèn)好。小明對(duì)老師那樣有禮貌，請(qǐng)大家把第二節(jié)讀一讀。
小結(jié)語(yǔ)：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。
（2）扶小妹妹。打開(kāi)課件圖。小明看見(jiàn)小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見(jiàn)了，趕緊把小妹妹扶起來(lái)。指名讀。老師聽(tīng)出來(lái)，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說(shuō)一句話(huà)嗎？
小明把小妹妹扶起來(lái)，小妹如何說(shuō)？板書(shū)：感謝
小明怎么樣做？如何說(shuō)？請(qǐng)你配上動(dòng)作讀一讀。板書(shū)：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請(qǐng)同桌分角色讀第三節(jié)。
同學(xué)們會(huì)用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎(jiǎng)紅花等。
小結(jié)語(yǔ)：一句簡(jiǎn)單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會(huì)用，平時(shí)在生活中也要會(huì)用。
（3）招待老爺爺。打開(kāi)課件圖。老爺爺來(lái)到小明家，小明趕緊說(shuō)：“老爺爺請(qǐng)坐，老爺爺請(qǐng)喝茶?！卑鍟?shū)：請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶。請(qǐng)你把小明的話(huà)讀一讀。你的“請(qǐng)” 字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動(dòng)作都配上去了。小朋友，學(xué)著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來(lái)了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺，你出的標(biāo)題特別好，這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了，小明——板書(shū)：再見(jiàn)。你家里來(lái)了客人，你是如何做的？打開(kāi)課件句子，說(shuō)話(huà)練習(xí)。
小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！
4、小結(jié)談話(huà)：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來(lái)考小明，小明用文明的行為，禮貌的語(yǔ)言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來(lái)讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會(huì)想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說(shuō)——打開(kāi)課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好小孩。
誰(shuí)能把這句話(huà)讀一讀？指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文
回到板書(shū)總結(jié)課文：除了這些禮貌用語(yǔ)外，你還明白哪些禮貌用語(yǔ)？孫悟空神通廣大，變著花樣來(lái)考小明，小明順利地通過(guò)了測(cè)驗(yàn)。今天，小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎(jiǎng)給你們，請(qǐng)你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會(huì)上，讓禮貌之花開(kāi)遍祖國(guó)大地，我們都是有禮貌的好小孩。
四、完成作業(yè)卡
11、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《孫悟空考小明》
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼的思想品德，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，“禮、貌、變、妹、謝、爺、茶、跟、飄、信”；認(rèn)識(shí)“豹字旁”，理解“禮貌、再見(jiàn)”等詞的意思；會(huì)使用“您好、謝謝、不用謝、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3．能正確流利地朗讀課文。
4．會(huì)分角色表演。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步理解課文內(nèi)容，著重學(xué)習(xí)第1段和第5段。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字（變、妹、爺、飄、禮、貌、信）。
3．能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)人新課
小硼友，你們認(rèn)識(shí)齊天大圣孫悟空嗎？他有什么本領(lǐng)？今天，他來(lái)到了我們中間（出示孫悟空?qǐng)D片），他來(lái)干什么呢？原來(lái)，他來(lái)考小明。（揭題）齊讀課題。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
（1）聽(tīng)錄音，思考：課文共幾段？孫悟空考了小明幾次？每次各變成什么？師生討論，指名回答。（課文共5段，孫悟空考了3次，每次各變成老師妹妹、老爺爺）教學(xué)“變、妹、爺”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？（書(shū)空）
變：“變”與“彎”，進(jìn)行比較，“變”下面是“又”；“彎”下面是“弓”。
妹：強(qiáng)調(diào)“妹”右邊兩橫是上短下長(zhǎng)。
（2）自由朗讀課文，要求①劃出生詞，輕聲讀讀，聯(lián)系上下文想想意思。③思考：孫悟空為什么要考小明？考試結(jié)果怎樣？
（三）講讀課文
（1）教學(xué)第一段
①指名回答：孫悟空為什么要從那么高的天上下來(lái)考小明？（想考考小明是不是有禮貌。）
②教學(xué)“札”、“貌”，想辦法記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貌”，老師在田字格中范寫(xiě)1個(gè)，學(xué)生書(shū)空后，在本子上寫(xiě)1個(gè)，指名兩名學(xué)生寫(xiě)在小黑板上，師生評(píng)議。填空：貌共（）畫(huà)，第5畫(huà)是（）。
③齊讀第1段，要求讀正確。
（2）教學(xué)第五段。
①默讀第5段。
②指名回答：孫悟空考小明的結(jié)果怎樣？從什么地方看出來(lái)？
③教學(xué)“跟”、“飄”、“信”。你有好辦法記住它們嗎？（師生共同記字形）
組詞：跟（）飄（）信（）
很（）漂（）
④指名朗讀最后一段，想想孫悟空的話(huà)該怎么讀？（讀出表?yè)P(yáng)、稱(chēng)贊的語(yǔ)氣）齊讀。
⑤小朋友們，孫悟空為什么會(huì)夸小明是個(gè)有禮貌的孩子呢？我們下節(jié)課再講。
（四）鞏固字詞
游戲：摘蘋(píng)果。
同學(xué)們，孫悟空不僅考小明，他也變成了很多大蘋(píng)果，考小朋友，他說(shuō)了誰(shuí)猜對(duì)了大蘋(píng)果中的字，這個(gè)大蘋(píng)果就送給誰(shuí)。（學(xué)生面對(duì)蘋(píng)果，老師點(diǎn)一點(diǎn)蘋(píng)果（上面有生引，學(xué)生書(shū)空，猜對(duì)了，寫(xiě)對(duì)了，就能摘到大蘋(píng)果。）
（五）作業(yè)
（1）抄寫(xiě)課堂作業(yè)題4中已教過(guò)的8個(gè)生字。
（2）完成課堂作業(yè)題2：加偏旁組成不同的字。