《白云飄教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、白云飄教案一等獎(jiǎng)
白云飄
教學(xué)目的：
9、 學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。
10、 正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
11、 通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
9、 學(xué)習(xí)本課生字詞。
10、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
6、 小朋友們，你們見過白云嗎？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
7、 今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫白云的課文，文中是如何描寫白云的呢？讓我們一起去看看吧！
師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評(píng)價(jià)。
10． 學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字。
11． 和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
12． 出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
11． 把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
12． 同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
13． 分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
（57） 學(xué)生自己識(shí)記生字“哥”。
（58） 指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。
（59） 仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
（60） 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
（61） 師選出寫得較好的字全班展示。
四、 選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、 走進(jìn)情景，朗讀課文。
1、 讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧！
瞧，天空中飄來(lái)了一朵白云，它像什么？（生自由交流）
2、 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、 小兔和大家想到一塊兒去了。
三、 走出教室，想象拓展。
i. 老師帶孩子們到操場(chǎng)上坐一坐，帶上紙筆，把看到的最有意思的云朵畫下來(lái)，再想一想它們像什么？
ii. 回到教室，借助學(xué)生畫的云朵，開展說一說、猜一猜、寫一寫等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，生動(dòng)的再現(xiàn)了課文中的對(duì)話情景，同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺的內(nèi)化成了孩子自己的語(yǔ)言。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
二十八、 復(fù)習(xí)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二十九、 教學(xué)生字
1、 出示生字認(rèn)讀。
2、 學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、 指名說記字的方法。
4、 指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三十、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 完成課后第二題、第三題。
2、白云飄教案
白云飄
教學(xué)目的：
9、 學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。
10、 正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
11、 通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
9、 學(xué)習(xí)本課生字詞。
10、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
6、 小朋友們，你們見過白云嗎？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
7、 今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫白云的課文，文中是如何描寫白云的呢？讓我們一起去看看吧！
師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評(píng)價(jià)。
10． 學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字。
11． 和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
12． 出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
11． 把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
12． 同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
13． 分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
（57） 學(xué)生自己識(shí)記生字“哥”。
（58） 指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。
（59） 仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
（60） 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
（61） 師選出寫得較好的字全班展示。
四、 選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、 走進(jìn)情景，朗讀課文。
1、 讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧！
瞧，天空中飄來(lái)了一朵白云，它像什么？（生自由交流）
2、 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、 小兔和大家想到一塊兒去了。
三、 走出教室，想象拓展。
i. 老師帶孩子們到操場(chǎng)上坐一坐，帶上紙筆，把看到的最有意思的云朵畫下來(lái)，再想一想它們像什么？
ii. 回到教室，借助學(xué)生畫的云朵，開展說一說、猜一猜、寫一寫等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，生動(dòng)的再現(xiàn)了課文中的對(duì)話情景，同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺的內(nèi)化成了孩子自己的語(yǔ)言。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
二十八、 復(fù)習(xí)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二十九、 教學(xué)生字
1、 出示生字認(rèn)讀。
2、 學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、 指名說記字的方法。
4、 指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三十、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 完成課后第二題、第三題。
3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《 白云飄》
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、兔兄弟看到了天空上飄著朵朵白云，他們像什么？還像什么？我們繼續(xù)學(xué)
二、學(xué)習(xí)3-5段
（一）學(xué)習(xí)第3自然段
1、同學(xué)們，快看呀！馬兒不見了，誰(shuí)來(lái)了呀？孩子們，兔兄弟高興嗎？誰(shuí)來(lái)讀
2、真的像牛在吃草嗎？哪兒像？牛吃草可香了，誰(shuí)來(lái)讀？
3、是呀，這朵白云真的很像牛呀！難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說：“哎，真像！”誰(shuí)來(lái)讀。
（二）、學(xué)習(xí)第4自然段
1、大家可真會(huì)讀書呀！瞧，牛兒不見了，又飄來(lái)一朵白云，忽然，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！
2、看見大獅子了嗎？什么樣的？（“忽然，大獅子張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來(lái)?！保?/p>
孩子們，多兇猛的大獅子呀！做動(dòng)作，讀
3、兇猛的大獅子來(lái)了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)大家自由地讀一讀第四自然段。
自由地讀，把你的感覺讀出來(lái)吧！孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰(shuí)能找出
他倆害怕的詞呢？（快跑，快跑！、躲）
4、能把你們的感覺讀出來(lái)嗎！有感情地朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、過了一會(huì)，兔兄弟從泥洞里鉆出來(lái)，白云現(xiàn)在去哪兒了呢？自由第五自然段
2、兩只小白兔心情如何？你們快樂嗎？讓我們一齊讀出最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂。
3、孩子們，我不光看到太陽(yáng)公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽(yáng)公公對(duì)小白兔說點(diǎn)什么呢？
4、太陽(yáng)公公說：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！。
三、延伸擴(kuò)展，流利口語(yǔ)
我們要用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。天上的白云真像---呀！
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對(duì)話，說說自己是怎么看出這些白云變出來(lái)的形象的。
四、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀“條、角、爪、拉”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《白云飄.》教學(xué)
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境，通過對(duì)比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會(huì)大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。
[教學(xué)目標(biāo)]：
（一）知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
（二）情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語(yǔ)句，通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
[教學(xué)方法]：1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，給學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間。
教學(xué)預(yù)案：
一、欣賞激趣，引入新課
1、蔚藍(lán)的天空，白云朵朵飄，當(dāng)白云飄過頭頂時(shí)候，誰(shuí)細(xì)細(xì)欣賞過他們？是什么樣的？
2、一對(duì)兔兄弟的可有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。讀課題
二、初讀課文，掃除生字障礙
1、自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、生字卡片認(rèn)讀
3、指名讀，讓我們來(lái)聽聽課文吧。學(xué)在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。兔兄弟看到了什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟
（一）學(xué)習(xí)1-2段
1、“我們來(lái)瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。
指導(dǎo)朗讀--兔哥哥高興的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”請(qǐng)學(xué)生用高興、興奮的語(yǔ)氣讀讀兔弟弟的話，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？
2、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答？你來(lái)瞧一瞧覺得像嗎？哪兒像？”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問。高高的馬頭、大大的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化
4、白云還變成了什么樣子，我們下節(jié)課再學(xué)
四、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀“玩、弟、真、巴”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
5、一年級(jí)語(yǔ)文《天上的白云》教案
課文說明
這篇課文是一篇富有想象力的散文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奧秘。
第一自然段寫孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想，第二自然段寫云云說白云像棉花糖，第三自然段寫寧寧說白云變成白馬，第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人，第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。
草地上的孩子們天真，可愛，對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際，沒有語(yǔ)言上的難點(diǎn)，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新筆畫：橫鉤。
2.朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景。(引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
配樂朗讀導(dǎo)入，今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天，去和白云交朋友。
(二)自由讀全文。(初步了解課文)
1.借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.劃出自然段。
3.質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo))
4.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
5.學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
6.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
(三)自學(xué)本課生字。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為朗讀課文掃清文字障礙)
1.這篇課文很有意思，但是比較長(zhǎng)。我們要想學(xué)好它先要把要認(rèn)識(shí)的生字掌握，同學(xué)們你們有沒有信心把它們?nèi)空莆?
2.學(xué)生自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn)，自己能想辦法記住它們嗎?
3.小組討論，說說自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
4.檢查自學(xué)情況。
(1)電腦課件。
出示本課生字，學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。
出示生字的讀音，學(xué)生找出自己的字卡，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
(2)學(xué)生說一說，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據(jù)學(xué)生說的板書生字，隨機(jī)帶讀生字。
(3)猜字游戲。
第二課時(shí)
(一)情景導(dǎo)入。(利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性)
藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰(shuí)愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?
(二)引入課文，朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進(jìn)感情)
1.學(xué)生自讀課文，說說文章中有幾個(gè)小朋友，他們看到的白云是什么樣的?
2.你最喜歡哪個(gè)小朋友，為什么?
3.把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來(lái)，教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4.教師配樂范讀。
5.學(xué)生仿讀。
6.愿意讀的同學(xué)教師配上音樂。
7.表演讀。
課文中的文字比較直白，不要提出過多的問題擠占學(xué)生的讀書時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
(三)口語(yǔ)練習(xí)(鍛煉學(xué)生的說話交際能力)
1.小組說說：你看到的白云像什么?也可以說說你看到的奇怪的天空情景。
2.說的好的小組說給大家聽。
(四)教師總結(jié)。
生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心，動(dòng)腦筋，你將會(huì)從中得到很多的快樂。
板書設(shè)計(jì)
天上的白云
云云 棉花糖
寧寧 小綿羊大白馬
安安 機(jī)器人 火箭 宇宙飛船
……
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入。(檢查舊知)
1.利用生字卡片認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
3.說說自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
(二)認(rèn)識(shí)生字。(掌握要學(xué)的6個(gè)字的音，形，會(huì)使用它們)
1.認(rèn)識(shí)新筆畫：橫鉤。
2.出示要學(xué)的生字。
3.說說你在什么地方認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字。
4.你能跟這些生字交個(gè)朋友嗎?交得越多越好。
如：學(xué)空。
5.你覺得哪個(gè)字比較難記一點(diǎn)?
6.采取多種形式讀生字，掌握生字的讀音。
7.筆畫提示：
字：學(xué)：空：半：去：友：(三)生字書寫。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生描字。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，描寫，并按正確的筆順規(guī)則寫字。
6、一年級(jí)上冊(cè)12《天上的白云》教案
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字
能自主積累詞語(yǔ)
能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情擔(dān)朗讀課文
能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們平時(shí)觀察過天上的白云嗎?它有趣嗎?今天這節(jié)課我們就隨著云云、寧寧、安安幾個(gè)好朋友一起去看看天上的白云吧! (板書課題)
二、初讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、播放課文的錄音，學(xué)生邊聽邊看
2、想和錄音讀得一樣好嗎?那就趕快試試吧!不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可小伙伴合作認(rèn)識(shí)，還可以請(qǐng)教老師
3、學(xué)生讀后練習(xí)標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字
4、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀
5、指名分段朗讀課文
6、朗讀講評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確
三、隨文識(shí)字
1、(點(diǎn)擊課件或出示像白云狀的生字卡片)你們瞧，課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你認(rèn)識(shí)這些調(diào)皮的生字娃娃嗎?
2、學(xué)生自由讀
3、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?
小老師帶讀：
cǎo chī cái zán zì
草 吃 才 咱 自
4、有什么好辦法記住這些生字娃娃?學(xué)生分小組想辦法
全班交流：
(1)加偏旁：“早”字加上“仆”就是“草”
“自”字加上口字旁就是“咱”’
(2)加筆畫：大——太 白——自
(3)比較法：木——才
(4)數(shù)筆畫：己 可
5、開火車認(rèn)讀生字
6、復(fù)習(xí)鞏固
(1)識(shí)字游戲：送信 (丁零丁零，郵遞員去送信小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽)
(2)時(shí)間不早了，我們一起把生字娃娃喊回來(lái)吧!齊讀(學(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中)
7、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)
(1)自由練讀：火箭 發(fā)現(xiàn) 同伴 自己
(2)你還喜歡哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)讀一讀
(3)從書上畫出這些詞語(yǔ)(四)細(xì)讀課文，邊讀邊悟
(點(diǎn)擊課件)你看到了什么?你能美美地讀一讀第一自然段嗎?
小朋友們讀得真好!如果能注意適當(dāng)?shù)赝ｎD就更棒了!
學(xué)生自由練讀：碧綠的草地上，孩子們望著藍(lán)天上飄動(dòng)的白云，托著腮靜靜地想
云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢?
四、老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1)云云說：“白云多像我愛吃的棉花糖啊尸云云多高興啊!你能帶著高興的心情讀一讀嗎?
(2)寧寧看到天上的白云變成大白馬時(shí)心情怎樣?請(qǐng)帶著奇怪的語(yǔ)氣讀讀寧寧的話
(3)誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣讀讀安安的話?
(4)(點(diǎn)擊課件或出示掛圖)天上的白云真美啊!真有趣呀!讓我們一起來(lái)欣賞吧!
(5)云云、寧寧、安安的想象力真豐富，同學(xué)們也非常棒，誰(shuí)能說說
你看到的白云像什么?
(6)大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣，你們高興碼?那就帶著這種感情讀讀最后一自然段吧
(7)指名分段朗讀課文
(8)學(xué)生評(píng)議
7、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《天上的白云》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文說明
這篇課文是一篇富有想象力的散文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奧秘。
第一自然段寫孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想，第二自然段寫云云說白云像棉花糖，第三自然段寫寧寧說白云變成白馬，第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人，第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。
草地上的孩子們天真，可愛，對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際，沒有語(yǔ)言上的難點(diǎn)，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新筆畫：橫鉤。
2．朗讀課文。3．激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情景。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
配樂朗讀導(dǎo)入，今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天，去和白云交朋友。
（二）自由讀全文。（初步了解課文）
1．借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2．劃出自然段。
3．質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo)）
4．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
5．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
6．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
（三）自學(xué)本課生字。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為朗讀課文掃清文字障礙）
1．這篇課文很有意思，但是比較長(zhǎng)。我們要想學(xué)好它先要把要認(rèn)識(shí)的生字掌握，同學(xué)們你們有沒有信心把它們?nèi)空莆眨?/p>
2．學(xué)生自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn)，自己能想辦法記住它們嗎？
3．小組討論，說說自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
4．檢查自學(xué)情況。
（1）電腦課件。
出示本課生字，學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。
出示生字的讀音，學(xué)生找出自己的字卡，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
（2）學(xué)生說一說，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據(jù)學(xué)生說的板書生字，隨機(jī)帶讀生字。
（3）猜字游戲。
第二課時(shí)
（一）情景導(dǎo)入。（利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性）
藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰(shuí)愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的？
（二）引入課文，朗讀課文。（以多種形式的朗讀促進(jìn)感情）
1．學(xué)生自讀課文，說說文章中有幾個(gè)小朋友，他們看到的白云是什么樣的？
2．你最喜歡哪個(gè)小朋友，為什么？
3．把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來(lái)，教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4．教師配樂范讀。
5．學(xué)生仿讀。
6．愿意讀的同學(xué)教師配上音樂。
7．表演讀。
課文中的文字比較直白，不要提出過多的問題擠占學(xué)生的讀書時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
（三）口語(yǔ)練習(xí)（鍛煉學(xué)生的說話交際能力）
1．小組說說：你看到的白云像什么？也可以說說你看到的奇怪的天空情景。
2．說的好的小組說給大家聽。
（四）教師總結(jié)。
生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心，動(dòng)腦筋，你將會(huì)從中得到很多的快樂。
8、二上6《冬天到，雪花飄》教案
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2.能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。
3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4.知道冬天的主要特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
提高識(shí)字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫端正。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
2.能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。
3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4.知道冬天的主要特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
提高識(shí)字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫端正。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激情引入。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的?銀白色的世界又是什么樣的?
學(xué)生一邊想想一邊讀句子。
老師組織學(xué)生評(píng)讀。
師：大家讀得很好，下面我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的書寫，看誰(shuí)寫的最好，記得最清楚。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.生字
出示生字卡片：
到 候 寒 紛 梅
齊讀、指名讀、開火車讀
問：說說你想怎樣記住這些字?
學(xué)生先自學(xué)，再匯報(bào)。
熟字加偏旁：
“至”加“立刀旁”就念“到”;
“分”加“絞絲旁”就念“紛”;
“每”加“木字旁”就念“梅”。
換偏旁：
“紛”和“粉”;
“梅”和“海”;
“候”用數(shù)筆畫的方法記
分部分記：
“寒”上邊是“寶蓋頭”，中間是“三橫兩豎一撇一捺”，下邊是“兩點(diǎn)”。
2.詞語(yǔ)
板書：
冬天 雪花 世界 銀白色 漫天飛舞
問：你能用這些字組詞或說句話嗎?
指名說。
3.指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。
小組內(nèi)互相說說，觀察后組內(nèi)交流。
三、鞏固小結(jié)。
問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
誰(shuí)能說說冬季有什么特點(diǎn)?
學(xué)生會(huì)說：冬季
冷、下雪、河水結(jié)冰、青蛙冬眠……
師：你們說的真好，課文也為我們介紹了冬天的特點(diǎn)，看看有沒有我們沒說到的。
問：誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?引導(dǎo)學(xué)生想一想：雪花漫天飛舞是什么樣的?銀白色的世界又是什么樣的?學(xué)生一邊想想一邊讀句子。老師組織學(xué)生評(píng)讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
2.能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。
3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
4.知道冬天的主要特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
提高識(shí)字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟自然界的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫端正。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們了解了冬天的一些特點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給同學(xué)們說說?
誰(shuí)愿意把課文背給大家聽聽?
出示生字詞：
飄動(dòng) 紛飛 梅花 水仙 青蛙
冬天 雪花 世界 銀白色 漫天飛舞
到 候 寒 紛 梅
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示：仙 眠 漫 銀
2.說說你想怎樣記住這些字?
換偏旁：
“漫”和“慢”
“銀”和“很”、“根”、“跟”
3.你能用這些字組詞或說句話嗎?
時(shí)候、等候、寒冷、嚴(yán)寒、怒放、
怒氣、漫天遍野、白銀、銀白色……
我們?cè)诤涞亩煲惨獔?jiān)持鍛煉。
4.指導(dǎo)書寫。
觀察這些字在田格中的位置，小組內(nèi)說說。
三、課后延伸。
你愿意把你所了解的冬天景色畫下來(lái)嗎?快快動(dòng)筆畫出冬天美麗的景象，并講給大家聽。畫畫--交流。
課后小結(jié)：
感受到冬天的美麗。生字的學(xué)習(xí)效果很好。
9、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《冬天到，雪花飄》教案
一、設(shè)計(jì)理念：
1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，掌握一些識(shí)字規(guī)律。
2.體現(xiàn)識(shí)字課教學(xué)特點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字、詞、句有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3.識(shí)字與寫字相結(jié)合，重視書寫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2. 會(huì)讀本課詞語(yǔ)和句子。
3. 能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
4. 能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
5. 知道冬天的主要特征，感受到大自然的美麗。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
3.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
2.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
五、教學(xué)用具：
卡片、課件
六、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
七、教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么?
二、新課：
1.你眼中的冬天是什么樣的?
2.板書：6冬天到，雪花飄，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書，伸出小手請(qǐng)跟老師一起書空。
3.強(qiáng)調(diào)：到是個(gè)生字朋友，寫的時(shí)候要注意左邊寬右邊窄，左下的橫變成提。
三、初讀詞句，讀準(zhǔn)字音。
1.打開書93頁(yè)，輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。努力把句子讀通順。(讀讀生字表)
2.指名讀，隨時(shí)糾正讀音。
四、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
(一)自讀圈畫
1.從課文中你讀到的冬天什么樣呀?小聲地再讀讀課文，讀完后用筆圈一圈。
2.生讀。
(二)匯報(bào)
1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：
氣候寒冷河水結(jié)冰大雪紛飛(師：這幾組詞呀在告訴我們冬天的氣候和自然界的變化)
梅花怒放水仙飄香青蛙冬眠(師：這幾組詞呢?)
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。(這是冬天下雪時(shí)的景象。)
2.把書拿起來(lái)，我們一起讀讀書。感受一下冬天的特點(diǎn)。
(三)詞句中學(xué)字。
1.學(xué)習(xí)寒
1)誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)詞?
2)氣候怎么了?(寒冷)
3)寒變紅，寒什么意思?(冷)你怎么知道的?(兩點(diǎn)水冷冰冰。冷就有兩點(diǎn)水呢。寒冷放在一起呢?你覺得怎么樣?
哦，漢字多有意思，根據(jù)他的一部分我們就能猜出他的意思呢。跟老師一起寫寫它的筆順。
師：在這篇課文中還有的字根據(jù)它的一部分就能知道它的意思呢。你們找找。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況定所學(xué)的字。
2.還有一些生字朋友藏在這些詞句中呢?你們能記住他們嗎?
出示：氣候寒冷
河水結(jié)冰
大雪紛飛
梅花怒放
水仙飄香
青蛙冬眠
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界
3.你們快記記這些字，看誰(shuí)的記得快，記得準(zhǔn)。
學(xué)生記字。
學(xué)生匯報(bào)
上邊學(xué)習(xí)了哪個(gè)字下面就不學(xué)了。
候侯(熟字加一筆)
1)氣候寒冷
什么寒冷?氣候寒冷。
氣候怎么樣?氣候寒冷
氣候寒冷我們還可以怎么說?
出示：()的氣候
紛(熟字加偏旁熟字芬換偏旁)
2)大雪紛飛
什么紛飛?大雪紛飛
大雪怎么樣?大雪紛飛
大雪紛飛我們還可以說：()的大雪
大雪紛飛什么樣?說一說，讓我們來(lái)看一看吧。
梅(熟字加偏旁熟字換偏旁)
3)梅花怒放
梅花怒放”，“怒放什么意思?是生氣地開嗎?讀。
4)學(xué)習(xí)眠
冬眠是怎么回事?誰(shuí)在冬眠?讀卡片。你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
5)學(xué)習(xí)仙
出示：水仙飄香。
漫銀
6)這兩個(gè)字在這個(gè)長(zhǎng)句子中呢!出示句子：“冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。”
(1)“漫天飛舞”大家想象一下是什么樣?
(2)在這“銀白色”的世界，大家想象一下又是什么樣的呢?此時(shí)此刻你們最想干什么?
(3)讀
過渡：冬天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有紛飛的雪花，有怒放的梅花，還有飄香的水仙，還有許多、許多……讓我們把美麗的冬天連起來(lái)讀讀，邊讀邊想象畫面。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.整體觀察這6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么?(出示6個(gè)生字)
2.強(qiáng)調(diào)左旁右側(cè)齊一線
3.打開書94頁(yè)，選擇兩個(gè)你認(rèn)為不好寫的描一描。
4.指導(dǎo)書寫
1)教師范寫。
2)學(xué)生看范字在書上寫1個(gè)。
3)展示學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)(間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、緊湊)。
4)學(xué)生再寫
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們通過讀詞語(yǔ)、讀句子進(jìn)行了識(shí)字，還了解了冬天美麗的景色，其實(shí)冬天還有很多美麗的景象呢，課下去觀察觀察，記錄下來(lái)。
10、《冬天到，雪花飄》教案（二年級(jí)上冊(cè)）
教材分析：
本課是“讀詞語(yǔ)、讀句子”識(shí)字。課文由兩部分內(nèi)容組成。第一部分是6個(gè)詞語(yǔ)。第二部分是1個(gè)句子組成的一段話。前三個(gè)詞語(yǔ)寫出冬天到時(shí)氣候及自然界的變化，后三個(gè)詞語(yǔ)是寫冬天到時(shí)植物動(dòng)物的變化。最后的句子寫出了冬天最美好的景象：雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
2.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3.能按照田字格里的范字寫字。
4.知道冬天的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
2.能按照田字格里的范字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能照田字格把字寫端正。
教學(xué)用具：
生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)6個(gè)詞組，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：
找一找冬天的景象。
教學(xué)過程：
一、讀文。
1.打開書，讀一讀學(xué)過的詞語(yǔ)，再讀下面的句子，要爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。
2.有幾句話?同桌互讀句子，聽字音是否正確。
二、說一說冬天的景象。
師隨生說的出示圖片。(冰河、大雪、梅花、水仙、冬眠的青蛙,教師要有較為充分的估計(jì)，儲(chǔ)備盡可能多的資料。同時(shí)，要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)他們向課外閱讀要答案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去探討，去研究。
(利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生能結(jié)合圖片了解詞語(yǔ)的意思，在圖與文間建立聯(lián)系，先從輪廓上認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，從而為后面的生字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
1.欣賞冬天下雪的情景。請(qǐng)同學(xué)說一說。
師出示：
雪花飄 大雪紛飛 漫天飛舞 銀白色
2.指名讀一讀，齊讀。
3.讀了這些詞覺得雪怎樣?
4.你能用別的詞形容雪嗎?
鵝毛大雪 潔白的雪花 亮晶晶的雪花 滿天飛舞
出示生字：
到 候 寒 紛 梅
5.結(jié)合圖意記字型，或用自己的好辦法記字型。
你還在哪些地方見過這些生字、詞語(yǔ)或句子。
6.觀察田格描一個(gè)寫兩個(gè)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)4個(gè)生字，練習(xí)書寫。
教學(xué)流程：
1.自讀全文。
2.齊讀第二部分。
冬天你見到過的梅花、水仙是什么樣的?
師出示圖片讓學(xué)生看一看。然后隨機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀。
3.出示生字讀一讀：
仙 眠 漫 銀
自己想辦法記字型。
說說你是怎樣記字型的?
(這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一是充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的主體性;二是在識(shí)字過程中給學(xué)生一些觀察方法，總結(jié)一些規(guī)律性的東西，便于今后學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字;三是分散識(shí)字，降低難度;四是為了保障學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間寫字。)
4.觀察田格書寫。
描一個(gè)寫兩個(gè)。
5.你還知道有哪些冬眠的動(dòng)物。
6.作業(yè)：
A.抄寫生字。
B.搜集描寫冬天的詞語(yǔ)。
(教師要有較為充分的估計(jì)，儲(chǔ)備盡可能多的資料。同時(shí)，要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)他們向課外閱讀要答案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去探討，去研究。)
11、《白云飄》課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白云是會(huì)變的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)大家一齊讀出課題。
(生齊讀課題)
師：我們找到了在白云身上睡覺的字寶寶。咱們一齊開著小火車把它們叫醒吧!
(師出示白云形的卡片，以開火車的形式讓同學(xué)們復(fù)習(xí)生字。)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：大家讀得可真不錯(cuò)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一、二自然段。知道白云有時(shí)會(huì)像一匹馬。瞧(出示課件，兔兄弟坐在草地上，白云變成了牛)。
師：同學(xué)們，快看呀!馬兒不見了，誰(shuí)來(lái)了呀?
生：好象是一頭牛!
(師指著大屏幕范讀第三自然段)
師：孩子們，兔兄弟高興嗎?
生(齊聲)：高興!
師：請(qǐng)大家輕輕打開課本129頁(yè)，自由地把第三、自然讀一讀!
(生自由地讀第三自然段)
(課件出示第三自然段中兔兄弟高興地叫：“看哪，這朵白云，像牛兒在吃草。”)
師：誰(shuí)想來(lái)讀讀兔弟弟說的話，大家聽一聽，看他讀得怎樣?
(生讀)
師：誰(shuí)能給他評(píng)一評(píng)，看他讀得怎么樣?
生1：我覺得他字音讀得準(zhǔn)。
生2：我覺得他讀得還可以，可沒有兔弟弟高興。
師：哦，哪誰(shuí)能比他讀得還高興呢?
(生讀)
師：這個(gè)兔弟弟可真高興呀!讓我們?nèi)嘁积R來(lái)讀這段話吧!
(生齊讀)
師：云兒真的像牛吃草嗎?讓我們一起來(lái)看一看，比一比吧!
(課件出示牛兒吃草的圖與第二段的白云圖對(duì)比)
師：孩子們，瞧瞧，像不像?
生(異口同聲)：像!
師：有誰(shuí)能告訴老師，是哪兒像?
生：粗粗的腿很像。
(老師出示卡片“粗粗的腿”)
師：請(qǐng)大家一齊來(lái)讀卡片上的詞組。
(生齊讀)
生：彎彎的角很像……
(老師出示卡片“彎彎的角”)
師：請(qǐng)大家齊讀。
生：牛兒低著頭吃草的樣子很像……
(老師出示卡片，低著頭吃草)
師：請(qǐng)大家齊讀。
(生齊讀后，師將卡片分別貼到黑板上)
師：大家仔細(xì)觀察黑板上卡片的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么?能告訴老師嗎?
生：我發(fā)現(xiàn)粗和細(xì)是一對(duì)反義詞。
師：大家觀察可真仔細(xì)呀!細(xì)的反義詞是粗。是呀，這朵白云真的很像牛呀!難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說：“哎，真像!”
(課件出示句子。兔哥哥抬頭瞧哇瞧：“哎，真像，兩只彎彎的角，一根細(xì)細(xì)的尾巴，還有四條粗粗的腿，牛在低著頭吃草呢!”)
師：這朵白云可真的很像牛呀!請(qǐng)大家自由地讀一讀兔哥哥說的話，待會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)讀得最像兔哥哥!
(生看屏幕，以小組為單位自由讀)
(師生比賽讀)
(男女比賽讀)
(生齊讀)
師：同學(xué)們讀得可真棒極了!孩子們，牛兒很快不見了，白云又變成了………
生：大獅子。
師：大家可真會(huì)讀書呀!瞧，牛兒不見了，又飄來(lái)一朵白云，忽然，它變成了一大獅子!讓我們一起去看看這只大獅子吧!
(課件出示動(dòng)畫：一頭張著大嘴的獅子在兇猛地奔跑。)
(邊放課件，教師口述：忽然，大獅子張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來(lái)。)
師：孩子們，多兇猛的大獅子呀!你們能說說大獅子的動(dòng)作嗎?
生：張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來(lái)。
(師出示詞組卡，生齊讀，板書到板上)
師：大家能做一做這些動(dòng)作嗎?我們來(lái)邊讀邊做。
(生邊讀詞組，邊做動(dòng)作)
(以小組為單位，生讀生做)
師：孩子們，兇猛的大獅子來(lái)了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)大家自由地讀一讀第四自然段，自由地讀，把你的感覺讀出來(lái)吧!
(師走下講臺(tái)，到小組聽學(xué)生們自由朗讀)
(生1上臺(tái)表演讀)
(生2生3上臺(tái)。一同學(xué)讀，一同學(xué)作動(dòng)作)
師：孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀!誰(shuí)能找出他倆害怕的詞呢?
生1：快跑，快跑!
生2：躲。
師：好，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第四自然段，把你們的感覺讀出來(lái)吧!
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。
師：孩子們，白云現(xiàn)在去哪兒了呢?來(lái)看看吧!
(師范讀第五自然段)
師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀!你們快樂嗎?讓我們一齊讀出最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂。
(生齊讀最后一個(gè)自然段)
師：孩子們，我不光看到太陽(yáng)公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽(yáng)公公對(duì)小白兔說點(diǎn)什么呢?
生1：孩子們，不要害怕，大獅子已被我趕走了。
生2：孩子們，天晴了，快出來(lái)玩吧!
師：你們說得可真好呀!太陽(yáng)公公說：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢!走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧!
四、拓展訓(xùn)練：
(課件出示，大屏幕上依次出現(xiàn)各種藍(lán)天背景下的白云，最后以小畫面的形式定格在一個(gè)屏上，圖畫下方出現(xiàn)句示：天上的白云，真像_____呀!)
(生驚奇白云的美麗，驚嘆不已!)
師：孩子們，把你想說的和同伴們討論一下，再來(lái)告訴我。
(生與同伴討論，老師巡視指導(dǎo))
師：誰(shuí)把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?
生1：天上的白云，真像樓房呀!
生2：天上的白云，真像雄鷹呀!
生3：天上的白云，真像一個(gè)小娃娃去上學(xué)。
師：是呀!孩子們，只要我們善于觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西呢!
(生小組討論，舉手回答填空的內(nèi)容)
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
師：孩子們，有幾個(gè)字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧!
(點(diǎn)擊課件，出示生字“條、角、爪、公”)
(生齊讀生字)
師：仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你能用什么好方法記住它們呢?
生：我記“角”，上面一個(gè)角字頭，下面一個(gè)用字。
師：哦!用偏旁加熟字的方法，真不錯(cuò)。
生：我記“公”字，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點(diǎn)。
師：嗯，真不錯(cuò)!用數(shù)筆畫的方法記住了這個(gè)字，真聰明。老師送你一件小禮物，咱們齊讀這幾個(gè)字吧!
12、一年級(jí)下冊(cè)《白云飄》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境，通過對(duì)比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會(huì)大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
(二)情感目標(biāo)
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語(yǔ)句，通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
[教學(xué)方法]
1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，給學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間。
[教學(xué)過程]
一、欣賞激趣，引入新課
1、蔚藍(lán)的天空，白云朵朵飄，當(dāng)白云飄過頭頂時(shí)候，誰(shuí)細(xì)細(xì)欣賞過他們?是什么樣的?
2、一對(duì)兔兄弟的可有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。讀課題
二、初讀課文，掃除生字障礙
1、自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、生字卡片認(rèn)讀
3、指名讀，讓我們來(lái)聽聽課文吧。學(xué)在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。兔兄弟看到了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟
(一)學(xué)習(xí)1-2段
1、“我們來(lái)瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。
指導(dǎo)朗讀--兔哥哥高興的叫聲：“快看!這朵白云，像馬兒在跑!”請(qǐng)學(xué)生用高興、興奮的語(yǔ)氣讀讀兔弟弟的話，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣?
2、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答?你來(lái)瞧一瞧覺得像嗎?哪兒像?”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問。高高的馬頭、大大的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化
4、白云還變成了什么樣子，我們下節(jié)課再學(xué)
四、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀“玩、弟、真、巴”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)