《我的名字教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、我的名字教案一等獎(jiǎng)
教材分析： 本單元圍繞長(zhǎng)大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩(shī)歌，一篇兒童故事。詩(shī)歌《我的名字》從名字的角度出發(fā)，正面寫出了“長(zhǎng)大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學(xué)生，要想長(zhǎng)大，就要從身邊的小事做起。
學(xué)情分析：
單元目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認(rèn)字26個(gè)，寫字14個(gè)。
3、積累兩個(gè)常用偏旁，女字旁和父字頭。
4、積累詞語(yǔ)
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認(rèn)字26個(gè)，寫字14個(gè)。
課時(shí)安排： 《我的名字》2課時(shí)《好事情》2課時(shí)《語(yǔ)文天地》2課時(shí)
第一課： 我的名字
目標(biāo)： 1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、
重難點(diǎn)：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、開門見(jiàn)山，出示課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
三、指導(dǎo)書寫生字。 1、出示課題，出示課題。
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
思考問(wèn)題并回答
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、讀生字。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
5、朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。開火車讀并練習(xí)組詞。
7、再次認(rèn)識(shí)生字
書寫生字 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣
加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，落實(shí)字音
學(xué)習(xí)掌握生字
作業(yè)設(shè)計(jì)：仿寫兒歌一節(jié)
板書設(shè)計(jì)：
小朋友
我的名字紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
2、我的名字教案
教材分析： 本單元圍繞長(zhǎng)大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩(shī)歌，一篇兒童故事。詩(shī)歌《我的名字》從名字的角度出發(fā)，正面寫出了“長(zhǎng)大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學(xué)生，要想長(zhǎng)大，就要從身邊的小事做起。
學(xué)情分析：
單元目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認(rèn)字26個(gè)，寫字14個(gè)。
3、積累兩個(gè)常用偏旁，女字旁和父字頭。
4、積累詞語(yǔ)
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認(rèn)字26個(gè)，寫字14個(gè)。
課時(shí)安排： 《我的名字》2課時(shí)《好事情》2課時(shí)《語(yǔ)文天地》2課時(shí)
第一課： 我的名字
目標(biāo)： 1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、
重難點(diǎn)：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、開門見(jiàn)山，出示課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
三、指導(dǎo)書寫生字。 1、出示課題，出示課題。
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
思考問(wèn)題并回答
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、讀生字。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
5、朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。開火車讀并練習(xí)組詞。
7、再次認(rèn)識(shí)生字
書寫生字 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣
加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，落實(shí)字音
學(xué)習(xí)掌握生字
作業(yè)設(shè)計(jì)：仿寫兒歌一節(jié)
板書設(shè)計(jì)：
小朋友
我的名字紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
3、《我的名字》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
一、開門見(jiàn)山，出示課題。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
小朋友
我的名字
紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
4、《我的名字》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
一、開門見(jiàn)山，出示課題。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
小朋友
我的名字
紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
5、《我的名字》教案
長(zhǎng)大
教材分析： 本單元圍繞長(zhǎng)大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩(shī)歌，一篇兒童故事。詩(shī)歌《我的名字》從名字的角度出發(fā)，正面寫出了“長(zhǎng)大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學(xué)生，要想長(zhǎng)大，就要從身邊的小事做起。
學(xué)情分析：
單元目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認(rèn)字26個(gè)，寫字14個(gè)。
3、積累兩個(gè)常用偏旁，女字旁和父字頭。
4、積累詞語(yǔ)
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認(rèn)字26個(gè)，寫字14個(gè)。
課時(shí)安排： 《我的名字》2課時(shí)《好事情》2課時(shí)《語(yǔ)文天地》2課時(shí)
第一課： 我的名字
目標(biāo)： 1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。、
重難點(diǎn)：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、開門見(jiàn)山，出示課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
3、
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
思考問(wèn)題并回答
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、讀生字。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?
5、朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。開火車讀并練習(xí)組詞。
7、再次認(rèn)識(shí)生字
書寫生字
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣
加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，落實(shí)字音
學(xué)習(xí)掌握生字
作業(yè)設(shè)計(jì)：仿寫兒歌一節(jié)
板書設(shè)計(jì)：
小朋友
我的名字 紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
6、《我的名字》教學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
學(xué)習(xí)方式 講授、探究 學(xué)具
教具 小黑板、生字卡、生字教學(xué)卡、錄音機(jī)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、談話導(dǎo)入。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文：
孩子們的識(shí)字方法可真多。請(qǐng)翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認(rèn)識(shí)的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。
過(guò)渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢?
2、范讀
放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識(shí)字方法，請(qǐng)孩子們指著書認(rèn)真， 聽清字音。” 師范讀。滲透識(shí)字方法。
3、檢測(cè)讀
我們請(qǐng)五位同學(xué)個(gè)讀一小節(jié)，其他孩子指著聽他們讀。
4、檢測(cè)生字：
(1)、出示詞語(yǔ)：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領(lǐng)巾、姓名、但是、記住、笑容。
做手勢(shì)。請(qǐng)大家讀。 齊讀
(2)、摘蘋果：(組詞)
生字：道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。
擴(kuò)詞：叔、叔(叔叔、叔叔)。道、道(道路、道路)、、、
(3)落實(shí)識(shí)字方法：
摘到“記”字時(shí)，問(wèn)：“你是怎么記住它的?”
(4)寫字指導(dǎo)：
出示帶有“奶”字的蘋果。生讀。它是什么結(jié)構(gòu)?
在奶字里有一個(gè)新筆畫，它叫橫折折折勾。(同時(shí)描紅)我們把這個(gè)筆畫放回奶奶當(dāng)中寫一寫。認(rèn)真觀察。請(qǐng)孩子們?cè)谡n文90頁(yè)的語(yǔ)文天地里寫寫這個(gè)字。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、放字詞回文。讀熟。
齊讀課文。反饋：課文中的小男孩有幾個(gè)名字?分別叫什么?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)四小節(jié)：
(1)你們知道雷鋒嗎?
(2)書中誰(shuí)叫我小雷鋒? 生：老大爺師：請(qǐng)讀這一小節(jié)。
(3)想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒，請(qǐng)看圖：我在干什么?
(4)指導(dǎo)朗讀：師評(píng)：你真是個(gè)助人為樂(lè)的小雷鋒。
師有感情導(dǎo)讀：當(dāng)我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車上坡的時(shí)候，我的心情怎樣呢?
(5)導(dǎo)背
3、拓展延伸：
(1)、創(chuàng)編：
出示：摔跤的小弟弟，公園的
不知道我的姓名，
叫我(大哥哥)
引導(dǎo)生創(chuàng)編
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7、《我的名字》（二冊(cè)教材）教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材簡(jiǎn)析]
愛(ài)聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊被人。即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。
本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說(shuō)：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來(lái)，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
[設(shè)計(jì)理念]
《稱贊》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)的一篇講讀課文。本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”
在本課教學(xué)中充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自讀自悟。
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)意思。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、從朗讀中體會(huì)課文的深刻的內(nèi)容。
2、結(jié)合課文，激發(fā)學(xué)生朗讀、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
[教學(xué)手段]
１、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)理解。
２、學(xué)習(xí)方法：結(jié)合實(shí)際，親身感受。
３、教學(xué)準(zhǔn)備：寫有生字的小黑板。
[教學(xué)時(shí)間]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)
1、出示小黑板，齊讀、開火車讀、指名讀等方式鞏固本課生字。
2、簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課概括的課文大意。
二、朗讀課文，理解感悟
1、教師范讀課文，生思考：哪句話寫的是小刺猬對(duì)小獾的稱贊，哪句寫的是小獾對(duì)小刺猬的稱贊。匯報(bào)。
2、理解小刺猬對(duì)小獾的稱贊。
（1）多種方式讀這句話：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
（2）討論：小刺猬為什么這樣稱贊小獾？
A、從哪里可以看出來(lái)小獾的板凳一個(gè)做得比一個(gè)好？
（引導(dǎo)學(xué)生看圖一，理解“粗糙”）
B、從文中哪里可以看出來(lái)小獾能夠得到這次稱贊？
（“他做得很認(rèn)真”）
C、小刺猬在稱贊小獾之前是怎么做的？（仔細(xì)地看了看）
從這可以看出來(lái)，稱贊別人要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
D、詞語(yǔ)練習(xí)：
一個(gè)比一個(gè)好一比一
（指導(dǎo)時(shí)在前面加上具體的事物，方便學(xué)生展開思維）
（3）指導(dǎo)感情朗讀課文的1、2、3、4自然段。重點(diǎn)放在小刺猬的真誠(chéng)和小獾的興奮上。
3、感悟稱贊帶給兩人的神奇力量。
（1）小刺猬稱贊了小獾，他得到了什么呢？
指導(dǎo)看第二幅插圖，分角色朗讀6、7自然段。
（2）自由看第三、第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖中人物的表情，想象他們此刻的心情。自己找到相關(guān)段落，帶著這種心情讀一讀。匯報(bào)：比比誰(shuí)讀得好！
（3）詞語(yǔ)積累：
聞了聞了
（4）總結(jié)：小刺猬的稱贊讓小獾有了自信，小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞。
4、同桌倆相互讀課文，注意發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得好的地方，然后也用一句話稱贊稱贊他。
三、拓展
1、教師總結(jié)：我們剛才已經(jīng)領(lǐng)略到被別人稱贊的快樂(lè)。在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都需要稱贊的存在。它讓我們同學(xué)之間、師生之間變得更加親密，大人與小孩、朋友與朋友、甚至是陌生人與陌生人之間變得親切、融洽。同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇你的語(yǔ)言，積極地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地稱贊他的優(yōu)點(diǎn)吧！相信你的生活也會(huì)變得更美。
2、活動(dòng)一：自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，盡量說(shuō)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。（全班交流，多組同學(xué)對(duì)話式匯報(bào)。）
3、活動(dòng)二：想象假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？（小組內(nèi)交流，個(gè)別匯報(bào)）
四、作業(yè)：
請(qǐng)你回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。把他們的反應(yīng)告訴好朋友。
[板書設(shè)計(jì)]
18稱贊
有了自信、高興極了
小刺猬小獾
消除疲勞、高興極了
一個(gè)比一個(gè)好聞了聞
一比一了
8、小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十五單元《我的名字》教案
北師大版一年級(jí)下冊(cè)《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)“不知道”、“叔叔”、“小雷鋒”等詞語(yǔ)。
2、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父字頭和女字旁。
3、寫字2個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫——橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，以及培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，以及培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
隨文識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，直接出示課題。
師板書“名字”：請(qǐng)孩子認(rèn)真看看老師書寫的這個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。（評(píng)價(jià)：他讀得真好，聲音洪亮，表現(xiàn)很大方。）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀。
師補(bǔ)充課題“我的名字”，繼續(xù)隨即提問(wèn)：你的名字叫什么？
生：我的名字叫……
師：今天我們也要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友。看，他來(lái)了?。ǔ鍪局魅斯珗D片。）你看到了什么？
生：他是一個(gè)男孩子、他戴著紅領(lǐng)巾、他很高興……
師：大家觀察的真仔細(xì)！這個(gè)滿臉笑容的孩子今天給我們帶來(lái)了一首快樂(lè)的兒歌。（全班齊讀課題。）
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
師：大人們叫他“小朋友”。（請(qǐng)生跟讀，抽讀。）大人們還稱呼他為“紅領(lǐng)巾”、“好孩子”、“小雷鋒”。（依次出示詞語(yǔ)，抽讀認(rèn)讀。簡(jiǎn)單介紹“小雷鋒”代表的含義。）
注意“紅領(lǐng)巾”的前后鼻韻讀法；“鋒”的讀法；“好孩子”的輕聲部分。
師：老師把詞語(yǔ)朋友打亂順序，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（打亂順序，開火車抽讀。）
師：我們一起再來(lái)叫叫他的名字吧?。ㄈ帻R讀這四個(gè)詞語(yǔ)。）
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)，隨文識(shí)字。
師指著四個(gè)詞語(yǔ)：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？我們一起來(lái)看看吧。
出示第一小節(jié)：“問(wèn)路的叔叔，不知道我的名字，叫我‘小朋友’?！?/p>
請(qǐng)生范讀，其他人傾聽。全班交流，教師反饋，再請(qǐng)人范讀。
師：原來(lái)呀，是一位叔叔不知道“我”的名字，才稱呼“我”為“小朋友”。
（出示詞卡“叔叔”，“不知道”。認(rèn)讀，注意“叔叔”的翹舌音和輕聲，“不”的變音。）
師：請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)告訴大家，你是怎么記住“叔”字的？（學(xué)生交流，同學(xué)評(píng)價(jià)。教師在副板書批注識(shí)字方法。）
師：那你們還有什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)“道”字呢？（學(xué)生介紹自己的方法，邊認(rèn)邊讀，教師繼續(xù)小結(jié)方法。）
師：我們把詞語(yǔ)寶寶放回課文中，再一起來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)吧。（翻書，全班齊讀第一小節(jié)。）
3、自主學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)，隨文識(shí)字。
師：現(xiàn)在，老師想給大家布置一個(gè)任務(wù)。（出示要求：①在課文的第二、三、四小節(jié)中，選擇你喜歡的一個(gè)小節(jié)，自己讀一讀。）
生自讀，教師巡視、反饋。
第二小節(jié)：“掃垃圾”和“阿姨”的讀音。
第三小節(jié)：“老奶奶”的鼻邊音連讀；“好孩子”的輕聲。
第四小節(jié)：“推車”和“上坡”的翹舌；區(qū)別“爺”是二聲，但“老大爺”是輕聲。
師：你喜歡哪一小節(jié)？能讀給大家聽聽嗎？
生示范讀，再齊讀、分組讀或分男女生讀。
師：我們把第一至第四小節(jié)一起讀一讀吧?。ㄈ帻R讀。）
師指著副板書：大家都有自己喜歡的識(shí)字認(rèn)字的方法，真能干！老師還想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Αǔ鍪疽螅孩谟媚阆矚g的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。）
同桌互相幫忙識(shí)字，教師巡視。（PPT投影展示：垃、圾、姨、坡、雷、鋒、姓、容、爺、阿、紅、奶、記、但）
再全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字朋友？怎么認(rèn)識(shí)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)：“爺”和“奶”，滲透新偏旁——父字頭、女字旁。）
生交流，全班交流。開火車認(rèn)讀，再全班齊讀。
師小結(jié)：我們要有自己喜歡的識(shí)字方法，才會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。讓我們把這些生字寶寶們送回家，一起讀一讀課文吧！
全班齊讀課文。
4、認(rèn)識(shí)筆畫——橫折折折鉤，書寫生字“奶”、“記”。
師板書：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫，請(qǐng)認(rèn)真觀察老師的書寫——橫折折折鉤。（書空，在書上描一描。）
師：哪一個(gè)生字寶寶含有這個(gè)筆畫？（出示“奶”字。）書寫這個(gè)“奶”字，需要注意什么呢？
生暢答：女字旁的變形，最后一筆撇的位置，橫折折折鉤的位置……
>一起書空，并結(jié)合語(yǔ)文天地內(nèi)容進(jìn)行書寫。
教師再出示“記”：寫“記”字，有什么需要提醒大家的嗎？
生自由談。再自主書寫，教師巡視反饋。
三、小結(jié)本堂課。
師引導(dǎo)學(xué)生看板書回憶課文內(nèi)容：這個(gè)面露笑容的男孩子，叔叔叫他“小朋友”，阿姨叫他“紅領(lǐng)巾”，老奶奶叫他“好孩子”，老大爺叫他“小雷鋒”。大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請(qǐng)開動(dòng)腦筋思考一下，下一次課再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。
板書：
我的名字
小朋友
紅領(lǐng)巾
好孩子
小雷鋒
9、《鑒賞歌詞兩首：那就是我、我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)歌詞的抒情特點(diǎn)和表達(dá)方式，仿寫歌詞。
②過(guò)程與方法：開展欣賞、朗誦、創(chuàng)作歌詞的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體悟作者的情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)兩首歌詞不同的特點(diǎn)，提高鑒賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣，了解歌詞的幾種表達(dá)方式并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們來(lái)鑒賞兩首歌，與音樂(lè)課不同的是，我們主要是鑒賞歌詞的特點(diǎn)。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們讀詩(shī)歌、品詩(shī)歌的悟性和能力能有所提高。
演示課題：鑒賞歌詞兩首
二、聽賞第一首歌《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》。
學(xué)生欣賞歌曲和Powerpiont圖片，可以跟著唱。
（1）老師：這首歌聽過(guò)嗎？喜歡嗎？這歌在80年代很流行，是我們這代人愛(ài)聽愛(ài)唱的歌。它的旋律很優(yōu)美，作曲作詞的都是黃霑，可惜他在上個(gè)月去世，但他留給我們?cè)S多絕唱。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自行搜集的信息——黃霑主要的音樂(lè)作品《上海灘》《我的中國(guó)心》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《滄海一聲笑》……，然后彼此交流有關(guān)黃霑的資料。）
（2）老師：我最欣賞黃霑的是——三點(diǎn)，哪三點(diǎn)？一是六十歲還去讀書，并拿到博士學(xué)位；二是在十幾年里就創(chuàng)作了二千多首歌；三是他寫的歌都有“四氣”。哪“四氣”呢？
（學(xué)生利用手頭資料去說(shuō)。“俠氣”、“豪氣”、“正氣”、“民族之氣”）
(3)學(xué)生誦讀歌詞。
幻燈：歌詞
（4）小組討論：①這首歌主要用了哪些意象來(lái)表達(dá)情感？表達(dá)了作者什么
情感？
②歌詞使用了什么修辭格？有什么樣的表達(dá)效果？
③歌詞最后一節(jié)呼喚的是一種什么精神？
a)老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞特點(diǎn)。
b)幻燈：歌詞鑒賞法——①傾聽歌曲，體會(huì)歌曲情調(diào)。
②了解作者及作品風(fēng)格。
③誦讀歌詞，討論問(wèn)題。
三、運(yùn)用此學(xué)法學(xué)習(xí)第二首歌詞。
（1）聽賞《那就是我》
（2）按學(xué)法小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。
（3）說(shuō)一說(shuō)。對(duì)《那就是我》這首歌詞可以從多個(gè)角度去體會(huì)：有人認(rèn)為這首歌詞抒發(fā)的是游子思念母親的情懷，有人認(rèn)為抒發(fā)的是海外赤子思念祖國(guó)的深情，還有人認(rèn)為抒發(fā)的是異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。你認(rèn)為哪種說(shuō)法更好？為什么？
（讓學(xué)生暢所欲言）
四、幻燈：好歌詞的特點(diǎn)——詞句優(yōu)美、瑯瑯上口
意思清晰明白、意象內(nèi)涵豐富
情感表達(dá)或真摯、或深沉、或輕快，與樂(lè)曲旋律配合。
（容易激起唱者和聽者的共鳴，實(shí)際上，與詩(shī)歌差不多，只是歌詞要淺白一些、節(jié)奏強(qiáng)一些。））
五、學(xué)以致用。
（1）學(xué)生選一首喜歡的歌詞進(jìn)行仿寫。
（2）學(xué)生之間分享自己的作品，老師參與并挑選幾篇，讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)。
六、欣賞黃霑另一首歌——《我的中國(guó)心》
七、作業(yè)：請(qǐng)小組合作創(chuàng)作一首歌詞，選用喜歡的旋律配唱。準(zhǔn)備在“表達(dá)與交流”的“少年情懷總是詩(shī)”的活動(dòng)課上表演。