《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2.使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一.故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性
1.師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2.生聽后討論：聽了故事后你明白了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4.教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二.觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1) 上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方?在干什么?老師在干什么?說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?
(2) 下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3) 園形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?
2.指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1) 第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪里看出來的?
(2) 第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?(要保持正確的姿勢;要用鋼筆做筆記;書寫要工整;筆記要做在專用的卡片上等等)
(3) 第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3.講授做讀書筆記常用的方法。
(1) 摘抄。(精彩詞句)
(2) 編寫提綱。(概括主要內(nèi)容)
(3) 寫讀后感受。
三.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)
一.看圖揭題，了解工具書的意義
1.出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2.指名回答。
3.教師小結(jié)。
二.指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。
1.先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2.教師小結(jié)。
3.然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4.口述怎樣選擇和購買工具書。
5.教師小結(jié)。
6.最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7.學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三.分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
8.一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
9.他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
10.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
11.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語的解釋。
12.總結(jié)。
第三課時(shí)
一.觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記
1.分發(fā)課外閱讀材料。
2.學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3.教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
4.學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5.展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三.教師小結(jié)。
四.訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。
1.出示“浩hàn”這個(gè)詞語，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語的意思。
2.出示：“洋溢”這個(gè)詞語中的“溢”怎么讀?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?
3.學(xué)生動手查工具書。
4.總結(jié)評比。
五.總結(jié)全課，勉勵鞭策
1.通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么?
2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢?
3.老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
2、《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2.使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一.故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性
1.師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2.生聽后討論：聽了故事后你明白了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4.教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二.觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1) 上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方?在干什么?老師在干什么?說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?
(2) 下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3) 園形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?
2.指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1) 第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪里看出來的?
(2) 第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?(要保持正確的姿勢;要用鋼筆做筆記;書寫要工整;筆記要做在專用的卡片上等等)
(3) 第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3.講授做讀書筆記常用的方法。
(1) 摘抄。(精彩詞句)
(2) 編寫提綱。(概括主要內(nèi)容)
(3) 寫讀后感受。
三.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)
一.看圖揭題，了解工具書的意義
1.出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2.指名回答。
3.教師小結(jié)。
二.指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。
1.先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2.教師小結(jié)。
3.然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4.口述怎樣選擇和購買工具書。
5.教師小結(jié)。
6.最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7.學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三.分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
8.一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
9.他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
10.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
11.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語的解釋。
12.總結(jié)。
第三課時(shí)
一.觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記
1.分發(fā)課外閱讀材料。
2.學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3.教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
4.學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5.展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三.教師小結(jié)。
四.訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。
1.出示“浩hàn”這個(gè)詞語，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語的意思。
2.出示：“洋溢”這個(gè)詞語中的“溢”怎么讀?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?
3.學(xué)生動手查工具書。
4.總結(jié)評比。
五.總結(jié)全課，勉勵鞭策
1.通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么?
2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢?
3.老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
3、《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4～5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)：
第一課時(shí)
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的》(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?
(板書課題：多種渠道學(xué)語文)
二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類
1.家中：第1頁的插圖。
2.學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。
3.校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。
三、工分類指導(dǎo)觀察插圖
1.指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的-組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么;(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報(bào)紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是-位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，-邊向電臺主持人打熱線電話，請教學(xué)習(xí)中遇到的問題)
(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)
2.指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會神地收看電視講座)
3.通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽廠·播節(jié)日、利用電腦、收看電視)
4.指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意;
(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前;同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話;同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)
(2)-節(jié)-節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語文課呢?
學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。
5.觀察第3頁下面的兩幅圖;：
(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(或講故事)
(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習(xí)語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.從地點(diǎn)上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文?(板書：家中、校內(nèi)、校外)
2.課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語文的渠道?(板書：聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道?(板書：課堂學(xué)習(xí)、課外活動)
二、繼續(xù)觀察插圖
1.觀察第2頁下面的四幅圖。
(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說圖意。
①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)
④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)
(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實(shí)踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學(xué)習(xí)。
2.觀察第3頁卜面的四幅圖。
(])引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。
(2)逐一說出圖意。
①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。
②同學(xué)們在閱覽室里閱瀆課外書報(bào)。
③同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
④同學(xué)女』從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。
(3)教師小結(jié)：高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，，我們無淪學(xué)習(xí)哪-門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1.通過本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書：社會實(shí)踐、課外閱讀)
2.上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個(gè)方面說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)
以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。
(1)家中學(xué)語文。
①網(wǎng)上學(xué)語文。
②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。
③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，?
(2)校內(nèi)學(xué)語文。
①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動：：
②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。
(3)校外學(xué)語文。
①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法-
②利用假期參加社區(qū)活動。
③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。
3.總結(jié)：處處留心皆學(xué)問。生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強(qiáng)!
第三課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題
打開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)
二、理解文章不厭百回改的意思
1.齊讀：
2.提示厭、百的意思，：厭，滿足。日.這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。
3.學(xué)生試說句意
4.明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5.過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料(用投影片打出)
抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊(duì)作家魏巍隨;志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》;
1.學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?
2.教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人;但由于事例太多，讀者反而印象不深.所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了好文章是改出來的道理
3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢?(生答：更應(yīng)該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第4貝下面的圖
1.圖上是誰?在干什么：是怎么做的：
生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。
2.圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)?(鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
(1)坐姿端正。
(2)握筆姿勢正確。
(3)書本、文具擺放整齊。
(4)專心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1.我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2.發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀察第5頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號修改作文
1.教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。
2.清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?
明確：
第一處和第六處：語句多余。
第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。
第三處：意思不完整，不連貫：
第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。
第五處：錯(cuò)別字。
4.剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?
明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)
(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒
(5)語句多余(6)詞語脫漏等
5.你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號?你還知道哪些修改符號?
明確以下修改符號：
刪除插入
更換調(diào)序
6、運(yùn)用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦?
七、總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做?
2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
4、《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勤于收集資料的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.優(yōu)秀資料若干
2.課文圖片
教學(xué)方法：自主合作
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看第1頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第1頁的四幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
小結(jié)：“不懂就問”就是要“好問”，她是和“勤學(xué)”緊密聯(lián)系在一起的。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3.我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
5、五年級上冊語文教案《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性
1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？
3．引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思？
（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
（1）摘抄。（精彩詞句）
（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）
（3）寫讀后感受。
三．引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)
一．看圖揭題，了解工具書的意義
1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2．指名回答。
3．教師小結(jié)。
二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。
1．先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2．教師小結(jié)。
3．然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4．口述怎樣選擇和購買工具書。
5．教師小結(jié)。
6．最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
1．一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2．他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
4．他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語的解釋。
5．總結(jié)。
第三課時(shí)
一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記
1．分發(fā)課外閱讀材料。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。
（2）用上常用的三種做筆記的方法。
（3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3．教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三．教師小結(jié)。
四．訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。
1．出示“浩hàn”這個(gè)詞語，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語的意思。
2．出示：“洋溢”這個(gè)詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3．學(xué)生動手查工具書。
4．總結(jié)評比。
五．總結(jié)全課，勉勵鞭策
1．通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2．你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3．老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
6、六年級上冊語文教案《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
[教具準(zhǔn)備]
1．優(yōu)秀資料若干。
2．課外閱讀材料每生一份。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個(gè)問題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)
除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?
(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們寶在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
三、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣
7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、 看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、 老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、 出示人直立的脊柱圖。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2） 出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！
4、 看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1） 啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
（2） 小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、 看圖 說說圖上的小朋友在干什么。
2、 說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、 請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、
4、 老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、 鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、 看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、 練習(xí)要點(diǎn)：
請一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、 鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結(jié)。
1、 強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、 強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、 要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、 點(diǎn)名上臺示范，其他同學(xué)評價(jià)。
3、 學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
4、 過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、看圖說話（第4頁）
1、 按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、 明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：
（1） 課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。
（2） 寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。
（3） 書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?nbsp;
3、 說說他們?yōu)槭裁催@樣做。
4、 學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
（1） 教師講解。
（2） 請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。
（3） 講解、示范。
（4） 小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。
說說寫字時(shí)小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？
三、鞏固練習(xí)
將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。
四、課后練習(xí)
提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。
8、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二） 共幾課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí) 課型 講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，了解樂于傾聽、勇于發(fā)言的基本要求和意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn) 養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
教學(xué)資源
掛圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)單1：（約10分鐘）
1、認(rèn)真看圖，想想圖上畫的是誰，他們在干什么。用幾句話連起來說一說。
2、想想如果是你，你會怎么做？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思
一、導(dǎo)入新課（1分鐘）
二、看圖說話（約19分鐘）
1、 觀察圖畫，明白圖意。
2、讓學(xué)生明白聽老師講課時(shí)的注意點(diǎn)。
出示學(xué)習(xí)單
1、進(jìn)一步觀察圖畫，體會上課時(shí)該如何去做。
2、思考：樂于傾聽，聽什么，怎樣聽。
3、交流。
時(shí)間：3分鐘
三、對照比較（5分鐘）
出示學(xué)習(xí)單：
1、說說班中哪些同學(xué)“樂于傾聽 勇于發(fā)言”做得好。
2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。
3、交流
時(shí)間：3分鐘
四、實(shí)踐提升（10分鐘）
出示學(xué)習(xí)單：
1、聽老師講故事《月亮的味道》。
2、聽后說說故事內(nèi)容。
3、交流
（時(shí)間：5分鐘）
4、和伙伴玩游戲：讓我悄悄告訴你。在游戲中學(xué)會傾聽。
五、總結(jié)（5分鐘）
一、導(dǎo)入新課
1、表揚(yáng)一些成績好的小朋友，要不要向他們學(xué)習(xí)，想不想知道他們學(xué)習(xí)好的秘密？
2、揭題：樂于傾聽 勇于發(fā)言（板書課題）
二、看圖說活
1、出示掛圖請小朋友把書打開到第1頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么。
2、交流：
第一幅圖是老師上課的時(shí)候講得津津有味，底下學(xué)生高高舉起小手。
下面一幅圖是學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極動腦，小手舉得端端正正。
中間橢圓形圖是幾位小學(xué)生在組內(nèi)討論交流。都在認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
3、思考：樂于傾聽，聽什么，怎樣聽。
4、交流：
（1）老師講的時(shí)候要聽老師的，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候要聽同學(xué)發(fā)言；
(2)聽老師講的時(shí)候要注意看老師或黑板、掛圖；
（3）聽老師講、同學(xué)說貨錄音時(shí)，要邊聽邊思考；
5、只是樂于傾聽還是不夠的，我們還要積極動腦，勇于發(fā)言，發(fā)表自己的意見，有不懂的地方也要敢于舉手提問。說說發(fā)言的時(shí)候要做到些什么。
三、對照比較
1、說說班中哪些同學(xué)“樂于傾聽 勇于發(fā)言”做得好。
2、自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。
3、教師做簡要總結(jié)
四、實(shí)踐提升
1、 播放故事，當(dāng)堂檢測學(xué)生對這個(gè)習(xí)慣的掌握程度
2、通過表揚(yáng)等手段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、游戲：讓我悄悄告訴你
五、總結(jié)
1、對學(xué)生的表現(xiàn)作個(gè)總結(jié)
2、提出新學(xué)期要求
作業(yè)
設(shè)計(jì)★ 請家長講故事，學(xué)會認(rèn)真傾聽。 ★★通過認(rèn)真傾聽，復(fù)述1-2個(gè)故事給爸爸媽媽聽。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二） 共幾課時(shí) 2課時(shí)
第2課時(shí) 課型 講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，了解認(rèn)真寫好鉛筆字的基本要求和意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好鉛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn) 養(yǎng)成認(rèn)真寫好鉛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)資源
掛圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 看課本插圖，初步了解圖意。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思
一、導(dǎo)入新課（3分鐘）
欣賞同學(xué)的作業(yè)。
二、看圖說話（10分鐘）
出示學(xué)習(xí)單：
1、 觀察第2-3頁的圖片，從上往下看。
2、 說說圖上有什么人，他們在干什么。
3、 交流。
（時(shí)間：3分鐘）
三、訓(xùn)練姿勢（23分鐘）
讀《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢。
出示學(xué)習(xí)單：
1、 仔細(xì)觀察圖思考：眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?
2、 胸離桌子約有多遠(yuǎn)?
3、 在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”， 這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?
（時(shí)間：3分鐘）
③請小朋友按要求做，老師巡查。
學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正。
③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。
比比誰的字最端正、最漂亮。
四、總結(jié)（4分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，評出寫字姿勢好，寫字端正的學(xué)生。 一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班涌現(xiàn)了許多小小書法家，今天老師把他們的作業(yè)帶來了，大家想不想欣賞一下？
2、學(xué)生傳閱同學(xué)作業(yè)。
3、看了以后大家有什么想說的嗎？
4、這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。（板書：認(rèn)真寫鉛筆字）
二、看圖說活
1、出示掛圖請小朋友把書打開到第2-3頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么。
2、交流：第一行左邊：老師在田字格里示范寫字，右邊：老師在指導(dǎo)學(xué)生的握筆姿勢，旁邊還有一幅特寫圖：在鉛筆一寸處上有個(gè)記號。第二行左右兩邊是兩位學(xué)生在認(rèn)真書寫，中間是他們的書法作品。
三、訓(xùn)練姿勢
1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。
①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?
②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達(dá)到要求；
③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；
(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?
①點(diǎn)名說。
②請小朋友按要求做，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：
①哪個(gè)小朋友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?
②點(diǎn)名說。
(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。
①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；
②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第3頁右上特寫圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。
(6)訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。
①請小朋友讀兒歌。
②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢。
3．比比誰的字最端正、最漂亮。
四、總結(jié)
1．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。
2．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫
作業(yè)
設(shè)計(jì)★ 認(rèn)真書寫一首古詩給爸爸媽媽看 ★★請爸爸媽媽拍下自己寫字時(shí)的姿勢，把作品和寫字的姿勢一起拿到學(xué)校來評點(diǎn)。
9、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（九）
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性
1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？
3．引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。
二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？
（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書筆記常用的方法。
（1）摘抄。（精彩詞句）
（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）
（3）寫讀后感受。
三．引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。
第二課時(shí)
一．看圖揭題，了解工具書的意義
1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2．指名回答。
3．教師小結(jié)。
二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。
1．先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2．教師小結(jié)。
3．然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4．口述怎樣選擇和購買工具書。
5．教師小結(jié)。
6．最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
1．一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2．他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
4．他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語的解釋。
5．總結(jié)。
第三課時(shí)
一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記
1．分發(fā)課外閱讀材料。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：
（1）認(rèn)真閱讀材料。
（2）用上常用的三種做筆記的方法。
（3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3．教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
三．教師小結(jié)。
四．訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。
1．出示“浩hàn”這個(gè)詞語，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語的意思。
2．出示：“洋溢”這個(gè)詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3．學(xué)生動手查工具書。
4．總結(jié)評比。
五．總結(jié)全課，勉勵鞭策
1．通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2．你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3．老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
資料提供者：
10、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：△雙基
目標(biāo)★明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要作用，知道自己應(yīng)該有正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆字時(shí)，知道自己如何正確使用學(xué)習(xí)用品。
能力目標(biāo)★△1、掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法。
★2、掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。
道德情感目標(biāo)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
教學(xué)策略“好的開始是成功的一半”。在學(xué)生入學(xué)的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點(diǎn)等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢不對不讀書”“姿勢不對不動筆”的意識。在學(xué)習(xí)過程中，充分運(yùn)用比賽、激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預(yù)習(xí)
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1．小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？
2，板書：我上學(xué)了。
3．播放歌曲《上學(xué)歌》。
(太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。)
1學(xué)生交流：家里人做了些什么?說了些什么?自己做了些什么?
2學(xué)生帶著高興地心情讀一讀。
3學(xué)生邊聽邊表演。
談話導(dǎo)入，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)的共同話題。
讓學(xué)生感知自己的角色，感受做小學(xué)生的驕傲。
課時(shí)備課
教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖
4．小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門，跨人一年級的教室時(shí)候，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀!成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課——語文課。請大家打開書，到書中去看一看。
5．學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表揚(yáng)激勵。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)人。
要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是——要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，使他們學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男]有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一頁插圖。
4學(xué)生自由翻閱。
5介紹自己看到的內(nèi)容。
1看圖，說一說
(1)上面的兩位同學(xué)在干什么?(一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。)
(2)中間的兩位同學(xué)呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?
了解書本內(nèi)容，初步感知。
交流表達(dá)，從基礎(chǔ)開始抓好常規(guī)習(xí)慣。
通過直觀地仔細(xì)觀察，使學(xué)生
了解掌握正確讀寫姿勢的重要性。
教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖
通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書的坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持30~35厘米之間，胸部與桌緣保持6~8厘米，讀書時(shí)視線與書本平面成直角。
3．出示“讀書姿勢”插圖。
(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢?(教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。)
(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。
(3)比一比?？凑l的姿勢最正確。
4．出示“寫字姿勢”圖。
(1)許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起，你是怎樣握筆的呢?
(2)檢查，表揚(yáng)姿勢正確的同學(xué)。
(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。
(4)學(xué)習(xí)兒歌。
(5)反復(fù)訓(xùn)練。
三、課堂小結(jié)。
以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1．請小朋友們打開書包，取出書包中的物品,說說這些物品分別叫什么名字?有什么作用?
2．這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。
3．揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1．自由看圖，說一說每幅圖分別告訴了我們什么?
2教師巡回指導(dǎo)。
3．推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺示范，樹立標(biāo)兵。
三、教學(xué)兒歌，幫助記憶。
四、課堂小結(jié)。在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來比，看誰做得最好。
(經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。)
(3)下面的同學(xué)們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時(shí)治療。)
(4)這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認(rèn)真做眼操，并定期檢查視力。
2學(xué)生看著圖，說一說。
3學(xué)生自主練一練
4學(xué)生朗讀兒歌：讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一支拳，手離筆尖一寸寬
5讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。
(書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品)
1全班交流。
2選擇你已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。
3讀兒歌：
小小書包四方方，
里面東西可不少。
課本、文具、練習(xí)本，
按照順序擺放好。
各種文具本領(lǐng)大，
用完記得要收好。
新書本，穿新衣，
干干凈凈要記牢。
使用前，擦擦手，
使用后，壓壓角，
要想成為好學(xué)生，
養(yǎng)成習(xí)慣很重要。
做一做，養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地做。
兒歌朗朗上口，便于兒童記憶，從而指導(dǎo)約束行為，因此要達(dá)到熟讀成誦。
抓養(yǎng)成、抓落實(shí)
用兒歌的方式，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又加深了學(xué)生記憶。更便于落實(shí)。
作業(yè)設(shè)置必做題：
1背誦兒歌
2在爸爸媽媽的幫助下準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，收拾書包。
選做題：
練習(xí)今天學(xué)會的讀書，寫字姿勢
實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：和爸爸媽媽講一講開學(xué)第一天的見聞。
板書設(shè)計(jì)
我上學(xué)了
讀書姿勢：
頭正、身直、臂開、肩平、足安。
寫字姿勢：
課后反思
優(yōu)點(diǎn)：
不足：
課改反思：