《小學第三冊課外閱讀指導教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學第三冊課外閱讀指導教案一等獎
1、讀書需動筆
2、自學古
3、讀不出聲
3、字典是讀書的工具
5、劃讀法
6、正確清楚說圖意
7、書要自己讀
8、課內(nèi)外結合讀
9、故事會
課題 1、讀書需動筆 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。
課前準備 了解學生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？
2、 書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。 用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。
體會總結
明確要求 師生共同總結讀書的體會，提出讀書動筆的要求：
“一圈”（圈出好詞）
“二劃”（劃出好句好段） 1． 各組討論，總結動筆的體會。
2． 推舉代表發(fā)言。
3． 熟記動筆的要求。
出示訓練
感悟方法 ⒈出示訓練，選自讀課本第三冊，訓練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.
⒉總結讀書需動筆體會.
1、學生試讀.
2、圈出好詞,劃出好句好段.
3、交流.
4、學生感知讀書動筆的方法.
5、加強訓練,邊讀邊圈劃.
實踐體驗
培養(yǎng)習慣 1.組織學生進行課外閱讀,要求學生按讀書需動筆的要求進行. 2.組織檢查和輔導.
3.教師小結上課情況. 1、學生閱讀
2、小組交流閱讀情況..
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流. 有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣.
課題 2、自學古詩 課型 實踐型
教學目標 指導學生如何正確閱讀古詩，提高學生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。
課前準備 了解學生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
激發(fā)興趣
導入新課 1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？
2、揭題：自學古詩。 1、學生背古詩。
2、學生嘗試講古詩意思
指導方法喜獲新知 1、出示古詩：《登鸛雀樓》
2.師組織學生運用電腦進行自學：先讀好詩，然后找找有關資料，了解作者、詞句解釋、相關錄像資料，認真理解內(nèi)容，品味詩篇。
⑴學生讀詩文。
⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。
⑶體會語境：配樂朗讀，體會意境。
3、總結自學古詩方法： 1、學生讀題目
1、 學生自學古詩。
登鸛雀樓
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。
4、交流自學體會：
讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。
實踐體驗 1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。
2、組織自學后的交流。 1、學生自己選擇古詩自學。.
2、小組交流自學古詩的成果。
布置作業(yè)
鞏固成果 請學生回家自選古詩進行自學，到下一節(jié)課在小組交流. 自學古詩，背誦古詩
課題 3、讀不出聲 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。
課前準備 了解學生讀書三到情況，準備默讀訓練的幻燈片。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移導入新課 ⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）
⒉默讀：就是用眼睛快速地
“讀”文章，是不出聲的讀。 ⒈先看書比賽，后交流讀書體會。
⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。
體會總結明確要求 師生共同總結讀書體會，提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論，總結讀書體會，推舉代表發(fā)言。 ⒉熟記默讀的要求。
出示訓練感悟方法 ⒈出示訓練，選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？
⒉總結讀書體會，講述提高效率的方法。 ⒈學生試讀，讀完報時。 ⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？
⒊漫談讀書體會。
⒋學生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓練，多讀多想
實踐體驗培養(yǎng)習慣 ⒈組織學生進行課外閱讀，要求學生按默讀要求進行。 ⒉組織檢查和輔導。
⒊教師小結上課情況 ⒈學生閱讀。
⒉小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生專心讀書的習慣。
課題 3、字典是讀書的工具 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。
課前準備 每人準備一本新華字典.
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
比賽激趣
導入活動 1、小朋友，我們已經(jīng)學會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。
2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。
3、下面我們來開展查字典比賽.
4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學生回答,其余學生補充。
聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù)
學著部首查字典。
字典是讀書的工具。
出示訓練
感悟方法 1、出示訓練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓練 說說加點詞的意思.
2、總結方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解. 1、學生試查.
2、討論說說詞語的意義.
3、學生感知方法。
4、學生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.
實踐體驗
培養(yǎng)習慣 1、組織學生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.
2、組織檢查輔導.
3、教師小結上課情況. 1、學生閱讀.
2、小組交流閱讀情況.
布置作業(yè)
鞏固成果 請學生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流. 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生查字典的習慣。
課題 5、劃讀法 課型 實踐學習法
教學目標 1、 在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。
2、 掌握劃讀法，激發(fā)學生閱讀的興趣
課前準備 理解學生華讀的情況，準備華讀的內(nèi)容
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1、誰來說說讀書需動筆的好處
2、劃讀是什么意思？
能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。
劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。
實踐訓練
明確好處 1、師共同總結讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。
⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞， ⑵通過讀和討論來加深理解意思。 1、學生自讀并用劃讀法讀書。
2、各組討論，總結劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言
3、初步弄清劃讀的要求。
出示訓練
感悟方法 1、出示訓練，選自讀課本第三冊《螞蟻》訓練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？
2、總結劃讀法。 1、學生試用劃讀法
2、說說你劃到了哪些字、詞、句？
3、讀讀劃出的地方，體會意思。
實踐體驗
培養(yǎng)方法 1、組織學生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。
2、組織檢查和輔導
3、教師小結上課情況 1、學生閱讀
2、小組交流閱讀情況
布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。
課題 6、正確清楚說圖意 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生口頭能力，并提醒學生注意文明禮貌。
課前準備 準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
激趣導入 1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？
2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）
3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。 1、學生看圖把握主要內(nèi)容：
張小雨去小店買東西。
看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。
指導觀察
引導想象 1、組織學生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：
⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？
⑵阿姨又會怎樣說？
⑶張小雨付錢時又會怎樣說？
⑷阿姨又會怎樣說？
2、交流說圖后的體會，總結看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。 1、學生對照問題，自己回答，并連起來說一說：
⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西
⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關的知識。
⑶謝謝阿姨，給你錢！再見！
⑷小朋友走好，再見！
2、學生交流說圖的體會
實踐體驗
指導說話 1、請來分角色表演？
2、教師相機指導。
3、教師小結上課情況 1、同座位練說
2、推舉代表上臺練說
3、同座位再次練說
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行
課題 7、書要自己讀 課型 實踐訓練型
教學目標 教育學生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力
課前準備 每人準備一本課外書
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 師生共同總結書要自己讀的體會；
1、自己讀，才能理解意思。
2、自己讀，才能積累好詞好句。
3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。 1、各組討論；書為什么要自己讀？
2、代表發(fā)言。
3、 書要自己讀的好處。
出示訓練
感悟方法 1、討論：本學期學了不少讀書的方法該怎么自己讀？
讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，
2．出示訓練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？
3．交流，教師小結。 1、學生試讀。讀通文章。
2、圈出好詞、好句、好段。
3、交流。
①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。
②我知道了日出時的景象。
③我知道了彩霞在不斷地變幻。
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。
有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生自覺讀書的好習慣。
課題 8、課內(nèi)外結合讀 課型 實踐學習型
教學目標 指導學生掌握課內(nèi)外結合讀的方法，在實踐中體會課內(nèi)外結合讀的好處，激發(fā)學生由課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學生的閱讀面。。
課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1． 小朋友，昨天我們學習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？
2． 這首詩贊美了什么？
3． 今天我們再來學習陳毅爺爺寫的另外幾首詩 。 1． 指導學生背誦。
2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。
3． 堅強高潔的品質(zhì)。
出示訓練
感悟好處 1． 誰來說說你搜集到的詩？
〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉
2． 你理解這二首詩的意思？
3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？
4． 由課內(nèi)知識向課外知識延伸，有什么好處？
5． 總結課內(nèi)外結合讀的好處。 1． 學生小組交流。
2． 讓學生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。
3． 指名說說意思。
都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質(zhì)。
實踐體驗
培養(yǎng)習慣 1．組織學生進行課外閱讀，要求學生課內(nèi)外結合讀。
2．組織檢查和輔導。
3．小結上課情況。 1． 學生閱讀。
2． 小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。
課題 9、故事會 課型 實踐訓練型
教學目標 1． 通過講故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言口頭表達能力。
2． 初步掌握編故事的方法。
課前準備 了解學生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
激趣導入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？
2． 你看過聽過哪些童話故事？
3． 組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。
4． 全班交流。 1．學生小組交流。
2．讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。
提高要求
比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉
2． 請你回答下面的問題：小猴接受了 和 的禮物，沒有接受 的禮物。為什么？
3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）
4． 教師小結 邊聽錄音，邊思考問題
指名學生回答
2、 小組討論
3、 推舉代表講故事
實踐體驗 1、組織學生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物
2、學生交流 學生閱讀摘錄
2、小學第三冊課外閱讀指導教案
1、讀書需動筆
2、自學古
3、讀不出聲
3、字典是讀書的工具
5、劃讀法
6、正確清楚說圖意
7、書要自己讀
8、課內(nèi)外結合讀
9、故事會
課題 1、讀書需動筆 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。
課前準備 了解學生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？
2、 書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。 用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。
體會總結
明確要求 師生共同總結讀書的體會，提出讀書動筆的要求：
“一圈”（圈出好詞）
“二劃”（劃出好句好段） 1． 各組討論，總結動筆的體會。
2． 推舉代表發(fā)言。
3． 熟記動筆的要求。
出示訓練
感悟方法 ⒈出示訓練，選自讀課本第三冊，訓練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.
⒉總結讀書需動筆體會.
1、學生試讀.
2、圈出好詞,劃出好句好段.
3、交流.
4、學生感知讀書動筆的方法.
5、加強訓練,邊讀邊圈劃.
實踐體驗
培養(yǎng)習慣 1.組織學生進行課外閱讀,要求學生按讀書需動筆的要求進行. 2.組織檢查和輔導.
3.教師小結上課情況. 1、學生閱讀
2、小組交流閱讀情況..
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流. 有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣.
課題 2、自學古詩 課型 實踐型
教學目標 指導學生如何正確閱讀古詩，提高學生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。
課前準備 了解學生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
激發(fā)興趣
導入新課 1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？
2、揭題：自學古詩。 1、學生背古詩。
2、學生嘗試講古詩意思
指導方法喜獲新知 1、出示古詩：《登鸛雀樓》
2.師組織學生運用電腦進行自學：先讀好詩，然后找找有關資料，了解作者、詞句解釋、相關錄像資料，認真理解內(nèi)容，品味詩篇。
⑴學生讀詩文。
⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。
⑶體會語境：配樂朗讀，體會意境。
3、總結自學古詩方法： 1、學生讀題目
1、 學生自學古詩。
登鸛雀樓
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。
4、交流自學體會：
讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。
實踐體驗 1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。
2、組織自學后的交流。 1、學生自己選擇古詩自學。.
2、小組交流自學古詩的成果。
布置作業(yè)
鞏固成果 請學生回家自選古詩進行自學，到下一節(jié)課在小組交流. 自學古詩，背誦古詩
課題 3、讀不出聲 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。
課前準備 了解學生讀書三到情況，準備默讀訓練的幻燈片。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移導入新課 ⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）
⒉默讀：就是用眼睛快速地
“讀”文章，是不出聲的讀。 ⒈先看書比賽，后交流讀書體會。
⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。
體會總結明確要求 師生共同總結讀書體會，提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論，總結讀書體會，推舉代表發(fā)言。 ⒉熟記默讀的要求。
出示訓練感悟方法 ⒈出示訓練，選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？
⒉總結讀書體會，講述提高效率的方法。 ⒈學生試讀，讀完報時。 ⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？
⒊漫談讀書體會。
⒋學生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓練，多讀多想
實踐體驗培養(yǎng)習慣 ⒈組織學生進行課外閱讀，要求學生按默讀要求進行。 ⒉組織檢查和輔導。
⒊教師小結上課情況 ⒈學生閱讀。
⒉小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生專心讀書的習慣。
課題 3、字典是讀書的工具 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。
課前準備 每人準備一本新華字典.
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
比賽激趣
導入活動 1、小朋友，我們已經(jīng)學會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。
2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。
3、下面我們來開展查字典比賽.
4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學生回答,其余學生補充。
聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù)
學著部首查字典。
字典是讀書的工具。
出示訓練
感悟方法 1、出示訓練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓練 說說加點詞的意思.
2、總結方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解. 1、學生試查.
2、討論說說詞語的意義.
3、學生感知方法。
4、學生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.
實踐體驗
培養(yǎng)習慣 1、組織學生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.
2、組織檢查輔導.
3、教師小結上課情況. 1、學生閱讀.
2、小組交流閱讀情況.
布置作業(yè)
鞏固成果 請學生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流. 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生查字典的習慣。
課題 5、劃讀法 課型 實踐學習法
教學目標 1、 在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。
2、 掌握劃讀法，激發(fā)學生閱讀的興趣
課前準備 理解學生華讀的情況，準備華讀的內(nèi)容
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1、誰來說說讀書需動筆的好處
2、劃讀是什么意思？
能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。
劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。
實踐訓練
明確好處 1、師共同總結讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。
⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞， ⑵通過讀和討論來加深理解意思。 1、學生自讀并用劃讀法讀書。
2、各組討論，總結劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言
3、初步弄清劃讀的要求。
出示訓練
感悟方法 1、出示訓練，選自讀課本第三冊《螞蟻》訓練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？
2、總結劃讀法。 1、學生試用劃讀法
2、說說你劃到了哪些字、詞、句？
3、讀讀劃出的地方，體會意思。
實踐體驗
培養(yǎng)方法 1、組織學生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。
2、組織檢查和輔導
3、教師小結上課情況 1、學生閱讀
2、小組交流閱讀情況
布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。
課題 6、正確清楚說圖意 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生口頭能力，并提醒學生注意文明禮貌。
課前準備 準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
激趣導入 1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？
2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）
3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。 1、學生看圖把握主要內(nèi)容：
張小雨去小店買東西。
看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。
指導觀察
引導想象 1、組織學生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：
⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？
⑵阿姨又會怎樣說？
⑶張小雨付錢時又會怎樣說？
⑷阿姨又會怎樣說？
2、交流說圖后的體會，總結看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。 1、學生對照問題，自己回答，并連起來說一說：
⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西
⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關的知識。
⑶謝謝阿姨，給你錢！再見！
⑷小朋友走好，再見！
2、學生交流說圖的體會
實踐體驗
指導說話 1、請來分角色表演？
2、教師相機指導。
3、教師小結上課情況 1、同座位練說
2、推舉代表上臺練說
3、同座位再次練說
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行
課題 7、書要自己讀 課型 實踐訓練型
教學目標 教育學生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力
課前準備 每人準備一本課外書
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 師生共同總結書要自己讀的體會；
1、自己讀，才能理解意思。
2、自己讀，才能積累好詞好句。
3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。 1、各組討論；書為什么要自己讀？
2、代表發(fā)言。
3、 書要自己讀的好處。
出示訓練
感悟方法 1、討論：本學期學了不少讀書的方法該怎么自己讀？
讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，
2．出示訓練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？
3．交流，教師小結。 1、學生試讀。讀通文章。
2、圈出好詞、好句、好段。
3、交流。
①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。
②我知道了日出時的景象。
③我知道了彩霞在不斷地變幻。
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。
有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生自覺讀書的好習慣。
課題 8、課內(nèi)外結合讀 課型 實踐學習型
教學目標 指導學生掌握課內(nèi)外結合讀的方法，在實踐中體會課內(nèi)外結合讀的好處，激發(fā)學生由課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學生的閱讀面。。
課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1． 小朋友，昨天我們學習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？
2． 這首詩贊美了什么？
3． 今天我們再來學習陳毅爺爺寫的另外幾首詩 。 1． 指導學生背誦。
2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。
3． 堅強高潔的品質(zhì)。
出示訓練
感悟好處 1． 誰來說說你搜集到的詩？
〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉
2． 你理解這二首詩的意思？
3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？
4． 由課內(nèi)知識向課外知識延伸，有什么好處？
5． 總結課內(nèi)外結合讀的好處。 1． 學生小組交流。
2． 讓學生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。
3． 指名說說意思。
都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質(zhì)。
實踐體驗
培養(yǎng)習慣 1．組織學生進行課外閱讀，要求學生課內(nèi)外結合讀。
2．組織檢查和輔導。
3．小結上課情況。 1． 學生閱讀。
2． 小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。
課題 9、故事會 課型 實踐訓練型
教學目標 1． 通過講故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言口頭表達能力。
2． 初步掌握編故事的方法。
課前準備 了解學生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
激趣導入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？
2． 你看過聽過哪些童話故事？
3． 組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。
4． 全班交流。 1．學生小組交流。
2．讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。
提高要求
比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉
2． 請你回答下面的問題：小猴接受了 和 的禮物，沒有接受 的禮物。為什么？
3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）
4． 教師小結 邊聽錄音，邊思考問題
指名學生回答
2、 小組討論
3、 推舉代表講故事
實踐體驗 1、組織學生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物
2、學生交流 學生閱讀摘錄
3、小學第一冊課外閱讀指導教案
小學第一冊課外閱讀指導教學設計
1、書的世界真大
2、讀書要正確
第三課：讀書要三到
4、看圖閱讀有技巧
5、畫讀法
6、愛書護書
7、看懂連環(huán)畫
8、兒歌的朗讀與背誦
9、生活去識字閱讀
課題 1、書的世界真大 課型 激趣體驗型
教學目標 1、指導學生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發(fā)學生讀書的積極性；
2、在比賽中交流體驗，激起學生愛書，愛讀書的興趣。
課前準備 了解學生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準備各種書及書的光盤。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
猜謎激趣導入新課 1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長。
2、出示名言：
①讀書破萬卷，下筆如有神。
②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
③讀書百遍，其義自見。
1、猜謎：書。
2、讀名言，解名言：
①讀書使人會寫文章。
②書可以使聰明。
③多讀書，就能獲得知識。
全班交流
評選書星 ⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？
⒉小結：學校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認真讀書，長大了成為一個有學問的人。 1、小組交流各組代表帶書上臺交流。
①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。
②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。
出示光盤感悟現(xiàn)代 ⒈出示光盤，請誰說說這里面包含多少本書，有多少字？
⒉教師放光盤，告訴學生包含的內(nèi)容，激起學生讀書的興趣。
3、小結。 ⒈學生試猜，眾說紛紜。 ⒉學生看放光盤，激發(fā)情趣。
⒊說說感想。
電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網(wǎng)絡上讀書就更方便了。
實踐體驗課外拓寬 ⒈請學生把自己家里的書進行分類。善后選取一本自己喜愛的書進行閱讀比賽。
2、請學生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。 ⒈學生操作參加競賽，交流競賽體會。
2、回家選書閱讀，準備交流。
課題 2、讀書要正確 課型 方法指導型
教學目標 指導學生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養(yǎng)成正確讀書的習慣。
課前準備 每生準備一本拼音讀物。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
故事激趣導入新課 1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說會道，知道了許多希奇古怪的事?？勺罱《∨c拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友討論一下。
2、小結：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習慣而生病的。 1、學生討論：
因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。
看圖指導
明理記法 1、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學生說說該怎么讀書？
2、組織訓練
3、再看圖：他們錯在哪兒？
4、出示兒歌：讀書五不歌
吃飯睡覺不看書，
光線昏暗不看書，
陽光底下不看書，
走路乘車不看書，
走進廁所不看書。 1、看圖討論看書的正確姿勢。
①坐姿要端正，頭正肩平。
②書要平放書與眼一尺，視線直角。
③胸離書桌一拳。
2、學生練習，學習坐好看書。
3、學生看圖說錯：
①在強烈的陽光下看書。
②在昏暗的地方看書。
③在汽車、走路、吃飯時看書。
④躺在床上，伏在桌上看書。
訓練競賽
鞏固方法 1、提出要求：
①按正確姿勢讀書。
②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。
③讀課外讀物中一篇文章。 2、組織訓練，朗讀展示。
3、小結：我們做到用正確姿勢讀書，讀書時做到四個“不”，還要注意每隔一小時要休息幾分鐘，做好眼保健操。 1、學生讀拼音讀物。教師巡回指導，糾正姿勢。
2、組織展示，表揚先進，激起讀書興趣。
課外拓展
鞏固練習 回家讀書要做到正確讀書，請爸爸媽媽督促。 回家自練自糾，養(yǎng)成習慣。
課題 第三課：讀書要三到 課型 方法指導
教學目標 指導學生認真看書，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
課前準備 每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
故事激趣導入新課 1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學下棋》古時候，有兩個學生跟奕秋學下棋，一個學生專心致志地聽奕秋講下棋的技巧；另一個學生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個人同樣在聽課，卻結果不相同。小朋友你們知道最后結果怎能樣嗎？為什么？
2、教師小結，引入新課。
對呀，我們學習要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。 1、聽故事,說道理。
一個學生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領；另一個沒有認真聽講，學習三心二意，結果什么也沒有學到。這告訴我們學習要專心致志，才能學到本領。
嘗試三到指導方法 1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？
2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？
3、教師根據(jù)學生討論進行小結：
眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。 1、學生回答：
三到就是讀書時要做到眼到、心到、口到。
2、學生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：
我用20分鐘認真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？
這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。
實踐訓練
鞏固方法 1、組織學生限時讀《賣火柴的小女孩》，匯報讀書情況。2、教師小結，鞏固方法。 學生實踐訓練，匯報讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。
布置作業(yè)
延伸課外 布置作業(yè)；要求學生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓練三到。 學生回家讀《安徒生童話集》訓練三到。
課題 4、看圖閱讀有技巧 課型 訓練體驗課
教學目標 1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學生閱讀興趣。
2、在閱讀實踐中體會閱讀技巧，提高閱讀效果。
課前準備 每生準備一本《西游記》。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習導入揭題明標 ⒈談話導入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫，因為什么呢？看過哪些連環(huán)畫？ ⒉揭題：今天我們就來學著看看圖，讀讀書。
《看圖閱讀有技巧》 1、學生說說看過的連環(huán)畫，再說說原因：因為連環(huán)畫圖象很美，人物個性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。
示例指導總結規(guī)律 1、出示：《狼和小羊》提出要求： ⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們在干什么？發(fā)生了什么故事？
2、教師總結規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結合，發(fā)揮想象，故事全明。 ⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。 ⒉小組交流，全班匯報：
⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個什么故事。
⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。
自主閱讀訓練方法 1、提問：讀書要做到什么？2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學到的方法閱讀，體會閱讀方法，看誰用得好。
3、組織故事比賽和體會交流。并進行小結：
①看明白圖畫中的主要人物。
②閱讀文字與圖對照，讀懂故事內(nèi)容。
③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。
④開展合理的想象。
⒈回答問題：讀書時要做到眼到、心到、口到。
2、自選內(nèi)容，分小組閱讀： 3、推派代表參加故事比賽。
加深訓練
拓展課外 1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。
2、布置作業(yè)，延伸課外。學生每人讀一本圖畫書，參加全班的故事比賽。 1、學生閱讀，體會有字和無字圖畫書的區(qū)別。看圖多想象，并按順序認真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內(nèi)容。
2、回家讀書，準備比賽。
課題 5、畫讀法 課型 方法指導型
教學目標 1、通過閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、通過邊讀邊畫等方法幫助學生讀懂課文。
課前準備 每生準備一本《安徒生童話集》。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習激趣導入新課 1、復習提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？
2、小結：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。
怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學習畫讀的方法。 1、學生回答：復習三到：心到、眼到、口到。
示例訓練
方法指導 1講明課題：畫讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫。
2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進行畫圖展示。
3、教師小結：
①一邊讀，一邊想。
②根據(jù)內(nèi)容設計畫面。
③合作完成畫面。
1、理解課題。
2、閱讀《丑小鴨》小組合作進行繪畫。
①丑小鴨出生。
②丑小鴨受欺侮。
③丑小鴨受凍挨餓。
④丑小鴨變成大天鵝。
3、交流畫讀體會。
自主畫讀
鞏固方法 1、組織畫讀《拇指姑娘》
2、組織展示和交流。
3、教師小結：
①閱讀抓住主要人物和事物。
②畫圖抓住布局設計。
③畫面包含故事內(nèi)容。
小組合作，畫讀《拇指姑娘》進行個人繪畫并交流畫讀的方法
總結方法布置作業(yè) 1、小結：要讀好一篇課文，讀懂一個故事，我們首先要讀準每個字音，讀懂每個詞語，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進行布局，畫出文章內(nèi)容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動筆畫圖。
2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進行繪畫，準備參與全班比賽。 回家畫讀童話集，用一幅或幾幅進行展示。
課題 6、愛書護書 課型 實踐體驗型
教學目標 1、知道讀書要愛書，學會正確地看書。
2、教給學生正確的修書和整理書包的方法，養(yǎng)成愛書護書的好習慣。
課前準備 ①剪刀、透明膠布。②語文書、數(shù)學書。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
故事激趣導入新課 1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。
①封面被撕了。
②內(nèi)頁被撕碎。
③被畫上亂七八糟的畫。
2、揭示本課課題《愛書護書》。 1、聽老師講故事學生談感受。
我們要愛護書。只有愛書才能有書讀。
出示訓練
感悟方法 1、講魯迅爺爺愛書的故事。請學生說說魯迅爺爺怎樣愛書護書的？
2、教師小結：
我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。
3、學兒歌 1、學生看圖談體會小組自由討論。
①給新書包上書皮。
②看書先擦桌子、洗手。
③看書卷角就小心的抹平。
2、全班交流。
3、讀兒歌：小圖書，要愛護；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補。
實踐體驗鞏固方法 1、進行讀書測試，各組派代表進行讀書表演。進行小組評議 2、發(fā)放班級受傷圖書，組織學生進行修補，提示要求：
①封面受損，給它包上書皮。
②書頁被撕碎，用透明膠布粘貼。
③卷角的給抹平、進行壓平。
1、學生表演，大家評議： 2、學生進行修補圖書，教師巡回指導。
課后布置鞏固升華 布置課后作業(yè)：1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補。2、回家用學到的看書方法看書，請爸爸媽媽提意見。 回家或利用課余時間閱讀《安徒生童話集》，請爸媽檢查。把自己修補好的圖書帶來展示，比一比誰的書補得好。
課題 7、看懂連環(huán)畫 課型 體驗嘗試
教學目標 1指導學生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫，激發(fā)閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學生邊讀邊想，安心看書的好習慣。
課前準備 了解學生先前讀書習慣，準備連環(huán)畫。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
比賽激趣初步感悟 1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。
媒體出示《安徒生童話》中
“夜鶯”限時5分鐘讀完說說主要講了什么？
2、組織學生交流，學生能說多少就多少，不必要求過高。
3、最后教師把學生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學會如何讀連環(huán)畫書，好嗎？ 1、學生閱讀后全班討論。
講了一只夜鶯會唱很聽的歌，皇帝把它請進宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。
那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。
全班交流感悟方法 1、表演兩個小品：
①走馬觀花地看連環(huán)畫。
②仔細讀連環(huán)畫。
2、組織結合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫的體會。
3、教師小結：連環(huán)畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長知識，提高閱讀水平，所以我們要學會閱讀連環(huán)畫，做到圖文結合、邊看邊想、發(fā)揮想象。 1、看小品。
2、小組討論派代表匯報閱讀連環(huán)畫的體會。
①要認真仔細地讀。
②要認真看圖，邊看邊想。
③圖文要一起看。
訓練體驗評選書星 1、組織限時5分鐘閱讀《野天鵝》。
2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內(nèi)容。
3、全班交流，評選最佳書星。 1、限時閱讀。
2、交流發(fā)言，推派代表。
3、參加全班比賽。
課外延伸
鞏固方法 課外組織讀連環(huán)畫講故事活動，從愛看、認真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長給你打★ 學生參與讀書活動，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動。
課題 8、兒歌的朗讀與背誦 課型 對比體驗
教學目標 1、指導兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。
2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。
課前準備 1、一盒有兒歌的磁帶，
了解幼兒園的兒歌背誦情況。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
訪談激趣導入新課 1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學了那些兒歌？匯報背誦兒歌。
2、組織說說為什么喜愛兒歌？
3、教師小結：大家既會背，又會演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？ 1、小組派學生上臺背誦，說說為什么喜愛兒歌。
①短小精悍，好記。
②瑯瑯上口，好讀。
③內(nèi)容豐富，好學。
2、評比兒歌之星。
出示范例指導方法 1、出示兒歌《小小手》
拉拉手，拍拍手，
我們都有有一雙手。
做早操，拍皮球，。
寫字畫畫都有用它，
小小手，小小手，
你是我們的好朋友。
2、指名學生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。
3、教師小結方法：
①借助拼音正確流利讀兒歌。
②邊讀邊想，理解意思感情讀。
③朗讀、表演等形式背兒歌。
1、學生自由朗讀，展示朗讀。
2、學生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。 ①學習離不開手。
②活動離不開手。
③手是我們的好朋友。
3、小組推薦代表上臺背誦兒歌。
4、說說自己怎么朗讀背誦的。
出示光盤評選標兵 1、出示兒歌，限時朗讀和背誦兒歌的。
2、全班交流，鞏固方法。
3、評選兒歌之星。小結；小朋友，本領真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學到了很多知識。大家一定要好好學呀！ 1、 限時讀兒歌：小蝌蚪
小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。
2、評選朗讀之星。
布置作業(yè)
延伸課外 請小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。 學生回家搜集和背誦兒歌。
課題 9、生活去識字閱讀 課型 實踐訓練型
教學目標 1、引導學生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動識字閱讀的興趣和習慣。2、初步掌握生活中識字閱讀的方法。
課前準備 了解學生識字閱讀的情況，準備生活文章。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
嘗試激趣導入新課 1、出示有關廣告語，讓學生嘗試認讀：
①康師傅方便面，好吃看得見。
②網(wǎng)絡通世界，寬帶成就夢想。
③喝孔府家酒，做天下文章。
2、組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。
3、教師小結引入課題。 1．學生嘗試認讀，體會生活處處可閱讀、識字。
2、讓學生說說這些廣告的意思：
①介紹方便面非常好吃。
②介紹網(wǎng)絡的作用很大。
③介紹孔府家酒具有很深的文化。
交流搜集
學會方法 1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識猜字。
②到超市，請教大人識字。
③看廣告，聽播音員阿姨識字。
請你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識字？
2、學生交流生活閱讀識字的發(fā)現(xiàn)。①班級中同學姓名和布置中閱讀識字。②學校中植物、黑板報、布告欄、畫廊和布置閱讀識字。③社會上店名、道路、廣告、標語、宣傳欄等方面閱讀識字。
3、教師小結；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時閱讀識字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領大。 1、看小品，討論交流：
①以識帶生，請教校正。
②請教大人識字。
③看電視，聽廣播音員阿姨識字。讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。
2、交流閱讀識字的發(fā)現(xiàn)：①班級中同學姓名、衛(wèi)生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩文等②學校中桂花、樟樹、月季、黑板報、布告欄、畫廊等。③社會上如店名福達、郵電局、通訊公司、標語、宣傳欄等方面。
實踐體驗 1、出示通告，組織閱讀：
今天下午2時參加書法等級考試的同學集中書法室進行書法等級考試指導，請準時出席。
2、學生交流 1、學生互相幫助閱讀通告。
2、交流閱讀體會。
布置作業(yè)鞏固成果 請你把在生活中識字閱讀的情況記下來參加比賽。 回家在生活中識字閱讀，爭創(chuàng)閱讀能手。
4、小學第五冊課外閱讀指導教案
小學第五冊課外閱讀指導教學設計
1、收藏和搜集圖書資料
2、學習朗讀
3、好詞佳句段的摘錄
4、學會查資料
5、第五課：摘讀法
6、學習評價方法
7、理解詞句的方法
8、古詩文背誦技巧
9、讀懂一段話
課題 1、收藏和搜集圖書資料 課型 實踐學習型
教學目標 指導學生認識搜集資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實踐中體會收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習慣。
課前準備 幾種收集圖書資料的樣本。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
嘗試激趣導入訓練 ⒈出示教師自備資料摘錄本 2、講述一些有意識的歷史小掌故。
3、揭示有意識地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習慣。 1、學生傳閱資料本，談感受。
2、學生傾聽教師講述故事
3、學生談想法----如何搜集或收藏圖書資料。
明確要求嘗試練習 1、 師教給方法：
明確歸類類目、采集所需的資料。 2、師教給摘錄的形式 剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存
3、師總結搜集的途徑。
4、嘗試練習：收藏并搜集有關學習方法的資料 1、學生明確收藏搜集的基本要點、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡、書報雜志等
2、生嘗試練習，小組合作討論分工安排
實踐體驗訓練交流 ⒈師組織生將初步搜集資料成果展示
⒉組織交流搜集資料的體會 ⒈各組成果當堂展示交流評議。 ⒉小組討論搜集資料的體會，
⒊全班交流。
布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家進一步將“學習方法”資料完善。 實踐采集、當堂交流心得體會
-1-
課題 2、學習朗讀 課型 練習體會型
教學目標 指導學生了解朗讀的要求和方法，在實踐中體會朗讀帶來的 愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。
課前準備 朗讀錄音材料
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
嘗試激趣導入訓練 1、出示文字《荷塘月色》片段，請一生試讀。 2、錄音朗讀播放。
3、揭示課題——朗讀技巧 1、學生指名試讀，評議。 2、學生比較聽、評議。
3、請學生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調(diào)
明確要求嘗試練習 1、根據(jù)學生發(fā)言，師總結出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會文句的意思，讀出文句 的輕重、緩急和高低。 2、進行嘗試練習，出示 不同語氣—— 你的數(shù)學得了第一。（敘述） 你的數(shù)學得了第一?。@喜） 你的數(shù)學得了第一？（疑問 不同意義側重——
你的數(shù)學得了第一（非我） 你的數(shù)學得了第一（非語文） 你的數(shù)學得了第一（非第二） 3、組織體會實踐。
4、小結方法 1、學生嘗試練習，組織交流。 2、全班交流。
3、明確方法：
弄懂文意、體會語境語氣及說話人的身份。
4、嘗試練習，反復體會。
實踐訓練體會方法 ⒈組織自練，明確要求：自選朗讀語文補充閱讀第一單元課文助讀。
⒉組織小組、全班朗讀，評議朗讀之星。 ⒈學生自選朗讀。
⒉小組交流朗讀，相互評價。
⒊全班朗讀比賽，交流朗讀體會。
布置作業(yè)
鞏固成果 請學生將文中的有關片段進行練習，作業(yè)匯報。 學生開展自我朗讀訓練，結合語文課進行練習、小組交流。
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課題 3、好詞佳句段的摘錄 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生了解摘錄的要求和方法，在實踐中體會好詞佳句段的摘錄的好處；初步掌握提高好詞佳句段的摘錄效率的方法和途徑，激發(fā)學生好詞佳句段的摘錄的興趣，培養(yǎng)好詞佳句段的摘錄的習慣。
課前準備 了解學生讀書筆記的情況，準備默讀摘錄訓練的幻燈片。學生準備一本摘錄本，幾本課外讀物。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移，
導入新課。 ⒈請誰先說說你默讀時做了哪些事情？
⒉好詞佳句段的摘錄：把自己認為好的詞語、句子按類摘錄 ⒈學生交流默讀感受：專心讀“三到”，動筆劃重點及好的詞、句等
⒉初步知道 好詞佳句段的摘錄的意義。
嘗試學習，明確要求。 ⒈請你劃出好的詞、句各1-2句，并想想為什么要這樣劃？
⒉弄清好詞句的基本要求：運用不同符號劃出形容詞，描寫景、物、人的句子以及含義深刻的句子等。
⒊你準備怎樣分類摘錄？ ⒈個體自學，同桌討論，班級交流。
⒉熟記好詞句的基本要求。 ⒊自己確定按類摘錄 的方法：可按景、物、人或其他類別進行分類摘錄。
出示訓練，感悟方法。 ⒈出示訓練，選精讀童話《拇指姑娘》報時訓練說說好詞佳句段的摘錄的方法。
⒉出示例樣進行討論：
題目：《拇指姑娘》第1~15頁
安徒生
好詞：粘糊糊、漂流、纖細
好句：燕子就這樣飛向空中，飛過森林，飛過大海，飛過常年積雪的大山。
好段；拇脂姑娘的搖籃……
3、總結讀書體會，講述好詞佳句段的摘錄的方法。 ⒈學生試讀，完成報時。 ⒉說說你用什么符號摘錄了哪些詞、句，為什么？準備按什么分類摘錄？
⒊小組漫談讀書體會。
⒋學生感知好詞佳句段的摘錄的方法；明確目的，邊讀邊劃邊想，以詞句為單位，加強分類摘錄訓練。
實踐體驗，培養(yǎng)習慣。 ⒈組織學生進行課外閱讀，要求學生按好詞佳句段的摘錄要求進行。 ⒉組織檢查和輔導。
⒊教師小結上課情況。 ⒈學生閱讀。
⒉小組交流閱讀情況。 ⒊建立好詞佳句段的摘錄簿。
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課題 4、學會查資料 課型 實踐學習型
教學目標 指導學生了解查資料的要求和方法，在實踐中體會查資料的好處和益處，初步掌握查資料的途徑和方法，興趣，培養(yǎng)探求的好習慣。
課前準備 準備練習的幻燈片以及有關航天飛機的書籍。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
嘗試激趣導入明標 1、出示課文《航天飛機》要求學生了解更多有關航天飛機的資料。
2、揭示教學內(nèi)容——查資料 1、學生交流已知的資料。2、學生交流查資料的途徑。
明確要求嘗試練習 1、根據(jù)學生發(fā)言，教師總結出查資料的途徑。（網(wǎng)絡、訪談、書報雜志、影音制品）
2、師補充查閱書報雜志時先查目錄的要點。
3、學生分工嘗試。
4、交流航天飛機的資料并談活動體會 1、學生談初步通過這些途徑查資料的方法。
網(wǎng)絡——運用網(wǎng)絡搜索程序；
書報雜志——選擇航天科技方面的類別；
影音制品——選擇航天科技類；
2、學生分工合作，通過三種途徑嘗試查找航天飛機的資料。
3、小組交流，大組匯報。
實踐訓練
體驗方法
⒈布置內(nèi)容，分組查閱。
⒉組織交流，相互評議。 1、小組分工，合作查閱。⑴名山⑵美景⑶有趣的動物⑷奇妙的植物。
2、當堂交流，體驗方法。
布置作業(yè)，
鞏固成果。 1、課外練習：尋找有關唐代大詩人李白的資料（作品、生平事跡、趣聞逸事）
2、請學生完成作品業(yè)，下節(jié)課交流 小組討論如何進行能夠查找的方法，并組織分工。
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課題 5、第五課：摘讀法 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生了解摘讀法的要求和方法，在實踐中體會摘讀發(fā)的作用，初步掌握摘讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準備 準備練習的幻燈片及課外讀物。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移導入新課 1、組織學生回憶過去學過的讀書方法。
2、揭示新課，明確目標。學習“摘讀法”的讀書方法 1、學生匯報：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法等。2、說說摘讀法的方法：把自己在閱讀中需要的東西摘下來。
明確要求嘗試練習 1、閱讀課文《飛馳在高速公路上》，嘗試摘讀法。
2、弄清任務：摘錄關鍵詞句及主要內(nèi)容。
3、組織討論，總結規(guī)律。 1、討論摘讀的基本要求：選定要求，邊讀邊劃。
2、個體自學，同桌討論，班級交流。初談摘讀法的體會。
出示訓練感悟方法 1、出示訓練，選自學課本，報時訓練摘讀法。
2、總結讀體會，講述摘讀法的好處：抓住重點，提高效率。 1、學生試讀，限時完成。
2、說說你讀懂了什么？
3、小組討論交流摘讀法的感受。
4、總結摘讀法的方法：明確要求，邊讀邊劃，抓住要點，按類摘錄。
實踐體驗訓練交流 1、組織課外閱讀，要求使用摘讀法。
2、 組織檢查和輔導。
3、小結上課情況。 1、學生閱讀
3、 小組交流閱讀情況
3、建立摘錄簿，提高課外閱讀效率。
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課題 6、學習評價方法 課型 實踐學習型
教學目標 指導學生明確評價的方法，在實踐中體會評價的方法，激發(fā)學生的興趣，提高分析判斷的能力。
課前準備 準備練習的幻燈片及課外讀物。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移導入明標 1、出示聯(lián)系：朗讀課文中所學內(nèi)容。
2、你覺得寫得怎么樣？
3、組織全班交流
4、小結板題：學習評價 1、學生嘗試聯(lián)系，同桌討論
2、學生交流寫得好的地方。語句優(yōu)美，運用了大量的好詞好句。敘述有條理，主次分明，體現(xiàn)了情趣，很有兒童氣息
明確要求嘗試練習 1、根據(jù)發(fā)言總結，評價的角度：
用詞造句美不美？
結構敘述清不清？
主次明不明？
內(nèi)容是否具體。
情節(jié)是否吸引人。
寫法是否巧妙。
2、布置閱讀任務：《白云》進行嘗讀。
3、組織交流。
4、 結方法：初讀了解大意，再讀體味詞語，精讀抓住特點。 1、學生嘗試練習，小組討論
2、全班交流。
3、匯報閱讀體會，提出注意點：抓住要點，突出特點，找出自己感受最深的地方。
實踐體驗訓練交流 1、自選文章，進行欣賞。
2、組織小組交流，進行閱讀之星評議。 1、學生練習，組織小組交流，推選閱讀之星。
2、當堂交流，評選班級閱讀之星。
布置作業(yè)鞏固成果 布置做評價式的筆記。 建立學生課外閱讀增加評價摘錄欄目。
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課題 7、理解詞句的方法 課型 練習體會型
教學目標 指導學生明確理解詞句的方法，在實踐中掌握好這種方法，使學生提高閱讀的理解能力。
課前準備 準備練習的幻燈片、錄相資料。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
嘗試激趣，導入訓練 1、出示課文中的難句“香港，真是一顆無比璀璨的東方明珠”，你讀懂了嗎？
2、組織全班交流，閱讀課文并播放錄相
3、小結板題：“理解詞句的方法” 1、學生嘗試，同桌討論。
2、學生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮燦爛的意思。
東方之珠就是東方的明珠整句的意思就是香港是東方的一顆燦爛的明珠。
因為香港有美麗的海灘，有著名的娛樂設備，有繁華的街市，有美麗的景色，因此就像一顆明珠一樣璀璨耀眼吸引人。
明確要求，嘗試練習。 1、根據(jù)學生的發(fā)言，師總結理解詞句的方法：從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。
2、進行嘗試練習，明確任務：自選文章找出難詞句，進行同桌練習。
3、組織組際交流評價，評選閱讀能手。 1、大組討論理解方法： 逐字理解詞句字面的意思；理解整句意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思；聯(lián)系生活情景理解句子的意思。學生嘗試練習。
2、同桌嘗試練習
3、小組討論全班交流評議。
練習考核
掌握方法 1、出題練習：理解古詩，每組一首，進行理解詞句比賽
2、進行評選優(yōu)秀小組。 1、小組合作理解。
2、小組分工匯報理解詞句及詩文的內(nèi)容。
布置作業(yè)，鞏固成果。 請學生課外閱讀和課文預習做好理解詞句工作。 寫好理解詞句筆記
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課題 8、古詩文背誦技巧 課型 實踐訓練型
教學目標 指導學生了解古詩文背誦的方法，在實踐中體會技巧的好處；初步掌握這種方法，激發(fā)學生古詩文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩文的能力。
課前準備 準備練習的幻燈片。。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1、組織古詩文小型賽，請說說背誦古詩的方法。
2、揭示：古詩文背誦技巧
1、開展古詩文小賽
2、學生交流古詩文背誦心得
明確要求嘗試練習 1、根據(jù)學生發(fā)言心得，師總結，古詩文背誦技巧：
畫面記誦法、關鍵詞句記誦法、文脈記誦法、互譯記憶法。 2、進行嘗試練習，找出古詩文進行自行練習《梅花》 3、組織交流
4、小結方法和途徑 1、學生嘗試練習 ，小組討論。
2、全班交流 3、明確方法和途徑
通讀全詩，弄懂字詞大體了解全詩的內(nèi)容。細讀全詩，使用四法進行分析。
運用四法進行嘗試背誦。
反復強化，鞏固背誦。
實踐體驗
訓練交流 1、出示練習，限時背誦比賽。說清背誦方法。
2、評選古詩背誦之星。 生限時背誦，說清背誦方法。
布置作業(yè)鞏固成果 請學生安排背誦古詩計劃，有計劃背誦古詩。 學生運用四法背誦，每天背誦古詩。
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課題 9、讀懂一段話 課型 實踐體會型
教學目標 指導學生掌握讀懂一段活的方法，在實踐中體會讀懂一段活的好處，激發(fā)學生認真讀書的興趣，提高學生的閱讀能力。
課前準備 制作自然段片斷及方法的幻燈片。
教學過程 步驟 教學活動 學生活動
復習遷移
導入新課 1、小朋友，我們怎樣讀懂詞句？
2、揭題：讀懂一段活
為什么要讀懂一段活？
3、提出基本要求：
①懂得字詞，了解全段內(nèi)容。②知道有幾句話，每句是什么意思。③理解句子關系，找出中心句。④概括段的大意。 1、指名回答。（從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。）
2、學生討論：（文章中的一段話就是一小節(jié)或是自然段。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中的一段段話，才能讀懂全篇文章。）
3、明確讀懂的基本要求。
出示訓練
感悟方法 1、出示片斷：《孫中山破陋習》第一自然段。讀后思考：①一共有幾句話？每一句話講什么？②找出中心句。③概括段的大意。
2、你是怎么讀段的？
3、小結讀段方法：①通讀全段，弄懂字詞，大體了解內(nèi)容。②細讀句子，概括句意。③弄清關系，找出中心句。④根據(jù)句意或抓住中心句，概括段的大意。 1、學生自讀小組交流。
①共有四句話。⑴孫中山喜歡姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空閑時姐姐陪孫中山玩；⑷姐姐常唱歌給孫中山聽。②中心句：孫中山小時候很喜歡姐姐。③概括段的大意：孫中山小時候很喜歡姐姐。
2、讓學生交流讀段的方法
3、理解讀句方法。
實踐體驗
培養(yǎng)習慣 1．再出示自然段組織學生進行閱讀，要求學生按學到的方法讀。
2．組織檢查和輔導。
3．進一步鞏固讀段方法。 1、學生閱讀。
2、小組交流閱讀情況。
布置作業(yè)
鞏固成果 請小朋友回家進行讀段訓練到下節(jié)課交流。 學生回家進行訓練，寫好提綱筆記
5、人教版小學語文三年級上冊教案人教版第五冊語文園地三習作指導
教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎。
教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。
教學難點：把文章寫具體。
教學準備：課前布置讓學生觀察秋天，并畫或者選一幅秋天的圖畫。
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特征嗎？
2、你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務是寫一幅秋天的圖畫。
二、寫前指導
1、指導學生讀語文書習作的要求。（小黑板出示）
這次習作的要求是：
⑴、寫前要先向同學介紹圖畫的內(nèi)容；
⑵、寫時要用上平時積累的好詞佳句；
⑶、寫好后交流，修改自己的習作；
⑷、展示和欣賞。
2、學生展示自己的畫。并請一學生將畫的內(nèi)容描述出來，教師指導寫作的方法。
⑴、在學生敘述時，教師相機指導敘述的順序。
⑵、請同學們評價他說的內(nèi)容。并指導學生正確地評價。
⑶、有意指導學生學會一些觀察方法。如：從上到下，從遠到近，先中間后四周，先整體后部分等等。
⑷、指導學生在寫作時也跟在敘述圖畫時的順序一樣，將自己敘述的內(nèi)容按順序?qū)懴聛怼?/p>
⑸、教師抓住一學生敘述時的色彩、聲音、想象的句子指導學生寫作時可以有聲有色，有動有靜。
⑹、出示范文指導有聲有色，有動有靜。
⑺、再指導學生想想剛才一學生敘述時有哪些是圖畫上沒有的。然后指導學生在寫看圖作文時可以加上自己符合實際的想象。
⑻、教師再抓住剛才學生發(fā)言時的好詞佳句，先表揚他們，然后指導學生在寫作時用上自己積累的好詞好句。
⑼、交流自己收集的好詞佳句。
⑽、讓他們說說哪些可以用進自己的習作。
⑾、教師說一詞讓學生進行造句練習，然后將幾個詞板書后讓學生說一段話，在說話時能用幾個詞就用幾個。
⑿、這時教師再讓剛才敘述的同學將自己的圖畫再講述一遍，并讓所有的學生當老師，提出修改意見。
3、交流。
⑴、小組交流，把自己的畫的內(nèi)容跟同桌學生講講，互相提示、修改。
⑵、集體交流，評價并修改。
⑶、教師根據(jù)學生的評價，相機指導。教師抓住學生發(fā)言。在習作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導。
4、教師小結。
三、學生寫作。
學生開始寫一幅秋天的圖畫。
板書設計： 寫一幅秋天的圖畫
1、看圖知中心
2、觀察有順序
3、寫作有條理
4、用上好詞句
6、小學語文教案小學語文第十一冊整冊教案
一、班級情況分析：
綜合看來，本年級學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但也有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、教材簡析：
蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注銜接。”
（一）、采用主題單元組合教材
所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
（二）、放大語文學習的空間
蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：
一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。
二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。
三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。
四是安排了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。
（三）、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)
教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
（四）、關注與初中學習的銜接
第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。
三、教學目標和具體措施：
一）閱讀教學：
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務。
4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
二）口語交際：
1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；
2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；
3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；
4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。
三）習作：
1、長短課結合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
四）單元練習：
1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)
2、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)
3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)
4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。
四、課外活動計劃
1、讀報剪報，其樂無窮。
2、參觀訪問，收益匪淺。
3、走進大自然，學看無字書。
五、教學進度：
第一階段（9月6日—9月20日）：
檢查暑假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）；1、我們愛你啊，中國；2、鄭成功；3、把我的心臟帶回祖國；4、古詩兩首；習作1；練習1。大作文1篇；小作文1篇。
第二階段：（9月20日—10月10日）
5、負荊請罪；6、船長；習作2；練習2。大作文1篇；小作文1篇。
第三階段：（10月10日—10月29日）
8、小草和大樹；9、輪椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必讀的書；我讀書我快樂；習作3；練習3。大作文1篇；小作文1篇。
第四階段：（10月29日—11月14日）
12、姥姥的剪紙13、牛郎織女；14、安塞腰鼓；習作4；練習4。大作文1篇；小作文1篇。
第五階段：（11月15日—11月30日）
期中試卷分析、評講、個別輔導；15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中復習、考試；小作文1篇。
第六階段：（12月1日—12月14日）
18、給家鄉(xiāng)孩子的信；19、錢學森；20詹天佑；21、鞋匠的兒子；習作6；練習6。大作文1篇；小作文1篇。
第七階段：（12月15日—12月28日）
22、古詩兩首；23、學與問；24、大自然的文字；25、養(yǎng)成讀報的好習慣；習作7；練習7；學和做；大作文1篇；小作文1篇。
第八階段：（12月31日—1月6日）
學和做（3）；語文綜合實踐活動—讀報和剪報
第九階段：（1月7日—寒假開始）
全冊復習，期末考試及講評，放寒假。
課 題：培養(yǎng)良好的學習習慣（11）
教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第十一冊
主備教師：小學六年級組
教案內(nèi)容：
教學要求：
1、認真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
重點難點：
讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。
教學時間：三課時
教學過程：
第一教時
教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。
一、指導觀察課本第一頁插圖。
1、讀題：不懂就問
2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
二、組織學生討論，使學生懂得如何做到不懂就問？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？
3、請學生說說今后的打算。
三、總結：
同學們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯(lián)系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！
板書：
不懂就要問--勤學多問
第二教時
教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。
一、談話導入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加愛護家園，保護環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準備？
（收集有關資料等等。）
3、引導學生說說收集資料的好處。
4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？
（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。
中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上，他們都在收集資料。）
2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納：
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。
三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。
（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）
四、作業(yè)
在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開始收集各種資料。二周后交流各自收集的資料。
板書：培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）
學會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復印……
第三教時
教學目標：
交流收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學生收集的資料，學生仔細觀摩。
二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。
三、教師小結：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學生收集的情況，表揚優(yōu)秀的，給有不足的同學提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。 ☆教學調(diào)整☆
教學反思：
課 題：1、我們愛你啊，中國
教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第十一冊
主備教師：小學六年級組
教案內(nèi)容：
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌．
板書課題：1、我們愛你啊，中國
3、學生讀題。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計:
1、我們愛你啊，中國
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、復習導入
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
4、學習第2～6節(jié)的寫法。
三、學習第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩
1、學生采用各種方法練習背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書設計：
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國 物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓 ☆教學調(diào)整☆
教學反思：
課 題：2、鄭成功
教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第十一冊
主備教師：小學六年級組
教案內(nèi)容：
第一課時
教學目標：
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文脈絡。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、揭題導入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。
2、板書課題
3、簡介鄭成功。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
⑴讀準字音。
⑵指名讀課文。
⑶概括課文重要內(nèi)容。
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設臺灣的歷史事件。
⑷根據(jù)提示理清文章脈絡。
初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復臺灣，二是建設臺灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設臺灣的。）
三、學習課文第1-3小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。）
2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。
4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。
四、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語。
2、練讀課文。
板書設計：
2、鄭成功
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。
教學過程：
一、復習導入。
1、想一想：鄭成功為什么要收復臺灣？
2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
二、學習課文第4-6小節(jié)。
過渡：鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？
1、自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關語句，想想你從中體會到了什么？
2、學生交流后板書。
準備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀律嚴明軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去
3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗?？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？（負隅頑抗驚恐萬狀亂作一團舉手投降）
4、地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢。
5、指名讀課文第6小節(jié)。
①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）
②生自由練讀。
③全班齊讀。
三、學習課文第7-8小節(jié)。
1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設臺灣的？
學生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學校。
2、齊讀。
四、學習課文第9小節(jié)。
1、齊讀。
2、說說人們?yōu)槭裁从肋h也不會忘記鄭成功？（收復臺灣、建設臺灣）
3、說說這一小節(jié)在全文中所起的作用。
五、總結全文。
民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，我們永遠不會忘記。臺灣永遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應。
板書設計：
2、鄭成功
準備工作充分
充滿了必勝的信心
官兵的勇猛善戰(zhàn)：
第三課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2、了解詞語的感情色彩，并能用其造句。
3、仿寫第5自然段。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
教學難點：仿寫第5自然段。
教學過程：
一、練習復述課文。
1、根據(jù)段意，抓住重點詞語，練習復述課文。
2、指名復述。
3、教師小結。
二、仿寫。
1、課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？
出示句子：
荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。
2、學生交流。
3、教師小結。
總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點：
第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進行描寫。
第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。
第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。
1、 選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當堂把其中的一個戰(zhàn)
斗的場面描寫下來。
三、出示詞語。
1、學生讀詞語，說說它們的感情色彩。
2、選擇其中的兩個詞語造句造。
3、交流自己的造句。 ☆教學調(diào)整☆
教學反思：
課 題：3、把我的心臟帶回祖國
教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第十一冊
主備教師：小學六年級組
教案內(nèi)容：
第一課時
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、揭示課題
1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
板書：3、把我的心臟帶回祖國
3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、初讀指導
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機正音。
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結核?。簼M心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導分段
二、 精讀指導
三、 1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補充介紹：
肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘
(2)指讀有關語句。
①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
②幫助理解：瓜分、深淵。
（結合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導朗讀。
正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!
體會肖邦當時的悲憤之情。-
朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導書寫
板書設計：
3、把我的心臟帶回祖國
不得不離開
（肖邦————波蘭）
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學難點： 送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質(zhì)疑、理解體會。
教學過程：
一、復習導入
1、讀了課文第一段，你知道了什么?
(板書：把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦————波蘭)
2、指名讀第一段。
過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓練
1．學習第二段。
(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。
(2)交流：
①詠唱送別曲
②老師的叮囑
③贈送銀杯
(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。
(4)交流并指導朗讀。
①埃斯內(nèi)爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。
指名讀有關語句，體會深厚的師生之情。
②埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切!
想象埃斯內(nèi)爾此時的激動神情。
自由讀、女生讀，體會老師語氣之殷切。
③老師把祖國的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。
a．出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?
(提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
b．朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢?指名讀有關語句。
(5)朗讀全段，體會師生間真摯深厚的情感。
(6)過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。
2．學習第三段。
(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)
①查字典，解釋“絕”：氣息中止。
②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。
(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?
(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。
(4)從肖邦的舉動中你感受到了什么?(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)
(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。
(6)交流。
理解“徹夜”。(通宵，整夜)
比較句子：1、他勉勵自己要工作、工作、再工作。
2、他勉勵自己要工作，工作，再工作。
朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
(7)思考：他為什么要這么做?
交流，出示：
肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。
女生讀。
(8)引讀：所以，“他……時間……可是他……”
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
(9)小結：這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作)
三、試背第二段想想如何記憶。
板書設計：
3、把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦————波蘭
日夜思念 忘我工作
第三課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、復習導人
1．我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。
2．讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。
二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線索：
告別親人離華沙，
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，
肖邦接杯登車去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結：背誦也要講究方法，方法得當，事半功倍。
三、繼續(xù)精讀訓練第四段
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
(1)什么叫“彌留之際”?
(2)肖邦為何病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強烈的愛國情感)
3．想象肖邦此時在想什么。(我的災難深重的祖國呀，整契18年，我無時無刻不在思念著您，努力做著一個赤子應該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……)
4．引讀第6自然段。
(1)出示“與世長辭”：
①查字典，解釋“辭”。(告別)
②說說它的意思。(永遠離開人世)
(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當時他39歲。
當時他才39歲。
交流，小結：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，
三、總結課文，朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。
(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。 ☆教學調(diào)整☆
教學反思：
課 題：4、古詩兩首
教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第十一冊
主備教師：小學六年級組
教案內(nèi)容：
第一課時
教學目標：
1、學習《聞官軍收河南河北》，了解詩的內(nèi)容和寫作的時代背景，體會詩人抒發(fā)的強烈的愛國之情。
2、通過學習，體會詩意，并能從內(nèi)容想開去。
3、學習本課生字新詞，并能正確讀寫下列詞語：涕淚、洛陽。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解詩意，體會詩中所表達的強烈的愛國情感。
學生準備：課前查閱收集有關杜甫的資料，了解他們的生活年代的情況。
教學過程：
一、揭題。
1、我們再來學習另一位愛國詩人杜甫寫的一首詩《聞官軍收河南河北》。
2、板書課題：聞官軍收河南河北
唐 杜甫
3、解題 ：聞：聽
二、學生介紹課前收集的資料。
指名匯報，對了解信息較多的學生可追問信息的來源并及時表揚鼓勵。教師出示相關課件。
三、自由讀課文，讀準字音。
四、檢查自學情況。
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、指名讀詩，正音。ì
五、再讀詩，理解詩意。
1、自由讀，借助字典、結合書上的注釋，同桌互相合作，說說詩句的意思。
2、匯報交流。
（1）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”
初：剛 聞：聽
劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了衣裳。
（2）“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”
卻看：回過頭來看。
妻子：夫人和孩子。
漫卷：胡亂卷起。
回過頭來看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩書，我高興得快要發(fā)狂。
（3）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”
放歌：放聲歌唱。
縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
（4）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”
即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。
學生口述句意，教師出示課件作點評和補充。
3、引導學生體會詩人表達的情感。
（1）讀了這首詩，你感到詩人當時的心情怎么樣？原因是什么呢？
（2）你是從哪些地方看出來的呢？
4、引導學生從詩中想開去。
（1）如果當時流漓在外的人是你，你聽到這種好消息，你會怎樣表達你的心情？
（2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容說說你的體會。
5、配音，練習有感情地朗讀。
六、欣賞杜甫的其他詩。
1、出示《春夜喜雨》讓學生齊讀。
2、出示《春望》，指名朗讀。
七、小結、布置作業(yè)。
悲之切是因為國家未統(tǒng)一，失地未收復；喜欲狂是因為國家收復了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩人的拳拳愛國之心。他們的確是著名的愛國詩人，留下了許多愛國詩篇，請同學們課外收集來讀一讀，你一定會有更多的收獲！
板書設計：
聞官軍收河南河北
唐、杜甫
涕淚滿衣裳
收…… 喜 漫卷詩書 無比歡快、熱愛祖國
放歌、縱酒
第二課時
教學目標：
1、體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術熏陶。
3、結合學詩，培養(yǎng)學生的自學、想象、表達、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
教學重點：吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。
教學難點：結合時代背景，體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入課題：
1、引導學生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。
過渡：今天我們學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）
2、引導學生回顧學習古詩的一般方法，并自主確定本課的學習目標。教師點撥。
（以舊引新自然，自主確定目標民主。）
二、提示詩題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
7、三年級下學期課外閱讀指導教案
第六冊課外閱讀指導教學設計
1、編輯圖書目錄
2、學習背誦
3、卡片摘錄
4、讀書的秘決
5、避讀法
6、優(yōu)秀作文的閱讀
7、閱讀批注
8、抓住重點讀
9、閱讀手抄報
課題 1、編輯圖書目錄 課型 實踐訓練課
教學目標 指導學生學習為圖書編輯目錄的方法，在實踐訓練中激
發(fā)學生的興趣，并進一步拓寬閱讀面。
課前準備 參觀圖書館
教學過程
步驟 教師活動 學生活動
嘗試激趣
導入訓練 1.教師擺出一大堆圖書，并要求一生在最快的時間內(nèi)找出所要圖書。
2.組織學生交流在找書過程中碰到的問題——混亂難找。
3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，也能這么找嗎？回憶參觀時的印象，板書課題。
1.學生情況導入，發(fā)現(xiàn)問題。
2.回憶參觀情況，總結出解決問題的方法。
明確要求
嘗試練習 1.根據(jù)學生發(fā)言總結出編輯圖書目錄的方法：類別、編號、書名。
2.進行嘗試練習，各組為組內(nèi)帶來的圖書分類并編號入冊。
3.組織交流。
4.小結方法和心得。
方法：
①確定類別及類別號。
②把書分類。
③給書編號。
④登記，貼書號。
1.學生討論交流在圖書館時所見到的編輯圖書目錄的方法。
1、 小組交流，全班交流：
類別：理論、文藝、科技、工具、……
注意：大類別中還可以分小類別：如文藝可分小說、散文、戲劇、寓言、童話…
編號：類別號+書號類
書名。
布置作業(yè)
鞏固方法 回家為自己的小書柜建立一份書目檔案。
-1-
課題 2、學習背誦 課型 練習體會型
教學目標 通過學習，使學生學會一般的背誦方法，并明確背誦的
價值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。
課前準備 準備背誦古詩，想想背誦方法。
教學過程
步驟 教師活動 學生活動
活動激趣
導入訓練 1.組織古詩背誦活動。
2.交流背誦的好處。
3.小結引入新課：列夫?托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操?！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時候起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。 1.學生背誦古詩。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力。
嘗試練習
學習方法 1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。
2.匯報背誦情況。
3.小結方法：明確背誦要領。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
③抓關鍵詞，給背誦以提示。
④列出提綱，便于背誦。
1.學生記時背誦。
⒉總結交流背誦方法：
（1）多讀記憶
（2）理解記憶
（3）分句記憶
實踐訓練
鞏固方法 1、 出示訓練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。
2、進行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運用的過程，評選背誦能手。 1、學生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運用方法：
①深刻理解：凝望秋景、寫成名文
②抓關鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)
延伸課外 用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。 每天背誦100字短文，并作好記載，準備參加者班級背誦比賽。
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課題 3、卡片摘錄 課型 練習體會型
教學目標 1、通過學習，使學生學會用卡片進行摘錄一些精彩片斷，
并作好整理。
2、學習卡片摘錄方法，提高閱讀能力。
課前準備 教師準備好一疊卡片索引摘錄卡
教學過程
步驟 教師活動 學生活動
展示激趣
導入訓練 1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機向?qū)W生介紹一些好句及相關常識，并告知學生由于平時注意積累，所以能有如此收獲。
2.卡片展示，并請學生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。
3.匯報發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內(nèi)容。
4、今天我們就來學習卡片摘錄的方法。 1. 聽讀卡片內(nèi)容。
2.討論卡片發(fā)現(xiàn)了項目。
①分類
②編號
③書名。
④文章題目。
⑤資料摘錄
⑥摘錄者
⑦日期
3.交流匯報。
嘗試練習
學習方法 1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會兒跑到東面，一會兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風一吹來，它們就快活地低頭談心。
2.交流匯報發(fā)現(xiàn)填寫方法。 1.學生嘗試訓練進行卡片索引摘錄。
①分類：比喻句
②編號：001
③書名：語文補充閱讀
④文章題目：到野外采集去
⑤資料摘錄：遠方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點水似的往前漂；……
⑥摘錄者；方小紅
⑦日期：****年*月*日
實踐訓練
鞏固方法 1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
2、 組織質(zhì)疑和討論：
分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分：抒情、描寫、議論；詞、句、段；等等。
組織展示，評比最佳卡片。 1、 自選材料，自行閱讀、自填卡片。
2、 小組交流。提問：
該怎么分類。
如何使用？明確目的、及時分類、學以以用。
3、 全班展示
布置作業(yè)
鞏固方法 回家后設計摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。 每天閱讀做好閱讀卡片，準備參加全班展示。
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課題 4、讀書的秘決 課型 練習體會型
教學目標 1、指導學生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進學生讀書的積極性。
2、選擇學習名人讀書方法，提高自己閱讀水平。
課前準備 搜集一些名人讀書的心得和方法。
教學過程
步驟 教師活動 學生活動
介紹名人
激發(fā)興趣 1、出示《李平心五勤讀書法》
李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》 1、學生讀短文。
2、交流讀文體會：
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅持不懈。
介紹方法
選記方法 1.教師介紹魯迅讀書的秘決：
不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學生閱讀興趣。
2.學生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。
3.教師補充一些閱讀秘訣如
（1）“四勿一高”讀書法
（2）“五勤”讀書法
（3）“十目一行”讀書法
閱讀四法：一.擴大閱讀面
二.勤于思考
三.勤于記錄
四.善于運用
4、組織交流匯報 1.學生交流名人讀書方法。
2.討論理解名人學習方法。熟記一到兩種讀書方法
3.交流匯報。
嘗試練習
學習方法 1.教師教給方法。
2.學生選擇自己合適的方式進行閱讀教師提供的閱讀材料。
3.交流閱讀資料，發(fā)問題進行撿測。
4.匯報總結
1.學生閱讀。
2、交流學習心得。
布置作業(yè)
鞏固方法 用所掌握的閱讀方法進行閱讀并作卡片摘錄。 落實“五勤讀書法”開展讀書活動。
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課題 5、避讀法 課型 實踐訓練課
教學目標 1、指導學生了解避讀法的要求和方法，在實踐中體會避讀法的作用。
2、初步掌握避讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準備 回憶學過的閱讀方法，搜集有關的閱讀方法。
教學過程 步驟 教師活動 學生活動
復習激趣
導入新課 1、組織交流閱讀方法。
2、揭示新課——避讀法，指點方法概念及好處：
避讀法是在閱讀中對有些次要問題及無關緊要的內(nèi)容，采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度，培養(yǎng)從實際出發(fā)，抓拄主要矛盾，避輕就重的處理能力。 1.交流閱讀方法：
畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。
2、初步知道避讀法的意義。
嘗試學習
明確要求 1.閱讀課文，嘗試避讀法。
2.弄清避讀法的基本要求：在閱讀過程中，避開不必須解決的問題，留以后解決。
3.組織交流，明確方法。 1.個體自學，自己練習避讀法。
2. 同桌討論，班級交流，體會避讀法的方法。
①通讀全文
②抓住重點： 攻打鐘樓
③重點閱讀：葉挺將軍的表現(xiàn)
出示訓練
感悟方法 1.出示訓練，選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報時訓練——避讀法。
2.組織交流讀后體會。
3、總結讀體會，講述避讀法好處。
1.學生試讀，完成報時。
2.說說你讀懂了什么。
本文描寫了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇奮戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了鄧世昌強烈的愛國之情和寧死不屈的英雄氣慨。
3.小組討論交流避讀法感受。
抓住鄧世昌英雄行為，注意帶點字的閱讀。
4.總結摘讀法的方法。
布置作業(yè)
鞏固方法 要求學生在課外閱讀中，要求運用避讀法，并運用和總結避讀法的方法的好處。 學生運用避讀法閱讀。并做好讀書筆記
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課題 6、優(yōu)秀作文的閱讀 課型 學習欣賞
教學目標 1、 通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對閱讀優(yōu)秀作文的興趣。
2、初步認識優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達能力。
課前準備 1、 優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。
2、制作“優(yōu)秀作文”獎牌。
教學過程 步驟 教師活動 學生活動
導入新課
明確要求 1、老師板題。“優(yōu)秀作文的閱讀”
2、引導交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？
3、小結激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。 1、 全班交流：
優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順、書寫工整、不寫錯別字，會用常用標點符號。
好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。
出示訓練
感悟方法 1、 出示優(yōu)秀作文《保護蜻蜓》
2、指導學生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。
閱讀方法：
①讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。
②讀文，想內(nèi)容，理層次。
③思文，文章的特點和學習、借鑒的地方
3、小結：我們通過閱讀實踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。 1、學生自由閱讀。
2、學生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護蜻蜓。
這篇作文運用有力的事實和數(shù)據(jù)說明自己的觀點；寫得層次清楚，觀點明確。
3、參與全班交流。
出示光盤
對比評價 1、出示班級優(yōu)秀作文，要求運用學到的方法進行自學，并做好讀書筆記。
2、全班交流閱讀成果和學到的寫作方法。
3、給寫作之星頒獎。 1、學生自學優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。
2、全班交流，總結方法。
3、***同學介紹寫作經(jīng)驗。
4、評選寫作之星。
實踐體驗
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運用學到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。 自己認真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。
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課題 7、閱讀批注 課型 練習體會課
教學目標 指導學生學習簡體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動筆的閱讀習慣。
教學過程
步驟 教師活動 學生活動
明義激趣
導入新課 1、出示《語文補充閱讀》中《和白楊奶奶見面》一文，問左邊是什么？
2、揭示課題——閱讀批注。
3、明確閱讀批注的意義。
進行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 1.觀察、欣賞、學習《和白楊奶奶見面》一文。體會他們的什么是批注。
批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法作簡評。
嘗試練習
明確要求 1.投影出示方法：
預習時，一讀二查三標四注。
聽課時的“析”和“記”。
總結歸納時的“賞”。
課堂知識延伸時的“摘”。
2.教師講解。
3 小結。 1.學生齊讀方法。
2.學生理解。
一讀（文章）二查（疑難）三標（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）。
“摘”（摘錄好句妙語）
3.學生進行嘗試練習
實踐體會
培養(yǎng)習慣 1、出示短文《三味書屋》進行閱讀批注同桌匯報。
2.組織檢查交流。
3.小結上課情況。 1. 學生用這種方法進行閱讀課本。
注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設；重點介紹“早”字的來歷。
析：按方位介紹陳設，條理清楚；
“早”字描寫生動，突出魯迅先生勤奮學習的精神。
摘：魯迅的書桌上……像一支小巧玲瓏的火把。
時時早、事事早……奮斗了一生。
2.小組檢查交流。
3.自我小結。
布置作業(yè)
鞏固方法 要求學生回去運用批注方法進行課外閱讀。
學生用批注方法閱讀課外書進行課文預習。
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課題 8、抓住重點讀 課型 實踐體會
教學目標 1、通過學習實踐，使學生能抓住重點讀懂文章，體會感情。
2、掌握抓重點閱讀的方法，使學生進一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，提高閱讀水平。
課前準備 1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住重點閱讀情況
2、學生回顧抓住重點方法。
教學過程 步驟 教師活動 學生活動
嘗試激趣
導入新課 1、出示課題和短文，讓學生找出文章重點。
題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》
短文：《揠苗助長》
2、組織討論：抓住重點的方法。
3、小結：張之洞先生說：“讀書不知要領，勞而無功?！遍喿x時不知重點，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應該學會抓住重點閱讀。 1、學生說重點。
看題目猜重點：
《廬山的云霧》：重點是寫廬山云霧的美麗。
《七顆鉆石》：重點有關七顆鉆石的事
短文：《揠苗助長》：拔苗助長的經(jīng)過。
2、 討論怎樣抓住重點讀：
讀思結合：集中注意力，開動腦筋，邊讀邊思。
介紹方法
體會文意 1、介紹方法。
①讀題，抓重點提問題。
②讀文，劃疑難定重點。
③思文，抓重點解問題。
2、組織閱讀《海底世界》指導學生小組內(nèi)交流。
3、教師小結：
①首先是讀思結合
②其次抓住主要內(nèi)容。
③最后體會思想感情
1、學生學習方法
2、學生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點進行閱讀？①讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點，表達了作者熱愛大自然的思想感情。
3、小組推薦代表上臺說說。
體驗嘗試
感悟方法 1、出示練習的短文《草原——可愛的地方》運用方法進行練習
2、全班交流，總結方法。
3、給閱讀之星頒獎。 1、學生自讀小組說說讀懂了什么？
2、全班交流總結方法。
3、評選閱讀之星。
實踐體驗
鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行閱讀，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。 回去實踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。
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課題 9、閱讀手抄報 課型 實踐體會
教學目標 1、指導學生在合作中完成閱讀手抄報，合學生在自主活動中提高語文素養(yǎng)，拓寬學習語文的空間。
2、通過實踐，掌握編制手抄報的方法和途徑，并在實踐中運用。
課前準備 各小組準備小報材料。
教學過程 步驟 教師活動 學生活動
展示認識
激趣導入 1、出示閱讀手抄報，問這是什么？什么是手抄報？
2、介紹手抄報的好處：
手抄報能培養(yǎng)我們獨立自主、合作的能力，展示自己閱讀成果以及編輯、書寫、美化等綜合能力。
揭示本課課題。 1、回答老師問題：
手抄報：是自己設計、編制，具有一定主題的小報
2、嘗試說說好處，明確本課目的
合作討論
弄清方法 1、出示手抄報，組織討論編制手抄報的方法和途徑。
2、根據(jù)學生回答進行板書。①確定主題，定好報名。
②圍繞主題，搜集、閱讀有關材料，根據(jù)版面確定編輯材料。
③版面設計。
④抄寫、剪貼、美化。
1、小組交流，全班討論：
2、認識小報編制過程。
版面安排：
①報頭：報名、編輯者、日期。
②篇幅安排：版面安排樣式、標題、文字格式。
小組合作，實踐操作 1、提出要求：
①內(nèi)容：以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫景課文，以祖國山水為主題。
②要求：六人合作完成小報。
③評價：以主題、內(nèi)容、版面為項目進行評選最佳小報。
2、小組合作編制小報
3、小報展示，進行評選。 1、 學生小組合作討論。
①分工：資料選擇、版面設計、抄寫內(nèi)容、標題美化、報頭設計。
②定報名：《山清水秀》、《山水風光》、《山南海北》、……
2、制作小報、展示小報。
課后拓寬
讀讀畫畫 課后根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容，制作一張手抄報。參加全班展示。 學生回家搜集資料，制作手抄報，定期參加小報展覽。
8、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學設計
教學設計示例(一)
11.《紙奶奶的生日》
教學目標：
1．使學生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學生明白各種紙張的功能特點
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
9、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學設計
教學設計示例（二）
11． 紙奶奶的生日
學習目標
1．認識本課的9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會到科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。
教學過程：
一、導入新課
今天，我們學習一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目，你們有什么疑問呢？
二、整體感知
自讀課文，一邊讀，一邊想：
課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍”呢？
三、全班交流
1．教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。
2．學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
板書：
名稱
特點
作用
避水紙
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐熱紙
不怕火
煉鋼、生物實驗都能用上
食用紙
可以吃
做成報紙、書刊，讀完后能吃
防銹紙
防銹
包裝金屬元件、保護其不生銹
速溶紙
快速溶解
包裝水泥、制成手帕、餐巾
容器紙
耐高溫
制成容器、可以用來做飯、燒水
3．小組合作學習。
選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學聽，大家互相評議。
4．以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙，其他同學作評價。
5．教師小結過渡：
紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又高興又激動，她感慨地說了一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”
①出示幻燈片：齊讀。
②理解成語：“青出于藍而勝于藍”。（原指藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學生勝過老師，后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。）
四、引導學生大膽想像
今天，老師請你們當發(fā)明家，想一想，你要發(fā)明什么紙，它有哪些特點？又有什么作用呢？也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學習用具等，可以說一說，也可以畫一畫。
獨立思考——小組交流——全班匯報
五、總結
同學們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？
1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。
2．激發(fā)學生勤奮學習的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。
六、布置作業(yè)。
1．把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
2．預習第12課。
七、板書設計
10、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 參觀人民大會堂教學設計
教學設計示例
10、參觀人民大會堂
教學目標:
1．學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3．讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
4．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。
第一課時
教學目的：
初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關大會堂的資料。見“擴展資料”。
2．老師范讀課文，聽后簡單談談你的感受。
二、自讀課文，學習生字、詞。
1．自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。
2．學生通過查字典自學生字、詞（用填表法完成自學）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2．分析字形結構，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結構，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結構，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結構，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內(nèi)”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3．難以確定的部首。
“登”應查“豆”部。
“內(nèi)”應查“|”部。
“黨”應查“小”部。
4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴：莊重而嚴肅。
國徽：代表國家的標志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設：把物品（多指藝術品）按審美觀點安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時
教學目的：
1．通過課文的學習，讓學生學習“按參觀的順序?qū)?rdquo;這種寫作方法。
2．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。
教學重點：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學難點：
學習作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學過程：
一、讀題導入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學習課文
1．自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗
11、小學語文第三冊教案拾貝殼－教學教案
13 拾貝殼
第一課時
教學目標：
1、認識14個生字和一個多音字。
2、自主積累詞匯。
3、正確流利地朗讀課文。
4、在課文的基礎上，展開想象，體會語言美。
教學重點：
認識14個生字和一個多音字。
教學難點：
通過朗讀課文課文內(nèi)容，展開想象，感受語言美。
教學準備：
字詞卡片，貝殼，課件。
教學過程：
1、激趣導入。
你去過海邊嗎?你在那里看到了什么？有一個小朋友今天分帶我們?nèi)バ蕾p一下海邊的貝殼，誰愿意去？
2、初讀課文，認識生字。
(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己讀不準。
(2)聽老師讀課文，學一學自己讀不準的字音。
(3)自己在課文中找到要求認識的生字 ，并畫出來，再讀一讀。
3、讀文中識字。進行闖關游戲。
(1)第一關：出示詞語指名帶讀。
(2)第二關：出示字，讓學生開火車式讀字。
(3)第三關;加偏旁組成新字。
4、朗讀感悟課文。
(1)放退潮的錄像，提問：你看到了什么？
(2)自由讀第二自然段。想：你是怎樣來到海邊的？
(3)你們來到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀三---五自然段。
(4)海灘上有很多石頭，貝殼，你覺得怎么樣？你能讀出來嗎?
(5)指名讀，看看誰的貝殼最漂亮。
(6)練習背誦，
5、拓展延伸。
把你喜歡的貝殼介紹給大家。
6、比賽讀課文，看看誰讀得又對又好。
12、小學三年級語文教案：小學語文第五冊第八單元練習
一、比一比，組成詞語。
芒（ ） 坊（ ） 班（ ） 宮（ ）
茫（ ） 仿（ ） 斑（ ） 官（ ）
冽（ ） 籠（ ） 騰（ ）（ ）
列（ ） 龍（ ） 入（ ）（ ）
二、把下面的詞分成3類寫下來。
輪船 面條 賽跑 包子 火車 游泳
米飯 飛機 大餅 跳高 汽車 打球
面食
交通工具
體育運動
三、根據(jù)意思寫詞語。
1、一閃一閃的，忽明忽暗。 （）
2、特別引人注意。 （）
3、形容自以為了不起，很得意的樣子。 （）
4、天氣很冷，地上都結冰了。 （）
5、形容東西不斷地、雜亂地從空中飄落下來。（）
四、把可以搭配的詞語用線連一連。
巍巍田野｜刮雪人
茫茫群山｜飄雪球
北國圖畫｜堆雪花
喜人風光｜擲寒風
五、劃出句子中寫錯的字和用得不合適的詞，改在（ ）里。
1、凜冽的大雪紛紛揚揚的飄落下來，有經(jīng)驗的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪，好雪！”（ ）
2、愛因斯坦小時候，老師不這么喜歡他，后來，老師和同學都改正了對愛因斯坦的態(tài)度。（ ）
3、公園里一坐坐冰雕晶瑩透亮，閃動著五彩的光。（ ）
4、在學習課文時，小明發(fā)明了一個問題。（ ）
5、我一定接受大家的批評，改進缺點。（ ）
六、讀句子，再用帶點的詞語造句。
1、老師們立即將同學們轉移到安全的地方。
立即――
2、面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”
一望無際――
3、公園門口，“冰雕游園會”五個冰雕大字閃閃發(fā)光，引人注目。
引人注目――
七、請在（）里填上你知道的電話號碼。
火警電話（ ） 報警電話（ ）
急救電話（ ） 電話查詢（ ）
天氣預報（ ） 時間查詢（ ）
交通事故（ ） （ ）
八、把下面錯亂排列的句子，整理成通順的一段話。
（ ）馬路也白了。
（ ）紛紛揚揚的雪花飄著。
（ ）整個大地好象蓋上了一條白棉被。
（ ）雪停了，小明和小剛拿起掃帚掃雪。
（ ）樹變白了，房子變白了。
九、讀一讀。
傍晚時分，雪片開始稠密起來，雪花也似乎大了起來，仿佛梨花瓣兒，一片跟著一片，不緊不慢，下得穩(wěn)穩(wěn)的，百片、千片，漫天飛舞。不一會兒，高樓戴起了白帽兒，大樹穿起了白袍子……
天愈來愈黑，雪越下越大。天空黑沉沉的，大地白茫茫的。在路燈的光照下，雪花猶如吐絮的棉朵，千朵、萬朵，純白、晶亮、閃光……
十、聽寫本單元詞語
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）