《三年級下冊《七色花》教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級下冊《七色花》教學設計一等獎
教材分析：
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：
1.教師應處理好教與學的關系，強調(diào)以學生自學為主。
2.根據(jù)童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。》
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，教育學生要做有意義的事。
2、學習本課的生字新詞。
3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。
重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
教學準備：
多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。
教學過程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。
師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ?，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)
師：看到這個花名你最想知道什么?(指生答)
師：現(xiàn)在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。
二、整體感知，初步體驗。
1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。
2. 現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
三、全班交流，理解內(nèi)容。
1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎?
2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
3.誰能來匯報?(指生答)
篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。
4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關的句子畫下來。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)
同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試?
5. 恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!
你從哪看出來的?請你也把課文中的句子讀出來。(只要……就……)只要……就……能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要……就……來造句。
同學們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。
出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，我要_____________。
師;請同學們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要……多神奇的咒語。女生讀)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空( )色花瓣幫助珍妮————。
學生通過(讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：
黃色花瓣——幫助珍妮回家
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康
制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)
7. 小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢? (指生答)
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,
課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。
師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!誰還能快樂地讀一讀.
指名讀(指2到3名)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)
師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?
師：這是怎樣的快樂呀!(回讀快樂)
師：難怪有人說——!出示：幫助別人，快樂自己!
四、想像延伸，擴展閱讀。
過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。
生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的!
2、三年級下冊《七色花》教學設計
教材分析：
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：
1.教師應處理好教與學的關系，強調(diào)以學生自學為主。
2.根據(jù)童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。》
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，教育學生要做有意義的事。
2、學習本課的生字新詞。
3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。
重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
教學準備：
多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。
教學過程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。
師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ?，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)
師：看到這個花名你最想知道什么?(指生答)
師：現(xiàn)在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。
二、整體感知，初步體驗。
1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。
2. 現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
三、全班交流，理解內(nèi)容。
1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎?
2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
3.誰能來匯報?(指生答)
篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。
4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關的句子畫下來。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)
同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試?
5. 恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!
你從哪看出來的?請你也把課文中的句子讀出來。(只要……就……)只要……就……能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要……就……來造句。
同學們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。
出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，我要_____________。
師;請同學們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要……多神奇的咒語。女生讀)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空( )色花瓣幫助珍妮————。
學生通過(讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：
黃色花瓣——幫助珍妮回家
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康
制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)
7. 小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢? (指生答)
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,
課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。
師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!誰還能快樂地讀一讀.
指名讀(指2到3名)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)
師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?
師：這是怎樣的快樂呀!(回讀快樂)
師：難怪有人說——!出示：幫助別人，快樂自己!
四、想像延伸，擴展閱讀。
過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。
生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的!
3、三年級語文下冊：《七色花》教學設計
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
（一） 課時教學目標
（１） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
（２） 學習課文１、２自然段，會回答課后習題１的兩個問題。
（３） 學會正確有感情地朗讀１、２自然段。
（二） 教學過程
（１）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（２）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：Ａ、這篇課文的主要人物是誰？
Ｂ、講了一件什么事？
（３）自學課文
要求：Ａ、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
Ｂ、帶著課后１、２兩題的４個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
Ｃ、找出不懂的地方，做上記號。
（４）檢查部分自學情況。
Ａ、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
Ｂ、討論沒弄懂的詞語意思。
Ｃ、指名回答習題１的兩個問題。
（５）學習１、２自然段。
Ａ、齊讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
Ｂ、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
Ｃ、１、２兩個自然段主要寫了什么？
（６）指導有感情朗讀１、２自然段。
（７）作業(yè) 。
Ａ、給下列帶點字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
Ｂ、用一句話寫出１、２自然段的主要內(nèi)容.
第二課時
（一） 課時教學目標
（１）學習課文３—11自然段，會正確回答習題２兩個問題。
（２）學習有感情地朗讀習題３的三個句子，正確朗讀３－11自然段。
（３）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二） 教學過程
（１） 談話引入新課。
（２） 提問找出重點段。
１）、 珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。
２）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（３） 學習10、11自然段。
１）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
２）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么?/p>
３）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
４）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
５）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
６）、朗讀。
（４） 總結學法。分５步：
１）、 找（找相應段落）
２）、 讀（讀有關內(nèi)容）
３）、 思（思考幾個問題）
４）、 概括（概括主要內(nèi)容）
５）、 朗讀
（５） 用同樣的方法自學３～９自然段。
（６） 討論交流。
（７） ３～７自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題２的兩個問題。
（８） 總結全文。
１）、 正確有感情地朗讀全文。
２）、 談談讀后感。
３）、 質(zhì)疑。
４）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（９） 作業(yè) ，復述課
4、人教版三年級下冊《七色花》教學設計
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
（一） 課時教學目標
（１） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
（２） 學習課文１、２自然段，會回答課后習題１的兩個問題。
（３） 學會正確有感情地朗讀１、２自然段。
（二） 教學過程
（１）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（２）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：Ａ、這篇課文的主要人物是誰？
Ｂ、講了一件什么事？
（３）自學課文
要求：Ａ、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
Ｂ、帶著課后１、２兩題的４個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
Ｃ、找出不懂的地方，做上記號。
（４）檢查部分自學情況。
Ａ、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
Ｂ、討論沒弄懂的詞語意思。
Ｃ、指名回答習題１的兩個問題。
（５）學習１、２自然段。
Ａ、齊讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
Ｂ、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
Ｃ、１、２兩個自然段主要寫了什么？
（６）指導有感情朗讀１、２自然段。
（７）作業(yè)。
Ａ、給下列帶點字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
Ｂ、用一句話寫出１、２自然段的主要內(nèi)容.
第二課時
（一） 課時教學目標
（１）學習課文３—11自然段，會正確回答習題２兩個問題。
（２）學習有感情地朗讀習題３的三個句子，正確朗讀３－11自然段。
（３）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二） 教學過程
（１） 談話引入新課。
（２） 提問找出重點段。
１）、 珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。
２）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（３） 學習10、11自然段。
１）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。
２）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么?/p>
３）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
４）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
５）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
６）、朗讀。
（４） 總結學法。分５步：
１）、 找（找相應段落）
２）、 讀（讀有關內(nèi)容）
３）、 思（思考幾個問題）
４）、 概括（概括主要內(nèi)容）
５）、 朗讀
（５） 用同樣的方法自學３～９自然段。
（６） 討論交流。
（７） ３～７自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題２的兩個問題。
（８） 總結全文。
１）、 正確有感情地朗讀全文。
２）、 談談讀后感。
３）、 質(zhì)疑。
４）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（９） 作業(yè)，復述課文。
5、三年級下冊《語文七色光三》教學設計
教學目標：
1.練習區(qū)別形近字和在語言環(huán)境重去辨別近義詞，修改病句，提高寫生的遣詞造句能力。
2.學生積累關于仁愛之心的名人名言。
3.鼓勵學生走進社會，通過訪問、寫作等實踐活動，能用愛心與人相處。
教學中難點：提高學生區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。
教學時間：1課時
教學流程：
一、練
1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的練習，讓學生獨立完成。
2.區(qū)別近義詞。學生獨立完成書上的練習，然后集體訂正。讓學生利用近義詞進行造句練習。進一步辨別詞義。
3.修改病句。讓學生先讀一讀龍龍給我們的提示。學生嘗試獨立進行匯報交流，集體核對。
二、日積月累。
1.學生練讀這些句子。
2.在小組內(nèi)進行交流。
3.擴展，向大家展示自己搜集的有關仁愛之心的名人名言。
三、知識窗。
1.學生獨立閱讀《餃子的來歷》
2.學生來拓展說一說自己收集的一有關餃子來歷的其他傳說。
四、總結
6、二年級下冊《語文七色光三》教學設計
教學目標：
1. 在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2. 按類別抓特點，積累成語歇后語。
3. 從成語和熟語中體會到事物間都是有聯(lián)系的。
4. 在交談中能認真傾聽，把握主要內(nèi)容，并做簡要輕述。
教學重難點：讓學生在句式訓練中抓特點。
教學流程：
1. 字詞句綜合練習。
第一項活動是兩組同音字分辨。
（1）學生獨立完成后集體訂正。
（2）發(fā)散思維：找學過的同音字。
第二項活動是補充句子，讓學生在句式訓練中感性認識句式。
讓學生同桌討論后在集體訂正最佳答案。
2. 日積月累
第一項是反義詞的積累，讓學生讀、填、談，把反義詞記住。
開火車進行記憶。
第二項是常見歇后語，其目的不在于從概念上讓學生知道什么叫歇后語，而是通過感情認識這種現(xiàn)象。
3. 知識窗
引導他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。
4. 聽說訓練。
本項活動是對學生聽記能力和表達能力的培養(yǎng)。
7、三年級下冊《語文七色光二》教學設計
教學目標
1．字詞訓練，鞏固學生對語言文字的掌握與運用。
2．積累關于“勇敢堅強”方面的詩句。
3．通過“知識窗”，了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。
4．通過搜集資料、當講解員，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。
教學準備
課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂交流做好準備。
課時：1課時
教學流程
1．導入。
播放課件：同學們，今天老師帶大家去一個地方──“語文七色光”樂園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方，但是只有答對問題過了關才可以往下走。
2．第一關：七色花。
⑴出示第1題。
學生獨立完成，匯報。
⑵出示第2題。
指名說，用各種形式朗讀。
3．第二關：妙語堂。
“妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進去看看吧!
出示：百花圖
誰先背下來，百花園的花就會為誰開放一次，看誰背得快。
出示語句（配有相關的圖片）。
4．第三關：豐收園。
你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。
多種形式朗讀短文，交流感受。
5．小結。
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋有更多的收獲。
8、三年級下冊《語文七色光四》教學設計
一、談話導入
（貼七色花）同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦！（板題）相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧！
二、自主活動，合作探究
（一）練
1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎？因為“老虎大王”要過生日，動物們都精心準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎？那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物？大家有信心嗎？（出示卡片）生讀 齊讀（貼黑板上）“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀！
2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字？現(xiàn)在，同學們就把你在本單元增識的漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。（生說）
師小結：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會。”小狐貍提的是什么問題呢？現(xiàn)在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。（生寫、生說）
師小結：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。
4、生日宴會開始了，多數(shù)小動物都找到自己的位置，可有幾個小動物找不到自己的位置了，同學們能幫幫他們嗎？
我找同學讀一下第三題的要求（生讀）
現(xiàn)在同學們趕快給他們對號入座吧?。ㄉ鷮懀┲该f 指名讀
師小結：同學們以后在寫作文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內(nèi)容表達得更清楚、更明白。
（二）知識窗
新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯(lián)，現(xiàn)在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯(lián)？(生說)
2、那大家對對聯(lián)了解多少呢？讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么？自由讀，讀準字音。
3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么？（生說）
（三）日積月累
2007年春節(jié)已經(jīng)過去了，在過春節(jié)時，不知同學們都干了些什么？（生說）今天我們學習一首關于描寫春節(jié)的古詩（打開書）自由讀、指名讀、同桌互讀并討論討論每句詩寫的什么意思？（生說）齊讀、指名背、齊背
三、課外延伸
你還會背關于其他節(jié)日的古詩，背給大家聽。（生背）
師小結：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀，做一個自豪的中國人！
四、教師總結
這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領，為祖國作貢獻。
9、一年級下冊《語文七色光三》教學設計
教材分析：
本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。
教學理念：
1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。
2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。
教學目標：
１、讓學生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進學生語言的積累與運用。
3、 培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生綜合運用文字的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教具準備：學生收集的資料
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。
一、選字填空
１、 學生讀題，明確要求。
２、 讓學生多讀例句，然后小組里討論。
３、 結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。
二、日積月累
１、自由讀小詩
２、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。
３、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。
第二課時
導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。
一、知識窗
１、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？
２、 補充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)分別是哪一天？你想在父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)或他們的生日的時候為他們做點什么呢？
３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
１、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。