《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案口語(yǔ)交際：猜謎游戲一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案口語(yǔ)交際：猜謎游戲一等獎(jiǎng)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：猜謎游戲
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生用彩色紙剪一種造型的紙片作底，在上邊放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。
二、出示要求：
猜謎高手過(guò)三關(guān)“
比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程的簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。
賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。
爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
三、挑選裁判員
討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？
裁判員的要求：一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)們打”五星“；另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打”五星“；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打”五星“。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
四、互動(dòng)交際
1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ)，可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處；自編的謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的，但不能說(shuō)出謎底。
2、組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。
3、過(guò)渡：”謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎高手真不少！別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易?！叭绻聦?duì)謎語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是怎么猜出來(lái)的？是抓住哪些特點(diǎn)猜的？其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。
五、自由猜謎
請(qǐng)同學(xué)在”猜謎王國(guó)“里各自”游覽“，選出自己最喜歡的”燈謎“，與制作”燈謎“的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。
六、評(píng)選猜謎高手
1、小裁判員宣布入圍名單。
2、給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。
2、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案口語(yǔ)交際：猜謎游戲
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：猜謎游戲
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生用彩色紙剪一種造型的紙片作底，在上邊放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。
二、出示要求：
猜謎高手過(guò)三關(guān)“
比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程的簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。
賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。
爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
三、挑選裁判員
討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？
裁判員的要求：一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)們打”五星“；另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打”五星“；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打”五星“。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
四、互動(dòng)交際
1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ)，可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處；自編的謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的，但不能說(shuō)出謎底。
2、組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。
3、過(guò)渡：”謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎高手真不少！別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易?！叭绻聦?duì)謎語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是怎么猜出來(lái)的？是抓住哪些特點(diǎn)猜的？其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。
五、自由猜謎
請(qǐng)同學(xué)在”猜謎王國(guó)“里各自”游覽“，選出自己最喜歡的”燈謎“，與制作”燈謎“的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。
六、評(píng)選猜謎高手
1、小裁判員宣布入圍名單。
2、給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。
3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際：《猜謎游戲》說(shuō)課材料
口語(yǔ)交際：《猜謎游戲》說(shuō)課材料
一、說(shuō)教材
《猜謎游戲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際。這是要求學(xué)生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。要提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)力以及識(shí)字能力。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、大方的念出謎語(yǔ)，把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
二、說(shuō)教法
口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學(xué)中 ，力爭(zhēng)作到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中得到聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。這節(jié)課主要運(yùn)用"自主、合作、探究式"的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，得到口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和表達(dá)能力。
三、說(shuō)學(xué)法
口語(yǔ)交際是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。一年級(jí)的口語(yǔ)交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。本節(jié)課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)王國(guó)的情境，激發(fā)學(xué)生想猜謎語(yǔ)的興趣。學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)大賽的闖關(guān)游戲，先練習(xí)說(shuō)出自己收集謎語(yǔ)和創(chuàng)編謎語(yǔ)的過(guò)程，再通過(guò)老師的示范， 學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià)，明確了出謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要求。然后學(xué)生上臺(tái)表演出迷、猜謎，再由學(xué)生自己評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、態(tài)度自然大方，聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。最后，本課還設(shè)計(jì)的頒獎(jiǎng)典禮，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的快樂(lè)，獲得成功的滿(mǎn)足感，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （見(jiàn)教案）
教學(xué)目標(biāo)1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
2、、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識(shí)字能力。
教學(xué)方法自主、合作、探究
德育目標(biāo)通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)自然大方、有禮貌的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、帶學(xué)生進(jìn)入謎語(yǔ)王國(guó)；
2、提議在謎語(yǔ)王國(guó)舉辦謎語(yǔ)大賽，出示課題"謎語(yǔ)大賽"。
二、初步說(shuō)話(huà)，選出大賽記錄員
1、說(shuō)說(shuō)作記錄員的要求；
2、為大賽記錄員受牌，發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽
（一）、大賽第一關(guān)
1、介紹大賽程序；
2、宣布第一關(guān)比賽要求；
3、示范收集謎語(yǔ)的過(guò)程；
（二）、大賽第二關(guān)
1、宣布比賽要求；
2、師范出謎，指導(dǎo)學(xué)生猜謎，并把怎樣猜謎的道理說(shuō)清楚；
3、總結(jié)說(shuō)話(huà)要求。
1、參觀謎語(yǔ)王國(guó)；
2、入座，準(zhǔn)備比賽。
1、發(fā)表自己見(jiàn)解，提出作記錄員的要求；
2、學(xué)生自愿報(bào)名；
3、學(xué)生選出記錄員。
1、明確大賽過(guò)程、要求；
2、試說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程；
3、自行評(píng)議是否過(guò)關(guān)。
1、明確第二關(guān)比賽要求；
2、認(rèn)真看教師示范；
3、照樣子出謎和猜謎；
4、須生評(píng)價(jià)是否過(guò)關(guān)。
激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣
創(chuàng)設(shè)大賽情境，形成生動(dòng)有趣、逼真現(xiàn)實(shí)的口語(yǔ)交際氛圍，初步練習(xí)說(shuō)話(huà)。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話(huà)認(rèn)真，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)有禮貌，能清楚表達(dá)自己意思的良好說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
（三）、學(xué)生互動(dòng)
讓學(xué)生找自己最喜歡的謎語(yǔ)卡片和同學(xué)互猜，并互評(píng)是否過(guò)關(guān)。
四、頒獎(jiǎng)
五、作業(yè)
把自己喜歡的謎語(yǔ)卡片張貼在板報(bào)中，課間交流，留心識(shí)字。1、自主交流猜謎、自主評(píng)價(jià)，并通報(bào)記錄員；
2、記錄員記錄過(guò)關(guān)者。
獲獎(jiǎng)?wù)哒f(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)的心情。
讓每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。
讓學(xué)生樹(shù)立自信心
擴(kuò)展識(shí)字，讓學(xué)生作識(shí)字的有心人，留心在生活中識(shí)字。
4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際:有禮貌教案
一.教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),懂得待人要有禮貌
2觀察人物表情,語(yǔ)言對(duì)話(huà),展開(kāi)合理想象
3學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力.
二.教學(xué)重.難點(diǎn)
通過(guò)說(shuō)一說(shuō).想一想.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力.
三.教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四.教學(xué)過(guò)程
一.初步看圖,了解圖上的大體意思
圖上的小朋友怎么樣?
(圖上的小朋友講文明,懂禮貌)
二.逐個(gè)看圖,回答問(wèn)題
1.看第一幅圖
(1)說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?
(早上,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見(jiàn)了,忙向老爺爺打招呼)
(2)小明說(shuō)什么?老爺爺怎么樣?
(小明說(shuō):"張爺爺早!"張爺爺連忙回答說(shuō):"小明早!")
2.看第二幅圖
(1)圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?
(2)小明怎么說(shuō)?小哥哥又怎么說(shuō)?
(小明說(shuō):"我把球踢到您身上了,對(duì)不起."小哥哥說(shuō):"沒(méi)關(guān)系.")
3.看第三幅圖
(1)什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么?
(2)小明怎么說(shuō),小紅又怎么說(shuō)?
(小明拿著小紅借給他的乒乓球拍說(shuō):"謝謝你!"小紅說(shuō):"不用謝")
4.看第四幅圖
(1)小明和誰(shuí)一起干什么?
(放學(xué)回家,小明到了家門(mén)口.)
(2)小明對(duì)同學(xué)說(shuō)什么?
(小明說(shuō):"再見(jiàn)!"小文也說(shuō):"再見(jiàn)!")
三.把四幅圖連起來(lái)說(shuō).(用上禮貌語(yǔ)言)
1.先自由說(shuō),后說(shuō)給同桌聽(tīng)
2.指名說(shuō)圖
四.讀禮貌用語(yǔ)
老師板書(shū):
"您早""對(duì)不起""沒(méi)關(guān)系""謝謝""不用謝""再見(jiàn)"
五.進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)
1.每天早上到校,第一次見(jiàn)到老師,我們要說(shuō)_______________________.
2.得到了別人的幫助,我們要說(shuō)_________________________________.
3.不小心弄臟了別人的衣服,我們要說(shuō)_____________________________.
4.上課了,老師走到講臺(tái),我們要說(shuō)___________________________.
六.作業(yè)
在生活中,用禮貌用語(yǔ),做一個(gè)講文明,懂禮貌的好孩子.
5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際：我該怎么辦
口語(yǔ)交際 我該怎么辦
教學(xué)目標(biāo)：
１、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
２、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
大面積訓(xùn)練，說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
課前準(zhǔn)備：
課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
播放多媒體課件：小明的爸爸出差了，媽媽在家辛苦地做著家務(wù)，小明想幫媽媽的手，可媽媽說(shuō)：“你還小，不會(huì)做，等你長(zhǎng)大了再幫媽媽吧。”小明聽(tīng)了皺起眉頭：“我該怎么辦呢？誰(shuí)能幫我出出主意呢？”
二、討論交流。以學(xué)習(xí)小組為單位討論：怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？
三、組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后，請(qǐng)“父母”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?/p>
1、上臺(tái)表演。
2、評(píng)價(jià)
3、（出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：孩子做家務(wù)的情景。）你在家也像他們一樣做過(guò)家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？
4、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？
5、你有什么話(huà)想說(shuō)？學(xué)生自由說(shuō)話(huà)，說(shuō)完在“孩子做家務(wù)”的動(dòng)畫(huà)課件中播放歌曲《我有一雙勤勞的手》師生一起唱。
四、展示臺(tái)。
1、課件出示一小女孩及她的對(duì)白：我在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀大家聽(tīng)。
2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，互相交流從電視上認(rèn)識(shí)的字。
教學(xué)后記：
“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生很快就掌握了，因?yàn)樽R(shí)字方法平時(shí)指導(dǎo)比較到位，但“一字多義”除了在本課有所體現(xiàn)外在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要適當(dāng)滲透相關(guān)知識(shí)?！叭辗e月累”我采用比賽讀的方法，學(xué)生的熱情很高，學(xué)習(xí)的效率也比較好?！翱谡Z(yǔ)交際”比較接近學(xué)生親身體驗(yàn)，所以學(xué)生能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)，并懂得要從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際：上學(xué)好嗎？
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，使學(xué)生注意力集中地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)有禮貌地交流，能夠用一段話(huà)闡述自己的想法。
2．通過(guò)交際，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、教學(xué)的看法，引導(dǎo)學(xué)生排除上學(xué)的畏難情緒。
二、課前準(zhǔn)備：一段錄相片
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
情景引入
孩子們，你們成為小學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面和老師一起看一段片子，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小朋友的心聲。
看片子（一個(gè)小孩說(shuō)上學(xué)的感受）
聽(tīng)了這位小朋友的話(huà)，你有什么想對(duì)他說(shuō)的？
創(chuàng)設(shè)情境，引出要談?wù)摰脑?huà)題，讓學(xué)生有的可說(shuō)。
暢所欲言
學(xué)生說(shuō)出自己的想法
（我也有同樣的感覺(jué)，玩的時(shí)間不如幼兒園多
我覺(jué)得在學(xué)校可以學(xué)很多知識(shí)......）
你們還有什么別的想法？比如這里的環(huán)境、老師、小朋友和幼兒園有什么不同？還可以說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校高興的事，新交的朋友，喜歡的老師等等。先和你的好朋友說(shuō)說(shuō)好嗎？
給學(xué)生創(chuàng)造交談的機(jī)會(huì)，讓孩子敢于發(fā)言。
班內(nèi)交流
誰(shuí)想大膽地站起來(lái)把自己的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人要人真聽(tīng)，然后你有不同的意見(jiàn)可以和他交流。
學(xué)生發(fā)言，有爭(zhēng)論的局面，老師加以引導(dǎo)。（你想對(duì)他說(shuō)什么？看著他的眼睛說(shuō)好嗎？）
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，逐步實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的規(guī)范化。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的心里話(huà)。
老師總結(jié)
同學(xué)們，今天你們都談出了自己對(duì)小學(xué)生活的想法，有許多同學(xué)表現(xiàn)都非常出色學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和交流。今后還想不想老師多組織這樣的活動(dòng)，把心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)??？
使口語(yǔ)交際成為學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
7、語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)師》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話(huà)題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話(huà)要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
首先，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)，不僅要聽(tīng)老師說(shuō)的，而且還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高。可以在兩位同學(xué)匯報(bào)之后，請(qǐng)其他同學(xué)復(fù)述，
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話(huà)說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
教學(xué)反思：
8、新人教版小學(xué)一年級(jí)上期語(yǔ)文教案:該 怎 么 辦 (口語(yǔ)交際)
該 怎 么 辦 (口語(yǔ)交際)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。
二、教材說(shuō)明
書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過(guò)程
1、揭示話(huà)題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。
2、看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。
3、同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。
4、交流評(píng)議。
(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。②不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。
(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。
5、表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
6、課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
9、新人教版小學(xué)一年級(jí)上期語(yǔ)文教案:我 會(huì) 拼 圖 (口語(yǔ)交際)
我 會(huì) 拼 圖 (口語(yǔ)交際)
一、教學(xué)要求
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。
二、教材說(shuō)明
本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前做拼圖準(zhǔn)備：把彩紙剪成大小不等的圓。
這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個(gè)他已經(jīng)拼成的圖畫(huà)：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說(shuō)明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋拼出的東西，如花朵、汽車(chē)、葡萄、人頭像等等。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。
(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。
2、以圖激趣，指導(dǎo)說(shuō)拼的方法。
(1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說(shuō)說(shuō)拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話(huà)說(shuō)清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說(shuō)。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是兔子的長(zhǎng)耳朵，然后在身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴。整個(gè)兔子貼完后再用筆畫(huà)眼睛。如果不這樣說(shuō)，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說(shuō)。
(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場(chǎng)在黑板上畫(huà)一畫(huà)。教師也可出示拼好的圖畫(huà)如小帆船、汽車(chē)、鬧鐘、花朵、小魚(yú)等，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫(huà)上添畫(huà)幾筆。
3、根據(jù)圖下的題目提出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求。
4、拼拼說(shuō)說(shuō)。每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手在桌上拼擺圖畫(huà)，拼出后說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)他當(dāng)“參謀”，調(diào)整合適后再貼在紙上。動(dòng)作快的同學(xué)可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。
5、交流評(píng)比。
(1)分小組交流，每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評(píng)出最好的一幅圖向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，聽(tīng)的同學(xué)可以就不清楚的地方提問(wèn)，介紹的同學(xué)作補(bǔ)充說(shuō)明。
(3)評(píng)評(píng)誰(shuí)拼得好，誰(shuí)說(shuō)得好。
6、課后延伸：課后當(dāng)一次小“老師”，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、參考資料