《第五冊《歌唱二小放牛郎》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、第五冊《歌唱二小放牛郎》教案一等獎
教學目標
1、正確認讀7個生字，會寫10個生字，讀準多音字“挑”的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解五二小的英雄事跡，學習他機智、勇敢同敵人作斗爭的精神。
教學重點
識字、寫字。
教學難點
學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
課時建議
2課時
教學設計
第一課時 | |
教學過程 | 設計意圖 |
一、欣賞歌曲，導入新課 （一）欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，師問:剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。 （二）板書課題，讀題。看了課題，你想知道什么？ | 歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣 |
二、聽課文錄音。 | ? |
三、初讀指導 （一）學生自己看圖，借助拼音讀課文。要求讀準備字音，不認識的字多讀幾遍，標出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的字詞。 （二）學生按要求自讀課文。 （三）檢查自學情況 1、讀詞:放牛郎、丟失、掃蕩、危急、乒乓、槍炮、摔死、昏頭昏腦、挑在槍尖、埋伏圈。 2、把生字帶入課文讀一讀，看還有哪些詞語不理解。 （四）指名分小節(jié)讀課文，老師邊聽邊指導。 | ? |
四、指導寫字: 1、生觀察指出易錯字 2、重點指導:“丟”的筆順。 “?！钡谌P是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法 3、學生讀讀、寫寫 | 培養(yǎng)學生自學生字的能力 |
五、作業(yè): 1、生字、詞 2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》 3、讀課文 | ? |
第二課時 | |
教學過程 | 設計意圖 |
一、復習導入: （一）認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想:歌里都唱了什么？ （二）請同學們說一說 （三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）。 | 通過復習導入，使孩子們不僅回憶了上節(jié)課的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的興趣。 |
二、小組合作，討論交流。 （一）讀了課文想:你有什么不懂的問題？（分組交流解決） （二）組內(nèi)解決不了的問題全班交流； （三）可隨機出示以下句子: 1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時候 3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖 5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊 教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。 （四）重點學習第三、四、五節(jié) 1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法； 2、分組交流； 3、指名生匯報。 相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？ （1）“掃蕩”、“埋伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況怎樣？ （2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？ （3）“埋伏圈“是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？ （4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？ （5）想像一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？（在理解的基礎上一定要讓學生多讀，把自己感情讀出來。 （五）再讀課文: 問:你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦。 （六）齊讀課文: 會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問:讀到這里，你想對王二小說些什么？ （七）師小結:（略） | 通過小組合作，全班交流的形式，對學生在閱讀時候出現(xiàn)的疑問進行了合理的解答，使課堂真正還原給學生 此環(huán)節(jié)的設計可以使學生對文本有更深一層次分的自己的感悟體會和理解加深。 |
三、拓展延伸 發(fā)揮想象，設想一下王二小給敵人帶路時會說些什么，想些什么？寫一寫。 | 拓寬學生的思維，由文本轉移到自己的思維和想像上。 |
四、作業(yè): 1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽 2、積累介紹二小的圖片或資料 | |
2、第五冊《歌唱二小放牛郎》教案
教學目標
1、正確認讀7個生字，會寫10個生字，讀準多音字“挑”的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解五二小的英雄事跡，學習他機智、勇敢同敵人作斗爭的精神。
教學重點
識字、寫字。
教學難點
學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
課時建議
2課時
教學設計
第一課時 | |
教學過程 | 設計意圖 |
一、欣賞歌曲，導入新課 （一）欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，師問:剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。 （二）板書課題，讀題。看了課題，你想知道什么？ | 歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣 |
二、聽課文錄音。 | ? |
三、初讀指導 （一）學生自己看圖，借助拼音讀課文。要求讀準備字音，不認識的字多讀幾遍，標出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的字詞。 （二）學生按要求自讀課文。 （三）檢查自學情況 1、讀詞:放牛郎、丟失、掃蕩、危急、乒乓、槍炮、摔死、昏頭昏腦、挑在槍尖、埋伏圈。 2、把生字帶入課文讀一讀，看還有哪些詞語不理解。 （四）指名分小節(jié)讀課文，老師邊聽邊指導。 | ? |
四、指導寫字: 1、生觀察指出易錯字 2、重點指導:“丟”的筆順。 “?！钡谌P是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法 3、學生讀讀、寫寫 | 培養(yǎng)學生自學生字的能力 |
五、作業(yè): 1、生字、詞 2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》 3、讀課文 | ? |
第二課時 | |
教學過程 | 設計意圖 |
一、復習導入: （一）認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想:歌里都唱了什么？ （二）請同學們說一說 （三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）。 | 通過復習導入，使孩子們不僅回憶了上節(jié)課的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的興趣。 |
二、小組合作，討論交流。 （一）讀了課文想:你有什么不懂的問題？（分組交流解決） （二）組內(nèi)解決不了的問題全班交流； （三）可隨機出示以下句子: 1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時候 3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖 5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊 教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。 （四）重點學習第三、四、五節(jié) 1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法； 2、分組交流； 3、指名生匯報。 相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？ （1）“掃蕩”、“埋伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況怎樣？ （2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？ （3）“埋伏圈“是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？ （4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？ （5）想像一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？（在理解的基礎上一定要讓學生多讀，把自己感情讀出來。 （五）再讀課文: 問:你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦。 （六）齊讀課文: 會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問:讀到這里，你想對王二小說些什么？ （七）師小結:（略） | 通過小組合作，全班交流的形式，對學生在閱讀時候出現(xiàn)的疑問進行了合理的解答，使課堂真正還原給學生 此環(huán)節(jié)的設計可以使學生對文本有更深一層次分的自己的感悟體會和理解加深。 |
三、拓展延伸 發(fā)揮想象，設想一下王二小給敵人帶路時會說些什么，想些什么？寫一寫。 | 拓寬學生的思維，由文本轉移到自己的思維和想像上。 |
四、作業(yè): 1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽 2、積累介紹二小的圖片或資料 | |
3、小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》
以下是小編為大家整理的蘇教版小學二年級下冊語文叫教案,希望對大家的學習有所幫助!
教學目標:
知識與技能
1.認讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會唱《歌唱二小放牛郎》.
過程與方法
1.讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.
2.學生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質.
情感態(tài)度與價值觀
1.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
2.教育學生熱愛小英雄,學習小英雄.
教學重難點:
讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.
教學媒體:
學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》
教學過程:
師生活動
設計意圖
教學隨筆
一,音樂激趣 導入新課
師:同學們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學生聽歌曲,會唱的同學跟著輕聲吟唱.
聽過這首歌的同學可以說出歌名,有的同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代,拉近了同學們與文本之間的距離.
二,初讀課文,整體感知
組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養(yǎng)學生自學生字的能力,特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力.
培養(yǎng)學生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.
三,品讀課文 升華感情
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認真讀書,一定會有很大收獲的.
組織學生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)
學生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫相應語句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問題
師:大家學習得很認真,下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學生匯報:
1.二小是個機智的孩子.
(1)學生要體會當時情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關知識,如后方機關是什么意思.
最主要的是要讓學生從文中找到具體說明情況危急的詞句.
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么 想些什么
(2)學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )
2.二小是個勇敢無畏的孩子.
引導學生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時的場景.
這部分要做好朗讀指導.(采用個別讀與集體讀相結合)
學生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質.從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.
培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣.
讓學生從具體語句中去感悟二小的機智.
訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.
學生通過想象更進一步體會二小的機智.
學生對當時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當時背景資料,課內(nèi)與課外相結合,十分有利于學生體會當時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.
學生在讀中體會,更加激起學生對英雄的崇敬之情,促進學生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識拓展
師:是呀,同學們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.
學生根據(jù)自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學生自由讀.
2.(教師放音樂)學生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)
3.學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學們交流.
充分調動學生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.
回歸文本整體的讀,讓學生對文本有一個整體印象.
用讀來調動情感,來深化情感.
課外知識的延伸,擴大了學生學習的知識面,豐富了學生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過運用各種途徑查找資料,學生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊,不僅增強了學生參與活動的積極性,還鍛煉了學生的動手能力.讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
4、小學語文二年級教案歌曲《歌唱二小放牛郎》
牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。/
九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉(xiāng)。/
正在那十分危急的時候，敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了二小要他帶路。/
二小他順從地走在前面，把敵人帶進我們的埋伏圈，四下里乒乒乓乓響起了槍炮，敵人才知道受了騙。/
敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們那十三歲的二小，可憐他死得這樣慘。/
干部和老鄉(xiāng)得到了安全，他卻睡在冰冷的山間，他的臉上含著微笑，他的血染紅了藍的天。/
秋風吹遍了每個村莊，他把這動人的故事傳揚，每一個村莊都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎。
5、小學二年級下冊語文：《歌唱二小放牛郎》教案
教學目標：
1.認識15個生字，會寫10個字，認識多音字“挑”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
3.激發(fā)學生熱愛小英雄、學習小英雄的情感。
教學建議：
這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當今的兒童來說，由于年代久遠，“抗日戰(zhàn)爭”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關”、等都是生疏的事物，這對學生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學中，老師可以引導學生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學生對那個時代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習課文。
教學時還可以啟發(fā)學生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。
在教學本課時可以和音樂課結合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導學生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力?？梢圆捎脤W生間的互幫互學，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學習。老師一定要做好檢查。
在指導書寫時著重指導：“耍”、“急”、“昏”。“耍”寫字時注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長，托住上邊的“而”字才好看。“急”中的“彐”寫在中間，里邊的橫要壓橫中線。“昏”第三筆橫稍向上翹，第四筆“”要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習：
一、比一比，組詞語。
耍（）坡（）揚（）
要（）披（）場（）
二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
（）（）（）（）（坡）
（）（）（）（）（山坡）
相關資料：
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？
2.今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？
4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學生朗讀并進行自評與互評。
3.課文學完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導書寫。
1.電腦出示要求會寫的10個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。
2.老師及時指導。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎（二）
教學準備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。
教學過程：
一、介紹背景，激情導入。
1.師：同學們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時，全國人民都團結起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達8年的抗日戰(zhàn)爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學習這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。
2.學生自讀課文，認識認讀字，了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）
5.學習多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。①我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文，領悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問題。
4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價，學生與學生之間進行評價。
五、自主識字，指導書寫。
1.用自己喜歡的方法學習要求書寫的字。
2.老師針對難點字進行指導。
六、課外延伸
1.把這個故事講給別人聽。
2.學唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
6、《歌唱二小放牛郎》教案
教學目標
1、認識15個生字，正確書寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。
3、培養(yǎng)學生小組合作意識和想象能力。
4、激發(fā)學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。
教學重點
1、易錯字較多，培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。
教學準備
1、收集有關抗日戰(zhàn)爭的資料。
2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時
一、導入
老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新課
（一）自學
1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當“小老師”。
3、自檢識字情況。
（二）識字
1、激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。
4、交流識記方法。
（三）寫字
1、示詞語，討論加點字應注意什么。
玩耍、危急、含著、染紅
2、示范書寫。觀察摹仿。
3、獨立書寫。自檢互評。
4、同桌聽寫，鞏固記憶。
（四）交流
1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？
2、小組討論，交流所得。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？
4、結合插圖，引發(fā)學生想象當時具體情景。
學生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
（五）誦讀
1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。
2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。
第二課時
（一）學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流
1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。
3、談一談你學習了這一課的收獲。
4、學習在閱讀中聯(lián)想。
見書98頁金鑰匙，結合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。
（三）練習
1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。
3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫句子。
例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。
（1）我把蘋果洗給別人吃。
（2）媽媽把飯做好了。
7、《歌唱二小放牛郎》教案
教學目標：
1.自主認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
教學重難點：
1．認識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
拓展：表演課本劇
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一導入：
通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。
二初讀課文。
1請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學習。
2出示生字卡片，學生開火車讀。
3注意讀準以下生字的字音。
4出示帶有生字的句子讀一讀。
四、指導寫字
1出示生字。
2生字組詞。
3指導字形，師范寫，講要點。
4生書寫，師巡視。
5示范寫，講要點。
6生訂正，師巡視。
五作業(yè)。
1正確、流利地朗讀課文。
2抄寫生字新詞。
第二課時
一復習。
1抽讀生字卡片。
2聽寫詞語。
3課文主要寫了一件什么事？
二新課學習。
1知道什么是“掃蕩”嗎？
2“危急”可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。
3就在這危急的時候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？
4王二小把敵人帶進埋伏圈后，結果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結果了嗎？他為什么還要這樣做呢？
5小結：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。
6指導朗讀。
7王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同學們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？
8配樂朗讀全文。
9你想對王二小說些什么呢？
三學唱歌曲。
四作業(yè)：
1有感情地朗讀課文。
2把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學聽。
8、《歌唱二小放牛郎》教案
知識與技能
1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字“挑”的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法
1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。
情感態(tài)度與價值觀
1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
課前準備：
學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
教學過程：
一、音樂激趣導入
師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12
歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。
組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。
學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：
1、二小是個機智的孩子。
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學生自由讀。
2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）
3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。
9、《歌唱二小放牛郎》教案
教學目標：
1.自主認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
教學重難點：
1．認識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
拓展：表演課本劇
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一導入：
通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。
二初讀課文。
1
請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學習。
2
出示生字卡片，學生開火車讀。
3
注意讀準以下生字的字音。
4
出示帶有生字的句子讀一讀。
四、指導寫字
1
出示生字。
2
生字組詞。
3
指導字形，師范寫，講要點。
4
生書寫，師巡視。
5
示范寫，講要點。
6
生訂正，師巡視。
五作業(yè)。
1
正確、流利地朗讀課文。
2
抄寫生字新詞。
第二課時
一復習。
1
抽讀生字卡片。
2
聽寫詞語。
3
課文主要寫了一件什么事？
二新課學習。
1
知道什么是“掃蕩”嗎？
2
“危急”可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。
3
就在這危急的時候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？
4
王二小把敵人帶進埋伏圈后，結果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結果了嗎？他為什么還要這樣做呢？
5
小結：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。
6
指導朗讀。
7 王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同學們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？
8 配樂朗讀全文。
9 你想對王二小說些什么呢？
三學唱歌曲。
四作業(yè)：
1 有感情地朗讀課文。
2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學聽。
10、《歌唱二小放牛郎》教案
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字“挑”的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法
1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。
情感態(tài)度與價值觀
1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
課前準備：
學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
教學過程：
一、音樂激趣導入
師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12
歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。
組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。
學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：
1、二小是個機智的孩子。
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學生自由讀。
2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）
3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。
11、《歌唱二小放牛郎》教案
教學目標
1學會本課生字，并能正確書寫。
2能感知“順從”、“微笑”表達的意思。
3了解王二小的英雄事跡，并能向他人講述他的故事。
4正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。
教學重點
1認寫生字。
2引導學生感受語言的樸實，體會王二小機智勇敢和不怕犧牲的偉大精神，激發(fā)他們對英雄的崇敬與懷念。
教學準備
生字卡片、教學掛圖或課件；《歌唱二小放牛郎》的歌帶或伴奏帶。
教學時間
2課時
教學過程
一、播放歌曲導入新課
1今天老師給小朋友們帶來了一首歌，我們聽聽看?。úシ鸥枨陡璩》排＠伞罚?/p>
2關于這首歌，你聽懂了什么？（隨著學生的回答，隨機板書課文題目。）
3出示資料。（抗日影片中有關敵人燒、殺、搶的片段。）
師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。
他們的惡行激起了中國人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團。王二小就是當時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀念他而創(chuàng)作的。
今天，我們就一起學習第29課《歌唱二小放牛郎》。
（設計理念：激發(fā)學生學習興趣，初步感知時代背景。激起學生對日本侵略者的仇恨。）
二、初讀課文，自主學習生字
1借助拼音，讀通課文，做到：（課件出示學習要求）
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）勾出生字詞和小節(jié)號。
（3）運用學過的方法自學生字詞，分小組交流識字的方法。選出最適合自己的學習方法，學會本課生字詞。
2自主、合作學習生字詞。
3檢查自學情況。
（1）出示注音的生字：
①開火車認讀。②你覺得哪些字不易讀準？（生提出后，師即時歸類指導）邊音：憐；平舌音：死、慘；后鼻音：乒、乓。
其實，我們和漢字娃娃交朋友，不但要記住他們的名字，還要認清它們的樣子。
（2）出示無音節(jié)的生字。
①你是用什么方法記的？說到一種方法接著問。（還有哪些字可用這種方法記？）
A“乒乓”要注意什么？還有哪些字要注意多一點，少一點？（貪、憐、郎）
B“敵”是怎么記的？擴詞。
②卡片出示生詞，讀到下列詞時指導。
貪玩：用貪玩說一句話或聯(lián)系生活實際說說自己怎樣貪玩。
③我們讀準了音，記住了形，能否寫得漂漂亮亮呢？
指導書寫：重點指導“慘”全包圍結構的筆順規(guī)律。
4抽生逐節(jié)讀課文。（剛才，孩子們用各種方法學會了本課的生詞，你能把這些詞放在課文里去讀讀嗎？）
5采取多種形式把課文讀正確、流利。
①把你認為最不容易讀好的小節(jié)讀給我們聽好嗎？為什么認為難？（幫讀）
②你最喜歡哪節(jié)？（為什么喜歡）抽讀→評→誰敢挑戰(zhàn)，比他讀得更好？（賽讀）
（設計理念：總結多種學法，培養(yǎng)學生較強的識字能力，體現(xiàn)自主、合作識字。）
三、默讀課文，了解大意
學生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個什么故事。
四、學習課文，感悟體會
（一）學習第2、3節(jié)。
1兒童團員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路軍放哨。看見敵入扛著槍，來到了山口。請看大屏幕。（課件出示敵人來掃蕩的畫面。）
2此時王二小心里會怎么想？生答：著急、擔心……
3指導朗讀第2、3節(jié)，體會情況十分危急，王二小心里十分擔心著急，害怕敵人發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)和后方機關的心情。
（二）學習第4節(jié)。
1二小被敵人抓住，給他們帶路，二小此時心里會想些什么？又是怎么做的呢？
2從王二小的“順從”你能體會到什么？板書：機智、勇敢、不怕犧牲。（生答：王二小機智、勇敢、不怕犧牲……）
3指導朗讀第4節(jié)。抽讀——評價——齊讀。（對呀，這是個多么聰明、機智、勇敢的王二小呀，讓我們一起來體會一下吧：齊讀。）
（三）學習第5、6節(jié)。
上了當?shù)臄橙?，惱羞成怒，露出了兇殘的本性，把王二?hellip;…（生說：殺死了）你從哪里知道的？（生回答：挑在槍尖、摔死、睡在冰冷的山間……）
1通過體會“挑在槍尖”、“摔死”等詞，體會敵人的兇殘，激起學生對敵人的仇恨。
（1）抽生說說自己學了這兩小節(jié)后的感受。
（2）指導讀第5節(jié)：抽讀——評價。
2理解為什么“含著微笑”，體會王二小為他人的安全勇于獻身的精神。
（1）王二小已經(jīng)犧牲了，他的臉上為什么還含著微笑？
（2）抽學生說。
（3）指導讀第6節(jié)。（語速慢。）
3齊讀第5、6節(jié)。
（四）學習第7節(jié)。
1引讀。
過渡：是啊，秋風在落淚，村莊在哭泣，人們都含著眼淚傳揚著王二小的故事。孩子們，此時，你是怎樣的心情？
2學生反復朗讀第7節(jié)。
3假如王二小還活著，你想對他說點什么？
（五）齊讀全文。
（設計理念：以讀代講，學生的有感情的朗讀、自身的真切體會代替老師的講解。）
五、情感升華（唱二小）
師述：我們的王二小憑著他的機智、勇敢，用他年輕的生命換來了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命之花甚至還沒來得及綻放。60多年了呀，人們都還在歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一起來歌唱我們二小吧！
（設計理念：情感升華，學科整合。）
六、拓展
1回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽。
2其實在抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多像王二小那樣大無畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故事和資料。
（設計理念：學以致用，回歸生活。）