《三年級(jí)上冊(cè)特殊的葬禮》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、三年級(jí)上冊(cè)特殊的葬禮》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目的：

1、 學(xué)會(huì)本課十六個(gè)生字，其中十個(gè)要求會(huì)寫，十三個(gè)會(huì)認(rèn)。

2、 流利、有感情的朗讀課文。

3、 理解課文內(nèi)容，懂得人們?yōu)槭裁匆e行這次特殊的葬禮，使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境的教育，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、營(yíng)造氣氛，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們要去參加一次葬禮，一次特殊的葬禮(播放課件)板書：特殊的葬禮

二、教師范讀，學(xué)生感知。

三、初讀感知，掃請(qǐng)障礙。

師：孩子們，當(dāng)你們參加完這個(gè)特殊的葬禮之后，心中有什么感受?自己讀一讀，把最打動(dòng)你的地方畫下來(lái)，和同桌討論討論。

(朗讀要求：

1、 把課文讀正確、讀通順、讀流利。

2、 遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞要大聲的多讀幾遍。

3、 有什么讀不懂的地方及時(shí)問老師。)

師：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?

(根據(jù)學(xué)生朗讀的熟練情況，指明讀或分組開火車分小節(jié)朗讀。朗讀時(shí)出示課件，熟記生字詞。)

四、學(xué)習(xí)書寫生字

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，研讀課文。

二、走進(jìn)文本，深入感知。

師;同學(xué)們，這場(chǎng)特殊的葬禮什么地方最打動(dòng)你?這件事給了你什么感觸?讀讀文章，和同學(xué)一起交流。

預(yù)設(shè)答案：

1、學(xué)生可能會(huì)從賽特凱達(dá)斯瀑布的今非昔比談起，教師引導(dǎo)學(xué)生從：

重點(diǎn)詞“波濤、奔騰、咆哮、一瀉千里”來(lái)感悟，展示：(昔日之瀑布)多媒體。

2、學(xué)生可能會(huì)從參加葬禮的人談起，教師點(diǎn)撥。

3、引導(dǎo)學(xué)生從我們自身的生活前景談起。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪幸颦h(huán)境問題形成的原因及危害，世界各地環(huán)境惡化的情況，從而進(jìn)一步感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

小結(jié)：曾經(jīng)是巴西人民為之驕傲的賽特凱達(dá)斯瀑布不復(fù)存在了，但愿這次特殊的葬禮過后，所有的人都能從自己做起，保護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們重新?lián)碛斜趟{(lán)天。

三、總結(jié)全文，拓展寫作。

你們是否想把這個(gè)故事告訴更多的人，你的身邊有這樣的故事嗎?寫一寫。 通過多媒體課件，為學(xué)生營(yíng)造一種氣氛，讓學(xué)生對(duì)課文充滿好奇。

教師用自己的聲音把學(xué)生帶入文章的情景當(dāng)中，讓學(xué)生被文章內(nèi)容所感染，激起學(xué)生的朗讀欲望。

在進(jìn)行全班交流時(shí)，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把從文章中感受到的和自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行拓展。

2、三年級(jí)上冊(cè)特殊的葬禮》教案

教學(xué)目的：

1、 學(xué)會(huì)本課十六個(gè)生字，其中十個(gè)要求會(huì)寫，十三個(gè)會(huì)認(rèn)。

2、 流利、有感情的朗讀課文。

3、 理解課文內(nèi)容，懂得人們?yōu)槭裁匆e行這次特殊的葬禮，使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境的教育，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、營(yíng)造氣氛，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們要去參加一次葬禮，一次特殊的葬禮(播放課件)板書：特殊的葬禮

二、教師范讀，學(xué)生感知。

三、初讀感知，掃請(qǐng)障礙。

師：孩子們，當(dāng)你們參加完這個(gè)特殊的葬禮之后，心中有什么感受?自己讀一讀，把最打動(dòng)你的地方畫下來(lái)，和同桌討論討論。

(朗讀要求：

1、 把課文讀正確、讀通順、讀流利。

2、 遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞要大聲的多讀幾遍。

3、 有什么讀不懂的地方及時(shí)問老師。)

師：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽?

(根據(jù)學(xué)生朗讀的熟練情況，指明讀或分組開火車分小節(jié)朗讀。朗讀時(shí)出示課件，熟記生字詞。)

四、學(xué)習(xí)書寫生字

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，研讀課文。

二、走進(jìn)文本，深入感知。

師;同學(xué)們，這場(chǎng)特殊的葬禮什么地方最打動(dòng)你?這件事給了你什么感觸?讀讀文章，和同學(xué)一起交流。

預(yù)設(shè)答案：

1、學(xué)生可能會(huì)從賽特凱達(dá)斯瀑布的今非昔比談起，教師引導(dǎo)學(xué)生從：

重點(diǎn)詞“波濤、奔騰、咆哮、一瀉千里”來(lái)感悟，展示：(昔日之瀑布)多媒體。

2、學(xué)生可能會(huì)從參加葬禮的人談起，教師點(diǎn)撥。

3、引導(dǎo)學(xué)生從我們自身的生活前景談起。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪幸颦h(huán)境問題形成的原因及危害，世界各地環(huán)境惡化的情況，從而進(jìn)一步感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

小結(jié)：曾經(jīng)是巴西人民為之驕傲的賽特凱達(dá)斯瀑布不復(fù)存在了，但愿這次特殊的葬禮過后，所有的人都能從自己做起，保護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們重新?lián)碛斜趟{(lán)天。

三、總結(jié)全文，拓展寫作。

你們是否想把這個(gè)故事告訴更多的人，你的身邊有這樣的故事嗎?寫一寫。 通過多媒體課件，為學(xué)生營(yíng)造一種氣氛，讓學(xué)生對(duì)課文充滿好奇。

教師用自己的聲音把學(xué)生帶入文章的情景當(dāng)中，讓學(xué)生被文章內(nèi)容所感染，激起學(xué)生的朗讀欲望。

在進(jìn)行全班交流時(shí)，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把從文章中感受到的和自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行拓展。

3、人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 三年級(jí)語(yǔ)文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人生需要掌聲，掌聲是對(duì)我們的認(rèn)可。下面是小編整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案，一起來(lái)看看吧。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字
2．通過多元的識(shí)字方法，掌握本課的生字新詞。
3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語(yǔ)的意思
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，理解新詞意思。
2.通過多元的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
樂學(xué)善思辦法
1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語(yǔ)、熟記生字。
2.用小組賽PK賽的形式識(shí)記字形。
教學(xué)流程
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們走進(jìn)《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語(yǔ)并自學(xué)生字。爭(zhēng)當(dāng)記字“小明星”師板書課題
二、讀文識(shí)字，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生默讀課文，畫己喜歡的詞語(yǔ)和生字
2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助　　展示詞語(yǔ)，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典　　互考認(rèn)字，互助組詞
3.匯報(bào)展示，多元認(rèn)讀
（1）生匯報(bào)字詞（師板書）
（2）學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字字音
（3）搶答詞語(yǔ)的意思（優(yōu)者獎(jiǎng)星）
4.板前檢測(cè)，認(rèn)字注音
（1）開火車式給讀字注音
（2）學(xué)生
5.識(shí)記字形，爭(zhēng)奪明星
（1）學(xué)生匯報(bào)記字方法
（2）評(píng)出“記字小明星
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫
（1）找出易錯(cuò)的字“圈、英、刷”
（2）書寫時(shí)主筆的定位。
（3）學(xué)生書寫在寫字本上
四、作業(yè)，書寫寫字書

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 篇2

【教材簡(jiǎn)析】
本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思?！　⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲？
3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：　　班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談　　珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈　　理解：　　持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)?！　±Ь常豪δ堑奶幘??！　—q豫：拿不定注意。　　驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思
6、討論分段，概括段意：　　①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑?！　、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功?！　、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了?！　、茳c(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【目的要求】精讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對(duì)比，感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……
3、這樣的印象你從哪里看出來(lái)的？　　1）出示：她總是默默地坐在教室的一角?！　?）指名讀這句話?！　?）她為什么坐在教室的一角？　　4）“默默地”說明了什么？　　5）你從“總是”中又體會(huì)到了什么？　　6）齊讀這句話?！　】墒遣痪靡院?，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？　　7）指名說?！　?）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”　　9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……）　　10）你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？　　11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）　　真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧！　　小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀1、5兩段。）
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，是……？（小英為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲）　　過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語(yǔ)
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來(lái)鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？　　誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？
4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事？
5、出示：　　輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去?！　⌒∮ⅹq豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！　⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)?！　。?）誰(shuí)來(lái)讀第一段話？　　小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。　?。?）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)?！　?ldquo;猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）　　小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？　　因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。齊讀?！　。?）師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。　　是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？　?。?）小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？　?。ɑ仡櫱懊娴恼n文。）　　（5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么？
6、同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來(lái)？（第二次掌聲）這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上）　　再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）
7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？　?。ǔ鍪荆盒∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还?，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。　　齊讀。　　小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）
8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……（再次引讀）
9、后來(lái)，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來(lái)了一封信，想看看嗎？　　出示：　?。?）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。
四、總結(jié)升華，讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……）　　是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！　　境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！　↓R讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來(lái)，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來(lái)看看——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！　　課后小記：　　1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合?！　?、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來(lái)加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話，揭示課題　　我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容　?、賹W(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。　?、趯W(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方?！　、蹖W(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。　?、軐W(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，體會(huì)人物的變化　?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？　?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）　?、蹖W(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。　?、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？　　引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字　?、倨溜@本課的生字。　?、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字?！　、垡龑?dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看?！　、軐W(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。
五、拓展活動(dòng)　　學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。

【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
★學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程
　一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)　　上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？　?。ㄓ⒆訛槭裁磿?huì)有這么大變化的呢？）
二、精讀課文，自己釋疑　?、賹W(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。　　要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受?！　、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流?！　〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸　∪斯っ鞔_：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。　　人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言?！　、坌〗M匯報(bào)討論結(jié)果?！　∶總€(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。　　學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么?！　、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。　　a．學(xué)生自己先練讀?！　．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀?！　W(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？
三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)　　①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”　　a．學(xué)生齊讀這段話?！　．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。　?、谏钪?，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的.呢？　?、蹖W(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說些什么呢？　　板書設(shè)計(jì)：　　掌聲　　英子 默默地 早早地 最后 不愿意　　快樂 說笑 跳舞 有勇氣　　鼓勵(lì) 尊重

以上就是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案，希望對(duì)大家的教學(xué)能夠有所幫助。需要了解更多知識(shí)，關(guān)注本網(wǎng)站。

【人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 三年級(jí)語(yǔ)文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)推薦文章：

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4、二年級(jí)上冊(cè)《特殊的考試》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

2、懂得小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、動(dòng)物頭飾。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.出示生字測(cè)讀。

2.給生字?jǐn)U詞。

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都參加過無(wú)數(shù)次的考試了，那么今天呢，就讓我們一起去看一場(chǎng)特殊的考試，請(qǐng)翻開課本59頁(yè)。(出示課題)

三、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀課文，說一說：讀了這篇課文你們明白了什么?

(1)師提示：課文講了哪幾種小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?

電視臺(tái)招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

(2)如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢?

愛干凈、講衛(wèi)生

2、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。 小猴戴上心愛的白手套來(lái)了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。

小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。

(1)你看他們穿得這么干凈漂亮，心里會(huì)怎么想呢? 你們說得真好，那么請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)把這四句話讀一讀，看看誰(shuí)讀得好?

看來(lái)，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子。

3.表演課本劇

(1)走啊，走啊，小熊第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門前，看見地上有塊果皮，心想：這不關(guān)我的事，自言自語(yǔ)道：“要是弄臟了我干凈的圍巾，面試考砸了，俺夢(mèng)想已久的主持人可就泡湯了啊!”于是就繞開果皮朝前走了!

(2)果皮依然躺在地上，小猴來(lái)了，看見地上有塊果皮，想撿，又一想，別弄臟了我心愛的白手套，“瞧瞧，這可是限量版的哦，整個(gè)動(dòng)物園才兩雙呢!”也繞開果皮朝前面走了。

(3)小熊，小猴子都沒理會(huì)這塊果皮，這時(shí)小狐貍來(lái)了，它看見地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，晚上我還要穿著它參加舞會(huì)呢!于是也繞開果皮走開了。

(4)就在這時(shí)候，小白兔來(lái)了，當(dāng)它看見地上有一塊果皮時(shí)，猶豫了一下，“該不該撿呢?我今天穿得這個(gè)漂亮?！鞭D(zhuǎn)念一想：想當(dāng)一名合格的主持人，不僅要自己要講衛(wèi)生，更要用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)公共衛(wèi)生。于是，就把果皮撿起來(lái)了，扔進(jìn)了垃圾箱。

同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾個(gè)同學(xué)的精彩表演。

(5)小熊，小猴，小狐貍他們都是來(lái)電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們看到果皮為什么都沒去撿呢?

(怕弄臟了自己)

(6)小白兔也是來(lái)應(yīng)聘的，它也是穿著干凈的新衣服來(lái)的，難道它就不怕把自己弄臟嗎?

你們都說得很好，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)上“小小衛(wèi)生員”的主持人呢?還得請(qǐng)我們的熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布，瞧：它已經(jīng)來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)。

4.插入情景劇：

“我代表動(dòng)物電視臺(tái)，隆重宣布小白兔被錄取為小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人，并頒發(fā)聘任書?！贝藭r(shí)，動(dòng)物們，一臉的困惑，紛紛舉手發(fā)問：為什么只錄取小白兔呢?我們哪里做得不好嗎?

同學(xué)們，你們知道答案嗎?誰(shuí)能來(lái)解答小猴的疑問呢?

(因?yàn)樗麄冎幌胫约褐v衛(wèi)生，愛干凈，而忽視了以自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)公共衛(wèi)生)

你們回答得真棒，可是考試都還沒開始，為什么就已經(jīng)結(jié)束了呢?同學(xué)們找找，課文哪一段告訴了我們答案。(齊讀)

哦，原來(lái)門口的果皮就是考題啊!這真是一場(chǎng)特殊的考試啊!

四、擴(kuò)展

那么，小朋友們，你們已經(jīng)明白熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么要錄取小白兔了，請(qǐng)你們用“因?yàn)椤浴边@個(gè)的句式說一說。

因?yàn)樾“淄糜盟男袆?dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人。

五、延伸表演

昨天，老師已經(jīng)布置你們回家收集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)，有的同學(xué)不僅收集了很多，而且還以動(dòng)畫的形式畫出來(lái)了，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意自告奮勇地把自己的作品與老師同學(xué)們分享的?愿意的同學(xué)呢，把自己的作品貼到黑板上來(lái)!

小結(jié)：

看了同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的這些環(huán)境標(biāo)語(yǔ)，老師非常地感動(dòng)!也相信同學(xué)們呢，會(huì)向小白兔學(xué)習(xí)，以自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)公共衛(wèi)生，愛護(hù)我們共同的家園。

六、作業(yè)

把這則故事講給爸爸媽媽聽!

七、板書設(shè)計(jì)

特殊的考試

小熊

小猴-----繞開了----落選

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

２、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、看圖激趣導(dǎo)入

１、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？

２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

５、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

五、寫字

１、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認(rèn)字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

３、教師范寫。

４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來(lái)。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

３、教師引讀。

４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

５、配樂朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛表示出來(lái)。

三、朗讀感悟

１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？

３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？

４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說說為什么喜歡？

５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

１、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、看著畫面自身練習(xí)背誦。

３、扮演背誦。

五、寫字指導(dǎo)

１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

２、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動(dòng)

１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

6、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案|小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

正文： 語(yǔ)文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。|

一、趣味導(dǎo)入

1、講個(gè)笑話：

兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！

看來(lái)呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！

但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！

2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。

游戲：師生對(duì)對(duì)碰

長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

你們很聰明，眼睛很亮，也愛動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反

安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們是意思相反的詞。

買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒東西（十字頭）時(shí)就要買。

3、生書空“買”“賣”二字。

4、認(rèn)讀生字卡片

退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來(lái)看一看吧！

中心——中央

2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！

打開課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

3、讀一讀，記一記。

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

1、大家都累了吧？來(lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。

師教讀。

我愛祖國(guó)

我愛萬(wàn)里長(zhǎng)城，

我愛小河；

我愛五星紅旗，

我愛白鴿；

我愛紅領(lǐng)巾，

我愛花朵；

我愛爸爸媽媽，

我愛老師同學(xué)。

你要問我最愛什么，

我最愛我的祖國(guó)！

2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。

五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！

出示句子：

花壇真漂亮?。?/p>

2、讀了這個(gè)句子，你想說什么、做什么嗎？

生說：

我想把它畫下來(lái)。

我想呆在它旁邊不離開。

……

3、師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。

花壇真漂亮??！我要……。

4、補(bǔ)充句子：

北京真_________??！我多么想______________________________。

老師多么__________??！我真想___________________________。

_____真___________??！我________________________________。

5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游。

（3）當(dāng)游客。

3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

（3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

（4）進(jìn)行提問、解答。

（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

7、二年級(jí)上冊(cè)《特殊的考試》教案（）

這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)肅的說教，自然地將道理蘊(yùn)藏在平實(shí)的童話故事之中。

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字13個(gè)，會(huì)寫4個(gè)字。

2.把課文讀得通順、流利，了解課文主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文1.2自然段，理解重點(diǎn)詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓課文重點(diǎn)人物，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件、課前練習(xí)查字典獨(dú)立識(shí)字

一、導(dǎo)入揭題

課前板書：考試

1.談話：小朋友們，每個(gè)學(xué)期末，我們都要參加考試，拿到試卷，仔細(xì)讀題，認(rèn)真作答，我們就能取得理想的成績(jī)。

2.今天，有幾個(gè)小動(dòng)物也要參加考試，不過呀，它們參加的可不是一般的考試，是一場(chǎng)：

詞卡：特殊

正音：殊，翹舌音。

板書：特殊的

字形：特，師范寫，生書空。指名說說怎么記住“特”字?

【預(yù)設(shè)】：編故事法：寺廟里來(lái)了一頭牛;熟字加部首法：“寺”字加部首牛字旁;熟字換部首法：詩(shī)去掉言字旁，加上牛字旁等等。

師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)能用學(xué)過的方法記字的學(xué)生。

字義：口頭組詞。特別、奇特、特殊

【設(shè)計(jì)意圖】隨文識(shí)字。

【重點(diǎn)關(guān)注】學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字。

二、初讀課文

1.聽老師范讀課文，要求：聽清楚你圈出的生字詞的讀音。

師：認(rèn)真傾聽的孩子肯定認(rèn)識(shí)了不少的生字詞，想不想和同桌分享一下讀書的快樂呢?

2.同桌共讀一本書，要求：一人讀一個(gè)自然段;認(rèn)真聽，字音讀準(zhǔn)了沒有?讀得好，就夸夸他，沒有讀準(zhǔn)的字音就幫幫他。

反饋：得到同桌夸獎(jiǎng)的孩子請(qǐng)向我揮揮手;

幫助了同桌的孩子請(qǐng)向我點(diǎn)點(diǎn)頭;師評(píng)價(jià)：幫助別人真快樂;

得到同桌幫助的孩子請(qǐng)舉手，師評(píng)價(jià)：我要把掌聲送給善于向小伙伴學(xué)習(xí)的孩子。

3.過渡：調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃從課文里跑出來(lái)，考考小朋友們，誰(shuí)愿意和小熊一起放飛氣球?

識(shí)字游戲：和小熊放飛氣球

方式：同桌開火車讀。

三、再讀課文

過渡：詞語(yǔ)娃娃聽見小朋友們讀得這么好，趕緊跑回家。小熊想和大家進(jìn)行讀書比賽，誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)?

1. 分大組輪讀課文，要求：把句子讀得通順、流利。

2.師：小朋友們通過練習(xí)，把課文讀得通順、流利了，相信對(duì)課文內(nèi)容也有了了解。

問：課文講都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加考試呀?指名說，師點(diǎn)課件，出現(xiàn)小動(dòng)物，貼詞條

【重點(diǎn)關(guān)注】：小狐貍——正音：貍在詞語(yǔ)中讀輕聲;字形：狐貍兩個(gè)字都有反犬旁。

問：這次考試的考題是什么呢?生：讀9自然段回答 師貼圖片：果皮

問：考試的結(jié)果是怎樣的呢?貼詞條：錄取

2.電視臺(tái)要招聘什么節(jié)目的主持人呢?你是從哪個(gè)自然段知道的?生：1自然段

點(diǎn)課件：出示1自然段

指名讀1自然段。生生互評(píng)。要求：先表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再給小建議。

師：出示詞卡：主持——讀兩遍，把詞卡折一下，留下持——與特比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道還有什么字有“寺”?生：詩(shī)、侍

3.師：電視臺(tái)招聘主持人，是主持，生：主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目

小動(dòng)物們很重視這次考試，都精心地打扮了自己，你們看，他們來(lái)了。

點(diǎn)課件：出示2自然段。

生齊讀本段。

問：你從本段中哪些詞語(yǔ)感受到小熊、小猴、小狐貍和小白兔精心打扮了自己?請(qǐng)用“▲”的符號(hào)標(biāo)出來(lái)?

師巡視，表?yè)P(yáng)能準(zhǔn)確找到詞語(yǔ)的學(xué)生。

問：小熊怎樣精心打扮的呢?生匯報(bào)，師點(diǎn)課件進(jìn)一步明確詞語(yǔ)：潔凈

出示詞卡潔凈的圍巾 問：潔凈的意思是?

【預(yù)設(shè)】生：干凈、整潔等等 師評(píng)價(jià)：用換詞法可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。

問：小猴是怎樣精心打扮的呢?生匯報(bào)：心愛

出示詞卡心愛的白手套 指2-3名學(xué)生練習(xí)用“心愛”口頭說話。

生繼續(xù)匯報(bào)，師相機(jī)出示詞卡紅皮鞋、新衣服 檢測(cè)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

師：多可愛的小動(dòng)物們，你最喜歡誰(shuí)，就讀讀寫他的句子吧。生自由練讀。

朗讀指導(dǎo)：你最喜歡誰(shuí)，為什么?要求：用朗讀體現(xiàn)出你對(duì)某種小動(dòng)物的喜愛。

過渡：小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)究竟經(jīng)歷了怎樣的考試?小白兔為什么會(huì)被錄取?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、寫字：特、持、衛(wèi)、新

1.課件出示：特 持

觀察這兩個(gè)字在田字格的占位，生匯報(bào)：左窄右寬;讀丁丁的吐白

完成P83描一描中特和持。師巡視，評(píng)價(jià)：寫字姿勢(shì);書寫規(guī)范等等

實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，指名評(píng)價(jià)：引導(dǎo)從課件提示的兩個(gè)方面評(píng)

2.自主練習(xí)寫字：衛(wèi)、新

【重點(diǎn)關(guān)注】新：親字的三橫位置的異同

板書設(shè)計(jì)

12 考驗(yàn)

特殊的考試

小熊

小猴 果皮

小狐貍

小白兔 撿起來(lái) 錄取

8、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。

4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情朗讀課文。

3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

4、 樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的?引出課題，齊讀課題。

二、整體感知

1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么?

2、 如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人?

(讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。)

三、精讀感悟

1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段

小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，?qǐng)你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來(lái)。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么?指導(dǎo)朗讀。

2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段

學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的?小兔不怕弄臟自己的衣服嗎?它看見果皮時(shí)會(huì)說些什么?會(huì)想些什么呢?

3、 學(xué)習(xí)第7自然段

你們討論得很熱烈，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請(qǐng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么?(除了結(jié)果還應(yīng)談到對(duì)“特殊考試”的理解。)

(通過討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生讀懂、讀會(huì)。)

四、延伸練習(xí)：

1、 你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎?請(qǐng)用上“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說一句話。

2、 學(xué)完課文，你有什么收獲?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 把課文讀得正確、流利、有感情。

2、 表演課本劇。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說一說嗎?

二、表演課本劇

1、 讀一讀：進(jìn)行讀書比賽

(1)怎樣才能讀好課文呢?(邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物;領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。)

(2)我們來(lái)讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。

2、 演一演

(1) 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來(lái)試一試吧。

(2) 你愿意演誰(shuí)?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩?

(友情提示：表演小動(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作;表演時(shí)要注意小動(dòng)物當(dāng)時(shí)心里的想法，臉上要有表情;小動(dòng)物說的話可以是書上的，也可以自己編的。)

(3) 學(xué)生在小組內(nèi)試演

(4) 學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

(表演這種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。

2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。

1、 教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、 你能給下列生字找朋友嗎?特()()()試()()()宣()()()繞()()()

(開火車擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能各界詞語(yǔ)。)

二、寫字練習(xí)

1、 仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮?

2、 你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排?

(“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。)

3、 學(xué)生臨摹，自評(píng)修改。

(寫字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。)

三、拓展性學(xué)習(xí)：

同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的副食下，想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。

(此項(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。)

9、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元《特殊的考試》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
教學(xué)過程：

第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題。
2、學(xué)習(xí)生字“特、殊、考、試”，并指導(dǎo)書寫。
3、你們想通過學(xué)習(xí)這課知道些什么？
二、初讀課文
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識(shí)他們。
三、認(rèn)讀生字
1、小組討論，識(shí)記生字
2、檢查認(rèn)字情況
（1）學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。
（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。
3、“摘蘋果”游戲
四、再讀課文
1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？
2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。
五、總結(jié)

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生寫“特、考、試”三個(gè)生字，將課題板書完整。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）招聘“配音員”
1、（課件演示：播放“特殊的考試”動(dòng)畫片）
看了這部動(dòng)畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？
你們?cè)敢鉃樗渖下曇魡?？配音要做些什么?zhǔn)備呢？
2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。
3、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
4、進(jìn)行錄音。
5、畫面、播音同步播放，展示效果。
（二）課本劇表演
1、激趣：你們?cè)敢獗硌輪幔?br />2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？
3、匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。
（三）升華
創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪（教師扮演記者，向“動(dòng)物”提問。）
三、總結(jié)
像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同學(xué)們能通過自己的努力，取得一次又一次的成功。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
《特殊的考試》是第10單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。
（一）讓學(xué)生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學(xué)生的主體地位。
（二）招聘“配音員”：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無(wú)聲動(dòng)畫片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺(tái)賽使學(xué)生多讀課文，自讀感悟。
（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。
（四）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。
 

10、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。
1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。
[點(diǎn)評(píng)：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語(yǔ)的意思，繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。]
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。
[點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識(shí)、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)值的。“為什么熊貓臺(tái)長(zhǎng)用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會(huì)撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有價(jià)值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交*補(bǔ)充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗(yàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。]
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
[點(diǎn)評(píng)：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)巧妙。開始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對(duì)話。]
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來(lái)得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來(lái)？”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
 

11、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（出示4個(gè)小動(dòng)物）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，看到這個(gè)通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準(zhǔn)備來(lái)參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時(shí)你們是怎么考試的嗎？
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。（出示課題）
二、學(xué)習(xí)課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？
電視臺(tái)招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？
愛干凈、講衛(wèi)生
2、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。
小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。小猴戴上心愛的白手套來(lái)了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。
小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會(huì)怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰(shuí)讀的好？
（分組讀）看來(lái)，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺(tái)長(zhǎng)為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。
3、四人小組學(xué)習(xí)：
⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請(qǐng)你用“~~~”勾出。
4、匯報(bào)：
⑴第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關(guān)我的事
小熊看見果皮時(shí)他還會(huì)想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二個(gè)看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個(gè)時(shí)候，小白兔來(lái)，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時(shí)，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來(lái)電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來(lái)應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來(lái)的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時(shí)他會(huì)說些什么？想什么？請(qǐng)你一邊看圖一邊對(duì)你的同桌說一說。
（學(xué)生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請(qǐng)我們的熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時(shí)候，其實(shí)考試已經(jīng)結(jié)束了。這時(shí)，臺(tái)長(zhǎng)向大家宣布，誰(shuí)被錄取了？小白兔動(dòng)物們這才恍然大悟，原來(lái)，門口的果皮就是考題。
三、擴(kuò)展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么要錄取小白兔嗎？請(qǐng)你用“因?yàn)?。。。所以。?！?rdquo;這個(gè)的句式說一說。
其實(shí)，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生。也正是因?yàn)樾“淄糜盟男袆?dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對(duì)嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實(shí)踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個(gè)喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因，都沒撿起這個(gè)袋子，而（）同學(xué)卻撿了起來(lái)，因此，老師決定把這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的稱號(hào)也送給他！
五、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會(huì)遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗(yàn)！