《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小八路》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小八路》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道“他”是個(gè)什么樣的小八路。學(xué)習(xí)小八路通勇敢、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道“他”是個(gè)什么樣的小八路。能正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)是生字中有些字音難讀。有些詞語(yǔ)不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1．坐在石頭上專(zhuān)心學(xué)習(xí)的小八路投影片一張。
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
3．給學(xué)生講八路軍的故事，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)第8課《小八路》（板書(shū)課題
提問(wèn)：
1．小朋友，你們誰(shuí)知道什么叫“八路”嗎（八路“指八路軍，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的譏日軍隊(duì)。）
2．那么，”小八路“是什么意思呢？（”小八路“指八路軍隊(duì)伍中年齡小的八路軍戰(zhàn)士。）
通過(guò)《小八路》這課的學(xué)習(xí)，大家會(huì)了解到一些小八路的戰(zhàn)斗生活和學(xué)習(xí)情況。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀，糾正讀音。
2．畫(huà)出不懂的字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意，”石、專(zhuān)、真“的聲母都是翹舌音?！焙?、本、專(zhuān)、心、真“的韻母都是前鼻音?！苯Y(jié)“是多音字，在”結(jié)實(shí)“一詞中讀jiē，”實(shí)“讀輕聲。
2．指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正讀音。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文主要講的是什么？（主要講他是一個(gè)勇敢、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路）
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第1句。指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
“他”是誰(shuí)呢？讓我們通過(guò)讀課文來(lái)解答這個(gè)疑問(wèn)。
2．提問(wèn)：“他”是什么人“你是怎么知道的”（學(xué)生輕聲自由讀課文第2段，邊讀邊想。）
3．出示投影片。啟發(fā)學(xué)生找出小八路的特征，說(shuō)說(shuō)是怎么知道他是個(gè)小八路的。（他身穿八路軍軍裝，頭戴八路軍軍帽，胳膊上戴著八路邊的臂章。）
結(jié)合看投影，幫助學(xué)生理解“軍裝”、“軍帽”、“草鞋”、“臂章”等詞語(yǔ)。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）原來(lái)/他是個(gè)小八路，“原來(lái)”后面稍停?！八莻€(gè)小八路”讀得稍快些，表示后來(lái)突然明白了。
（2）練習(xí)有感情地朗讀第1、2自然段。（自由讀、個(gè)別讀）
5．指名朗讀第3自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：他為什么準(zhǔn)是勇敢的小八路？（啟發(fā)學(xué)生觀察投影片，引導(dǎo)他們從小八路結(jié)實(shí)的身體上推測(cè)他跑過(guò)很多路，打過(guò)很多仗，受過(guò)很多的鍛煉，所以他一定很勇敢。）
6．指導(dǎo)朗讀。
你瞧他/長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)呀！他一定跟著八路軍跑過(guò)很多路，打過(guò)很多仗。他準(zhǔn)是個(gè)/勇敢的小八路。
7．指導(dǎo)學(xué)生看投影。
提問(wèn)：小八路在什么地方干什么？他是個(gè)怎樣的小八路？你是怎么知道的？（學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊思考。）
8．理解“膝蓋”、“專(zhuān)心”等詞語(yǔ)。齊讀課文后，指名回答問(wèn)題。
9．指導(dǎo)朗讀。
“多么專(zhuān)心哪！”“多么”要重讀，這句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣?！八媸莻€(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路”。強(qiáng)調(diào)他“愛(ài)學(xué)習(xí)”。這句用肯定、贊嘆的語(yǔ)氣讀。（齊讀、指名讀）
小結(jié)：這一段講他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。
8．有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、出示生字詞卡片，用齊讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。
二、根據(jù)提出的問(wèn)題，分段朗讀課文
1．哪一段講小八路的樣子？從哪些地方看出他是個(gè)小八路？
2．哪一段講他是個(gè)勇敢的小八路？
3．哪一段講他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路？是從哪些地方看出來(lái)的？
三、練習(xí)有感情地朗讀課文（齊讀、分小組賽讀、指名讀）
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
石：要與“右”區(qū)別字形。
真：共10筆。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字。要求學(xué)生先讀生字，先描寫(xiě)再臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)提醒學(xué)生寫(xiě)好以下幾個(gè)字。
過(guò)：最后一筆“捺”要寫(xiě)長(zhǎng)一些，托住“寸”。
很：筆畫(huà)多，要寫(xiě)緊湊一些。
本：豎要寫(xiě)在豎中線上。
五、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。你們小聲讀一讀，再用連線的方法把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
穿
軍裝
專(zhuān)心
坐車(chē)
軍帽
學(xué)習(xí)
草鞋
讀書(shū)
2．提問(wèn)：“穿”還可以和什么詞搭配？（穿襪子、穿褲子、穿裙子、穿衣服......），“專(zhuān)心”還可以和什么詞搭配？（專(zhuān)心寫(xiě)字、專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)、專(zhuān)心做作業(yè)、專(zhuān)心打電腦......）
3．課文練習(xí)第4題。
（1）用提問(wèn)引讀法啟發(fā)學(xué)生讀句子。他長(zhǎng)得怎么樣？石小童唱得怎么樣？小樹(shù)苗長(zhǎng)得怎么樣？打掃得怎么樣？（值日生把教室打掃得干干凈凈。）
（2）提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似的句子。小明高興得怎么樣？（小明高興得跳起來(lái)。）值日生把教室打掃得怎么樣？（值日生把教室打掃得干干凈凈。）
六、布置課外活動(dòng)
1．組織學(xué)生觀看電影《小兵張嘎》、《兩個(gè)小八路》、《閃們的紅星》。
2．開(kāi)故事會(huì)，講八路軍戰(zhàn)士打敵人的戰(zhàn)斗故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
他是誰(shuí)？
身穿
軍裝
勇敢
小八路
愛(ài)學(xué)習(xí)
頭戴
軍帽
腳穿
草鞋
臂上有
臂章
2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小八路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道“他”是個(gè)什么樣的小八路。學(xué)習(xí)小八路通勇敢、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道“他”是個(gè)什么樣的小八路。能正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)是生字中有些字音難讀。有些詞語(yǔ)不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1．坐在石頭上專(zhuān)心學(xué)習(xí)的小八路投影片一張。
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
3．給學(xué)生講八路軍的故事，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)第8課《小八路》（板書(shū)課題
提問(wèn)：
1．小朋友，你們誰(shuí)知道什么叫“八路”嗎（八路“指八路軍，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的譏日軍隊(duì)。）
2．那么，”小八路“是什么意思呢？（”小八路“指八路軍隊(duì)伍中年齡小的八路軍戰(zhàn)士。）
通過(guò)《小八路》這課的學(xué)習(xí)，大家會(huì)了解到一些小八路的戰(zhàn)斗生活和學(xué)習(xí)情況。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀，糾正讀音。
2．畫(huà)出不懂的字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意，”石、專(zhuān)、真“的聲母都是翹舌音?！焙堋⒈?、專(zhuān)、心、真“的韻母都是前鼻音?！苯Y(jié)“是多音字，在”結(jié)實(shí)“一詞中讀jiē，”實(shí)“讀輕聲。
2．指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正讀音。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文主要講的是什么？（主要講他是一個(gè)勇敢、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路）
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第1句。指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
“他”是誰(shuí)呢？讓我們通過(guò)讀課文來(lái)解答這個(gè)疑問(wèn)。
2．提問(wèn)：“他”是什么人“你是怎么知道的”（學(xué)生輕聲自由讀課文第2段，邊讀邊想。）
3．出示投影片。啟發(fā)學(xué)生找出小八路的特征，說(shuō)說(shuō)是怎么知道他是個(gè)小八路的。（他身穿八路軍軍裝，頭戴八路軍軍帽，胳膊上戴著八路邊的臂章。）
結(jié)合看投影，幫助學(xué)生理解“軍裝”、“軍帽”、“草鞋”、“臂章”等詞語(yǔ)。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）原來(lái)/他是個(gè)小八路，“原來(lái)”后面稍停。“他是個(gè)小八路”讀得稍快些，表示后來(lái)突然明白了。
（2）練習(xí)有感情地朗讀第1、2自然段。（自由讀、個(gè)別讀）
5．指名朗讀第3自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：他為什么準(zhǔn)是勇敢的小八路？（啟發(fā)學(xué)生觀察投影片，引導(dǎo)他們從小八路結(jié)實(shí)的身體上推測(cè)他跑過(guò)很多路，打過(guò)很多仗，受過(guò)很多的鍛煉，所以他一定很勇敢。）
6．指導(dǎo)朗讀。
你瞧他/長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)呀！他一定跟著八路軍跑過(guò)很多路，打過(guò)很多仗。他準(zhǔn)是個(gè)/勇敢的小八路。
7．指導(dǎo)學(xué)生看投影。
提問(wèn)：小八路在什么地方干什么？他是個(gè)怎樣的小八路？你是怎么知道的？（學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊思考。）
8．理解“膝蓋”、“專(zhuān)心”等詞語(yǔ)。齊讀課文后，指名回答問(wèn)題。
9．指導(dǎo)朗讀。
“多么專(zhuān)心哪！”“多么”要重讀，這句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。“他真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路”。強(qiáng)調(diào)他“愛(ài)學(xué)習(xí)”。這句用肯定、贊嘆的語(yǔ)氣讀。（齊讀、指名讀）
小結(jié)：這一段講他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。
8．有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、出示生字詞卡片，用齊讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。
二、根據(jù)提出的問(wèn)題，分段朗讀課文
1．哪一段講小八路的樣子？從哪些地方看出他是個(gè)小八路？
2．哪一段講他是個(gè)勇敢的小八路？
3．哪一段講他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路？是從哪些地方看出來(lái)的？
三、練習(xí)有感情地朗讀課文（齊讀、分小組賽讀、指名讀）
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
石：要與“右”區(qū)別字形。
真：共10筆。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字。要求學(xué)生先讀生字，先描寫(xiě)再臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)提醒學(xué)生寫(xiě)好以下幾個(gè)字。
過(guò)：最后一筆“捺”要寫(xiě)長(zhǎng)一些，托住“寸”。
很：筆畫(huà)多，要寫(xiě)緊湊一些。
本：豎要寫(xiě)在豎中線上。
五、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。你們小聲讀一讀，再用連線的方法把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
穿
軍裝
專(zhuān)心
坐車(chē)
軍帽
學(xué)習(xí)
草鞋
讀書(shū)
2．提問(wèn)：“穿”還可以和什么詞搭配？（穿襪子、穿褲子、穿裙子、穿衣服......），“專(zhuān)心”還可以和什么詞搭配？（專(zhuān)心寫(xiě)字、專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)、專(zhuān)心做作業(yè)、專(zhuān)心打電腦......）
3．課文練習(xí)第4題。
（1）用提問(wèn)引讀法啟發(fā)學(xué)生讀句子。他長(zhǎng)得怎么樣？石小童唱得怎么樣？小樹(shù)苗長(zhǎng)得怎么樣？打掃得怎么樣？（值日生把教室打掃得干干凈凈。）
（2）提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似的句子。小明高興得怎么樣？（小明高興得跳起來(lái)。）值日生把教室打掃得怎么樣？（值日生把教室打掃得干干凈凈。）
六、布置課外活動(dòng)
1．組織學(xué)生觀看電影《小兵張嘎》、《兩個(gè)小八路》、《閃們的紅星》。
2．開(kāi)故事會(huì)，講八路軍戰(zhàn)士打敵人的戰(zhàn)斗故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
他是誰(shuí)？
身穿
軍裝
勇敢
小八路
愛(ài)學(xué)習(xí)
頭戴
軍帽
腳穿
草鞋
臂上有
臂章
3、教版小學(xué)語(yǔ)文教案年級(jí)上冊(cè)作文教案：習(xí)作五《動(dòng)物名片教學(xué)設(shè)計(jì)大賽》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。”因此，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫(xiě)”；如果能讓學(xué)生自主寫(xiě)作，不拘文體甚至不必成文，想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤?rdquo;。如此歷練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在寫(xiě)作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、課前準(zhǔn)備搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣
1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。
(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報(bào)。
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)[意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料]
4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來(lái)了?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1．最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。
2．那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?
3．這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?[意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的]
(三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì)
1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?
4、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛(ài)勞動(dòng)。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）
3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書(shū)“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）
1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）
2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？
A、相同點(diǎn)之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙
1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說(shuō)明了什么？板書(shū)：愛(ài)幫助別人
B、相同點(diǎn)之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書(shū)：有禮貌
4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分
別是？（指板書(shū)齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點(diǎn)之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書(shū)：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
D、不同點(diǎn)之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書(shū)：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）
3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點(diǎn)之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書(shū)：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）
4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？
（找學(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。
5、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．看圖能熟練地讀拼音。
2．積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。
3．正確書(shū)寫(xiě)"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
1．教師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。
2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。
3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。
4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。
（二）學(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。
1．老師今天還給大家?guī)?lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友（出示詞語(yǔ)卡片）。
2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)字。
3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。
4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？
（教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）
（三）學(xué)習(xí)"寫(xiě)字"。
1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。
3．教師范寫(xiě)"一、二、三、十"四字，提示寫(xiě)字要求：寫(xiě)橫時(shí)，右邊稍高，寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。
1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？
2．學(xué)生分小組討論。
3．小組內(nèi)合作表演。
4．指名上臺(tái)和老師配合表演。
出示圖2，星期天過(guò)得真快啊！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書(shū)包上學(xué)去，走著走著，安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái)，這時(shí)，安安會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？
1．同桌討論，相互說(shuō)。
2．指名說(shuō)，同桌配合表演。
創(chuàng)設(shè)情景3：
放學(xué)了，安安背著書(shū)包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門(mén)口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
用同樣的方法學(xué)習(xí)。
（二）總結(jié)。
安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材設(shè)計(jì)理念
（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
（日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫(xiě)句子。
4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。
[課前準(zhǔn)備]復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。
二、日積月累
1、我會(huì)讀
a、齊讀詞語(yǔ)
b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）
2、我會(huì)寫(xiě)
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。
口語(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）
[教材設(shè)計(jì)理念]
教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。
[課前準(zhǔn)備]
收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺(tái)：歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽(tīng)到的春天
自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫(huà)的春天
1、自由畫(huà)春天
2、小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長(zhǎng)袋中
五、識(shí)字擂臺(tái)
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
7、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 《一年級(jí)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文說(shuō)明
這是一首兒歌。通過(guò)三句話，寫(xiě)出安安上了一年級(jí)的喜悅心情，第一句寫(xiě)安安臉上高興的表情。第二句寫(xiě)出豐富多彩的校園生活。第三句寫(xiě)出安安內(nèi)心的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2．自主積累詞語(yǔ)。
3．正確朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課。
出示"安安"讀書(shū)圖。介紹本書(shū)主人公之一安安。（課本中有三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng)）
小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。（出示"安安"圖）這個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公，正上一年級(jí)，（板書(shū)課題）他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，和小朋友一起長(zhǎng)大。
（二）觀察課文插圖。
1．請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，觀察圖畫(huà)，和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說(shuō)話）
2．指名說(shuō)一說(shuō)。（多讓一些孩子說(shuō)一說(shuō)）
引導(dǎo)孩子把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整，并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。
3．猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說(shuō)話）
老師小結(jié)過(guò)渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級(jí)的小學(xué)生，我們多么幸福呀！
（三）朗讀課文。
齊讀課題：一年級(jí)
1．老師范讀（2遍）。
范讀時(shí)，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
2．老師領(lǐng)讀（3遍）。
同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。
由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語(yǔ)言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)?？梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。
3．學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂(lè)朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。
做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來(lái)的禮物）
（四）拓展。
1．告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
（五）作業(yè)。
1．自己動(dòng)手，為安安做一個(gè)禮物。
2．背誦課文。
8、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課的１３個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課：
同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l(shuí)猜出來(lái)了？
（板書(shū)課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。
2.同桌合作讀，相互聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來(lái)了嗎？是否需要幫助？
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）
5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見(jiàn)找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音，開(kāi)始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）
4.有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
1.（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫(huà)。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫(huà)面）想一想，他還到誰(shuí)家？3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
五、小結(jié)。
［總評(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。
9、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書(shū)“家園”二字，是以學(xué)生讀出來(lái)，然后問(wèn)：你怎么理解這個(gè)詞？鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)出自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說(shuō)到這里，你想起我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥(niǎo)瞰圖，近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
師：今天，我們來(lái)學(xué)一首小詩(shī)，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
1 教師讀課文，如果有學(xué)生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后，反問(wèn)：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2 自主識(shí)字。
1） 多媒體出示含有生字的詞，讓學(xué)生自己讀一讀，哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，就在書(shū)上的生字表里面畫(huà)出來(lái)，拼一拼，或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
2） 齊讀生字詞，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
3） 交流識(shí)字方法，教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類(lèi)法，形聲字識(shí)字法
4） 在小組內(nèi)把剛才畫(huà)出來(lái)的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流，記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽，促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。
5） 把生字從詞里面抽出來(lái)，再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
6） 用“”組詞。
3 再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己有什么進(jìn)步?？焖贅?biāo)出自然段。
三、再讀，理解課文，感受家園的美和語(yǔ)言文字的美。
1 讀了課文，你有什么感受？這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞來(lái)。（學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記）交流。
2 果樹(shù)林有多美??？讀一讀。看屏幕上放大的插圖。（指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，感受景色的美。）
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。
3 鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學(xué)生自己體會(huì)，提高、練習(xí)的機(jī)會(huì)）
老師再說(shuō)：“你們來(lái)讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽(tīng)你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個(gè)位置，我來(lái)讀，你們想象。”
4 說(shuō)說(shuō)，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
四、自由練習(xí)朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來(lái)。有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字?？焖僬J(rèn)讀字、詞。
六、作業(yè)：
1 “咱們的家鄉(xiāng)什么多?！笔占嘘P(guān)家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。
2 把課文朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
開(kāi)火車(chē)輪讀、指名讀（主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生）
二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化，課后把資料貼到展示臺(tái)上，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)辦成手抄報(bào)的形式。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1 比較分析那些的字的字形、筆畫(huà)、筆順。
2 觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。
3 范寫(xiě)，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)字。
四、作業(yè)：
1 練寫(xiě)生字。
2 整理識(shí)字卡，把“イミ提手旁”的字歸類(lèi)，看看自己能人多少個(gè)。