《小學一年級語文教案一年級下學期第三、四單元語文知識集萃一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學一年級語文教案一年級下學期第三、四單元語文知識集萃一等獎
一、歸類識記生字
1、zh：朝眨主專準展蜘蛛蛛睜陣2、ch：炒蟬池翅潮蟲抄
3、sh：霜失雙舌時濕蛇拾摔4、r：然如柔5、z：紫總字6、c：聰才擦7、s：所8、n：腦難9、in：新
10、l：李涼連鹿輛立露籃蓮攔11、en：根悶伸陣蚊
12、ing：定輕凈請蜻蜓晴晶停坪13、eng：蜂捧
14、整體認讀音節(jié)：霧紫以意失字頁蚓蟻運蜘池陰翅時濕拾
二、形近字
和-禾千-干李-杏秀-季香-春連-車遠-完定-家向-同
以-從后-右意-音先-洗趕-起明-朋級-綠才-閉隊-認
螞-媽空-紅房-放網(wǎng)-風黃-共童-立葉-早那-哪往-主
三、多音字
處理處方到處處長長大長進年長長處特長長遠
望著走著著急著涼掃帚掃地
四、近義詞
連忙--馬上、趕忙、急忙仿佛--好像感激--感謝
五、優(yōu)美語言
1、積累詞語
和風細雨萬紫千紅山清水秀鳥語花香焦急不安聰明活潑五顏六色三個一群五個一伙游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去高高興興干干凈凈花花綠綠洗洗澡澆澆水彎彎腰搖搖頭透透氣拍拍手
2、詞語搭配
花花綠綠的鵝卵石五顏六色的鮮花亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉青青的假山青青的小蝦綠綠的草坪彎彎的小路雪白的貝殼鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路楊樹高高的高高的楊樹高遠的藍天會心的微笑可口的松果美麗的夏夜精彩的球賽有趣的問題悶熱的天氣透明的翅膀
淘氣的娃娃一個松果一只松鼠一棵松樹幾場蒙蒙細雨一片茂密的松樹林一把掃帚一個塑料袋一只螞蟻一根水草一座花壇一陣雷聲一條蛇
3、優(yōu)美句子
1）荷葉圓圓的，綠綠的。
2）兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”
3）植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。
4）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
5）天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
6）小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”
2、小學一年級語文教案一年級下學期第三、四單元語文知識集萃
一、歸類識記生字
1、zh：朝眨主專準展蜘蛛蛛睜陣2、ch：炒蟬池翅潮蟲抄
3、sh：霜失雙舌時濕蛇拾摔4、r：然如柔5、z：紫總字6、c：聰才擦7、s：所8、n：腦難9、in：新
10、l：李涼連鹿輛立露籃蓮攔11、en：根悶伸陣蚊
12、ing：定輕凈請蜻蜓晴晶停坪13、eng：蜂捧
14、整體認讀音節(jié)：霧紫以意失字頁蚓蟻運蜘池陰翅時濕拾
二、形近字
和-禾千-干李-杏秀-季香-春連-車遠-完定-家向-同
以-從后-右意-音先-洗趕-起明-朋級-綠才-閉隊-認
螞-媽空-紅房-放網(wǎng)-風黃-共童-立葉-早那-哪往-主
三、多音字
處理處方到處處長長大長進年長長處特長長遠
望著走著著急著涼掃帚掃地
四、近義詞
連忙--馬上、趕忙、急忙仿佛--好像感激--感謝
五、優(yōu)美語言
1、積累詞語
和風細雨萬紫千紅山清水秀鳥語花香焦急不安聰明活潑五顏六色三個一群五個一伙游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去高高興興干干凈凈花花綠綠洗洗澡澆澆水彎彎腰搖搖頭透透氣拍拍手
2、詞語搭配
花花綠綠的鵝卵石五顏六色的鮮花亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉青青的假山青青的小蝦綠綠的草坪彎彎的小路雪白的貝殼鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路楊樹高高的高高的楊樹高遠的藍天會心的微笑可口的松果美麗的夏夜精彩的球賽有趣的問題悶熱的天氣透明的翅膀
淘氣的娃娃一個松果一只松鼠一棵松樹幾場蒙蒙細雨一片茂密的松樹林一把掃帚一個塑料袋一只螞蟻一根水草一座花壇一陣雷聲一條蛇
3、優(yōu)美句子
1）荷葉圓圓的，綠綠的。
2）兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路?。 ?/p>
3）植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。
4）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
5）天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
6）小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”
3、小學一年級語文教案一年級下學期第一、二單元語文知識集萃
一、歸類識記生字
1、zh：枝植值站張照裝2、ch：處3、shi：梳梢耍詩首事曬收
4、r：軟認5、z：澡栽醉6、c：村錯7、s：蘇灑歲散掃賽
8、n：女9、l：柳雷論淋齡簾另累離10、in：淋親
11、ing：冰丁鳴醒經(jīng)行評齡精情睛病12、en：聞
13、eng：爭鄧等14、整體認讀音節(jié)：舞已枝植事愿員音無醫(yī)元
二、形近字
萬-方丁-十冬-條百-白齊-文說-話朋-明友-有春-香
高-亮們-門紅-工綠-錄花-化草-早爺-父爸-巴歲-多
認-人真-具全-會關(guān)-天完-元合-今看-目著-羊興-頭
三、多音字
和好和平暖和軟和不行步行銀行行業(yè)走了了解音樂快樂
四、優(yōu)美語言
1、積累描寫春天的詞語
春暖花開鳥語花香百花盛開萬物復蘇萬物萌生萬里無云
萬紫千紅春意盎然春色滿園百花爭艷春風送暖五顏六色
風和日麗春暖花開和風細雨萬物爭春春風拂面春色滿園
春色宜人百花盛開萬象更新氣象萬千飛雪迎春春風化雨
和風細雨陽光明媚冬去春來鳥語花香
2、積累四字詞語
引人注目興致勃勃歡歌笑語自言自語東張西望滿山遍野沒完沒了
3、詞語搭配
綠油油的柏樹茁壯的樹苗難忘的日子有趣的問題滿意的笑容美麗的風景
精彩的球賽暖和的被子安靜的港灣胖乎乎的小手紅潤潤的小手
高興地說奇怪地問仔細地看悄悄地離開
一群小鳥一個樹坑一棵樹苗一張畫一個女孩一場球賽一個秘密
4、優(yōu)美句子
1）春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......
2）一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
3）大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。
4、小學一年級語文教案下學期 第四單元測試題
一、把下面的字按要求填寫在田字格里。
做 分 再 跟 常 能 動 雙
二、看拼音寫詞語。
三、選字填空。
快 塊
1．王林跑得真 呀! 2．馬路邊有一 大青石。
圓 園
3．房子后面是花 。 4．中秋夜，月兒 的。
辦 為
5．烏鴉想 法喝到了瓶子里的水。
6．下雨前，燕子 什么飛得低？
棵 只 個
一 小兔 一 西瓜 一 桃樹
四、搭配詞語，用線連起來。
彎彎的 大手 雪白的 太陽
有力的 小草 青青的 月牙
紅紅的 草地 綠色的 梨花
五、把句子補充完整，寫清楚“誰干什么”或“誰怎么樣”。
1．爺爺
2．爸爸
3．華佗
六、讀一讀，背一背。
風哥哥，真調(diào)皮，
吹了小樹一身泥。
云姐姐，笑瞇瞇，
嘩啦嘩啦下起雨。
洗洗手，洗洗臉，
洗得小樹翠又綠。
參考答案：
一、1、做 再 2、雙 常 3、分、跟 4、能 動
二、做工、非常、朋友、孩子、爺爺、雙手、那里、空手、回家、可愛、時候、沒有
三、1、快2、塊3、園4、圓圓5、辦6、為7、只8、個9、棵
四、
五、1、爺爺在院子里種樹。2、爸爸今天去上海了。3、華佗是我國古代有名的醫(yī)生。
第四單元測試題2
一、寫出下面各字的偏旁。
做（ ）動（ ）勞（ ）棵（ ）嚇（ ）
孩（ ）圓（ ）對（ ）慌（ ）塊（ ）
二、讀詞語。
爬 找 跑 喊 救 哭 頂 斗 想 拔 搖 掰 扔 砸
假山 時候 聰明 辦法 古代 醫(yī)生 徒弟
事情 創(chuàng)造 停止 聰明 思考 裝滿 掉進
三、按先上后下的筆順規(guī)則寫字。
四、選字填空。
1．園 圓
這個紅蘋果又大又（）。
校（）里種了許多樹。
2．作 做
我常常幫助媽媽（）家務(wù)（wù）。
小明寫（）業(yè)（yè）非常快。
3．有 友
王云家里（）很多故（gù）事書。
我們要和好書交朋（）。
4．塊 快
時間過得真（），我已經(jīng)七歲了。
小華坐在一（）石頭上看書。
五、照樣子，看圖填空。
六、寫反義詞。
有——（ ） 多——（ ）
低（dī）——（ ） 粗（cū）——（ ）
黑（hēi）——（ ） 重（zhòng）——（）
暖（nuǎn）——（ ） 慢（màn）——（）
近（jìn）——（ ） 窮（qióng）——（）
七、照樣子，搭配詞語。
八、看拼音，讀兒歌。
zhǎobǎogē
找 寶 歌
小貝（bèi）殼（ké），藏（cáng）著寶（bǎo），
打開貝（bèi）殼（ké）仔細（xì）找（zhǎo）。
你（nǐ）也（yě）找（zhǎo），我也找，
閃（shǎn）亮（liàng）珍（zhēn）珠（zhū）找到了。
小課（kè）本（běn），藏（cáng）著寶（bǎo），
打開課本仔（zǐ）細（xì）找。
你也找，我也找，
知識珍（zhēg）珠（zhū）找到了。
九、看圖讀故事。
邊讀邊想：小白兔的聰明表（biǎo）現(xiàn)（xiàn）在哪（nǎ）兒？
聰（cōng）明的小白兔
兩只小白兔抬著（táizhe）一個大西瓜，高（gāo）高興（xìng）興地往（wǎng）家里走去。路過一條（tiáo）河，河水擋（dǎng）住（zhù）了它們的去路。
怎（zěn）么辦呢？?。èぃ?，有了！
它（t?。﹤儼盐鞴掀剩╬ōu）成兩半，吃掉（diào）瓜瓤（ráng），然（rán）后把瓜皮（pí）推（tuī）到河里。
它們坐著瓜皮做的小船（chuán），向?qū)Π叮è）飛快地劃（huá）去。
參考答案：
一、亻 云 艸 木 口 子 口 又 忄 土
二、略。
三、略。
四、1．圓 園 2．做 作 3．有 友 4．快 塊
五、拉 吹 踢
六、沒（無） 少 高 細 白 輕 冷 快 遠 富
5、小學一年級語文教案下學期 第六單元測試題教案
第六單元測試題一
一、在正確的讀音后面畫“√”
二、看拼音寫詞語。
三、比一比，組成詞語。
四、照樣子寫詞語。（不會寫的字可用拼音代替）
五、寫出下面詞語的反義詞。
六、把句子補充完整。
1．真可愛。
2．像。
3．越越。
七、讀一讀，背一背。
愛媽媽
小魚兒，
是大海的娃娃，
它愛大海媽媽。
小鳥兒，
是森林的娃娃，
它愛森林媽媽。
小星星，
是藍天的娃娃，
它愛藍天媽媽。
小朋友，
是祖國的娃娃，
最愛祖國媽媽。
參考答案：
一、（提示：讀準帶輕聲的音節(jié)）
二、浪花、發(fā)現(xiàn)、雪白、以為、身子、深山、說話、永遠、綠樹、快樂、枝頭、語言、醫(yī)院、空氣、高樓、奶奶。
三、深山、身上；以為、意境；進步、附近；生氣、聲音。
四、（略）
五、直買多哭高出前遠
六、舉例：1．胖乎乎的熊貓真可愛。2．滿山的楓樹像火一樣紅。3．雷陣雨越下越大。
第六單元測試題一
一、在正確的讀音后面畫“√”
二、看拼音寫詞語。
三、比一比，組成詞語。
四、照樣子寫詞語。（不會寫的字可用拼音代替）
五、寫出下面詞語的反義詞。
六、把句子補充完整。
1．真可愛。
2．像。
3．越越。
七、讀一讀，背一背。
愛媽媽
小魚兒，
是大海的娃娃，
它愛大海媽媽。
小鳥兒，
是森林的娃娃，
它愛森林媽媽。
小星星，
是藍天的娃娃，
它愛藍天媽媽。
小朋友，
是祖國的娃娃，
最愛祖國媽媽。
參考答案：
一、（提示：讀準帶輕聲的音節(jié)）
二、浪花、發(fā)現(xiàn)、雪白、以為、身子、深山、說話、永遠、綠樹、快樂、枝頭、語言、醫(yī)院、空氣、高樓、奶奶。
三、深山、身上；以為、意境；進步、附近；生氣、聲音。
四、（略）
五、直買多哭高出前遠
六、舉例：1．胖乎乎的熊貓真可愛。2．滿山的楓樹像火一樣紅。3．雷陣雨越下越大。
第六單元測試題二
一、看拼音，寫詞語。
二、組詞。
三、寫出反義詞。
多——（）哭——（）
? ? ??買——（）彎——（）
有——（）遠——（）
四、填上合適的詞語。
專心地（）美麗的（）
奇怪的（）可愛的（）
快活地（）聰明的（）
五、把下面的詞語組成句子，加上標點符號。
彎著腰在割草上小白兔山坡
1．
氣球藍天上五彩的飄滿了
2．
六、把句子補充完整，再讀一讀。
1．猴子在__________吃桃。
2．我最_______________。
3．________越_______越________。
七、多音字組詞。
參考答案：
一、浪花，保護，告訴，學習，變化，語言，唱歌，羽毛，樹苗，白兔，
高興，打跑
二、上學，上午，早上；空氣，真空，太空；生日，生氣，生動
三、多一少；哭一笑；買一賣；彎一直；有一無；遠一近
四、聽課，小鳥，現(xiàn)象，娃娃，玩耍，孩子
五、1．小白兔在山坡上彎著腰割草。
2．藍天上飄滿了五彩的氣球。
六、1．樹上2．愛我的媽媽3．小鳥越飛越高。
七、空氣，空子；都是，都市；快樂，音樂；著急，等著
6、小學一年級語文教案下學期 第二單元測試題教案
第二單元測試題1
一、寫一寫。
吹少夜知雨臺父
二、選擇正確讀音打“√”
三、看拼音寫詞語
四、照樣子填空。
五、按原文填空。
草尋隱者不遇
離離______，_________________
____一枯榮。____________采藥去。
野火燒不盡，只在此____________，
__________。_________________處。
六、把下列詞語組成一句話。
1．花園里小朋友玩在
___________________________________
2．吃桃子在小猴子樹上
___________________________________
七、把句子補充完整。
1．小東和小縸___________________。
2．小學生________________寫作業(yè)。
3．_________________多么好看啊!
4．我愛爸爸，也_______________。
參考答案：
一、略
二、
三、草原黃鶴樓房知識深夜松童多少
四、
五、1.原上草一歲春風吹又生
2.松下問童子言師山中云深不知
六、1.小朋友在花園里玩。
2.小猴子在樹上吃桃子。
七、1．小東和小縸是好朋友。
2．小學生在教室里寫作業(yè)。
3．花園里的景色多么好看啊!
4．我愛爸爸，也愛媽媽。
第二單元測試題1
一、寫一寫。
吹少夜知雨臺父
二、選擇正確讀音打“√”
三、看拼音寫詞語
四、照樣子填空。
五、按原文填空。
草尋隱者不遇
離離______，_________________
____一枯榮。____________采藥去。
野火燒不盡，只在此____________，
__________。_________________處。
六、把下列詞語組成一句話。
1．花園里小朋友玩在
___________________________________
2．吃桃子在小猴子樹上
___________________________________
七、把句子補充完整。
1．小東和小縸___________________。
2．小學生________________寫作業(yè)。
3．_________________多么好看啊!
4．我愛爸爸，也_______________。
參考答案：
一、略
二、
三、草原黃鶴樓房知識深夜松童多少
四、
五、1.原上草一歲春風吹又生
2.松下問童子言師山中云深不知
六、1.小朋友在花園里玩。
2.小猴子在樹上吃桃子。
七、1．小東和小縸是好朋友。
2．小學生在教室里寫作業(yè)。
3．花園里的景色多么好看啊!
? ? ??4．我愛爸爸，也愛媽媽。
第二單元測試題2
一、讀一讀。
二、按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。
三、把聲調(diào)相同的字寫在一起。
北進吹園花夜兩湖村雨城更蝦歲國
四、比一比，再組成詞語。
成（）村（）識（）
城（）時（）許（）
園（）還（）鄉(xiāng)（）
國（）進（）多（）
五、照樣子，組詞語。
例：秋（秋天）（秋風）
歲（）（）聲（）（）
言（）（）古（）（）
作（）（）入（）（）
六、看拼音，寫名言。
七、看圖，把句子說完整。
1．公園里_______________________。
2．公園里_______________________。
3．公園里_______________________。
八、看圖，拼讀短文，長知識。
參考答案：
一、略。
二、略。
三、吹花村更蝦
園湖城國
北兩雨
進夜歲
四、成立、城市；村落、時間；認識、許多；果園、國家；還是、進??；鄉(xiāng)下、多少。
五、歲月、年歲；聲音、聲響；言語、發(fā)言；古人、古代；作家、作者；進入、入口。
六、略。
七、略。
八、
1．葵花太陽
2．太陽
3．升起和落下
7、《語文教案－語文三年級下學期 第一單元測試》
第一單元測試題
一、看拼音寫詞語
二、給帶點字選擇正確讀音，在下面畫“ ____”
三、組詞
穩(wěn)（ ） 斑（ ） 帶（ ） 撥（ ） 豪（ ）
隱（ ） 班（ ） 戴（ ） 拔（ ） 毫（ ）
四、把下列詞語補充完整
全神（ ） （ ）有味 （ ）目（ ）神
炊煙（ ） 夕陽（ ） （ ）四射
五、查字典填表
要查字
音序
部首
字典中的解釋
應選取義
上身弓傾
①歪、斜 ②傾向 ③倒塌 ④使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西 ⑤用盡（力量）⑥壓倒
探著身子
①試圖發(fā)現(xiàn) ②做偵察工作的人 ③看望 ④向前伸出
六、照樣子再寫出幾個表示“看”的詞語，并從中選擇兩個詞語各寫一句話
望 瞧 凝視 ____ _____ ______ ______
____：___________________________
____：___________________________
七、默寫古詩
四時田園雜興
八、閱讀下面一段話，完成練習
天空中的風箏越來越多， 熱鬧（r8 n4o）極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙(y( zh^u)中飛行……
1．找出段中描寫風箏顏色的詞語抄在下面。
2．把寫小作者望著風箏“想到的”語句畫上“_______”。
3．聯(lián)系上下文理解詞語。
精致：
4．這段話段末為什么用上“……”？
5．這段話主要寫的什么？是圍繞哪句話意思來寫的？
參考答案
一、明媚、老鷹、宇宙、墨綠、飄蕩、熱鬧、警惕、膝蓋、索性、局勢
二、g& k^ng g1n ji6 y@ng l)
三、穩(wěn)重、隱藏；斑紋、班級；帶分數(shù)、戴帽子；拔河、點撥；豪氣、毫米。
四、全神貫注、津津有味、閉目養(yǎng)神、炊煙繚繞、夕陽西下、光芒四射
五、傾： Q 亻 ① 探： T 扌 ④
六、略
七、略
八、1、金黃色 綠色 鮮紅色 金光 2、在百花叢中飛來飛去、在水里游、在宇宙中飛行3、略。4、表示空中各式風箏還有很多，這里沒有一一列舉出來5、天空中的岡箏越來越多 第一句
第一單元測試題
一、讀拼音填詞語。
二、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。
三、比一比，再組詞。
穩(wěn)（ ） 綸（ ）撥（ ） 摟（ ） 蓬（ ）
隱（ ） 論（ ）拔（ ） 樓（ ） 逢（ ）
四、選詞填空
飄蕩 飄揚
1．五顏六色的風箏隨風（ ）。
2．五顏六色的旗幟隨風（ ）。
注視 觀察
1．紅領(lǐng)巾全神貫注地（ ）著局勢的發(fā)展。
2．我仔細（ ），果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。
五、給下面的句子加上適當?shù)脑~，使句子表達的意思更具體。
1．南極大陸上仍然覆蓋著（ ）白雪。
2．那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只（ ）翅膀。
3．清早，（ ）太陽從東方升起。
4．學校旁邊又樹起了一座（ ）的立交橋。
六、讀句子，在句子中錯別字下面打“×”，并在括號里寫上正確的字。
1．梅花鹿身上的班紋像梅花。（ ）
2．掉到河里的皮球可以用竹竿拔到岸邊來。（ ）
3．這個小孩還很幼治，不太懂事。（ ）
七、把下列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話，把序號寫在括號里。
（ ）不知什么時候，天漸漸變陰了。
（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨。
（ ）周大爺急急忙忙把場上的稻子收進袋子往家里運。
（ ）上午，天氣晴朗，無一絲云彩。
（ ）周大爺把稻子曬到場上。
（ ）當他剛把最后一袋稻子運到屋，大雨傾盆而至。
八、閱讀短文，回答問題。
太陽還沒有出來，霧氣彌漫在大地上，像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶一樣，纏繞著遠處的山峰，太陽出來了，陽光透過晨霧灑滿了大地，朵朵白云被陽光染紅了，天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫似的，美麗極了。太陽漸漸升高了，天邊的“油畫”慢慢地消失了，漸漸地露出藍天，天空頓時像海水一樣藍，天地間已是明燦燦、光亮亮的了。
1．在正確注音下面打“√”。
?。╞ó bāo）紗 似（sì shì）的 頓（dùn dèn）時
2．組詞
漫（ ） 藍（ ） 峰（ ）
慢（ ） 籃（ ） 鋒（ ）
3．在文中找出下面詞的近義詞。
彌漫——（ ）
4．用“ ”線畫出文中的比喻句。
5．造句。
明燦燦……
漸漸地……
6．用“//”給短文分三層，寫出每層的意思。
7．短文的主要意思是什么。
九、作文。
觀察四幅圖畫，先說說畫的什么，然后寫下來。每一幅圖可以寫一個自然段，并自己擬個題目
8、小學四年級上學期語文第五、六單元教案
21、珍珠鳥
教學目標：
1．正確認讀12個生字，能有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。3．繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。
教學重點：認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達方法。
教學難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>
課時安排：兩課時
教學過程：
教學目標：
1、掌握9個生字、多音字“垂蔓”的讀音。
2、能正確流利地讀課文。
3、積累文中精彩的詞句。如積累一組數(shù)量詞，懂得在以后的習作中準確表達數(shù)量詞。
4、愿意把自己朗讀中的感受與伙伴交流。
教學過程
一、課前談話交流：
你喜歡哪些鳥類朋友？曾在哪兒與鳥類有過友好的交往。
〔聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)一種愛鳥的和諧氛圍?！?/p>
二、以情導入，讀好課題
1、師生談話：人鳥友好地交往，這是多么和諧的境界。大家喜愛鳥兒，我也非常喜歡鳥兒，我曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想了解嗎？
2、帶著喜愛之情讀題。
三、初讀感悟
1、生讀準讀通課文，時間五分鐘，能讀幾遍就讀幾遍。
三、師生反饋預習情況
1、解讀詞組
過渡：我可喜歡這對珍珠鳥了。
（1）（我用竹條編了一個籠子，還在籠子里放了一卷干草，原文中還有一句這樣的話：“有人說,這是一種怕人的鳥?！庇谑俏疫€拿了一盆吊蘭放在鳥籠上）隨機填空并朗讀 （一個籠子 一卷干草 一盆吊蘭）
（2）（吊蘭繁茂的綠蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥仿佛躲進幽深的叢林一樣安全，這就是我為小鳥精心布置的舒適而又溫暖的巢）隨機填空并朗讀：（繁茂的綠蔓幽深的叢林 舒適而又溫暖） 相機正音：蔓wàn màn蔓延 詞語搭配：幽深的（ ）（幽靜深遠）
（3）（我常常撥開綠蔓去看這個可愛的雛兒。聽聽幽深的叢林里面發(fā)出了聲音，尖細而又嬌嫩的鳴叫，小鳥出來活動了，我情不自禁地用手撫一撫它的細膩的絨毛，在仔細瞧瞧小珍珠鳥的樣子，它好肥，好象一個蓬松的球兒。它可真神氣十足啊?。╇S機填空并朗讀：（尖細而又嬌嫩蓬松的球兒 細膩的絨毛 神氣十足）
相機指導“撥”“膩”的字形
師生搭配組詞：藝術(shù)品的表面很（ ） 同學們的皮膚很（ ） 感情很（ ）
4、指名朗讀課文，其余學生做好評委。
剛才同學們把詞組讀正確了，我們來比一比誰把課文讀得通順，讀得正確。
(1)隨機正音
(2)指導停頓
a.“我把它掛在窗前，一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全?！?/p>
b.“三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細而又嬌嫩的鳴叫?！?/p>
小結(jié)：同學們讀得很認真很仔細，只要我們肯下工夫就一定會把課文讀好的。
5、那么課文告訴了我們一件什么事呢？快速地把課文讀一讀。
討論交流。（簡潔：介紹了雛鳥的外形特點和活動范圍，體味到雛鳥的可愛和“我”對雛鳥的友愛之心）
四、指導學生品讀第一二段。
1、指導個性化朗讀
這篇文章的開頭挺有新意的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
預案：“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！保ㄖ该x并指導個性化朗讀）
A學生可能會這樣讀與感悟（1）“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”這不是一只，是一對可愛的小鳥。（2）“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！备惺艿阶髡叻浅Ｏ矚g珍珠鳥。
B積累句式練習：
真高興！
棒極了！
2、提出品讀要求。
（1）作者就是運用這種句式表達他的高興、興奮的情感。從哪兒看出“我”很喜歡這對珍珠鳥，一邊默讀第1、2節(jié)，一邊在句子間標個“——”。默讀完后，再試著用你的朗讀表現(xiàn)你的理解，作者的情感。
（2）師生交流、品味
不由自主 信賴 （理解意思，用找近義詞的方法。如信賴，就是信任、相信。怎樣的人才能互相信賴？（朋友、親人等）
五、方寸匠心，巧練生字
1、教師指導鋼筆書寫生字的要領(lǐng)。你覺得這些生字中，哪些是難寫易錯的。2、我們寫字不僅要寫正確，更要寫得漂亮。這幾個生字（猜、柜、撞、淘、扭、賴）左偏旁筆畫少，右部分筆畫多，寫時要注意左寬右窄，在田字格里注意謙讓，才能寫得漂亮。3、聽寫詞語或在作業(yè)紙上完成看拼音寫詞語。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，指導學生積累第3、4自然段。
2、指導學生人鳥對話，體會小珍珠鳥的心理變化過程，體會信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。的深刻含義。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、我們先來做一個小游戲：盲人過橋。誰愿意參加？你還可以請一個好朋友來幫忙。
（參與者由好朋友領(lǐng)著走過由椅子搭成的小橋）
2、游戲前，問協(xié)助者：你有什么話對好朋友說嗎？
3、游戲后，問參與者：有什么話想對好朋友或者大家說嗎？
4、信賴，增進了好朋友之間的友誼；信賴，是我們走向成功的一座橋。
5、作家馮驥才說：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”齊讀句子。
這是一個問句，你能換個說法嗎？（信賴就能創(chuàng)造出美好的境界）
6、同學們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我感到今天的課堂也是多么的溫馨和美妙，讓我們在這種美好的心境下再一次走進《珍珠鳥》。（齊讀課題）
二、回憶課文，感知小鳥形象。
1、通過昨天的學習，你認為是誰信賴誰？（小鳥信賴作者）
2、這是一只怎樣的小鳥？你能給大家介紹一下嗎？
（1）生：這是一只可愛的珍珠鳥。（瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。）
（2）生：這是一只調(diào)皮、膽小的珍珠鳥。（過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。）
3、你喜歡這肥嘟嘟，毛茸茸的小家伙嗎？我們一起把這可愛的小家伙介紹給大家。（過不多久——）
三、融情入境，感受美好境界。
1、過渡：就是這可愛的小家伙與作者共同創(chuàng)造了一個美好的境界，請你輕聲讀課文從文中找到這美好的境界？（學生朗讀課文第六自然段）
2、同學們，你們看——（多媒體演示：小鳥在“我”的肩頭睡著了。）你看到了什么？
它睡著了，你能小聲告訴我嗎？
3、小家伙睡得多熟??！它把我的肩頭當作了什么？
4、如果請你用一個詞或一句話給這溫馨的畫面加個題目，你會寫上什么？（注意教師的評價）
5、小家伙睡得好熟哇！還不停地咂嘴，大概在做夢呢！它的夢一定也很美很美，它會夢到什么呢？
6、噓！別說出來。把這美好的夢留在我們的心底，用朗讀帶著大家一起走進這美好的境界。（輕聲朗讀第六自然段）
四、品讀課文，感受小鳥的親近。
1、過渡：看著這溫馨的畫面，我真想也有這么一只可愛的珍珠鳥，它也能甜甜地熟睡在我的肩頭，那該多美好呀！可在我的印象里小鳥總是那么怕人，只要我們稍微接近它一點，它就會撲棱著翅膀飛走了。你說是嗎？2、文中的小珍珠鳥怎么不怕人，居然能在作者的肩頭睡得那么香，它是怎么一步步親近作者的呢？請同學們默讀課文4、5小節(jié)，用筆劃出小鳥一步步親近作者的詞句。3、同學們都發(fā)現(xiàn)小家伙的膽子是漸漸大起來的。
（1）（出示小黑板）起先小家伙只在籠子四周活動，它可能在想： ；
（2）接著小家伙又到了哪兒？會想些什么或說些什么？
（出示）小家伙 ，它大概在想（說）：
。
（3）小組討論：請一個人讀描寫它動作的句子，其他人說說在做這個動作時小家伙在想什么。
（4）當小家伙發(fā)現(xiàn)籠子四周很安全，隨后它又到了哪兒？想些什么或說些什么？哪個小組先來說說你們討論的結(jié)果。
（5）繼續(xù)交流。（有目的地按順序選小組交流）
大家用豐富的想象走進了小鳥的內(nèi)心世界，讓我們再看看它與作者一步一步的親近。齊讀第四小節(jié)。
4、小家伙和我都有親密接觸了，可開始這小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么變得這么大了？
生：我不傷害它。
師：如果當這小家伙在屋里飛來飛去，或把燈繩撞得來回晃動的時候，我生氣地追它趕它，小家伙會怎樣？
師：如果當它蹦到我的茶杯上喝茶時，我不小心動了一下手臂，結(jié)果會怎樣？
師：如果當小家伙啄“我”的筆尖時，我不僅僅是輕輕地撫一撫它那細膩的絨毛，而是把這淘氣的家伙抓在手里逗逗它，小家伙還會一步步親近我嗎？
5、是呀！只要我一點點不經(jīng)意的舉動，甚至一個好奇的眼神都可能會驚嚇了它。是什么使小家伙接近了“我”？
在我無聲的關(guān)愛和精心的呵護下小家伙放心大膽地，一步一步地接近我，信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天——傍晚——
6、有一天它竟趴在我的肩頭睡著了！是我的關(guān)愛和小家伙對我的信賴共同創(chuàng)造了這美好的境界。讓我們再一次走進這美好的境界。（配樂朗讀）
五、拓展畫面，升華感情。
1、過渡：看著這可愛的小家伙，我們不由自主地發(fā)出一聲呼喚：（齊讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
2、信賴是一種關(guān)愛，是一份寬容，是一片呵護，是彼此的尊重。只要心中充滿愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，（多媒體演示：人與自然、人與人和諧相處，互相關(guān)愛的畫面，同時配樂）。在世界的每一個角落，你、我、他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。
同學們，讓我們帶著這份信賴走進美好的生活。
六、作業(yè)
1、背誦最后四個自然段。
2、小練筆：以《小珍珠鳥的自述》為題，講述小鳥在主人家的快樂生活。
附板書：
22 珍珠鳥
信賴
肩頭
桌上
尊重理解 四周 有趣和諧
屋里
22 九色鹿
教學目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、培養(yǎng)學生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。
教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：二課時
教學過程：
一、 整體感知內(nèi)容
1、同學們，知道我們今天要上哪一課嗎？
2、誰能代表我們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。
3、你們看過動畫片《九色鹿》嗎？一位中年學者在談到《九色鹿》這部動畫片時曾說過這么一段話：“這是一個古老的敦煌故事，我看一回感動一回。我語言乏力，實在沒法稱贊它。我只是想說：讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過去的時光，我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽了這段話，大家是不是也想看看這部動畫片？可惜，我沒找到！不過，動畫片 《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學習的這個民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好，誰也能把課題讀好？齊讀。
4、課前，大家都進行了預習，預習得好不好，我們馬上見分曉。
（1）你認為哪個詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個。（指名選擇朗讀）
慚愧 皇榜 斥責 濫殺無辜 發(fā)誓 發(fā)財 背信棄義 恩將仇報 (齊讀斥責、慚愧、發(fā)誓)
（2）文中有兩個多音字，誰來讀？“泄露（lòu ） 暴露(lù) ”齊讀
5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的？
多美的九色鹿??！誰來把課文第一段讀給大家聽聽？
6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰？(板書：調(diào)達)這又是個多音字，在文中讀“diào”。
7、九色鹿和調(diào)達之間到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請大家?guī)е@個問題輕聲讀讀課文，同時要把字音讀準，把課文讀通。
8、誰能概括地告訴大家：他們之間發(fā)生了一件什么事？
相機板書：
救
九色鹿 ——→ 調(diào)達
←——
告密
二、 自學探究
（一）1、同學們，人們常把看到正義之事就勇敢地去做稱作“見義勇為”（板書）那么，像調(diào)達那種面對曾經(jīng)的救命恩人當初是信誓旦旦，到頭來卻又出賣恩人的行為你們能否也用一個詞語來概括？板書：（背信棄義、見利忘義）
課文剛讀了一遍就用上了文中的詞語，真了不起！這堂課我們重點來研究這兩個主要人物。
2、你們能否從課文中的有關(guān)語句感受到九色鹿的見義勇為？
從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎。”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危。
3、你理解得真好！就請你把課文第二自然段讀一讀，把九色鹿的見義勇為表現(xiàn)出來。
4、除了見義勇為以外，你們還能感受到九色鹿具有怎樣的品質(zhì)？（板書：善良）
從第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！碑斦{(diào)達被救后要向他表示感激時，他打斷了調(diào)達的話，讓他快回家。
誰來把第四自然段中調(diào)達的話讀一讀，讀出九色鹿的善良。
（二）
1、面對自己的救命恩人，調(diào)達當時是怎么說怎么做的？我請一個同學讀一讀第三自然段。
2、當善良的九色鹿不求回報只要他不泄露住處時，調(diào)達的表現(xiàn)又是怎樣的？誰來讀一讀第五自然段？
3、請大家想象一下，當時的調(diào)達會怎樣對九色鹿鄭重起誓呢？
4、接下來請大家默讀6、7兩個自然段，邊讀邊體會調(diào)達的品質(zhì)特點。
5、讀完之后，你們想說什么？（現(xiàn)在誰能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬ζ渲幸粋€詞語的理解？）
你們真會讀書，能聯(lián)系課文內(nèi)容來理解關(guān)鍵詞語，這是很好的讀書方法
6、當九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，而且調(diào)達正站在國王身邊時，九色鹿的表現(xiàn)是怎樣的？請大家讀讀這段話。
出示這段話：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
（1） 請大家想象一下：如果你就是九色鹿，當時你會怎么想？
這句話中哪個詞告訴我們九色鹿萬萬沒有想到調(diào)達會見利忘義的？
從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當時的氣憤之意。你還能從哪兒感受到當時九色鹿的無比氣憤？（提示語中“氣憤指著 ?。?
（2） 同學們，我們讀書時不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會，還要注意一些標點符號。課文中有插圖的，我們還可以把圖文結(jié)合起來，這樣有助于我們更好地讀好課文。請看插圖，是否能看出九色鹿的憤恨？（我們都說眼睛是心靈的窗戶，請你們仔細看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圓瞪）
（3） 請大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？（是啊，九色鹿當時的處境是那么危險，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴地在堂堂的國王面前斥責調(diào)達的卑鄙無恥，實在是太勇敢了。）
（4） 現(xiàn)在你們當國王，我就是九色鹿。請聽好。
（5） 國王們，聽了九色鹿的話，你們心里是怎樣想的？（“濫殺無辜”這個詞大家理解嗎？濫在字典中有兩種意思，出示。在這個詞語中我們應選擇哪一種？這個詞能理解了嗎？）
（6） 要想真正讀懂課文，我們就要反復閱讀，反復體會，只有這樣，感受才會越來越深。讓我們再來讀一讀這段話，把九色鹿的憤恨、勇敢與機智表現(xiàn)出來。
（7） 九色鹿的一番義憤填膺的話，讓國王感到——（引讀）
（8） 同學們，如果你是國王，你準備如何懲罰調(diào)達？
三、小結(jié)
1、 是啊，誠實、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本的準則，對于背信棄義、恩將仇報的調(diào)達所受到的種種懲罰我認為都是他應得的下場。我們古人就總結(jié)了許多有關(guān)誠信的格言，課前，老師搜集了一些，現(xiàn)在請大家讀一讀。（生拿出作業(yè)紙）
2、 學了這個故事以后，你們能用一兩句精煉的話把自己的感受寫下來嗎？
3、 （指名上黑板）讓我們一起讀一讀這些將來的名人今天的名言吧！
4、 同學們，今天很高興能與大家一起學習了《九色鹿》這個生動的民間故事，在敦煌莫高窟，至今還完好地保存著九色鹿壁畫，大家今后有機會可以去好好地觀賞一下。
附：板書設(shè)計
救
九色鹿 ——→ 調(diào)達
見義勇為 ←—— 背信棄義
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會九色鹿的見義勇為、不圖回報的精神，譴責調(diào)達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報，明白做人要恪守信用的道理。
3.培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
重點難點：
把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解，懲惡揚善。
教學準備：多媒體
教學過程
一、復習導入，整體回顧
1.同學們，今天我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》，讀題。故事的主要人物是哪兩個？（板書： 調(diào)達）
2.想想看，課文講了這兩個人物之間的什么故事呢？（指名學生回顧課文主要內(nèi)容）
（板書：九色鹿—救—→調(diào)達 九色鹿←—害—調(diào)達）
3.九色鹿和調(diào)達分別是怎樣的人呢？今天，讓我們繼續(xù)走進《九色鹿》這篇課文。
二、感受九色鹿之“美”
1.通過上節(jié)課的學習，我們知道，在一片景色秀麗的山林中，有一只美麗的神鹿。
（屏顯圖片）引讀：它雙角 ------身上有 -------，漂亮極了。
2.多美的一只鹿呀！九色鹿外表這么美，它還是一只怎樣的鹿呢？
請同學們打開書，自己讀讀課文2—5自然段，
①生自由讀，師巡視。
②交流：讀得真認真！好，你覺得這還是一只怎樣的鹿?
A 勇敢 舍己救人 見義勇為 奮不顧身
你從哪看出來的?
屏顯：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。
面對落水人，九色鹿是怎么做的？
哪個詞一下子跳入了你的眼睛，讓你感覺到他的勇敢？
紅顯：立即。（a、讀讀這個詞 ;b、“立即”說明了什么?馬上、立刻、速度快，救人心切。）
是呀，面對落水人，他立即縱身跳進河里，他毫不猶豫，九色鹿多么勇敢！請你讀好這句話。
這段話中還有哪里也讓你感受到九色鹿的見義勇為？（他跳入了一條怎樣的河流？）
紅顯：洶涌的波濤
你從這個詞感受到了什么？（河水很急，很危險，人跳入水中隨時都會被浪濤卷走）
九色鹿害怕了嗎？想到自己會有危險了嗎？指名讀.
是啊，落水人調(diào)達在波濤洶涌的河水中奮力掙扎著，時刻都有被河水吞沒的危險，他驚恐萬分，急切地呼喊（引讀）“救命啊!救命!”在這刻不容緩的危急關(guān)頭，九色鹿沒有害怕，沒有絲毫膽怯，（引讀）它————。
九色鹿不顧自己的安危，毫不猶豫救下了落水者，真是——（學生說不同的答案）]
板書：見義勇為（或勇敢、英勇、舍己救人、奮不顧身）
讓我們把九色鹿救落水者那緊急的一幕通過朗讀再現(xiàn)出來！
B 九色鹿它舍己救人，但是當被救的調(diào)達向它表示感激時，他卻——（出示第四段）
屏顯：九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆，快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！?/p>
誰來讀讀這段話？
九色鹿會（ ）地對調(diào)達說。（心平氣和、誠懇、平靜、鎮(zhèn)定）
（是啊，九色鹿認為它救調(diào)達是理所當然的，并沒有覺得自己做了什么了不起的大事，依舊平靜坦然。）
②誰再來讀讀九色鹿的話？
是啊，九色鹿唯一的要求就是只要調(diào)達不泄露他的住處就心滿意足了。你認為這又是一只（ ）的九色鹿？
(板書：善良無私或不圖回報、不計報酬 不求回報、無私奉獻)
③好一只善良無私的九色鹿，一只不圖回報的九色鹿，一只平靜坦然的九色鹿。（女生一起讀好九色鹿的這段話。）
二、感受調(diào)達之“丑”
過渡：九色鹿奮不顧身、見義勇為，救上來的究竟是一個怎樣的人呢？
1.請同學們快速默讀課文6—9小節(jié)，
屏顯：九色鹿救了一個（ ）的人。
①生自由讀。
②交流：
見利忘義、背信棄義、恩將仇報 （板書）
2.這三個詞語刻畫了一個靈魂骯臟的小人——調(diào)達！那么，調(diào)達到底做了什么見利忘義的事？做了什么背信棄義的事？做了什么恩將仇報的事？請你認真讀一讀課文，找出課文中調(diào)達的具體表現(xiàn)。
①生自主學
②交流
A “見利忘義”
誰愿意來講述？他是怎樣“見利忘義”呢？
屏顯：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。
①（播放動畫）瞧，看看調(diào)達的這副丑惡嘴臉，他心里在想些什么呢？
屏顯：調(diào)達看了皇榜，心想：“………………。”
能把調(diào)達當時心花怒放的心情讀出來嗎？ 指名讀。
真是個貪財?shù)募一?！一起來?/p>
同學們，調(diào)達眼里看到了金錢，他馬上忘記了什么？（ 救命之恩）還忘記了什么？（自己的誓言）
B調(diào)達忘記的可是九色鹿對他的“救命之恩”啊！還記得調(diào)達剛被救上來的情景嗎？（指生說）
屏顯：落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使 ?！?/p>
你能把這段話讀好嗎？
a.在生死存亡的時候被人搭救，對救你的人說話時是什么感覺？（感激涕零）
b.你從哪里感受到他的感激之情的？請你把調(diào)達的這份感激讀出來。（讀好）紅顯“連連”“叩頭”） （動作）
c.你還從哪里感受到他的感激之情？（讀好。紅顯“永遠”“終身”）
d.這可是愿意用自己的一生來報答的救命之恩哪！讓我們一起來感受調(diào)達的這份感激之情。（齊讀）
受人如此大恩，調(diào)達回報九色鹿的竟然是去——告密！真是忘恩負義的家伙??！
C調(diào)達的心里只想發(fā)財，他忘了自己的恩人，也忘了曾經(jīng)的誓言，還記得他當初是如何承諾的？
屏顯：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。
①一生讀這句話。
②調(diào)達發(fā)誓時他的神情、語氣怎么樣？（嚴肅、一本正經(jīng)、語氣堅決強烈、態(tài)度誠懇）
③那你們能把調(diào)達那份所謂的決心和誠意讀出來嗎？指名讀。
（評：你讀出了調(diào)達的決心；我看到了信誓旦旦的調(diào)達）
調(diào)達是多么信誓旦旦，而如今，卻是看到皇榜就進宮告密，這就是——背信棄義！
3.讀到這里，我們不由得痛恨調(diào)達的——（生讀：見利忘義、背信棄義、恩將仇報）
如果說九色鹿是“美”的化身，那么調(diào)達就是“丑陋”的代名詞。
三 控訴小人，勸人為美
1.屏顯：（引讀）這天，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香，突然，烏鴉高聲叫喊道——“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”
（同學們，情勢危急??！讓我們再次高喊提醒善良的九色鹿?。?/p>
2.設(shè)疑：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍中，難以脫身?？墒?，最后國王卻下令放了九色鹿，重重懲罰了調(diào)達，并叫全國的臣民永遠不許傷害九色鹿，這到底是為什么呀？請你讀讀第八自然段。（交流）
3.原來是九色鹿的一番話打動了國王。
屏顯：“九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
同學們，調(diào)達這樣見利忘義、背信棄義、恩將仇報的表現(xiàn)，九色鹿想到了嗎？（沒有）
所以他指責調(diào)達的時候用了哪個詞？（竟然）
4.當初調(diào)達的千恩萬謝和鄭重起誓全化為烏有，九色鹿能不氣憤嗎？誰來氣憤的讀好這一段指責調(diào)達的話
①你讀出了三分氣憤。注意“正是這個人”“誰知他竟然見利忘義”這兩個句子，想一想，怎樣讀才能表達出那種氣憤的語氣？
愿意再試一下嗎？再指生讀。
②你讀出了九分憤怒。誰再來。
③你讀出了十分憤怒！了不起！大家注意到剛才這位同學的表情了嗎？氣憤不但可以通過語言表達，而且可以通過眼神、面部表情、動作表示出來。
想一想，九色鹿什么時候該用手指著調(diào)達的鼻子斥責？（正是這個人 他竟然見利忘義）誰愿意來做一做義正詞嚴的九色鹿？
④你讀出了萬分憤怒！全體起立，加上動作，一起來揭露調(diào)達的卑鄙無恥。
5.國王權(quán)力至高無上，要殺就殺，要剮就剮，誰敢對他說個“不”字？但是九色鹿竟然當眾斥責他與一個靈魂骯臟的小人濫殺無辜。你覺得這還是一只怎樣的九色鹿？
（板書：敢斗敢爭）
6.九色鹿為自己贏得了一切，國王聽了九色鹿的話，非常慚愧，他斥責調(diào)達—??—
屏顯：（引讀）國王非常慚愧。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。
7.同學們，在這里國王的話沒有直接寫出來。想象一下，此時此刻，國王會對九色鹿和調(diào)達說些什么呢？
請同學們用上“竟然”，想象國王當時說的話。
屏顯：國王轉(zhuǎn)過身指著調(diào)達的鼻子斥責道：“（ ）”
國王慚愧地對九色鹿說：“ （ ）”
（評：好一個善惡分明的國王；好一個嚴肅的國王；國王慚愧?。?/p>
四、總攬全文，提升情感
1.同學們，我們被九色鹿的行為深深感動，也對調(diào)達感到不齒和氣憤。九色鹿和調(diào)達就是我們做人的兩面鏡子。學了課文，今后你會做一個怎樣的人？
a我要像九色鹿那樣善良勇敢。
b我要做一個誠實守信的人。
同學們說得多好??！愿大家都做一個誠信的人，有信義的人。（板書：誠實守信）
我國古往今來就有很多講求誠信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事，孔子的弟子“曾子殺豬”的故事。
屏顯：人無信不立；言必信，行必果。老師就把這些話送給你們。（齊讀）
2.大家知道這則民間故事出自哪里嗎？（出示課件）《九色鹿》這個民間故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫上，千百年來深為廣大人民所喜愛，就是因為故事譴責了貪心與負義，頌揚了善良與正義！
作業(yè)：
（讓我們記住這個美麗的故事，讓誠信永留我們心間。）
1.試著把這首小詩寫完整：
歌唱九色鹿
九色鹿呀，你是一只________的鹿，
你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。
九色鹿呀，你是一只_______的鹿，
你救起了落水的調(diào)達而不求報答。
九色鹿呀，你是一只_______的鹿，
你斥責調(diào)達反問國王伸張了正義。
九色鹿呀，九色鹿，_________________，
___________________________________！
（像這樣的民間故事還有很多，，他們都寄托著人們對美好事物與美好品質(zhì)的向往與追求，課后希望同學們-）
2.閱讀你喜歡的民間故事，然后與小伙伴交流交流閱讀感受。
附：板書設(shè)計
九色鹿 ——救——→ 調(diào)達
←——害——
見義勇為 見利忘義
善良無私 背信棄義
敢斗敢爭 恩將仇報
誠實守信
習作6、給卡通人物編故事
一、教學提示
（一）課型為習作課
（二）基本教學目標
1．回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種卡通人物，認識到人卡通們通過想象創(chuàng)造出來的卡通形象都有鮮明的個性特點。
2．編一個故事，故事中的人物可以是自己喜愛的卡通人物，也可以是自己設(shè)計的卡通人物。
二、教學流程：
第一板塊：回顧
1．師：同學們，今天老師給你們帶來幾個老朋友，（目光從1號鏡轉(zhuǎn)向2號鏡。）如果你認識，就叫出他的名字吧。
【出示一組卡通人物圖片】
師：你還知道哪些卡通人物呢，說給大家聽聽？
屏顯：說一說
【現(xiàn)場老師組織交流】
2．師：你們知道嗎？曾經(jīng)有一個班的小朋友就“我最喜歡的卡通形象”進行了調(diào)查統(tǒng)計，他們發(fā)現(xiàn)他們班同學最喜愛的卡通形象依次是孫悟空、米老鼠、藍貓、哆啦A夢、小叮當?shù)?，那?/p>
說一說
你最喜歡哪個卡通形象？
他是什么樣子的呢？
他有什么愛好特點呢？
說給大家聽聽。
【現(xiàn)場老師組織交流】
3．師：（小結(jié)）聰明幽默的米老鼠給我們帶來了很多歡樂，冒冒失失的唐老鴨充滿著人情味，還有神通廣大的孫悟空、足智多謀柯南等等。他們特點鮮明，從他們的故事中，我們學到了很多知識，明白了許多道理。選一個你喜歡的卡通故事講給大家聽聽，注意，要在故事中講出他的特點和給我們的啟示。
屏顯：講一講
【現(xiàn)場老師組織講故事并交流卡通人物的特點及給人的啟發(fā)】
第二板塊：欣賞
師：栩栩如生的卡通人物形象，常常讓我們?nèi)绨V如醉，有一些聰明的小朋友覺得只聽別人講的故事不過癮，就拿起筆來，當起了小作家，這不，有位小朋友展開了想象的翅膀，為我們送來了這樣一個故事，一定很想聽吧？一起來欣賞吧！
師： （講故事）
小作者故事中的卡通主人公是猴子鬧鬧，她頭上纏著毛巾，臉上繃緊的肌肉令人望而生畏。一副家庭主婦的模樣。 請聽故事——
遠親不如近鄰
在動物王國的一幢大樓里，住著猴子鬧鬧、山羊爺爺考克和烏龜哥哥阿祥。
這天，三樓的猴子鬧鬧正在陽臺上收被子，發(fā)現(xiàn)有幾滴水落在了她家曬的衣服上，便沖著樓上大叫：“你干嗎，這么不講文明！你給我下來！”烏龜哥哥趕忙來到樓下：“實在對不起，我在澆花呢，不小心水就滴在您家的衣服上了，對不起，希您你能原諒?！薄皩Σ黄鹁屯晔铝?？我這件衣服怎么辦？你怎么這么沒素質(zhì)??？”猴子鬧鬧眼睛瞪圓了，臉拉得比誰都長，臉上繃緊的肌肉越發(fā)讓人望而生畏。烏龜哥哥一個勁地點頭哈腰陪不是。又將猴子鬧鬧家的衣服拿上樓又洗了一遍，這事才算了結(jié)。沒過多久，羊爺爺心臟病犯了，整天躺在床上起不了身，許多動物都來看望羊爺爺，問長問短，急得團團轉(zhuǎn)。只有猴子鬧鬧不聞不問。到了晚上還唱卡拉OK，又是蹦又是跳。羊爺爺?shù)男呐K越來越承受不了，終于有一天，被送進了醫(yī)院。
可有一天，猴子鬧鬧出去辦事，家中正燒著水，她忘關(guān)煤氣了。水開了，她那才4歲的孩子一點也不知道，只聽“啊”的一聲尖叫，羊爺爺和烏龜哥哥兩家人都趕了過來，可門卻開不了。這可怎么辦呢！危急時刻，他們撥通了119火警電話，緊接著又打了120急救電話。“嘀嘟嘀嘟”的警報聲揪著每個人的心。消防員們迅速爬上三樓救出滿臉是血的小猴，將他送進了醫(yī)院。手術(shù)一直進行到深夜。猴子鬧鬧抱著裹著紗布的孩子回到了大樓前，啊，鄰居們都已在樓門前等著她呢！烏龜哥哥走上前來，對猴子鬧鬧說：“孩子沒事吧？讓我看看，以后注意點，別讓孩子傷到?！痹捯魟偮?，羊爺爺扶著拐杖，走到猴子鬧鬧面前，說道：“不冷吧，來把這件衣裳披上，別凍感冒了。”猴子鬧鬧感動地流下了熱淚：“對不起，以前我對你們的態(tài)度十分不友好，你們卻不計前嫌地幫助我，我實在是慚愧！”說著深深地鞠了一躬，“這是哪兒的話！”羊爺爺說道，“進了這幢樓就是一家人，遠親不如近鄰，我們應該互相幫助才是呀！”一家樓里的幾個鄰居不約而同地將手牢牢地握在了一起。
夜，靜得出奇。天上的月亮將那一雙熱淚盈眶的眼睛合上了，悄悄地躲進了云層，就連夜里的青蛙也閉上了那往日啰嗦的嘴巴，似乎怕破壞了這美好的畫面……
師：你覺得這個故事有意思嗎？
想一想，議一議
故事主要講了什么內(nèi)容？
故事中的人物有什么特點？
這個故事講明了一個什么道理呢？
說給小伙伴聽一聽吧！
【現(xiàn)場老師組織交流】
師：這個故事中的人物并不多，但由于小作者發(fā)揮了豐富的想象，使故事生動有趣。那知錯能改的猴子鬧鬧，年邁慈祥的羊爺爺，熱心有禮的烏龜哥哥都給我們留下了深刻的印象。
第三板塊：編寫
1．這次習作就是讓同學們都來編故事，具體要求是什么呢？請大家讀讀書上的要求，想一想。
屏顯：作文要求
【現(xiàn)場老師組織讀讀說說】
2．卡通人物是我們的好朋友，大家都非常喜歡。今天，我們就展開想象的翅膀，從你喜歡的卡通人物中選一兩位，編個有趣的故事，也可以（像剛才那位小作者那樣，）自己設(shè)計一兩個卡通人物，給他取一個好聽的名字，讓他走進你編的故事中里，（一定會讓我們感到更加親切的。）
編故事
你可以從你喜歡的卡通人物中挑選一兩位，重新編個故事；也可以自己設(shè)計一個卡通人物，給他取一個好聽的名字，讓他也走進你編的故事里。動筆前，先想一想：你的故事想給小伙伴以什么啟迪呢？
小作家們，讓我們拿起筆來試一試吧！
【現(xiàn)場老師組織學生動筆】
師：草稿寫完了嗎？（目光從2號鏡轉(zhuǎn)向1號鏡。）讀給小伙伴聽一聽吧，讓他們分享你的快樂！也可以聽聽他們的建議，使你的故事寫得更好！
練習6
目的要求：
1、 通過閱讀懂得誠信最值錢。
2、 積累成語
3、 了解現(xiàn)代兵器，培養(yǎng)學科學的興趣。
4、 掌握鋼筆字和毛筆字基本間架結(jié)構(gòu)的寫法。
教學時間：三課時
教學準備：布置學生收集現(xiàn)代兵器的有關(guān)資料和圖片。
教學過程
第一課時
內(nèi)容：處處留心 讀讀背背
一、 處處留心
1、 自瀆短文了解講了一件什么事？
2、 指名說。新 課 標 第 一 網(wǎng)
3、 再讀短文思考回答短文后面的問題。
（1）文中的哪個詞語跟“紅火”意思相近？
（2）聯(lián)系上下文解釋“物美價廉”的意思。
（3）想想看“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？
4、 讀讀，想想，抄抄。
（1）讀一讀這些話。
（2）背一背這些話。
（3）把這些話抄寫下來。
二、讀讀背背
1、讀一讀這些成語。
2、說說你知道哪些成語的意思。
生自由交流。生不知道的教師介紹。
3、自由背誦。
4、分組比賽背誦。
第二課時
內(nèi)容：做做說說
一、談話激趣
二、復述
師介紹核潛艇的有關(guān)知識，生聽后復述。
三、交流現(xiàn)代兵器的有關(guān)資料
1、你還想了解其它現(xiàn)代兵器嗎？課前同學們查了一些資料，把你了解的有關(guān)兵器介紹給其它同學。
2、小組交流。
3、班內(nèi)交流。
四、總結(jié)
第三課時
內(nèi)容：寫好鋼筆字 學寫毛筆字
一、 寫好鋼筆字
1、出示帶有“廣”的字
2、觀察“廣”的寫法。
3、讀書中的提示。
4、書寫這些字
5、 評改。
二、學寫毛筆字
6、 觀察豎心旁和火字旁的寫法。
7、 練習書寫
8、 展評。
三、總結(jié)
9、小學語文三年級下學期第四單元《語文百花園四》教學設(shè)計
設(shè)計理念
法國著名雕塑家羅丹說過一句話：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)的前提是“了解”，要做到了解事物，必須得仔細觀察，耐心詢問，深入思考。小學生好奇心強，喜歡觀察，但不善于觀察，許多身邊有價值的材料往往視而不見，充耳不聞。而對事物的觀察則是籠統(tǒng)的、粗略的，不是細致的、精確的。針對這些特點，我認為應該選取學生們身邊熟悉的和感興趣的事物，讓學生們親身實踐，以直觀的形象最大程度地刺激發(fā)學生的感官，更好地完成“綠色行動”。
教學目標：
1、鞏固學過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。
2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。
3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。
5、增強環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。
6、初步學習按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學習習作方法。
教學難點：培炎口語交際能力，學習按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。
教學時間：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：
語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？
二、暢游語海，體驗趣味
（一）漢字真有趣
1、出示第一組詞語
自己讀一讀這組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（引導學生體會在我們的漢字中，有一部分漢字它們的聲旁相同，讀音相同，讀音不同，可是形旁不同，意義一般也不一樣了。
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，依次出示其它兩組詞語。
3、你還知道哪些同音字？引導學生進行同音字的拓展復習，對以前學習過的同音字進行復習總結(jié)。
（二）仿照例子，改寫句子。
1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學生讀句子后談自己的感受。（讓學生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的，從而體會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達。）
3、學生完成練習，集體評議。
大風刮斷了樹枝。
4、補充練習。
（1）春風吹綠了小草。
（2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩，積少成多。
1、自由讀古詩，認識字詞，不會的字可以查字典解決。
2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。
3、教師引導學生說說古詩的意思，對學生理解上的偏差，教師及時進行糾正。
詩的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動。全詩大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進入農(nóng)忙時節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會的字詞自己查字典解決。
2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認識了哪些字，理解了哪些詞語。
3、默讀課文，提出自己不理解的問題。
（在學生提問的基礎(chǔ)上重點理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學生在讀書中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。
（引導學生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）
5、自由練習朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。
6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時
教學內(nèi)容：能說會道。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）
教師：同學們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學生自由來談自己的感受。）
2、那么，當我們走進社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什么呢？（學生自由發(fā)言，談自己的建議。）
3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護家園的活動。
二、引導學生選擇開展適合的活動。
1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？
2、小組匯報自己的討論結(jié)果。
教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導學生確定好自己小組的活動內(nèi)容。
（1）給花草澆水
（2）每人負責管理一棵小樹
（3）做幾塊保護環(huán)境的宣傳牌
（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語
三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。
1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會。
要求：
（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。
（2）要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。
2、小組推薦代表在全班發(fā)言。
要求：
（1）聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。
（2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認真聽別人的發(fā)言。
（3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
第三課時
教學內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導入新課。
上一節(jié)課，同學們講了自己參加綠色環(huán)保活動的經(jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導學生讀書，明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？
2、引導學生思考：
（1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么？
（2）在當時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？
（3）你準備按照什么樣的順序來寫？
10、語文教案－語文六年級下學期 第四單元檢測題
第四單元檢測題（一）
一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”’標出。
二、看拼音寫詞語。
三、先把下面的詞語補充完整，再給所填的字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
1．獨（ ）匠心 ①用具 ②才干；才能 ③具有。
2．一籌莫（ ） ①張開；放開 ②施展 ③展緩 ④展覽
四、默寫古詩《示兒》并回答問題。
示兒
___________，___________。
___________，___________。
陸游逝世以前最牽掛的是什么？從中你體會到了作者怎樣的感情？
五、選擇恰當?shù)脑~語填在括號里。
既……又…… 不是……就是…… 因為……所以……
不但……而且…… 如果……就…… 雖然……但是……
1．（ ）劉軍對班集體的事情總是十分熱心，（ ）同學們選他當班長。
2．張老師（ ）是我們的班主任，（ ）是我們的輔導員。
3．每天上學（ ）李平來找我，（ ）我去找她。
4．（ ）你不愿意去看電影，那咱們（ ）到公園去玩吧。
5．（ ）車長把愛迪生做實驗的東西全部扔了，還打了他一個耳光，（ ）愛迪生鉆研科學的決心并沒有動搖。
6．趙州橋（ ）堅固，（ ）美觀。
六、修改病句。
1．星期天，我懷著愉快的心情和輕快的步子到動物園去玩。
2．我國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)連年獲得大豐收。
3．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
4．這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。
七、閱讀
（－）
我的家鄉(xiāng)紹興風景秀麗。城中有古老而雄偉的越石臺、越王殿；城東有東湖，那里水深巖奇，湖洞相連，它的景色可以和西湖相比；城西有一片青翠的竹林，林中有一座秀麗的臺亭；城南有巍然屹立的飛來峰，峰上有一座高聳入云的應天塔。這些名勝古跡，給紹興增添了光彩。紹興城還是個有名的水城，石橋到處都是。有的橋高大雄偉，狀如長虹；有的橋長如飄帶，橫跨長河；有的橋比水寬，令人贊嘆；還有的橋，高大堅固，氣勢雄偉。紹興的橋多得數(shù)不清，難怪外國人稱紹興為“東方的威尼斯”。
l．聯(lián)系上下文解釋下面的詞語。
巍然屹立：
贊嘆：
2．“東方的威尼斯”這里的引號表示什么？
3．短文從哪兩方面寫紹興風景秀麗的？
4．根據(jù)課文內(nèi)容，你猜想一下外國人稱紹興為“東方的威尼斯”原因有哪些？
（二）
我的哥哥很聰明，可是院子里的小林老說他傻。
有一次，哥哥帶我去買電影票。排隊的人可多呢，站在隊伍前面的小林，向哥哥擠擠眼，叫他插到前面去。哥哥搖搖頭，規(guī)規(guī)矩矩地排在后面。小林扭過頭去，低聲說：“真傻。”
院子門口有一堆沙子，我們常去玩。有一次，不知為了什么事，小林和小強吵起來了，他倆越吵越兇，小強抓起一把沙子就揚。哥哥正走出大門，沙子揚到了哥哥身上。小強一見闖了禍，撒腿就跑，一下子摔倒在路邊。我哥哥急忙跑過去，把小強扶了起來。小林站在沙堆上生氣地說：“他揚你一身沙子，你還去扶他，真傻。”
還有一次，我在院子里玩，不小心摔了一跤，壓壞了王爺爺種的幾棵向日葵苗。王爺爺家鎖著門，我就悄悄地跑回家。哥哥正在做作業(yè)，見我身上很臟，拉我到門口去拍土。這時候，王爺爺回來了。他看見向日葵苗倒了幾棵，就問：“哪個小淘氣把苗弄壞了？”我一聽趕緊躲進屋去。哥哥全明白了，他立刻對王爺爺說，“是我妹妹弄壞的，真對不起，一會兒我給你補上幾棵。”王爺爺說：“不用了，不用了。”吃過晚飯，哥哥把我家的幾棵好苗給王爺爺補栽上了。小林見我哥哥移苗，又在一旁笑著說：“真傻。”
小林老說我哥哥傻，可是，“六一”兒童節(jié)那天，我哥哥被評為優(yōu)秀少先隊員，這是為什么呢？
1．給短文加一個恰當?shù)念}目。
2．小林老說哥哥傻的原因是什么，請分別加以說明。
3．“我”哥哥為什么被評為優(yōu)秀少先隊員？
4．填空。
本文記敘了 ，贊揚了 。
答案：
一、
二、飯碗、伶俐、徘徊、赤裸、殘忍、典雅
三、1．具 ③ 2．展 ②
四、默寫（略）收復中原，國家統(tǒng)一。作者強烈的愛國主義思想感情。
五、1．因為……所以…… 2．既……又…… 3．不是……就是…… 4．如果……就…… 5．雖然……但是…… 6．不但……而且……
六、1．星期天，我懷著愉快的心情，邁著輕快的步子到動物園去玩。2．我國的農(nóng)業(yè)連年獲得大豐收。3．我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。4．這本書的內(nèi)容很豐富，插圖很精美。
七、（一）1．巍然屹立：本文指雄偉的飛來峰高高地聳立。贊嘆：稱贊。2．表示特殊稱謂。3．紹興有許多名勝古跡；紹興還是個有名的水城，石橋到處都是。4．紹興是有名的水城，石橋到處都是。
（二）1．略。2．哥哥買電影票不插縫兒；小強揚了哥哥一身沙子，小強摔倒后，哥哥去扶他；妹妹弄壞了王爺爺?shù)南蛉湛?，哥哥主動道歉并給王爺爺補上。3．略。4．略。
11、《語文教案－語文五年級下學期 第一單元測試題》
單元測試
一、看拼音寫詞語。
二、在帶點字的正確讀音下面畫“——”。
三、選字組詞。
辨、辯、辮 奏、湊 彩、采 接、結(jié)
演（ ） 拼（ ） 神（ ） （ ）論
分（ ） 色（ ） 連（ ） （ ）果
四、先完整詞語，再寫出幾個有關(guān)“龍”的成語。
云（ ）霞（ ） （ ）暗（ ）明
心（ ）神（ ） （ ）濤（ ）浪
風（ ）雨（ ） （ ）巒（ ）嶂
五、先按原文境空，再按要求答題。
“才下過幾陣（ ）的細雨。微風吹拂著千萬條（ ）的柳絲。（ ）的草，（ ）葉，（ ）的花，都像（ ）聚攏來，形成了（ ）的春天。小燕子從南方（ ）來，為春光增添了許多生機。”這一段主要寫（ ）。作者主要抓住（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）這幾種景物來寫的。
六、默寫白居易的詞《憶江南》。
七、閱讀短文，回答問題。
（－）
任何一艘橫渡太平洋的船舶經(jīng)常會一連好幾天有那種較小的信天翁伴航。這些信天翁能陪伴著船飛行一小時之久而看不出翅膀有什么動作，或者只是偶爾揮動一下。信天翁在滑翔飛行的鳥類中首屈一指。這類鳥能夠駕馭空氣，使之為自己的目的服務(wù)，但是在空氣的阻力面前又不得不屈服。野鴨、鴿子、鷓鴣等則是以另一種方式飛行的鳥類。它們具有堅強如鋼的肌肉，以勢不可擋的力量使勁扇動短小的翅膀，在精疲力盡之前可以在迎面吹來的大風中頂風飛行很長的距離；但是，一旦精力耗盡了，它們也就飛不動了。如果海面上的風迫使它們作了長途旅行，你可以從地上拾起那些再也飛不動的野鴨、鴿子。燕子充分把這兩大類鳥的飛行優(yōu)點兼而有之。它不會疲倦，也不會夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，從這里飛往北方營建家園，又從那里飛回來，一路上可能飛行幾千公里，并且沿途喂著它們已經(jīng)會飛的雛燕。
1．結(jié)合句子，找出下列詞語的近義詞。
疲倦（ ） 夸耀（ ） 首屈一指（ ）
2．概括短文主要內(nèi)容。
3．這篇短文按內(nèi)容可分成幾個自然段來敘述，請用“‖”標明。
（二）
古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！
一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過上幸福的日子！”
大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。
跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著芯子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”
但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設(shè)橄欖壩。
一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處是欣欣向榮的景象。
綠孔雀沒有騙人。
后來這個寨子就起名叫綠孔雀寨。
1．給短文加一個恰當?shù)念}目。
2．在第一自然段中找出一對反義詞。
3．畫出描寫橄欖壩原來的樣子的句子。
4．作者寫橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由（ ）到（ ）的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物，用“——”畫出。
5．你從這篇短文中悟出了什么道理？
答案：
一、增添、聚攏、偶爾、嫩葉、音符、曲譜、俊俏、蕩漾
二、
三、演奏、拼湊、神采、結(jié)論、分辨（分辯）、色彩、連接、結(jié)果
四、云（蒸）霞（蔚）；（柳）暗（花）明；心（曠、領(lǐng)）神（怡、會）；（驚）濤（駭）浪；風（狂、調(diào)）雨（驟、順）；（層）巒（疊）嶂
龍躍鳳鳴、龍驤虎步、龍騰虎躍、生龍活虎……
五、蒙蒙 才展開帶黃色的嫩葉 青 綠 各色鮮艷 趕集似的 光彩奪目 趕 小燕子為春光增添了許多生機。細雨 微風 柳絲 草 葉 花 小燕子
六、略
七、
（一）
1．疲乏 炫耀 獨占鰲頭
2．主要介紹三類鳥飛行的特點。
3．……不屈服。‖野鴨……鴿子?！嘧?hellip;…
（二）
1．綠孔雀寨
2．流浪——安定
3．那里到處都是沼澤……吐著芯子。
4．近——遠；竹樓、竹叢、果樹、樹林、牲畜、稻田
5．要點：安定幸福的生活靠自己的雙手來建設(shè)。