《一年級《冰花》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級《冰花》教案一等獎
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課部分生字。
教學(xué)重點、難點：
能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會本課生字。
教學(xué)時間：
第一教時
教學(xué)用具：
投影儀、生字卡片
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們見過花嗎?你都見過什么花?
2、在生活中還有一種花，叫……(板書：冰花)指導(dǎo)讀題。
3、冰花你見過嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢?
二、聽范讀。
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么?
2、學(xué)生交流。
三、生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結(jié)了 喊著 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。
六、一共有幾個自然段?
1、指名讀第一段，評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時候可以稍作停頓)
師范讀。說說停頓處，(師標(biāo)“/”)指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?
(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。(圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難? (指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)
七、詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。
八、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字?(小組互相交流)
3、生述，師板書。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。
2、一年級《冰花》教案
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課部分生字。
教學(xué)重點、難點：
能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會本課生字。
教學(xué)時間：
第一教時
教學(xué)用具：
投影儀、生字卡片
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們見過花嗎?你都見過什么花?
2、在生活中還有一種花，叫……(板書：冰花)指導(dǎo)讀題。
3、冰花你見過嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢?
二、聽范讀。
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么?
2、學(xué)生交流。
三、生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結(jié)了 喊著 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。
六、一共有幾個自然段?
1、指名讀第一段，評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時候可以稍作停頓)
師范讀。說說停頓處，(師標(biāo)“/”)指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?
(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。(圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難? (指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)
七、詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。
八、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字?(小組互相交流)
3、生述，師板書。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。
3、一年級上冊語文教案《冰花》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、揭題激趣
教師談話。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導(dǎo)邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
選字填空。（略）
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀第二人自然段。
（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？
點名讀。
比較：（略）
（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。
（4）嘗試背誦。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？
（1）點名讀第三自然段。
（2）“這花”指什么花？
（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。
（4）媽媽是怎么說的？
（5）分角色朗讀。
（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？
三、指導(dǎo)寫字
1、出示字卡讀。
2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
3、范寫“說”、“時”。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
四、作業(yè)
細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
4、小學(xué)一年級語文看菊花 冰花教案
課題：8看菊花本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1， 能正確，流利地朗讀課文。 2， 學(xué)會17個生字，其中9個字只識不寫。
重點難點： 有感情的朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，生字卡片。
教學(xué)過程： 一：看圖導(dǎo)入，揭示課題 1， 看圖導(dǎo)入：小朋友，看圖說一說，誰在什么地方干什么？ 2， 揭示課題：看菊花。 （1） 指明讀題：注意讀準(zhǔn)：菊 （2） 談話：菊花在什么季節(jié)開放？ 過渡：秋天，菊花開放了。開得好看嗎？讀了課題就知道了。 二：除讀課文 1，學(xué)生看圖聽老師范讀，初步感受菊花盛開的情景。 2，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的音。 3， 指名試讀課文，其他同學(xué)注意聽。 4， 評議糾正。 5， 出示生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。 指名讀，開火車讀。正音。去拼音讀。 6， 指導(dǎo)讀好長句子。 出示： （1） 爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。 （2） 公園里的菊花/好看極了。 （3） 它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。 （注意長句子中的停頓） 7， 再次指名分段讀課文。 三：學(xué)習(xí)第一自然段 1， 指名朗讀。 2， 啟發(fā)說話： （什么時候）誰（去哪兒）看菊花？ 3， 齊讀。 四：指導(dǎo)寫字 1， 認(rèn)讀生字卡片上的生字。（口頭擴詞）。 2， 記憶字形。 “也”“不”“開”通過筆順記住字形。 “許”認(rèn)識新偏旁 3， 指導(dǎo)書寫。 “也”：的第一筆稍微傾斜，第三筆要鉤出去。 “許”：教法同上。 4，教師范寫，學(xué)生描紅。
板書設(shè)計： 8 看 菊 花 黃的 看 白的 一朵朵 菊 淡綠的 一叢叢 花 紫紅的 一片片
練習(xí)設(shè)計： 8 看 菊 花 一：數(shù)筆畫，填空。 1，也有（ ）筆，第二筆（ ）。 2，很又（ ）筆，第八筆（ ）。 二：給下面的生詞加上拼音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 開放 聽話 離去 許多
教后記：
參加備課人員
課題：8看菊花本課初備 課時共兩課時,本課第二課時 個人復(fù)備欄
王重生
教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。 3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
重點難點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、識寫本課9個生字。 3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
課前準(zhǔn)備： 1.課件。 2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？ 2.看圖：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解 4.指導(dǎo)讀題。 二．初讀全文，整體感知。 1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。 2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。 3.初學(xué)生字。 （1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。 （2）自由練讀；指名讀，老師指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 （3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒 （4）開火車讀；齊讀。 4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。 三．細(xì)讀課文，品味語言。 （一）第一自然段。 1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。 2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。 （二）第二自然段。 1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！ 2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。 公園到了，看到菊花，你想說……指名說。 老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。 3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。 4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。 師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。 5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？ 6.指名讀，齊讀。 7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。 8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，板書“叢”，板書“片”。菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。 9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。 11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。 12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。 （三）三、四自然段。 1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。 2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的。 3.指名讀第三自然段。 4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。 5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。 四．學(xué)寫生字，掌握寫法。 1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。 2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。 3、師范寫生字，講清書寫要求。 4、在書上描紅。 5、完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計： 8看 菊 花 顏色多 看菊花 開得盛 大家都喜歡它 不怕冷
練習(xí)設(shè)計： 8看 菊 花 一：擴詞。 許（ ） （ ） 看（ ） （ ） 二：寫義詞。 喜愛 （ ） 好看 （ ）
教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)3本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會利用太陽辨別方向。 2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。 3．朗讀背誦兒歌。
重點難點： 學(xué)會利用太陽辨別方向。
課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖
教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句 1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。 ⑴審題。 讀題，明確要求。 ⑵指導(dǎo)。 教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。 教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。 討論：你學(xué)會怎樣辨別方向了嗎？ 請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。 同桌互相演示，集體演示。 ⑶齊讀兒歌。 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。 ⑴審題。 讀題，明確要求。 ⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。 ⑶學(xué)生獨立思考，完成填空。 指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？ 表揚填寫正確的同學(xué)。 小結(jié)： 3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。 ⑴審題。 讀題，明確要求。 ⑵討論，交流。 教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。 組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 （3）小結(jié) 小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。 二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字 1．審題。 讀題，明確要求。 2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。 ⑴出示卡片認(rèn)讀：花、點、前。 ⑵指導(dǎo)辯析3個字的異同。 ⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。 3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。 ⑴觀察3 個字的筆畫在田字格里的位置。 ⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。 ⑶評價、糾正。提醒學(xué)生注意每個字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。 三、教學(xué)第三題：讀讀背背 1．審題。 讀題，明確要求。 2．指導(dǎo)。 ⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？ ⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。 ⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？ 練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。 3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。 交流匯報背誦情況。
板書設(shè)計： 練習(xí)3 學(xué)用字詞句：利用太陽辨別方向 寫好鉛筆字 讀讀背背
練習(xí)設(shè)計：?
一．看拼音，寫詞語。?
dong fang fang xiang ming tian da di
?( ) ( ) ( ) ( )?
peng you guang da qiu tian kai fang?
( ) ( ) ( ) ( )?
二．先組詞，再造句。?
開（ ）——————————————————?
聽（ ）——————————————————?
友（ ）——————————————————?
全（ ）——————————————————?
方（ ）——————————————————
教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)3本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： １、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。 ２、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。 ３、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
重點難點： １、重點：打電話的一般步驟。 ２、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。
課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，電話機
教學(xué)過程： １、提問激趣，導(dǎo)入課題。 小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便） ２、讀一讀。 （１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？ （２）你知道怎么樣撥號碼嗎？ （３）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？ ３、聽示范電話，思考問題。 （１）聽錄音——電話對話。 （２）思考討論： Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？ Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？ Ｃ、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？ （３）師小結(jié)：Ａ、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。 Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。 ４、試一試（分角色） 同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演） ５、練一練。 （１）閱讀課文第３部分，思考： Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？ Ｂ、告訴王林媽媽什么事？ Ｃ、這個電話你該怎么打？ （２）檢查 （３）在說Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。 （４）自愿上臺表演，共同評議。 （５）師小結(jié)。 （６）同桌練習(xí)。
板書設(shè)計： 打電話 先： 拿耳機，撥號碼接通電話 接著： 向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝? 再： 請對方找通話人作自我介紹 然后：開始通話
練習(xí)設(shè)計： （選擇一題） （１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。 （２）給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。 （３）給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。
教后記：
參加備課人員
課題： 識字4本課初備課時共 2課時,本課第 1課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
重點難點： 學(xué)會本課生字。
課前準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片
教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入 小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大 自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？ 二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞 1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？ 2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的 標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？ 三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞 3．小組讀。齊讀。 1，學(xué)生自讀，出示生字詞。 2．認(rèn)讀生字、正音。 4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。 四、指導(dǎo)寫字 1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。 2．重點指導(dǎo)： 集： 采： 3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。
板書設(shè)計： 識 字 4
練習(xí)設(shè)計： 填空 1，采：共有（ ）筆，第四筆師（ ），第六筆師（ ） 2，集：共有（ ）筆，筆順師（ ） 3，蟲：共有（ ）筆，第五筆（ ）
教后記：
參加備課人員
課題： 識字4本課初備 課時共 2課時,本課第 2課時 個人復(fù)備欄
王重生
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
重點難點： 學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱
課前準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。 1．讀生字、新詞卡片。 2．書空“采”、“采”的筆順。 二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。 1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？ 2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。 指名認(rèn)讀、正音。 3．理解詞義。 ⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂 亮。 ⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的， 而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。 ⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護它，不要捕捉它。 三、誦讀韻文 1．歸類讀韻文。 2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。 3．背誦課文，邊背邊想像。 四、指導(dǎo)書寫 1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。 2．學(xué)生照課文提示說筆順。 3．記憶字形。
板書設(shè)計： 識 字 4 牛、螞、蟻
練習(xí)設(shè)計： 一：組詞 螞（ ） 以（ ） 生（ ） 采（ ） 馬（ ） 蟻（ ） 生（ ） 來（ ） 二： 找出不是同類的詞語 1， 田野 樹林 花叢 中午 2， 蝴蝶 蜻蜓 狐貍 螳螂 3， 奶牛 黃牛 天牛 水牛
教后記：
參加備課人員
課題： 識字5本課初備 課時共2課時,本課第 1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
重點難點： 能按筆順描紅。
課前準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片
教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？ 2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？ 二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話 1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫） 沙灘： 貝殼： 腳丫： 2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)） 3．你覺得大海美嗎？為什么？ 三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。 2．指名讀，正音。 3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．齊讀生字和新詞。 2．重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。 3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
板書設(shè)計： 識 字 5
練習(xí)設(shè)計： 識 字 5 一：給詞語加拼音 山水（ ） 貝殼（ ） 風(fēng)浪（ ） 晚上（ ） 二：寫筆順 風(fēng)：---------------------------------------共（ ）筆 晚：---------------------------------------共（ ）筆
教后記：
參加備課人員
課題： 識字5本課初備 課時共 2課時,本課第 2課時 個人復(fù)備欄
王重生
教學(xué)目標(biāo)： 能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
重點難點： 能按筆順描紅生字。
課前準(zhǔn)備： 生字卡片
教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知 1．聽寫生字：沙、風(fēng)。 2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。 二、繼續(xù)看圖學(xué)文 1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦） 2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？ 3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。 4．當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞） 5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？ 6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。 三、誦讀韻文 1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。 2．自由練習(xí)背誦。 3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？ 四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫 1．齊讀生字詞。 2．學(xué)寫“漁”。 ⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。 ⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 3．學(xué)寫“晚”。 ⑴認(rèn)讀，記憶字形。 ⑵教師范寫右邊的“免”。 ⑶學(xué)生描紅。
板書設(shè)計： 識字5 風(fēng)、沙、貝、浪
練習(xí)設(shè)計： 一：比一比組詞 貝（ ） 魚（ ） 很（ ） 少（ ） 風(fēng)（ ） 漁（ ） 浪（ ） 沙（ ） 二：用下面的詞說話 風(fēng)：------------------------------------------------- 。 魚：---------------------------------------------------。
教后記：
參加備課人員
課題： 識字6本課初備課時共 2課時,本課第 1課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1，學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。 2，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。 3，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
重點難點： 學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
課前準(zhǔn)備： 掛圖生字卡片
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？ 二、看圖學(xué)詞語 1．（出示插圖）圖上有些什么？ 2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？ 三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 2．指名讀，正音。 3．齊讀。 四、圖文結(jié)合，鞏固詞義 1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。 2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。 五、誦讀韻文 1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。 2．教師指圖引導(dǎo)背誦。 3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。 4．指名背誦。小組背誦。 六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游“ 七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰 2．提示重點字的寫法。 3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
板書設(shè)計： 識 字 6
練習(xí)設(shè)計： 一：寫筆順 1. 廳： 2. 道： 3. 車：
教后記：
參加備課人員
課題： 識字6本課初備課時共 2課時,本課第 2課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1，學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。 2，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
重點難點： 學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．讀生字詞。 2．指名書空筆順：泉。 3．朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字 1．認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。 2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。 3．學(xué)生照課本提示說筆順。 4．教師范寫。 5．學(xué)生描紅。 三、指導(dǎo)書寫田字格。 1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。 2．學(xué)生完成描紅書寫。 四、課堂鞏固、檢測 1．“開火車”認(rèn)讀生字。 2．詞語開花。
板書設(shè)計： 識 字 6
練習(xí)設(shè)計： 一：比一比組詞 木（ ） 陽（ ） 車（ ） 交（ ） 林（ ） 陰（ ） 東（ ） 文（ ） 二：連一連 美麗的 草坪 寬敞的 林陰道 高大的 噴泉 寬松的 停車場 綠油油的 雕塑 寬闊的 上衣 三：選擇文中的一個詞語造句 （ ）----------------------------------------------。
教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)4本課初備課時共兩課時,本課第一課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。 3、照樣子寫字。
重點難點： 通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
課前準(zhǔn)備： 生字卡片。
教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題：看清筆順 1、審題 2、指導(dǎo) （1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。 （2）出示卡片個別、集體認(rèn)讀。 （3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。 （4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。 3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。 4、反饋 二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句 1、審題（1）指名借助拼音讀題目。 2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？ 3、認(rèn)讀生字詞。 4、指名說說蘋果的樣子。 5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。 6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。 7、句子訓(xùn)練 （1）你愛吃哪些水果，為什么？ （2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。 （3）指名說，提出說話的要求。 （4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。 8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。 三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字 （一）審題 學(xué)生借助拼音讀題目。 （二）指導(dǎo) 1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個字。 2、指名按筆順書空。 3、說說這三個字在寫時要注意什么。 4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。 5、師在黑板上范寫“蟲”。 6、學(xué)生練習(xí)。 7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。 四、教學(xué)第四題：做做讀讀 1、審題 （1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。 （2）交流本題的要求。 2、指導(dǎo) （1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。 （2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。 （3）填完時讀一讀。 3、綜合練習(xí)。 （1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。 （2）以小組為單位，互相抽讀。
板書設(shè)計： 練習(xí)4 蘋果 香蕉 柿子 橘子 葡萄 哈密瓜 Xian gjiao pu tao ju zi ha mi gua ping guo shi zi 蟲： 貝： 樂：
練習(xí)設(shè)計： 練習(xí)4 一：給下面的詞加上拼音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 天牛 花叢 腳丫 浪花 （ ） ( ) ( ) ( ) 魚蝦 泉水 音樂 小蟲 二：讀讀背背 安安靜靜 整整齊齊 橫七豎八 九牛一毛
教后記：
參加備課人員
課題：練習(xí)4本課初備課時共 兩課時,本課第二課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。 2、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。
重點難點： 增加語言積累，提高聽話能力。
課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
教學(xué)過程： 一、教學(xué)第五題：讀讀背背 第一部分：一組成語 （1）審題 （2）指導(dǎo) 學(xué)生自讀詞語 看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。 教師描述這組詞語描繪的情景。 （3）練習(xí) 第二部分：古詩 （1）審題 （2）指導(dǎo) 指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？ 天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？ 教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。 學(xué)生借助拼音自讀古詩。 指名試讀。 （3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。 教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你 一、課前準(zhǔn)備 二、審題 揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他 三、指導(dǎo) 1、指導(dǎo)觀察圖畫 圖上有些什么人？他們在干什么？ 2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。 3、指導(dǎo)練習(xí)。 （1）做示范 （2）練習(xí)傳話 4、小組內(nèi)練習(xí) 反饋
板書設(shè)計： 練 習(xí) 4 讀讀背背： 紅 日 東 升 秋 高 氣 爽 窗 明 幾 凈 書 聲 瑯 瑯 口語交際： 悄悄告訴他
練習(xí)設(shè)計： 練 習(xí) 4 一：用“——”畫出不是一類的詞語。 1，轎車 卡車 馬車 公共汽車 2，貝殼 沙灘 海螺 魚蝦 二：排列句子 （ ）下班回到家，要忙著做飯。 （ ）白天媽媽要上班。 （ ）晚上還要輔導(dǎo)我的功課。 （ ）唉！媽媽真辛苦??！
教后記：
參加備課人員
課題：大海睡了本課初備 課時共 2課時,本課第 1課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 2、會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
重點難點： 指導(dǎo)朗讀、背誦。
課前準(zhǔn)備： 大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。
教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？ 生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。 師：去過的小朋友請你回顧一下當(dāng)時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象） 二、初讀課文 1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦） 2、學(xué)生自由朗讀課文。 3、教師檢查自讀情況： ⑴生字詞： fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe 風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜睡 覺 抱 著 míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng 明月 背 著星 星 輕 輕 的潮 聲 ⑵全班齊讀課文，集體正音。 三、細(xì)讀課文 1、全文共有幾句話？一共有多少行？ 2、風(fēng)兒真的會鬧嗎？浪兒會笑嗎？大海真的會睡覺嗎？（不會）那課文為 什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子？ 3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時是什么樣的？（朗讀課文第二句） 4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。） 5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲） 小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？） 四、朗讀指導(dǎo) 溫柔的，輕輕的讀，注意停頓 風(fēng)兒/ 不鬧了， 浪兒/ 不笑了， 深夜里，大海/ 睡覺了。 她抱著/ 明月，她背著/ 星星， 那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。 全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀
板書設(shè)計： 風(fēng)不鬧 抱著明月 9、大海睡了 背著星星 浪不笑 輕輕打鼾
練習(xí)設(shè)計： 填空練習(xí) （）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲。
教后記：
參加備課人員
課題：大海睡了本課初備課時共 2課時,本課第 1課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、 有感情背誦課文。
重點難點： 指導(dǎo)寫字。
課前準(zhǔn)備： 生字卡片。
教學(xué)過程： 一、朗讀課文 指名朗讀，男女生賽讀。 二、有感情背誦課文 1、聽配樂范讀，閉眼想象畫面，感受意境。 2、指名表演朗誦。 3、集體表演朗誦。 三、教學(xué)生字 1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞讀音。 2、分析字形，指導(dǎo)書寫。 里：獨體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里 她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。第一筆是撇點，不能寫成兩筆。詞語：她們。 抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。 月：獨體字共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。 背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語：背包，背帶，背負(fù)。 3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 課后練習(xí)：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會
板書設(shè)計： 9、大海睡了 里 她 抱 月 背
練習(xí)設(shè)計： 擴詞 里（ ）（ ）（ ） 她（ ）（ ）（ ） 抱（ ）（ ）（ ） 月（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）
教后記：
參加備課人員
課題：10 冰花本課初備課時共 2課時,本課第1 課時 個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字：見、他、豐。 2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
重點難點： “他、她、它”的區(qū)別。
課前準(zhǔn)備： 生字卡片。
教學(xué)過程： 一、揭題激趣 教師談話：小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？ 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)課文。 （1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。 （2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。 2、檢查自學(xué)效果。 （1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。 （2）出示字詞： 清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 送給 這時候 a點名讀，相機正音。 b開火車讀，去掉拼音讀。 c指名3人分自然段朗讀課文。 三、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？ （2）提問，相機板書：晶亮。 （3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？(一朵朵) （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。 （5）過渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你回怎樣？小童又是怎樣的呢？ 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）點名讀第二自然段。 （2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！” 小童為什么覺得驚奇？ 你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？ 指名讀，評價。 再指名讀。 指導(dǎo)邊說邊做動作。 齊讀。 （3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。 四、指導(dǎo)寫字 1、出示并認(rèn)讀生字：見、他、豐。 2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。 3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。 4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。 5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
板書設(shè)計： 10 冰花 晶亮 一朵朵
練習(xí)設(shè)計： 照樣子寫詞。 一朵朵 （ ）（ ）（ ）（ ）
教后記：
參加備課人員
課題：冰花本課初備課時共 2課時,本課第 2課時個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字“從、說、時”。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
重點難點： 理解“寬大、柔嫩、豐滿”的意思。
課前準(zhǔn)備： 多媒體、生字卡片。
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 選字填空。 他 她 它 （ ）是個小男孩。 （ ）是我最喜愛的洋娃娃。 （ ）是我的好媽媽。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1、朗讀課文第一自然段。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）自由讀第二人自然段。 （2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？ 點名讀。 比較： 它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。 它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。 A、自由讀，說說喜歡哪一句，為什么？ B、“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？ C、學(xué)生通過畫畫來理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。 （3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。（4）嘗試背誦。 3、學(xué)習(xí)第三自然段。 過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？ （1）點名讀第三自然段。 （2）“這花”指什么花？ （3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。 （4）媽媽是怎么說的？ （5）分角色朗讀。 （6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？ 三、指導(dǎo)寫字 1、出示字卡讀：從、說、時。 2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。 3、范寫“從”“說”、“時”。 4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。 5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
板書設(shè)計： 10、冰花 寬大 柔嫩 豐滿
練習(xí)設(shè)計： 細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
教后記：
參加備課人員
5、《冰花》第一課時教案
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。
3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教具：課件、實物投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天，老師帶來了一個關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）
二、引入課題：
1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）
2、教師簡介冰花的形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣??？
3、今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《10冰花》（指名讀、齊讀）
三、初讀課文：
1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、練讀詞語，個別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語的規(guī)律。
清晨醒來晶亮的冰花驚奇豐滿送給柔嫩
3、請學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。
4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語的特點。
（1）看見玻璃窗上結(jié)了真漂亮牡丹笑了笑冬爺爺時候
（2）這花是從哪兒來的？
你從哪里來？（課文《4我叫“神舟號”》）
都到哪兒去了？（課文《7秋姑娘的信》）
（3）一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個自然段。
6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)生練讀。
7、試讀第二自然段：
（1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。
（2）齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字：他它時說
五、布置作業(yè)
6、《冰花》第一課時教案
教學(xué)要求：
1.復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課5個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識并學(xué)會生字,能在田字格中規(guī)范書寫.
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、實物投影儀
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入揭題
1．板書：“花”小朋友，這個字讀什么？
你平時都見過哪些花？
（雪花、菊花……）
2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。
板書：冰（bing）
誰能把這個字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。
3．齊讀課題：冰花
二．初讀課文
1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？
先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會找到答案的。
2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。
這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰能再美美地讀讀課題。
3．下面請小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。
4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)。
投影出示詞語：
qing chen xing lai jing liang jing qi
清 晨 醒 來 晶 亮 驚 奇
feng man song gei rou nen
豐 滿 送 給 柔 嫩
指名讀，開火車讀，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
5．把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。
學(xué)生自由讀文，教師個別指導(dǎo)。
6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：
kan jian bo li chuang shang jie le
看見玻璃窗上結(jié)了
han zhe kai hua le zhen piao liang
喊著開花了真漂亮
mu dan xiao le xiao dong ye ye
牡丹笑了笑冬爺爺
shi hou na er lai de
時候哪兒來的
指名讀，領(lǐng)讀。
7．讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個自然段？（三個）
8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。
（1）出示第一段
學(xué)生自由讀，指名讀，評議。
指導(dǎo)朗讀長句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。
齊讀第一段。
（2）出示第二段
指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。
投影出示詞組：
kuan da de shu ye rou nen de xiao cao
寬大的樹葉柔嫩的小草
feng man de mu dan jing qi de han zhe
豐滿的牡丹驚奇地喊著
yi shu shu yi duo duo
一束束一朵朵
指名選擇自己會讀的詞組領(lǐng)讀，注意“的”要連讀，輕而快；“一”要變調(diào)，有時讀第二聲，有時讀第四聲。
自由讀這一段，你覺得哪個地方較難讀？交流、指導(dǎo)。
指名讀，齊讀第二段。
這么美的冰花是從哪兒來的呢？
（3）出示第三段
指名讀。
這一段朗讀時要提醒大家注意些什么？
劃出問句，指導(dǎo)朗讀：
“這花是從哪兒來的？”
劃出長句，指導(dǎo)朗讀：
“是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。”
齊讀第三段。
9．跟著老師一起朗讀全文。
三．教學(xué)生字
書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐
2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？
3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。
（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。
（2）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。
（3）從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。
（4）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。
學(xué)生描紅。
（5）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。
教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。
比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”各指誰？
（“他”指小童，小童是個男孩；“它”指冰花，是事物。）
4．學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。
四．布置作業(yè)
熟讀課文。
7、《冰花》第一課時教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《冰花》第一課時教案之一，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)要求：
1.復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課5個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識并學(xué)會生字,能在田字格中規(guī)范書寫.
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、實物投影儀
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入揭題
1．板書：“花”小朋友，這個字讀什么？
你平時都見過哪些花？
（雪花、菊花……）
2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。
板書：冰（bing）
誰能把這個字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。
3．齊讀課題：冰花
二．初讀課文
1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？
先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會找到答案的。
2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。
這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰能再美美地讀讀課題。
3．下面請小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。
4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)。
投影出示詞語：
qing chen xing lai jing liang jing qi
清 晨 醒 來 晶 亮 驚 奇
feng man song gei rou nen
豐 滿 送 給 柔 嫩
指名讀，開火車讀，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
5．把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。
學(xué)生自由讀文，教師個別指導(dǎo)。
6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：
kan jian bo li chuang shang jie le
看見玻璃窗上結(jié)了
han zhe kai hua le zhen piao liang
喊著開花了真漂亮
mu dan xiao le xiao dong ye ye
牡丹笑了笑冬爺爺
shi hou na er lai de
時候哪兒來的
指名讀，領(lǐng)讀。
7．讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個自然段？（三個）
8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。
（1）出示第一段
學(xué)生自由讀，指名讀，評議。
指導(dǎo)朗讀長句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。
齊讀第一段。
（2）出示第二段
指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。
投影出示詞組：
kuan da de shu ye rou nen de xiao cao
寬大的樹葉柔嫩的小草
feng man de mu dan jing qi de han zhe
豐滿的牡丹驚奇地喊著
yi shu shu yi duo duo
一束束一朵朵
指名選擇自己會讀的詞組領(lǐng)讀，注意“的”要連讀，輕而快；“一”要變調(diào)，有時讀第二聲，有時讀第四聲。
自由讀這一段，你覺得哪個地方較難讀？交流、指導(dǎo)。
指名讀，齊讀第二段。
這么美的冰花是從哪兒來的呢？
（3）出示第三段
指名讀。
這一段朗讀時要提醒大家注意些什么？
劃出問句，指導(dǎo)朗讀：
“這花是從哪兒來的？”
劃出長句，指導(dǎo)朗讀：
“是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。”
齊讀第三段。
9．跟著老師一起朗讀全文。
三．教學(xué)生字
書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐
2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？
3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。
（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。
（2）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。
（3）從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。
（4）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。
學(xué)生描紅。
（5）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。
教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。
比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”各指誰？
（“他”指小童，小童是個男孩；“它”指冰花，是事物。）
4．學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。
四．布置作業(yè)
熟讀課文。
8、《冰花》第一課時教案
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。
3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教具：課件、實物投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天，老師帶來了一個關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）
二、引入課題：
1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）
2、教師簡介冰花的形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣啊？
3、今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《10
冰花》（指名讀、齊讀）
三、初讀課文：
1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、練讀詞語，個別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語的規(guī)律。
清晨
醒來
晶亮的
冰花
驚奇
豐滿
送給
柔嫩
3、請學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。
4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語的特點。
（1）看見玻璃窗上結(jié)了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爺爺時候
（2）這花是從哪兒來的？
你從哪里來？（課文《4
我叫“神舟號”》）
都到哪兒去了？（課文《7
秋姑娘的信》）
（3）一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個自然段。
6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)生練讀。
7、試讀第二自然段：
（1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。
（2）齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字：他它時說
五、布置作業(yè)
9、《冰花》第一課時教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《冰花》第一課時教案之二，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。
3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教具：課件、實物投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天，老師帶來了一個關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）
二、引入課題：
1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）
2、教師簡介冰花的形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣??？
3、今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《10
冰花》（指名讀、齊讀）
三、初讀課文：
1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、練讀詞語，個別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語的規(guī)律。
清晨
醒來
晶亮的
冰花
驚奇
豐滿
送給
柔嫩
3、請學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。
4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語的特點。
（1）看見玻璃窗上結(jié)了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爺爺時候
（2）這花是從哪兒來的？
你從哪里來？（課文《4
我叫“神舟號”》）
都到哪兒去了？（課文《7
秋姑娘的信》）
（3）一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個自然段。
6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)生練讀。
7、試讀第二自然段：
（1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。
（2）齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字：他它時說
五、布置作業(yè)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《冰花》第一課時教案之二，希望對你有幫助！