《一年級上《這樣做多好》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、一年級上《這樣做多好》教案一等獎
教學目標：
鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學安排：
1課時
教學過程：
一、談話導入，引出新課。
二、教師范讀課文
三、用自己喜歡的方式讀課文
四、指名讀，不同形式練讀
五、學生再讀課文，數一數一共有幾個自然段?
六、細讀課文。
1.師：文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的，又是怎樣做的?老師對她的每一次回答是怎樣說的?(帶問題感悟、指導朗讀)
2. 反復練讀，引導他們說出了丹丹由一個單純幼稚，不會關心別人、關心集體的小女孩，經歷了幾件事后，成長為一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生，說明丹丹長大了。
3. 深化主題：
師：這位小朋友做的好不好?你想學習他什么?
4. 師總結：丹丹是一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生真值得我們學習。
2、一年級上《這樣做多好》教案
教學目標：
鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學安排：
1課時
教學過程：
一、談話導入，引出新課。
二、教師范讀課文
三、用自己喜歡的方式讀課文
四、指名讀，不同形式練讀
五、學生再讀課文，數一數一共有幾個自然段?
六、細讀課文。
1.師：文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的，又是怎樣做的?老師對她的每一次回答是怎樣說的?(帶問題感悟、指導朗讀)
2. 反復練讀，引導他們說出了丹丹由一個單純幼稚，不會關心別人、關心集體的小女孩，經歷了幾件事后，成長為一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生，說明丹丹長大了。
3. 深化主題：
師：這位小朋友做的好不好?你想學習他什么?
4. 師總結：丹丹是一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生真值得我們學習。
3、一年級上冊語文教案《這樣做多好》教學設想
《這樣做多好》是快樂讀書屋一中，第一篇獨立閱讀的課文，為了鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀，我將這篇文章讓學生回家自學。沒想到的是，我班學生能將這項作業(yè)做的很好。他們不僅能說出這課有幾個自然段，而且能說出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的，又是怎樣做的，以及老師對她的每一次回答是怎樣說的。
在課堂上我引導他們說出了丹丹由一個單純幼稚，不會關心別人、關心集體的小女孩，經歷了幾件事后，成長為一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生，說明丹丹長大了。順勢我引導我班學生，你在學校、班級遇到過什么事情，你是怎樣做的？
當我提出來后，學生反應并不是很積極響應，于是我讓我班平時比較愛告狀的同學說一說，這位同學站起來，說：“老師，我忘記了。”
見此景，我就舉了一件小事：記得有一天，老師說：“這是誰的紙呀？”咱班同學說：“老師這不是我的，老師這也不是我的，就是沒有一個人撿？，還有一下課，就圍到老師身邊，不停地說：“老師……，老師……”那么通過今天的學習，老師要看看誰現在長大了，誰還處于成長期。
當同學們聽到我的話，集體特別的活躍，馬上看班級地面上有沒有紙，為了撿起紙有的同學都下地去和別的同學爭著撿，王博的書掉到地上，馬上就有幾名同學做起好人好事，可見孩子們是可愛的。
4、小學一年級語文教案《這樣做不好》教案
本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）上冊第四單元口語交際的內容。有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，但圖中人的行為與這自然的美不太一致：第一幅圖是幾個小男孩在草地上踢足球，第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩地往外流，圖中的大姐姐和小朋友都在勸說他們“這樣做不好”。
一年級學生對于公共利益的概念還不是很不確，加之語言能力有限，要他們說出“怎樣做”不算難，但要這樣做為什么不好？能把理由說出來，讓對方信服才是關鍵。因為我在教學中，注重調動學生的積極性，為他們設置真實的情境，讓他們走入其中，進入真正的生活中去體驗，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智，說出自己的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。
一、教學目標：
1、在活動中能勇敢、準確、清楚地勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。
2、關心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度，并落實到行動上。
3、表述過程中，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。
二、教學重點：通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。
三、教學準備：POWERPOINT課件或活動式掛圖，廣告牌，課前布置學生繪畫或剪紙、粘畫、折紙，調查誰喜歡聽故事、講故事。
四、課時安排：1課時
五、教學流程：
（一）設計“秋游路線”。
1、談話交流：今天天氣怎么樣？（晴朗，天又高又藍，云又白又輕）因為這是秋天到了，秋天多美?。∵@么好的天氣，我們一起去秋游好不好？
2、你們都想去哪兒？組織學生在黑板上粘貼折的、剪的、畫的動植物、建筑物等，把黑板設計成一條“秋游路線”。（教師要做到心中有數，選定一處為公園、一處為××家）
3、課件展示秋天的畫面及音樂，教師帶領學生率動，去“公園”
（二）游“公園”。
1、嘀嘀（模仿汽車喇叭聲），××公園站到了，同學們請下車。（課件展示公園景色，伴隨優(yōu)美音樂，突然，音樂停止，播放第一幅圖：草地上出現幾個小男孩，他們在踢足球）
2、師：咦？同學們?yōu)槭裁丛谶@里站住了？你們看到了什么？［把學生的無意識行為有意識化，使學生有一種自我責任意識］
3、指導學生簡單地說出圖意。
4、置疑：他們這么做好不好？（相機板書課題：這樣做不好）
5、這樣做為什么不好？現在我們看到了這種行為，你打算怎樣做？（相機板書：勸說）勸說的時候要注意什么？（明確：要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等）
6、分組討論。（教師巡視指導）
7、匯報：每組選出一名代表進行勸說。師生評議。（注意多鼓勵肯定，適當提出意見和建議，提示：小草也有生命，讓學生進行換位體驗，想想小草在說些什么）
8、表演：自由選擇合作伙伴練習表演。（注意勸告說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。也可以加入小草等角色，幾個人合作。）
（三）去××家。
1、這次我們出游不但欣賞了美麗的風景，還保護了它，同學們真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公園附近，讓我們一起去××家休息一下吧?。ㄕn件展示圖二，播放大大的流水聲。）
2、同學們，這位就是××的媽媽，看，她為了招待我們，正在公共水池洗菜哪?。魉暡煌?，學生竊竊私語）
3、你在說什么？你發(fā)現了什么不好的事嗎？指導學生簡單說出圖意。
4、是??！這樣做不好，可是，這樣做為什么不好？××的媽媽正在為招待我們做準備，我們應不應該去勸說她呢？
[設計疑難誤區(qū)，明確：對于親近的人也應該堅持辨清是非對錯，進行勸說，不過勸說時更要委婉、禮貌]
5、小組討論。（教師巡視指導）
6、小組匯報表演。師生評議。評選“最佳合作獎”、“最佳表演獎”“最佳口才獎”，獎勵一朵小紅花貼在成長紀錄冊里。
（四）拓展反思。
1、在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？
2、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
（五）總結。
1、今天出來你們有收獲嗎？談收獲。
2、讓我們搭上我們的小汽車，滿載著我們的收獲回家吧！再次課件展示秋天的畫面及音樂，教師帶領學生率動，“回家”。
5、小學語文一年級教案《這樣做不好》教學設計
一、教學要求
1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2、培養(yǎng)學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教材說明
“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。
教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。
三、教學過程
1、以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學生質疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)
2、看圖談話，了解圖意。
(1)圖上的誰做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。
3、分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。
4、全班交流。在交流中使學生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導學生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。
5、分組準備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。
6、匯報表演，評評哪組演得好。
7?課后延伸：鼓勵學生在學校、家里發(fā)現不該做的事大膽勸說。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
6、小學一年級語文教案《做什么事情最快樂》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。
教學重點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學難點：讀出對話時的不同語氣。
教學時間：2課時
2003年5月19日第十四周星期二第一節(jié)
第一課時
一、課前說：
你認識哪些小動物？它們各有什么特點？
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？
三、教學生字
1、出示生字，自由讀。
2、小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？
3、匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。
4、分析生字，理解詞語，口頭組詞。
四、導書寫：師范寫，生描寫、仿寫。
五、作業(yè)：每個生字寫一行。
教學后記：學生能很快地認識這些生字，并熟悉課文內容。
第二課時
一、課前說：
青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領？
二、讀課文
1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？
2、看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？
（1）出示對話，指名讀，評議。
（2）分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？
3、自讀課文3--4小節(jié)。
想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？
4、看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。
5、小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節(jié)）
6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。
問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？
三、齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現在知道做什么事最快樂了嗎？
四、課后拓展：
1、分角色表演課文。
2、你認為你做什么事最快樂？
18什么事情最快樂
小青蛙（圖）
板書：啄木鳥（圖）捉蟲
水牛（圖）耕地
蜜蜂（圖）采蜜
為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。
教學后記：學生知道做幫助別人的事才會最快樂！
7、小學一年級語文教案《做什么事最快樂》教案
一、談話導入：
1、上一節(jié)課，小朋友們認真讀了課文，讀得很有味道，這課的課題是《做什么事最快樂》，讀了課文以后，誰能用題目說一句話？也就是說：誰想弄明白做什么事最快樂。
2、學生回答，板貼青蛙圖。
哦，小青蛙正在想辦法呢。這節(jié)課我們就跟著小青蛙，看看它想了什么辦法，最后有沒有弄明白。
二、學習2—4自然段：
1、自由讀2—4自然段，說說小青蛙它想出了什么辦法，應該怎樣讀好它們的對話。
2、學生交流：
（1）板貼啄木鳥、水牛、蜜蜂圖。
說說啄木鳥有什么特征，它會干什么？水牛、蜜蜂呢？
（2）小青蛙在哪里碰到它們的？它們正在干什么？用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說完整。
（3）原來小青蛙遇到它們時，它們正在做自己能做的事情呢。
3、理解朗讀：
（1）出示圖一：顯示小青蛙說的話，小青蛙的這句話該怎么問啄木鳥才會樂意回答，先練練。老師來當啄木鳥，哪個小青蛙愿意來試試。（有禮貌，表現出心中的疑問）
（2）顯示啄木鳥說的話，齊讀。這句話你們懂嗎？板書：捉蟲（學生自由發(fā)表見議）那啄木鳥為什么會認為給樹木捉蟲子最快樂呢？
下面我們來演一演，老師做大樹，哪位小朋友做啄木鳥幫老師這課大樹捉蟲。（師：身上有蟲，又痛又癢，吸取養(yǎng)份，垂頭喪氣，無法生長。）
聽到大樹的感謝你高興嗎？你能不能把你的快樂通過你說的話表現出來。
小朋友能不能告訴老師，這只啄木鳥為什么會那么高興。
（3）小朋友想不想自己來演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話。在3、4自然段中任選一個自然段，小朋友想想，青蛙應該表現得怎么樣？水牛和蜜蜂呢？怎樣才能把它們演好？同桌練習表演。
三、學習5、6自然段：
過渡：小青蛙請教了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，現在它知道做什么事最快樂了嗎？
1、指讀第5自然段：出示這一自然段的內容
你們覺得小青蛙的這句話該怎么讀。（理解小青蛙沒有弄明白做什么事最快樂，以及不明白的原因）
它們說的話不一樣，認為快樂的事情也不一樣，把小青蛙都給弄糊涂了。（指導朗讀）
2、出示媽媽的話：我們來讀讀媽媽的話，看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。
青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎，能不能結合剛才學的內容，以啄木鳥、水牛、蜜蜂為例子說說。
板書：自己能做為別人
3、分角色朗讀5、6自然段：小朋友說小青蛙的問話，老師做青蛙媽媽，老師讀的時候要注意觀察，聽仔細了。（老師故意板著臉，讀得生硬）學生點評（要親切，要笑著說）
4、齊讀媽媽的話。
5、小青蛙終于弄明白了（為別人做自己能做的事是最快樂的）板書（擦去什么）
6、小朋友，學了課文以后，你們知道自己做什么事最快樂了嗎？舉例說說。四、布置作業(yè)：
1、讀貼“己、能”，說說注意點，（己的第三筆，能的左下角的月第一筆是豎）
2、板演“能”，右邊的兩個匕上下排列要均勻。書上描紅。
3、課后做頭飾，合作表演課本劇。
板書：
青蛙？做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲
為別人水牛耕地自己能做
蜜蜂采蜜
8、小學一年級語文教案《做什么事最快樂》第二課時教案
教學過程：
一、復習檢查
1、導語：上節(jié)課我們學了生字，讀通了課文，今天我們繼續(xù)學習新課。在學新課之前，我們先復習一下生字。
2、每人拿出生字卡片，小組合作，以自己喜愛的方式復習生字。復習完畢，組長評價本組復習情況。
3、教師檢查復習情況，進行“摘果子”游戲。出示柿子圖，（柿子樹上掛滿了寫有生字的柿子），看誰最先讀出生字并給字找到朋友？
二、激趣導入
大家學得真不錯！想不想猜謎語？聽好了，“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子?！辈虏滤钦l？（青蛙）
青蛙很愛動腦筋，你瞧它在思考什么問題呢？打開書看看第一段是怎么寫的？
三、精讀課文
1、學習第一段
自由讀，指名回答相機板書
指導讀出疑問的語氣，指讀，評價，再練讀，齊讀
2、學習第二--四段
過渡：小青蛙請教了誰呢？請小朋友們讀讀課文二--四段
（1）看圖，說話練習
誰在哪兒干什么？（板書）
（2）啟發(fā)學生想象勞動時的情景，它們會說些什么？想些什么?
創(chuàng)設情境，模擬啄木鳥與大樹、水牛與農民、蜜蜂與花朵對話，體會快樂的心情。
（3）朗讀訓練
自由朗讀，讀出不同的語氣，注意有禮貌。指名讀，評價
范讀，再次練讀，指名讀，齊讀
3、學習第五--六段
過渡：學到這，小青蛙有沒有弄懂了做什么事最快樂呢？小青蛙發(fā)現了什么問題？
（1）指名讀小青蛙的話，理解意思
大家發(fā)現啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答中，不一樣在哪兒？為什么它們的回答不一樣呢？有沒有相同的地方？（板書）
（2）引出青蛙媽媽的話，齊讀第六段
啟發(fā)思考：做什么樣的事是對別人有用的呢？小組討論、交流
（3）說話練習：聽了媽媽的話，小青蛙會怎么想呢？又會怎么做呢？
（4）齊讀第五、六段
4、分角色朗讀
（1）有感情地自由朗讀全文，選擇你最喜歡的段落或一個角色再讀一讀。
（2）小組內分角色朗讀，指名分角色朗讀（戴上頭飾）。
（3）愿意讀的站起來讀，也可以加上動作讀。
四、指導寫字
1、出示生字：為、叢
2、指導學生從結構、筆畫兩方面說說需注意的地方，以學生自學為主，教師作適當的補充
（1）“為”的筆順，獨體字、首筆、橫折鉤呈斜勢的強調；
（2）“叢”的最后一筆橫、第一個“人”的捺變?yōu)辄c的強調。
3、教師范寫，學生描紅、臨寫
4、教師行間巡視，及時糾正寫字中出現的問題，不斷提醒學生保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、臂開、足安”。
五、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文，試著分角色表演；
2、完成課后編故事練習；
3、推薦讀一篇文章《小白兔過生日》。
9、小學一年級語文教案《這兒真好》經典教案
（第二課時）
教學目標：繼續(xù)學習本課的生字
有感情的朗讀課文，并能表演個別情景
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。
課前準備：小黑板生字卡片貼圖
一、導入新課：
今天我們繼續(xù)學習《這兒真好》
請大家伸出小手和老師一起寫寫課題
老師邊板書課題邊說：只要我們拿起筆寫字都要一筆一劃把字寫端正寫工整漂亮，“真”字的里面有三橫，（色筆標出）小朋友要牢牢記在心里
誰來讀讀課題？
指名一生讀課題（真有感情）
我們一起來學學他的樣子讀一讀，師范讀---這兒真好生齊讀
二、復習
昨天我們和小熊一起認識很多生字寶寶，今天生字寶寶把帽子都摘下了，你們還認識他們嗎？我們開火車讀一讀吧！
出示詞卡：
連忙夢見一年
孤零零不停地
一座荒島一只小猴
漫山遍野綠葉成陰
這個句子誰會有感情地讀一讀？
出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！
生讀，師評價：真有感情，我們一起有感情地讀讀吧。
三、精讀訓練
（一）指導朗讀第一、二自然段
1、請小朋友打開書，大聲把課文第一自然段朗讀一遍
生自由讀
2、誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽
指名讀（讀得真流利，誰再把感情加進去）（2人）
3、小熊住在哪里呢？（提醒學生把話說完整，說得真完整/你能再完整地說一說嗎）
生答：小熊住在一座小小的荒島上。
4、師畫：荒島圖，貼小熊圖
你們知道荒島是什么樣子的呢？
指名說（1人）
5、你會用黑板上的句子說一說嗎？
出示填空：荒島上沒有，沒有，只有
。（2-3人）說話
6、是呀，小熊一個人住在這座荒島上，覺得怎么樣呢？
指名用完整的話說一說。板書：孤零零
7、你能把小熊的孤單讀出來嗎？
指名讀（2人）女生齊讀
8、孤零零的小熊在想什么呢？
生答：真想要一個朋友啊
是呀，人在孤單的時候總是很想找些朋友。（師指著天空）這時天空飄來了一朵云，小熊看見了云，引讀：連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”
9、師指著“連忙”，誰來把這個詞讀一讀
指名讀“連忙”
“連忙”看出小熊怎么樣？
生答：很著急
你能把小熊的著急讀出來嗎？
指名讀（2人）
男生齊讀
（二）指導朗讀第三自然段
1、云兒是怎樣告訴小熊的？
學生回答：云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹。（把樹畫到小熊面前）
云兒實際上想跟小熊說什么呢？你能學云對小熊說一說嗎？
生回答。
2、師評價：小朋友真聰明，小熊和小朋友一樣聰明，他立刻就明白了，他干什么啦？
生答：在荒島上種樹。
板書：種樹
3、小熊種了多少樹---許多。你還從哪個詞看出小熊種的樹多呢？
生回答：種呀種小朋友真會讀書，能找出書中重要的詞語理解課文
4：師述：一年過去了，兩年過去了，小樹苗長大了?；膷u現在變成什么樣子了呀？你能用書上的詞語說一說嗎？
生答：漫山遍野，綠葉成陰
板書：漫山遍野，綠葉成陰
誰來告訴大家，漫山遍野，綠葉成陰的荒島現在是什么樣子的呢？
指名說
師在黑板上畫樹
5、現在的荒島上除了樹還會有什么呢？老師把小熊種樹的句子讀一讀，請小朋友閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
指名回答
誰來把你們看到的貼到小島上去
（指名貼花草蜜蜂蝴蝶等圖）
6、你們真是熱愛大自然的好孩子，現在的小島不再是荒島啦，而是――漫山遍野，綠葉成陰。有這么多美麗的植物，你能給它起一個既響亮又美麗的名字嗎？
生回答
（三）指導朗讀第四、五自然段
1、美麗的快樂島把小動物們都吸引來了，瞧，都是誰來了呀
請大家開心地和同桌一起把課文第45自然段讀一遍
指名讀
2、誰來讀讀寫小鳥的句子
生拿著小鳥邊讀邊“飛”上講臺，把小鳥貼在黑板上。
師評價：這只小鳥真開心呀誰能讀得更開心點
3、許多小鳥都很開心地住下來了。
貼許多小鳥圖
其它小動物們怎么樣呢？
男孩子把寫小鹿、小象和小猴的句子讀讀看
指名讀。
4、小動物們真開心呀。讓我們分角色把小動物的開心讀出來吧
分角色讀課文
5、小動物都說這兒真好，請問小朋友們這兒到底好在哪里呢？
請你用黑板上的句子來回答，先跟同桌小朋友討論一下
出示：
啊，這兒真好，這里有，，
。小動物們都住在這兒了。
指名說
6、小動物都高興的住在了美麗的快樂島上，現在最高興的是誰呀？
生齊說：小熊
（把笑臉貼到小熊的臉上，原來的小熊立刻變的快樂起來。）
為什么呢？
因為他終于有很多朋友啦！
板書：朋友
是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢？
生答
師指著板書：小熊本來孤零零地生活在荒島上，后來他動手又動腦在島上種了許多樹，把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，用自己的勞動創(chuàng)造了一個美麗的環(huán)境，迎來了許多得朋友。所以我們小朋友從小要愛護自然環(huán)境，用行動交到的朋友。
四、作業(yè)
1出示小黑板上的練習：
（1）荒島上沒有，沒有，只有
。
（2）啊，這兒真好，這里有，，
。小動物們都住在這兒了。
2、生自由完成練習
3、反饋，指名讀
4、現在你知道現在這兒好在哪里了嗎？
指名說
附板書：
種樹
孤零零漫山遍野朋友
綠葉成陰