《一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案一等獎(jiǎng)
《雨點(diǎn)》教案（第二課時(shí)）
這首詩(shī)描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、課件、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了一則小謎語(yǔ)，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見?(雨)今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》。板書課題，并教讀，然后點(diǎn)擊課件，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字
(1)老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來(lái)了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認(rèn)認(rèn)、看那一組同桌認(rèn)真了。
出示：落 覺(jué) 散 步 奔 跑 海 洋 躍
(2)檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些!咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲?發(fā)詞卡、玩游戲。
(3)進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了!我們來(lái)看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確，請(qǐng)自由朗讀課文。
(4)指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文(語(yǔ)言過(guò)渡要自然)
瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來(lái)了，它們來(lái)到大千世界，落進(jìn)大自然的各個(gè)角落。多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的小雨點(diǎn)世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)，(認(rèn)真讀課文)你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧!
2、檢查交流
(1)小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒?請(qǐng)把那句話完整地讀出來(lái)。
①引：出示課件，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)，池塘在睡覺(jué)，小溪在睡覺(jué)。
②睡覺(jué)的人最怕有人打擾了，所以我們讀時(shí)也要輕輕的，可千萬(wàn)別把雨點(diǎn)吵醒了。
③看課件，試著讀給同桌聽。
④指名讀。
⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
(2)小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒?請(qǐng)把這句完整地讀出來(lái)。
①看，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著緩緩的在流著，就像在干什么?(散步)
②你們陪爸爸媽媽散過(guò)步嗎?今天，誰(shuí)愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認(rèn)為很舒服。
③指名讀第二句，其他小朋友感受。
④齊讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時(shí)里，在小溪里散步。
(3)小雨點(diǎn)玩得多開心，你又想落進(jìn)哪兒?請(qǐng)把課文中你劃出來(lái)的句子讀一讀。
①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)讀一讀。
③敢讀書比賽嗎?同桌賽讀。
④抽讀后，齊讀。
(4)小雨點(diǎn)又下起來(lái)了，你又想落進(jìn)哪兒，請(qǐng)讀出這句話。
①出示課件：看一望無(wú)際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
②同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。
③男女生比賽讀。
④齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習(xí)
1、(休息)放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺(jué)狀，記憶，背誦這首兒童詩(shī)。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒(méi)有注意觀察過(guò)，那可愛(ài)的雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里，會(huì)有什么變化?
4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說(shuō)的畫下來(lái)嗎?
小結(jié)：春天到了，春雨給人類帶來(lái)了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就結(jié)束了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書設(shè)計(jì)：
雨
點(diǎn)
落 進(jìn)
池塘 小溪 江河 海洋
(睡覺(jué)) (散步) (奔跑) (跳躍)
2、一年級(jí)語(yǔ)文《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案
《雨點(diǎn)》教案（第二課時(shí)）
這首詩(shī)描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、課件、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了一則小謎語(yǔ)，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見?(雨)今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》。板書課題，并教讀，然后點(diǎn)擊課件，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字
(1)老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來(lái)了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認(rèn)認(rèn)、看那一組同桌認(rèn)真了。
出示：落 覺(jué) 散 步 奔 跑 海 洋 躍
(2)檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些!咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲?發(fā)詞卡、玩游戲。
(3)進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了!我們來(lái)看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確，請(qǐng)自由朗讀課文。
(4)指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文(語(yǔ)言過(guò)渡要自然)
瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來(lái)了，它們來(lái)到大千世界，落進(jìn)大自然的各個(gè)角落。多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的小雨點(diǎn)世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)，(認(rèn)真讀課文)你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧!
2、檢查交流
(1)小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒?請(qǐng)把那句話完整地讀出來(lái)。
①引：出示課件，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)，池塘在睡覺(jué)，小溪在睡覺(jué)。
②睡覺(jué)的人最怕有人打擾了，所以我們讀時(shí)也要輕輕的，可千萬(wàn)別把雨點(diǎn)吵醒了。
③看課件，試著讀給同桌聽。
④指名讀。
⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
(2)小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒?請(qǐng)把這句完整地讀出來(lái)。
①看，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著緩緩的在流著，就像在干什么?(散步)
②你們陪爸爸媽媽散過(guò)步嗎?今天，誰(shuí)愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認(rèn)為很舒服。
③指名讀第二句，其他小朋友感受。
④齊讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時(shí)里，在小溪里散步。
(3)小雨點(diǎn)玩得多開心，你又想落進(jìn)哪兒?請(qǐng)把課文中你劃出來(lái)的句子讀一讀。
①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)讀一讀。
③敢讀書比賽嗎?同桌賽讀。
④抽讀后，齊讀。
(4)小雨點(diǎn)又下起來(lái)了，你又想落進(jìn)哪兒，請(qǐng)讀出這句話。
①出示課件：看一望無(wú)際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
②同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。
③男女生比賽讀。
④齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習(xí)
1、(休息)放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺(jué)狀，記憶，背誦這首兒童詩(shī)。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒(méi)有注意觀察過(guò)，那可愛(ài)的雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里，會(huì)有什么變化?
4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說(shuō)的畫下來(lái)嗎?
小結(jié)：春天到了，春雨給人類帶來(lái)了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就結(jié)束了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書設(shè)計(jì)：
雨
點(diǎn)
落 進(jìn)
池塘 小溪 江河 海洋
(睡覺(jué)) (散步) (奔跑) (跳躍)
3、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。
教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來(lái)到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（百花都開了、燕子飛來(lái)了、柳樹發(fā)芽了……）
2. 春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們瞧她又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。
3. 指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見了什么？（很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨）
（雨點(diǎn)出示、齊讀）
4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”
二．講授新課
看圖學(xué)詞
1. 看圖：那么大家看一下，天空中的雨點(diǎn)娃娃在干什么呢？（落下來(lái)出示、齊讀）抓一把粉筆放手，告訴學(xué)生這就是落。下面我們來(lái)看一看落字怎么寫，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你怎么來(lái)記住落字：結(jié)構(gòu)、偏旁）范寫描紅
2. 那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢？（自由說(shuō)）我們來(lái)看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來(lái)看。（指說(shuō)：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀）
3. 我們一起再來(lái)把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀
初讀課文
1. 雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢？下面，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2. 檢查自讀：
1> 落進(jìn)雨點(diǎn)散步
池塘江河海洋
2> 池塘里小溪里江河里海洋里
（自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—開火車—齊讀——自讀課文）
3> 池塘里睡覺(jué)（散步）
（自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—小老師領(lǐng)讀——互讀課文）要求：不讀破句，不復(fù)讀，不唱讀
3. 范讀課文
4. 小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢？
（同桌交流）
（池塘里：睡覺(jué)；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳躍）
根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀
5. 理解詞義：小朋友，下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有四個(gè)雨點(diǎn)娃娃，他們有的在睡覺(jué)，有的在散步，有的在奔跑，還有的在跳躍?，F(xiàn)在我要請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別將這四個(gè)娃娃帖到相應(yīng)的位置，看看哪個(gè)娃娃在池塘里，哪個(gè)娃娃在小溪里，哪個(gè)娃娃在江河里，哪個(gè)娃娃在海洋里。說(shuō)說(shuō)看：如果你是雨點(diǎn)娃娃，你落進(jìn)了……里你是什么感覺(jué)？
6. 看圖試背（男女生比賽）
三．教學(xué)生字
1.出示“海洋”齊讀
2.今天我們要來(lái)學(xué)寫這兩個(gè)字，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水）
3. 學(xué)生說(shuō)筆順書空，教師范寫。
4. 描紅
四．作業(yè)
1. 習(xí)字冊(cè)
2. 讀課文
4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《一去二三里》第一課時(shí)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．
２、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
２、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
觀察圖畫，揭示課題
１、看圖說(shuō)話。（大屏幕出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f(shuō)什么？
２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
３、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
４、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合，初讀課文
１、教師范讀課文。
２、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
３、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
３、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）
４、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至
“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”
１、認(rèn)識(shí)田字格。
a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”
２、指導(dǎo)書寫“一”。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)
１、把課文讀給爸爸媽媽聽。
２、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。
5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《落葉》教案 第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象力。
3、學(xué)習(xí)按問(wèn)題要求把句子寫具體，初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把句子說(shuō)完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補(bǔ)充完整。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想象力和說(shuō)話能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用卡片認(rèn)讀生字，口頭說(shuō)詞（開雙軌雙車）
2、說(shuō)“藏”的筆順
二、看圖說(shuō)話
1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容
2、在教師的提示下不斷補(bǔ)充完整
三、齊讀第一段
啟發(fā)語(yǔ)：秋風(fēng)起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來(lái)，多么美呀！大家齊讀這一段，體會(huì)一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）
四、新授
1、整體感知2——5自然段
（1）這節(jié)課，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5自然段的內(nèi)容。
（2）請(qǐng)四位同學(xué)分段讀2——5自然段，其他同學(xué)思考（出示小黑板）
秋天，樹葉落下來(lái)，有的 ，有的 ，有的 ，還有的 。
（3）指名回答板書：
地上 甲蟲
溝中 螞蟻
河里 小魚
院子里 燕子
2、細(xì)學(xué)課文2——5自然段
（1）學(xué)習(xí)第二自然段
①樹葉落呀落，落到了地上（從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上）被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢？
②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語(yǔ)
③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思
④想象說(shuō)話：小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（板書：屋子）
⑤朗讀指導(dǎo)
（2）自學(xué)第3、4段
①學(xué)法指導(dǎo)
課文第二段我們是怎么學(xué)的？（引出學(xué)法）
你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎？（四人小組中學(xué)習(xí)）
②檢查自學(xué)情況
a、找出描寫螞蟻，小魚動(dòng)作的詞
b、 檢查朗讀情況
c、 補(bǔ)充板書：船、傘
d、 小結(jié)2——4段
學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫樹葉落在一個(gè)地方，再寫小動(dòng)物看見了怎么做，把落葉當(dāng)作什么東西，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異，因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語(yǔ)也有所不同。）
（3）學(xué)習(xí)第5自然段
樹葉落呀落，還落到了院子里（貼樹葉），被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢？
①四人小組學(xué)習(xí)，理解“電報(bào)” 板書：電報(bào)
②電報(bào)是誰(shuí)發(fā)來(lái)的？
如果你是秋公公，你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么？
③（出示裝在信封里的電報(bào)），老師昨天在操場(chǎng)里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào)，誰(shuí)愿意上來(lái)讀讀電報(bào)上的內(nèi)容？（指名讀、齊讀）
（4）感情朗讀全文
五、總結(jié)全文
6、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教案
學(xué)目的：
1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。
2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字的美。
2、指導(dǎo)正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、做“搶讀”：游戲。
（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。
（2）進(jìn)行游戲。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？
4學(xué)生討論。
5、小組匯報(bào)。
6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。
讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
（1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。
（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。
（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
（4）說(shuō)一說(shuō)小魚兒的涼傘怎樣。
通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
五、再次整體感知課文。
導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘?，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個(gè)別小組匯報(bào)。
3、整體匯報(bào)。
六、學(xué)習(xí)書寫生字。
導(dǎo)語(yǔ)：荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了三件禮物，請(qǐng)小朋友讀一讀。（較難的幾個(gè)）
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。
1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。請(qǐng)小朋友用“是”說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，還有的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！
板書設(shè)計(jì)：
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機(jī)評(píng)立小青蛙歌臺(tái)蹲
小魚兒涼傘游
7、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《數(shù)新房》第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文；能用“這是----那是-----”說(shuō)話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國(guó)在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，在祖國(guó)的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說(shuō)話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品（每人一份）
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語(yǔ)：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語(yǔ)打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？
3、和同桌合作討論，指名說(shuō)，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？
（二）學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房？用橫線劃下來(lái)
2、指名讀句子，指名說(shuō)一說(shuō)
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語(yǔ)把他們連起來(lái)的，出示“這是-----那是-----”，我們也來(lái)數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語(yǔ)氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學(xué)校?？梢詥幔繛槭裁?？
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧！新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰(shuí)來(lái)把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來(lái)給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來(lái)數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么？出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”
“大片”原來(lái)有那么多呀！該怎么讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
（三）課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧！打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操
（四）學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰(shuí)能數(shù)清楚，好嗎？
2、能數(shù)得清嗎？為什么呀？
3、書上是怎么寫的？把你剛才數(shù)的感覺(jué)讀出來(lái)，好嗎？自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺(jué)得怎么樣？
（五）朗讀全文總結(jié)
1、是呀！就讓我們帶著這種自豪，高興的心情，配上音樂(lè)，把全文連起來(lái)有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來(lái)，未來(lái)的杭州，出示展板，以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你的想法
4、總結(jié)：大家說(shuō)的多好呀！相信小朋友今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗！◆
8、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《螞蟻與蟈蟈》第二課時(shí)教案
第二課時(shí)教案
江蘇省宿豫中學(xué)小學(xué)部關(guān)春艷
一．課前活動(dòng)：
1.flash動(dòng)畫歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2．師：你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過(guò)那些動(dòng)畫片？看過(guò)的動(dòng)畫片真多！有……還有小哪咤！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！
活動(dòng)過(guò)程：
二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：
上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》
（讀課題）
文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？
[課件演示]：
糧食、滿頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。
1．指名讀。
2．男女生賽讀
3．齊讀。
三．細(xì)讀課文
過(guò)渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會(huì)讀得更好。
1．說(shuō)一說(shuō)：
課文的一開始就寫了夏天，那你說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么樣的呢？
是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說(shuō)給同桌聽！
2．讀一讀：
第一自然段：
①學(xué)生交流讀
②[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程
這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？
師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣力地干活……
XX,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。
③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動(dòng)畫]
④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表?yè)P(yáng)。用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。
板書：
第二自然段：
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？
[課件演示]：
①說(shuō)一說(shuō)
②請(qǐng)生讀。（找到課文中的部分讀一讀）
師評(píng)：他讀時(shí)抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒
(解釋：自由自在)
③自由練讀。
④男女生賽讀，齊讀。
師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)！
板書：懶
第三自然段：
1．過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，天氣多冷呀！
[課件演示]
2．看圖，這時(shí)螞蟻們有的有的個(gè)個(gè)，它們躲在洞里安然過(guò)冬了。
3．而這時(shí)，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個(gè)個(gè)。老師仿佛聽見蟈蟈在說(shuō)什么話呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？
是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！
4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語(yǔ)氣！
四.小結(jié)：
1．學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么？
總結(jié)出：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。
告訴學(xué)生一個(gè)成語(yǔ)：人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。
2．讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！
3．表演。
過(guò)渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來(lái)作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個(gè)教訓(xùn)呢？
五.拓展、延伸：
1．接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。
試讀、領(lǐng)讀、齊讀
2．二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？
3．小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們！你們聽……
[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。
9、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《這兒真好》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想象課文中的“這兒真好”的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。師：歌中的小娃娃很可憐，今天我們課文中的小熊也很可憐。請(qǐng)小朋友讀讀課文。
二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)化
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、激發(fā)想象，讓學(xué)生想象荒島的樣子，體會(huì)小熊孤獨(dú)的心情。
①讓學(xué)生想象荒島的樣子
②師畫荒島。練習(xí)說(shuō)話：荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，也沒(méi)有
。
③引導(dǎo)學(xué)生想象小熊孤獨(dú)的心情
④讀句子，理解“孤零零”的意思。
2、指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小熊孤獨(dú)的心情。
（二）學(xué)習(xí)二三兩小節(jié)：
1、孤獨(dú)的小熊太渴望朋友了，這時(shí)，它看到誰(shuí)來(lái)了？自瀆第二小節(jié)。
云兒來(lái)了，小熊多著急呀？它連忙喊——學(xué)生接下去讀。
2、理解小熊與云兒之間的對(duì)話。
①理解“連忙”的意思（可采用去掉詞語(yǔ)比較、調(diào)換其它詞語(yǔ)比較的方法。）
②指導(dǎo)讀小熊與云兒的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。
3、播放課件，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“種呀種，漫山遍野，綠樹成蔭”是什么樣的景象？想象小熊種樹的過(guò)程，體會(huì)小熊的辛苦。
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“漫山遍野，綠樹成蔭”想象荒島變化后的樣子，體會(huì)小熊此時(shí)的心情。
②引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)畫出荒島變化后的樣子。（師生合作板書）
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。
（三）學(xué)習(xí)第四五小節(jié)
1、學(xué)生自讀第4自然段，感悟環(huán)境保護(hù)的重要。
①自讀課文，思考：島上來(lái)了哪些朋友？
②出示一句話：“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”
這句話是誰(shuí)說(shuō)的？模仿小鳥飛向小島的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小鳥的歡樂(lè)心情。
③出示
：“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”反復(fù)朗讀體會(huì)小動(dòng)物對(duì)變化后的荒島的贊美之情。
練習(xí)說(shuō)話：現(xiàn)在島上有，有，還有
。
2、自瀆第5自然段。
①指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。
②還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢？它們?cè)趰u上干什么呢？
③感悟環(huán)境美和創(chuàng)造美麗環(huán)境的重要：小熊為什么會(huì)有這么多好朋友？
三、總結(jié)課文，深化主題
1、回讀全文，概述小熊的心情變化過(guò)程。
2、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情：你準(zhǔn)備怎樣做一名環(huán)境的保護(hù)者和創(chuàng)造者？
10、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《世界多美呀》第二課時(shí)詳細(xì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用動(dòng)作表演理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀、背誦課文，
2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭。理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀背誦；識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前：看本課動(dòng)畫片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
（1）老師帶來(lái)了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎？
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？（小雞叫聲）它在說(shuō)什么呀？（啊，世界多美呀?。┙裉煳覀兝^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。
（3）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見面了：
蹲著孵小雞站了起來(lái)
（一生領(lǐng)讀，小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。）
黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄（開火車，小結(jié)：剛才讀的都是表示顏色的詞語(yǔ)。）
世界美麗嘰嘰很久（指名讀），齊讀
師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（課件）
看！蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——（板書：黃乎乎的）小雞想——
師：我們一起來(lái)讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動(dòng)作。
過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思呀，這時(shí)小雞想干些什么？
二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由朗讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（啄）
（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
師：小雞怎么啄殼呢？你能做做動(dòng)作嗎？
師范讀。（紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）
誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）
師：請(qǐng)小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽？
指讀。(評(píng)議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎？)
師：
小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！讓我們一起再來(lái)讀一讀吧。（齊讀）
（2）師：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名讀。
這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？
（藍(lán)、綠、碧）（板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
（3）課件點(diǎn)擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句？為什么呢？
（生說(shuō)：很好聽）對(duì)呀，這么好聽的句子應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的小朋友站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽。
①大家仔細(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？（課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)））
師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思？（是說(shuō)天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn)，那么高，看上去，深藍(lán)深藍(lán)的。）
說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）
誰(shuí)能用“藍(lán)湛湛”說(shuō)一句話。（a、藍(lán)湛湛的海水多美呀！b、海水藍(lán)湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍(lán)湛湛的。
師：“藍(lán)湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結(jié)尾安家，它都樂(lè)意。
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？（小草長(zhǎng)得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點(diǎn)黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看?。┻€有什么也是綠茵茵的？（剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……）
③快看這兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）
④你真會(huì)讀書，你這么一說(shuō)，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧！
2、拓展練習(xí)。
師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎？（不是）你是怎么知道的？（……），你還能找到的美嗎？
①補(bǔ)充句子練習(xí)（課件）：（）是紅（）的。（）是黃（
）的。（）是白（
）的。（）是金（）的。
②齊讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是（板書：箭頭）它通過(guò)小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會(huì)怎么想呢？——（指名讀：原來(lái)世界這么美麗呀?。?/p>
小雞可高興了，它是怎么做的呢？
[出示：它用翅膀一撐……站了起來(lái)]
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？做做動(dòng)作。
b、下面的小朋友有想表演，我們一起來(lái)，老師給你們配音。（請(qǐng)小朋友一邊讀一邊做做動(dòng)作.）
c、多么可愛(ài)的一群小雞呀！請(qǐng)坐，下面我想來(lái)采訪一只最高興的小雞。
①你為什么要撐得這么用力？（很想出來(lái)）用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來(lái)試試。
②現(xiàn)在你出來(lái)了，你想說(shuō)什么？（其他小雞想說(shuō)什么？我真高興。世界真美）！
③小雞雖然迫不及待地要出來(lái)，可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動(dòng)作演一演）
小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興??！讓我們高高興興地捧起書，來(lái)讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）
三、指導(dǎo)背誦，整體感知。
1、請(qǐng)小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。
2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？（課件出示：睡、醒、看、
想、啄、撐、叫、站、說(shuō)）
四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1．學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。（認(rèn)讀）
師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。
“美”
①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
②誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，）
③師范寫，生書空。誰(shuí)想教大家寫？老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范，書空。
②誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“又”的捺縮為了點(diǎn)。）
③師范寫，學(xué)生書空?！半u”，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?，很謙讓，“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．學(xué)生在書上描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。（配樂(lè)）
四、總結(jié)：
1、小雞多么喜歡這個(gè)世界?。∠Ｍ∨笥褌冏叱鼋淌?，多多地了解世界，認(rèn)識(shí)世界，熱愛(ài)這個(gè)美麗的世界吧！讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——（再讀課題）世界多美呀！
2課后練習(xí)：1、有感情地背誦課文。
2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。。
板書設(shè)計(jì)：17世界多美呀！
藍(lán)湛湛
綠茵茵熱愛(ài)大自然
碧澄澄
……
教學(xué)反思：
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”，課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一個(gè)美麗的背景圖，多彩的畫面一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不急著上，孩子們也會(huì)急著想聽下文了，想像的翅膀在這里展開，巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。
透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難啊！但當(dāng)這些抽象的詞兒和畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，問(wèn)題“世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？”把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言?。∷{(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白茫茫的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。其中有所不足的是，在進(jìn)行拓展練習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生回答不恰當(dāng)?shù)牡胤經(jīng)]能及時(shí)給與評(píng)價(jià)，這樣給了學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。
11、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字“把”“拉”。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語(yǔ)言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說(shuō)話。
（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友呢，他們是誰(shuí)呀？
⑴、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
⑵、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）
⑶、和他們打個(gè)招呼吧！（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、課件出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會(huì)遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
㈠、整體感知2－5
1、自己去讀一讀2－5自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線畫下來(lái)。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、課件出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
㈡、重點(diǎn)指導(dǎo)2
1、（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來(lái)問(wèn)）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？
（課件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說(shuō)話的無(wú)聲動(dòng)畫）
2、他指著自己的嘴巴在說(shuō)什么呀？
⑴、指名說(shuō)。
⑵、聽課件配音。
⑶、找出課文中的句子，指名讀。
⑷、課件出示：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！彪S即進(jìn)行生字詞教學(xué)：
●“巴”、“嘴巴”：?jiǎn)蝹€(gè)字讀第一聲，詞語(yǔ)中讀輕聲。
●“硬硬的嘴巴”：
a——“的”是輕聲，要讀得又輕又快。
b——指導(dǎo)讀出硬的感覺(jué)。
⑸、讀好句子。（一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語(yǔ)言表情動(dòng)作，及時(shí)評(píng)價(jià)）
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小野豬可真會(huì)安慰人啊！如果你是這只小野豬，還會(huì)怎樣來(lái)安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒(méi)事的沒(méi)事的）
4、小野豬是這么說(shuō)的，又是怎樣做的呢？請(qǐng)你找出句子來(lái)讀一讀。
⑴、指名讀
⑵、看課件、表演等方式理解“拱樹坑”。
⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺(jué)很快樂(lè)。
⑷、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來(lái)當(dāng)鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒(méi)有這樣的本領(lǐng)呢！你想對(duì)他說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
⑸、讀好第三句話（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（課件：無(wú)聲動(dòng)畫，與第二自然段相配套）
㈢、方法學(xué)習(xí)3－5
第三自然段
1、過(guò)渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？是誰(shuí)想辦法解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰(shuí)解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？
⑴、指名讀。
⑵、課件出示：“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料?！?/p>
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？
5、我們分角色來(lái)讀一讀這一問(wèn)一說(shuō)一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣？
⑴、分角色讀。
⑵、指導(dǎo)評(píng)價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。
⑶、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹——（課件演示，出示第四段內(nèi)容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么？（指名說(shuō)）
3、你能讀好小象的話嗎？（課件出示：第五自然段后兩句）
4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。
⑴、學(xué)生質(zhì)疑。
⑵、讀懂“澆得濕濕的”和“吸足了水”。
⑶、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
㈣、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。
㈤、學(xué)習(xí)第六自然段
1、小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
⑴、課件出示：圖片＋文字（第六自然段）
⑵、自由說(shuō)。
⑶、看上去，他們心情怎么樣？
⑷、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語(yǔ)也能看出他們很高興？
⑸、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導(dǎo)背誦
1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？
2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？
3、指導(dǎo)背誦
⑴、試著準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)講一講，遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的。
⑵、指名定角色，其他人和老師一起講第1、4、6自然段。
四、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展說(shuō)話
1、課件：一起上山摘果子
2、課件：梯子
沒(méi)有梯子爬上去怎么辦？小象說(shuō)：“?！辈灰粫?huì)兒，
。
3、課件：籮筐
沒(méi)有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說(shuō)：“?！辈灰粫?huì)兒，
。
五、生字教學(xué)
拉把
1、認(rèn)讀
2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“把”的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？
5、怎樣才能把“拉”寫漂亮？
6、寫字
板書：
三個(gè)小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料
小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子澆水
12、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七第一課時(shí)》教案及
1、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧！
2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”
3、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。（1）
4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。
5、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！
7、激勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。
3、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來(lái)，比快，比多。
4、坐端正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。
（1）、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體，仔細(xì)觀察，自己去拆一拆，看能從中找出那些字來(lái)。
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”
2、我會(huì)接——詞語(yǔ)接龍
（1）以書中的詞語(yǔ)“父親→親人→……”為例，有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。
3、讀讀說(shuō)說(shuō)——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)
（1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生齊讀分讀
（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_______被齊讀、體會(huì)。
（3）教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、讀讀背背──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？
（2）指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。
（3）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
（4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？
（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
4、激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
1、同桌互相將詞語(yǔ)接龍來(lái)練習(xí)一遍，邊拍手邊練習(xí)，加強(qiáng)記憶。
2、再以小組形式，進(jìn)行接龍比賽，加強(qiáng)合作