《人教版三上20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版三上20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教材簡(jiǎn)析:
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。
后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確流利有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”的閱讀方法,發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來,了解課文描寫畫面上的內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、揭題讀題
1、小朋友們今天老師要和大家一起來欣賞一幅畫,這可不是一般的畫,這是一幅——學(xué)生接(名揚(yáng)中外的畫。哎?名揚(yáng)中外是怎樣的呢?
交流理解:
(名揚(yáng)中外,指名聲很大。名揚(yáng)天下。許許多多的人都知道。)
是啊,“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國人知道,外國人也知道,如此大名聲就叫——名揚(yáng)中外
2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚(yáng)天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)
3、讀題 齊讀
小朋友們真是會(huì)積累,我們一起來讀讀課題吧。(聽你們讀的題目,我感覺到這幅畫名聲只傳到不遠(yuǎn)的地方,再讀。)
二、初讀感知
這么大名聲的畫會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去看看。請(qǐng)大家打開課文自由朗讀,老師有兩個(gè)要求:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的地方就多讀幾遍。
2、想一想,你了解了關(guān)于這幅畫的那些信息?把關(guān)鍵信息用橫線畫出
三、檢查交流
文中帶拼音的幾個(gè)生字,你會(huì)念了嗎?我請(qǐng)小老師來讀讀看
1、字詞檢查
A.、出示:船工 道士 攤販 官吏
指名讀,其余人跟讀。
你知道為什么這些詞放在一起嗎?
(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)
是啊,這些都是古時(shí)候的一些行業(yè),你還知道哪些行業(yè)呢?
(醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)
把這么多的行業(yè)概括起來,可以用哪個(gè)詞?
(各行各業(yè)、三百六十行 )
點(diǎn)擊出示:是啊,三百六十行就是社會(huì)上各種行業(yè)的總稱,來一起再來讀讀。
B、點(diǎn)擊出示: 作坊 溜達(dá) 一乘轎子
又有一組詞來考大家了,哪個(gè)小老師想來試試。指名帶讀。
這幾個(gè)詞為什么要放在一起呢?(多音字)
齊讀多音字
“作坊”:從事手工制造加工的工場(chǎng)。工具一般比較簡(jiǎn)陋。
“溜達(dá)” :指導(dǎo)輕聲。
“一乘轎子”: 指導(dǎo)理解意思,一乘表示數(shù)量詞,形容馬、兵車、轎子。我們來看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)
2、交流(預(yù)設(shè)):
咱們班的同學(xué)可真能干,詞語難不倒大家,那么你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解呢?
a.我知道了畫上的人很多。
哦,你可真會(huì)發(fā)現(xiàn),能用一個(gè)詞來說人多嗎?
人山人海 (師板書)
b.還有什么了解?
我知道了畫的作者是張擇端。
哦,你知道了畫的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰?
(生大聲地讀)張擇端
c.我了解到這幅畫叫《清明上河圖》,畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
你了解到了這幅畫的(名稱)和(內(nèi)容)請(qǐng)?jiān)俅巫院赖馗嬖V大家。
d.我了解到這幅畫已經(jīng)八百多年的歷史了。
你了解了(年代)。
e.我知道畫有528厘米,寬有24.8厘米,就是畫的(大小)
(老師邊比劃)大家看,從黑板的這頭到那邊的墻壁,大概就是5米多;讓我們一起來比劃一下寬度(用長尺比劃)總體來說,它是一卷長長的畫。
f.我了解到這幅畫收藏在故宮博物院。
是的,這讓我們知道了它的(保存地)。
g.我還知道這幅畫描寫的街市很熱鬧。
是啊,課文描寫了畫里熱鬧的街市。(板書:街市熱鬧)
h.讀了課文,我知道畫里橋北頭的情景很生動(dòng)。
哦,你可真厲害,橋北頭傳神的情景也看到了。(板書:情景傳神)
i.課文的最后一節(jié),你又能了解些什么?
這幅畫很有價(jià)值,能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學(xué)家們說:“《清明上河圖》,是一部反映北宋生活的百科全書?!边@就是這幅畫的歷史價(jià)值。板書(歷史價(jià)值)
3、分析文章結(jié)構(gòu)
教師引述:
1、出示第一自然段,一個(gè)小小的段落,告訴我們這么多內(nèi)容,它告訴了我們畫的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。
我們一起來大聲得讀一讀這小節(jié),齊讀。
2、是啊,作者先簡(jiǎn)單介紹了畫的(概況)(板書),接著具體描繪了畫面的內(nèi)容,它先介紹畫中——(生接:人山人海)再介紹——(街市熱鬧),還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾,作者還介紹了這幅畫的——(歷史價(jià)值)。
四、圖文結(jié)合,感悟“名揚(yáng)中外”的理由
(一)、小朋友真是不得了,讀了一遍課文,大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫嗎?
播放:清明上河圖全圖。教師邊做講解。
欣賞了這幅畫,你想說些什么?
(這真是一幅舉世無雙的畫。這是一幅獨(dú)一無二的畫。)
(二)、這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢?邊看插圖,邊默讀2、3、4小節(jié),思考:課文寫了畫上的哪些內(nèi)容?圖畫名揚(yáng)中外的原因是什么?
A、第二小節(jié)
1、你仿佛看到了什么?
自讀,交流。
(我仿佛看到了道士,有很長的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣,看到了醫(yī)生,撐船的船工……)
2、指名讀、哦,你看到了那么多各行各業(yè)的人,就請(qǐng)你來讀讀你那么有感受的句子。
“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人……”可見那時(shí)人丁興旺,國太民安。
3、合作讀。老師也想讀讀這句話,不過我想和大家合作讀。我來讀一類,你們也來讀一類,比一比看誰讀得好。
師生合作讀,互換后再讀。
4、聚焦省略號(hào)的用意。
哦,作者描寫了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫上就只有8種人呢?你是怎么知道的?
(我從省略號(hào)看出來,各行各業(yè)的人很多。
我從畫上有五百多人、三百六十行看出不但人多,而且行業(yè)也不同。)
5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。
真會(huì)讀書,這些細(xì)節(jié)都寫出了各行業(yè)的人多。老師來讀這段開頭和結(jié)尾的部分,你們來讀中間的句子,我們合作來讀一讀。
哎?我們讀的句子都表示人多,我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?
(老師讀的叫總的寫,我們讀的叫具體寫。我們讀的是具體寫,老師讀的是概括寫。)
你們真有一雙慧眼,不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號(hào),連總分總寫法都讀懂了。讓我們合作著再來體會(huì)總分總的寫法。這回,你們讀總起和總結(jié)的,老師來讀分述部分。
師生合作朗讀。
6、小結(jié)
大家讀得真好,各行各業(yè)的五百多人竟然畫在一張長528厘米寬24.8厘米的紙上,畫家真是了不起,這樣的畫的確算得上——(名揚(yáng)中外)
B、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、熱鬧的街市上你又看到了什么?
(我看到了街市很熱鬧,因?yàn)槿藗儊韥硗?,每個(gè)人神態(tài)都不一樣。)
你看到了哪些人,他們?cè)诟墒裁?交流
(邊動(dòng)作,邊說)我看見了挑擔(dān)的農(nóng)民,推車的人,使勁在推。
我看見了騎著馬的人,在悠閑溜達(dá)的人,趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑,有的勞苦,可見當(dāng)時(shí)的人們貧富懸殊。
課文用一個(gè)詞語概括人們不同的動(dòng)作——“形態(tài)各異”
2、指名朗讀
請(qǐng)你結(jié)合自己的感受,把句子讀給大家聽。(讀出相應(yīng)的悠閑、辛苦之感)
齊讀、做動(dòng)作。請(qǐng)大家配上動(dòng)作來讀讀
3、你們還看到了什么?
我看到了街上的樓多,有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等??梢姰?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。
4、指名讀、把你的感受帶給大家。
5、聚焦人物的精細(xì),朗讀。
(我看到了每個(gè)人物只有一寸,有的只有黃豆那么大,卻清清楚楚,這太難了。)
讓我們來比劃比劃,(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米,黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚,其實(shí)老師也和大家一樣。來誰愿意把這幅畫帶給你的吃驚展現(xiàn)出來。
朗讀指導(dǎo),帶著這份驚訝之情,突出“甚至”、“清清楚楚”
6、小結(jié)
如此繁多的建筑,如此眾多的人物,而且神態(tài)各異,如此細(xì)微卻又刻畫如此精細(xì),這幅畫的確是——(名揚(yáng)中外)
C、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、這幅畫不但描繪了人物和建筑,還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動(dòng)情景。寫了橋北頭發(fā)生了一件什么事?
交流。
(我仿佛看見了轎子和馬即將相撞的情景。
我好像看見驢子受驚的情景。
我看見了人趕驢時(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景。
2、朗讀指導(dǎo)。
讓我們也到八百年前,一起看看這精彩的一幕??纯茨銈兊睦首x能不能把我們帶到八百年前??梢约由蟿?dòng)作,也可以同伴合作,開始吧!
生自由練習(xí)(有的邊讀邊表演動(dòng)作)
指名朗讀(把情況再讀得緊急危險(xiǎn)點(diǎn),一定會(huì)把我們帶到八百年前的)
生再次練讀
3、總結(jié)
畫得那么生動(dòng)、精彩。文中用了一個(gè)什么詞來夸的——傳神。簡(jiǎn)直神了,怪不得這幅畫會(huì)成為一幅——(名揚(yáng)中外)的畫。
4、這么生動(dòng)的場(chǎng)面在這幅名揚(yáng)中外的畫中還有許多,作者就是選取了這個(gè)他覺得最有意思的場(chǎng)景具體生動(dòng)描寫,這個(gè)寫作方法是小朋友值得學(xué)習(xí)的。
4、拓展練習(xí),觀察畫面中的其他情景,說話訓(xùn)練
我們?cè)賮碛^察下畫中橋北頭的畫面,這說說你還看到了怎樣的情景?
五、總結(jié)全文
我們應(yīng)該感謝一個(gè)人,是他記錄了這一切,這個(gè)人就叫——(張擇端);我們應(yīng)該感謝這幅畫,它讓我們看到了北宋繁華的景象,看到了普通老百姓的真實(shí)的生活。畫的名字叫——(清明上河圖)。
《清明上河圖》具有著很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平,是我國燦爛的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國的傳統(tǒng)文化嗎?那么,課后請(qǐng)同學(xué)們也去搜集一下中國的傳統(tǒng)文化吧。
作業(yè):1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn) 清明上河圖》
2、仔細(xì)欣賞《清明上河圖》,瞧一瞧,你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫里的小故事?說一說,寫一寫吧!
3、搜集中國的傳統(tǒng)文化。
六、板書設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫
概況
各行各業(yè)的人 整體
熱鬧的街市
橋北頭 局部
歷史價(jià)值
2、人教版三上20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析:
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。
后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確流利有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”的閱讀方法,發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來,了解課文描寫畫面上的內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、揭題讀題
1、小朋友們今天老師要和大家一起來欣賞一幅畫,這可不是一般的畫,這是一幅——學(xué)生接(名揚(yáng)中外的畫。哎?名揚(yáng)中外是怎樣的呢?
交流理解:
(名揚(yáng)中外,指名聲很大。名揚(yáng)天下。許許多多的人都知道。)
是啊,“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國人知道,外國人也知道,如此大名聲就叫——名揚(yáng)中外
2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚(yáng)天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)
3、讀題 齊讀
小朋友們真是會(huì)積累,我們一起來讀讀課題吧。(聽你們讀的題目,我感覺到這幅畫名聲只傳到不遠(yuǎn)的地方,再讀。)
二、初讀感知
這么大名聲的畫會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去看看。請(qǐng)大家打開課文自由朗讀,老師有兩個(gè)要求:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的地方就多讀幾遍。
2、想一想,你了解了關(guān)于這幅畫的那些信息?把關(guān)鍵信息用橫線畫出
三、檢查交流
文中帶拼音的幾個(gè)生字,你會(huì)念了嗎?我請(qǐng)小老師來讀讀看
1、字詞檢查
A.、出示:船工 道士 攤販 官吏
指名讀,其余人跟讀。
你知道為什么這些詞放在一起嗎?
(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)
是啊,這些都是古時(shí)候的一些行業(yè),你還知道哪些行業(yè)呢?
(醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)
把這么多的行業(yè)概括起來,可以用哪個(gè)詞?
(各行各業(yè)、三百六十行 )
點(diǎn)擊出示:是啊,三百六十行就是社會(huì)上各種行業(yè)的總稱,來一起再來讀讀。
B、點(diǎn)擊出示: 作坊 溜達(dá) 一乘轎子
又有一組詞來考大家了,哪個(gè)小老師想來試試。指名帶讀。
這幾個(gè)詞為什么要放在一起呢?(多音字)
齊讀多音字
“作坊”:從事手工制造加工的工場(chǎng)。工具一般比較簡(jiǎn)陋。
“溜達(dá)” :指導(dǎo)輕聲。
“一乘轎子”: 指導(dǎo)理解意思,一乘表示數(shù)量詞,形容馬、兵車、轎子。我們來看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)
2、交流(預(yù)設(shè)):
咱們班的同學(xué)可真能干,詞語難不倒大家,那么你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解呢?
a.我知道了畫上的人很多。
哦,你可真會(huì)發(fā)現(xiàn),能用一個(gè)詞來說人多嗎?
人山人海 (師板書)
b.還有什么了解?
我知道了畫的作者是張擇端。
哦,你知道了畫的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰?
(生大聲地讀)張擇端
c.我了解到這幅畫叫《清明上河圖》,畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
你了解到了這幅畫的(名稱)和(內(nèi)容)請(qǐng)?jiān)俅巫院赖馗嬖V大家。
d.我了解到這幅畫已經(jīng)八百多年的歷史了。
你了解了(年代)。
e.我知道畫有528厘米,寬有24.8厘米,就是畫的(大小)
(老師邊比劃)大家看,從黑板的這頭到那邊的墻壁,大概就是5米多;讓我們一起來比劃一下寬度(用長尺比劃)總體來說,它是一卷長長的畫。
f.我了解到這幅畫收藏在故宮博物院。
是的,這讓我們知道了它的(保存地)。
g.我還知道這幅畫描寫的街市很熱鬧。
是啊,課文描寫了畫里熱鬧的街市。(板書:街市熱鬧)
h.讀了課文,我知道畫里橋北頭的情景很生動(dòng)。
哦,你可真厲害,橋北頭傳神的情景也看到了。(板書:情景傳神)
i.課文的最后一節(jié),你又能了解些什么?
這幅畫很有價(jià)值,能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學(xué)家們說:“《清明上河圖》,是一部反映北宋生活的百科全書。”這就是這幅畫的歷史價(jià)值。板書(歷史價(jià)值)
3、分析文章結(jié)構(gòu)
教師引述:
1、出示第一自然段,一個(gè)小小的段落,告訴我們這么多內(nèi)容,它告訴了我們畫的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。
我們一起來大聲得讀一讀這小節(jié),齊讀。
2、是啊,作者先簡(jiǎn)單介紹了畫的(概況)(板書),接著具體描繪了畫面的內(nèi)容,它先介紹畫中——(生接:人山人海)再介紹——(街市熱鬧),還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾,作者還介紹了這幅畫的——(歷史價(jià)值)。
四、圖文結(jié)合,感悟“名揚(yáng)中外”的理由
(一)、小朋友真是不得了,讀了一遍課文,大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫嗎?
播放:清明上河圖全圖。教師邊做講解。
欣賞了這幅畫,你想說些什么?
(這真是一幅舉世無雙的畫。這是一幅獨(dú)一無二的畫。)
(二)、這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢?邊看插圖,邊默讀2、3、4小節(jié),思考:課文寫了畫上的哪些內(nèi)容?圖畫名揚(yáng)中外的原因是什么?
A、第二小節(jié)
1、你仿佛看到了什么?
自讀,交流。
(我仿佛看到了道士,有很長的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣,看到了醫(yī)生,撐船的船工……)
2、指名讀、哦,你看到了那么多各行各業(yè)的人,就請(qǐng)你來讀讀你那么有感受的句子。
“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人……”可見那時(shí)人丁興旺,國太民安。
3、合作讀。老師也想讀讀這句話,不過我想和大家合作讀。我來讀一類,你們也來讀一類,比一比看誰讀得好。
師生合作讀,互換后再讀。
4、聚焦省略號(hào)的用意。
哦,作者描寫了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫上就只有8種人呢?你是怎么知道的?
(我從省略號(hào)看出來,各行各業(yè)的人很多。
我從畫上有五百多人、三百六十行看出不但人多,而且行業(yè)也不同。)
5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。
真會(huì)讀書,這些細(xì)節(jié)都寫出了各行業(yè)的人多。老師來讀這段開頭和結(jié)尾的部分,你們來讀中間的句子,我們合作來讀一讀。
哎?我們讀的句子都表示人多,我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?
(老師讀的叫總的寫,我們讀的叫具體寫。我們讀的是具體寫,老師讀的是概括寫。)
你們真有一雙慧眼,不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號(hào),連總分總寫法都讀懂了。讓我們合作著再來體會(huì)總分總的寫法。這回,你們讀總起和總結(jié)的,老師來讀分述部分。
師生合作朗讀。
6、小結(jié)
大家讀得真好,各行各業(yè)的五百多人竟然畫在一張長528厘米寬24.8厘米的紙上,畫家真是了不起,這樣的畫的確算得上——(名揚(yáng)中外)
B、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、熱鬧的街市上你又看到了什么?
(我看到了街市很熱鬧,因?yàn)槿藗儊韥硗?,每個(gè)人神態(tài)都不一樣。)
你看到了哪些人,他們?cè)诟墒裁?交流
(邊動(dòng)作,邊說)我看見了挑擔(dān)的農(nóng)民,推車的人,使勁在推。
我看見了騎著馬的人,在悠閑溜達(dá)的人,趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑,有的勞苦,可見當(dāng)時(shí)的人們貧富懸殊。
課文用一個(gè)詞語概括人們不同的動(dòng)作——“形態(tài)各異”
2、指名朗讀
請(qǐng)你結(jié)合自己的感受,把句子讀給大家聽。(讀出相應(yīng)的悠閑、辛苦之感)
齊讀、做動(dòng)作。請(qǐng)大家配上動(dòng)作來讀讀
3、你們還看到了什么?
我看到了街上的樓多,有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等??梢姰?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。
4、指名讀、把你的感受帶給大家。
5、聚焦人物的精細(xì),朗讀。
(我看到了每個(gè)人物只有一寸,有的只有黃豆那么大,卻清清楚楚,這太難了。)
讓我們來比劃比劃,(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米,黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚,其實(shí)老師也和大家一樣。來誰愿意把這幅畫帶給你的吃驚展現(xiàn)出來。
朗讀指導(dǎo),帶著這份驚訝之情,突出“甚至”、“清清楚楚”
6、小結(jié)
如此繁多的建筑,如此眾多的人物,而且神態(tài)各異,如此細(xì)微卻又刻畫如此精細(xì),這幅畫的確是——(名揚(yáng)中外)
C、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、這幅畫不但描繪了人物和建筑,還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動(dòng)情景。寫了橋北頭發(fā)生了一件什么事?
交流。
(我仿佛看見了轎子和馬即將相撞的情景。
我好像看見驢子受驚的情景。
我看見了人趕驢時(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景。
2、朗讀指導(dǎo)。
讓我們也到八百年前,一起看看這精彩的一幕??纯茨銈兊睦首x能不能把我們帶到八百年前??梢约由蟿?dòng)作,也可以同伴合作,開始吧!
生自由練習(xí)(有的邊讀邊表演動(dòng)作)
指名朗讀(把情況再讀得緊急危險(xiǎn)點(diǎn),一定會(huì)把我們帶到八百年前的)
生再次練讀
3、總結(jié)
畫得那么生動(dòng)、精彩。文中用了一個(gè)什么詞來夸的——傳神。簡(jiǎn)直神了,怪不得這幅畫會(huì)成為一幅——(名揚(yáng)中外)的畫。
4、這么生動(dòng)的場(chǎng)面在這幅名揚(yáng)中外的畫中還有許多,作者就是選取了這個(gè)他覺得最有意思的場(chǎng)景具體生動(dòng)描寫,這個(gè)寫作方法是小朋友值得學(xué)習(xí)的。
4、拓展練習(xí),觀察畫面中的其他情景,說話訓(xùn)練
我們?cè)賮碛^察下畫中橋北頭的畫面,這說說你還看到了怎樣的情景?
五、總結(jié)全文
我們應(yīng)該感謝一個(gè)人,是他記錄了這一切,這個(gè)人就叫——(張擇端);我們應(yīng)該感謝這幅畫,它讓我們看到了北宋繁華的景象,看到了普通老百姓的真實(shí)的生活。畫的名字叫——(清明上河圖)。
《清明上河圖》具有著很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平,是我國燦爛的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國的傳統(tǒng)文化嗎?那么,課后請(qǐng)同學(xué)們也去搜集一下中國的傳統(tǒng)文化吧。
作業(yè):1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn) 清明上河圖》
2、仔細(xì)欣賞《清明上河圖》,瞧一瞧,你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫里的小故事?說一說,寫一寫吧!
3、搜集中國的傳統(tǒng)文化。
六、板書設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫
概況
各行各業(yè)的人 整體
熱鬧的街市
橋北頭 局部
歷史價(jià)值
3、人教版三上《20一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。
后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀,理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流,取長補(bǔ)短
①“我來告訴你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
②“我要請(qǐng)教你!”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文,加深理解
①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。
③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書:
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年 人物 街市
(完整保存)五百多個(gè) 熱鬧
4、人教版三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。下面小編給大家整理了人教版三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助!
人教版三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)(一)
一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入:走進(jìn)第五單元,我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫,認(rèn)識(shí)了古代的大思想家,欣賞了美麗的古代神話,走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋,今天,老師要給大家介紹一幅古畫,一幅名揚(yáng)中外的畫。(板書課題)
2、揭題:你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)
說的真好, “名揚(yáng)中外”就是在中國和國外都很有名氣。(齊讀課題)
3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
(這是一副怎樣的畫?畫上都有些什么?為什么說它是一幅名揚(yáng)中外的畫?)
二、明確學(xué)法,初步感知
課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào),表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。
1、通讀課文:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示:讀了自讀提示你知道了什么?(閱讀方法:看圖讀文;閱讀要求:知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容)
3、自由閱讀:請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速閱讀,找到答案后,四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知:課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?(學(xué)生匯報(bào))
(1)概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;(2)畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);(3)介紹了北橋頭的場(chǎng)景。
(2)我們分別用一個(gè)詞來概括,那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機(jī)板書)
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?
小結(jié):難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書,我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè),還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景,真是畫中瑰寶,《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚(yáng)中外的畫。
四、再賞美圖,抒發(fā)情感
1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫,現(xiàn)在你最想說什么?你會(huì)怎樣它,贊美它!(學(xué)生自由表達(dá))
3、(出示小詩)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(齊讀)
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。
名揚(yáng)中外震國威,驚世之作傳萬年。
課堂練習(xí)
作業(yè)安排
1、把《清明上河圖》介紹給家長朋友,與大家共享。
2、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料,為下節(jié)課的《口語交際》作好準(zhǔn)備。
人教版三年級(jí)上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
★感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
★培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀,理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流,取長補(bǔ)短
①“我來告訴你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
②“我要請(qǐng)教你!”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文,加深理解
①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。
③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì):
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年 人物 街市
(完整保存) 五百多個(gè) 熱鬧
5、人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。
過程與方法:
1.根據(jù)閱讀提示,對(duì)照?qǐng)D畫,通讀課文。
2.和同學(xué)交流讀后的感受,通過圖畫對(duì)照,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫;讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。
3.對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑,用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。(查字典、觀察畫面)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)策略
《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹,然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容,最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:
1.學(xué)習(xí)描寫方式,體會(huì)語言的生動(dòng),在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積累表達(dá)方式的多樣性,領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。
2.展現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容,提出質(zhì)疑,選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。
四、教學(xué)過程
(一)揭題解題
1.在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中,多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天,我們一起來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。
2.板書課題,齊讀課題。
3.理解詞語意思。
(1)什么叫“名揚(yáng)中外”?名揚(yáng)中外:很有名氣,名字傳遍了世界。
(2)讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題,讀出你的感情。
4.讀題質(zhì)疑。
(1)這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?
補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介:聞名中外的 《清明上河圖》,是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品,是中國十大傳世名畫之一。屬國寶級(jí)文物,現(xiàn)存于北京故宮博物院。
(2)讀了課題,你有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè):這幅畫是誰畫的?這幅畫都畫的什么?這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣,了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)學(xué)生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力,學(xué)會(huì)思考提問,帶著問題讀書。
(二)初讀課文,了解大意
1.自由讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?給我們介紹了《清明上河圖》,讓我們了解了這幅名畫,知道了關(guān)于它的很多知識(shí)。
2.指名分段讀文,重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,分別組詞。
作zuō(作坊) 溜liū(溜冰) 乘shèng(千乘之國)
作zuò(作業(yè)) 溜liù(一溜煙) 乘chéng(乘法)
3.請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>
第一段:概括介紹《清明上河圖》背景。
第二段:寫畫上人物多,各行各業(yè),各色人物都有。
第三段:寫畫上的街市熱鬧非凡。
第四段:寫畫面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。
第五段:寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
4.默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?可以分為幾部分?
總結(jié):簡(jiǎn)介、內(nèi)容、 歷史價(jià)值。
【設(shè)計(jì)意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容,要求抓重點(diǎn)詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音,完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求,并能大致概括文章內(nèi)容。
(三)精讀課文,理解內(nèi)容
1.現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2.出示閱讀提示:讀了閱讀提示你知道了什么?
總結(jié):閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容;交流讀后感受。
3.讀了第一段,你都了解到了什么?
總結(jié):《清明上河圖》的年代、作者、名字;尺寸,畫面內(nèi)容;現(xiàn)狀。
4.學(xué)習(xí)第二段。
(1)這段主要寫的是什么?
總結(jié):《清明上河圖》中的人物。
(2)用什么方式描寫的?你感受到了什么呢?省略號(hào)的含義是什么?
出示課件:
有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人……
小結(jié):用排比的修辭方法描寫的。省略號(hào)表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來,表示人物之多。
(3)這段話不僅在寫人多,還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的?在書上把你找到的詞語畫一畫。(從各種行業(yè)這個(gè)方面,向我們描述了人十分多,有各種職業(yè))
(4)課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人,還有哪句話向我們直接說明了人多?(三百六十行,哪一行的人都畫在上面了)
(5)請(qǐng)你來說說你的感受,當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。
預(yù)設(shè):體會(huì)出張擇端花了很大工夫,這么多人都能畫出來很了不起。
5.學(xué)習(xí)第三段。
(1)這段主要寫的哪兒?
總結(jié):街市。
(2)你能找出這段的中心句嗎?
第一句:畫上的街市可熱鬧了。
(3)這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢?
總起句;各類商店,形態(tài)各異的人;畫技精湛。
(4)從這段體會(huì)到什么:體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(5)誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游,發(fā)揮你的想象,先給我們介紹介紹街上的人,再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的?
6.學(xué)習(xí)第四段。
(1)說說看從畫面中看到了什么?
總結(jié):局部情景。
(2)“你看,張擇端畫的畫,是多么傳神??!”,如何理解“傳神”?
預(yù)設(shè):畫得十分逼真,就像真的一樣!
小結(jié):文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真?!皞鳌庇肿x“zhuàn”,如“自傳、小傳”。
(3)這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情?(敬佩)
總結(jié):這句話是一個(gè)感嘆句,寫作者在欣賞畫家的作品后,情不自禁的贊嘆,所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話。
7.朗讀課文第五段。
(1)這段是在介紹它的歷史價(jià)值,那么你是怎么理解它的價(jià)值的?
能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌,這是十分難得的。
(2)你想對(duì)這幅畫的作者說些什么呢?
預(yù)設(shè):謝謝您,為我們留下這么好的作品,能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景,讓我們理解到百姓的生活,仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。
【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線,情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情;觀察作者的表達(dá)方式,將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合,如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人……”;與《趙州橋》一課的相似句式作比較,對(duì)比學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生自由抒發(fā)情感,表達(dá)心中感慨。
(四)課后思考,擴(kuò)展延伸
1.誰來為我們當(dāng)一下解說員,當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫時(shí),你會(huì)怎么給別人介紹?
北宋名畫、張擇端 《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
2.你還知道我國哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品,你能說說它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)口語表達(dá)的能力,在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練、簡(jiǎn)潔地組織語言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,在說的過程中這種熱愛之情也會(huì)油然而生。
(五)布置作業(yè)
1.繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。
2.結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容,回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。
6、20《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
(一)激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知,明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文,激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3.交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。
1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?
2.老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
7、人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀,理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流,取長補(bǔ)短
①“我來告訴你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
②“我要請(qǐng)教你!”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文,加深理解
①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。
③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書:
20、一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年 人物 街市
(完整保存) 五百多個(gè) 熱鬧
8、《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
自主閱讀,理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
全班交流,取長補(bǔ)短
①“我來告訴你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
②“我要請(qǐng)教你!”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。
再讀課文,加深理解
①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。
③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
9、《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
一. 教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
(一)激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知,明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文,激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3.交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神?。?rdquo;
(四)抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。
1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?
2.老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
10、《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
(一)激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知,明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文,激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3.交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”
(四)抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。
1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?
2.老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
11、《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)2、3。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件:《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題,談話引入
1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是:一幅名揚(yáng)中外的畫。
2、板書課題,齊讀課題。
3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料,學(xué)習(xí)第一自然段
1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
2、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識(shí)。
3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情,感受畫面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本,展卷讓學(xué)生觀賞。
2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。
3、老師激情:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。
四、明確學(xué)法,合作學(xué)習(xí)
1、自由讀文,找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?
2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白這一課可以用“圖文對(duì)照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
3、師小結(jié)學(xué)法:質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對(duì)照 表演體會(huì) ……
4、小組合作學(xué)習(xí):選用學(xué)習(xí)方法從而2~4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。
5、交流感悟。 隨機(jī)2~4小節(jié):
⑴ 匯報(bào)第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
⑵ 匯報(bào)第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
⑶ 匯報(bào)第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”
5、師小結(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語言
1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文,現(xiàn)在你最想說什么?
2、老師出示小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕!
六、自選作業(yè)
1、對(duì)照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統(tǒng)文化。
〖板書設(shè)計(jì)〗
20 一幅名揚(yáng)中外的畫
清明上河圖 北宋 張擇端
長528厘米 寬24.8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn),理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容,初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營造一種張揚(yáng)祖國燦爛文化的氛圍,讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的,學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào),但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程,而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題,小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng),傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范,語言組織能力較弱,條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。