《二年級語文拍手歌教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級語文拍手歌教案一等獎
一、活動目標：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；
2、熟悉一些常見的交通工具；
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動準備：
1、教學(xué)圖片（飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）；
2、事先和配班老師學(xué)會一首《拍手歌》。
三、活動過程：
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）
------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？
…………
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”：
請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點兵點將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）
-------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
2、二年級語文拍手歌教案
一、活動目標：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；
2、熟悉一些常見的交通工具；
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動準備：
1、教學(xué)圖片（飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）；
2、事先和配班老師學(xué)會一首《拍手歌》。
三、活動過程：
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）
------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？
…………
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”：
請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點兵點將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）
-------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、部編版二年級語文上冊《拍手歌》教學(xué)設(shè)計
“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。下面是小編整理的二年級語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!
【《拍手歌》教案設(shè)計】
【學(xué)習(xí)目標】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)重點】感受音樂作品歡快的情緒。
【學(xué)習(xí)難點】用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)過程】
一、板書課題
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)
二、出示目標
師：這節(jié)課我們有兩個任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：
1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點練習(xí)第三四句)
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節(jié)奏
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。
3、分組展示打節(jié)奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
【設(shè)計理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。
六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)
請同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時發(fā)現(xiàn)不會之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設(shè)計理念】這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，整個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
九、當堂訓(xùn)練
(一)創(chuàng)編歌曲
“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊員進行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進行檢測、了解，同時讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。
【教學(xué)總結(jié)】
這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計這首兒歌的教學(xué)時，我把重點放在了讓學(xué)生通過學(xué)會一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學(xué)生們圍成一個圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。
反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，每個環(huán)節(jié)進行的比較倉促，有一些細節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個別學(xué)生有點太隨便，應(yīng)加強課堂紀律的教育。
4、部編版二年級語文上冊《拍手歌》教學(xué)設(shè)計
《拍手歌》的教學(xué)目標是認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。下面是小編為大家?guī)淼牟烤幇娑昙壵Z文上冊《拍手歌》教案設(shè)計，歡迎閱讀。
教學(xué)目標：
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點：
掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書課題。
二、讀文識字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?
生：匯報讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。現(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎?
(出示課件：帶拼音的會寫字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開火車讀。
6.認清字形。
(1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。
(2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。
8.生字開花：看誰組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會組很多詞!
9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。
師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。
(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。
(3)學(xué)生描紅，書寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。
5.小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個獨體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說字。
師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來說，我來猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……
另一生：我知道這個字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報。
5.師生評議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書設(shè)計。
識字4拍手歌
天+蟲=蠶
扌+白=拍
5、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計
[教材簡析]
《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）第三冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
[學(xué)情分析]
本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對水鄉(xiāng)有關(guān)知識了解較多，形成感知。
[設(shè)計理念]
1 、本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標。
2 、《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
[教學(xué)目標]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學(xué)會本課8 個生字，識記3 個生字，認識2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3 、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]
1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗漢字的美。
[ 教學(xué)流程]
一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21 水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
（培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知）
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說感受。
（課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
過渡：水鄉(xiāng)真美?。】戳怂l(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉(xiāng)什么多？
（板書：水多，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2 、學(xué)生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀（學(xué)生評價、教師評價）
（以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。）
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎？
（語文教學(xué)是師生平等對話的過程，教師要重視學(xué)生主動積極的參與過程。）
四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。
過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？
2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
（利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進入詩歌的境界。）
3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
（讓學(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰想讀？（珍視學(xué)生的獨特感受，尊重學(xué)生個性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
6 、集體讀。
五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
（根據(jù)學(xué)生年齡特點，動一動，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么？
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過？
生爭先恐后說是識字1 ，夕陽·歸舟·漁歌
（以舊引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點）
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點，學(xué)生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）
2 、生自由練習(xí)。
3 、生配樂試背。
（學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）
八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達
1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2 、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________ 。
十_______ ，萬_______ ，
____________________,
____________________ 。
3 、生自由練習(xí)。
（學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣）。
4 、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點）。
九、互動識字，指導(dǎo)書寫。
1 、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。
2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
（猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3 、自學(xué)識記“咱、湖”兩個生字。
4 、學(xué)生描紅。
十、拓展延伸，課后活動
布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會。
水多
船多
歌多
附板書： 21 、水鄉(xiāng)歌
專家評點：
恰當?shù)剡\用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學(xué)生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
6、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點難點：朗讀課文，讀中感悟。
教學(xué)準備：多媒體課件。
主要板書設(shè)計：
水多
21、水鄉(xiāng)歌 船多 美
歌多
教學(xué)過程：
一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）
2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)
3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？
二、精讀課文第一自然段
1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵?br />2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）
3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）
4 交流：（相機出示）
（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）
你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。
評{讀的真好！
老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下。——齊讀。
（2）池塘一個連一個
對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？
評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀
（3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。
從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？
師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？
評：老師好象沒有看到清清的河水。
水鄉(xiāng)的水真多?。∷l(xiāng)的水真美?。∥覀円黄饋戆训谝欢巫x一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。
三、精讀課文第二自然段
1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？
2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？
3、交流
（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。
水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。
（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。
特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）
A 說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。
白帆多像空中飄動的云朵呀！多美?。∧隳茏x好這句話嗎？試讀——指名讀
評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）
4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）
5、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。
四、精讀課文第三自然段
過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？
1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？
2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）
師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）
哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀
3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）
4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）
5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）
評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。
B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。
五、總結(jié)
1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。
2、配樂讀全文。
3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）
六、課內(nèi)延伸
過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）
師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。
2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。
出示句式：
水鄉(xiāng)什么多？
________________多。
千_________，萬___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）
4、交流
魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”
橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）
蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。
師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？
謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字（出示兩個生字）
A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？
B 你想記哪一個字？怎么記？
C 看看寫時應(yīng)該注意什么？
D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）
E 請小朋友打開本子，自己寫一下。
七、作業(yè)
7、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、隨文認識飄裝，學(xué)習(xí)新部首風(fēng)衣。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件、音樂磁帶
教學(xué)過程：
一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感
小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎？（示：江南美景）
二、進行文本對話，升華審美感知
1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段？
板課題：21 水鄉(xiāng)歌
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標出相關(guān)詞語。
2、指名讀、評。
3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。
4、課件顯示，理解渠。
5、男女賽讀第一自然段。
6、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示第二自然段，指名讀
2、聽了他的朗讀，你知道了什么？（師板書：船多）
3、從哪兒看出船多呢？相機指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)習(xí)生字飄
5、指名讀這一自然段，其余學(xué)生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么？
6、美讀第二自然段。
過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、欣賞樂曲《太湖美》
2、自學(xué)本段，你讀懂了什么？（板：歌多）
3、哪些句子使你覺得歌多呢？
指名讀、評
4、學(xué)習(xí)生字裝
5、質(zhì)疑、解疑
6、齊讀
[以上三個自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個自然段進行變序教學(xué)]
三、引導(dǎo)實踐活動，進行審美創(chuàng)造
1、配樂齊讀
2、自由選擇練背
3、編詩：家鄉(xiāng)什么多？
_______多。
千______，萬_____，
___________________，________________________。
8、二年級上冊語文教案《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
2、學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫；認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語；
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點：指導(dǎo)朗讀，感受意境。
教具準備：水鄉(xiāng)美景圖。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：讀熟詩歌，了解大意，學(xué)習(xí)書寫生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，體會意境，學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生詞，引入課文。
1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）
2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多？誰能用一句話來說出？”
二、學(xué)習(xí)課文。
、整體感知，理清思路。
（一）請一個孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多？
（二）師：是啊，水鄉(xiāng)的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖，看，清清的水，綠綠的山，我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機貼畫：水多、船多、歌多。）
（二）、逐節(jié)學(xué)習(xí)，體會意境。
1、教師指圖描述，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀，讀后來說說你體會到了什么？
第一節(jié)：水多
1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀（多抽幾個孩子讀）
2、說說你體會到了什么？（水多——千條渠萬條河一個連一個處處）
3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。
4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會水鄉(xiāng)的美）
5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多，而且因水而美。所以讀的時候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。
6、抽生讀，齊讀。
第二節(jié)：船多
1、自己讀第二節(jié)，讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽一聽，并問問他從你的朗讀中感受到了什么？
2、抽生讀，其他學(xué)生談聽的體會。
3、齊讀
4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。）
5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。
第三節(jié)：歌多
1、聽，水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢?。úシ鸥枨恫闪狻罚?br />2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng)，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節(jié)。
3、如果你也是一個水鄉(xiāng)的孩子，你想唱點什么呢？還想說點什么呢？
（三）、齊讀全文，升華感情。
1、在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)，人們過著幸福愉快的生活，讓我們一起讀讀全文，祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達我們的祝福好嗎？
2、聯(lián)系背一背。
3、聽了孩子們的朗讀，水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個詞。
二、學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄
三、學(xué)生寫字練習(xí)。
9、小學(xué)二年級語文教案二年級語文競賽卷
一、 看拼音寫詞語，再用“—”畫出整體認讀音節(jié)。（11分）
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) （ ） ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給多音字注音并組詞。（12分）
釘 ( ) 模 ( ) 種 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照樣子，寫字再組詞。（10分）
青 請 （ 請坐 ） 馬 （） 見 （）
清 （ 清水 ） （） （）
交 （） 西 （） 斗 （）
（） （） （）
四、 辨字組詞。（12分）
湖（） 慢（） 傍（）練（）
糊（） 漫（） 膀（）煉（）
談（） 飄（） 澆（）綿（）
淡（） 漂（） 曉（）棉（）
瓣（） 峰（） 慌（）祥（）
辯（） 鋒（） 謊（）詳（）
五、 用偏旁組字，再組詞。（9分）
禾 （） 亻 （）蟲 （）
（） （）（）
（） （） （）
口 （）土 （） 彳 （）
（） （） （）
（） （） （）
六、 在括號里填上恰當?shù)脑~語。（６分）
一（）明月一（）桃樹一（）鮮花
一（）石頭 一（）別針一（）椅子
一份（） 一幅（） 一輛（）
（） （） （）
七、 按要求填表。（１０分）
字
音節(jié)
筆畫數(shù)
第五筆名稱
組 詞
10、二年級語文敕勒歌教案
《敕勒歌》是我國南北朝時期黃河以北的北朝鮮卑族間流傳的一首民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。以下是小編整理的二年級語文敕勒歌教案，歡迎閱讀。
[教學(xué)目標]
1、會認5個字，注意多音字“見”。
2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
3、結(jié)合畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。
[教學(xué)重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]
一、揭示課題
1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。
(課件出示：大草原并配樂)
2、老師：你看到了什么?你想到了什么，
指名二年級學(xué)生回答
3、老師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!
齊讀課題
二、初讀古詩，整體感知
1、自由讀古詩，讀準字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。
2、檢查生字
出示：敕勒穹廬籠罩見
3、多種形式認讀生字
4、二年級學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?
5、指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)
三、品讀詩文，熟讀成誦
1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包
老師：你看到了什么?
由二年級學(xué)生說出大意即可。
老師：詩中哪句是描寫中的內(nèi)容?
指名朗誦
在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。
自由讀這4句，你有什么不懂的地方?
二年級學(xué)生質(zhì)疑
老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。
誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!
二年級學(xué)生自由讀，指名讀。
教師評價：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。
示范讀第1、1句。
教師評價：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”
示范讀第3、4句。
分小組賽讀第1至4句。
2、詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。
課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。
從中，你體會到了什么?小組交流。
指名回答：誰愿意來讀一讀？
教師評價放在二年級學(xué)生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!
3、請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。
全班交流朗誦。
4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。
四、小結(jié)
五、拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。
2、大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!
11、二年級語文下冊水鄉(xiāng)歌教案
水鄉(xiāng)歌
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。
2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
重點：
1． 識字和寫字是本單元重點
2． 利用插圖理解課文
難點：
體會南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教具：
生字卡片、掛圖
課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準
2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文
3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文
教具：
掛圖
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入引題：
1． 同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？
2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看
3． 齊讀課題，讀后有什么感受
4． 除了水多還有什么多/
二、 初讀課文，借助漢語拼音讀準字音
1． 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準
2． 畫出生字
3． 指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準
4． 學(xué)生集體讀課文
5． （出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受
6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。
8． 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？
三、 擴展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、 小結(jié)
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、 板書設(shè)計
水鄉(xiāng)歌
多
水 橋 船 歌
新生活
六、 課堂作業(yè)
1． 背兒歌
2． 讀詞語
3． 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？
第二課時
教學(xué)目標：
1、 會認、會寫本課生字
2、 自己填寫常用偏旁表
3、 重點指導(dǎo)書寫“南、面、首”
教具：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？
⑴． 學(xué)生自己讀一讀
⑵． 領(lǐng)讀
⑶． 指名讀、齊讀、開火車讀
二、 識字寫字：
1． 學(xué)生聽讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）
由一個學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字
2． 討論識字方法
3． 你能用這些字組一些詞語嗎/
4． 選擇一個詞語說一句話
5． 重點指導(dǎo)書寫
6． 指導(dǎo)學(xué)生進行書寫，進行反饋評價
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收
首：第三筆最長
三、 板書設(shè)計
水鄉(xiāng)歌
教學(xué)反思：