《《月亮上的足跡》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《月亮上的足跡》教案一等獎
1. 學(xué)習(xí)11課《鶯》12課《月亮上的足跡》
2. 漢語知識：副詞、連詞、介詞
3. 第三單元檢測
11課《鶯》
（一）文學(xué)常識
作者：法國博物學(xué)家，作家布封。布封自小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》，這是一部博物志，但它的語言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象描繪，因而也有文學(xué)價(jià)值，課文就是選于此書。
作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的贊揚(yáng)。他寫的《自然史》筆鋒富于感情，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們喜愛。
（二）基礎(chǔ)知識
1. 讀準(zhǔn)字音
mái qī tián hē xǐ hán
陰霾 棲息 恬靜 千呵萬護(hù) 遷徙 涵養(yǎng)
2. 解釋詞語
陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
棲息：（鳥類）停留休息。
涵養(yǎng)：蓄積并保持。
恬靜：安靜。
遷徙：遷移。
（三）文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
這篇科學(xué)小品，以文學(xué)的筆調(diào)，描繪了鶯的活潑好動，生性膽小，善于歌唱的特點(diǎn)，字里行間，流露出作者對鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。
全文六個自然段：
第一段：冬天過去了，鳥類帶來了初春的信息。
第二段：鶯活躍，靈巧，輕盈，好動。
第三段：鶯的毛色，大多為灰白色或褐色，顯得暗淡缺少光彩。
第四段：鶯在花園里，樹叢中，菜園里棲息、繁衍、打鬧。
第五段：鶯生性膽小，但容易忘卻，很快回到歡樂之中。
第六段：鶯有著美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡忧椤?/p>
12課《月亮上的足跡》
這篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表現(xiàn)了人類探索太空的偉大氣魄，贊美了人類的聰明才智。
全文可以按照事情的發(fā)展過程分為準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分。
第一部分（1—4小節(jié)）寫飛船升空前的準(zhǔn)備。
第二部分（5—9小節(jié)）寫飛船飛向月球。
第三部分（10—14小節(jié)）寫登月艙登月成功。
第四部分（15—20小節(jié)）寫飛船返回地球。
這幾部分中第三部分是重點(diǎn)，在登月航登月成功，這段里記敘了宇航員做的六件事。
（1）檢查登月器的著陸情況。
（2）采集月壤和月巖。
（3）樹立登月紀(jì)念碑。
（4）安裝各種儀器。
（5）插上美國星條旗。
（6）與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
語法知識
（一）副詞：
1. 副詞是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時(shí)間、頻率、語氣等或性質(zhì)狀態(tài)的程度的詞。
2. 常用的副詞
（1）表示程度的，如：很、更較、稍、最、太、極等。
（2）表示范圍的，如：都、全、只、單、俱、僅、一共、統(tǒng)統(tǒng)等。
（3）表示時(shí)間的，如：才、已、剛、就、馬上、立刻、永遠(yuǎn)、將要等。
（4）表示頻率、重復(fù)的，如：又、也、再、常常、屢次、往往、還等。
（5）表示語氣的，如：難道、竟、卻、究竟、反而、果然、莫非等。
（6）表示情狀的，如：剛巧、突然、偶爾、居然、仿佛、漸漸等。
（7）表示否定、肯定的，如：一定、確定、必然、不、非、沒、否等。
3. 副詞的功能特點(diǎn)
（1）副詞主要用來修飾動詞或形容詞，但不能修飾名詞；如：“十分可愛”、“很討厭”。
（2）有些副詞還能起關(guān)聯(lián)作用，把詞、短語、分句組合起來。
例如：又說又笑
這種衣料花樣既好看，價(jià)錢又十分便宜。
（二）連詞：
1. 連詞是連接詞、短語、句子的詞，用來表示并列、選擇、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等關(guān)系。
2. 常見的連詞：
（1）表示并列：和、跟、與、同。如：戰(zhàn)爭與和平。你和他都是我的好朋友。
（2）表示選擇的：或、或者。如：或打籃球，或踢足球，隨你便。
（3）表示轉(zhuǎn)折的：卻、但是。如：困難是很大，但我們有必勝的把握。
（4）表示遞進(jìn)的：而且、并且。如：李小明不但遲到，還經(jīng)常曠課。
（5）表示因果的：因?yàn)椤⑺?、因此。如：因?yàn)槲腋吲d，所以多喝了幾盅。
（三）介詞：
1. 介詞經(jīng)常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾或限制動詞、形容詞，表示時(shí)間、處所、方向、對象、方式、目的、比較等。
2. 介詞的功能特點(diǎn)。
（1）介詞不能單用，這是最根本的語法特征。
（2）常常同名詞、代詞和名詞短語組成介賓短語，可以表示如下意義：
① 表示處所、方向：自、從、往、朝、向、到、在、于
② 表示時(shí)間：從、自從、到、在、當(dāng)、于
③ 表示目的：為、為了、為著
④ 表示對象：對、對于、關(guān)于、連、同、跟、和、把
⑤ 表示比較：比、同、跟、和
（3）有些詞兼有動詞和介詞兩種功能。如：
動詞
介詞
由
這件事不能由你。
他由家里出來。
向
葵花向太陽。
大家向你學(xué)習(xí)。
左
他在圖書館。
他在信中批評了我。
比
咱們比什么？
你比我強(qiáng)。
【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）
一. 選擇題：
1. 下列加點(diǎn)字讀音正確的一組是（ ）
A. 懲罰（chěng） 嵌入（qiàn） 孕育（yùn） 簌簌（sù）
B. 儀表（yí） 裝置（zhì） 描摩（mé） 農(nóng)諺（yàn）
C. 著陸（zhuó） 平衡（héng） 畸形（jī） 褐色（hè）
D. 殷墟（xū） 歡暢（chàng） 陰霾（lí） 怠惰（duò）
2. 下列詞語書寫正確的一組是（ ）
A. 如醉如癡 不勝枚舉 涵養(yǎng) 融化
B. 次第開放 哀草連天 裝扮 蜉游
C. 不記其數(shù) 草木榮枯 恬靜 延遲
D. 無憂無慮 怕案叫決 濕潤 情致
3. 找出加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)（ ）
A. 風(fēng)和日麗 和盤托出 曲高和寡 和平共處
B. 一年半載 風(fēng)雪載送 載歌載舞 千載難逢
C. 落井下石 落花流水 落落大方 不落痕跡
D. 差之毫厘 差強(qiáng)人意 參差不齊 相差無幾
4. 加點(diǎn)字解釋正確的一組是（ ）
年年如是 風(fēng)雪載途 銷聲匿跡 衰草連天
A. 是這樣 記載 解除 連續(xù)
B. 這樣 充滿 隱藏 連接
C. 像這樣 裝載 解除 連接
D. 判斷動詞 裝載 隱藏 連續(xù)
5. 下列詞語字形、讀音、解釋完全正確的一組是（ ）
A. 翩然（piān rán）：舞姿漂亮的樣子。
少見多怪（shǎo jiàn duōguài）：由于見識少，遇見平常的事也感到奇怪。
B. 孕育（yuèn yù）：懷胎生育，文中用來比喻醞釀著新的事情。
目不識?。╩ù bú shí dīng）：形容人不識字。
C. 怠惰（dài duò）：懶惰。
不勝枚舉（bù shèng méi jǔ）：例子很多，無法一一列出。
D. 情至（qíng zhì）：情趣、興致。
雅俗共賞（yǎsú gòng shǎng）：文化高的和文化低的人都能欣賞。
6. 下列詞語不完全是反義詞的一組是（ ）
A. 光明——黑暗 偉大——渺小
B. 文明——野蠻 單純——復(fù)雜
C. 平坦——崎嶇 批評——表揚(yáng)
D. 迅速——緩慢 聰明——傻子
7. 下面句子中對下定義的說明方法分析正確的一句是（ ）
A. 西洋人把織女星和附件的幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，把它叫做天琴座。這句話給“天琴座”下了定義。
B. 光年是天文學(xué)上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。這句話給“光年”下了定義。
C. 所謂小星，只不過我們看起來小，實(shí)際上有很多都比太陽還大。這句話給“小星”下了定義。
8. 下面破折號的用法與其它三句不同的一句是（ ）
A. “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色冷如水，臥看牽?？椗恰！薄拍痢肚锵Α?/p>
B. 這中間一顆最亮最大的就是牛郎星——也叫做牽牛星。
C. 這速度和地球公轉(zhuǎn)的速度——每秒鐘29公里——差不多。
D. 尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞。
9. 以下句子中劃線處應(yīng)填詞語正確的一項(xiàng)是（ ）
（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，
得多。
（2）物候觀測的數(shù)據(jù) 氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也 氣候條件對于生物的影響。
（3）若是我們一連幾晚，每晚上都 牽牛星和織女星，就可以知道他們的關(guān)系位置是不變的。
（4）7月21日5點(diǎn)17分40秒，登月艙 地降落在月球上。
A. 靈巧 反饋 觀測 穩(wěn)穩(wěn)
B. 靈活 反應(yīng) 觀看 安穩(wěn)
C. 靈敏 反映 觀察 平穩(wěn)
D. 靈便 表現(xiàn) 觀賞 安全
二. 判斷題：
1. 說明文可以分為兩類。說明實(shí)物的外形、功用、來源、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及種屬關(guān)系的說明文叫實(shí)物說明文；說明事物的因果關(guān)系、發(fā)展規(guī)律的說明文叫事理說明文。（ ）
2. “特征”就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，寫說明文必須要抓住事物的特征來說明事物。（ ）
3. 說明文的語言有兩種，一種是生動的說明，另一種是平實(shí)的說明。（ ）
4. 起連接作用的詞就叫連詞，如：同、跟、因?yàn)?、?jīng)常等等。（ ）
5. 助詞可以分為三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。（ ）
三. 綜合題：
1. 請將作者與對應(yīng)的文章用橫線連起來。
A. 《大自然的語言》 朱長超
B. 《臥看牽牛織女星》 布封
C. 《鶯》 葉至善
D. 《月亮上的足跡》 竺可楨
2. 簡答題：
（1）“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”中去掉“許多”可以嗎？為什么？
（2）“如大連緯度在北京以南約 ，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期”句中為什么要用“約”？
3. 下列句子語序應(yīng)排列為
① 物候?qū)W記錄植物的生產(chǎn)榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對植物的影響。
② 物候知識在我國起源很早。
③ 到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。
④ 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。
四. 閱讀題：
（一）
① 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。② 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③ 布谷鳥開始歌唱 勞動人民懂得它在唱什么 阿公阿婆 割麥插禾 ④ 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
1. 找出文中兩組反義詞。
（1） （2）
2. 給文中第③句話加上標(biāo)點(diǎn)。
3. 寫出“這樣看來”中的“這”指代的內(nèi)容。
4. 用“ ”劃出這一語段的中心句。
5. 在文中用“‖”給語段分層并概括第二層意思。
6. 能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號嗎？判斷以下說法的正誤，在正確的說法后面畫“√”
A. 能。因?yàn)檫@三句話都是擬人句，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（ ）
B. 不能。因?yàn)樾踊?、桃花都是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不能合在一個句子里說。（ ）
C. 不能。因?yàn)榍罢哒f的是春天的物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，后者說的是夏天的物候現(xiàn)象。（ ）
D. 能。因?yàn)槿涠际钦f明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（ ）
7. “布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’?！睂@句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 表現(xiàn)了勞動人民聰慧和他們豐富的經(jīng)驗(yàn)。
B. 形象地說明布谷鳥的叫聲和農(nóng)時(shí)的關(guān)系。
C. 舉例說明這就是大自然的語言。
D. 語言輕松活潑，使文章淺顯通俗。
8. 這段文字以優(yōu)美的筆調(diào)說明了
9. 這段文字中有三處運(yùn)用了擬人的修辭方法，請你將表示擬人的三個詞語寫在橫線上。
（1） （2） （3）
（二）
① 影響物候的第三個因素是高下差異。② 植物的（ ）開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的（ ）則越往高處越早。③ 不過研究這個因素要考慮到特殊情況。④ 例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤ 這叫逆溫層。⑥ 這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑦ 在華南丘陵地區(qū)把熱帶作物（ ）在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。
1. 括號內(nèi)應(yīng)填的詞語依次是（ ）
A. 發(fā)芽、落葉、引種 B. 抽青、結(jié)果、移種
C. 開花、落葉、栽種 D. 抽青、落葉、引種
2. “由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流?！币痪鋺?yīng)插在（ ）處。
3. 語段中劃線詞語指代的內(nèi)容分別是什么？
這個因素：
特殊情況：
這個道理：
4. 語段中所運(yùn)用的說明方法有（ ）（ ）。
5. 劃分層次正確的是（ ）。
A. ①②‖③④⑤⑥⑦
B. ①‖②③④⑤⑥⑦
C. ①‖②‖③④⑤⑥⑦
（三）
吃元宵
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風(fēng)尖叫著，而我們教室里卻人聲鼎沸，溫暖如春。
現(xiàn)在正是我們班新年晚會的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學(xué)們手上隨著歌聲跳動，天花板上用紗布結(jié)成的彩帶伴著歡聲笑語翩翩起舞。
“最后一項(xiàng)，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個負(fù)責(zé)煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個，還忙得過來，沒想到有些吃得快的人又來要。他們幾個大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次盛還要懇求“再多給幾個！再多給幾個。”董蒂蔓她們幾個平時(shí)不聲不響的女生，這會兒也不甘示弱，還一個勁說：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說：“我還沒有吃過這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學(xué)們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點(diǎn)苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。
記得去年的新年晚會，吃的是餃子。那三鮮的餃子餡是食堂小灶的師傅給調(diào)的，我們幾個女同學(xué)包，忙了一個下午，半個晚上?？傻搅顺燥溩訒r(shí)，教室里卻沒有多少人。有的說吃不下，有的說不好吃，沒吃幾個就都回家了。我們幾個包餃子的同學(xué)更是氣不打一處來，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現(xiàn)在，難道是那些愛挑剔的同學(xué)改了脾氣？還是……
“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香?。 崩顒傄痪湓捊o我點(diǎn)破了迷津。是啊，初二時(shí)，我們班是亂班，像盤散沙。同學(xué)們都有自己的小算盤，誰也不把集體放在心上。一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總有鬧別扭、挑刺的。而今，通過整頓，我們班同學(xué)齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運(yùn)動會，還是年級活動，人人都想為班級出份力，爭點(diǎn)光。誰要是再提班里的“舊事”，準(zhǔn)會被大家哄得無地自容。只要是大家的事，誰都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得又香又甜了。
1. 給加點(diǎn)的字注音
和著（ ） 迷津（ ）
2. 解釋詞語
人聲鼎沸（ ）
3. 這篇短文的敘述線索是（ ）
A. 元宵 B. 吃元宵 C. 時(shí)間的推移 D. 熱愛集體的精神
4. 第四段中從開頭“到就回家了?！奔暗谖宥沃小笆前。敝痢翱傆恤[別扭的。”從記敘順序上說屬 這部分內(nèi)容與 形成的鮮明的對比，烘托了 這一中心。
5. “還是大家一起吃得熱鬧，吃得香??！”這句話有什么深刻含義？
6. 這篇短文的中心思想是（ ）
A. 寫元旦慶祝會的歡樂景象，表現(xiàn)同學(xué)們豐富多彩的生活。
B. 寫元旦慶祝會上吃元宵，表現(xiàn)同學(xué)們熱愛集體，贊美集體主義思想。
C. 寫元旦慶祝會上同學(xué)們爭著吃元宵，表現(xiàn)元宵比餃子更好吃。
D. 寫元旦慶祝會同學(xué)們不嫌元宵又生又苦，表現(xiàn)同學(xué)們的寬容、大度。
7. 文中與“我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點(diǎn)苦味?！币痪湔諔?yīng)的句子是
與和去年新年晚會吃餃子，“不歡而散”相照應(yīng)的句子是
。
【試題答案】
一. 選擇題：
1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A 9. C
二. 判斷題：
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √
三. 綜合題：
1.
A.《大自然的語言》 朱長超
B.《臥看牽?？椗恰?布封
C.《鶯》 葉至善
D.《月亮上的足跡》 竺可楨
2.
（1）不可以?！霸S多說明數(shù)量多，但有范圍，不是所有的農(nóng)諺都包含物候現(xiàn)象?！?/p>
（2）“約”表示大連在北京以南大約的位置。并不是正好一度。
3. ② ③ ④ ①
四. 閱讀題：
（一）
1.（1）榮——枯 （2）去——來
2. ，：“ ，?！?/p>
3. “杏花開了……割麥插禾。”
4. 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
5. ①‖②③‖④具體寫物候現(xiàn)象對人類的啟示作用。
6. B 7. C
8. 自然現(xiàn)象同物候的關(guān)系
9.（1）傳語 （2）暗示 （3）唱歌
（二）
1. D 2. ⑤⑥句之間
3. 這個因素：春夏雨季高處比低處冷，植物生產(chǎn)高處比低處慢，秋天高處比低處冷，落葉也早。
特殊情況：秋冬之交，天氣晴朗的天空中，在一定高度上氣溫反比低處高。
這個道理：逆溫層現(xiàn)象。
4. 下定義：舉例子 5. B
（三）
1. hè；jīn 2. 人聲喧鬧 3. B
4. 插敘；同學(xué)們爭先恐后吃元宵；熱愛集體
5. 反映大家愛集體，樂于參加集體活動
6. B
7. 我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟；吃餃子時(shí)，教室里卻沒多少人，在的同學(xué)也都說不好吃，吃不下，沒吃幾個就回家了。
2、《鶯》《月亮上的足跡》教案及練習(xí)
1. 學(xué)習(xí)11課《鶯》12課《月亮上的足跡》
2. 漢語知識：副詞、連詞、介詞
3. 第三單元檢測
11課《鶯》
（一）文學(xué)常識
作者：法國博物學(xué)家，作家布封。布封自小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》，這是一部博物志，但它的語言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象描繪，因而也有文學(xué)價(jià)值，課文就是選于此書。
作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的贊揚(yáng)。他寫的《自然史》筆鋒富于感情，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們喜愛。
（二）基礎(chǔ)知識
1. 讀準(zhǔn)字音
mái qī tián hē xǐ hán
陰霾 棲息 恬靜 千呵萬護(hù) 遷徙 涵養(yǎng)
2. 解釋詞語
陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。
棲息：（鳥類）停留休息。
涵養(yǎng)：蓄積并保持。
恬靜：安靜。
遷徙：遷移。
（三）文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
這篇科學(xué)小品，以文學(xué)的筆調(diào)，描繪了鶯的活潑好動，生性膽小，善于歌唱的特點(diǎn)，字里行間，流露出作者對鶯和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。
全文六個自然段：
第一段：冬天過去了，鳥類帶來了初春的信息。
第二段：鶯活躍，靈巧，輕盈，好動。
第三段：鶯的毛色，大多為灰白色或褐色，顯得暗淡缺少光彩。
第四段：鶯在花園里，樹叢中，菜園里棲息、繁衍、打鬧。
第五段：鶯生性膽小，但容易忘卻，很快回到歡樂之中。
第六段：鶯有著美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡忧椤?/p>
12課《月亮上的足跡》
這篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表現(xiàn)了人類探索太空的偉大氣魄，贊美了人類的聰明才智。
全文可以按照事情的發(fā)展過程分為準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分。
第一部分（1—4小節(jié)）寫飛船升空前的準(zhǔn)備。
第二部分（5—9小節(jié)）寫飛船飛向月球。
第三部分（10—14小節(jié)）寫登月艙登月成功。
第四部分（15—20小節(jié)）寫飛船返回地球。
這幾部分中第三部分是重點(diǎn)，在登月航登月成功，這段里記敘了宇航員做的六件事。
（1）檢查登月器的著陸情況。
（2）采集月壤和月巖。
（3）樹立登月紀(jì)念碑。
（4）安裝各種儀器。
（5）插上美國星條旗。
（6）與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
語法知識
（一）副詞：
1. 副詞是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時(shí)間、頻率、語氣等或性質(zhì)狀態(tài)的程度的詞。
2. 常用的副詞
（1）表示程度的，如：很、更較、稍、最、太、極等。
（2）表示范圍的，如：都、全、只、單、俱、僅、一共、統(tǒng)統(tǒng)等。
（3）表示時(shí)間的，如：才、已、剛、就、馬上、立刻、永遠(yuǎn)、將要等。
（4）表示頻率、重復(fù)的，如：又、也、再、常常、屢次、往往、還等。
（5）表示語氣的，如：難道、竟、卻、究竟、反而、果然、莫非等。
（6）表示情狀的，如：剛巧、突然、偶爾、居然、仿佛、漸漸等。
（7）表示否定、肯定的，如：一定、確定、必然、不、非、沒、否等。
3. 副詞的功能特點(diǎn)
（1）副詞主要用來修飾動詞或形容詞，但不能修飾名詞；如：“十分可愛”、“很討厭”。
（2）有些副詞還能起關(guān)聯(lián)作用，把詞、短語、分句組合起來。
例如：又說又笑
這種衣料花樣既好看，價(jià)錢又十分便宜。
（二）連詞：
1. 連詞是連接詞、短語、句子的詞，用來表示并列、選擇、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等關(guān)系。
2. 常見的連詞：
（1）表示并列：和、跟、與、同。如：戰(zhàn)爭與和平。你和他都是我的好朋友。
（2）表示選擇的：或、或者。如：或打籃球，或踢足球，隨你便。
（3）表示轉(zhuǎn)折的：卻、但是。如：困難是很大，但我們有必勝的把握。
（4）表示遞進(jìn)的：而且、并且。如：李小明不但遲到，還經(jīng)常曠課。
（5）表示因果的：因?yàn)?、所以、因此。如：因?yàn)槲腋吲d，所以多喝了幾盅。
（三）介詞：
1. 介詞經(jīng)常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾或限制動詞、形容詞，表示時(shí)間、處所、方向、對象、方式、目的、比較等。
2. 介詞的功能特點(diǎn)。
（1）介詞不能單用，這是最根本的語法特征。
（2）常常同名詞、代詞和名詞短語組成介賓短語，可以表示如下意義：
① 表示處所、方向：自、從、往、朝、向、到、在、于
② 表示時(shí)間：從、自從、到、在、當(dāng)、于
③ 表示目的：為、為了、為著
④ 表示對象：對、對于、關(guān)于、連、同、跟、和、把
⑤ 表示比較：比、同、跟、和
（3）有些詞兼有動詞和介詞兩種功能。如：
動詞
介詞
由
這件事不能由你。
他由家里出來。
向
葵花向太陽。
大家向你學(xué)習(xí)。
左
他在圖書館。
他在信中批評了我。
比
咱們比什么？
你比我強(qiáng)。
【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）
一. 選擇題：
1. 下列加點(diǎn)字讀音正確的一組是（ ）
A. 懲罰（chěng） 嵌入（qiàn） 孕育（yùn） 簌簌（sù）
B. 儀表（yí） 裝置（zhì） 描摩（mé） 農(nóng)諺（yàn）
C. 著陸（zhuó） 平衡（héng） 畸形（jī） 褐色（hè）
D. 殷墟（xū） 歡暢（chàng） 陰霾（lí） 怠惰（duò）
2. 下列詞語書寫正確的一組是（ ）
A. 如醉如癡 不勝枚舉 涵養(yǎng) 融化
B. 次第開放 哀草連天 裝扮 蜉游
C. 不記其數(shù) 草木榮枯 恬靜 延遲
D. 無憂無慮 怕案叫決 濕潤 情致
3. 找出加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)（ ）
A. 風(fēng)和日麗 和盤托出 曲高和寡 和平共處
B. 一年半載 風(fēng)雪載送 載歌載舞 千載難逢
C. 落井下石 落花流水 落落大方 不落痕跡
D. 差之毫厘 差強(qiáng)人意 參差不齊 相差無幾
4. 加點(diǎn)字解釋正確的一組是（ ）
年年如是 風(fēng)雪載途 銷聲匿跡 衰草連天
A. 是這樣 記載 解除 連續(xù)
B. 這樣 充滿 隱藏 連接
C. 像這樣 裝載 解除 連接
D. 判斷動詞 裝載 隱藏 連續(xù)
5. 下列詞語字形、讀音、解釋完全正確的一組是（ ）
A. 翩然（piān rán）：舞姿漂亮的樣子。
少見多怪（shǎo jiàn duōguài）：由于見識少，遇見平常的事也感到奇怪。
B. 孕育（yuèn yù）：懷胎生育，文中用來比喻醞釀著新的事情。
目不識?。╩ù bú shí dīng）：形容人不識字。
C. 怠惰（dài duò）：懶惰。
不勝枚舉（bù shèng méi jǔ）：例子很多，無法一一列出。
D. 情至（qíng zhì）：情趣、興致。
雅俗共賞（yǎsú gòng shǎng）：文化高的和文化低的人都能欣賞。
6. 下列詞語不完全是反義詞的一組是（ ）
A. 光明——黑暗 偉大——渺小
B. 文明——野蠻 單純——復(fù)雜
C. 平坦——崎嶇 批評——表揚(yáng)
D. 迅速——緩慢 聰明——傻子
7. 下面句子中對下定義的說明方法分析正確的一句是（ ）
A. 西洋人把織女星和附件的幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，把它叫做天琴座。這句話給“天琴座”下了定義。
B. 光年是天文學(xué)上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。這句話給“光年”下了定義。
C. 所謂小星，只不過我們看起來小，實(shí)際上有很多都比太陽還大。這句話給“小星”下了定義。
8. 下面破折號的用法與其它三句不同的一句是（ ）
A. “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色冷如水，臥看牽?？椗??！薄拍痢肚锵Α?/p>
B. 這中間一顆最亮最大的就是牛郎星——也叫做牽牛星。
C. 這速度和地球公轉(zhuǎn)的速度——每秒鐘29公里——差不多。
D. 尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞。
9. 以下句子中劃線處應(yīng)填詞語正確的一項(xiàng)是（ ）
（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，
得多。
（2）物候觀測的數(shù)據(jù) 氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也 氣候條件對于生物的影響。
（3）若是我們一連幾晚，每晚上都 牽牛星和織女星，就可以知道他們的關(guān)系位置是不變的。
（4）7月21日5點(diǎn)17分40秒，登月艙 地降落在月球上。
A. 靈巧 反饋 觀測 穩(wěn)穩(wěn)
B. 靈活 反應(yīng) 觀看 安穩(wěn)
C. 靈敏 反映 觀察 平穩(wěn)
D. 靈便 表現(xiàn) 觀賞 安全
二. 判斷題：
1. 說明文可以分為兩類。說明實(shí)物的外形、功用、來源、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及種屬關(guān)系的說明文叫實(shí)物說明文；說明事物的因果關(guān)系、發(fā)展規(guī)律的說明文叫事理說明文。（ ）
2. “特征”就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，寫說明文必須要抓住事物的特征來說明事物。（ ）
3. 說明文的語言有兩種，一種是生動的說明，另一種是平實(shí)的說明。（ ）
4. 起連接作用的詞就叫連詞，如：同、跟、因?yàn)椤⒔?jīng)常等等。（ ）
5. 助詞可以分為三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。（ ）
三. 綜合題：
1. 請將作者與對應(yīng)的文章用橫線連起來。
A. 《大自然的語言》 朱長超
B. 《臥看牽?？椗恰?布封
C. 《鶯》 葉至善
D. 《月亮上的足跡》 竺可楨
2. 簡答題：
（1）“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”中去掉“許多”可以嗎？為什么？
（2）“如大連緯度在北京以南約 ，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期”句中為什么要用“約”？
3. 下列句子語序應(yīng)排列為
① 物候?qū)W記錄植物的生產(chǎn)榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對植物的影響。
② 物候知識在我國起源很早。
③ 到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。
④ 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。
四. 閱讀題：
（一）
① 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。② 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③ 布谷鳥開始歌唱 勞動人民懂得它在唱什么 阿公阿婆 割麥插禾 ④ 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
1. 找出文中兩組反義詞。
（1） （2）
2. 給文中第③句話加上標(biāo)點(diǎn)。
3. 寫出“這樣看來”中的“這”指代的內(nèi)容。
4. 用“ ”劃出這一語段的中心句。
5. 在文中用“‖”給語段分層并概括第二層意思。
6. 能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號嗎？判斷以下說法的正誤，在正確的說法后面畫“√”
A. 能。因?yàn)檫@三句話都是擬人句，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（ ）
B. 不能。因?yàn)樾踊?、桃花都是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不能合在一個句子里說。（ ）
C. 不能。因?yàn)榍罢哒f的是春天的物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，后者說的是夏天的物候現(xiàn)象。（ ）
D. 能。因?yàn)槿涠际钦f明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（ ）
7. “布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’。”對這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 表現(xiàn)了勞動人民聰慧和他們豐富的經(jīng)驗(yàn)。
B. 形象地說明布谷鳥的叫聲和農(nóng)時(shí)的關(guān)系。
C. 舉例說明這就是大自然的語言。
D. 語言輕松活潑，使文章淺顯通俗。
8. 這段文字以優(yōu)美的筆調(diào)說明了
9. 這段文字中有三處運(yùn)用了擬人的修辭方法，請你將表示擬人的三個詞語寫在橫線上。
（1） （2） （3）
（二）
① 影響物候的第三個因素是高下差異。② 植物的（ ）開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的（ ）則越往高處越早。③ 不過研究這個因素要考慮到特殊情況。④ 例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤ 這叫逆溫層。⑥ 這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑦ 在華南丘陵地區(qū)把熱帶作物（ ）在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。
1. 括號內(nèi)應(yīng)填的詞語依次是（ ）
A. 發(fā)芽、落葉、引種 B. 抽青、結(jié)果、移種
C. 開花、落葉、栽種 D. 抽青、落葉、引種
2. “由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。”一句應(yīng)插在（ ）處。
3. 語段中劃線詞語指代的內(nèi)容分別是什么？
這個因素：
特殊情況：
這個道理：
4. 語段中所運(yùn)用的說明方法有（ ）（ ）。
5. 劃分層次正確的是（ ）。
A. ①②‖③④⑤⑥⑦
B. ①‖②③④⑤⑥⑦
C. ①‖②‖③④⑤⑥⑦
（三）
吃元宵
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風(fēng)尖叫著，而我們教室里卻人聲鼎沸，溫暖如春。
現(xiàn)在正是我們班新年晚會的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學(xué)們手上隨著歌聲跳動，天花板上用紗布結(jié)成的彩帶伴著歡聲笑語翩翩起舞。
“最后一項(xiàng)，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個負(fù)責(zé)煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個，還忙得過來，沒想到有些吃得快的人又來要。他們幾個大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次盛還要懇求“再多給幾個！再多給幾個?！倍俾齻儙讉€平時(shí)不聲不響的女生，這會兒也不甘示弱，還一個勁說：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說：“我還沒有吃過這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學(xué)們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點(diǎn)苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。
記得去年的新年晚會，吃的是餃子。那三鮮的餃子餡是食堂小灶的師傅給調(diào)的，我們幾個女同學(xué)包，忙了一個下午，半個晚上?？傻搅顺燥溩訒r(shí)，教室里卻沒有多少人。有的說吃不下，有的說不好吃，沒吃幾個就都回家了。我們幾個包餃子的同學(xué)更是氣不打一處來，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現(xiàn)在，難道是那些愛挑剔的同學(xué)改了脾氣？還是……
“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”李剛一句話給我點(diǎn)破了迷津。是啊，初二時(shí)，我們班是亂班，像盤散沙。同學(xué)們都有自己的小算盤，誰也不把集體放在心上。一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總有鬧別扭、挑刺的。而今，通過整頓，我們班同學(xué)齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運(yùn)動會，還是年級活動，人人都想為班級出份力，爭點(diǎn)光。誰要是再提班里的“舊事”，準(zhǔn)會被大家哄得無地自容。只要是大家的事，誰都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得又香又甜了。
1. 給加點(diǎn)的字注音
和著（ ） 迷津（ ）
2. 解釋詞語
人聲鼎沸（ ）
3. 這篇短文的敘述線索是（ ）
A. 元宵 B. 吃元宵 C. 時(shí)間的推移 D. 熱愛集體的精神
4. 第四段中從開頭“到就回家了?！奔暗谖宥沃小笆前?，”至“總有鬧別扭的?！睆挠洈㈨樞蛏险f屬 這部分內(nèi)容與 形成的鮮明的對比，烘托了 這一中心。
5. “還是大家一起吃得熱鬧，吃得香??！”這句話有什么深刻含義？
6. 這篇短文的中心思想是（ ）
A. 寫元旦慶祝會的歡樂景象，表現(xiàn)同學(xué)們豐富多彩的生活。
B. 寫元旦慶祝會上吃元宵，表現(xiàn)同學(xué)們熱愛集體，贊美集體主義思想。
C. 寫元旦慶祝會上同學(xué)們爭著吃元宵，表現(xiàn)元宵比餃子更好吃。
D. 寫元旦慶祝會同學(xué)們不嫌元宵又生又苦，表現(xiàn)同學(xué)們的寬容、大度。
7. 文中與“我也禁不住夾起一個，一咬，竟還生著，略帶點(diǎn)苦味。”一句照應(yīng)的句子是
與和去年新年晚會吃餃子，“不歡而散”相照應(yīng)的句子是
。
【試題答案】
一. 選擇題：
1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A 9. C
二. 判斷題：
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √
三. 綜合題：
1.
A.《大自然的語言》 朱長超
B.《臥看牽?？椗恰?布封
C.《鶯》 葉至善
D.《月亮上的足跡》 竺可楨
2.
（1）不可以?！霸S多說明數(shù)量多，但有范圍，不是所有的農(nóng)諺都包含物候現(xiàn)象?！?/p>
（2）“約”表示大連在北京以南大約的位置。并不是正好一度。
3. ② ③ ④ ①
四. 閱讀題：
（一）
1.（1）榮——枯 （2）去——來
2. ，：“ ，。”
3. “杏花開了……割麥插禾。”
4. 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
5. ①‖②③‖④具體寫物候現(xiàn)象對人類的啟示作用。
6. B 7. C
8. 自然現(xiàn)象同物候的關(guān)系
9.（1）傳語 （2）暗示 （3）唱歌
（二）
1. D 2. ⑤⑥句之間
3. 這個因素：春夏雨季高處比低處冷，植物生產(chǎn)高處比低處慢，秋天高處比低處冷，落葉也早。
特殊情況：秋冬之交，天氣晴朗的天空中，在一定高度上氣溫反比低處高。
這個道理：逆溫層現(xiàn)象。
4. 下定義：舉例子 5. B
（三）
1. hè；jīn 2. 人聲喧鬧 3. B
4. 插敘；同學(xué)們爭先恐后吃元宵；熱愛集體
5. 反映大家愛集體，樂于參加集體活動
6. B
7. 我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟；吃餃子時(shí)，教室里卻沒多少人，在的同學(xué)也都說不好吃，吃不下，沒吃幾個就回家了。
3、《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》教案及練習(xí)
《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》
《綠色蟈蟈》
知識目標(biāo)：
1. 理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。
2. 了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。
能力目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容并掌握概括要點(diǎn)的方法。
2. 體會文章語言富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
3. 體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。
德育目標(biāo)
感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。
《月亮上的足跡》
知識目標(biāo)：
1. 理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2. 了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
2. 準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)：
1. 感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
新課講解
《綠色蟈蟈》
1. 詞語積累：
（1）正音：
喧囂（xiāo） 劫掠（jié） 靜謐（mì） 酷愛（kù）
吮?。╯hǔn） 氣氛（fēn） 滿載而歸（zài） 喑?。▂īn）（yǎ）
（2）解詞：
狩獵：打獵。
喧囂：聲音嘈雜。
靜謐：安靜。
弱肉強(qiáng)食：原指動物中弱者被強(qiáng)者吞食，比喻弱的被強(qiáng)的吞并。
龐然大物：指高大笨重的東西，現(xiàn)也用來形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。
驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣!--empirenews.page--][/!--empirenews.page--]?lt;/span
2. 簡介作者法布爾及其作品《昆蟲記》
1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。
《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣?！?
3. 整體把握：
（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？
外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”
作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
4. 深入剖析：
（1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？
課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲?！拔要?dú)自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！
（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？
作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗?。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（3）文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。
“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。
（4）研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性，說明蟈蟈屬__________（A. 食肉 B. 食草 C. 雜食）性昆蟲。
課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C，屬雜食性昆蟲。
（5）“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的，就像普通的獵物一樣?！北菊Z段中運(yùn)用了什么說明方法，有何好處？
語段運(yùn)用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。
（6）《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。
本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動活潑，呈現(xiàn)以下幾個特色：
●文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
●生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。
●擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。
●通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。
這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。
小結(jié)：
談到《昆蟲記》，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！钡拇_如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時(shí)，就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽(yù)。
《月亮上的足跡》
1. 詞語積累：
（1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。
（2）暢談（chàng）：盡情地談。
（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。
（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2. 整體把握：
（1）登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
①升空前的準(zhǔn)備（3—4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
（3）提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動性。
3. 深入剖析：
（1）讀課文的第5、11語段，在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識。
（2）結(jié)合課文第4語段中的議論性語句，思考：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
①這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。
②踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩σ粋€人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。
（3）作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
4. 總結(jié)：
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）
一. 基礎(chǔ)知識：
1. 給加粗的字注音。
喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 酷愛（ ）
吮?。?） 氣氛（ ） 滿載而歸（ ） 喑啞（ ）（ ）
2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 rǎo（ ）亂
更勝一chóu（ ） gōu（ ）火 zhōng（ ）斯
xī（ ）sū（ ）作響 wō jù（ ）（ ）
3. 請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。
①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（ ）
②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（ ）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）
④它們對這道菜吃得特別有興趣。（ ）
4. 給下列各句選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
（1）美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。
（2）于是，第三級火箭再次發(fā)動，使速度達(dá)到了每秒10.5公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球________（奔、飛、駛）去。
（3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地________（掛、飄、懸）在飛船的上方。
（4）三位宇航員躺在艙內(nèi)，________（觀看、觀測、觀察）著各種儀表的讀數(shù)。
5. 從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上，構(gòu)成名人對聯(lián)。
（學(xué)有專長 虛心求教 獨(dú)辟蹊徑 不倦求知 潛心練習(xí) 矢志求成 一絲不茍）
上聯(lián)：孔夫子每事必問 ，
下聯(lián)：王羲之臨池學(xué)書 ，
6. 下邊是某教學(xué)樓旁一個告示牌的內(nèi)容，其用語強(qiáng)硬，故效果不佳。請你根據(jù)“用語親切誠懇，讓人容易接受”的原則，修改告示牌的內(nèi)容。
原句：此處嚴(yán)禁堆放垃圾，違者罰掃！
改句：
7. 從連貫的角度看，填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
在我夢里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢， 。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅是個夢嗎？
A. 污染的所有河流重新清波蕩漾 B.