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        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案一等獎(jiǎng)

        《三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案一等獎(jiǎng)

        1、三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案一等獎(jiǎng)

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案

        作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案,歡迎閱讀與收藏。

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語言,會(huì)按要求仿寫句子。

        2.會(huì)寫尋物啟事。

        3.注意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。

        4.理解積累成語。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、交流平臺(tái)。

        1.出示“交流平臺(tái)”中的句子和泡泡圖里的提示。

        2.討論交流讀后的感受。

        (1)讀第一句話,理解“沒精打采”的意思?!皼]精打采”的意思是不高興,不振作。這個(gè)詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”,既形象又具體。仿照第二句話而寫的比喻句,把太陽初升時(shí)的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。

        (2)積累好詞佳句,不僅有助于我們理解文章內(nèi)容,而且對(duì)提高我們的寫作水平也有很大幫助。所以,在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣,還要善于品詞析句,想一想文章中哪些詞語用得好,哪些句子寫得妙,這些詞語和句子有什么特點(diǎn),適合在什么語境中運(yùn)用。

        二、詞句段運(yùn)用。

        1.出示第一題。

        2.學(xué)生討論。

        (1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)行敘述的?

        開頭提出問題,然后具體描寫了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        (2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個(gè)題目。

        開頭提出問題,然后圍繞問題進(jìn)行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進(jìn)行描寫,可以寫石頭的形狀、顏色等,還可以寫出自己的想象。第二句需要自己想好寫什么事物,確定后,先提出問題,然后具體描述。

        3.學(xué)生仿寫,完成后同桌交流,進(jìn)行修改。? ? ? ? ? ? ? ? ?

        4.出示“尋物啟事”。

        5.討論格式及寫法。

        尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。

        (1)標(biāo)題:寫在第一行正中。可以只寫“尋物啟事”,也可以加上丟失物品的名稱,如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。

        (2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號(hào)碼等;如有必要還可以寫明給予酬勞之類的話語,最后要表達(dá)謝意。

        (3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等,并署上發(fā)文的日期。

        6.學(xué)生照樣子寫尋物啟事,寫好后全班展示。

        三、書寫提示。

        1.讀泡泡圖里的提示。

        2.在田字格里書寫生字。

        3.小結(jié):本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字,我們要根據(jù)泡泡圖里的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?提示,認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格里的位置,還要考慮筆畫的長短和筆畫間距。

        四、日積月累。

        1.出示成語,指名朗讀,解釋成語。

        2.匯報(bào)交流。

        我們要借助拼音,認(rèn)識(shí)生字,然后通過查詞典,并結(jié)合生活實(shí)際理解成語的意思,采用多種方法記牢這些成語,并能在生活中運(yùn)用這些成語。

        (1)“兵來將擋,水來土掩”比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段,都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。

        (2)“不入虎穴,焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn),就不能獲得成功。

        (3)“眼見為實(shí),耳聽為虛”的意思是親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。

        (4)“近朱者赤,近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

        2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

        3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

        4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

        口語交際

        談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

        小組交流

        1.交代講述、傾聽要求。

        講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。

        2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。

        3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。

        全班交流

        1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

        2.挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

        激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

        1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

        2.學(xué)生交流。

        3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

        習(xí)作

        談話激趣

        同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

        學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

        開啟思路

        1.播放電影。

        請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。

        2.定格放大。

        請(qǐng)大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

        3.慢放重現(xiàn)。

        習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?

        小組交流

        1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。

        2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

        試寫初稿

        學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

        評(píng)議初稿

        1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

        2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

        賞析優(yōu)秀片段

        每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

        修改習(xí)作

        1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

        2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

        展示優(yōu)秀習(xí)作

        把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

        我的發(fā)現(xiàn)

        讀一讀

        1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

        2.開火車輪讀詞語。

        想一想

        讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        1.自主發(fā)現(xiàn)。

        2.組內(nèi)交流。

        3.全班交流。

        比一比

        1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)

        2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

        說一說

        任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。

        2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。

        3.題中每一組字有什么共同之處?

        (每組中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

        4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

        5.朗讀鞏固。

        6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

        讀讀背背

        1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

        2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

        3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

        4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

        5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

        6.練習(xí)背誦──指名背誦。

        7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句,反映送別的詩句等。

        趣味語文

        故事引入

        有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的'那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說言)

        說言激趣

        1.猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言

        名人說過的話叫──?

        精煉著名的話叫──?

        宣誓所說的話叫──?

        臨走寫下的話叫──?

        2.讀一讀。

        a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

        b.指名讀。

        3.想一想。

        類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

        a.小組說。

        b.全班交流。

        拓展活動(dòng)

        1.說筆。

        與寫作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說法。如,替別人寫文章、寫信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫的文字或字畫,叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫不好,叫拙筆等等。

        2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集在成長記錄袋里。

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案3

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

        2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

        3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

        4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        教學(xué)

        過程

        口語交際

        一、談話導(dǎo)入

        二、小組交流

        1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息,教師巡視。

        三、全班交流

        四、激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

        1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

        習(xí)作

        一、談話激趣

        二、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

        三、開啟思路

        四、再讀習(xí)作提示中的要求

        1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

        五、試寫初稿學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

        六、評(píng)議初稿,修改習(xí)作

        我的發(fā)現(xiàn)

        一、讀一讀

        1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

        2.開火車輪讀詞語。

        二、想一想讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        三、比一比

        1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

        四、說一說任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

        日積月累

        一、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。

        3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

        5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

        二、讀讀背背

        1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

        2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

        3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

        4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

        5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

        6.練習(xí)背誦──指名背誦。

        7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句,反映送別的詩句等。

        趣味語文

        一、故事引入

        二、趣說“言”

        1.猜一猜:表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──?

        精煉著名的話叫──?宣誓所說的話叫──?

        臨走寫下的話叫──?

        2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

        3.想一想。類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

        2、三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案

        作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案,歡迎閱讀與收藏。

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語言,會(huì)按要求仿寫句子。

        2.會(huì)寫尋物啟事。

        3.注意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。

        4.理解積累成語。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、交流平臺(tái)。

        1.出示“交流平臺(tái)”中的句子和泡泡圖里的提示。

        2.討論交流讀后的感受。

        (1)讀第一句話,理解“沒精打采”的意思。“沒精打采”的意思是不高興,不振作。這個(gè)詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”,既形象又具體。仿照第二句話而寫的比喻句,把太陽初升時(shí)的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。

        (2)積累好詞佳句,不僅有助于我們理解文章內(nèi)容,而且對(duì)提高我們的寫作水平也有很大幫助。所以,在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣,還要善于品詞析句,想一想文章中哪些詞語用得好,哪些句子寫得妙,這些詞語和句子有什么特點(diǎn),適合在什么語境中運(yùn)用。

        二、詞句段運(yùn)用。

        1.出示第一題。

        2.學(xué)生討論。

        (1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)行敘述的?

        開頭提出問題,然后具體描寫了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        (2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個(gè)題目。

        開頭提出問題,然后圍繞問題進(jìn)行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進(jìn)行描寫,可以寫石頭的形狀、顏色等,還可以寫出自己的想象。第二句需要自己想好寫什么事物,確定后,先提出問題,然后具體描述。

        3.學(xué)生仿寫,完成后同桌交流,進(jìn)行修改。? ? ? ? ? ? ? ? ?

        4.出示“尋物啟事”。

        5.討論格式及寫法。

        尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。

        (1)標(biāo)題:寫在第一行正中。可以只寫“尋物啟事”,也可以加上丟失物品的名稱,如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。

        (2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號(hào)碼等;如有必要還可以寫明給予酬勞之類的話語,最后要表達(dá)謝意。

        (3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等,并署上發(fā)文的日期。

        6.學(xué)生照樣子寫尋物啟事,寫好后全班展示。

        三、書寫提示。

        1.讀泡泡圖里的提示。

        2.在田字格里書寫生字。

        3.小結(jié):本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字,我們要根據(jù)泡泡圖里的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?提示,認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格里的位置,還要考慮筆畫的長短和筆畫間距。

        四、日積月累。

        1.出示成語,指名朗讀,解釋成語。

        2.匯報(bào)交流。

        我們要借助拼音,認(rèn)識(shí)生字,然后通過查詞典,并結(jié)合生活實(shí)際理解成語的意思,采用多種方法記牢這些成語,并能在生活中運(yùn)用這些成語。

        (1)“兵來將擋,水來土掩”比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段,都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。

        (2)“不入虎穴,焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn),就不能獲得成功。

        (3)“眼見為實(shí),耳聽為虛”的意思是親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。

        (4)“近朱者赤,近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

        2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

        3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

        4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

        口語交際

        談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻T谖覀內(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

        小組交流

        1.交代講述、傾聽要求。

        講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。

        2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。

        3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。

        全班交流

        1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

        2.挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

        激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

        1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

        2.學(xué)生交流。

        3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

        習(xí)作

        談話激趣

        同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

        學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

        開啟思路

        1.播放電影。

        請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。

        2.定格放大。

        請(qǐng)大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

        3.慢放重現(xiàn)。

        習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?

        小組交流

        1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。

        2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

        試寫初稿

        學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

        評(píng)議初稿

        1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

        2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

        賞析優(yōu)秀片段

        每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

        修改習(xí)作

        1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

        2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

        展示優(yōu)秀習(xí)作

        把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

        我的發(fā)現(xiàn)

        讀一讀

        1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

        2.開火車輪讀詞語。

        想一想

        讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        1.自主發(fā)現(xiàn)。

        2.組內(nèi)交流。

        3.全班交流。

        比一比

        1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)

        2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

        說一說

        任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。

        2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。

        3.題中每一組字有什么共同之處?

        (每組中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

        4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

        5.朗讀鞏固。

        6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

        讀讀背背

        1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

        2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

        3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

        4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

        5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

        6.練習(xí)背誦──指名背誦。

        7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句,反映送別的詩句等。

        趣味語文

        故事引入

        有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的'那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說言)

        說言激趣

        1.猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言

        名人說過的話叫──?

        精煉著名的話叫──?

        宣誓所說的話叫──?

        臨走寫下的話叫──?

        2.讀一讀。

        a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

        b.指名讀。

        3.想一想。

        類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

        a.小組說。

        b.全班交流。

        拓展活動(dòng)

        1.說筆。

        與寫作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說法。如,替別人寫文章、寫信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫的文字或字畫,叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫不好,叫拙筆等等。

        2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集在成長記錄袋里。

        三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案3

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

        2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

        3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

        4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        教學(xué)

        過程

        口語交際

        一、談話導(dǎo)入

        二、小組交流

        1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息,教師巡視。

        三、全班交流

        四、激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

        1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

        習(xí)作

        一、談話激趣

        二、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

        三、開啟思路

        四、再讀習(xí)作提示中的要求

        1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

        五、試寫初稿學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

        六、評(píng)議初稿,修改習(xí)作

        我的發(fā)現(xiàn)

        一、讀一讀

        1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

        2.開火車輪讀詞語。

        二、想一想讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        三、比一比

        1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

        四、說一說任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

        日積月累

        一、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。

        3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

        5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

        二、讀讀背背

        1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

        2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

        3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

        4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

        5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

        6.練習(xí)背誦──指名背誦。

        7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句,反映送別的詩句等。

        趣味語文

        一、故事引入

        二、趣說“言”

        1.猜一猜:表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──?

        精煉著名的話叫──?宣誓所說的話叫──?

        臨走寫下的話叫──?

        2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

        3.想一想。類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

        3、二年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地七》教案范文

        教材分析

        《語文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測句子中加點(diǎn)字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測是否正確,意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫話讓學(xué)生寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書寫提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。

        學(xué)情分析

        字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,對(duì)學(xué)生來說有些難度,要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究,享受自主學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時(shí)要注意什么,教師要注意引導(dǎo)。寫話對(duì)于學(xué)生來說依然是難點(diǎn),教師要讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣

        教學(xué)建議

        1、在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),教師重點(diǎn)做好示范,讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫。

        2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦,并從中受到啟迪。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

        2、規(guī)范地書寫漢字。

        3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

        4、認(rèn)識(shí)比喻句,學(xué)寫比喻句。

        5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        過程與方法

        通過合作交流來學(xué)習(xí)漢字,運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        1、懂得有了過錯(cuò)就要改正,并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。

        2、了解月亮的變化。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        1、識(shí)字寫字,理解句子中加點(diǎn)字的意思。

        2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        難點(diǎn)

        寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:多媒體課件,字卡。

        學(xué)生:搜集有關(guān)月亮的資料。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、課時(shí)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

        2、正確、規(guī)范地寫字,注意漢字變成偏旁后的寫法。

        3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜句子中加點(diǎn)字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。

        二、重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        認(rèn)字寫字。

        難點(diǎn)

        運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。

        三、識(shí)字加油站

        1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

        2、請(qǐng)學(xué)生說一說這些勞動(dòng)工具的名稱。

        3、相機(jī)出示名稱,指導(dǎo)識(shí)字。

        強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。

        4、出示玻璃、垃圾圖片,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

        5、同桌互認(rèn)生字,出示詞語,齊讀詞語。

        6、說一說你在家中能做哪些家務(wù)。

        四、字詞句運(yùn)用

        1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。

        出示書中的三個(gè)句子。

        (1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,一人查字典。

        (2)四人一組全班交流,說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

        (3)教師小結(jié)。

        摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。

        讀字不易猜,我們就直接查字典。

        2、讀句子,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

        (1)出示書中的三個(gè)句子。齊讀,指名讀。

        (2)分組討論:從這三個(gè)句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?

        (這三個(gè)句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

        (3)指名說這三個(gè)句子分別把什么比作什么,師生評(píng)議。

        (第一句把大楓樹比作太陽傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體,太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)

        (4)小結(jié)。

        像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象。

        (5)拓展:讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。

        五、書寫提示

        1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

        2、在書上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

        3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。)

        4、試著寫一寫這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫法。

        5、比較一下區(qū)別。

        (有的字變成偏旁后,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

        有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)

        6、總結(jié)規(guī)律。

        (又變成偏旁后,捺變成了長點(diǎn);土變成偏旁后,末橫變成了提;車變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)

        7、學(xué)生在書上描紅、臨寫,注意偏旁的寫法。

        六、梳理板書

        語文園地七

        勸 堆 轉(zhuǎn) 特

        第二課時(shí)

        一、課時(shí)目標(biāo)

        1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。

        3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        二、重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        難點(diǎn)

        寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        三、日積月累

        1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

        2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?

        3、教師出示二十四節(jié)氣。

        立春雨水驚蟄春分清明谷雨

        立夏小滿芒種夏至小暑大暑

        立秋處暑白露秋分寒露霜降

        立冬小雪大雪冬至小寒大寒

        4、簡單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。

        5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說節(jié)氣。

        6、學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

        7、嘗試背誦。

        四、我愛閱讀

        1.以猜謎語的形式導(dǎo)入閱讀。

        有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。(學(xué)生自由猜)

        2.播放錄音,學(xué)生思考:故事里說了件什么事?

        3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。

        (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

        (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

        (3)月亮姑娘是怎么變的呢?

        4.小組討論交流匯報(bào):月亮姑娘是怎樣變化的?

        (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫月亮的詞句。如:

        ①細(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。

        ②好像彎彎的鐮刀。

        ③像只核桃。④變得圓圓的,像一只圓盤。)

        5.你有觀察過月亮嗎?你能說出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

        6.欣賞視頻《月亮兒歌》。

        初一月亮看不見,初二月亮一根線。

        初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。

        一天更比一天胖,直到十五月才圓。

        十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。

        一天更比一天瘦,廿九三十見月難。

        五、寫話

        (一)課前猜謎,導(dǎo)入。

        1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家出幾個(gè)謎語,你們來猜一猜,好嗎?

        (1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛吃魚蝦,腳蕩雙槳,游泳專家。這是什么呀?(鴨子)

        (2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

        (3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚)

        2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜砹耍繛槭裁催@么容易猜?

        正是因?yàn)橹i語抓住了它們的特點(diǎn),所以我們一下子就猜出來了???,抓住特點(diǎn)多么重要呀!

        (二)激發(fā)興趣,說話。

        1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。

        2、出示一組小動(dòng)物的照片。(配上生動(dòng)的音樂和動(dòng)物的叫聲)

        3、看了照片以后,你們想說點(diǎn)什么呢?用一兩個(gè)詞說說它們最大的特點(diǎn)。(學(xué)生自由發(fā)言)

        4.學(xué)生說一說自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

        (三)給予提示,寫話。

        1.出示:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>

        2.寫好后,自己多讀幾遍,再修改一下。

        3.展示學(xué)生的作品,進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

        4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。

        六、梳理板書

        語文園地七

        我最想養(yǎng)的小動(dòng)物

        七、教學(xué)感悟

        語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我圍繞語文的學(xué)科特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并滲透人文性,如識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù),養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外,我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)寫話時(shí),我給學(xué)生以示范,用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫話,讓他們輕輕松松寫話,不會(huì)對(duì)寫話產(chǎn)生恐懼心理,從而寫出自己真實(shí)的想法。

        4、人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

        2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

        3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

        4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

        口語交際

        談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣?hellip;…今天這節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

        小組交流

        1.交代講述、傾聽要求。

        講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。

        2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。

        3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息,教師巡視。

        全班交流

        1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。

        2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

        激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

        1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

        2.學(xué)生交流。

        3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

        習(xí)作

        談話激趣

        同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

        學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

        開啟思路

        1.播放“電影”。

        請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。

        2.定格放大。

        請(qǐng)大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

        3.慢放重現(xiàn)。

        習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?……

        小組交流

        1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。

        2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

        試寫初稿

        學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

        評(píng)議初稿

        1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

        2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

        賞析優(yōu)秀片段

        每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

        修改習(xí)作

        1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

        2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

        展示優(yōu)秀習(xí)作

        把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

        我的發(fā)現(xiàn)

        讀一讀

        1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

        2.開火車輪讀詞語。

        想一想

        讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        1.自主發(fā)現(xiàn)。

        2.組內(nèi)交流。

        3.全班交流。

        比一比

        1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)

        2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

        說一說

        任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。

        2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。

        3.題中每一組字有什么共同之處?

        (每組中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

        4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

        5.朗讀鞏固。

        6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

        讀讀背背

        1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

        2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

        3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

        4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

        5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

        6.練習(xí)背誦──指名背誦。

        7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句,反映送別的詩句等。

        趣味語文

        故事引入

        有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:“根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:“信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說“言”)

        說“言”激趣

        1.猜一猜:表示吉祥的話叫──“吉言”

        名人說過的話叫──?

        精煉著名的話叫──?

        宣誓所說的話叫──?

        臨走寫下的話叫──?

        2.讀一讀。

        a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

        b.指名讀。

        3.想一想。

        類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

        a.小組說。

        b.全班交流。

        拓展活動(dòng)

        1.說“筆”。

        與寫作有關(guān)的“筆”,也有很多有趣的說法。如,替別人寫文章、寫信或其他文件,叫“代筆”;文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”;臨死前最后寫的文字或字畫,叫“絕筆”;謙稱自己的文字或字畫不好,叫“拙筆”等等。

        2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集在成長記錄袋里。

        5、部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》創(chuàng)新教案

        部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》創(chuàng)新教案

        作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地七》創(chuàng)新教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        【教學(xué)設(shè)想】

        寫字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值,也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進(jìn)行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書寫,使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫得正確、端正、美觀。

        【教學(xué)過程】

        一、開課激趣,創(chuàng)設(shè)情境

        1. 欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

        猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

        引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書“森”字)

        2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字,它由什么組成?這三個(gè)“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)

        看來同為“木”字,再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫會(huì)有變化,今天我們就來學(xué)習(xí)偏旁的變化。

        二、新課指導(dǎo),邊講邊練

        1. 做好準(zhǔn)備工作

        同學(xué)們,大家還記得寫字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢。)同學(xué)說得太棒了,這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作。我們寫字前, 第一,注意寫字姿勢,可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

        2. 認(rèn)字讀字

        (1)教師領(lǐng)讀書本上的四個(gè)字。

        (2)指名讀字。

        (3)學(xué)生組詞,加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

        3. 觀察對(duì)比

        (1)出示:又 勸 土 堆 車 轉(zhuǎn) 牛 特

        (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字;每組字的相同部分字形略有不同。)

        (3)引導(dǎo)學(xué)生說出具體的不同之處,并相機(jī)歸納總結(jié):①“又”是的第二筆是捺,而在“勸”字中,“又”的.第二筆變成了長點(diǎn)兒;②“土”字的第三筆是橫,在“堆”字中變成了提;③“車”字最后一筆是橫,但在“轉(zhuǎn)”字中,變成捺;④“牛”與“車”相似,在合體字中都是最后一筆變成捺;

        (4)這些字形變化我們都看出來了,誰來總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?

        指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí),有些筆畫會(huì)發(fā)生變化,字形也變小了。)

        (5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的筆畫的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫出來的字才會(huì)更加美觀。我們一起來寫一寫吧!

        三、指導(dǎo)寫字

        1. 教師板書示范寫字,邊寫邊講解?!皠?堆 轉(zhuǎn) 特”

        2. 學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書寫。

        3. 同桌互評(píng),看誰的字寫得棒。

        四、拓展練字

        1. 同學(xué)們,剛才大家的字寫得非常棒,看來大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律?,F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過的字,有哪些獨(dú)體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字?可以從書本中找一找,在練習(xí)本上寫一寫。

        2. 學(xué)生找字,想字,寫字。教師巡回指點(diǎn)。

        3. 寫完后,請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫,并簡要講解字形的變化。

        五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫出更加漂亮的漢字來!

        六、布置作業(yè)

        在作業(yè)本上書寫十個(gè)獨(dú)體字,再書寫十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

        6、小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

        2、練習(xí)積累。

        3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。

        2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語,前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場所。

        3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:

        游泳 ____ 火車 ____

        洗衣 ____ 服裝 ____

        二、日積月累

        1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作:

        (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

        (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

        (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

        (4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。

        (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

        2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思,不必作過多的解釋。

        (1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。

        明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)

        繁華的(城市) 川流不息的(汽車)

        茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園)

        (2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。

        (3)用線連接可以搭配的詞語。

        明亮的市場 絢麗多彩的日月潭

        繁華的森林 川流不息的舞臺(tái)

        茂密的燈光 風(fēng)光秀麗的行人

        3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

        (1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

        (2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

        (3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

        (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

        二、口語交際

        1.匯報(bào)展示、討論交流。

        (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

        (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

        2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。

        (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

        (2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

        3.寫一寫。

        (1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

        (2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

        三、展示臺(tái)

        1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:

        國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

        祖國

        國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……

        2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

        3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

        4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

        四、寬帶網(wǎng)

        1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

        2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

        3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

        4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

        5.同桌互相說一說,你還知道哪個(gè)省在什么地方。

        6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

        7、小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。

        2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

        3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

        4、通過“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力,提高朗讀能力,增加語言積累,使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。

        5、通過“口語交際”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力;結(jié)合口語交際活動(dòng),練習(xí)寫話,培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

        6、通過“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

        7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        1、生字卡片、詞語卡片。

        2、口語交際中的表演道具。

        3、中國地圖,課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

        4、白紙、水彩筆。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

        2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

        3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生回答,使學(xué)生明確:①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng),后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示物品,后一個(gè)表示場所。

        4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說,生活中還有哪些類似的詞語。

        5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

        ①智力競賽。教師出題,學(xué)生搶答反義詞(由舊知到新知)。

        ②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞,認(rèn)識(shí)生字,發(fā)現(xiàn)問題。

        ③交流討論。分組合作學(xué)習(xí),共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式,整體識(shí)記生字。

        ④拓展積累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話,把反義詞放到具體語境中理解,豐富知識(shí)積累,學(xué)以致用。

        2、我會(huì)填。

        ①溫故知新。

        出示卡片:“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

        出示卡片:“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,并猜一猜,要進(jìn)行什么練習(xí)。

        ②找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺,并讀出來。

        ③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確,教師指名“小老師”領(lǐng)讀。

        ④拓展。教師拿走“窗戶”等,讓學(xué)生思考:還可以填什么?

        ⑤完成練習(xí)。

        3、我會(huì)讀。

        ①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁??你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?

        ②請(qǐng)學(xué)生談對(duì)詩歌的了解,教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。

        ③學(xué)生自讀,初步了解詩意。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        ④請(qǐng)課前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀詩歌。

        ⑤邊讀邊展開想象,讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

        三、口語交際

        1、激趣導(dǎo)入。

        播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師:同學(xué)們,你的家鄉(xiāng)在哪里?你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家?今天咱們要開個(gè)小小的聯(lián)歡會(huì),主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備。

        分小組準(zhǔn)備節(jié)目(如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等)、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。

        3、節(jié)目表演。

        學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”,評(píng)論表演情況。

        4、拓展能力。

        讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

        四、展示臺(tái)

        1、激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)“歡樂40分”,這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。

        2、制訂規(guī)則。

        教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則,每組推薦一名評(píng)委。

        3、詞語接龍。

        將學(xué)生分組,由組長組織進(jìn)行詞語接龍比賽,并由評(píng)委計(jì)分。

        4、節(jié)目表演。

        學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料,進(jìn)行節(jié)目表演,贊美家鄉(xiāng),要突出家鄉(xiāng)的變化。評(píng)委予以點(diǎn)評(píng),并計(jì)分。

        5、活動(dòng)總結(jié)。

        評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

        五、寬帶網(wǎng)

        1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”,初步感知內(nèi)容。

        ①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

        ②想一想兩段文字各講的是什么。

        2、知識(shí)競賽。

        ①必答題:

        a.我國有多少個(gè)民族?

        b.我國有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?

        c.我國有多少個(gè)省、自治區(qū)?

        ②搶答題:

        a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎?

        b.我國有哪些民族?請(qǐng)說出它們的名稱。

        c.請(qǐng)說出我國四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的名稱。

        d.請(qǐng)說出我國省、自治區(qū)的名稱。

        ③風(fēng)險(xiǎn)題:

        限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

        ④拓展題:

        學(xué)生互相出類似的題目。

        3、宣布結(jié)果。

        建議此次語文園地教學(xué)用4 課時(shí)。

        8、小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字,積累幾組意思相反的詞。

        2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)正確朗讀背誦詩歌。

        難點(diǎn):理解“貴賤”的意思,以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

        三、教學(xué)過程:

        (一)、情境導(dǎo)入

        1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧,草原到了,你們看到了什么?又聽到了什么?

        (學(xué)生交流草原的景象。)

        2、我們來到這美麗的大草原,那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧!

        〈利用多媒體,讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片,邊傾聽悠揚(yáng)的草原之歌,使學(xué)生感到仿佛來到草原中,為以下的幾個(gè)活動(dòng)的展開打下了扎實(shí)的情感鋪墊?!?/p>

        (二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))

        1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶,趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?

        (學(xué)生到草叢中尋找,交流并把找到的詞語貼到黑板上。)

        2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語的,請(qǐng)趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢?

        (學(xué)生讀找到的詞語)

        3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例:照相)為什么?齊讀

        4、其實(shí)這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的,請(qǐng)大家打開語文書翻到54頁,讀讀這六組詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (學(xué)生自由讀六組詞語)

        5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了,)交流完后貼一帖。

        6、一起讀讀這六組詞語,瞧,我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個(gè)字意思就完全不同了。(學(xué)生齊讀)

        7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開始。(請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的)

        〈通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)?!?/p>

        (三)、游戲(日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn))

        1、大家的詞匯量可真豐富,看來,這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧,連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友,你能交到幾個(gè)朋友呢?請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)(出示9個(gè)生字)來,用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

        2、看誰交到的朋友多?(抽個(gè)別讀)

        3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當(dāng)小老師教大家。(學(xué)生交流識(shí)字方法)

        4、大家的識(shí)字方法可真多,接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)

        5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞,快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子,找到的快來貼一貼。)

        〈多種方式識(shí)字,結(jié)合生活識(shí)字,聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合?!?/p>

        6、讀反義詞,我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞?你有好方法嗎?

        7、讓我們來玩玩你說我對(duì)的游戲。(教師示范,我來和你對(duì)對(duì)反義詞。)。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開座位。)

        〈通過玩“對(duì)對(duì)子”的游戲中記住反義詞,使學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)?!?/p>

        (四)、民歌導(dǎo)入(詩歌敕勒歌)

        1、對(duì)對(duì)子是我們最喜歡的游戲,生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞,讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌??梢宰约狠p輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

        2、咱們先來學(xué)會(huì)這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音。)(剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))

        4、誰來讀?一起來讀一讀?。ㄍㄟ^你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。)隨機(jī)教學(xué)敕勒族。

        〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生對(duì)詩歌所描寫的情景有了初步的感知,而且能用自己的語言對(duì)其進(jìn)行描述。其實(shí)無論是想象也好,描述也罷,都是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的知識(shí),從課內(nèi)向課外延伸,拓展了學(xué)生的思維。〉

        5、來,讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

        將敕勒歌配上曲子編成一首動(dòng)聽的歌曲,讓學(xué)生邊唱邊舞,既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,使學(xué)生得到美的享受。

        (五)、做導(dǎo)游介紹寧波。(我會(huì)填)

        1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情,咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!

        2、來,咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)

        3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請(qǐng)先和小組同學(xué)交流。

        4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個(gè)別學(xué)生交流)

        5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。

        6、能用上這六個(gè)詞語,來介紹寧波的風(fēng)景嗎?(學(xué)生交流)

        7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來,咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來,當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。(學(xué)生填寫)

        8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢?(抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游)

        〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣。〉

        (六)、小結(jié):

        剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光,其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們?cè)诳谡Z交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

        9、小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

        1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),把話說完整,并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。

        2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

        3、與人交流要注意使用禮貌用語,語氣和藹,態(tài)度誠懇。

        教學(xué)重點(diǎn):

        用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

        教學(xué)難點(diǎn):

        把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息,進(jìn)行整理,并鼓勵(lì)他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。對(duì)于學(xué)生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn),教師要做到心中有數(shù)。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)語

        以一個(gè)游客的打扮進(jìn)入教室,說:今天見到這么多活潑可愛的同學(xué)們,心里真高興,向大家問聲好。

        【用問好的方式向大家問好,讓學(xué)生真的把我當(dāng)成了客人,十分樂意的向我介紹。這樣一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè),消除了師生間的距離,營造了主人、客人直接交流的氛圍,使師生互動(dòng),生生互動(dòng),成為水到渠成般的自然,突出口語交際課的特點(diǎn)?!?/p>

        幾天前,我來到東莞這個(gè)美麗的地方,游覽了虎門炮臺(tái),黃旗山等地,東莞真不愧是一個(gè)人杰地靈的好地方??晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了,本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗,可找來找去,什么也沒找到。東莞是不是沒有好吃的東西呀?

        【激起學(xué)生反對(duì),讓學(xué)生想說樂說】

        二、出示課題

        師:東莞真的有這么多好吃的東西?那就請(qǐng)你們來給我介紹一下(指屏幕齊讀課題:家鄉(xiāng)的特產(chǎn))(師板書)

        三、介紹特產(chǎn)

        1、說特產(chǎn):每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

        師:你們說了這么多的東西,那么它是什么樣?怎么吃?什么味道?我還是不知道呢?(生端出特產(chǎn)請(qǐng)我品嘗)看起來都挺好吃的,那我先嘗誰的呢?這樣吧,同學(xué)們不是在下面分組收集了許多有關(guān)這些特產(chǎn)的資料嗎?那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下,看哪個(gè)小組能說得讓我垂涎欲滴,那我就先嘗哪個(gè)小組的。

        2、展示資料夸家鄉(xiāng)

        ①分組交流,整理收集的圖片或文字資料(這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造)

        ②分組相互介紹(一人發(fā)言后,其他同學(xué)可自由補(bǔ)充)

        教師在學(xué)生介紹的過程中,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個(gè)方面把好吃的東西說具體,如:名稱、樣子、顏色、味道等,其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),說說自己的看法和感受

        【學(xué)生自由匯報(bào)時(shí)會(huì)暴露出一些問題,如介紹沒有順序,缺乏條理等。我以客人的身份引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià),找出問題,并板書出來,以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。學(xué)生成了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的兩個(gè)主體,他們直接對(duì)話,坦誠交流,比起教師的評(píng)價(jià)來,更容易接受。從而使學(xué)生的介紹也通過評(píng)價(jià)逐漸達(dá)到完善,做到言之有物,言之有序,悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又一次突出了口語課的特點(diǎn)。師生之間,生生之間的關(guān)系更融洽?!?/p>

        ③待幾個(gè)小組介紹后,再播放投影資料,引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式再次向大家介紹(這是學(xué)生第二次創(chuàng)造)

        【觀看資料,使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣,再次激活學(xué)生思維,積極投身于再創(chuàng)造之中?!?/p>

        2、嘗特產(chǎn)

        聽了你們的介紹,我覺得每一樣都非常好吃,都想嘗一嘗了,行嗎?(教師嘗后,談出自己的看法)

        3、夸特產(chǎn)

        師:原來東莞有這么特產(chǎn)呀!如果每個(gè)組都能說出幾句響亮的廣告詞,讓大家一聽就能記住,一聽就想去吃,那東莞這些好吃的東西一定會(huì)沖出東莞,走向全國,甚至?xí)u(yù)滿全球!怎么樣,想試試嗎?開始吧。

        ①學(xué)生練說廣告詞(這是學(xué)生的第三次創(chuàng)造)

        ②在小組內(nèi)交流,補(bǔ)充

        【充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言的潛能,還學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造語言、運(yùn)用語言的空間。在教學(xué)中三次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一直處于亢奮狀態(tài),想說樂說,欲罷不能?!?/p>

        4、動(dòng)筆寫作夸家鄉(xiāng)

        (1)把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來,也可給自己的畫或照片配上一段文字,還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。

        【靈活多樣的寫作形式,學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的個(gè)性發(fā)展空間,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力?!?/p>

        (2)把寫好的話讀一讀,和你的伙伴交流分享。

        【學(xué)會(huì)欣賞,感受成功的喜悅】

        五、拓展活動(dòng)

        師:來而不往非禮也,你們給我介紹了這么多好吃的東西,我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎?(看影片,聽介紹)

        【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產(chǎn),讓學(xué)生對(duì)我的家鄉(xiāng)也有一定的了解,并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】

        六、結(jié)束語

        師:我提議,同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn),更全面的去了解家鄉(xiāng)。

        【當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì),這節(jié)課這樣設(shè)計(jì),使學(xué)生在有限的時(shí)間里,極大的豐富了信息量,并把課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來,讓學(xué)生帶著信息進(jìn)課堂,又帶著信息出課堂?!?/p>