《致女兒的信的教案 致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、致女兒的信的教案 致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
致女兒的信是前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家、教育理論家蘇霍姆林斯基的代表作,表現(xiàn)了對女兒的深沉的父愛。下面小編為大家?guī)碇屡畠旱男诺慕贪?021，供大家參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.拋開顧慮，敞開心扉來真誠地面對愛情，了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”。
2.進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，只有善待愛情，才會(huì)擁有幸?？鞓返娜松?。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我想和同學(xué)們一起來讀一封信，一位身為教育家的父親寫給自己女兒的信。通過預(yù)習(xí)，大家一定發(fā)現(xiàn)作者寫這封信的緣由是自己14歲的女兒向他提出了一個(gè)問題：什么是愛情?一說起愛情這個(gè)話題，我看到一些同學(xué)的臉上浮現(xiàn)出了羞澀或會(huì)意的表情，作為同齡人的你們，一定也想過這個(gè)問題。那你愿不愿意和你的父母一起來討論這個(gè)問題呢?你父母會(huì)給你怎樣的回答?
師：呵呵，我想很多同學(xué)會(huì)有這種羞澀、忐忑、欲語還休的感覺。同樣，作為大家的同齡人，蘇霍姆林斯基14歲的女兒內(nèi)心也一定充滿著羞澀和忐忑。我們一起來聽聽當(dāng)一位父親面對女兒這個(gè)問題時(shí)，他傾訴了怎樣的心聲?你從這里感受到一位怎樣的父親?
(師朗誦課文1-4段。)
二、走近作者
你了解的蘇霍姆林斯基嗎?請交流。
三、關(guān)注文本 觀情賞愛
(過渡)蘇霍姆林斯基很了不起，當(dāng)女兒問這一個(gè)在我們很多人看來很敏感的話題，他沒有回避，首先表達(dá)出對女兒的理解。接著告訴女兒，不但你們現(xiàn)在青少年在思考這個(gè)問題，老爸我青少年時(shí)也思考過這個(gè)問題。也主動(dòng)咨詢過一個(gè)人，誰?(奶奶)
奶奶是如何來回答孫子這一問題的呢?(童話)她為什么要選擇這種形式?
(首先，我覺得奶奶善于用童話來解決問題。其次，直接說什么是愛情，孫子不會(huì)懂。)
1、我們再來讀讀這個(gè)童話。同學(xué)們可以選擇默讀、輕聲讀、和同伴們討論等各種你喜歡的讀法，看一看能有沒有找到“什么是愛情”這個(gè)問題的答案
1：上帝創(chuàng)造世界后，他三次來到人間,分別是間隔多長時(shí)間來人間的?
明確：分別間隔一年、五十年、三年。(邊說邊梯級(jí)形板書)
2：那誰能告訴我上帝他第一次看到了什么?
明確：不可理解的美和從未見過的力量!
3：我們來讀一下第8自然段，看一看美和力量表現(xiàn)在什么地方?
學(xué)生齊讀，強(qiáng)調(diào)字音：剎那chà nà
4：上帝是如何發(fā)現(xiàn)這種美和力量的? (目光中“你看看我，我看看你，相互傳情”神態(tài)描寫)
5：上帝還兩次感受到了美和力量?分別是?
(第二次看到是無與倫比的美，【15段】第三次看到的是不可理解的美。【20段】)
6：每次看到的不一樣，那上帝的態(tài)度有變化嗎?
明確：第一次是勃然大怒，第二次是怒不可遏，第三次是“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了.(板書：勃然大怒、怒不可遏、凝視-思索-離去)
7：同學(xué)們，大天使加夫里拉又是怎樣回答上帝三次所見的?
明確：愛情、忠誠、心靈的追念。
8：非常正確，只是老師有四處疑問不是很明確，想和大家交流一下。(1)一是上帝為何第二次隔五十年才到人間，這證明了什么?
明確：50年后上帝覺得他們的青春和力量都消耗得差不多了，愛情應(yīng)該消失了。
說明他們的愛情經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，愛情必須經(jīng)過多年的考驗(yàn)之后，才具有無與倫比的美。
是呀!時(shí)間過得越長，經(jīng)受的考驗(yàn)越多，愛情越美!愛情會(huì)更加璀璨。
(2)第二個(gè)問題是“你如何理解忠誠(你能在腦海里搜索到與忠誠接近的詞或短語嗎?”
忠貞不二、?？菔癄€、相濡以沫、白頭偕老、永結(jié)同心。。。。。。。)
(3)“上帝久久地佇立凝視著.隨后深沉地思索著離去了. 他在思索什么?上帝為何這一次不暴跳如雷?
上帝在思考，“人類的愛真的太偉大了，人死了，愛還存在，我已經(jīng)無法阻止了。”上帝認(rèn)可了，屈服了人類的愛情!
上帝在思考，“人類的愛如此美好，我卻一再為難，我第三次來了以后，只有一個(gè)人了，老婦人已經(jīng)去世了，只剩下老頭子一個(gè)人了。在我看來，他們的愛情似乎應(yīng)該黯淡一些，甚至不存在了，但他們的愛還依舊，人類的愛如此美好，我卻一再為難，真是慚愧啊……“(掌聲如潮)
是啊，人類的愛情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和萬物。上帝認(rèn)可、屈服了人類的愛情，便深沉地思索著離去了，更不會(huì)暴跳如雷了。
(4)為什么把“愛情、忠誠、心靈的追念”放在一起來解釋愛情?
明確：愛情是基礎(chǔ)，忠誠是愛情的鞏固，心靈的追念是愛情的延續(xù)。這三者結(jié)合起來才是真正的愛情。 只有能經(jīng)得起時(shí)間的磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，才配得上稱為真正的愛情。
2、這是奶奶解釋的愛情，她是要告訴孫子不僅要追求愛情之美和力量，更應(yīng)該追求永恒的人類之美。理解這些，我們一起來讀最后一段作者對女兒的忠告吧!(師生齊讀最后一段)，這一段作者究竟要告訴女兒什么呢?
明確：獲得愛情，使人區(qū)別于萬物。但只有善待愛情，懂得追求高于愛情的人類美，才是以人的方式去愛，只有這樣，才能成為一個(gè)真正的人。
3|、父親借童話告訴女兒什么事愛情，最后給女兒忠告，他的目的是什么?(希望女兒幸福)
我們再來讀一讀信的開頭部分吧。在這一部分中找到父親對女兒提出的三個(gè)愿望。
(屏顯。)
你正跨越這個(gè)界限，愿你幸福。
我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。
但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點(diǎn)和信念的幼芽。
師：父親祝福女兒能夠獲得幸福，又告訴女兒，只有掌握了生活的智慧，才能得到真正的幸福。父親希望給女兒傳授生活的智慧，但絕不是強(qiáng)加于她，而是希望女兒從自己的教誨中得出自己的觀點(diǎn)和信念。我們真正能夠感受到一位教育家，同時(shí)也是一位父親對女兒深深的愛。梳理一下整封信，在這封信中，父親首先傾吐了心聲，表達(dá)了自己對女兒真誠的祝愿。接下來轉(zhuǎn)述童話，詩意地揭示了愛情和人類美的真諦，最后，又用邏輯嚴(yán)密的議論來鄭重告誡，希望女兒成為真正的人。
4、中國的一位朦朧詩人舒婷也寫過一首“愛情詩”《致橡樹》，請欣賞。(播放朗讀)
三 、暢所欲言 談情說愛
身處花季的你們，多彩的心事象爬山虎一樣爬滿你的心房，請把自己心里的想法甚至是困惑表達(dá)出來，與別人交流，不要緊張?？捎媚阆矚g的方式。比如說你理解了什么是愛情，可以用“愛情是 ”的句式，也可以用“愛情不是 ”，而是“ ”的句式。還可以是你想到現(xiàn)在男女之間的交往困惑?聽完兩篇文章后，你能發(fā)表一下聽后感言嗎?
例如：愛一個(gè)人，就是要盡你最大的努力，讓他感到幸福，可以為此付出一切，甚至是生命。
小結(jié)：愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實(shí)，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。
四、作業(yè)：
1、積累有關(guān)愛情的成語、詩詞、名言警句、諺語等。
2、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《天仙配》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢》《亂世佳人》《愛情天梯》等等。
(結(jié)束語)同學(xué)們，讓我們把今天讀懂的“愛情的真諦”當(dāng)作一顆美麗的種子，種在心靈的那方凈土中!愿大家塑造自己良好的形象，培養(yǎng)自己的才干，將來獲得美滿的愛情，生活得幸福!謝謝!
備注：周曉艷
以上就是小編整理的致女兒的信的教案2021，希望對大家有所幫助，本網(wǎng)站還有更多語文教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，期待你的解鎖與關(guān)注。
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2、致女兒的信的教案 致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)目標(biāo)：
1.拋開顧慮，敞開心扉來真誠地面對愛情，了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”。
2.進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，只有善待愛情，才會(huì)擁有幸?？鞓返娜松?/p>
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教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我想和同學(xué)們一起來讀一封信，一位身為教育家的父親寫給自己女兒的信。通過預(yù)習(xí)，大家一定發(fā)現(xiàn)作者寫這封信的緣由是自己14歲的女兒向他提出了一個(gè)問題：什么是愛情?一說起愛情這個(gè)話題，我看到一些同學(xué)的臉上浮現(xiàn)出了羞澀或會(huì)意的表情，作為同齡人的你們，一定也想過這個(gè)問題。那你愿不愿意和你的父母一起來討論這個(gè)問題呢?你父母會(huì)給你怎樣的回答?
師：呵呵，我想很多同學(xué)會(huì)有這種羞澀、忐忑、欲語還休的感覺。同樣，作為大家的同齡人，蘇霍姆林斯基14歲的女兒內(nèi)心也一定充滿著羞澀和忐忑。我們一起來聽聽當(dāng)一位父親面對女兒這個(gè)問題時(shí)，他傾訴了怎樣的心聲?你從這里感受到一位怎樣的父親?
(師朗誦課文1-4段。)
二、走近作者
你了解的蘇霍姆林斯基嗎?請交流。
三、關(guān)注文本 觀情賞愛
(過渡)蘇霍姆林斯基很了不起，當(dāng)女兒問這一個(gè)在我們很多人看來很敏感的話題，他沒有回避，首先表達(dá)出對女兒的理解。接著告訴女兒，不但你們現(xiàn)在青少年在思考這個(gè)問題，老爸我青少年時(shí)也思考過這個(gè)問題。也主動(dòng)咨詢過一個(gè)人，誰?(奶奶)
奶奶是如何來回答孫子這一問題的呢?(童話)她為什么要選擇這種形式?
(首先，我覺得奶奶善于用童話來解決問題。其次，直接說什么是愛情，孫子不會(huì)懂。)
1、我們再來讀讀這個(gè)童話。同學(xué)們可以選擇默讀、輕聲讀、和同伴們討論等各種你喜歡的讀法，看一看能有沒有找到“什么是愛情”這個(gè)問題的答案
1：上帝創(chuàng)造世界后，他三次來到人間,分別是間隔多長時(shí)間來人間的?
明確：分別間隔一年、五十年、三年。(邊說邊梯級(jí)形板書)
2：那誰能告訴我上帝他第一次看到了什么?
明確：不可理解的美和從未見過的力量!
3：我們來讀一下第8自然段，看一看美和力量表現(xiàn)在什么地方?
學(xué)生齊讀，強(qiáng)調(diào)字音：剎那chà nà
4：上帝是如何發(fā)現(xiàn)這種美和力量的? (目光中“你看看我，我看看你，相互傳情”神態(tài)描寫)
5：上帝還兩次感受到了美和力量?分別是?
(第二次看到是無與倫比的美，【15段】第三次看到的是不可理解的美?！?0段】)
6：每次看到的不一樣，那上帝的態(tài)度有變化嗎?
明確：第一次是勃然大怒，第二次是怒不可遏，第三次是“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了.(板書：勃然大怒、怒不可遏、凝視-思索-離去)
7：同學(xué)們，大天使加夫里拉又是怎樣回答上帝三次所見的?
明確：愛情、忠誠、心靈的追念。
8：非常正確，只是老師有四處疑問不是很明確，想和大家交流一下。(1)一是上帝為何第二次隔五十年才到人間，這證明了什么?
明確：50年后上帝覺得他們的青春和力量都消耗得差不多了，愛情應(yīng)該消失了。
說明他們的愛情經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，愛情必須經(jīng)過多年的考驗(yàn)之后，才具有無與倫比的美。
是呀!時(shí)間過得越長，經(jīng)受的考驗(yàn)越多，愛情越美!愛情會(huì)更加璀璨。
(2)第二個(gè)問題是“你如何理解忠誠(你能在腦海里搜索到與忠誠接近的詞或短語嗎?”
忠貞不二、?？菔癄€、相濡以沫、白頭偕老、永結(jié)同心。。。。。。。)
(3)“上帝久久地佇立凝視著.隨后深沉地思索著離去了. 他在思索什么?上帝為何這一次不暴跳如雷?
上帝在思考，“人類的愛真的太偉大了，人死了，愛還存在，我已經(jīng)無法阻止了。”上帝認(rèn)可了，屈服了人類的愛情!
上帝在思考，“人類的愛如此美好，我卻一再為難，我第三次來了以后，只有一個(gè)人了，老婦人已經(jīng)去世了，只剩下老頭子一個(gè)人了。在我看來，他們的愛情似乎應(yīng)該黯淡一些，甚至不存在了，但他們的愛還依舊，人類的愛如此美好，我卻一再為難，真是慚愧啊……“(掌聲如潮)
是啊，人類的愛情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和萬物。上帝認(rèn)可、屈服了人類的愛情，便深沉地思索著離去了，更不會(huì)暴跳如雷了。
(4)為什么把“愛情、忠誠、心靈的追念”放在一起來解釋愛情?
明確：愛情是基礎(chǔ)，忠誠是愛情的鞏固，心靈的追念是愛情的延續(xù)。這三者結(jié)合起來才是真正的愛情。 只有能經(jīng)得起時(shí)間的磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，才配得上稱為真正的愛情。
2、這是奶奶解釋的愛情，她是要告訴孫子不僅要追求愛情之美和力量，更應(yīng)該追求永恒的人類之美。理解這些，我們一起來讀最后一段作者對女兒的忠告吧!(師生齊讀最后一段)，這一段作者究竟要告訴女兒什么呢?
明確：獲得愛情，使人區(qū)別于萬物。但只有善待愛情，懂得追求高于愛情的人類美，才是以人的方式去愛，只有這樣，才能成為一個(gè)真正的人。
3|、父親借童話告訴女兒什么事愛情，最后給女兒忠告，他的目的是什么?(希望女兒幸福)
我們再來讀一讀信的開頭部分吧。在這一部分中找到父親對女兒提出的三個(gè)愿望。
(屏顯。)
你正跨越這個(gè)界限，愿你幸福。
我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。
但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點(diǎn)和信念的幼芽。
師：父親祝福女兒能夠獲得幸福，又告訴女兒，只有掌握了生活的智慧，才能得到真正的幸福。父親希望給女兒傳授生活的智慧，但絕不是強(qiáng)加于她，而是希望女兒從自己的教誨中得出自己的觀點(diǎn)和信念。我們真正能夠感受到一位教育家，同時(shí)也是一位父親對女兒深深的愛。梳理一下整封信，在這封信中，父親首先傾吐了心聲，表達(dá)了自己對女兒真誠的祝愿。接下來轉(zhuǎn)述童話，詩意地揭示了愛情和人類美的真諦，最后，又用邏輯嚴(yán)密的議論來鄭重告誡，希望女兒成為真正的人。
4、中國的一位朦朧詩人舒婷也寫過一首“愛情詩”《致橡樹》，請欣賞。(播放朗讀)
三 、暢所欲言 談情說愛
身處花季的你們，多彩的心事象爬山虎一樣爬滿你的心房，請把自己心里的想法甚至是困惑表達(dá)出來，與別人交流，不要緊張?？捎媚阆矚g的方式。比如說你理解了什么是愛情，可以用“愛情是 ”的句式，也可以用“愛情不是 ”，而是“ ”的句式。還可以是你想到現(xiàn)在男女之間的交往困惑?聽完兩篇文章后，你能發(fā)表一下聽后感言嗎?
例如：愛一個(gè)人，就是要盡你最大的努力，讓他感到幸福，可以為此付出一切，甚至是生命。
小結(jié)：愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實(shí)，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。
四、作業(yè)：
1、積累有關(guān)愛情的成語、詩詞、名言警句、諺語等。
2、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《天仙配》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢》《亂世佳人》《愛情天梯》等等。
(結(jié)束語)同學(xué)們，讓我們把今天讀懂的“愛情的真諦”當(dāng)作一顆美麗的種子，種在心靈的那方凈土中!愿大家塑造自己良好的形象，培養(yǎng)自己的才干，將來獲得美滿的愛情，生活得幸福!謝謝!
備注：周曉艷
以上就是小編整理的致女兒的信的教案2021，希望對大家有所幫助，本網(wǎng)站還有更多語文教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，期待你的解鎖與關(guān)注。
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臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2021 臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案
反對黨八股(節(jié)選)教案2021 反對黨八股教案一等獎(jiǎng)
我有一個(gè)夢想教案一等獎(jiǎng)2021 我有一個(gè)夢想教學(xué)設(shè)計(jì)
盲孩子和他的影子教案設(shè)計(jì)2021 盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)
3、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、繼續(xù)學(xué)習(xí)書信的寫法；
２、體會(huì)運(yùn)用小故事闡釋抽象道理的好處；
３、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行愛情教育，初步理解愛情的真諦。
【教具】
多媒體輔助教學(xué)。
【學(xué)習(xí)方法】
合作探究。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語（多媒體播放“泰坦尼克號(hào)”主題曲）
人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重……同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅艨M的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。
二、簡介蘇霍姆林斯基（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)信息）
過渡：這樣一個(gè)世界聞名的教育家，是用什么形式給女兒解釋愛情的呢？好，是故事。這個(gè)故事具體體現(xiàn)在文中哪些段落？
三、品讀課文
１、朗讀：
（故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西？上帝有哪些不同表現(xiàn)？）找三組同學(xué)分角色分別朗讀“上帝三次來到人間”的段落，其他同學(xué)把有關(guān)答案做上記號(hào)。
２、提問：
⑴ 上帝從男女的目光中三次各看到了什么？他分別持何態(tài)度？
⑵ 為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”？
⑶ 從第七段可以看出上帝創(chuàng)造了一切，那么上帝也創(chuàng)造了愛情嗎？
３、討論：什么是愛情？
首先學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)愛情的名言、詩句；然后多媒體顯示老師搜集的名言、詩句；接著分發(fā)蘇霍姆林斯基給女兒的另外兩封關(guān)于愛情的信；最后學(xué)生分組討論發(fā)言交流。
４、案例分析：這是真正的愛情嗎？
某中學(xué)一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學(xué)，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個(gè)截然不同。因?yàn)樗傁肟吹剿バＭ鈱W(xué)習(xí)就是想要見到他。后來她主動(dòng)給他寫紙條，他倆常常單獨(dú)出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學(xué)相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉(zhuǎn)學(xué)了。他們再?zèng)]聯(lián)系。
小結(jié)：什么是真正的愛情？
５、本文是大家的作品，用故事來闡釋抽象道理，在構(gòu)思方面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？
四、質(zhì)疑
懷疑精神是人類最可貴的品質(zhì)之一，懷疑是創(chuàng)新的源泉。對于本文，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家商討吧。
過渡：同學(xué)們，老師祝你們在愛情的道路上一帆風(fēng)順，收獲美滿與幸福。在我們的人生道路上，從出生開始就有一種感情始終呵護(hù)在左右，那就是父母對我們的至愛真情?，F(xiàn)在我們來看一個(gè)片段吧。
學(xué)生觀看本年級(jí)“家長會(huì)”配樂錄象片段。
五、遷移（課上布置，課后完成）
寫信。（把對父母的感情用書信的形式向他們表露出來吧。）
4、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)完成詞語和名言警句的積累。
2、體會(huì)文章采用故事闡明愛情真諦這一構(gòu)思的巧妙。
3、品味含義深刻的語言，了解愛情的特征，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解作者對愛情的詮釋。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對故事寓意的理解。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入：
在很久以前，一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道──把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳?？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人。”那位婦女說：“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
這就是愛情，說起愛情，莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問題：“告訴我，愛情生長在何方是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生，它又怎樣成長?”這是每一個(gè)人在成長的過程中都會(huì)遇到的問題，可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí)，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，但有一個(gè)14歲的小姑娘向她的父親提出了這個(gè)問題，而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩意的回答。這個(gè)父親就是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，今天我們就來學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》。
板書：
致女兒的信 蘇霍姆林斯基
2、簡介作者：
蘇霍姆林斯基(1918～1970年)，蘇聯(lián)教育家。他曾多次獲得國家級(jí)的勛章和稱號(hào)。
蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問題的研究。他寫有教育專著和小冊子40余本。其中《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。
二、初讀感知
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了什么內(nèi)容?請概括回答。
2、請同學(xué)說說聽了課文后的感受。
3、蘇霍姆林斯基是通過怎樣的方式向女兒闡述愛情的真諦(寓言)
三、品讀探究
學(xué)生領(lǐng)讀寓言部分，思考：上帝幾次來到人間，他從人的眼睛里看到了什么?他的態(tài)度如何?(三次，美和力量。)
1、三次同樣的美在他的眼里有沒有區(qū)別呢，或者說三次有什么不同?
(第一次：不可理解的美;第二次：無與倫比的美;第三次：不可理解的美。)
2、第一次上帝所見的東西，為什么在上帝眼里是“美”的呢?
(你看看我，我看看你，相互傳情──男女相愛的真摯情感。)
⑴ 那么這份“不可理解的美”是指什么?(愛情。)為什么不可理解?(因?yàn)樗麖奈匆娺^。)
⑵ 他的態(tài)度如何?(勃然大怒)
⑶ 為什么會(huì)勃然大怒?
(因?yàn)闆]有經(jīng)過請示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞見所未見的東西。)
師明確：對呀，在上帝的眼里，人類只是他創(chuàng)造出來的一種生物，傳宗接代，繁衍子孫，與其他生物是一樣的。)
3、那么，上帝第二次看見的變了沒有?(還是美。)
⑴ 那是一種怎樣的美呀?
⑵ 解釋“無與倫比”，思考：為什么上帝眼里見到的美會(huì)是無與倫比呢?
(五十年相濡以沐，同甘共苦，永不褪色。)
⑶ 那么這種“無與倫比的美”是什么呢?(忠誠。)
師明確：愛情就是忠誠!忠誠是不因歲月的流逝而改變這份感情!時(shí)間過得越長，經(jīng)受的考驗(yàn)越多，愛情越美!哪怕過了五十年!
4、那么，第三次呢 上帝第三次來了以后只有一個(gè)人了，老奶奶已經(jīng)去世了，只剩下老爺爺一個(gè)人了。在上帝看來，所有愛情好像似乎應(yīng)該黯淡一些。但他看見了什么?(還是美。)
⑴ 美在何處呢?那么上帝第三次所見到的“不可理解的美”是指什么呢?
(心靈的追念。)
⑵ 為什么第三次還是“不可理解的美”這與第一次有什么不同?
(上帝第一次看到人類相愛，因?yàn)樗麖膩頉]有見過，所以不可理解。第二次看到經(jīng)過五十年歲月的消磨，男的女的還是這么相愛，他感到很美，無與倫比。第三次早只有一個(gè)人，女的死了，似乎不應(yīng)該感到愛情之美的，但他還是感到很美，他覺得愛情的力量不可思議。)
⑶ 面對這一現(xiàn)象，上帝象上兩次一樣發(fā)怒了嗎?請找出有關(guān)句子讀一讀。
(久久地佇立凝視，深沉地思索。)
⑷ 四人一組討論：上帝為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是“佇立凝視”“深沉地思索”，他在思索什么?為什么他離去后，讓人就成了大地上的上帝?
(愛的無法毀滅，意味著愛情的力量征服了上帝。他在“佇立凝視”中終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。而他的最后的離去，就是對人性力量的認(rèn)可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。)
5、假如你是蘇霍姆林斯基的女兒，看完故事后，是否真正懂得了什么是愛情?請你結(jié)合文章內(nèi)容來談一談。
四、拓展延伸
1、愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。那么名人們是如何理解愛情的呢?教師出示名人名言，讓學(xué)生讀一讀。
愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。
愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。
──蘇霍姆林斯基
愛一個(gè)人意味著什么呢?這意味著為他的幸福而高興，為使他能更幸福而去做需要做的一切，并從中得到快樂。
──車爾尼雪夫斯基
成熟的愛情，敬意，忠心并不輕易表現(xiàn)出來，它的聲音是低的，它是謙遜的，退讓的，潛伏的，等待了又等待。
──[英]狄更斯
愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛情是建立在共同語言的基礎(chǔ)上的。
──莎士比亞
2、聽《最浪漫的事》，然后結(jié)束本課。
結(jié)束語：“愛情是什么”?是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存，繁殖，傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)，早戀不屬于我們。
短短的一節(jié)課怎能說得明白愛情，如果你想知道愛情的力量，你可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛情情書;如果你想知道愛情的忠誠，你可以聽一聽流行歌曲《最浪漫的事》;如果你想了解愛情的高貴，你一定要讀一讀《簡·愛》……你還要讀一讀《孔雀東南飛》，《梁山伯與祝英臺(tái)》，《羅密歐與朱麗葉》，《飄》……你就會(huì)更深刻地了解愛情!
五、布置作業(yè)
課外閱讀關(guān)于愛情的文章，樹立正確的愛情觀。
【板書】
美和力量
真正的愛情=愛情+忠誠+心靈的追念
5、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事巧妙闡釋愛情真諦的這一構(gòu)思。
2、借鑒他人的生活智慧，思考與品味愛情的含義。
3、理解文中含義深刻的語言。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)大教育家的思想智慧，在懵懂中初步理解愛情的含義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡介：
蘇霍姆林斯基(1918～1970)，蘇聯(lián)教育家。1948年起至去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長。曾獲兩枚列寧勛章和一枚紅星勛章。
蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問題的研究。他探討了學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展等問題。他寫有教育專著和小冊子40余本。
2、掃清字詞障礙：
宿愿：一向懷著的愿望。
迷惑不解：辨不清是非;摸不著頭腦。
佇立：長時(shí)間站著。
剎那間：極短的時(shí)間。
二、整體感知
1、愛情是什么?
愛情是美，是力量;是忠誠，是心靈的追念。
2、同樣是一種美好的感情，愛情與友情有什么不同?
正像一句話說的那樣：“友誼可以向一切摯誠的人奉獻(xiàn)，而愛情卻像一顆明珠，不能分成兩半。”這就是忠誠，是愛的忠誠，是心靈的忠誠，這種忠誠可以跨越時(shí)空的界限，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，而且歷久彌堅(jiān)，永不厭倦。
三、體驗(yàn)與反思
讀了這篇課文，你有什么感受和聯(lián)想?
聯(lián)想一：聯(lián)想到一個(gè)感人的真實(shí)的故事：在唐山大地震時(shí)，恰巧一列火車經(jīng)過，劇烈的震動(dòng)使列車出軌、變形、翻倒。一對戀人被困在車廂里不能動(dòng)。男孩緊緊握著女孩的手，不斷的安慰她：不要怕，我就在你身邊，握緊我的手。就這樣漫漫的等待，幾天后，女孩得救了。當(dāng)她回身看男孩時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)男孩子的身體早已被壓碎了，完整的只有那一只手臂，是愛的力量支撐著男孩子堅(jiān)強(qiáng)的活著，給女友以安慰，直到看著女友得救。這就是愛的力量，愛是人類最美好的一種感情。
聯(lián)想二：聯(lián)想到雨果的《巴黎圣母院》。雨果在這篇小說中創(chuàng)造了兩個(gè)極至：美的極至──愛斯梅拉達(dá)，丑的極至──枷西莫多。枷西莫多耳聾、駝背、跛足、獨(dú)眼，奇丑無比，被教父收養(yǎng)，視教父為恩人，惟命是從。雖然愛斯梅拉達(dá)和枷西莫多如此的不同，但有一點(diǎn)是共同的，那就是善良。枷西莫多受邪惡的教父的指派搶劫愛斯梅拉達(dá)，被抓，被鞭笞。皮開肉綻的丑八怪口渴難熬，向圍觀者高喊喝水，回答他的是哄笑、戲弄和石子。這時(shí)，愛斯梅拉達(dá)手提水罐，把水送給枷西莫多。受教父的迫害，宗教法庭要處死愛斯梅拉達(dá)，枷西莫多把她搶到圣母院里避難，寸步不離地守護(hù)著她。但最終教父還是把愛斯梅拉達(dá)送上了絞刑架，憤怒的枷西莫多把教父扔下了教堂。多年以后，人們發(fā)現(xiàn)一對緊緊擁抱著的男女尸骸，其中男的短矮、畸形。當(dāng)人們試著將其分開時(shí)，尸骨化成了灰塵。
這就是兩個(gè)相愛的人的完美結(jié)合，是心靈的結(jié)合，是精神的相契相抱。這就是作者所說的“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”這就是“以人的方式去愛”，雖然枷西莫多奇丑無比，但他是“真正的人”。
通過課文中提到的，以及所聯(lián)想的幾個(gè)故事，相信同學(xué)們能夠了解什么是“愛情”，相信同學(xué)們以后會(huì)以自己的忠誠和理智、慎重、嚴(yán)肅的態(tài)度對待愛情，讓愛情之樹長青，讓生活因愛而更加美好。
【模擬試題】(答題時(shí)間：45分鐘)
一、語言實(shí)踐
1、給下列加粗字注音：
無與倫比( ) 佇立( ) 剎那間( )
怒不可遏( ) 繁衍( ) 忐忑( )( )
2、解釋下列詞語：
佇立：
無與倫比：
怒不可遏：
3、故事中提到，上帝在創(chuàng)造人后三次來到人間，那么，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?想一想，這三者之間有什么聯(lián)系，為什么把它們放在一起來解釋愛情。
4、作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛情的認(rèn)識(shí)：“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。”深入理解這段話的含義，寫下你的看法。
二、閱讀實(shí)踐
(一)
這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說他還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
5、用自己的話概括該段的大意。
6、作者認(rèn)為，“如果不善待愛情”，他是僅僅“能夠成為人”，“但尚未成為真正的人的一種生物罷了。”“人”與“真正的人”是不是同一概念?請說說理由。
7、在中學(xué)生當(dāng)中，早戀現(xiàn)象不足為奇。假若你的一個(gè)要好的同學(xué)也有這種情況，你該勸勸他。怎么說呢?
8、文中有這么一句話：“萬物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”可是，我們從電視欄目“動(dòng)物世界”中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物也有愛。人的愛和動(dòng)物的愛是一回事嗎?說說理由。
(二)
幸福
⑴幸?？梢苑譃閮煞N：大的幸福與小的幸福。
⑵生活在一個(gè)政治清明的國度，沒有戰(zhàn)亂、饑饉，加上風(fēng)調(diào)雨順是大幸福;享受美食，穿著鮮亮，住得舒坦，出入便捷等是小幸福。
⑶幸福又可以這樣區(qū)分：隱性的與顯性的。
⑷上述前一種即大幸福，是小幸福的基礎(chǔ)，像空氣，見不到又離不開，讓每個(gè)人都只能在不知不覺中享用。它由政黨、制度、潮流和領(lǐng)袖創(chuàng)造，使大眾在此之上派生出無數(shù)小幸福。小幸福處于顯性，橫向一比，可以看出人與人的差別。騎自行車上班與開奔馳車上班不是很有差別嗎?在和平與發(fā)展的時(shí)代，小幸福才是人們追求的目標(biāo)。人們追逐時(shí)尚，涌動(dòng)新潮，這種個(gè)人努力的社會(huì)積累合成了時(shí)代的繁榮，使大幸福更加穩(wěn)固，這正如“小河漲水大河滿”，體現(xiàn)了發(fā)展才是硬道理。
⑸幸福還可以區(qū)分為：共有的幸福與獨(dú)有的幸福。
⑹由社會(huì)帶來的幸福，當(dāng)然是這個(gè)社會(huì)人人共有的幸福。除此之外，它還包括潮流的導(dǎo)引。世俗常常認(rèn)為只有共有的公認(rèn)的享樂才算幸福，并將這一目標(biāo)強(qiáng)加于己。譬如：名牌汽車、豪華住宅、保齡球、桑拿浴等。在這類幸福中貫穿始終的是兩個(gè)字：時(shí)尚。正是時(shí)尚創(chuàng)造著無限商機(jī)，把人們的生活質(zhì)量一步步導(dǎo)向優(yōu)良。如果否認(rèn)其中的幸福含量，顯然是假道學(xué)與吃不到葡萄怨葡萄酸了。問題在于，作為一種奮斗目標(biāo)，它對于能力不逮的人已形成一種壓迫。
⑺所謂獨(dú)有的幸福，可以超越世俗，獨(dú)自享受。譬如說，工作是不得不做的勞役，羅素曾經(jīng)歷數(shù)工作給人帶來的痛苦，很多人也是干一行怨一行。而諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主崔琦說，他的工作實(shí)為樂趣無窮的游戲，“好玩”。至此，工作與人的心智相符并伴有創(chuàng)造力，身心俱臻化境，幸福存焉。當(dāng)然這是物理學(xué)大師獨(dú)有的幸福，并非只有放棄時(shí)尚、研究物理學(xué)才是幸福。獨(dú)有的幸福是塊廣闊的天地，且不受財(cái)富制約。天才偉人可以翱翔藍(lán)天，凡夫俗子亦能馳騁千里。北方的長跑者進(jìn)入冬季后，起床，上路，以及在寒風(fēng)中跑完自己規(guī)定的距離，在外人看來無法理解，但他們孜孜求之。因?yàn)檫@是無法舍棄的幸福──在奔跑中漸覺通體舒泰，在晨練中迎接?xùn)|方破曉，大汗淋漓地道一聲“早晨，您好!”這是一種享受生命活力的不可替代的幸福。
⑻獨(dú)有的幸福的獲取需要?jiǎng)?chuàng)造，而共有的幸福的取得僅是一種介入。創(chuàng)造是一個(gè)人調(diào)動(dòng)所有的能力提升自己，從而進(jìn)入前所未有的境地。我在公園見過一位蝴蝶標(biāo)本收集者，神色寧靜，有一種常人沒有的美。他柔聲向我敘說做這件事的樂趣。他是一個(gè)終年做夜班的鍋爐工人，他的幸福是像孩子一樣手執(zhí)紗網(wǎng)在林間盡力狂奔，頭仰向天空，去追逐那五彩繽紛，去領(lǐng)受那至真至美。我友某人，詩文俱佳，很多作品的成功已給他帶來盛譽(yù)，他又鐘情歌唱且全身心投入。去年，他在西班牙一座小城采風(fēng)，月明之夜坐馬車穿行在條石的老街，不覺興來，引吭高歌《今夜無人入睡》，被歌聲美與酣暢所征服，路人紛紛駐足，脫帽，向這位中國人致意。
⑼大幸福是偉人創(chuàng)造的，小幸福由自己完成。在那些時(shí)尚的樂趣之外，我們不妨開辟一種獨(dú)享的樂趣，這種樂趣是不受時(shí)間以及其他因素制約的，由此獲取個(gè)人獨(dú)有的幸福。
9、根據(jù)上下文，寫出你對第⑷段中“小河漲水大河滿”的理解，并說說“發(fā)展才是硬道理”一句中的“發(fā)展”在這里指什么?
10、“共有的幸福”包括 。“時(shí)尚”的積極意義是 。它的消極面在于 。
11、第⑻段中說“創(chuàng)造是一個(gè)人調(diào)動(dòng)所有的能力提升自己，從而進(jìn)入前所未有的境地。”文中所舉的捕蝶人“調(diào)動(dòng)所有的能力”表現(xiàn)在 ，所舉友人的例子中的“創(chuàng)造”表現(xiàn)在 。
12、寫出這篇文章的中心論點(diǎn)： 。
三、表達(dá)實(shí)踐
13、有人說：“有錢就是幸福!”有人說：“有愛就是幸福!”你同意哪種說法?請說說理由。
【參考答案】
1、lún zhù chà è yǎn tǎn tè
2、略
3、上帝先后從人的眼睛里讀到了愛情、忠誠、心靈的追念。作者把它們放在一起談?wù)?，是別有深意的。人在年輕的時(shí)候，對異性很容易產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗(yàn)：只有包含了能經(jīng)得起時(shí)間磨礪的忠誠、能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為真正的愛情。
4、(此題意在延伸課文內(nèi)涵，引導(dǎo)我們更深入地思考愛情的真諦。言之有理即可。)
5、善待愛情，就能成為真正的人。
6、在這里不是同一概念。不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，他是一般的人，與其他生物一樣。只有知道愛，并善待愛情的人才是“真正的人”。
7、(可以從中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)、早戀對中學(xué)生的影響等方面來談。)
8、不是。動(dòng)物的愛是一種本能。而人是有思想的，異性之間如果產(chǎn)生真正的愛情，他們互相牽掛，互相忠誠，他們之間的愛能經(jīng)受時(shí)間和空間的考驗(yàn)。動(dòng)物就不能做到這些。
9、人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)小幸福而追求時(shí)尚，涌動(dòng)新潮，這種努力使大幸福更加穩(wěn)固。為追求小幸福而努力。
10、社會(huì)帶來的幸福和潮流的導(dǎo)引。“創(chuàng)造著無限商機(jī)，把人們的生活質(zhì)量一步步導(dǎo)向優(yōu)良”。對于能力不逮的人形成一種壓迫。
11、終年做夜班，像孩子一樣手執(zhí)紗網(wǎng)在林間盡力狂奔。以自己對歌唱的鐘情，用美妙的歌聲征服了他人。
12、我們要獲取個(gè)人獨(dú)有的幸福。
13、第二種。有愛，即使貧窮，也可以創(chuàng)造幸福。有錢卻不一定幸福。(言之成理即可。)
【勵(lì)志故事】
永遠(yuǎn)要跟比你更成功的人在一起
在你的朋友圈中，如果你是最成功的那一個(gè)，你就不會(huì)更成功了。別怕與大人物打交道。最成功的人都是那些最容易與別人相處(打交道)的人，當(dāng)你總是與最頂尖的人在一起時(shí)，你就越容易學(xué)到更多更好的成功法則和特質(zhì)。成功者的成功，要么給普通的人以莫大的成功動(dòng)力，要么給他們以莫大的壓力。成功者都是普通的人，惟一的差別在于他們比普通的人多做或少做了某些事情，于是他們成功了。
跟冠軍在一起，自然容易成為冠軍，與普通人混在一起，久而久之，你也被“變”普通了。
【點(diǎn)燃思考】
向成功的人學(xué)習(xí)，學(xué)思想，學(xué)作風(fēng)，學(xué)處理方式。
【每次金句】
永遠(yuǎn)要和比你成功的人在一起。
6、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)書信的寫法;
2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡釋抽象道理的好處;
3、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行愛情教育，初步理解愛情的真諦。
【教具】
多媒體輔助教學(xué)。
【學(xué)習(xí)方法】
合作探究。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語(多媒體播放“泰坦尼克號(hào)”主題曲)
人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛情的成語;牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說;“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句;還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重……同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅艨M的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?大家也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。
二、簡介蘇霍姆林斯基(學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)信息)
過渡：這樣一個(gè)世界聞名的教育家，是用什么形式給女兒解釋愛情的呢?好，是故事。這個(gè)故事具體體現(xiàn)在文中哪些段落?
三、品讀課文
1、朗讀：
(故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西?上帝有哪些不同表現(xiàn)?)找三組同學(xué)分角色分別朗讀“上帝三次來到人間”的段落，其他同學(xué)把有關(guān)答案做上記號(hào)。
2、提問：
⑴ 上帝從男女的目光中三次各看到了什么?他分別持何態(tài)度?
⑵ 為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”?
⑶ 從第七段可以看出上帝創(chuàng)造了一切，那么上帝也創(chuàng)造了愛情嗎?
3、討論：什么是愛情?
首先學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)愛情的名言、詩句;然后多媒體顯示老師搜集的名言、詩句;接著分發(fā)蘇霍姆林斯基給女兒的另外兩封關(guān)于愛情的信;最后學(xué)生分組討論發(fā)言交流。
4、案例分析：這是真正的愛情嗎?
某中學(xué)一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學(xué)，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個(gè)截然不同。因?yàn)樗傁肟吹剿?，她去校外學(xué)習(xí)就是想要見到他。后來她主動(dòng)給他寫紙條，他倆常常單獨(dú)出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學(xué)相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉(zhuǎn)學(xué)了。他們再?zèng)]聯(lián)系。
小結(jié)：什么是真正的愛情?
5、本文是大家的作品，用故事來闡釋抽象道理，在構(gòu)思方面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢?
四、質(zhì)疑
懷疑精神是人類最可貴的品質(zhì)之一，懷疑是創(chuàng)新的源泉。對于本文，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家商討吧。
過渡：同學(xué)們，老師祝你們在愛情的道路上一帆風(fēng)順，收獲美滿與幸福。在我們的人生道路上，從出生開始就有一種感情始終呵護(hù)在左右，那就是父母對我們的至愛真情?，F(xiàn)在我們來看一個(gè)片段吧。
學(xué)生觀看本年級(jí)“家長會(huì)”配樂錄象片段。
五、遷移(課上布置，課后完成)
寫信。(把對父母的感情用書信的形式向他們表露出來吧。)
7、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)完成詞語和名言警句的積累。
2、體會(huì)文章采用故事闡明愛情真諦這一構(gòu)思的巧妙。
3、品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初中學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，對愛情羞澀而又憧憬，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中對待早戀的觀念，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法?？砷_展微型話題研討活動(dòng)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)語
自從有人類以來，愛情一直是人類傳唱不衰的歌。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，歌詠了愛情的自然;“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”，詠嘆愛情的纏綿;“山無陵，江水為竭，天地合，乃敢與君絕”，唱出了愛情的堅(jiān)貞……人間有情，紅塵有愛，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄。人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，令人魂?duì)繅衾@的情絲正等著你成長!到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
二、整體感知文本
1、請同學(xué)復(fù)述文中的故事。
2、討論以下問題：
⑴ 文中故事簡單，以上帝三次到人間串聯(lián)，上帝三次到人間看到了什么情景?請朗讀。
⑵ 他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?
明確：愛情，忠誠，心靈的追念。
⑶ 上帝的態(tài)度有何變化?
明確：“勃然大怒”──“怒不可遏”──“久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”。
⑷ 故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?
明確：真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。
三、微型話題研討活動(dòng)
師生一起擬出一些微型話題，同學(xué)們自選話題，進(jìn)行寫作、交流和研討。示例：
1、請給文中故事擬幾個(gè)標(biāo)題。
2、欣賞文中用得好的動(dòng)詞。
3、欣賞文中神態(tài)描寫。
4、說說故事背景美。
5、言有盡而理無窮──賞析文中哲理句。
6、深入淺出說愛情。
7、愛情啊，你美在哪里。
8、怎樣才能以人的方式去愛。
9、說說上帝的煩惱。
10、小議大天使加夫里拉。
四、教師小結(jié)
短短的一節(jié)課怎能說得明白愛情，如果你想知道愛情的力量，你可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛情情書;如果你想知道愛情的忠誠，你可以聽一聽流行歌曲《最浪漫的事》;如果你想了解愛情的高貴，你一定要讀一讀《簡·愛》……你還要讀一讀《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《羅密歐與朱麗葉》、《飄》……你就會(huì)更深刻地了解愛情!
【資料寶藏】
1、名人談愛情：
青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。
愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。
愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。
──蘇霍姆林斯基《愛情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。
──(法)喬治·桑
真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存，如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱作愛情，它只是感情上的游戲。
──(德)席 勒
愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫?，也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命，它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。
──(英)艾迪生
愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
──(英)理查·德·弗尼維爾
2、蘇霍姆林斯基教育名言選：
⑴ 孩子是教師生活中最主要的東西。
⑵ 有愛，就沒有教育。
⑶ 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。
⑷ 愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
⑸ 有情感,道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。
⑹ 如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
⑺ 對父母和同志，對集體和社會(huì)，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。
⑻ 只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。
⑼ 愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比!做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。
⑽ 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
⑾ 我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
3、蘇霍姆林斯基給兒子的信：
親愛的兒子，你好!
你請我就如何經(jīng)濟(jì)地和合理地利用時(shí)間給你提些建議。你抱怨說：“工作一件緊接著一件，轉(zhuǎn)眼間一天就過去了。原定要做的事情結(jié)果沒有做完。”從你的來信中，我清楚地知道，在你的身上，壓著一大堆要做的事，就像你說的那樣，來不及讀完建議你讀的書。
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，向你提出幾點(diǎn)建議：
⑴ 第一位的和最主要的(關(guān)于這一點(diǎn)，早在去年我就寫信給你說過)，就是善于在聽課過程中節(jié)約并積累時(shí)間。如果不善于聽課，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在腦力勞動(dòng)中出現(xiàn)“緊急動(dòng)員”的時(shí)候。測驗(yàn)與考試的前幾天，他就一股勁地死啃課堂筆記本，在測驗(yàn)的時(shí)候，就開夜車，一晝夜只睡兩三小時(shí)。他把每天應(yīng)當(dāng)做完的工作都堆積到這“緊急日子”里來做。據(jù)我計(jì)算，這種“緊急日子”、“緊急動(dòng)員”的日子，一年之中加起來，不少于五十天，這差不多是全年工作時(shí)間的1/4。這里隱藏著時(shí)間不夠的一個(gè)最主要的根源。必須防止這種“火急地”晝夜不眠地啃課堂筆記的做法。要學(xué)會(huì)在課堂上思考大綱，每天復(fù)習(xí)筆記，哪怕只用兩小時(shí)也好。我建議你把筆記分成兩項(xiàng)：第一項(xiàng)記上簡要的講課內(nèi)容，第二項(xiàng)內(nèi)記上需要思考的問題，這里要記中心的主要的問題。這是個(gè)構(gòu)架，這門課程的全部知識(shí)都聯(lián)結(jié)在這個(gè)構(gòu)架上。這些構(gòu)架中的問題需要每天去思考。與思考相關(guān)聯(lián)的就是每天要閱讀，這是我過去說過的。如果你能按照這個(gè)要求去學(xué)習(xí)每門課程，那你就不會(huì)有“緊急動(dòng)員”的日子了，也就不需要在考試和測驗(yàn)前死啃筆記了。課程的構(gòu)架是一個(gè)獨(dú)特的大綱，在它的基礎(chǔ)上再去記憶這門課程的全部材料。
⑵ 如果你想有充裕的時(shí)間，那你就要天天讀書。每天你要仔細(xì)閱讀幾頁(4～6頁)科學(xué)文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)資料在某種程度上與教學(xué)科目都有聯(lián)系。集中精力閱讀，深入思考。你所閱讀的內(nèi)容，就是你用以治學(xué)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越牢固，越雄厚，學(xué)習(xí)越容易。你每天讀的東西越多，你的時(shí)間儲(chǔ)備就越充足。因?yàn)樵谀汩喿x的東西之中，有千百個(gè)接觸點(diǎn)，這些點(diǎn)同你在課堂上所學(xué)的材料連接起來。我把這些接觸點(diǎn)稱之為記憶的錨。它們把必須學(xué)到的知識(shí)同圍繞人的知識(shí)的海洋連接在一起了。
要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己每天讀書，不要把今天的工作放到明天去做。今天丟棄的東西，明天怎么也補(bǔ)不上了。
⑶ 要從早晨6點(diǎn)鐘左右開始你的工作日。5點(diǎn)30分起床，做早操，喝一杯牛奶(不要養(yǎng)成喝茶的習(xí)慣，成年以后喝也來得及)，吃一個(gè)面包，開始工作。如果你習(xí)慣了自己的工作日從6點(diǎn)開始，那就要再努力提前15～20分鐘著手工作。這是良好的內(nèi)在動(dòng)因，能促進(jìn)整天的工作。
清晨起來，上課以前，用功一個(gè)半小時(shí)，這是黃金時(shí)間。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。30年來，我一直堅(jiān)持從早晨5點(diǎn)鐘開始自己的工作日，一直工作到8點(diǎn)。30本有關(guān)教育學(xué)方面的書，以及其他方面的學(xué)術(shù)著作，都是利用早晨5點(diǎn)到8點(diǎn)的時(shí)間寫成的。我已經(jīng)養(yǎng)成了腦力勞動(dòng)的節(jié)律;即使我想在早晨睡覺，也做不到，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間我要全身心從事腦力勞動(dòng)。
我建議你用早晨一個(gè)半小時(shí)去完成最復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。去思考理論的中心問題，鉆研艱深的論文，寫專題報(bào)告。如果你的腦力勞動(dòng)帶有研究的成分，那只能利用早晨時(shí)間去做它。
⑷ 要善于制定自己的腦力勞動(dòng)的制度，這具有多方面的意義。我是指事情的主次關(guān)系而言。主要的是要善于安排時(shí)間去做，不要把它擠到次要的地位上去。主要的事情要天天去做。要確定哪些是最重要的學(xué)術(shù)問題，你能不能成為工程師，要靠這些學(xué)術(shù)問題的理解程度。一系列的問題是相互滲透的，它們貫穿在許多學(xué)科之中。主要的學(xué)術(shù)問題，應(yīng)當(dāng)利用早晨腦力勞動(dòng)時(shí)間放在第一位去鉆研。要善于尋找那些有關(guān)主要學(xué)術(shù)問題的最基本的書籍、科學(xué)著作，并且仔細(xì)認(rèn)真地去鉆研它們。
⑸ 善于給自己創(chuàng)造內(nèi)在的動(dòng)因。在腦力勞動(dòng)中，許多事情都是那么有趣，都是你非常想去做的。平日經(jīng)常的也是唯一的動(dòng)因就是工作需要。腦力勞動(dòng)正是從此開始的。要善于把思想集中在理論的細(xì)節(jié)上，而且集中到這樣的高度，以致漸漸地把“我需要”變成“我想要”。最有趣的工作總要放在工作快結(jié)束時(shí)去做。
⑹ 書刊的大海包圍著你。在大學(xué)年代，必須很嚴(yán)格地選擇你要閱讀的書刊。未知心切，酷愛學(xué)習(xí)的人想讀所有的書。然而這是不可能的。要善于限定閱讀范圍，超出這個(gè)范圍，那就要違反勞動(dòng)制度。但是同時(shí)也要記住，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)你預(yù)先未列入計(jì)劃的必讀的新書。為此必須有備用時(shí)間。正像我已經(jīng)寫給你的那樣，這些備用時(shí)間是由于善于進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，善于做筆記并防止了“緊急動(dòng)員”而擠出來的。
⑺ 要善于對自己說：不讓大量的活動(dòng)圍繞著你。有科學(xué)小組、文藝活動(dòng)小組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、舞蹈晚會(huì)以及許多可以消磨時(shí)間的俱樂部。你要善于在多種多樣的具有誘惑力的活動(dòng)中做出果斷的抉擇，因?yàn)榧偃鐓⑴c活動(dòng)過多必定會(huì)給你帶來很大的損害。娛樂和休息都是必要的，但是不能忘記主要的東西：你是個(gè)勞動(dòng)者，國家在你身上花費(fèi)了許多錢，因此，占第一位的不應(yīng)該是跳舞，而應(yīng)該是勞動(dòng)。為了休息，我建議你下下棋，閱讀一些文學(xué)作品。在極度寂靜中聚精會(huì)神地下棋，這是調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)，使思維條理化的最好方法。
⑻ 不要虛度時(shí)光。我指的是空談，白白地浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)常有這樣的情況：幾個(gè)人坐在辦公室里，象俗話說的那樣，扯起閑篇來了。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)過去了，什么事也沒有做，在這種閑聊中，什么高明的見解了談不出來，而時(shí)間卻一去不復(fù)返。要善于把自己和同志們的談話變成充實(shí)自己精神世界的源泉。
⑼ 要學(xué)會(huì)減輕自己以后的腦力勞動(dòng)，我指的是要善于建立未來的時(shí)間儲(chǔ)備。我的方法是必須養(yǎng)成系統(tǒng)地記筆記的習(xí)慣。我現(xiàn)在有40本筆記。第一本筆記都是用來記載關(guān)于教育學(xué)的某個(gè)專題方面的思想，這些思想既是清晰的，又仿佛是曇花一現(xiàn)的(這些思想“習(xí)慣”只在頭腦中出現(xiàn)一次，不再復(fù)現(xiàn))。我在筆記中記載了我所閱讀過的某一方面問題的最有趣的、最鮮明的思想。所有這些都是將來有用的，都能很好地減輕腦力勞動(dòng)。我知道你也有筆記，但沒有形成制度，要建立記筆記的嚴(yán)格的制度，這樣將來這些積累必定會(huì)有助于學(xué)習(xí)。
⑽ 對于第一件工作，都要尋找最有效的腦力勞動(dòng)的方法，避免公式化和老套子。要花費(fèi)時(shí)間去深入地思考那些同你有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和規(guī)律的實(shí)質(zhì)。你對問題思考得越深刻，記憶就越牢固。在沒有理解之前，就不要費(fèi)心去記它，這樣做會(huì)白白地浪費(fèi)時(shí)間。一看就懂的東西，不必細(xì)讀，瀏覽一下就行了。不深入地閱讀那些沒有理解的東西是不行的。任何 “走馬觀花”、“不求甚解”都會(huì)迫使你不得不回過頭來對某些事實(shí)、現(xiàn)象和規(guī)律予以重新認(rèn)識(shí)。
⑾ 如果住在一個(gè)房間里的人不能達(dá)成協(xié)議去共同嚴(yán)格遵守某些要求，任何個(gè)人的腦力勞動(dòng)都不能順利進(jìn)行。因此首先必須嚴(yán)格地約定，在一定的時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁聊天、爭論或做破壞寧靜的事情。在集中精力從事腦力勞動(dòng)的時(shí)間，每個(gè)人都必須完全獨(dú)立地進(jìn)行工作。
⑿ 腦力勞動(dòng)要求邏輯思維和形象思維互相交替進(jìn)行。你可以交替地閱讀科學(xué)文獻(xiàn)和文藝書籍。
⒀ 要改掉某些壞習(xí)慣，我說的是：像開始工作之前閑坐15分鐘，20分鐘;毫無必要地去翻閱明明不需要閱讀的書本;睡醒了，在被窩里再躺15分鐘等等不良習(xí)慣。
⒁ “明天”，是勤勞的最危險(xiǎn)的敵人。任何時(shí)候都不要把今天該做的事情擱置到明天。而且應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣，把明天的一部分工作放到今天做完。這將是一種良好的內(nèi)在促進(jìn)因素，它對整個(gè)明天都有啟示作用。
⒂ 任何時(shí)候都不要停止腦力勞動(dòng)，哪怕一天也不要停。夏天不要丟開書本。每天都需要用知識(shí)珍品來充實(shí)自己，這是腦力勞動(dòng)所必需的時(shí)間來源之一。
這就是15條建議，也可以叫戒律，我認(rèn)為，這15條是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)遵守的。
祝你
身體健康，精神愉快!
你的父親
8、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累。
2、了解愛情的真諦，感受偉大愛情的美好。
3、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸?？鞓返娜松?。
【教學(xué)媒體】
幻燈片、幻燈機(jī)。
【其他】
1、讓學(xué)生搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的生平簡介、重要著作，了解其教育思想。
2、搜集有關(guān)愛情的名言警句。
3、問問家長：“愛情是什么?”
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)步驟 設(shè)計(jì)意圖 一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、莎士比亞曾經(jīng)在一首詩中提出這樣一個(gè)問題：“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?她是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?”這是每個(gè)人在成長的過程中都會(huì)遇到的問題，可能也是同學(xué)們想知道的。當(dāng)你遇到這樣的疑惑時(shí)，你問過你的父母嗎?為什么?
2、當(dāng)蘇霍姆林斯基14歲的女兒向他提出這個(gè)問題時(shí)，蘇霍姆林斯基可能會(huì)怎樣回答呢? 激發(fā)探究興趣。 二、調(diào)動(dòng)積累，實(shí)現(xiàn)資源共享
1、誰來介紹一下蘇霍姆林斯基這位教育家的生平、重要著作、教育思想等等?
2、大家很會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)搜集資料也是一種能力。今天我們就有幸與這位偉大的教育家對話。請大家看《致女兒的信》，看看這位教育家在信中是如何與女兒對話的，如何與處于花季中的我們對話的。作者用書信的形式來回答女兒的問題，有哪些優(yōu)勢? 鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地獲取信息和資料，增強(qiáng)閱讀積累，拓寬語文視野。
讓學(xué)生體會(huì)到書信的特點(diǎn)。
三、瀏覽課文，整體感知內(nèi)容
1、請學(xué)生速讀課文，思考：我們在朗讀時(shí)要以怎樣的語氣才能表現(xiàn)父親寫信時(shí)的心理?(關(guān)愛、高興)何以見得?
2、我覺得大家是幸運(yùn)的，這篇文章是第一次選入我們的語文課本。在我們讀書時(shí)是談“情”色變，生怕老師和家長誤認(rèn)為思想不純潔。今天我們與蘇霍姆林斯基談?wù)?ldquo;愛情”這個(gè)話題，可謂是時(shí)代的一大進(jìn)步。愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，?？菔癄€，由愛情而演繹的故事，更是那樣驚心動(dòng)魄。無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。正值花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和遐想。不知大家敢不敢談?wù)撨@個(gè)話題?尤其是要大膽、大方、大聲地說出自己的心里話!敢不敢?
3、敢，這是大家成長的標(biāo)志。請?jiān)僮x課文，思考：“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?
4、有誰來為大家概述這個(gè)充滿詩意的故事?并請學(xué)生點(diǎn)評。
5、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢?這說明了什么?五十多年里是什么維系了他們的愛情?“愛情”“忠誠”“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系?為什么把它們放在一起來解釋“愛情”?
6、作者把三者視為愛情的三位一體，他在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情? 走進(jìn)作者。
提出對話要求：大膽、大方、大聲地說出自己的心里話。
突破難點(diǎn)。
指導(dǎo)篩選信息。
抓關(guān)鍵詞語進(jìn)行揣摩分析。 四、精讀課文，進(jìn)行多方對話
1、學(xué)生齊讀最后兩段。
2、這句話道出了愛情的真諦。文中還有許多含義深刻的語句值得好好品味。請?jiān)僮x課文，提出自己在閱讀中遇到的難題霍值得揣摩的語句，與大家交流。(學(xué)生交流)
3、本文構(gòu)思巧妙。前有暗示，后有點(diǎn)睛;層層推進(jìn)，起伏有致。前后對比，凸現(xiàn)出人之區(qū)別于動(dòng)物的關(guān)鍵在于什么呢?請將文中的語句讀出來。
4、大家同意作者的觀點(diǎn)嗎?
先瀏覽再精讀，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。
與作者對話。 五、拓展閱讀，豐富語文素養(yǎng)
1、我們要感謝蘇霍姆林斯基，是他，讓你我悟出了這么高深的道理。其實(shí)愛情在文學(xué)作品中一直是個(gè)永恒的話題，那么你知道哪些歌詠愛情的古詩詞?(學(xué)生交流)
2、現(xiàn)在，假設(shè)你的同學(xué)問到你，什么是愛情?請你也用一個(gè)故事給他闡述你對愛情的理解。(學(xué)生交流：羅密歐與朱麗葉，梁祝，泰坦尼克號(hào)等。)
3、當(dāng)我們聽到杰克對羅絲的最后要求“向我發(fā)誓，你決不會(huì)放棄生存”時(shí)，我相信沒有哪個(gè)人不會(huì)為這段忘我的愛戀而動(dòng)容。的確，有關(guān)愛情的故事講三天三夜也講不完，愛情時(shí)這樣美好，是人類偉大的感情之一，你可知道名人是怎樣看待愛情的呢?(學(xué)生交流搜集的名言。) 內(nèi)引閱讀積累，意在強(qiáng)調(diào)課外閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生從名人身上學(xué)到生活的智慧。 六、與父母對話，著眼感情問題
1、大家就“愛情是什么”這一話題問了父母嗎?他們的反應(yīng)如何?他們是如何回答的?
(學(xué)生交流。)
2、有沒有誰問過爸爸和媽媽的愛情故事呢?
3、平平淡淡才是真!的確，生活中的愛情更多的是兩個(gè)人相扶相持走過的歲月，是兩顆心的相互依戀：在你生病的時(shí)候他遞來一杯白開水和一枚藥片;在你工作中遇到難題時(shí)，她關(guān)切的詢問;在你興高采烈時(shí)，他在望著你傻傻地笑。那么，過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎?請你就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
(學(xué)生交流。)
與父母對話，既是思想溝通，更是一種情感交流。 七、自由寫作，激發(fā)讀寫創(chuàng)新
1、“愛情是什么”這是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題?，F(xiàn)在大家可以根據(jù)自己的理解，以你喜歡的形式，說說什么是愛情。
2、學(xué)生交流，教師予以點(diǎn)評。 鼓勵(lì)自由寫作。 八、總結(jié)
希望我們今天圍繞“愛情”的對話，能伴大家快樂成長。 九、布置作業(yè)
將課堂上的即興創(chuàng)作寫在作業(yè)本上。
【板書設(shè)計(jì)】
8*、致女兒的信 (蘇霍姆林斯基)
愛情=忠誠+心靈的追念
9、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3、了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
2、品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中對待早戀的觀念，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
【教學(xué)方法】
朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。
【課前準(zhǔn)備】
1、借助工具書自學(xué)生字、詞：
繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比 怒不可遏
曙光 佇立凝視 繁殖
2、查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。
【課前過程】
一、導(dǎo)入新課
19世紀(jì)偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問題;“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長?”這是每一個(gè)人在成長的過程中都會(huì)遇到的問題，可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí)，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個(gè)14歲的小姑娘向她的父親提出了這個(gè)問題，而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩意的回答。今天我們就來學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》。
二、介紹作者
瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918～1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長、教師和教育者長達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。
蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內(nèi)人人皆知并喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。
他的作品每一新版，都引起了人們更大的關(guān)注和濃厚的興趣。
閱讀文章，整體把握文章：
1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。
2、瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：
1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對此的態(tài)度。
5～24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。
25段：告訴女兒該如何對待愛情。
3、再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。
提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)文中父親的形象和文章的寫法：
⑴ 你是如何理解愛情的?
提示：在提出這個(gè)問題之前，可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學(xué)生放下心理包袱。
⑵ 如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么?
提示：學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對待這個(gè)問題的態(tài)度，從而引出下面的問題：
① 文中的“我”對此的態(tài)度如何?
提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。
② “我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?
提示：“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。
三、研讀課文，注重自己的體驗(yàn)
閱讀課文第5～25段：
請同學(xué)復(fù)述文中的故事。
分析、討論以下問題：
1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?
提示：愛情，忠誠，心靈的追念。
2、五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?(見下表)
開始 一個(gè)男人和一個(gè)女人、土地、一把鏟、一把谷粒。一年后 一個(gè)男人和一個(gè)女人、窩棚、一片成熟的谷物、一個(gè)嬰兒。五十年后 老頭和老太婆、圓木的房子、荒地變成了果園，地里一片金黃的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上嬉戲。三年后 老頭、金黃的麥穗中站著許多青年男女。
3、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?
提示：是他們之間相濡以沫的愛情。
(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)
4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?
提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。
5、五十多年里是什么維系了他們的愛情?
提示：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)。
6、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?
為何多次寫到上帝的態(tài)度?
提示：表明愛情是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。
7、作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?
提示：善待愛情：以人的方式去愛。
(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福……因?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)
四、品味語言
1、做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。
2、上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。
3、愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
4、本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
五、延伸拓展
結(jié)合研討與練習(xí)三，對照文章，談一談你對愛情的理解。
10、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解書信的寫法；繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累；
２、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”；
３、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下安排：
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸?？鞓返娜松?/p>
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
討論研討相結(jié)合，以學(xué)生（自主學(xué)習(xí)為主）。
【教學(xué)關(guān)鍵】
課前做好準(zhǔn)備工作，學(xué)生查找資料。
【教學(xué)輔助手段】
多媒體。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、課前活動(dòng)
１、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹：了解有關(guān)書信的寫法；
２、搜集有關(guān)愛情的名言警句；
３、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：
如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等。
二、導(dǎo)入新課
自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石爛，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄。
“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂?duì)繅衾@的情絲正等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
三、新課內(nèi)容
１、學(xué)生自讀課文，完成下面的內(nèi)容(媒體輔助教學(xué))：
⑴ 注音：
繁衍（ ） 剎那間（ ） 麥穗（ ）
忐忑（ ） 一壞（ ） 佇立（ ）
⑵ 拼音填漢字：
bó（ ）然大怒迷 huò（ ）不解怒不可 è（ ） 無與 lún（ ）比佇立 níng（ ）視shǔ（ ）光
⑶ 解釋詞語：
化為烏有 無與倫比 怒不可遏 勃然大怒
⑷ 作者蘇霍姆林斯基是 （國籍），出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《 》《學(xué)生的精神世界》《 》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。１９５７年他３９歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，１９５９年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)隆２簧賴业慕逃I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請他出國講學(xué)。１９６８年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，同年６月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。
２、課文內(nèi)容研討：
⑴ 面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的？作者到底認(rèn)為什么是愛情?請用自己的話概括一下。
⑵ 作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有什么好處？
⑶ 怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話的含義？
⑷ 有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的；因?yàn)橹豢梢哉恢?，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí)，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！
課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋。）
３、積累：
愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料（教師也準(zhǔn)備一些）。
青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。
愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。
愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。
──摘自蘇霍姆林斯基《愛情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。
──法國作家喬治·桑
真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存，如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。
──德國詩人、劇作家席勒
愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫?，也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命，它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。
──英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生
愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
──英國學(xué)者理查·德·弗尼維爾
三、拓展
愛情，不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。（可印發(fā)給學(xué)生）
三個(gè)故事很復(fù)雜，其實(shí)也很簡單。愛情是什么？朋友給我講了這樣三個(gè)故事：
第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個(gè)秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識(shí)、相愛，手牽著手一道走過了５０年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。
第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道──把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳?？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人。”那位婦女說：“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目──摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由６對夫妻參加，要求把６位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸６位女士的手，從而摸出自己的妻子。前３位都摸錯(cuò)了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時(shí)間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長一點(diǎn)，大概有十來秒時(shí)間，他對主持人說，“她是我妻子。”說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男土報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男土猜對了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男土：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密 ？”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。”朋友最后說道。
四、討論
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
五、總結(jié)
“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。
六、拓展活動(dòng)
同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情?？梢允且痪潴鹧?，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。
11、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
?【教學(xué)設(shè)想】
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下處理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體把握文章內(nèi)容;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;
2、了解“愛情的真諦”，感受偉大愛情的美好;
3、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
對學(xué)生進(jìn)行愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸福快樂的人生。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
【課前活動(dòng)】
1、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關(guān)書信的寫法;
2、搜集有關(guān)愛情的名言警句及古詩句;
3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《牛郎織女》《天仙配》《梁山伯與祝英臺(tái)》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》等等。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
導(dǎo)語：人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛情的成語;牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說;“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句;還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重……同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅艨M的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?大家也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。
二、整體感知
1、迅速默讀課文：(3分鐘)
⑴ 勾畫生字詞
⑵ 勾畫能告訴你“愛情是什么”的句子
2、掃除字詞障礙：
忐忑 tǎn tè麥穗 suì曙光 shǔ佇立 zhù 一抔黃土 póu怒不可遏 è繁衍 yǎn一幢 zhuàng
忐忑：心神不定。
真諦：真實(shí)的意義或道理。
宿愿：一向懷有的愿望。
怒不可遏：憤怒得抑制不住。
佇立：長時(shí)間站著。
3、內(nèi)容研討：
上帝創(chuàng)造世界──視察的三次發(fā)現(xiàn)──上帝的態(tài)度
⑴ 祖母講的故事可以分為幾個(gè)部分?各部分之間關(guān)系如何?
剛過一年 一種他所不理解的美
某種從未見過的力量 (愛情)
五十年后 無與倫比的美
更大的力量 (忠誠)
三年后 不可理解的美
那種同過去一樣的力量 (心靈的追念)
⑵ 愛情、忠誠、心靈的追念三者之間是什么關(guān)系?
真正的愛情必然伴隨著忠誠，它是愛人之間的生死相依、永不背叛、相濡以沫、永不厭倦：真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它們視為愛情的三位一體。
歲月和生命是對愛情的最大考驗(yàn)：只有能經(jīng)得起時(shí)間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，才配得上稱為真正的愛情。
4、重點(diǎn)語句探討：
⑴ “做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”
點(diǎn)撥：在異性或愛人間交往中，只有保持一定的理智，慎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。
⑵ “從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”
點(diǎn)撥：真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而非動(dòng)物的根本標(biāo)志。
⑶ “從那時(shí)起，人就成了大地的上帝”
點(diǎn)撥：人類的愛情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和萬物。
三、內(nèi)容小結(jié)
故事中，上帝并沒有創(chuàng)造愛情，是因?yàn)樗麅H僅把人看作一般的生物;而愛情的無法毀滅和上帝的沉思離去，正說明人將永遠(yuǎn)不會(huì)再淪為動(dòng)物，將成為自己人性的主宰，成為“大地上的上帝”。
四、拓展、欣賞
1、我們中華民族對愛的表達(dá)是含蓄而深情的，當(dāng)詩人舒婷第一次大膽的用詩表達(dá)了自己的愛情觀后，就像一顆火種點(diǎn)燃了人們心中的熊熊愛火。
⑴ 教師朗誦《致橡樹》，學(xué)生閉目欣賞(附：《致橡樹》詩文)。
⑵ 思考詩中表達(dá)了怎樣的愛情觀?試用成語來概括詩句中表達(dá)的愛情觀。
2、為了更好理解愛情的真諦，聽老師講幾個(gè)故事吧，然后談?wù)?ldquo;愛還會(huì)是什么”。(附：三個(gè)故事。)
愛情能讓人在生死關(guān)頭抵制巨大的壓力與恐懼，冷靜理智地替對方考慮，渾然忘卻自己的安危。
真正的愛情不論高低貴賤，不會(huì)嫌貧愛富，它應(yīng)是真摯與真摯的擁抱，是真誠與真誠的交往，容不得半點(diǎn)虛偽和自私，尤其是在患難之中見真情。
愛情不是沒有自尊的一味遷就，愛情的基礎(chǔ)是互相尊重。
志同道合的愛情是長久的，將愛情之花開在事業(yè)之樹上的愛情是高尚的。迎著陽光開放的花朵才美麗，伴著人生理想的愛情才甜蜜。
3、中國古詩詞向來以意境見長，那些經(jīng)典的詩句使愛情的魅力穿越千年仍舊深情款款。
⑴ 說說你知道的愛情的古詩句。
⑵ 完成下列句中的空白處：
愛情是什么?是“在天愿作比翼鳥， 。”的海誓山盟，還是“兩情若是久長時(shí)， ”?是“ ，人約黃昏后”的你儂我儂，還是“ ，一種相思，兩處閑愁”的牽腸掛肚?或許它是“ ，為伊消得人憔悴”的癡心苦念，或許它是“曾經(jīng)滄海難為水， ”的執(zhí)著回憶，或許它是“驀然回首，那人卻在 ”的邂逅緣分……
五、片斷寫作練習(xí)
同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。
1、五分鐘寫作，小組交流。
2、全班交流，略作評議。(鼓勵(lì)為主)
3、老師特別要送給同學(xué)們?nèi)卧挕?/p>
純真的愛情才是最美好的。她像春天里的百花，帶來濃郁的芬芳;她像夏日的晨風(fēng)，帶來絲絲的涼爽;她像冬日的陽光，帶來融化冰冷的溫暖。
愛情不是看著誘人吃著苦澀的青橄欖，而是在日曬雨淋中成熟的紅蘋果。
鳥兒飛向高空要搏擊空氣的阻力，愛情需要永恒的責(zé)任、義務(wù)、忠誠。雛鳥的翅膀無法劃過愛情的天空，因?yàn)橹赡鄣某岚驘o法負(fù)擔(dān)如此的重荷。
六、總結(jié)全文
“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福?；静皇菒矍榈募竟?jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。同學(xué)們，讓我們把今天讀懂的“愛情的真諦”當(dāng)作一顆美麗的種子，種在心靈的那方凈土中!等到青春成熟之時(shí)，再施以陽光雨露，讓它長成最大、最紅、最甜美的蘋果吧!
致橡樹
舒 婷
我如果愛你──
決不象攀緣的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己;
我如果愛你──
絕不學(xué)癡情的鳥兒，
為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;
也不止象泉源，
常年送來清涼的慰籍;
也不止象險(xiǎn)峰，
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠!
我必須是你近旁的一株木棉，
做為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下，
葉，相觸在云里。
每一陣風(fēng)過，
我們都互相致意，
但沒有人
聽懂我們的語言。
你有你的銅枝鐵干，
像刀，像劍，
也像戟;
我有我的紅碩花朵，
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂;
我們共享霧靄、流嵐、紅霓，
仿佛永遠(yuǎn)分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅(jiān)貞就在這里：
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。
三個(gè)故事
很復(fù)雜，其實(shí)也很簡單。
愛情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。
第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個(gè)秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識(shí)、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。
第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道──把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳?？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲;有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人。”那位婦女說：“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目──摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。
前3位都模錯(cuò)了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時(shí)間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長一點(diǎn)，大概有十來秒時(shí)間，他對主持人說：“她是我妻子。”說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男士：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密?”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。”朋友最后說道。
【同步練習(xí)】
一、基礎(chǔ)字詞
1、重點(diǎn)字識(shí)記：
繁衍( )剎( )那間麥穗( ) 忐忑( )一抔( )佇( )立 bó( )然大怒迷 huò( )不解怒不可 è( ) 無與 lún( )比佇立 níng( )視shǔ( )光
2、重點(diǎn)詞語掌握：
化為烏有：
無與倫比：
怒不可遏：
勃然大怒：
二、在句中的括號(hào)里選填合適的詞語
1、做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有( )(智能 智慧 智力)的人的時(shí)候。
2、但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中( )(萌發(fā) 伸展 萌芽)出你自己的觀點(diǎn)和信念的幼芽。
3、在上帝創(chuàng)造世界時(shí)，他就把一切生物分散安置在地上并且教會(huì)他們傳宗接代，( )(繁衍 繁殖 敷衍)自己的子孫。
三、課文掌握
1、全文的主旨是什么?
答： 。
2、故事中上帝三次來到人間，看到的愛情到底是怎樣的?
答： 。
3、怎樣理解人“成了大地上的上帝”?
答： 。
四、知識(shí)拓展(就相關(guān)內(nèi)容填空)
1、在天愿做比翼鳥， 。
2、兩情若是久長時(shí)， 。
3、衣帶漸寬終不悔， 。
4、曾經(jīng)滄海難為水， 。
5、驀然回首，那人卻在 。
五、探究應(yīng)用
閱讀下面的小故事，寫一篇關(guān)于愛情的隨筆，要求感情真摯、深入思考：
有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的;因?yàn)橹豢梢哉恢?，便挑挑撿撿，總希望前面有更好?等到走到盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí)，蘇格拉底告訴他：這就是愛情!
12、《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;
2、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”;
3、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的愛情教育。文字樸實(shí)曉暢，語言生動(dòng)形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下安排：
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會(huì)擁有幸福快樂的人生。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
討論研討相結(jié)合，以學(xué)生(自主學(xué)習(xí)為主)。
【教學(xué)關(guān)鍵】
課前做好準(zhǔn)備工作，學(xué)生查找資料。
【教學(xué)輔助手段】
多媒體。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、課前活動(dòng)
1、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹：了解有關(guān)書信的寫法;
2、搜集有關(guān)愛情的名言警句;
3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等。
二、導(dǎo)入新課
自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，?？菔癄€，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動(dòng)魄。
“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居易的詩句。無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知酒濃，愛過方知情重。同學(xué)們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂?duì)繅衾@的情絲正等著你成長!但是，你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
新課內(nèi)容：
1、學(xué)生自讀課文，完成下面的內(nèi)容(媒體輔助教學(xué))：
作者蘇霍姆林斯基是(國籍)，出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，一生著作頗豐，主要有《 》《學(xué)生的精神世界》《 》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)隆２簧賴业慕逃I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體，紛紛邀請他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，同年6月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。
2、課文內(nèi)容研討：
⑴ 面對女兒的問題，作者沒有輕下結(jié)論，他是怎樣解釋“什么是愛情”的?作者到底認(rèn)為什么是愛情?請用自己的話概括一下。
⑵ 作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處?
⑶ 怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”這句話的含義?
⑷ 有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的;因?yàn)橹豢梢哉恢辏闾籼魮鞊?，總希望前面有更好?等到走到盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí)，蘇格拉底告訴他：這就是愛情!
課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)
3、積累：
愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。
青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。
愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。
愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。
──摘自蘇霍姆林斯基《愛情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。
──法國作家喬治·桑
真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存，如果同時(shí)愛上幾個(gè)人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。
──德國詩人、劇作家席勒
愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫?，也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命，它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動(dòng)在每一次脈搏之中。
──英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生
愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
──英國學(xué)者理查·德·弗尼維爾
三、拓展
愛情，不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。(可印發(fā)給學(xué)生)
三個(gè)故事很復(fù)雜，其實(shí)也很簡單。愛情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。
第一個(gè)故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報(bào)答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個(gè)秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識(shí)、相愛，手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程……”丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。
第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道──把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳?？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道：
“船上只允許上婦女，不許運(yùn)男人。”那位婦女說：“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目──摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。前3位都摸錯(cuò)了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時(shí)間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時(shí)間稍長一點(diǎn)，大概有十來秒時(shí)間，他對主持人說，
“她是我妻子。”說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男土報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男土猜對了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男土：“你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密?”那位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。”朋友最后說道。
四、討論
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
五、總結(jié)
“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。
六、拓展活動(dòng)
同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。可以是一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。