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        大班語(yǔ)言教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

        《大班語(yǔ)言教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

        1、大班語(yǔ)言教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

          設(shè)計(jì)意圖:《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

          4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊(cè)。

          5、實(shí)物展示儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

          (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

          1、個(gè)別講述自己照片的故事。

          老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?!?/p>

          幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非???,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

          2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

          這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

          活動(dòng)反思:

          正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?!被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

        2、大班語(yǔ)言:故事《新朋友》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

          大班語(yǔ)言:故事《新朋友》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。

          2、理解故事內(nèi)容,能積極參與故事討論。

          3、樂(lè)于認(rèn)識(shí)新朋友。

          4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極參與故事討論。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極參與故事討論。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:親自故事《新朋友》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)暑假認(rèn)識(shí)新朋友后,要怎樣保持聯(lián)系。

          2、出示幼兒用書(shū)或電子用書(shū),講述故事《新朋友》。

          3、提問(wèn):

          (1)進(jìn)進(jìn)喜歡上幼兒園嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)樗蟀嗔?,還可以見(jiàn)到小朋友)

          (2) 阿森長(zhǎng)得怎么樣?(黑皮膚、卷頭發(fā)、圓臉)

          (3)進(jìn)進(jìn)喜歡新朋友嗎?他們一起做了什么事情?(喜歡,他們一起看照片、玩游戲)

          (4)進(jìn)進(jìn)怎樣和好朋友小新保持聯(lián)系的?他們互相了解了什么?(他們用電子郵件聯(lián)系,互相了解新學(xué)期的生活)

          (5)如果你的好朋友搬了家,你用什么辦法和她保持聯(lián)系?(自由回答)

          4、幼兒自我介紹。

          5、請(qǐng)幼兒帶一些喜愛(ài)的玩具或圖書(shū)到幼兒園,與小朋友分享。

        3、大班語(yǔ)言活動(dòng)交流課教案及教學(xué)反思:鉛筆盒上的故事

          鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

          3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          展開(kāi)想象,組織語(yǔ)言,創(chuàng)編故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

          3、 投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師引入課題。

          投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面,教師示范講述故事。

          二、參觀鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

          四、推銷(xiāo)鉛筆盒。

          給幼兒發(fā)放購(gòu)物券,角色扮演,邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功,提醒幼兒愛(ài)護(hù)自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          1、鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有精致美觀、實(shí)用的特點(diǎn),特別是鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維。而故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。因此,我以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。 由于能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)?;顒?dòng)中我們希望通過(guò)參觀、講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

          2、提供了良好的想象環(huán)境。在創(chuàng)編故事之前,教師先用投影展示鉛筆盒畫(huà)面,示范講述故事,然后讓幼兒參觀鉛筆盒展覽會(huì),展開(kāi)想象的翅膀,根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒選編故事。

          3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用與同伴互相交流的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足,達(dá)到照顧全體,人人參與的目標(biāo)。

          4、通過(guò)活動(dòng),讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的連貫性與完整性。

          5、還需努力之處:對(duì)于5、6歲的的幼兒,創(chuàng)編故事還有相當(dāng)大的難度,教師要做好充分的準(zhǔn)備,不要表示現(xiàn)出厭煩的態(tài)度,而要鼓勵(lì)他們多多動(dòng)腦筋,啟發(fā)提示他們大膽想象、表達(dá),盡量幫助幼兒編出完整的故事,以提高他們的語(yǔ)言能

        4、幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:故事《小猴車(chē)店》

          設(shè)計(jì)意圖:

          隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的機(jī)動(dòng)車(chē)充斥大街,它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了許多便利,但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓幼兒正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,以喚起幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,了解機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響。

          2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見(jiàn)解。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小猴頭飾或小猴手偶

          2、森林背景圖:綠樹(shù)、藍(lán)天,小猴車(chē)店,內(nèi)有推車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē);助動(dòng)車(chē)圖片

          3、廣告,內(nèi)容為“體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題

          今天,我給大家?guī)?lái)一位朋友,出示小猴給小朋友打招呼,做自我介紹:我的名字叫小小,住在美麗的大森林里,我開(kāi)了開(kāi)了一家車(chē)店,你們一起來(lái)看看吧!

          二、看圖分段講述故事

          1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小猴車(chē)店。

          師:小猴車(chē)店里有什么車(chē)?

          引導(dǎo)幼兒用“小猴車(chē)店里有......,有.......,還有.......”的句式。

          出示助動(dòng)車(chē)圖片

          師:還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車(chē)”。

          2、了解小小牌助動(dòng)車(chē)的廣告

          師:為了更快地銷(xiāo)售助動(dòng)車(chē),小小在森林里貼了一張廣告。

          出示廣告

          師:廣告上都說(shuō)了些什么?

          幼:體積小

          幼:速度快

          幼:價(jià)格便宜

          幼:省時(shí)省油

          (幫幼兒一句一句地理解廣告內(nèi)容)

          師:看了這樣的廣告,你想買(mǎi)一輛小小牌助動(dòng)車(chē)嗎?

          幼:想。

          3、教師講述故事第二段

          師:都有誰(shuí)趕來(lái)買(mǎi)車(chē)?他們是怎么過(guò)來(lái)的?

          幼:烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了。

          幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了。

          幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了。

          (引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞:馱、抱、拄,并做一做)

          4、情景表演:教師帶領(lǐng)幼兒一起“開(kāi)著助動(dòng)車(chē)”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

          教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

          師:森林里發(fā)生了什么事情?

          幼:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。

          幼:生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。

          幼:嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

          三、幫助狐貍展開(kāi)偵探。

          聽(tīng)錄音,完整欣賞故事。

          師:狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎?

          幼:可能是主動(dòng)車(chē)后面拍出來(lái)的黑煙污染了環(huán)境。

          四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

          師:你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎?

          幼:停止銷(xiāo)售小小牌助動(dòng)車(chē)。

          幼:停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車(chē)。

          幼:改裝一下小小牌助動(dòng)車(chē)。

          幼:對(duì)車(chē)后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

          幼:回收小小牌助動(dòng)車(chē)。

          幼:大家都換成騎自行車(chē)。

          教師總結(jié):小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因?yàn)檐?chē)排除的廢氣對(duì)我們的環(huán)境造成了污染。

          五、生活遷移

          師:生活中有還有哪些東西會(huì)污染我們的環(huán)境呢?

          幼:垃圾

          幼:塑料袋

          幼:工廠里的煙

          六、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)一款環(huán)保車(chē)

          附:故事《小猴車(chē)店》

          在美麗的樹(shù)林里,猴子小小開(kāi)了一家車(chē)店。車(chē)店里的車(chē)很多,有寶寶坐的推車(chē),有媽媽騎的自行車(chē),有叔叔開(kāi)的摩托車(chē),還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車(chē)。

          一天,聰明的小小在樹(shù)林里貼了一張廣告:“小小牌助動(dòng)車(chē)體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開(kāi)了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了。大家都爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)小小牌助動(dòng)車(chē),它們覺(jué)得有助動(dòng)車(chē)方便多了。

          這以后,樹(shù)林里到處回響著助動(dòng)車(chē)“突突突”的聲音,彌漫著助動(dòng)車(chē)冒出的一股股黑煙。

          沒(méi)多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開(kāi)調(diào)查。

          狐貍偵探經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)《小猴車(chē)店》的故事活動(dòng)中,幼兒通過(guò)圖片觀察,了解了故事內(nèi)容,并親自用動(dòng)作演一演馱、抱、拄,理解了故事內(nèi)容,最后,在當(dāng)偵探的游戲中,了解了廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響,從而樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。在生活遷移中,幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品,積累了一定的環(huán)保知識(shí)。

        5、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

          4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊(cè)。

          5、實(shí)物展示儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

          (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

          1、個(gè)別講述自己照片的故事。

          老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊??!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”

          幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

          2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

          這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

          活動(dòng)反思:

          正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋=柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?!被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

        6、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

          設(shè)計(jì)意圖:《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

          4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊(cè)。

          5、實(shí)物展示儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

          (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

          1、個(gè)別講述自己照片的故事。

          老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊??!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”

          幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非??欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

          2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

          這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

          活動(dòng)反思:

          正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋=柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?!被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

        7、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

          大班語(yǔ)言活動(dòng):《野貓的城市》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。

          2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓,車(chē)輛)掛圖

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)提問(wèn),引出課題。

          (1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?

          (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

          (二)教師講一遍故事然后提問(wèn):

          (1)故事的名字是什么?

          (2)故事里都有誰(shuí)?

          (三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事,并分別出示貼絨教具,然后提出問(wèn)題

          1、講述第一段然后提問(wèn):

          (1)貓說(shuō)城市里有斑馬線(xiàn)。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

          (2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?

          (3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

          教師小結(jié):城市是有斑馬線(xiàn)的,人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線(xiàn)的

          2、講述第二段后提問(wèn):

          (1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的,對(duì)嗎?

          (2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方,對(duì)嗎?

          (3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

          (老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按照規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)

          3、講述第三段提問(wèn)

          (1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對(duì)嗎?

          (2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市,對(duì)嗎?

          (3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

          (教師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不能隨地大小便,是個(gè)講究衛(wèi)生,文明的地方)

          (四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

          2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂(lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。

          3、教師小結(jié)城市的概念。

          (五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

          (六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

          《野貓的城市》的反思:

          是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一,這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話(huà)故事,故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子,它向森林的小動(dòng)物們介紹了:城市里有斑馬線(xiàn),城市里有地圖,城市有高樓大廈,有抽水馬桶,但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市,所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高,具體的形象思維占優(yōu)勢(shì),并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)通話(huà)故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō),有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展,要想上好一節(jié)好的課,師幼之間的互動(dòng)很重要。

        8、大班閱讀游戲教案活動(dòng):《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

          活動(dòng)名稱(chēng):家

          活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。

          2、能有感情地朗誦兒歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、能創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

          4、認(rèn)識(shí)漢字,珊瑚黑深密蘑菇

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》

          重點(diǎn):熟悉兒歌內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。

          難點(diǎn):有感情地朗誦兒歌,并用自己喜歡的旋律唱出來(lái)。

          (活動(dòng)前,讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動(dòng)、植物的家在哪里?)

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入:1、小朋友,你的家在哪里?家里都有誰(shuí)?你喜歡自己的家嗎?

          2、你還知道誰(shuí)有家?說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

          進(jìn)入活動(dòng):

          1、頎賞兒歌,了解內(nèi)容。

          (1)、錄音播放兒歌.

          提問(wèn);兒歌的名字叫什么?

          (2)、教師示范讀兒歌。

          提問(wèn):你都聽(tīng)到誰(shuí)的家了?

          (3)、幼兒爭(zhēng)相回答自己聽(tīng)到的家,根據(jù)幼兒回答,教師

          翻字卡。

          珊瑚大雨石油

          (4)、再聽(tīng)錄音播放兒歌。

          提問(wèn):珊瑚,大雨,石油的家都是什么樣子的?

          教師根據(jù)幼兒回答,把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。

          (5)、師:小朋友也都有自己的家呀,如果你們出去玩能不

          能忘了回家呀?

          (6)、師:小朋友們,請(qǐng)你們看黑板上的圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡誰(shuí)的家呢?

          (7)、對(duì)照?qǐng)D,再認(rèn)識(shí)一下漢字,

          珊瑚黑深密蘑菇

          2、跟讀兒歌,討論交流。

          小朋友聽(tīng)錄音朗誦兒歌 ,討論:

          (1)、 你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個(gè)句子?

          (2)、這么好聽(tīng)的兒歌,我們用什么樣的聲音把它朗誦出

          來(lái)呢?

          3、學(xué)念兒歌,比賽表演。

          (1)、再聽(tīng)錄音,幼兒小聲跟讀。

          (2)、請(qǐng)小朋友誦讀。

          比一比,賽一賽,看誰(shuí)讀的棒。

          (3)、誰(shuí)能加上自己喜歡的動(dòng)作表演著讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛(ài)的小星)

          (4)、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀。

          (5)、集體分段朗讀。

          4、仿編兒歌,延伸拓展。

          (1)、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動(dòng)、植物的家編進(jìn)兒歌中。

          (2)、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演看到的家。

          5、唱讀兒歌,配音感受。

          師:小朋友們這么喜愛(ài)這首兒歌,你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來(lái)嗎?老師給你們配上曲子好不好?

          幼兒興趣很高,爭(zhēng)相表演自己創(chuàng)作的兒歌。

          6、畫(huà)出兒歌,分組活動(dòng)。

          讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫(huà)出自己在生活中看

          到的動(dòng)、植物的家,并互相交流頎賞。

          7、游戲:《小兔子找家》

          結(jié)束:到大自然中尋找還有誰(shuí)有家。

          附閱讀原文2、家

          藍(lán)色的大海,

          是珊瑚的家。

          黑色的云朵,

          是大雨的家。

          深深的地下,

          是石油的家。

          密密的森林,

          是蘑菇的家。

          小朋友到動(dòng)物園玩,

          可別忘了回家!

          教學(xué)反思:

          《家》是幼兒園大班語(yǔ)言課,內(nèi)容較淺顯易懂,讀起來(lái)也瑯瑯上口,深受兒童喜愛(ài)。

          在創(chuàng)編這節(jié)課的過(guò)程中,通過(guò)頎賞兒歌,了解內(nèi)容;跟讀兒歌,討論交流;學(xué)念兒歌,比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌,配音感受;畫(huà)出兒歌,分組活動(dòng)等一系列的活動(dòng),讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時(shí),能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫(huà)兒歌。使幼兒的語(yǔ)言能力得到發(fā)展,思維得到拓展。

          本著新綱要的要求,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在本節(jié)課教學(xué)中,我不過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性特征,從人文內(nèi)涵、審美價(jià)值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對(duì)兒童進(jìn)行熏陶和培養(yǎng),使語(yǔ)言活動(dòng)與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致,與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的追求相契合。

        9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思:《照片的故事》

          大班語(yǔ)言活動(dòng):《照片的故事》

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

          4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊(cè)。

          5、實(shí)物展示儀。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

          (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

          1、個(gè)別講述自己照片的故事。

          老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊??!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?!?/p>

          幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非???,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

          2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

          這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

          五、活動(dòng)反思:

          正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?!被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

        10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          設(shè)計(jì)意圖:《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊(cè)。

          5、實(shí)物展示儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

          (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

          1、個(gè)別講述自己照片的故事。

          老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了。”

          幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類(lèi)整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。

          2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。

          這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動(dòng)延伸:

          繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

          活動(dòng)反思:

          正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣。”活動(dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。