日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        小班閱讀活動(dòng)教案:《一顆紐扣》反思

        《小班閱讀活動(dòng)教案:《一顆紐扣》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班閱讀活動(dòng)教案:《一顆紐扣》反思

        1、小班閱讀活動(dòng)教案:《一顆紐扣》反思

          小班閱讀活動(dòng):《一顆紐扣》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能有序觀察圖畫書,大膽表述閱讀信息。

          2、通過(guò)閱讀圖畫書,簡(jiǎn)單了解書中故事的情節(jié)——小老鼠尋找紐扣的主人,并知道這是一件好事。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)前兒童分級(jí)閱讀能力培養(yǎng)用書一級(jí)《一顆紐扣》人手一冊(cè)和PPT,黑色圓形紐扣圖卡一張。

          知識(shí)準(zhǔn)備:已開(kāi)展了閱讀封面和第2—9頁(yè)的活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師點(diǎn)擊PPT,出現(xiàn)小老鼠的圖片,引起幼兒興趣。

          二、教師點(diǎn)擊PPT引導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,大膽表述閱讀信息,了解故事情節(jié)。

          1、點(diǎn)擊PPT觀察第10-11頁(yè)。

          ——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說(shuō)什么?

          ——師幼模仿小老鼠的表情動(dòng)作和語(yǔ)言:這是你的紐扣嗎?

          ——“你覺(jué)得小松鼠會(huì)怎樣回答?”。

          ——幼兒自由講述。

          ——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠的回答。

          師:原來(lái)小松鼠的紐扣是它愛(ài)吃的栗子做成的呀,那這顆紐扣是誰(shuí)的呢,讓我們繼續(xù)陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。

          2、點(diǎn)擊PPT觀察第12-13頁(yè)。

          —— “你看到了什么?”

          ——老師看到圖畫上有個(gè)地方有點(diǎn)奇怪,小老鼠怎么是倒著的?

          ——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說(shuō)什么?

          ——你覺(jué)得青蛙會(huì)怎樣回答?

          3、點(diǎn)擊PPT觀察第14-15頁(yè)。

          ——“你看到了什么?”

          ——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說(shuō)話?

          ——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說(shuō)什么?

          ——讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大象。

          ——你覺(jué)得大象會(huì)怎樣回答?

          4、點(diǎn)擊PPT觀察第16-17頁(yè)。

          ——“你看到了什么?”

          ——觀察蟋蟀。讓我們仔細(xì)來(lái)看看它的紐扣。點(diǎn)擊PPT,放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。

          三、幼兒自主閱讀圖畫書,在圖畫書中了解故事情節(jié)的發(fā)展。

          四、完整閱讀講述。

          活動(dòng)反思:

          一、要抓準(zhǔn)閱讀活動(dòng)的目標(biāo)定位。

          在試教過(guò)程中,針對(duì)10—17頁(yè)畫面的閱讀也走了很多彎路。教師過(guò)多的關(guān)注到畫面中的細(xì)節(jié),每頁(yè)閱讀時(shí)的提問(wèn)太繁瑣,將主要內(nèi)容聚焦到畫面動(dòng)物位置的比較,大小的比較,從而將畫面真正要表達(dá)的語(yǔ)言信息給弱化了,本次活動(dòng)注意了以畫面?zhèn)鬟f的語(yǔ)言信息為主,關(guān)注畫面本身特點(diǎn)為輔的方式,較好的把握了目標(biāo)。

          二、教師要注意引導(dǎo)幼兒閱讀,為幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的閱讀環(huán)氛圍。

          教師在組織活動(dòng)當(dāng)中,始終關(guān)注到每一個(gè)幼兒,能與幼兒進(jìn)行有效地互動(dòng),并積極引發(fā)幼兒之間,幼兒與圖畫書之間的互動(dòng),活動(dòng)氣氛輕松,愉快。教師語(yǔ)言精練有感染力。善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣,注意幼兒良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,使每一個(gè)幼兒都在這次閱讀活動(dòng)中提高了閱讀能力。

          三、采取了形式多樣的教學(xué)手段。

          本次活動(dòng)教師打破了一讀到底的教學(xué)模式,采用了教師引導(dǎo)閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發(fā)現(xiàn)最后答案相結(jié)合,體現(xiàn)了教師對(duì)閱讀活動(dòng)教學(xué)的深刻領(lǐng)會(huì)。

          通過(guò)PPT與圖畫書的結(jié)合,將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到閱讀中,豐富了小班閱讀活動(dòng)的形式。

          把簡(jiǎn)單的閱讀置入游戲的情景當(dāng)中:教師與幼兒一起陪著小老鼠一起去尋找紐扣的主人,形成閱讀的一根主線貫穿起整個(gè)閱讀活動(dòng)。

        2、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:一顆紐扣反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。

          2.通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

          3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、教具:PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

          2、學(xué)具:動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。

          師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看一看。

          有一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是一顆紐扣。

          提問(wèn):咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

          嗯,觀察得真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

          (一)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

          小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

          小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。

          (二)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

          小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

          小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。

          (三)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

          小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣, 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞,紐扣也不是小貓丟的。

          (四)引導(dǎo)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

          接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

          小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

          師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

          小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

          四、操作感知,體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了??墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒(méi)找到,他想請(qǐng)你們幫助他,給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

          2.幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

          3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

          今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

          活動(dòng)總結(jié)

          《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀性和操作性。

          繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解,通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征,最后進(jìn)行匹配,對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

        3、幼兒園小班數(shù)學(xué):一顆紐扣優(yōu)質(zhì)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫面,能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。

          2、愿意幫助別人,感受幫助別人的快樂(lè)。

          3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解紐扣的基本特征,并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)其不同。

          2、教具準(zhǔn)備:PPT、衣服、紐扣等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          活動(dòng)過(guò)程

          設(shè)計(jì)意圖

          一、激發(fā)興趣,引出故事。

          1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》(PPT)。

          2、你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))

          3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

          二、觀看故事,觀察比較。

          (一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣

          P1導(dǎo)入:今天天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。

          重點(diǎn)提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?

          (二)觀察比較,尋找失主

          1、觀察顏色

          P2導(dǎo)入:看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆…紐扣,是你丟的嗎?”

          重點(diǎn)提問(wèn):小狗有沒(méi)有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺(jué)得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?

          2、觀察形狀

          P3導(dǎo)入:小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì)怎么問(wèn)?

          重點(diǎn)提問(wèn):你們覺(jué)得是小兔的嗎?

          3、觀察數(shù)量

          P4導(dǎo)入:告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

          重點(diǎn)提問(wèn):1、它會(huì)怎么問(wèn)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

          2、這顆紐扣會(huì)是小刺猬的嗎?為什么?

          4、觀察大小

          P5導(dǎo)入,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好,我撿到了一顆紐扣,是你們丟的嗎?”

          重點(diǎn)提問(wèn):大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

          5.整體觀察

          P6導(dǎo)入:所有的朋友都問(wèn)過(guò)了,可就是沒(méi)找到紐扣的主人?;氐郊?,媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”

          重點(diǎn)提問(wèn):會(huì)不會(huì)是哈哈哈呢?

          三、幼兒操作,嘗試匹配

          1、引發(fā)興趣

          故事到這里結(jié)束了,可故事里其他的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

          2、回憶故事

          看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗(yàn)證)

          3、個(gè)別操作

          我這里還有幾件衣服,它們都掉了一顆紐扣,請(qǐng)你們也來(lái)幫忙找一找,一定要看清楚,要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?

          4、驗(yàn)證講評(píng)

          你找了一顆什么樣的紐扣?找對(duì)了嗎?介紹給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)你找到的是什么樣的紐扣,讓她檢查一下你找得對(duì)不對(duì)!

          直接導(dǎo)入:讓幼兒從身上尋找,在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),渲染氣氛:教師說(shuō)出掉了紐扣后很著急,從而產(chǎn)生同情心,激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

          創(chuàng)設(shè)故事情境:在幫鈕扣找家的過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在不同的有趣的故事情節(jié)里,引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識(shí)。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        4、小班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思: 《我的小手》

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,他們常把小手伸孔洞里,還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等,這些行為不僅不衛(wèi)生,還存在很大危險(xiǎn),需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng),使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

          2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

          3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          5、夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

          活動(dòng)難點(diǎn):初步掌握保護(hù)小手的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

          2、保護(hù)小手的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

          教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

          2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

         ?、?認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

          通過(guò)觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說(shuō)一說(shuō):小手小手真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)手指頭。

         ?、?撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

          撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō):小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——

         ?、?了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

          ----日常生活中幫助我們:打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

          ----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們:握彩筆、捧書本、翻畫書……

          ----游戲中會(huì):玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

          3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法

          ⑴觀看圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。

          ----不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。

          ----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀。

          ----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷。

          ----不隨便將小手伸入孔洞或門縫,不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品,保證小手的安全。

         ?、颇M洗手過(guò)程,擦上護(hù)手油,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

          活動(dòng)延伸:

          生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié),主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

          活動(dòng)開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng),來(lái)感受小手的靈活和有趣,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

          第二個(gè)環(huán)節(jié),采用多通道參與法,引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲,能有效的吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,消除陌生感,拉近師生之間的距離,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法。《綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此,教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教,教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作,擦上護(hù)手油,通過(guò)親身的感知體驗(yàn),使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

          在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

        5、小班語(yǔ)言活動(dòng):故事《睡覺(jué)覺(jué)》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣;

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動(dòng)物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整地講述故事。

          導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          反思:在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          2、感知理解故事。

          ⑴出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          提問(wèn):你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

         ?、浦鹨怀鍪灸九迹\(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

          提問(wèn):嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          反思:同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。

          3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

          反思:當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué),回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

        6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì):《沒(méi)有牙齒的大老虎》反思

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容。

          2、通過(guò)看一看,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),演一演,理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。

          3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

          4、有安靜傾聽(tīng)的意識(shí),愿意參與閱讀活動(dòng)。

          5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

          6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一本小圖書、圖片、大圖書。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。

          師:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè),看圖書知道真正的答案)

          2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。

         ?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問(wèn):你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?

         ?、陂喿x第三到第九幅圖片。提問(wèn):狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?

          ③找出圖片10~13,提問(wèn):老師把老虎找大夫的故事講出來(lái),請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。

          ④共同閱讀最后兩頁(yè)故事,提問(wèn):小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?

          ⑤幼兒講述和表演故事的內(nèi)容。

          3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的結(jié)局。

          通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。

          4、延伸活動(dòng):

          把自己的想法畫下來(lái),并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題,都不想變成大老虎那樣,很多孩子還說(shuō)要回去告訴爺爺奶奶,讓他們睡覺(jué)前也不能吃糖。

          小班的孩子比較小,我們又地處農(nóng)村,在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過(guò)高,在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。

        7、小班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案:歌曲游戲《碰一碰》反思

          小班音樂(lè)活動(dòng):歌曲游戲《碰一碰》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒熟悉五官,掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

          2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力,增強(qiáng)交流合作能力,在老師的鼓勵(lì)下,幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。

          3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。

          4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手偶小熊嘟嘟,錄音帶歌曲《碰一碰》,空?qǐng)龅亍?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:

          1、 隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、發(fā)聲練習(xí)。

          二、基本部分:

          (一)熟悉歌詞:

          1、游戲指五官,熟悉五官及身體器官。

          2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,手偶出示輕輕碰幼兒鼻子,教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞:“找一個(gè)朋友碰一碰”。

          3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟,“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們,它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。

          4 、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。

          5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰,“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx” 教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。

          6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。

          7、慢慢進(jìn)入旋律,請(qǐng)幼兒跟唱。

          (二)感受歌曲節(jié)奏變化。

          幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)

          (三)游戲《碰一碰》。

          1、規(guī)則:請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì),跟錄音作動(dòng)作,最后一句相互碰一碰鼻子,錄音重新開(kāi)始,游戲則重開(kāi)始。(兩遍)

          2、創(chuàng)編:請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句,并自編動(dòng)作(兩遍)

          3、集體自由找朋友:請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。

          要求:隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng),最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。

          4、與家長(zhǎng)互動(dòng):幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。

          三、結(jié)束部分:

          教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。

          四、延伸:可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:《比較大小》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。

          2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

          3、能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大小貓圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份,大小分類盒各一個(gè)。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)《大貓小貓》音樂(lè)入場(chǎng),初步感知大小的變化。

          老師:“今天,我們班來(lái)了兩只可愛(ài)的貓咪,我們表演一首歌曲歡迎它們吧。”

          (二)游戲:打扮大小貓(認(rèn)識(shí)大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)。

          1、大小貓自我介紹(自我介紹時(shí)老師的聲音有大小變化),

          老師:“這兩只可愛(ài)的貓咪叫什么名字呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?分別出示大小貓,“嗨!大家好!我的名字叫大大,因?yàn)槲业念^大大的,身體也是大大的?!薄班?大家好!我的名字叫小小,因?yàn)槲业念^小小的,身體也是小小的。”

          2、幫助大大小小打扮。

          (1)穿衣服,了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:ⅹⅹ顏色的衣服大,ⅹⅹ顏色的衣服小,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。

          老師:“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴我,什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”

          “現(xiàn)在,我們給貓咪穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服?!?/p>

          (2)穿褲子和鞋,感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿,ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

          老師:“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了,小朋友告訴我,什么顏色的褲子大,什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”

          (三)游戲:幫大大小小分東西。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)

          1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

          老師:“這里有一些東西,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個(gè)門牌號(hào),它的身體大大的,它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號(hào),它的身體是小小的,叫小標(biāo)記?!?/p>

          2、老師示范送玩具汽車,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“大汽車送到大大家,小汽車送到小小家?!?/p>

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點(diǎn)突破先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類)

          (四)玩游戲:“送禮物給大大小小”(通過(guò)幼兒的操作,嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾,認(rèn)識(shí)大小并按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類。)

          1、老師示范根據(jù)大小標(biāo)記分類。

          2、幼兒操作。

          老師:“今天老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大大小小,看看都有什么?”

          (五)玩游戲“找椅子”。(聽(tīng)老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅,要求幼兒能快速區(qū)分大小,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。)

          老師:“大大小小非常感謝小朋友,它們請(qǐng)小朋友玩找椅子的游戲?!?/p>

          (六)結(jié)束活動(dòng)

          老師:“這個(gè)游戲真好玩,現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧?!?/p>

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        9、小班藝術(shù)優(yōu)秀教案:《襪子變干凈了》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

          設(shè)計(jì)思路:

          孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本著生活既教育的原則,同時(shí)利用“五.一”勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行節(jié)日教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐;引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè)于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)也是來(lái)源于一次偶然的機(jī)會(huì),引起了孩子的興趣(舉例)

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子,體驗(yàn)洗襪子的快樂(lè)。

          2、懂得愛(ài)勞動(dòng)自己的事情自己做。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。

          2、書包內(nèi)自備一雙干凈襪子。

          3、事先與大班幼兒聯(lián)系,扮演兔姐姐。

          4、動(dòng)物舞會(huì)的音樂(lè)磁帶。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、動(dòng)物舞會(huì)

          師:“今天有一位客人來(lái)到我們小一班?!?/p>

          兔姐姐出場(chǎng):“我是來(lái)邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物舞會(huì)的”

          師:“那咋們就到舞臺(tái)上參加舞會(huì)吧!”幼兒戴上動(dòng)物頭飾脫了鞋子在“舞臺(tái)”上跟隨音樂(lè)跳舞。

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。

          師:“襪子這么臟怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法

          兔姐姐:“現(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了,要自己洗?!边呎f(shuō)邊演示洗襪子

          師:“兔姐姐洗得真干凈,你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”

          教師介紹材料提出注意事項(xiàng)

          3、幼兒洗襪子,家長(zhǎng)做觀察記錄

          5、晾曬襪子,幼兒自由交流比比誰(shuí)的襪子最干凈。

          活動(dòng)反思:

          幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        10、小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):《五只猴子》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。

          2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

          3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。

          二、歌曲律動(dòng)

          師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

          三、感知數(shù)目遞增與遞減

          1、播放CD大調(diào)部分,聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。

          師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,教師出示香蕉提問(wèn)。

          師:香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

          出示香蕉樹(shù),把香蕉貼好。

          師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看,有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

          2、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

          3、肢體感應(yīng)數(shù)目

          大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。

          四、手搖鈴

          1、手搖鈴感知數(shù)目

          唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

          2、掛手搖鈴香蕉

          唱歌部分搖奏手搖鈴,聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

          第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹(shù),另外一名示范掛手搖鈴。

          第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹(shù)。

          第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹(shù),五人掛手搖鈴。

          奧爾夫:五只猴子(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

          2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P3、紗巾、打棒

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          師:寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉,可以不小心就跌了下來(lái),壓倒了其他的小動(dòng)物,害得大家哇哇直叫!

          二、紗巾香蕉

          1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習(xí)剝香蕉。

          師:你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。

          教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。

          3、吃香蕉游戲

          師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!

          播放音樂(lè),歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

          4、香蕉麥克風(fēng)

          師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友,看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

          教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

          男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問(wèn)答。

          三、猴子舞蹈

          師:小猴子會(huì)唱歌,還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

          教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,小調(diào)時(shí)擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。

          活動(dòng)反思:

          歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo),首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作,在創(chuàng)編過(guò)程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子,即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們,觀察不夠仔細(xì),所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們,很快就能配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中,配合音樂(lè),用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知,下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂(lè)邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。

          掛香蕉游戲,剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時(shí),秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演,在老師的幫助下,效果應(yīng)該會(huì)稍好些。

          紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒(méi)有較好的感應(yīng)拍子,并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮,因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?,但?shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問(wèn)答句。

          最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分,雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂(lè)曲的不同調(diào)式。

        11、小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案與反思:《推推樂(lè)》

          活動(dòng)目的:

          1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          2、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,初步學(xué)習(xí)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

          3、初步體會(huì)推的技能,學(xué)習(xí)根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

          4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紅、黃、綠三種顏色(顏色擠放在瓶蓋,用透明膠把瓶口纏起來(lái)),礦泉水瓶;三種顏色的棍子;幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀;布置好有障礙物的場(chǎng)地,紅、黃、綠三種顏色的家。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、扮演角色,引入主題

          1、(舞臺(tái)下)幼兒和老師都扮成長(zhǎng)著翅膀的蝴蝶入場(chǎng)。

          師:“今天呀,我們都變成了漂亮的蝴蝶(做興奮狀的飛一飛或轉(zhuǎn)一圈,引起幼兒興趣),小蝴蝶們(摸著孩子的頭,讓他們感受自己的角色)跟著蝴蝶姐姐(指向自己)到草地上去玩一玩吧!來(lái)!(放音樂(lè))跟著我飛起來(lái)!哇!這里有這么多客人,來(lái),我們和客人們打打招呼,客人好!客人好!來(lái),跟著我飛起來(lái)。(上舞臺(tái))哎,小心一點(diǎn),慢慢的走,來(lái),飛到蝴蝶姐姐這里來(lái),飛過(guò)來(lái)?!?/p>

          (音樂(lè)停)“咦,這是什么呀?(老師手拿起一個(gè)瓶子)(瓶子)恩,是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶(指著幾個(gè)幼兒)都穿得很漂亮,穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒(méi)有漂亮的衣服呀?(沒(méi)有)那現(xiàn)在,蝴蝶姐姐要變魔法,給這個(gè)瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細(xì)了!變、變、變變變變變!”

          2、師用神秘有趣的口氣:“看,瓶寶寶穿上什么顏色的衣服啦?(紅色)哎,這個(gè)瓶子寶寶也沒(méi)有衣服,我來(lái)給它變魔法,變變變!(老師手指)它穿上什么顏色的衣服了?(綠色)嗯,這里還有一個(gè)瓶寶寶,我又來(lái)給它變一變,變變變!它穿上什么顏色的衣服了?(黃色)你們想不想去試一試?”(想)“但是,要注意,一個(gè)蝴蝶寶寶只能拿一個(gè)瓶子,好了,小蝴蝶們?nèi)グ哑孔訉殞毮眠^(guò)來(lái)吧!”

          3、指導(dǎo)幼兒去任意拿取一只瓶子,自由活動(dòng),“小蝴蝶們真能干,來(lái),我們一起把咒語(yǔ)念起來(lái),瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變!”.(老師手拿瓶子引導(dǎo)幼兒拿瓶子上下、轉(zhuǎn)、滾......方法來(lái)玩瓶子并且口中念到:瓶寶寶變變變,提升游戲樂(lè)趣。)

          二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。

          1、認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

          提問(wèn):師:“呀,你們給瓶寶寶變出什么顏色的衣服啦?”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。

          個(gè)別提問(wèn)。“你的瓶寶寶變成什么顏色了?(紅色)你的呢?(黃色)那你的瓶寶寶呢?(綠色)

          2、學(xué)習(xí)區(qū)別三種顏色。

          師:“哎,這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服,(老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手)來(lái)!小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的,是呀就站到這里來(lái);這個(gè)蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服,來(lái),穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來(lái);穿黃色衣服的瓶寶寶到這—里來(lái)。哎,趕快!”老師檢查,“哎,真棒!”

          “瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了,他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧!”(老師適時(shí)拿瓶子到地上滾、

          轉(zhuǎn)…….)

          3、鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

          提問(wèn):師:“來(lái),蝴蝶寶寶們我們到這里來(lái)蹲下來(lái)休息一會(huì)兒,剛才呀,你們和瓶子寶寶玩的很好?,F(xiàn)在我有禮物要的送給你們。來(lái)!把眼睛蒙起來(lái)!(慢慢走到放道具的區(qū)域,一下子拉開(kāi)遮擋的物品),變變變!(興奮狀)呀!就里有這么多的魔法棒,他們就是我送給你們的小禮物!看看它們都是什—么顏色的?”

          幼:“紅顏色、綠色、黃色”

          師:“對(duì),這里有紅顏色的魔法棒,有黃顏色的魔法棒,還有什么顏色的魔法棒呢?(綠色)(老師邊說(shuō)邊舉起相應(yīng)的小棍)他們可好玩了,一會(huì)兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀,寶寶們要注意,不能亂玩,不能用它來(lái)傷到別的小蝴蝶了,不然呀,魔法棒一生氣就走了。”

          啟發(fā)幼兒按顏色進(jìn)行匹配。師:“現(xiàn)在請(qǐng)蝴蝶寶寶們?nèi)フ乙桓湍愕钠孔訉殞氼伾粯拥哪Хò簟!薄耙屑?xì)看哦,你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的,拿錯(cuò)了,瓶子寶寶就不高興了。"

          三、游戲“推小車”,初步體驗(yàn)推的技能。

          1、幼兒自由探索玩法。

          師:“找到之后,就拿過(guò)來(lái)。來(lái),蝴蝶寶寶,把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來(lái)我看一看,你拿對(duì)沒(méi)有,拿錯(cuò)了,就趕快去找一找?!薄岸?,你們真棒,都找對(duì)了?!?/p>

          “現(xiàn)在呀,先請(qǐng)小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩,看看可以怎么玩?!?老師巡觀看,并指出玩的好的幼兒;若幼兒不會(huì)玩,則教師參與其中玩。)“這個(gè)寶寶能干,可以這樣玩?!?/p>

          2、引導(dǎo)幼兒推小車,并示范正確玩法。

          師:“剛才我看見(jiàn)一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩,像小汽車。哎!真好玩!來(lái),我們來(lái)玩一玩(學(xué)一學(xué))。(示范用棍子頂著瓶子身體中間,慢慢的向前推。)”

          3、幼兒自由推小車。老師關(guān)注個(gè)別能干的幼兒,引導(dǎo)幼兒像他們這樣推?!鞍?,這個(gè)小蝴蝶真能干,他(她)的小車推得又平又穩(wěn),他(她)是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來(lái),我們大家都來(lái)把魔法棒放到瓶寶寶的中間,來(lái)推小車??凑l(shuí)推得又平又穩(wěn)。

          四、游戲“回家”,初步學(xué)習(xí)按顏色歸類。

          1.聽(tīng)信號(hào)推小車。

          師:“小蝴蝶們,來(lái),跟著蝴蝶姐姐推著小車到公園去玩??靵?lái),(推到小路前停下來(lái))看!前面有一條小路,還有一個(gè)山洞,山洞的那邊呀,還有一些小山坡,一會(huì)兒,我們把小車推過(guò)了小路,鉆過(guò)了山洞,就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡,我們把小車推過(guò)去。來(lái),跟著我推起來(lái),過(guò)小路了!哎,蝴蝶寶寶們,要一個(gè)一個(gè)排好,不能擠,因?yàn)樾÷诽恕?lái),小車鉆山洞了!哎,鉆過(guò)山洞的蝴蝶寶寶,去把瓶子寶寶推過(guò)和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過(guò)小山坡的蝴蝶寶寶,自己推著小車玩一玩,看看你想去過(guò)小路還是鉆山洞,哎,還是過(guò)小山坡!但是呀,千萬(wàn)不能亂玩,有其他小蝴蝶一起玩呀,就要排好隊(duì)?!?/p>

          “來(lái),蝴蝶寶寶們,瓶子寶寶玩累了,我們把它們推回家!看,那邊就是它們的家,蝴蝶寶寶們,看仔細(xì),要把瓶寶寶推回相同顏色的家,來(lái),開(kāi)始吧!”“我們來(lái)看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒(méi)有。恩,真棒,它們都回到自己家睡覺(jué)了?!?/p>

          “來(lái),我們也把魔法棒送回它們的家,它們的家在那邊,來(lái),小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家?!崩蠋煓z查“我們來(lái)看一看它們都回到自己的家了沒(méi)有?恩,真棒!他們都回到自己家了?!?/p>

          四、結(jié)束

          師:“小蝴蝶們今天真棒!你們今天玩的高不高興啊?”

          幼:“高興”

          師:小蝴蝶們也玩累了,來(lái),我們飛回家休息了!來(lái),跟客人再見(jiàn)!

          引導(dǎo)幼兒和客人說(shuō)再見(jiàn)。

          活動(dòng)反思:

          一、敢于“出丑”,在聆聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)中提升

          俗話說(shuō):“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn),以前自己百思不解的問(wèn)題,能夠豁然明了,同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn),有益于開(kāi)闊眼界、拓寬思路。就如這次公開(kāi)課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題,所以上課的時(shí)候我比較放得開(kāi),把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了,而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方,老師的點(diǎn)評(píng)給我的收獲非常大。

          二、理論需要實(shí)踐,在運(yùn)用中消化改進(jìn)

          這次公開(kāi)課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中,并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上,很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐,通過(guò)這次上公開(kāi)課,我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,思考與交流相結(jié)合,在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化,并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。

          三、拓展知識(shí)面,提高自我,爭(zhēng)取更大進(jìn)步

          學(xué)習(xí),需要良師,也需要接觸新觀念,了解新信息,增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開(kāi)課,我學(xué)到了許多書本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)?,而最直接、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍,學(xué)思結(jié)合,及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥,在活動(dòng)中理解,在運(yùn)用中實(shí)踐,在總結(jié)反思中提升,爭(zhēng)取在下一次的公開(kāi)課中表現(xiàn)得更加出色。

        12、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案和教后反思:《小毛巾》

          小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小毛巾》是奧爾夫音樂(lè)中的一首曲子,曲子短小、節(jié)奏明快,朗朗上口,便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見(jiàn)面,小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的,眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官,小班幼兒對(duì)這些五官都非常的了解,因此,在小班幼兒中開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來(lái)表示,吸引幼兒的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

          設(shè)計(jì)意圖:

          小毛巾每天都跟小朋友見(jiàn)面,是小朋友的好朋友,了解小毛巾的作用,從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

          利用小毛巾為教具,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,同時(shí)也讓幼兒注意休止符的停頓,用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。

          活動(dòng)名稱(學(xué)科或領(lǐng)域):音樂(lè)游戲活動(dòng):小毛巾

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

          3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

          活動(dòng)難點(diǎn):能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示毛巾,引出課題。

          小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))

          出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)

          小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?

          二、教師出示圖譜,按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。

          1、教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

          2、你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)

          3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

          三、幼兒人手一塊毛巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》

          1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

          2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱)

          3、小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)

          四、音樂(lè)游戲:《小毛巾》

          1、幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

          2、交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

          活動(dòng)反思:

          教學(xué)中我利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏,并且了解哪個(gè)地方有休止符。采用念唱的方法,讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn),并了解休止符的含義。

          都說(shuō)幼兒是在“玩”中“學(xué)”這話一點(diǎn)兒也不假,教學(xué)中我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲:《小毛巾》這一環(huán)節(jié),增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過(guò)程中記住歌詞、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!

        13、小班閱讀活動(dòng)公開(kāi)課教案:《一顆紐扣》反思

          小班閱讀活動(dòng):《一顆紐扣》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能有序觀察圖畫書,大膽表述閱讀信息。

          2、通過(guò)閱讀圖畫書,簡(jiǎn)單了解書中故事的情節(jié)——小老鼠尋找紐扣的主人,并知道這是一件好事。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)前兒童分級(jí)閱讀能力培養(yǎng)用書一級(jí)《一顆紐扣》人手一冊(cè)和PPT,黑色圓形紐扣圖卡一張。

          知識(shí)準(zhǔn)備:已開(kāi)展了閱讀封面和第2—9頁(yè)的活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師點(diǎn)擊PPT,出現(xiàn)小老鼠的圖片,引起幼兒興趣。

          二、教師點(diǎn)擊PPT引導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,大膽表述閱讀信息,了解故事情節(jié)。

          1、點(diǎn)擊PPT觀察第10-11頁(yè)。

          ——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說(shuō)什么?

          ——師幼模仿小老鼠的表情動(dòng)作和語(yǔ)言:這是你的紐扣嗎?

          ——“你覺(jué)得小松鼠會(huì)怎樣回答?”。

          ——幼兒自由講述。

          ——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠的回答。

          師:原來(lái)小松鼠的紐扣是它愛(ài)吃的栗子做成的呀,那這顆紐扣是誰(shuí)的呢,讓我們繼續(xù)陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。

          2、點(diǎn)擊PPT觀察第12-13頁(yè)。

          —— “你看到了什么?”

          ——老師看到圖畫上有個(gè)地方有點(diǎn)奇怪,小老鼠怎么是倒著的?

          ——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說(shuō)什么?

          ——你覺(jué)得青蛙會(huì)怎樣回答?

          3、點(diǎn)擊PPT觀察第14-15頁(yè)。

          ——“你看到了什么?”

          ——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說(shuō)話?

          ——小老鼠手里拿著紐扣,好像在說(shuō)什么?

          ——讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大象。

          ——你覺(jué)得大象會(huì)怎樣回答?

          4、點(diǎn)擊PPT觀察第16-17頁(yè)。

          ——“你看到了什么?”

          ——觀察蟋蟀。讓我們仔細(xì)來(lái)看看它的紐扣。點(diǎn)擊PPT,放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。

          三、幼兒自主閱讀圖畫書,在圖畫書中了解故事情節(jié)的發(fā)展。

          四、完整閱讀講述。

          活動(dòng)反思:

          一、要抓準(zhǔn)閱讀活動(dòng)的目標(biāo)定位。

          在試教過(guò)程中,針對(duì)10—17頁(yè)畫面的閱讀也走了很多彎路。教師過(guò)多的關(guān)注到畫面中的細(xì)節(jié),每頁(yè)閱讀時(shí)的提問(wèn)太繁瑣,將主要內(nèi)容聚焦到畫面動(dòng)物位置的比較,大小的比較,從而將畫面真正要表達(dá)的語(yǔ)言信息給弱化了,本次活動(dòng)注意了以畫面?zhèn)鬟f的語(yǔ)言信息為主,關(guān)注畫面本身特點(diǎn)為輔的方式,較好的把握了目標(biāo)。

          二、教師要注意引導(dǎo)幼兒閱讀,為幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的閱讀環(huán)氛圍。

          教師在組織活動(dòng)當(dāng)中,始終關(guān)注到每一個(gè)幼兒,能與幼兒進(jìn)行有效地互動(dòng),并積極引發(fā)幼兒之間,幼兒與圖畫書之間的互動(dòng),活動(dòng)氣氛輕松,愉快。教師語(yǔ)言精練有感染力。善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣,注意幼兒良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,使每一個(gè)幼兒都在這次閱讀活動(dòng)中提高了閱讀能力。

          三、采取了形式多樣的教學(xué)手段。

          本次活動(dòng)教師打破了一讀到底的教學(xué)模式,采用了教師引導(dǎo)閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發(fā)現(xiàn)最后答案相結(jié)合,體現(xiàn)了教師對(duì)閱讀活動(dòng)教學(xué)的深刻領(lǐng)會(huì)。

          通過(guò)PPT與圖畫書的結(jié)合,將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到閱讀中,豐富了小班閱讀活動(dòng)的形式。

          把簡(jiǎn)單的閱讀置入游戲的情景當(dāng)中:教師與幼兒一起陪著小老鼠一起去尋找紐扣的主人,形成閱讀的一根主線貫穿起整個(gè)閱讀活動(dòng)。