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        大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

        《大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

        1、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

          2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          活動(dòng)過程:

          一.欣賞故事《月亮船》

          1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

          2.教師播放課件【第一段】。

          教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說的?

          3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

          4.教師播放課件【第二段】。

          教師:世界上最大的海洋是哪一個(gè)?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?蒲公英的家到底在哪里?

          5.教師可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

          6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

          【說明:本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國(guó)的四個(gè)“之最”,感受它們的大、高、長(zhǎng)。萌發(fā)自豪之情?!?/p>

          二.說一說:祖國(guó)真美麗

          1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呀?(中國(guó))

          2.教師:我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

          【說明:本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經(jīng)驗(yàn),抒發(fā)自己的情感?!?/p>

          三.看一看:美麗的祖國(guó)

          1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景

          2.你最想去哪里玩?為什么呢?

          活動(dòng)反思:

          總體來說本次活動(dòng)不算失敗,但也沒有成功,雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī),師幼互動(dòng)等都還可以。活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡,但是,我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時(shí),我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過來的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn) 我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂栆院?,我置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對(duì)”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答??傊?,語言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語言交流。

        2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《月亮船》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

          2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。

          活動(dòng)過程:

          1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

          *播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

          *教師提問,幼兒回答:

          ——“是誰在哭啊?”

          “蒲公英為什么哭啊?”

          2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

          *幼兒閱讀圖書。

          ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”

          “蒲公英的家到底在哪呢?”

          3、閱讀理解內(nèi)容:

          *幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

          ——“你們?cè)趫D書里看到些什么?”

          “世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

          “蒲公英的家到底在哪里?”

          “是誰幫助它找到了家?”

          4、完整欣賞:

          *播放背景音樂,教師講述故事。

          *幼兒自由結(jié)伴討論:

          ——“你們的家在哪里?”

          “那兒有些什么美麗的景物呢?”

          *師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

          建議與提示:

          可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

          活動(dòng)后反思:

          本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué),通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。

        3、大班語言公開課教案《月亮船》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          《月亮船》是大:班的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河,通過與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

          2、能復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖。

          2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

          3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,并用語言進(jìn)行表述。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

        活動(dòng)過程:

          一、組織教學(xué):

          小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。

          二、 兒歌導(dǎo)入:

          彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),是月亮船,今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)

          三、分段播放故事錄音。

          四、教師設(shè)問題,請(qǐng)幼兒回答:

          1、故事的名字叫什么?(月亮船)

          2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

          3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

          五、出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

          1、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó),那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽、日月潭等)

          2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,以加深幼兒的印象。

          六、教師小結(jié):

          我們的國(guó)家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國(guó),為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

          七、播放劃船的音樂

          現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          大班語言公開課教案《月亮船》含反思這篇文章共2407字。

        4、大班語言課教案《月亮船》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

          2. 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

          3. 細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

        活動(dòng)過程:

          一、情境引入--引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

          蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

          二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

          1. 第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問:

          (1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

          (2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

          (3)蒲公英迷路了要回家,我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答。)小結(jié):原來蒲公英迷路了,很傷心很難過。

          2. 第二段:(知道蒲公英的家是中國(guó))師:我們繼續(xù)聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

          提問:(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

          (2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

          (世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)--天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻--萬里長(zhǎng)城)小結(jié):原來蒲公英的家是中國(guó),中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻,萬里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng),天安門;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

          二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最

          1. 師:我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

          2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友,一個(gè)做蒲公英,一個(gè)做仙女,進(jìn)行學(xué)說!

          小結(jié):從故事里我們知道,中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最,是一個(gè)了不起的國(guó)家。

          三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

          1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó),我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

          2. 幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉(xiāng)上海師:我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片,說說你欣賞后的感受。

          小結(jié):原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

          四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國(guó)》

          師:小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》,讓我們一起來唱一唱吧!

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

          大班語言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

        5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:《月亮生日快樂》

          圖畫是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂》這個(gè)閱讀活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。

          2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

          3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書

          活動(dòng)過程:

          一、觀察封面

          師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)

          師:“小熊可能在和月亮說什么呢?”

          師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

          二、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑

          1、教師分段講故事

          師:“在這個(gè)寧靜的夜晚,月亮慢慢地升起來了,我們的故事也從這里開始了?!?教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)

          師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說話?!?/p>

          問:“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

          2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?!?/p>

          師:“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說話呢?”

          3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

          4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上。”

          師:“小熊千辛萬苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

          師:“是啊,能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說什么呢?”

          5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見了!’月亮說。”

          師:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

          6、師生表演對(duì)話

          師:“這真是一只可愛的小熊,誰愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

          師:“你覺得有朋友這樣想著你,問候你,心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”

          師小結(jié):原來有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂起來。

          7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?!?/p>

          8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

          9、觀察畫面,尋找答案

          師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

          師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

          師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

          師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過樹枝,爬到樹枝頭。”

          問:“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂的情感)

          師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

          學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

          師小結(jié):這真是一只可愛又聰明的小熊。

          10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺了,小熊睡覺的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

          師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

          11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說話?!?師幼一起看圖講述)

          12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說呢?”

          13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧。”“好一陣子,月亮都不說話……‘沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說。”師:“聽到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝福‘生日快樂!’‘生日快樂!’”。

          三、延伸

          師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

          師:“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂!’‘再見了!’”。

          活動(dòng)反思:

          優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝?,生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

          一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)

          提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問或少提問就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問:“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問:“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考慮到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點(diǎn)問題,這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。

          二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

          評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說到封面上“小熊對(duì)月亮說‘月亮,生日快樂’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說:“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

          三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

          我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

          四、留有遺憾,給教師反思的空間

          在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來,居然根據(jù)文字念起來:“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過其他孩子精彩的想象,竟沒有給以評(píng)價(jià)就倉皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說:“是啊,除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書中的文字,真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的了不起的孩子。”如果是這樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說,“這是位不愛舉手說話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?!甭犃怂蠋煹脑挘腋幼载?zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

        6、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

          2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          活動(dòng)過程:

          一.欣賞故事《月亮船》

          1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

          2.教師播放課件【第一段】。

          教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說的?

          3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

          4.教師播放課件【第二段】。

          教師:世界上最大的海洋是哪一個(gè)?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?蒲公英的家到底在哪里?

          5.教師可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

          6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

          【說明:本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國(guó)的四個(gè)“之最”,感受它們的大、高、長(zhǎng)。萌發(fā)自豪之情?!?/p>

          二.說一說:祖國(guó)真美麗

          1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呀?(中國(guó))

          2.教師:我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

          【說明:本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經(jīng)驗(yàn),抒發(fā)自己的情感?!?/p>

          三.看一看:美麗的祖國(guó)

          1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景

          2.你最想去哪里玩?為什么呢?

          活動(dòng)反思:

          總體來說本次活動(dòng)不算失敗,但也沒有成功,雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī),師幼互動(dòng)等都還可以?;顒?dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡,但是,我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時(shí),我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過來的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn) 我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂栆院?,我置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對(duì)”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答??傊?,語言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語言交流。

        7、幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

          大班語言活動(dòng)——故事《月亮船》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

          2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

          3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國(guó)的情感;

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

          教學(xué)方法:

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、Flash課件《月亮船》;

          2、故事磁帶;

          3、入、退場(chǎng)音樂;

          4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

          5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

          教學(xué)步驟:

          一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?

          二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

          (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

          傾聽后問:

          1、故事的題目叫什么?

          2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

          (二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

         ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

          學(xué)習(xí)后問:

          1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?

          2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

          3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

         ?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

          學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

          1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

          2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

          3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

          4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

          (三)完整欣賞故事。

          教師隨背景音樂完整講述故事。

          (四)學(xué)習(xí)講述故事。

          請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

          (五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感

          1、問:蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

          2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛家鄉(xiāng)崇義

          3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

          三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室

          師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          附:

          教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)

          學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語言《中國(guó)娃》主題

          故事月亮船

          有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

          風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

          好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

          善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

          天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

          月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女?!薄霸僖?,孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說著,駕著月亮船走了。

          教學(xué)反思:

          對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

        8、幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

          2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

          3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國(guó)的情感。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

          教學(xué)方法:

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、Flash課件《月亮船》;

          2、故事磁帶;

          3、入、退場(chǎng)音樂;

          4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

          5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

          教學(xué)步驟:

          一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?

          二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

          (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

          傾聽后問:

          1、故事的題目叫什么?

          2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

          (二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

         ?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

          學(xué)習(xí)后問:

          1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?

          2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

          3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

          ⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

          學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

          1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

          2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

          3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

          4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

          (三)完整欣賞故事。

          教師隨背景音樂完整講述故事。

          (四)學(xué)習(xí)講述故事。

          請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

          (五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感

          1、問:蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

          2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛家鄉(xiāng)崇義

          3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

          三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室

          師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          教學(xué)反思:

          對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

        9、幼兒園大班詩歌活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》教案及反思

          大班詩歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》

          [設(shè)計(jì)意圖]

          幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,發(fā)展創(chuàng)造性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性游戲,對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩歌《小小的船》為主題,啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過程中,去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想,層層激起學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          1.通過動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

          2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣。

          3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

          4.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

          5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板),如新月、眉月、凸月、滿月等;

          2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

          3.一段優(yōu)美的音樂;

          4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。

          美工區(qū):繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

          操作區(qū):演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

          音樂表演區(qū):錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū):(場(chǎng)地即可)。

          語言區(qū):白紙、彩筆。

          [活動(dòng)過程]

          (一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩歌相關(guān)的事物—月亮,為詩歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

          1.議一議,月亮有哪些不同的變化?

          (出示月亮模型)

          師:這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型?,F(xiàn)在請(qǐng)大家說說它們象什么?

          幼:象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多,這些是典型的例子,下同)

          (教師指導(dǎo):當(dāng)幼兒說月亮象盤子時(shí),師引導(dǎo)說:“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答:“圓圓的盤子?!?

          師:那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?

          幼:它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大,不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè),但只有一名幼兒知   道:太陽照到了月亮的一小半兒,月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個(gè)月亮,月亮是圓圓的)

          師:小朋友說了這么多的原因,究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)小實(shí)驗(yàn),就知道了。

          2.動(dòng)一動(dòng),做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。

          (出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          (1).打開手電筒,放在桌子上,關(guān)掉其他的燈;

          (2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服,站在距手電筒約30厘米的地方;

          (3).幼兒手拿小鏡子,使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己,自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周,注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

          (幼兒的反映:深深被實(shí)驗(yàn)所吸引,都想親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思:提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài),可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能更投入地參與活動(dòng);通過動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),使幼兒在玩的過程中獲得知識(shí),這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢,而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程”。)

          3.說一說,自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

          師:月亮有這么多的變化,那你喜歡哪一種呢?為什么?

          幼:我喜歡彎彎的月亮,象小船,可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮,象月餅,可以吃;我喜歡半圓的,象蛋糕……(大家哈哈大笑,課堂氣氛活躍)

          師:剛才有的小朋友說想到月亮船上玩,那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

          幼:想。(情緒很高漲)

          師:那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?

          幼:地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……

          師:小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩歌,我們一起來欣賞吧!

          (二)詩歌欣賞與朗誦

          1.聽一聽,師朗誦詩歌《小小的船》。

          (播放一段優(yōu)美的音樂)

          (教師指導(dǎo):教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,體會(huì)韻律的美。幼兒的反映:能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來,有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思:用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來,靜靜體會(huì)詩歌韻律的美。)

          2.學(xué)一學(xué),邊打節(jié)奏邊朗誦。

          (教師指導(dǎo):師在詩歌下面加上節(jié)奏型,教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映:覺得很有趣,有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思:?jiǎn)渭儊韺W(xué)習(xí)詩歌非??菰?,于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏,將兩者結(jié)合在一起,效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美,又使幼兒很快掌握詩歌,只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)

          3.試一試,幼兒來創(chuàng)編詩歌。

          師:小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

          幼:圓圓的月亮,大大的月餅;我吃著圓圓的月餅,想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮,象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)

          (教師自我評(píng)價(jià)及反思:在學(xué)習(xí)詩歌后,不少幼兒想到:可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是,我順勢(shì)增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié),但考慮到時(shí)間和幼兒興趣,我要求幼兒編一兩句即可,既可以掌握好時(shí)間,又可以降低難度,不用整首編,保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

          (三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

          提供活動(dòng)區(qū)域:美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料,讓幼兒自由選擇區(qū)域,用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。

          (教師指導(dǎo):為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū):提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū):為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟,并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū):會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū):可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫,如何制成詩集等等。幼兒的反映:能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū):有的畫出了嫦娥、玉兔,有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼,把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū):有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū):歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》,并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū):進(jìn)行了民間游戲《月亮船》,采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū):將創(chuàng)編的詩歌收集成“月亮詩集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式,都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附:兒歌《小小的船》

          小小的船

          X XX |X—|

          彎彎的月兒小小的船,

          X XX |X X|X XX|X—|

          小小的船兩頭尖,

          X XX |X—| X X |X—|

          我坐在船里望下看,

          X XX |X X|X X|X—|

          只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          X XX |X XX |X X|X XX|X—||

          反思:

          這一環(huán)節(jié),和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮,而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮,體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。