《小班剪紙教案與教學(xué)反思：彩色 圓環(huán)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班剪紙教案與教學(xué)反思：彩色 圓環(huán)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪直線。
2、在已有的粘貼基礎(chǔ)上，幼兒能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色(紅、黃、藍(lán))的紙若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。
三、活動(dòng)過程：
一、賦予紙條生命，讓紙條顯本領(lǐng)。
教師：(雙手高舉并甩動(dòng)大把紙條)小朋友們好!今天我們請(qǐng)來了小紙條和大家一起做 游戲，你們發(fā)現(xiàn)這些紙條像什么?
幼兒：a、像筷子。b像面條。c像媽媽的頭發(fā)。d像草。e像火腿腸。f像樹。……
(省略教師對(duì) 幼兒應(yīng)答的評(píng)價(jià)，下面也如此。)
教師：小紙條很調(diào)皮，它會(huì)動(dòng)的。(教師甩動(dòng))你聽到了什么?
幼兒：聽到聲音了。
教師：這聲音像什么?
幼兒：a像下雨。b像唱歌。c像風(fēng)來了。d像感冒了。……
教師：小紙條還會(huì)爬，爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”
幼兒：(一起驚嘆)哇，教師頭上好漂亮呀!
教師：現(xiàn)在教師頭上的小紙條像什么?
幼兒：a像頭發(fā)。b像頭箍。c低頻蝴蝶結(jié)。d像帶子……
(小紙條接著跳到下巴一，腰上， 幼兒思考 )
二、由紙條提要求，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。
教師：這次，小紙條說：“我不爬了，我不跳了，我要變了。我想變成彩色的圓環(huán)。可是我不會(huì)變。我想請(qǐng)小朋友們幫幫我?！?/p>
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成很多漂亮的圓環(huán)手拉手，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕，可以剪、然后粘起來)
(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成頭發(fā)、裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
三、剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀，老師示范怎樣使用剪刀，示范剪直線條
“我們來看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”
“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，張開剪刀的大嘴巴，閉攏剪刀的大嘴巴。一張一合工作忙，咔嚓——咔嚓—— 剪出直直的小線條 。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)剪的時(shí)候眼睛看者自己的手,不能東張西望哦!剪刀不能對(duì)著別人,不能剪衣服、頭發(fā))
2、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。
(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)小剪刀累了，要休息了。請(qǐng)小朋友閉攏小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。
3、示范粘圓環(huán)
先將直線條剪好了再粘圓環(huán)(把直線條的一端抹上一點(diǎn)漿糊，再輕輕地粘到另一端固定。不要太使勁,粘好后要用抹布擦手),我知道你們都很能干一定會(huì)粘出很長很長的彩色圓環(huán),對(duì)不對(duì)?(對(duì))
(三)小朋友操作，老師巡回指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)
1、剪直線條
老師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出直直的小線條的，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>
2、粘圓環(huán)、套圓環(huán)
鼓勵(lì)幼兒剪很多直線條，套更長的彩色圓環(huán)，可以引導(dǎo)四個(gè)小組的小朋友一起比賽
(對(duì)能力太弱的幼兒，可以允許他用撕的方式撕直線條;對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒可以及時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)他粘更多的圓環(huán))
(四)講評(píng)幼兒作品
反思：
1、幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)十分感興趣，積極性很高，但是有個(gè)別幼兒將廢紙到處亂丟，以后手工活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)。
2、對(duì)指導(dǎo)幼兒數(shù)圓環(huán)這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，整合效果欠佳。
2、教案小班手工活動(dòng)：剪紙創(chuàng)作小蟲爬爬反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》和《指南》提倡幼兒園的教育活動(dòng)要源于幼兒生活，尊重幼兒的興趣和發(fā)展需求。剪紙活動(dòng)是我園開展的特色課程，深受幼兒的喜愛。加之幼兒對(duì)自然、對(duì)動(dòng)物，有著天生的好奇心和喜愛之情。尤其是我園地處農(nóng)村，幼兒經(jīng)常能見到小蟲子，也非常喜歡觀察小蟲子，喜歡玩兒手指游戲《大樹和小蟲》。因此，我設(shè)計(jì)了《小蟲爬爬》剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與剪紙活動(dòng)，體驗(yàn)到剪紙的快樂。
2.能用直剪法剪出小蟲長長的身體，并嘗試用折、卷等方法讓小蟲“爬”起來。
3.學(xué)習(xí)安全正確的使用剪刀，能有意識(shí)地保持桌面的整潔。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能嘗試用折、卷等方法讓剪出來的小蟲子“爬”起來，體驗(yàn)剪紙的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用折、卷等方法讓小蟲‘爬’起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)—幼兒初步嘗試過使用剪刀剪直線。
材料—剪刀、廢紙筐、彩紙、水彩筆、大樹背景、膠釘、電視、背景音樂、繪本動(dòng)畫《好餓的毛毛蟲》視頻片段。
活動(dòng)過程
(一)做手指游戲引發(fā)幼兒興趣。
1.帶幼兒做手指游戲《小蟲爬爬》：
2.教師：“小蟲子長得什么樣?小蟲子最愛爬來爬去，它爬的時(shí)候，身體是什么樣的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”鼓勵(lì)幼兒用手勢或身體動(dòng)作模仿小蟲爬動(dòng)的樣子。
3.觀看繪本動(dòng)畫《好餓的毛毛蟲》中小蟲爬的視頻片段。
小結(jié)：小蟲爬的時(shí)候身體一拱一拱的、彎彎的、扭扭的。
(二)幼兒創(chuàng)作小蟲爬爬。1.出示大樹背景。
教師：“淘氣的小蟲住在這棵大樹上，天氣真好!它們想玩一會(huì)兒，猜猜它們會(huì)在樹洞里面、外面怎么玩兒?”
教師：“今天我們來玩兒一個(gè)剪紙游戲《小蟲爬爬》。用紙來剪小蟲，可以怎么剪?”請(qǐng)一名幼兒上前剪出一條小蟲子。
2.教師：“誰能讓這只小蟲爬起來?”請(qǐng)幼兒分別演示自己想到的方法。
3.小結(jié)：用直剪的方法剪出幾條小蟲，再用折、卷等方法來讓小蟲“爬”起來; 你想讓小蟲子在大樹的什么地方爬就用膠釘把它們粘貼在什么地方。
4.安全用剪和保護(hù)環(huán)境整潔提示：“不要讓小剪刀的嘴巴咬到你的小手指;剪完后把廢紙送進(jìn)小青蛙的嘴巴里(小青蛙是卡通廢紙筐)”。
5.幼兒在輕音樂背景中創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，主要指導(dǎo)幼兒用折、卷等方法表現(xiàn)小蟲爬的樣子。
(三)作品展示、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒把小蟲粘貼到大樹上，鼓勵(lì)幼兒簡單講述自己的作品。
(四)活動(dòng)延伸：
1.戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小蟲子，并用身體動(dòng)態(tài)模仿小蟲子的動(dòng)作;
2.活動(dòng)區(qū)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)嘗試剪小蟲爬爬，并嘗試還能怎樣讓小蟲子“爬”起來。
活動(dòng)總結(jié)
一、內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定、活動(dòng)形式符合小班幼兒年齡特點(diǎn)、興趣需要及發(fā)展規(guī)律、發(fā)展需求 。
二、材料關(guān)注了幼兒的興趣及發(fā)展需求及個(gè)體在興趣、喜好上的差異性。
(一)活動(dòng)中的動(dòng)畫視頻選自繪本故事《好餓的毛毛蟲》，幼兒非常喜歡。加上可愛的大樹背景都能引發(fā)幼兒興趣，支持探索和創(chuàng)作。
(二)材料準(zhǔn)備關(guān)注了幼兒能力水平和興趣、喜好的需求、差異。如：紙張有大有小、色彩不同，幼兒自主選擇;水彩筆的提供讓能力強(qiáng)的幼兒在創(chuàng)作完后有事可做，還使得小蟲更加靈動(dòng)。剪刀按顏色分類放，實(shí)現(xiàn)色彩與規(guī)律認(rèn)知的教育意義。創(chuàng)作中輕音樂為背景，創(chuàng)設(shè)了寧靜、溫馨的環(huán)境，幼兒心理放松、愉悅。
三、在直剪法的基礎(chǔ)上，加入折、卷小蟲身體，讓它爬來爬去的情節(jié)，增加了挑戰(zhàn)性、趣味性。
四、注重了領(lǐng)域整合。如：請(qǐng)幼兒把小蟲放到大樹背景中，小蟲喜歡和朋友在一起，讓幼兒初步體驗(yàn)和大家在一起的快樂。音樂的融入、數(shù)學(xué)中色彩和分類的感知、手指游戲中語言兒歌的韻律、節(jié)奏感知、創(chuàng)作后的講述等。
五、能充分肯定、鼓勵(lì)、尊重幼兒。如：為幼兒提供在大家面前展示的機(jī)會(huì)， 都能獲得成功的體驗(yàn)。
六、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)剪了幾條小蟲?還用給小蟲分配角色的方法，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)誰粗、誰細(xì)(小蟲爸爸、小蟲寶寶)，巧妙融入科學(xué)目標(biāo)。
七、請(qǐng)幼兒帶小蟲一起出去玩，結(jié)合歡快、熟悉的歌曲結(jié)束，活動(dòng)流暢、自然。八、延伸活動(dòng)注重在戶外中對(duì)真實(shí)小蟲的觀察和活動(dòng)區(qū)中的再次創(chuàng)作嘗試，體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性和深入性。
3、小班音樂活動(dòng)公開課：《小手爬》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過五官和身體主要部位
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來跳個(gè)舞吧。”(教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)
提問：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮砜匆豢矗峙笥延峙赖侥睦锶チ?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
四、結(jié)束部分：
小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?”
活動(dòng)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動(dòng)作，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中，活動(dòng)非?；钴S。
但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
4、小班語言活動(dòng)：故事《睡覺覺》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;
3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣;
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過程：
1、完整地講述故事。
導(dǎo)語：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。
提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?
反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、感知理解故事。
?、懦鍪颈尘皥D，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)
在圖片上你還看到了什么?(一張大床)
晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺?(舒服)
⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。
提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)
提問：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)
教師：哇，床上真舒服啊!……
反思：同一種模式的提問、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。
3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。
老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。
反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。
4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。
小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來。
5、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思：雞媽媽和雞寶寶
思路
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知 “1”和“許多”。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動(dòng)場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么?
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))
2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
6、小班綜合活動(dòng)教案與教學(xué)反思：甜蜜蜜的聚會(huì) （優(yōu)秀教學(xué)案例）
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語招待小客人，培養(yǎng)小主人意識(shí)。
2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。
3、體驗(yàn)與同伴共同分享的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有作客的經(jīng)驗(yàn)。
2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過。
3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己的食品
引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。
二、給食品分類
1、認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。
2、將食品分類。
三、電話邀請(qǐng)小客人
請(qǐng)一位孩子打電話邀請(qǐng)鄰班孩子來作客。
四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>
引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語招待小客人。(如：互相問好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西等)
五、找朋友
找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。
六、分享食品
邊分享、邊體驗(yàn)、邊交流。
七、音樂游戲：碰一碰
互動(dòng)的雙方體驗(yàn)了共同游戲帶來的快樂。
活動(dòng)反思：
當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對(duì)本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動(dòng)，這時(shí)他們常常會(huì)受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而暫時(shí)被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。
新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。
隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進(jìn)一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《甜蜜蜜的聚會(huì)》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會(huì);二是好朋友甜蜜友好的聚會(huì)。
活動(dòng)中，我采用了電話邀請(qǐng)這一新穎的活動(dòng)形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來了以后，幼兒能大膽、主動(dòng)的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時(shí)非常樂意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來的快樂。通過活動(dòng)，幼兒充分感受到交往的快樂，學(xué)會(huì)了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過做小主人、小客人的親身實(shí)踐，與鄰班得到同伴共同活動(dòng)，逐步積累了主動(dòng)與他人交往的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒的社會(huì)性得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。
7、小班綜合教學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：過橋去做客
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿，在游戲過程中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果當(dāng)然可想而知。 于是，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式，以游戲的形式設(shè)計(jì)了《過橋去做客》這一綜合活動(dòng)，將語言兒歌教學(xué)和游戲形式相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動(dòng)物邊學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性;在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌;最后慶祝小熊搬新家，把活動(dòng)推上了高潮。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中留戀忘返，達(dá)到了良好的教育效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》，嘗試仿編短句：“XX過橋……”
2.認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物，學(xué)習(xí)模仿這些常見的動(dòng)物。
3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
4.讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，模仿這些小動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌 “XX過橋……”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. PPT多媒體課件(畫有一座獨(dú)木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時(shí)的情景。)
2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨(dú)木橋。
3.小熊玩具一個(gè)，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂。
活動(dòng)過程
一、引入課題
1.教師和幼兒一起做手指約定游戲，安定幼兒情緒。(結(jié)合有效教育的約定方式，讓師生的關(guān)系更為融洽。)
2.配班老師出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友問好：“小朋友們好!”
小熊：“我搬了新家可高興了!我要邀請(qǐng)我的好朋友到我們家做客?！?/p>
3.師： 唔!小熊搬了新家，許多小動(dòng)物都要去他家做客呢!看看有哪些小動(dòng)物呢?
二、幼兒觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》
1.播放PPT課件。師：到小熊家必須要經(jīng)過一座獨(dú)木橋，這座橋這么小，小動(dòng)物們能過橋嗎?他們是怎樣過橋的?(幼兒自由討論)
2.師：“瞧!誰來了?” 教師依次出示小鴨，小貓圖片，邊念兒歌邊模仿小鴨子，小花貓是怎么走過橋的。
3.師：小鴨子，小花貓是怎么過橋的?一起來學(xué)學(xué)看。
幼兒邊學(xué)念“小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵”，邊表演小鴨、小貓過橋的動(dòng)作和叫聲。
4.師：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它們是怎么過橋的?
5.幼兒模仿螃蟹和兔子過橋的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)兒歌中短句：小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。”
6.師：下面我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌，兒歌的名字叫“小動(dòng)物過橋?！?/p>
7. 教師完整地朗誦一遍兒歌，提問兒歌的名稱。
8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
三、仿編兒歌
1.師：請(qǐng)你想一想，還有誰想到小熊家做客?(幼兒自由結(jié)伴討論)
2.幼兒仿編兒歌“xx過橋……”。
四、游戲：過橋
1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動(dòng)物頭飾，每人拿一個(gè)頭飾戴上。
2.安全教育：這么多動(dòng)物都想到小熊的新家去，可是這是一座獨(dú)木橋，我們應(yīng)該怎樣才能順利的過橋呢?(幼兒討論)
教師小結(jié)：我們過橋時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
3.教師播放背景音樂，幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作過橋。
五、結(jié)束部分，歌舞表演：慶祝小熊搬新家
1.小熊請(qǐng)動(dòng)物們吃喜糖。
2.師：小動(dòng)物們真能干!都能順利過橋到小熊家了。我們來到了小熊家，一起唱歌、跳舞來慶祝小熊搬新家吧!
3.播放“三只熊”音樂，幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞，慶祝小熊搬新家。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放小動(dòng)物過橋的材料，供幼兒操作。
教學(xué)反思：
《過橋去做客》這個(gè)活動(dòng)的開展，收到了良好的效果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自始至終都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與?；顒?dòng)中我能以一位引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份與孩子們互動(dòng)，我充滿激情的情緒，點(diǎn)燃孩子們參與活動(dòng)的欲望與激情。從而讓孩子得到快樂，表現(xiàn)欲得到了滿足，這是我上過的一節(jié)比較成功的課?，F(xiàn)在我從以下幾方面來進(jìn)行反思：
8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)上、下
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、材料準(zhǔn)備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
三、活動(dòng)過程：
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
2、提問：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)
B、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(往上指、往下指)。
4、議論：
A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
5、老師小結(jié)：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
6、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》
A、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
B、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
C、看誰找到又快又好，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
D、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
課后反思：
1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，效果很好。幼兒在觀看表演的過程中，學(xué)會(huì)了知識(shí)。
2、以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識(shí)。
3、用游戲來檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo)，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
4、要積極請(qǐng)家長參與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)獲得更好的效果。
9、小班剪紙優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：彩色 圓環(huán)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪直線。
2、在已有的粘貼基礎(chǔ)上，幼兒能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色(紅、黃、藍(lán))的紙若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。
三、活動(dòng)過程：
一、賦予紙條生命，讓紙條顯本領(lǐng)。
教師：(雙手高舉并甩動(dòng)大把紙條)小朋友們好!今天我們請(qǐng)來了小紙條和大家一起做 游戲，你們發(fā)現(xiàn)這些紙條像什么?
幼兒：a、像筷子。b像面條。c像媽媽的頭發(fā)。d像草。e像火腿腸。f像樹?！?/p>
(省略教師對(duì) 幼兒應(yīng)答的評(píng)價(jià)，下面也如此。)
教師：小紙條很調(diào)皮，它會(huì)動(dòng)的。(教師甩動(dòng))你聽到了什么?
幼兒：聽到聲音了。
教師：這聲音像什么?
幼兒：a像下雨。b像唱歌。c像風(fēng)來了。d像感冒了。……
教師：小紙條還會(huì)爬，爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”
幼兒：(一起驚嘆)哇，教師頭上好漂亮呀!
教師：現(xiàn)在教師頭上的小紙條像什么?
幼兒：a像頭發(fā)。b像頭箍。c低頻蝴蝶結(jié)。d像帶子……
(小紙條接著跳到下巴一，腰上， 幼兒思考 )
二、由紙條提要求，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。
教師：這次，小紙條說：“我不爬了，我不跳了，我要變了。我想變成彩色的圓環(huán)?？墒俏也粫?huì)變。我想請(qǐng)小朋友們幫幫我?！?/p>
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成很多漂亮的圓環(huán)手拉手，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕，可以剪、然后粘起來)
(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成頭發(fā)、裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
三、剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀，老師示范怎樣使用剪刀，示范剪直線條
“我們來看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”
“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，張開剪刀的大嘴巴，閉攏剪刀的大嘴巴。一張一合工作忙，咔嚓——咔嚓—— 剪出直直的小線條 。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)剪的時(shí)候眼睛看者自己的手,不能東張西望哦!剪刀不能對(duì)著別人,不能剪衣服、頭發(fā))
2、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。
(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)小剪刀累了，要休息了。請(qǐng)小朋友閉攏小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。
3、示范粘圓環(huán)
先將直線條剪好了再粘圓環(huán)(把直線條的一端抹上一點(diǎn)漿糊，再輕輕地粘到另一端固定。不要太使勁,粘好后要用抹布擦手),我知道你們都很能干一定會(huì)粘出很長很長的彩色圓環(huán),對(duì)不對(duì)?(對(duì))
(三)小朋友操作，老師巡回指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)
1、剪直線條
老師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出直直的小線條的，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>
2、粘圓環(huán)、套圓環(huán)
鼓勵(lì)幼兒剪很多直線條，套更長的彩色圓環(huán)，可以引導(dǎo)四個(gè)小組的小朋友一起比賽
(對(duì)能力太弱的幼兒，可以允許他用撕的方式撕直線條;對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒可以及時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)他粘更多的圓環(huán))
(四)講評(píng)幼兒作品
反思：
1、幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)十分感興趣，積極性很高，但是有個(gè)別幼兒將廢紙到處亂丟，以后手工活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)。
2、對(duì)指導(dǎo)幼兒數(shù)圓環(huán)這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，整合效果欠佳。
10、小班繪畫優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：美麗的手帕
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在正方形紙內(nèi)，大膽嘗試用繪畫、粘貼的方法裝飾有對(duì)稱中心正方形手帕紋樣，感受對(duì)稱美。
2、體驗(yàn)裝飾畫的樂趣。
3、 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)物“花傘、花瓶、碟子、糖紙、圍巾、手帕等，正方形紙，畫筆。
活動(dòng)過程：
1、以參觀展覽會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
2、參觀后讓幼兒說說自己喜歡哪樣物品，它為什么漂亮?
3、引導(dǎo)幼兒注意觀察各種裝飾圖案的美麗手帕，感受手帕的圖案、花紋、色彩及對(duì)稱美。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：中間畫大花，四角、四邊也有，但小一些。再教幼兒學(xué)會(huì)找到中心點(diǎn)、對(duì)稱點(diǎn)，知道花紋是怎樣排列的。
5、師示范裝飾手帕。
6、幼兒裝飾，師巡回指導(dǎo)。
7、引導(dǎo)幼兒欣賞，評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的幼兒已經(jīng)很少用手帕了，對(duì)手帕的了解也很少，在活動(dòng)的一開始教師就準(zhǔn)備幾塊顏色、花紋比較漂亮的手帕請(qǐng)幼兒欣賞。在充分的觀察后，教師又請(qǐng)幼兒欣賞了教師的范畫。幼兒在獨(dú)立進(jìn)行繪畫的時(shí)候進(jìn)行得比較順利，只有少數(shù)幾個(gè)年齡比較小的幼兒需要教師的幫助。
11、小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：快樂的小動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)波浪線、折線、螺旋線三種曲線。
2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。
3、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的性格。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹、金魚、蝴蝶的圖案各三個(gè)。
2、波浪線、折線、螺旋線幼兒人手一份。
3、磁帶一盒，VCD光盤一個(gè)。
4、地上畫有大的波浪線、折線、螺旋線。
活動(dòng)過程：
(一)音樂入場
小朋友，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物樂園玩好嗎?讓我們出發(fā)吧!
(二)認(rèn)識(shí)波浪線、折線、螺旋線三種曲線
1、引起幼兒興趣。
動(dòng)物樂園有好多動(dòng)物呢，我們來看看有哪些小動(dòng)物?它們是怎么來的?
念著兒歌分別出示小金魚、小螃蟹、花蝴蝶。(小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友，花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮)
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種曲線，并用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問：來了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)
“那金魚游來的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
“那螃蟹來的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
“看花蝴蝶飛來的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
(三)游戲《走曲線》
幼兒在地上的波浪線、折線、螺旋線三種曲線上學(xué)小動(dòng)物走，通過腳進(jìn)一步感知三種曲線的特點(diǎn)。
(四)游戲《找痕跡》
小朋友，剛才刮來了一陣大風(fēng)，把小動(dòng)物的痕跡都弄錯(cuò)了呢?他們傷心的哭了，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)小朋友幫助他們找到正確的痕跡。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來找。
(五)游戲《送線條回家》
每個(gè)幼兒都有波浪線、折線、螺旋線三種曲線分別把他們粘帖在相應(yīng)動(dòng)物的圖上。
(六)和小動(dòng)物共舞，活動(dòng)結(jié)束
“小動(dòng)物們好高興，非常感謝你們，他們想和小朋友們一起唱歌跳舞呢!”隨著音樂表演。
小朋友讓我們?cè)俚綉敉馊フ艺也ɡ司€、折線、螺旋線吧，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么動(dòng)物走路的痕跡的時(shí)候,教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
12、幼兒小班音樂教案：熊和小猴公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。
問：我們來到了哪里?
森林里有什么呀?
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂。
1.今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!(完整欣賞音樂一遍)
問：你聽了音樂，有什么感受?
2.小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)
(1)欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。
A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)
B.小猴是什么樣的?
C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動(dòng)作。
D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E.跟音樂學(xué)小猴。
(2)欣賞理解熊的音樂。
A.聽聽這段音樂是誰來了?
B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)
C.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說)
三、師生合作游戲。
1.出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2.交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3.游戲。
4.簡短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。
活動(dòng)反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛的樣子。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。
本次的活動(dòng)雖說比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時(shí)有些問題;沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;教育機(jī)智還有所欠缺。
13、小班公開課教案美術(shù)活動(dòng)：彩色小背心反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用多種輔助材料進(jìn)行印畫游戲。
2.能根據(jù)自己的意愿大膽想象印畫喜歡的小背心。
3.欣賞自己和同伴的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠大膽想象,用不同的輔助工具進(jìn)行創(chuàng)作印畫。
難點(diǎn):能根據(jù)自己的意愿大膽印畫，創(chuàng)作出不同圖案的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.舒緩音樂、《彩色小背心》PPT、背景板上粘好穿有白色背心的小動(dòng)物若干、白色紙質(zhì)小背心每人一張、空白背心紙樣一張。
2.紅黃藍(lán)綠色顏料每組一份，擦手濕巾每人一條，紙團(tuán)、泡泡團(tuán)、花邊玩具、夾子夾好的小毛球等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)“背心展覽會(huì)”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
森林里要舉行“背心展覽會(huì)”，里面有好多漂亮的小背心，我們一起來看看吧!
二、觀看課件，欣賞背心的圖案美及色彩美。
1.觀察各種各樣的背心圖片，欣賞背心的美麗。提問：小背心是什么樣子的?上面有什么圖案?你覺得它看上去像什么?
教師小結(jié)：小背心上有水果的圖案、有小動(dòng)物的圖案、小花的圖案、漂亮的樹葉還能裝飾小背心呢!這些小背心可真漂亮!
師：小兔子也想?yún)⒓颖承恼褂[會(huì)，它還帶來了不同的小背心，看看是什么樣子的?
2.出示提前做好的背心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、豐富幼兒創(chuàng)作思路。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。提問：上面有什么?這一件背心有什么不同?猜猜這些圖案是怎樣畫上去的?
教師小結(jié)：背心上的圖案是用紙團(tuán)和不同的印章印畫的，有的圖案還有規(guī)律呢，一排一排的很整齊。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試印畫，熟悉印畫過程。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用印畫工具進(jìn)行印畫。
幼兒邊嘗試印畫教師邊用語言提示幼兒印畫過程：選擇一種自己喜歡的材料蘸上顏色，輕輕的按在白色小背心上，還可以換一種材料、換一種顏色試一試。注意不要印到背心的外面，小手臟了可以用濕巾擦一擦。
2.教師示范印畫，運(yùn)用兒歌幫助幼兒提升印畫方法。
小印章，選一選，顏料盤里蘸一蘸，小背心上按一按。
提醒幼兒注意問題：一個(gè)工具只能蘸一種顏色進(jìn)行印畫。印的時(shí)候要注意畫面、桌面、衣服的衛(wèi)生。
四、幼兒印畫背心，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的大小選擇大小不同的印章印畫。
提醒幼兒利用不同的印畫工具，不同的顏色進(jìn)行印畫。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功感。
提問：你把小背心送給了哪位小動(dòng)物?你是怎樣印畫的?
你喜歡哪只小動(dòng)物身上的小背心?為什么?
活動(dòng)延伸：
將各種印章投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作印畫圖案。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。