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        小班數(shù)學(xué)活動《拍拍手》課教案和教學(xué)反思

        《小班數(shù)學(xué)活動《拍拍手》課教案和教學(xué)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)活動《拍拍手》課教案和教學(xué)反思

        1、小班數(shù)學(xué)活動《拍拍手》課教案和教學(xué)反思

          目標(biāo):

          1、喜歡在游戲中學(xué)習(xí)

          2、感知5以內(nèi)的數(shù)

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣

          準(zhǔn)備:5以內(nèi)的數(shù)字卡片,演示用數(shù)量為5以內(nèi)的彩色圓形、三角形、正方形條狀卡各一條。

          重點:感知5以內(nèi)的數(shù)。

          難點:根據(jù)數(shù)量準(zhǔn)確地做出相應(yīng)次數(shù)的動作

          過程:一、教師出示數(shù)字卡片,幼兒拍手。(可用多種肢體動作結(jié)合)

          教師出示數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)出示的數(shù)字按數(shù)拍手,如:出4,幼兒就拍4下。

          (反思:在這一環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒能根據(jù)老師出示的數(shù)字卡進(jìn)行相對應(yīng)次數(shù)的拍手,但也有少部分的孩子只是在隨性地拍,根本沒對上號,慢慢進(jìn)行引導(dǎo),有所進(jìn)步。在肢體創(chuàng)造拍這一環(huán)節(jié),幼兒興趣高,能想到不同的肢體部位,豐富了這一環(huán)節(jié)。)

          二、教師拍手,幼兒說數(shù)(可請幼兒拍幼兒說)

          教師任拍1——5次手,幼兒按拍手聲說數(shù),如教師拍3次,幼兒說3

          (反思:在這一環(huán)節(jié)的組織中,剛好教室內(nèi)有一個紙皮做的箱子,于是臨時改動和孩子玩了一個和聲音捉迷藏的游戲,老師躲起來敲鼓,幼兒仔細(xì)聽聽數(shù)數(shù)有幾聲,目標(biāo)不變,只是將游戲更有趣化了,發(fā)現(xiàn)效果還不錯,因為小班孩子最感興趣的就是捉迷藏游戲,當(dāng)時是根據(jù)這一興趣點出發(fā)變動的。)

          三、出示圖片,幼兒拍手(可換肢體動作)

          教師出示彩色幾何圖形條,幼兒按圖形個數(shù)拍手。

          (反思:在組織這一環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)讓幼兒看著點卡來敲數(shù)還是有困難的,一開始請了兩位能力強的幼兒,還好。可能力稍微弱一些的就不行了,這也是整節(jié)活動要突破的一個難點??僧?dāng)時覺得自己在組織孩子做這一環(huán)節(jié)時,還是沒有做透,以至整節(jié)活動的難點處理得不夠理想?;顒雍笙胂?,我應(yīng)該在出示點卡時與幼兒一起數(shù)清楚點卡后,在請個別幼兒敲,敲完后還要問他敲了幾下,會更好)

          四、教師幼兒,邊拍邊數(shù)

          教師:我拍1,幼兒:我拍一

          依次到5…..

          (反思:一開始玩這個游戲,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點根本沒在上面,玩了兩下,發(fā)現(xiàn)實在調(diào)動不起孩子這個游戲,于是臨時套進(jìn)那天學(xué)習(xí)的一個“幸福拍手”游戲,咦,孩子的興趣點一下子來了,還特來勁??磥恚覀兝蠋熒系氖诸^游戲要多之又多,才能更好地將一節(jié)活動組織活了。)

        2、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識三角形》含反思

        活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動常規(guī)。

          2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

          3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        活動準(zhǔn)備:

          多媒體、課件各一,圖形若干

        活動分析:

          觀察、對比是孩子們探究的過程,通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重點?;顒又羞\用課件直觀、形象的特點,通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點部分。活動的結(jié)束之際,組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入

          采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

          二、展開

          1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。

          3、動手操作。

          a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

          b.觀察并說出三角形像什么。

          4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形,進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形特征的認(rèn)識。

          5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

          6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

          三、延伸

          請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

        教學(xué)反思:

          我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識三角形,難點就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過程中,我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍,也可以找不一樣長的)。

        3、小班數(shù)學(xué)公開課教案《超市購物》教學(xué)設(shè)計與反思

          活動目標(biāo):

          1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

          2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

          3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

          幼兒材料:<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。

          活動過程:

          一、引入活動

          1、介紹新朋友。

          師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”

          2、歡迎新朋友。

          師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)

          3、為新朋友起名字。

          師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認(rèn)識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)

          4、和“花花”一起去超市購物。

          1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^超市嗎?”

          2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品?!?/p>

          二、游戲“買東西”

          1、為爺爺買毛巾。

          1)師:請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?,提問“爺爺想要買什么?”

          2)教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾?!坝^察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”

          3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

          4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

          2、為奶奶買鞋子。

          1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問“奶奶想要買什么?”

          2)師:“<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?”

          3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

          4)師:(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

          3、為爸爸買包。

          1)師:請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片,提問“爸爸想要買什么?”

          2)師:請幼兒直接在<超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問“你是怎樣找到的?”

          3)師:(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

          4、為媽媽買圍裙。

          1)師:請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片,提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)

          2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問“你是怎樣找到的?”

          3)師:(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

          三、集體游戲“一樣的商品”

          1、為老師買毛巾。

          1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾?!?出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

          2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

          2、幫助老師找一樣的包。

          師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

          3、幫老師找鞋子和圍裙。

          師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

          四、總結(jié):

          師:“今天你們學(xué)會了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。”

          反思:

          本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

          教師在指導(dǎo)的過程中,緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力,學(xué)會比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

          本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。

        4、小班數(shù)學(xué)活動《有趣的大和小》觀摩課教案與教學(xué)反思

          一、設(shè)計意圖 :

          “大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識,并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

          二、活動目標(biāo):

          1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

          2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

          3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          三、活動準(zhǔn)備:

          1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

          2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

          3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

          4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。

          四、活動過程:

          游戲一:釣魚

          1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

          2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

          反思: 有些幼兒是不按老師的要求來釣最大和最小的魚的,而是隨心所欲胡亂釣的,只要他釣到了就開心得不得了。

          游戲二:超級比一比

          1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

          2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

          反思:這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,紛紛用手當(dāng)望遠(yuǎn)鏡找教室里的大和小,比如,老師坐的椅子大大,我坐的椅子小小;老師喝水的口杯大,我喝水的口杯小。在玩超級比一比游戲時,幼兒的興趣更加高漲,個別孩子特別會說,口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

          游戲三:大人和小人

          1、教師講述故事《大人國小人國》。

          2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

          3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。) 4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

          反思:幼兒對故事較感興趣,聽得很認(rèn)真。在分享照片“小時候的我”時,孩子們特別的興奮,個個都在那比手劃腳的,但在要求幼兒說出小時候的我和現(xiàn)在的我的大小變化時,孩子不是很會表達(dá)。用肢體表現(xiàn)某部位的變化,孩子也不太會。

          游戲四:吹氣球

          1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

          2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

          (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

          (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

          3.思考用什么方法讓氣球變小。

          (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

          (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)  (3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

          4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

          反思:游戲吹氣球?qū)π“嗟暮⒆觼碚f就相對比較難一些,畢竟他的力氣沒有那么大,根本沒辦法把氣球變大;在討論用什么方法把氣球變小時,很多孩子都說把氣放掉就小了,而不會說出要借助外力的方法。

          游戲五:食物變變變

          1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

          2、提問:怎樣使食物變大、變小?:

          (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

          3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

          反思:幼兒通過親身嘗試,知道了食物變大變小的各種方法 ,體驗到了探索的樂趣。

          五、活動延伸:

          1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

          2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

          3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

          活動反思:

          這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

        5、小班數(shù)學(xué)活動《拍拍手》優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思

          目標(biāo):

          1、喜歡在游戲中學(xué)習(xí)

          2、感知5以內(nèi)的數(shù)

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣

          準(zhǔn)備:5以內(nèi)的數(shù)字卡片,演示用數(shù)量為5以內(nèi)的彩色圓形、三角形、正方形條狀卡各一條。

          重點:感知5以內(nèi)的數(shù)。

          難點:根據(jù)數(shù)量準(zhǔn)確地做出相應(yīng)次數(shù)的動作

          過程:一、教師出示數(shù)字卡片,幼兒拍手。(可用多種肢體動作結(jié)合)

          教師出示數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)出示的數(shù)字按數(shù)拍手,如:出4,幼兒就拍4下。

          (反思:在這一環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒能根據(jù)老師出示的數(shù)字卡進(jìn)行相對應(yīng)次數(shù)的拍手,但也有少部分的孩子只是在隨性地拍,根本沒對上號,慢慢進(jìn)行引導(dǎo),有所進(jìn)步。在肢體創(chuàng)造拍這一環(huán)節(jié),幼兒興趣高,能想到不同的肢體部位,豐富了這一環(huán)節(jié)。)

          二、教師拍手,幼兒說數(shù)(可請幼兒拍幼兒說)

          教師任拍1——5次手,幼兒按拍手聲說數(shù),如教師拍3次,幼兒說3

          (反思:在這一環(huán)節(jié)的組織中,剛好教室內(nèi)有一個紙皮做的箱子,于是臨時改動和孩子玩了一個和聲音捉迷藏的游戲,老師躲起來敲鼓,幼兒仔細(xì)聽聽數(shù)數(shù)有幾聲,目標(biāo)不變,只是將游戲更有趣化了,發(fā)現(xiàn)效果還不錯,因為小班孩子最感興趣的就是捉迷藏游戲,當(dāng)時是根據(jù)這一興趣點出發(fā)變動的。)

          三、出示圖片,幼兒拍手(可換肢體動作)

          教師出示彩色幾何圖形條,幼兒按圖形個數(shù)拍手。

          (反思:在組織這一環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)讓幼兒看著點卡來敲數(shù)還是有困難的,一開始請了兩位能力強的幼兒,還好。可能力稍微弱一些的就不行了,這也是整節(jié)活動要突破的一個難點??僧?dāng)時覺得自己在組織孩子做這一環(huán)節(jié)時,還是沒有做透,以至整節(jié)活動的難點處理得不夠理想?;顒雍笙胂?,我應(yīng)該在出示點卡時與幼兒一起數(shù)清楚點卡后,在請個別幼兒敲,敲完后還要問他敲了幾下,會更好)

          四、教師幼兒,邊拍邊數(shù)

          教師:我拍1,幼兒:我拍一

          依次到5…..

          (反思:一開始玩這個游戲,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點根本沒在上面,玩了兩下,發(fā)現(xiàn)實在調(diào)動不起孩子這個游戲,于是臨時套進(jìn)那天學(xué)習(xí)的一個“幸福拍手”游戲,咦,孩子的興趣點一下子來了,還特來勁??磥?,我們老師上的手頭游戲要多之又多,才能更好地將一節(jié)活動組織活了。)

        6、小班數(shù)學(xué)活動 《變5個》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

          一、活動目標(biāo)

          1、理解4添上1是5,能在操作中初步理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

          2、初步學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)解決生活中小問題。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:會點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

          2、材料準(zhǔn)備:教具:小狗、小貓玩具各5只

          學(xué)具:幼兒每人兩個藍(lán)子一個藍(lán)子里放4根肉骨頭圖片,另一個放在4條小魚圖,每組中間藍(lán)子里還有肉骨頭和小魚。

          三、指導(dǎo)要點

          1、活動重點 在數(shù)數(shù)中初步感知5的形成。

          2、活動難點 理解4添上1是5。

          3、指導(dǎo)要點引導(dǎo)幼兒能按照要求操作材料,在操作中理解4添上1是5。

          四、活動過程:

          1、初步感知4添上1是5。

          師:小狗要來和我們一起玩游戲。(一一出4只小狗玩具)

          提問:有幾只小狗來了?(4只)

          提問:再出示1只小狗。

          提問:又來幾只小狗?,F(xiàn)在有幾只小狗?4添上1是幾?

          2、操作材料進(jìn)一步感知4添上1是5

          師:現(xiàn)在我們要給小狗和小貓送上它它們最喜歡吃的骨頭和小魚,數(shù)數(shù)藍(lán)子里有幾只小魚?(引導(dǎo)幼兒通過點數(shù)現(xiàn)現(xiàn)骨頭和小骨頭的數(shù)量不相同)

          師:請你們把藍(lán)子里的4根骨頭和4只小魚變成5個再送給小狗和中貓。

          小結(jié):

          3、完成幼兒用書(變5個)

          反思:

          活動設(shè)計上有幾個優(yōu)點:

          一是活動選材生活化。 小朋友是很感興趣的,活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

          二是活動中又讓幼兒認(rèn)識了小狗和小貓吃的食物,重點強調(diào)了4個添上1個是5個,并認(rèn)識數(shù)字5,讓幼兒練習(xí)點數(shù),讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快;其次,給幼兒提供了可操作的材料,給孩子更多的動手操作機會,他們在點數(shù)幾何圖形的過程中反復(fù)練習(xí),在操作中理解了數(shù)字“5的形成”的實際意義。

          三是活動過程游戲化。整個活動以“認(rèn)識新朋友”為線索,貫穿始終,小朋友們通過“問候朋友—和朋友做游戲—到朋友家玩”的過程中,不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的形成實際意義的學(xué)習(xí),并在操作中進(jìn)行了鞏固。活動動靜交替,安排環(huán)節(jié)緊湊,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃。

          在進(jìn)行日常教學(xué)過程中,我們常常會感到數(shù)學(xué)課不好上,數(shù)學(xué)對小班孩子來說較抽象,難理解、接受,通過這次一課多研的教學(xué)活動,我們看到數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點的。陶行知先生說:“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育?!痹诤⒆拥呐d趣點上去尋找數(shù)學(xué)活動適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué),探究數(shù)學(xué),用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于學(xué)習(xí)、善于思考,善于探索,我們一定可以做到!

        7、小班教學(xué)活動公開課教案及教學(xué)反思《跳跳糖》

          目標(biāo):

          1、感知跳跳糖的特點,學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

          2、能根據(jù)顏色信號游戲,體驗集體活動的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

          準(zhǔn)備:胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個)。

          過程:

          一、觀察品嘗跳跳糖,感受跳跳糖在嘴里跳動。

          “今天老師給你們帶來了樣好吃的東西:跳跳糖,等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗,怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖,把糖全部倒進(jìn)嘴巴里,然后把糖紙放在盤子里,趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解),嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”

          “現(xiàn)在,老師要請你們嘗一嘗了,老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個盤子,盤子里放著跳跳糖,小朋友回到座位上去吃吧!”“注意,把糖放在嘴里之后,把糖紙放進(jìn)盤子里,就把嘴巴閉好不動了。”(幼兒品嘗)

          “吃的時候,注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進(jìn)嘴里,嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來,趕快到老師身邊來?!?/p>

          “跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講),哦,是在跳嗎?來,閉好嘴巴,感受一下,跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)

          二、聽音樂學(xué)跳跳糖跳動

          “哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才,我看見有個小朋友是這樣跳的,我們來學(xué)一學(xué)吧!還有小朋友是手轉(zhuǎn)起來跳的,真棒,還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”

          “跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了,變小咯,融化咯。(身體表現(xiàn))”

          三、交流對跳跳糖特點的感知經(jīng)驗

          師:剛才你們吃了跳跳糖:

          T:“吃起來是什么味兒的?”

          T:“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”

          T:“除了會跳、動,你還聽見什么聲音?”

          四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖。

          “請寶寶坐在座位上了,喲,我的舌頭變成跳跳糖了,你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來,讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳,那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦,眼睛也可以跳,怎么跳的,來你來做給小朋友看看,還有哪些地方可以跳,嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興,他也想跳了,它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)

          五、游戲:大嘴巴

          1、出示胸飾

          “洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖,看一看,都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子,紅色、黃色、綠色”

          2、自主選擇胸飾

          “小朋友請寶寶們?nèi)ミx自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖?!?幼兒選)

          “選好了胸飾到身邊來,紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來?!?/p>

          “黃色跳跳糖親親我?!?/p>

          “綠色……”(同上)

          把幼兒帶到戶外。

          “老師這里有幾張大嘴巴,它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲,我們一起來數(shù)一數(shù),有幾張大嘴巴?1、2、3,這是什么顏色的大嘴巴,紅色,什么顏色的跳跳糖可以跳進(jìn)去?這個呢?最后那個呢?

          “現(xiàn)在,請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴,跳進(jìn)去咯,趕快跳起來咯,把小屁股、頭、手,都動起來吧?!?音樂)

          “跳跳糖越跳越小,融化咯!”

          教學(xué)反思:活動中幼兒積極的參與,活動適合小班幼兒的年齡特點,特別是讓幼兒戴胸牌跳進(jìn)大嘴巴的環(huán)節(jié),幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。

        8、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課《做客》教案及反思

          一、活動目標(biāo):

          1、喜歡參加操作活動,并能按要求完成操作活動。

          2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

          3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

          4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1.教具:帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間,分別為五種不同的動物;大子兩顆。2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

          三、活動過程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù)

          唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

          小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個房間住著幾只小動物。

          (二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

          “小動物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號了,我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問:“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

          小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號應(yīng)該是1。(類推)

          (三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 1.教師擲有點卡的子,幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,邊拿邊說:一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

          2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說。

          3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動物。

          小結(jié):有幾只小動物就包幾顆糖果。

          小班數(shù)學(xué)活動《做客》教學(xué)反思:

          3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動,并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進(jìn)行計數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。

          此次活動目標(biāo)設(shè)定為:

          1、喜歡參加操作活動,并能按要求完成操作活動。

          2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo),我將活動過程設(shè)計如下:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動物家做客,依次出現(xiàn)小動物的房間打亂順序出示,請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

          (二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

          (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。

          三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認(rèn)真思考,大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動以復(fù)習(xí)游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。另外,我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn),留出更多的機會給孩子,讓他們多想、多說、多做,達(dá)到了較好的效果。

        9、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《小兔采蘑菇》教學(xué)設(shè)計與反思

          【設(shè)計意圖】

          當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時,教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā),創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。

          【活動目標(biāo)】

          1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字1~5排序;

          2.5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí);

          3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力;

          4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          【活動準(zhǔn)備】

          1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

          2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫有點子1~5個,另設(shè)兩個插卡袋。

          3.每組配備畫有數(shù)量1~5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。

          4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。

          【活動過程】

          1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點數(shù)。

          教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

          師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點數(shù)每組有多少人,多少朵蘑菇。

          2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應(yīng)的實物卡片。

          師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子,我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。

          教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù),來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,點卡與實物卡對應(yīng),要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

          3.按點子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

          師:數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做朋友,蘑菇上有三個點子,數(shù)字3就和三個點子做朋友

          教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

          4.給點卡排序。

          師:聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊,比一比,看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面,誰應(yīng)該跟在后面?

          教師提供排序標(biāo)記,請每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點卡排隊。

          5.結(jié)束。

          師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽,讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

          【活動延伸】

          將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

          【教學(xué)反思】

          本活動為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個活動始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù),充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化,將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點。

          通常,數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多,孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式,結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學(xué)習(xí),將個體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。